Proyectos

Mi Historia
Personal

La propuesta de trabajo surge a partir del inters de los nios por contar cosas, actividades o sucesos ocurridos en su
familia. Este recorte permitir armar un rompecabezas del ambiente familiar y social, partiendo desde el presente y
mirando hacia atrs.

ACTIVIDADES
Les pedimos a las familias que enven una foto familiar.
Comentamos al grupo quienes estn en las fotos: nombre, apellidos, relacin afectiva, etc.
Hacemos el lbum de la sala: Cada nio se dibujara y le colocara su nombre. Para esta actividad se les pedir un
espejo para que se dibujen detalles como cejas, pestaas, etc.


Los Alimentos

Cuando el ser humano se alimenta lleva a cabo una actividad puramente instintiva. Puede elegir con qu alimentarse
motivado por diversos factores. Poder elegir, tiene no obstante, el riesgo de equivocarse, de no optar por lo ms
conveniente. Por ello es necesario conocer y seguir las orientaciones sobre qu alimentos son mejores para nuestra salud,
su clase, calidad, cantidad y distribucin a lo largo del da y tener en cuenta otros valores que pueden influir en la
eleccin.

ACTIVIDADES
Indagar sobre los saberes previos de los nios en cuanto a los temas a tratar.
Registrarn informacin.
Conversarn sobre: quines trabajan para que nosotros nos alimentemos, dnde lo hacen, quines son el
verdulero, panadero, carnicero, almacenero, cocinero, etc. Conocen alguno?, Quin nos dice si la comida nos
hace bien
o mal?, etc.
Confeccionarn un cuadro con las comidas preferidas de los nios.
Elaborarn mensajes apuntando a una buena alimentacin.
Dialogarn sobre: cuntas veces comemos por da, qu comemos, con quin compartimos las comidas, etc.
Confeccionarn un mapa conceptual con imgenes, sobre las necesidades bsicas de los seres humanos.

Averiguarn en sus hogares qu sucede si no comemos, si comemos muchas golosinas, frituras, etc.
Elaborarn una Pirmide Alimenticia con recortes de revistas o folletos.
Dibujarn qu comen en el desayuno, almuerzo, merienda y cena.
Ejercitarn de normas de higiene antes de cocinar.
Prepararn los panes para la merienda.
Escucharn las instrucciones para preparar alimentos: gelatina, fideos con manteca.
Dibujarn los pasos de las distintas elaboraciones.
Analizarn algunos de los transformaciones que suceden durante lo elaboracin.
Desde la vaca a la taza: ordenarn una secuencia en imgenes.
Pedir a los nios que dicten la receta de las distintas preparaciones y elaborar un recetario con el fin de
sistematizar las experiencias realizadas.

Haba una vez

El nio juega, se expresa a travs de sus pensamientos, sentimientos, sensaciones, gestos, actitudes; a travs de la
interpretacin de un personaje, de la realizacin de una accin, desempea un papel o improvisa una situacin.
Al acercar al nio al mundo de la produccin literaria, de la invencin de cuentos , en esta mezcla de realidad y fantasa,
donde a travs de imgenes, onomatopeyas, sonidos, etc., pueda identificarse con las historias, canalizar miedos, resolver
conflictos para regocijo y placer, no solo lo ayuda a desarrollar su autoestima sino tambin a fortalecer el espritu y la
imaginacin.

ACTIVIDADES

Observacin y manipulacin de distintos tipos de libros: enciclopedias, manuales, de cuentos, etc.
Anticipar el contenido del libro segn su ttulo e ilustracin de la tapa.
Leemos, comparamos y descubrimos diferencias entre un cuento y una fbula; entre cuento y poesa.
Dramatizarn cuentos.
Construccin de tteres: dediles, manoplas, de cajitas, de guante, etc.
Jugarn libremente con los tteres.
Harn juegos de sombras con los tteres.
Integrar el uso del ttere a la expresin corporal: el ttere propone una accin y el nio la debe repetir.


Recitar o cantar con el ttere.
Inventaran una historia a partir de un objeto
Se les contara brevemente la vida de algn autor
Se invitar a familiares para que vengan a contar cuentos a la sala.
Dibujarn escenas del cuento sobre diferentes soportes y materiales.
Visitarn la biblioteca del jardn. Investigar qu libros hay en ella.

Conociendo a los
animales


La vida en la naturaleza es indispensable para el desarrollo del nio. En la misma convivimos con los seres vivos que
forman parte de ella, una manera de acercarnos es conocer las distintas especies que habitan en nuestro planeta
diferenciando el lugar donde viven, sus caractersticas y sus nombres.

ACTIVIDADES

Preguntar sobre los animales que conocemos.
Identificar los animales acuticos y abajo los terrestres.
Encierro con un crculo los que tienen plumas.
Identificar los que tienen dos patas, y a la izquierda los que tienen cuatro.
Unimos los que empiezan con la misma letra.
Dada una composicin espacial tierra, aire y agua- ubicar los animales en su hbitat.
Traer una foto de nuestra mascota y escribimos su nombre y contamos oralmente sus costumbres.
Colocar tantos animales en el conjunto como indica el nmero.
Unimos los que son iguales
Agrandar figuras de animales y seriar segn el tamao.
Dada una serie de animales intentamos escribir sus nombres.
Realizar un lbum con todas las actividades realizadas
Exponer dichos trabajos a los padres de familia.





Proyecto Ecolgico










En este proyecto se trata de lograr las siguientes expectativas:

1. Cuidar la naturaleza.
2. Sacar correctamente la basura.
3. Incentivarlos a mantener la higiene y la limpieza de la sala, del jardn, y de su casa.
4. Transferir los hbitos de orden e higiene aprendidos en el jardn al hogar y a los lugares que frecuenta

ACTIVIDADES

Conversar con los nios sobre sus saberes previos respecto al medio ambiente, ecologa, basura y sus problemas.
Mostraremos fotografas laminas videos, etc. alusivos al tema.
Incorporar el termino reciclar y su smbolo.
Buscar envases que tienen ese logo y agruparlos.
Organizar la campaa vivamos en un mundo limpio que comprometer a todo el jardn.







Ciencia e
Investigacin para
nios.







Jugaremos a que somos cientficos y cada da, en cada turno realizaremos una experiencia "cientfica".

ACTIVIDADES.

Experiencias con colores.
Reconocimiento escrito de los nombres de los colores primarios.
Desteido de diferentes tipos de papel: crepe, lustre, china, cartulina, etc.-Mezcla de los colores obtenidos.
Registro y escritura de esos colores secundarios (naranja, verde, violeta).

Reconocimiento de figuras geomtricas.
Caja para tocar y encontrar.
Trabajitos: guardas con colores y figuras geomtricas; arriba-abajo, color y cantidad; clasificacin por forma y
color; pintar y formar colores secundarios; escribir los nombres de los colores donde corresponda; etc
Juego de las figuras geomtricas que se agrupan cuando para la msica.







Caractersticas de los materiales: (textura, brillo, dureza, fragilidad, permeabilidad, flotabilidad, capacidad de absorcin,
transparencia, translucidez y opacidad, etc.)
Olores, sabores y texturas.
Jugaremos a reconocer distintas sustancias por su aroma sabor y textura (con ojos cerrados) como p.ej, vainilla,
caf, azcar, organo, pimienta, ajo, harina, cacao y sal.
Pintaremos sobre diferentes texturas y superficies aplicando diferentes tcnicas: papel lija, tela, cartn, vidrio,
madera.
Capacidad de absorcin y permeabilidad
Investigar que materiales dejan pasar el agua y cules no. Clasificarlos. Reflexionar sobre el uso de esos materiales
en funcin de esta propiedad.
Flotacin
Elementos que flotan y se hunden (en agua). Clasificacin de los mismos en un registro individual. Variables peso y
volumen. Confeccionar un submarino.



La Historia



Trabajar con la historia en el preescolar es algo ms profundo que transmitir conceptos que hacen al conocimiento de una
historia lejana, si no se lo enmarca en la realidad concreta que nos toca vivir.

ACTIVIDADES

Conocer su historia y la de la sociedad a la que pertenece.
Comenzar a desarrollar la conciencia social.
Iniciarse en el desarrollo del juicio crtico.
Ejercer su libertad de emitir opiniones, respetando la de los dems.
Ejemplificar escenas de nuestra historia nacional.
Aprender los smbolos patrios y el himno nacional
Conocer las fechas importantes y los personajes que intervinieron en estas.