PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DEL REA

DE COMUNICACIN
EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestin Educativa :
2. Institucin Educativa Pblica :
3. rea : comunicacin
4. Grados y Secciones : 2
5. Tiempo : 02 horas semanales.
6. Nivel y Modalidad : secundaria de Menores
7. Profesora Responsable :
8. Directora :
9. Ao Lectivo :

II. ENFOQUE DEL REA.

El proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratgico, la necesidad de transformas
las instituciones de educativa bsica de manera tal que asegure una educacin pertinente y de calidad en la
que todos los nias, nias y adolescentes puedan realizar sus potencialidades como personas y aportar al
desarrollo social. En el mbito de comunicacin nos enfrentamos a la necesidad de reconocer y promover el
lenguaje desde su funcin y centralidad en la vida social, cuyo desarrollo empieza y va ms all del mundo
escolar, nos permite reconocernos con las dems personas, establecer vnculos sociales y hacer posible una
convivencia basada en el entendimiento mutuo y la colaboracin as como representar y entender el mundo
que compartimos.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

VI. PROPSITO DEL TEMA
DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES
COMPRENSIN
ORAL
Comprenden
comunicativamente diversos
tipos de textos orales en
diferentes situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
Escucha activamente mensajes en distintas
situaciones de interaccin oral.
Identifica informacin en diversos tipos de
recursos orales.
Reorganiza la informacin de diversos tipos
de recursos orales.
Infiere el significado del discurso oral.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del recurso oral.
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
Tema transversal N1
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Tema transversal N2
Educacin parala vida saludable y de xito.

Tema transversal N3
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

COMPRENSIN
ESCRITA
Comprenden crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de
lectura mediante proceso de
interpretacin y reflexin.
se apropia del sistema de escritura.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos
de texto.
Infiere el significado del texto.

Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del texto.
PRODUCCIN
ORAL
Produce de forma coherente
diversos tipos de textos
orales segn su propsito
comunicativo de manera
espontnea o planificada
usando variados recursos
expresivos.
Organiza su discurso, tanto planificado
como espontaneo, segn su propsito,
auditorio y contexto.
Expresa su claridad mansajes empleado las
convenciones del lenguaje oral.
Aplica variados recursos expresivos segn
distintas situaciones comunicativas.
Evala al proceso de produccin de su
discurso para mejorarlo de forma continua.
PRODUCCIN
ESCRITA
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y revisin.

se apropia del sistema de escritura.

Planifica la produccin de diversos textos.

Textualiza experiencia, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin
de su texto para mejorar su prctica como
escritor.

4.2. VALORES Y ACTITUDES

VALORES
ACTITUDES
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus
tareas.
Es solidario con sus compaeros.
Respeto Respeta las ideas de los dems pese
a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Practica la empata.

Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado.
Es perseverante en sus metas
fijadas.

4.3. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y
reflexin.
COMPRENSIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su
propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.
COMPRENSIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

5. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

Unidad Ttulo de la Unidad
Tipo de
Unidad
Hora
Cronograma
Bimestre
I II III IV
1 Historias para contar UA X
2 Historias que juegan con el tiempo UA X
3 Paso a paso UA X
4 Nuestro patrimonio nos inspira UA X
5 Para no olvidar UA X
6 Producto peruano UA X
7 Per, pas lleno de traducciones UA X
8 La naturaleza merece respeto UA X

5.2. ORGANIZACIN DEL TIEMPO.

BIMESTRE DURACIN DAS
TOTAL DE
HORAS
N DE
SEMANAS.
I DEL AL.. 47 329 10
II DEL AL.. 54 378 11
VACACIONES DEL AL.. 02
III DEL AL.. 43 301 09
IV DEL AL.. 49 343 10
193 1351 42
CLAUSURA a partir del

6. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: HISTORIAS PARA CONTAR
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Identifica la informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y el
contexto del texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como escritor.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
textos.
Infiere el significado del texto.
- El prlogo, la introduccin y la presentacin.
- El dialogo: tipos de registro.
- El sustantivo.
- Uso de maysculas: tilde de maysculas.
- El cuento sobre experiencias personales.
- El chat: caractersticas del cdigo y utilidad.
- El cuento popular.
- Lectura sugerida: el vuelo de los candores de
Abraham Valdelomar.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: HISTORIAS QUE JUEGAN CON EL TIEMPO
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Identifica la informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Identifica la informacin en diversos tipos de
- La inferencia.
- La representacin de personas.
- Cualidades de la voz: la entonacin.
- El adjetivo.
- Los monoslabos.
- El cuento sobre una experiencia en la
textos segn el propsito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como escritos.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como escritor.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica la informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como escritos.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.

comunidad.
- El radiodrama: caractersticas y estructura.
- Lenguaje radial: msica y efectos sonoros.
- La literatura infantil y juvenil.
- Los gneros literarios.
- Lectura sugerida: los das de carbn de rosa
cerna guardia.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: PASO A PASO
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
textos.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y el
contexto del texto.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
- El diccionario y el contexto lingstico.
- Las cualidades de la voz. Intensidad,
duracin, timbre y ritmo.
- Los determinantes.
- Clases de palabras por la ubicacin del
acento.
- La receta.
- Las pancartas y los grafitis.
- Detonacin y connotacin.
- Lectura sugerida: juanes, arroz con pato.

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: NUESTRO PATRIMONIO NOS INSPIRA
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Identifica la informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
Infiere el significado del texto.
Infiere el significado del texto.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Infiere el significado del texto.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y el
contexto del texto.
- El parafraseo: caractersticas y utilidad.
- Giros expresivos y de entonacin propios de
la comunidad o regin.
- El grupo nominal.
- El punto.
- La leyenda.
- La infografa.
- El mito.
- Lectura sugerida: como los hombres
consiguieron el fuego.

TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: PARA NO OLVIDAR
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
textos.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y el
contexto del texto.
- El sumillado.
- Los gestos.
- Los conectores temporales.
- El punto y coma.
- La crnica periodstica. Caractersticas.
- Los generas periodsticos.
- Poesa narrativa: diferencias.
- Lectura sugerida. Cosecha de telares.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando la convenciones del lenguaje
escrito.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica la informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.

TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: PRODUCTO PERUANO
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
textos.
Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y el
contexto del texto.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como escritor.
- El cuadro sinpico.
- La cortesa comunicativa al expresar una
opinin.
- Los conectores lgicos.
- El uso de la B.
- El catlogo.
- Avisos publicitarios: estructura.
- Textos ldicos.
- Lectura sugerida: El catlogo digital.

TITULO DE LA SETIMA UNIDAD: PER, PAIS LLENO DE TRADICIONES
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Infiere el significado del texto.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica la informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
Reflexiona sobre la forma, contenido y el
contexto del texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando la convenciones del lenguaje
escrito.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como escritor.
- Tipos de inferencia: significado de irona y
doble sentido.
- La comunicacin asertiva: caractersticas.
- El verbo.
- Uso de la v.
- La tradicin.
- Caricaturas y fotografas.
- Texto ldico.
- Lectura sugerida: la calle de la manita,
Ricardo palma.

TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: LA NATURALEZA MERECE RESPETO
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica de diversos tipos de textos segn el
propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
texto.
Infiere el significa del texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando la convenciones del lenguaje
escrito.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
- Tipos de texto segn su propsito.
- Recursos no verbales: la mmica.
- Sujeto y predicado.
- Homfonos con b y con v.
- La esquela.
- La revista manuscrita. Secciones y
diagramacin.
- El texto teatral.
- Lectura sugerida: acupolis de Omar Nicosia.

7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MTODOS TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
TCNICAS COGNITIVAS
Mtodo deductivo (sntesis)
Mtodo inductivo (anlisis)
Mtodo cooperativo.
Mtodo de descubrimiento.
Dilogo.
Dinmica grupal.
Observacin.
Torbellino de ideas.
Phillips 66.
Rompecabezas.
Rally.
Mapas conceptuales.
Mapas semnticos.
Organizaciones visuales.
Redes conceptuales.


8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

a. La evaluacin es permanente e integral.
b. En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
c. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen criterios de evaluacin.
d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.

9. BIBLIOGRAFA

TTULO DE LA OBRA AUTOR/EDITORES
Para el alumno:
COMUNICACIN 2 Editorial Santillana.
Para el docente:
COMUNICACIN 2
COMUNICACIN - NEP
MANUAL DEL DOCENTE
Editorial Santillana.
Sofa Jordn Morales.
MED.



FECHA: ..


___________________________________ __________________________________
PROFESOR DEL REA DIRECTOR(A)









UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
TITULO DE LA UNIDAD: HISTORIAS PARA CONTAR
1. DATOS GENERALES.
a) Institucin Educativa :
b) Grado y Secciones : segundo
c) rea Curricular : comunicacin
d) Horas Semanales : 06 horas acadmicas
e) Profesora del rea :

2. DURACIN.
Delal..

3. JUSTIFICACIN.
El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las personas y se
manifiesta concretamente en el conocimiento y empleo de una lengua particular. Los nios
aprenden a usarla en contextos de comunicacin especficos, saben a quin hablarle, de
qu manera y cuando hacerlo. Esto es as porque mientras adquirimos una lengua materna,
a la vez no apropiamos de los patrones culturales de nuestro entorno. Haciendo uso de su
lengua materna, se vuelve miembro de una comunidad especfica, desarrollando lazos de
identidad y siendo de pertenencia.

4. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en
diferentes situaciones comunicativas. Mediante procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
Comprensin escrita. Comprende crticamente diversos tipos de texto escrito en
variados situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.
Produccin oral. produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su
propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados
recursos expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce respectivamente diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin.

5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES Ante el rea Convivencia
Responsabilidad
Cumple oportunamente con sus
tareas.
Es solidario con sus
compaeros.
Respeto
Respeta las ideas de los dems
pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Practica la empata.

Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia
Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado.
Es perseverante en sus
metas fijadas.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.


Competencia
Capacidad
Generales

Contenidos

Indicadores
Escenarios y
Actividades

Tiempo
Comprensin
oral
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
El prlogo, la
introduccin y
la
presentacin.
Localiza informacin
relevante en diversos
tipos de textos de
estructura compleja y
vocabulario variado.
Exponen
diferentes
situaciones
comunicativas.

Comprensin
oral
Infiere el significado
del texto.
El dialogo:
tipos de
registro.
Deduce el propsito
de un texto de
estructura compleja.
Conversan
sobre hechos de
su vida diaria.

Produccin
oral
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
el contexto del
texto.
El sustantivo.

Explica la intencin
de los recursos
textuales.
Resuelven
ejercicios en un
texto
seleccionado.

Produccin
escrita
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

Uso de
maysculas:
tilde de
maysculas.

Usa los recursos
ortogrficos de
puntuacin y
tildacin en la
medida en que es
necesario, para dar
claridad y sentido al
texto que produce.
Anota en su
cuaderno
conceptos
relacionados con
la informacin.

Comprensin
escrita
Reflexiona sobre el
proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.
El cuento
sobre
experiencias
personales.

Explica la
organizacin de sus
ideas, la funcin de
los conectores y
referentes que ha
empleado y el
propsito de texto
que ha producido.
Realizan
trabajos en
grupo.

Produccin
escrita
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.
El chat:
caractersticas
del cdigo y
utilidad.
Representa el
contenido del texto a
travs de otros
lenguajes.
Desarrolla
actividades
empleando el
internet.

Produccin
oral
Infiere el
significado del
El cuento
popular.
Deduce el propsito
de un texto de
Relatan cuentos
folclricos.

texto. estructura compleja.
Lectura sugerida: El vuelo de los cndores.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN


COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

PESO
%
ITEM PTJE INSTRUMENTOS
Comprensin
oral
1

2
- Localiza informacin relevante
en diversos tipos de textos de
estructura compleja y
vocabulario variado.
- Deduce el propsito de un
texto de estructura compleja.
40


60
2


2
8


12
Anlisis de
casos.
Debate.
Dialogo.
Proyecto.
Textos.
total 100 4 20
Comprensin
escrita
1 Explica la organizacin de sus
ideas, la funcin de los
conectores y referentes que ha
empleado y el propsito de texto
que ha producido.
100 2 20
total 100 4 20
Produccin
oral
1

- Explica la intencin de los
recursos textuales.
100 2 20
Total 100 2 20
Produccin
escrita
1




2
- Usa los recursos ortogrficos
de puntuacin y tildacin en
la medida en que es
necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.
- Representa el contenido del
texto a travs de otros
lenguajes.
40




60
2




2
8




12
total 100 4 20







UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
TITULO DE LA UNIDAD: HISTORIAS PARA CONTAR
1. DATOS GENERALES.
a) Institucin Educativa : MARIANO MELGAR VALDIVIEZO
b) Grado y Secciones : segundo
c) rea Curricular : comunicacin
d) Horas Semanales : 06 horas acadmicas
e) Profesora del rea :
2. JUSTIFICACIN.
Nuestras competencias comunicativas nos permiten construir tejido social, establecer vnculos
basados en una mayor capacidad de entendimiento mutuo, hacer posible la convivencia social. Es
decir, el lenguaje cumple una funcin social trascedente. Nuestros alumnos emplean el lenguaje
para la accin, para establecer relaciones sociales, manifestar solidaridad a sus pares, intercambiar
turno en las conversaciones, coincidir o discrepar argumentos sus puntos de vista, haciendo
posible la cohesin grupal, constituirnos en miembro activos de un grupo determinado.
3. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

COMPRENSIN ORAL. comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa. Interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. comprende crticamente diversos tipos de textos escritas en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su
propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos
expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y
reflexin.

4. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

5. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
ACTITUDES
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus
tareas.
Es solidario con sus
compaeros.
Respeto Respeta las ideas de los dems Practica la empata.
pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.

Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado.
Es perseverante en sus metas
fijadas.

6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidad
Generales

Contenidos

Indicadores
Escenarios y
Actividades

Tiempo
Comprensin
escrita
Identifica la
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
La inferencia.

Reconoce la silueta
o estructura externa
y las caractersticas
de diversos tipos de
textos.
Exponen
diferentes
situaciones
comunicativas.

Comprensin
oral
Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.
La
representacin
de personas.

Mantiene el tema
cuidado de no
presentar
discreciones,
repeticiones,
contradicciones o
vacos de
informacin.
Lidera su grupo
de trabajo.

Produccin
escrita
Identifica la
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
Cualidades de
la voz: la
entonacin.

Reconstruye la
secuencia de un
texto con estructura
compleja y
vocabulario variado.
Anota
conceptos
relacionados
con la voz.

Produccin
oral
Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritos.
El adjetivo.

Explica la intencin
de los recursos
textuales.
Realizan
trabajos en
grupo.

Comprensin
escrita
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Los
monoslabos.

Establece la
secuencia lgica y
temporal en los
textos que escribe.
Hace una
listado de
monoslabos.

Produccin
escrita
Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.
El cuento sobre
una experiencia
en la
comunidad.

Revisa si ha usado
un vocabulario
variado y apropiado
para diferentes
campos del saber.
Desarrolla
actividades de
comprensin
lectora.

Comprensin
oral
Toma decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
El radiodrama:
caractersticas y
estructura.

Selecciona el modo
o tipo de lectura
segn su propsito
lector.
Emplean mapas
conceptuales.

Produccin Identifica la
informacin en
Lenguaje radial:
msica y
Reconoce la silueta Identifica las
oral diversos tipos de
textos segn el
propsito.
efectos sonoros. o estructura externa
y las caractersticas
de diversos tipos de
textos.
cualidades del
lenguaje radial.
Comprensin
escrita
Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritos.
La literatura
infantil y juvenil.

Revisa el contenido y
la organizacin de
las ideas en el texto
se relacionan con lo
planificado.
Lee prrafos
seleccionados y
emite su
opinin.

Produccin
oral
Toma decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
Los gneros
literarios.
Reconoce el modo o
de tipo de lectura
segn su propsito
lector.
En un papelote,
anota los textos
seleccionados y
opina sobre
ellos.

Lectura sugerida: los das de carbn de rosa cerna guardia.

7. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

PESO
%
ITEM PTJE INSTRUMENTOS
Comprensin
oral
1

2
Mantiene el tema cuidado de
no pre-entar digresiones,
contradicciones o vacos
informacin.
Selecciona el modo o tipo de
lectura segn su propsito
lector.
50


50
2


2
10


10
Anlisis de
casos.
Debate.
Dialogo.
Proyecto.
Textos.
TOTAL 100 4 20
Comprensin
escrita
1

2
Reconoce la silueta o
estructura externa y las
caractersticas de diversos
tipos de textos.
Establece la secuencia lgica y
temporal en los textos que
escribe.
Revisa el contenido y la
organizacin de las ideas en el
texto se relacionan con lo
planificado.
40


30


30




2


2


2
8


6


6
TOTAL 100 6 20
Produccin
oral
1

2
Explica la intencin de los
recursos textuales.
Reconoce la silueta o
estructura externa y las
caractersticas de diversos
tipos de textos.
Reconoce el modo o tipo de
lectura segn su propsito
lector.
40


30


30
2

2


2
8


6

6

TOTAL 100 6 20
Produccin 1 Reconstruye la secuencia de 40 2 8
escrita
2


3
un texto con estructura
compleja y vocabulario variado.
Revisa si ha usado un
vocabulario variado y
apropiado para diferentes
campos de saber.


60




2


2



12
TOTAL 100 4 20








































UNIDAD DE APRENDIZAJE N3
TITULO DE LA UNIDAD: PASO A PASO
1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa :MARIANO MELGAR VALDIVIEZO
b) Grado y Secciones : segundo
c) rea Curricular : comunicacin
d) Horas Semanales : 06 horas acadmicas
e) Profesora del rea :GERDA MONTALVO CORTEZ

2. JUSTIFICACIN.

El lenguaje nos permite construir la realidad y representarla. Es con ayuda del lenguaje que
podemos identificar a cada objeto de la realidad y diferenciarla de las dems, es decir la
clasificamos y categorizamos. Pero la funcin de las lenguas no es simplemente nombrar unos
objetos dados si no, ms bien, construir la realidad de una manera determinada,
necesariamente teida de colores, creencias e ideologas.

3. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

COMPRENSIN ORAL. comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa. Interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. comprende crticamente diversos tipos de textos escritas en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su
propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos
expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y
reflexin.

4. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
ACTITUDES
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus Es solidario con sus
tareas. compaeros.
Respeto Respeta las ideas de los dems
pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar
sus propias ideas.
Practica la empata.

Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado.
Es perseverante en sus
metas fijadas.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidades
Generales

Contenidos

Indicadores
Escenarios y
Actividades

Tiempo
Comprensin
oral
Toma decisiones
estratgicas segn
su propsito de
lectura.
El diccionario y
el contexto
lingstico.

Localiza informacin
relevante en diversos
tipos de textos de
estructura compleja y
vocabulario variado.
Investiga el
significado de
palabras
nuevas.

Comprensin
oral
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
Las cualidades
de la voz.
Intensidad,
duracin,
timbre y ritmo.
Reconoce la silueta
o estructura externa
y las caractersticas
de la voz.
Elabora un
informe
relacionado con
las cualidades
de la voz.

Produccin
escrita
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.
Los
determinantes.
Representa el
contenido texto a
travs de otros
lenguajes.
Anota en su
cuaderno los
conceptos
vertidos por los
dems.

Comprensin
escrita
Infiere el significado
del texto.
Clases de
palabras por la
ubicacin del
acento.
Deduce el propsito
de un texto de
estructura compleja.
Realizan
trabajos
grupales.

Produccin
oral
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
el contexto del
texto.
La receta.

Explica la intencin
de los recursos
textuales.
Desarrolla
actividades para
la edicin del
texto.

Comprensin
escrita
Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.
Las pancartas
y los grafitis.

Propone de manera
autnoma un palan
de escritura para
organizar sus ideas
de acuerdo con su
propsito
comunicativo.
Elabora un
mapa panel
sobre una
actividad
escolar.

Produccin
oral
Toma decisiones
estratgicas segn
su propsito de
lectura.
Detonacin y
connotacin.
Selecciona el modo
o tipo de lectura
segn su propsito
lector.
Elabora un
mapa
conceptual.

Lectura sugerida: juanes, arroz con pato.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN.

COMPETEN
CIAS

CAPACIDA
DES

INDICADORES

PESO
%

ITE
M

PET
JE

INSTRUMENT
OS
Comprensin
oral
1



2
Localiza informacin
relevante en diversos
tipos de textos de
estructura compleja y
vocabulario variado.
Reconoce la silueta o
estructura externa y las
caractersticas de la
voz.
60


40
2

2
12

8
Anlisis de
casos.
Debate.
Dialogo.
Proyecto.
Textos.
Total 100 4 20
Comprensi
n escrita
1




2




Deduce el propsito
de un texto de
estructura compleja.
Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para
organizar sus ideas
de acuerdo con su
propsito
comunicativo.
40


60



2


2



8


12



TOTAL 100 4 20
Produccin
oral
1



2
Explica la intencin
de los recursos
textuales.
Selecciona el modo
o tipo de lectura
segn su propsito
lector.
50

50
2

2
10

10
TOTAL 100 4 20
Produccin
escrita
1



2



Representa el conte-
nido del texto a
travs de otros
lenguajes.
100





2


2



20


TOTAL 100 2 20



UNIDAD DE APRENDIZAJE N4
TITULO DE LA UNIDAD: NUESTRO PATRIMONIO NOS INSPIRA
1. DATOS GENERALES.
a) Grado y Secciones : segundo
b) rea Curricular : comunicacin
c) Horas Semanales : 06 horas acadmicas
2. JUSTIFICACIN

Nuestros estudiantes desarrollan sus competencias comunicativas no solo en el rea de
comunicacin sino tambin en otras reas curriculares. Un estudiante que no ha desarrollado
su competencia para comprender diversos tipos de textos, tendran dificultades para
comprender a cabalidad un problema cualquiera. Si no ha desarrollado sus competencias para
producir textos, tendran dificultades para redactar un resumen. Por eso, lograr que los
alumnos sean comunicativamente competentes es una responsabilidad compartida por todos
los miembros de la Institucin Educativa.

3. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

COMPRENSIN ORAL. comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa. Interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. comprende crticamente diversos tipos de textos escritas en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su
propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos
expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y
reflexin.

4. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

5. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
ACTITUDES
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus
tareas.
Es solidario con sus
compaeros.
Respeto Respeta las ideas de los dems Practica la empata.
pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar
sus propias ideas.

Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado.
Es perseverante en sus
metas fijadas.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidad
Generales

Contenidos

Indicadores
Escenarios y
Actividades

Tiempo
Comprensin
escrita
Identifica la
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.

El parafraseo:
caractersticas
y utilidad.

Reconoce la silueta
o estructura externa
y las caractersticas
de diversos tipos de
textos.
Utiliza diversos
folletos y
destacan el uso
del parafraseo.

Comprensin
oral
Infiere el
significado del
texto.
Giros
expresivos y
de entonacin
propios de la
comunidad o
regin.
Formula hiptesis
sobre el contenido a
partir de los indicios.
Elabora mapa
conceptual.

Produccin
oral
Infiere el
significado del
texto.
El grupo
nominal.

Deduce el propsito
de un texto de
estructura compleja.
Conforma
grupos de
trabajo en el
aula.

Comprensin
oral
Toma decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
El punto.

Selecciona el modo
o tipo de lectura
segn su propsito
lector.
Anota
conceptos
relacionados
con el uso del
punto.

Produccin
oral
Infiere el
significado del
texto.
La leyenda.

Deduce el tema
central, los
subtemas, las ideas
principales y las
conclusiones en
texto de estructura
compleja y con
diversidad temtica.
Conversan
sobre letras
leyendas
locales.

Produccin
escrita
Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.
La infografa.

Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para
organizar sus ideas
de acuerdo con su
propsito
comunicativo.
Elaboran
infografas de
hechos
ocurridos en su
I.E.

Produccin
oral
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y el
contexto del texto.
El mito. Opina sobre el
tema, las ideas, el
propsito y la
postura del autor de
textos con estructura
Desarrolla
actividades de
comprensin
lectora
reconociendo el

compleja. uso de la tilde.
Lectura sugerida: como los hombres consiguieron el fuego.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN.

COMPETEN
CIAS

CAPACIDA
DES

INDICADORES

PESO
%

ITE
M

PTJ
E
INSTRUMENTO
S
Comprensin
oral
1



2




3
Formula hiptesis sobre
el contenido a partir de
los indicios.
Selecciona el modo o
tipo de lectura segn su
propsito lector.

40



60





2



2





8







12

Anlisis de
casos.
Debate.
Dialogo.
Proyecto.
Textos.
total 100 4 20
Comprensi
n escrita
1

2
Reconoce la silueta o
estructura externa y las
caractersticas de
diversos tipos de textos.
100



2



20



Total 100 2 20
Produccin
oral
1

2
Deduce el propsito de
un texto de estructura
compleja.
Deduce el tema central,
los subtemas, la idea
principal y las
conclusiones en texto
de estructura compleja
y con diversidad
temtica.
Opina sobre el tema,
las ideas, el propsito y
la postura de autor de
textos con estructura
compleja.
30


30





40
2


2





2
6


6





8
Total 100 6 20
Produccin
escrita
1

2
Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para organizar
sus ideas de acuerdo
con su propsito
comunicativo.
100


2



20



Total 100 2 20


UNIDAD DE APRENDIZAJE N5
TITULO DE LA UNIDAD: PARA NO OLVIDAR
1. DATOS GENERALES.
a. Institucin Educativa :
b. Grado y Secciones : segundo
c. rea Curricular : comunicacin
d. Horas Semanales : 06 horas acadmicas
e. Profesora del rea :

2. DURACIN.
Delal..

3. JUSTIFICACIN.

El logro de los aprendizajes supone general en el aula y en la Institucin Educativa en general,
oportunidades diversas y creativas para que los estudiantes expresan sus ideas, sentimientos,
emociones, preferencias e inquietudes, con libertad y tambin con claridad, valorando la
identidad lingstica de cada uno para, a partir de esta, ampliar su repertorio comunicativo.
Implica por ello, animarlos a que se comuniquen por distintos canales y formatos y fomentar
la apropiacin de un amplio repertorio de destreza s, estrategias y normas para mejorar su
comprensin y produccin de textos orales y escritos.

4. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

COMPRENSIN ORAL. comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa. Interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. comprende crticamente diversos tipos de textos escritas en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su
propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos
expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y
reflexin.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
ACTITUDES
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus
tareas.
Es solidario con sus
compaeros.
Respeto Respeta las ideas de los dems
pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Practica la empata.

Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado.
Es perseverante en sus metas
fijadas.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidad
Generales

Contenidos

Indicadores
Escenarios y
Actividades

Tiempo
Produccin
oral
Toma decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
El sumillado.


Utiliza estrategias o
tcnicas de acuerdo
con el texto y su
propsito lector.
Identifica pasos
para realizar el
sumillado.

Produccin
escrita
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.
Los gestos. Representa el
contenido del texto a
travs de otros
lenguajes.
Ensaya frente a
un espejo, los
gestos que har
el exponer.

Comprensin
escrita
Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.
Los conectores
temporales.

Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para
organizar sus ideas
de acurdo con su
propsito
comunicativo.
En un prrafo
sealan los
conectores
temporales.

Comprensin
oral
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y el
contexto del texto.
El punto y
coma.
Explica la intencin
de los recursos
textuales.
Elabora un espejo
en su cuaderno
de trabajo y crea
sus propios
ejemplos.

Produccin
escrita
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando la
convenciones del
lenguaje escrito.
La crnica
periodstica.
Caractersticas.
Escribe variados
tipos de textos sobre
temas diversos con
estructura textual
compleja, a partir de
sus conocimientos
previos y con base
en fuentes de
informacin.
Elabora una lista
de acciones
importantes y
crea una crnica
periodstica.

Comprensin
oral
Toma decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
Los generas
periodsticos.
Selecciona el modo
o tipo de lectura
segn su propsito
lector.
Identifica los
diversos gneros
periodsticos.

Comprensin
escrita
Identifica la
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
Poesa
narrativa:
diferencias.
Localiza informacin
relevante en diversos
tipos de textos de
escritura compleja y
vocabulario variado.
Diferencia a
travs de
ejemplos, la
poesa de la
narrativa.

Lectura sugerida. Cosecha de telares.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN.

COMPETEN
CIAS

CAPACIDA
DES

INDICADORES

PES
O
%
ITE
M
PTJ
E
INSTRUMENTO
S
Comprensi
n
oral
1



2


Explica la intencin de los
recursos textuales.
Selecciona el modo o tipo
de lectura segn su
propsito lector.
50



50
2



2
10



10

Anlisis de
casos.
Debate.
Dialogo.
Proyecto.
Textos.
Total 100 4 20
Comprensi
n escrita
1

2
Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Localiza informacin
relevante en diversos tipos
de textos de escritura
compleja y vocabulario
variado.
50


50
2


2
10


10
Total 100 4 20
Produccin
oral
1

2
Utiliza estrategias o
tcnicas de acuerdo con el
texto y su propsito lector.
50



50
2




20



Total 100 2 20
Produccin
escrita
1

2
Representa el contenido
del texto a travs de otros
lenguajes
Escribe variados tipos de
textos sobre temas
50


50
2


2
10


10
diversos con estructura
textual compleja, a partir
de sus conocimientos
previos y con base en
fuentes de informacin.
Total 100 4 20


UNIDAD DE APRENDIZAJE N6
TITULO DE LA UNIDAD: PRODUCTO PERUANO
1. DATOS GENERALES.
a. Institucin Educativa :
b. Grado y Secciones : Segundo
c. rea Curricular : Comunicacin
d. Horas Semanales : 06 horas acadmicas
e. Profesora del rea :

2. DURACIN.
Delal.

3. JUSTIFICACIN.

Para lograr que los estudiantes sean competentes, debemos desarrollar un conjunto de
capacidades en situaciones reales o verosmiles de comunicacin, es decir, en las que tengan
la oportunidad de interactuar con los dems.
La comprensin y la produccin de textos que adquieren en forma prctica, en pleno
funcionamiento y no mediante el aprendizaje repetido de palabras o normas ortogrficas y
gramaticales. Dems, debemos considerar al texto como unidad bsica de comunicacin y
tener en cuenta que el desarrollo de las competencias relacionadas con lo escrito se debe
realizar a partir de textos completos que transmitan un mensaje y no de palabras aisladas y
fuera de contextos.

4. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

COMPRENSIN ORAL. comprende crticamente diversos tipos de textos orales en
diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa. Interpretacin
y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. comprende crticamente diversos tipos de textos escritas en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn
su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos
expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin,
textualizacin y reflexin.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental

6. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
ACTITUDES
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus
tareas.
Es solidario con sus
compaeros.
Respeto Respeta las ideas de los dems
pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Practica la empata.

Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado.
Es perseverante en sus metas
fijadas.


7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidad
Generales

Contenidos

Indicadores
Escenarios y
Actividades

Tiempo
Produccin
escrita
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.
El cuadro
sinpico.
Construye
organizadores
grficos y resume el
contenido de un
texto de estructura
compleja.
Elabora un
cuadro sinptico
con la informacin
que de see.

Comprensin
escrita
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
La cortesa
comunicativa
al expresar una
opinin.
Localiza informacin
relevante en diversos
tipos de textos de
estructura compleja y
vocabulario variado.
Opina sobre un
hecho sucedido
en su I.E.

Comprensin
oral
Infiere el
significado del
texto.
Los conectores
lgicos.
Deduce el propsito
de un texto de
estructura compleja.
Escribe oraciones
empleando
conectores
lgicos.

Produccin Reflexiona sobre El uso de la B. Explica la intensin Diferencia el uso
oral la forma,
contenido y el
contexto del texto.
del autor en el uso
de los recursos
textuales a partir de
su conocimiento y
experiencia.
de la b en textos
seleccionados.
Comprensin
oral
Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.
El catlogo. Propone de manera
autnoma el registro
de los textos que van
a producir en funcin
del tema.
Reconoce los
recursos grficos
utilizados en el
catlogo.

Produccin
oral
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Avisos
publicitarios:
estructura.
Establece la
secuencia lgica y
temporal en los
textos que se
escribe.
Identifica la
estructura del
aviso.

Comprensin
escrita
Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.
Textos ldicos. Revisa si ha utilizado
de forma pertinente
las palabras para
relacionar las ideas.
Diferencias las
clases de textos
ldicos.

Lectura sugerida: El catlogo digital.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN.

COMPETEN
CIAS

CAPACIDA
DES

INDICADORES

PES
O
%
ITE
M
PTJ
E
INSTRUMENTO
S
Comprensin
oral
1


2



- Deduce el propsito de un
texto de estructura
compleja.
- Propone de manera
autnoma el registro de los
textos que va a producir en
funcin del tema.
50


50
2


2

10


10

Anlisis de
casos.
Debate.
Dialogo.
Proyecto.
Textos.
Total 100 4 20
Comprensi
n escrita
1



2



3
- Localiza informacin
relevante en diversos tipos
de textos de estructura
compleja y vocabulario
variado.
- Revisa si ha utilizado de
forma pertinente las
palabras para relacionar las
ideas.
50






50
2


2




2

10






10
Total 100 6 20
Produccin
oral
1




2
- Explica la intencin del
autor en el uso de los
recursos textuales a partir
de su conocimiento y
experiencia.
- Establece la secuencia
lgica y temporal en los
textos que escribe.
60



40
2



2
12



8
Total 100 4 20
Produccin
escrita
1

2
- Construye organizadores
grficos y resume el
contenido de un texto de
estructura compleja.
100



2



20



Total 100 2 20

UNIDAD DE APRENDIZAJE N7
TITULO DE LA UNIDAD: PER, PAS LLENO DE TRADICIONES
1. DATOS GENERALES.
a. Institucin Educativa :
b. Grado y Secciones : Segundo
c. rea Curricular : Comunicacin
d. Horas Semanales : 06 horas acadmicas
e. Profesora del rea :..

2. DURACIN.
Delal..
3. JUSTIFICACIN.

La estructura textual para mejorar la comprensin lectora planea la necesidad de ensear a los
estudiantes a identificar y operar con esta forma general de organizacin de un texto.
La manera general por medio de la cual escritor estructura las ideas determina que sean unas u
otras las ideas principales de dicho texto. Por este motivo, al ensear a los estudiantes a
identificar el modo de organizar las ideas, les facilitamos la identificacin de estas o de la
informacin relevante que contiene un texto.

4. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

COMPRENSIN ORAL. comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa. Interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. comprende crticamente diversos tipos de textos escritas en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su
propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos
expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y
reflexin.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
ACTITUDES
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus
tareas.
Es solidario con sus
compaeros.
Respeto Respeta las ideas de los dems
pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Practica la empata.

Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado.
Es perseverante en sus metas
fijadas.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidad
Generales

Contenidos

Indicadores
Escenarios y
Actividades

Tiempo
Comprensin
escrita
Infiere el significado
del texto.
Tipos de
inferencia:
significado de
irona y doble
sentido.

Deduce el significado
de palabras,
expresiones y frases
con sentido
figurando y doble
sentido, a partir de
informacin explicita.
Copia
expresiones y da
su significado.

Comprensin
oral
Toma decisiones
estratgicas segn
su propsito de
lectura.
La
comunicacin
asertiva:
caractersticas.
Selecciona el modo
o tipo de lectura
segn su propsito
lector.
Identifica las
caractersticas de
la comunicacin
asertiva.

Produccin
escrita
Identifica la
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
El verbo. Reconstruye la
secuencia de un
texto con estructura
compleja y
vocabulario variado.
Realiza ejercicios
en su cuaderno.

Produccin
oral
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
el contexto del
texto.
Uso de la v. Explica la intencin
de los recursos
textuales.
En un texto
selecto, coloca la
v en el lugar
donde
corresponda.

Comprensin
oral
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando la
convenciones del
lenguaje escrito.
La tradicin. Establece la
secuencia lgica y
temporal en los
textos que se
escribe.
Identifica el
mensaje que
transmite.

Comprensin
oral
Toma decisiones
estratgicas segn
su propsito de
lectura.
Caricaturas y
fotografas.
Selecciona el modo
o tipo de lectura
segn su propsito
lector.
Describe las
personajes que
forman parte de
los grficos.

Produccin
oral
Reflexiona sobre el
proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.
Texto ldico.

Revisa si ha utilizado
de forma pertinente
los diversos
conectores y
referentes para
relacionar las ideas.
Diferencia los
diversos tipos de
textos ldicos.

Lectura sugerida: la calle de la manita, Ricardo palma.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN.

COMPETEN
CIAS

CAPACIDA
DES

INDICADORES

PES
O
%
ITE
M
PT
J
INSTRUMENTO
S
Comprensin
oral
1

2


3



- Selecciona el modo o tipo de
lectura segn su propsito
lector.
- Establece la secuencia
lgica y temporal en los
textos que escribe.
- Selecciona el modo o tipo de
lectura segn su propsito
lector.
30

30



40


2

2



2


6


6


8

Anlisis de
casos.
Debate.
Dialogo.
Proyecto.
Textos.
Total 100 6 20
Comprensi
n escrita
1


- Deduce el significado de
palabras, expresiones y
frases con sentido figurado y
doble sentido, a partir de
informacin explicita.
100 2

20
Total 100 2 20
Produccin
oral
1

2
- Explica la intencin de los
recursos textuales.
- Revisa si ha utilizado de
forma pertinente los
50



2



10



diversos conectores y
referentes para relacionar
las ideas.
50 2 10
Total 100 4 20
Produccin
escrita
1




- Reconstruye la secuencia de
un texto con estructura
compleja y vocabulario
variado.
100




2




20




Total 100 2 20


UNIDAD DE APRENDIZAJE N8
TITULO DE LA UNIDAD: LA NATURALEZA MERECE RESPETO
1. DATOS GENERALES.
a. Institucin Educativa :
b. Grado y Secciones : Segundo
c. rea Curricular : Comunicacin
d. Horas Semanales : 06 horas acadmicas
e. Profesora del rea :


2. DURACIN.

Delal..

3. JUSTIFICACIN.

En las actividades de lectura no faltan preguntas de opinin (nivel crtico). Sin embargo, abra
preguntarle si en el aula se ha dado pautas para que el estudiante aprendan a opinar, pus no se
trata nicamente de preguntar si se est de acuerdo o en desacuerdo o que se opina de
terminar fenmeno. Hay que mostrar cmo se llega a la informacin de una opinin, de lo
contrario, corremos el riesgo de confundir a la persona que critica.

4. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

COMPRENSIN ORAL. comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa. Interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. comprende crticamente diversos tipos de textos escritas en
variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su
propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos
expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y
reflexin.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES
ACTITUDES
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus
tareas.
Es solidario con sus
compaeros.
Respeto Respeta las ideas de los dems
pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar
sus propias ideas.
Practica la empata.

Respeta el turno de sus
compaeros.
Perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado.
Es perseverante en sus
metas fijadas.


7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia
Capacidad
Generales

Contenidos

Indicadores
Escenarios y
Actividades

Tiempo
Comprensin
oral
Toma decisiones
estratgicas segn
su propsito de
lectura.
Tipos de texto
segn su
propsito.
Selecciona el modo
o tipo de lectura
segn su propsito
lector.
Lee un texto y
explica la
finalidad que
persigue.

Comprensin
escrita
Identifica de
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
Recursos no
verbales: la
mmica.
Reconoce la silueta
o estructura y las
caractersticas de
diversos tipos de
textos.
Expresa sus
emociones a
travs de gestos y
postura.

Produccin
oral
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
texto.
Sujeto y
predicado.

Parafrasea el
contenido de textos
de estructura
compleja y
vocabulario variado.
Distingue los
elementos de la
oracin

Produccin
escrita
Infiere el significa
del texto.
Homfonos
con b y con v.
Deduce el propsito
de un texto de
En un texto
selecciona las

estructura compleja. parejas de
homfonos que
se encuentren.
Produccin
escrita
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando la
convenciones del
lenguaje escrito.
La esquela. Usa un vocabulario
variado y apropiado
para diferentes
campos de saber.
Identifica la
estructura de la
esquela.

Comprensin
escrita
Toma decisiones
estratgicas segn
su propsito de
lectura.
La revista
manuscrita:
secciones y
diagramacin.
Utiliza estrategias o
tcnicas de acuerdo
con el texto y su
propsito lector.
Identifica las
secciones de una
revista.

Comprensin
oral
Toma decisiones
estratgicas segn
su propsito de
lectura.
El texto teatral. Localiza informacin
relevante en diversos
tipos de textos de
estructura compleja y
vocabulario variado.
Elabora mapa
conceptual.

Lectura sugerida: acupolis de Omar Nicosia.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN.

COMPETEN
CIAS

CAPACIDA
DES

INDICADORES

PESO
%
ITEM
PTJ
E
INSTRUMENT
OS
Comprensin
oral
1



2



- Selecciona el modo o tipo
de lectura segn su
propsito lector.
- Localiza informacin
relevante en diversos tipos
de textos de estructura
compleja y vocabulario
variado.
50


50
2

2




10


10
Anlisis de
casos.
Debate.
Dialogo.
Proyecto.
Textos.
Total 100 4 20
Comprensi
n escrita
1


2
- Reconoce la silueta o
estructura y las
caractersticas de diversos
tipos de textos.
- Utiliza estrategias o tcnica
de acuerdo con el texto y
su propsito rector.
50


50
2


2
10



10
Total 100 4 20
Produccin
oral
1




- Parrafea el contenido de
textos de estructura
compleja y vocabulario
variado.
100






2






20






Total 100 2 20
Produccin
escrita
1


2
- Deduce el propsito de un
texto de estructura
compleja.
- Usa un vocabulario variado
y apropiado para diferentes
campos del saber.
50

50
2


2
10


10
Total 100 4 20