ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL BOA SADE

35957765 emefboasaude@novohamburgo.rs.gov.br

UTILIZAO DO MOODLE COMO FERRAMENTA DE ENSINO-
APRENDIZAGEM PARA AS TURMAS DE REA DA EMEF BOA SADE

Professor Leandro Coimbra da Silva
Professora Cludia Arigony


1 JUSTIFICATIVA

Um dos objetivos que os Parmetros Curriculares Nacionais indicam
para os alunos do ensino fundamental que eles sejam capazes de saber
utilizar diferentes fontes de informao e recursos tecnolgicos para adquirir e
construir conhecimentos. Essa construo do conhecimento, intimamente
ligada ao desenvolvimento de competncias, passa por uma interao eficiente
e sistematizada que deve se realizar na internet.
Nesse sentido, convm lembrar que cresce gradativamente o nmero de
convenes sociais e atividades profissionais e acadmicas mediadas pela
rede mundial de computadores. Imensa parte de aes comerciais, realizaes
publicitrias e artsticas, multimiditicas, burocrticas, tm todas o acabamento
no software, s para citar alguns casos. No entanto, para comunidades menos
privilegiadas economicamente, o laboratrio da escola ainda o nico espao
de acesso, no s internet, como tambm ao computador, ainda que
desconectado, off line. Motivo que atribui maior importncia desse espao de
trabalho no ambiente escolar.
De tal modo, cumpre-nos observar as facilidades encontradas no uso do
laboratrio de informtica e potencializ-las em longo prazo. Mais que isso,
pertinente perceber as dificuldades, dentre as quais est o encaminhamento e
organizao de atividades que necessitem de uma execuo em maior
extenso de tempo, como um Projeto Didtico de Gnero, por exemplo. Outra
dificuldade a que se pode ater reside na quase impossibilidade de propor
atividades colaborativas que possa ocorrer dentro da web.
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O Moodle, nesse contexto, surge como fomentador das facilidades e
sanador das dificuldades, oferecendo uma plataforma de simples
manipulao e extremamente eficiente.


2 OBJETIVOS

Consolidar o Moodle como ferramenta de ensino-aprendizagem para os
alunos do 6 ano da EMEF Boa Sade, aspirando a servir de modelo
para aes em outras srias e escolas no municpio de Novo Hamburgo;
Facilitar os processos de ensino-aprendizagem de mdio e longo prazo
no laboratrio de informtica;
Oferecer melhores condies para o planejamento do professor de rea
a atividades no laboratrio;
Contribuir para a elaborao e execuo de projetos didticos mediados
por computador;
Instigar e fortalecer a pesquisa no mbito do ensino fundamental;
Estimular a construo colaborativa de conhecimento mediada por
computador;
Contribuir com o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa.


3 METODOLOGIA

A implementao do Moodle como ferramenta de ensino-aprendizagem
na EMEF Boa Sade convm ser proposta inicialmente a partir das seguintes
etapas:
Capacitar o professor de Lngua Portuguesa para propor
atividades/cursos na plataforma e manipular todos os seus recursos;
Pensar o ensino de Lngua Portuguesa como disciplina piloto para a
implementao do recurso para a escola;
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Inscrever os 30 alunos da turma 6A como grupo piloto das atividades de
ensino-aprendizagem nesse contexto;
Realizar um Projeto Didtico de Gnero como atividade teste da
ferramenta;
Avaliar a eficcia ou no da realizao do projeto teste. Havendo xito,
proponho:
Inscrever os 60 alunos dos 6s anos B e C;
Capacitar os demais professores da escola que estejam
interessados em trabalhar a partir da plataforma;
Habilit-los a propor atividades de ensino-aprendizagem no
Moodle.


4 CONCLUSO

O Moodle, no contexto de ensino-aprendizagem de ensino fundamental,
permite-nos, referindo Lemos (2000), empreender o potencial de conexo entre
as pessoas e evitar ser uma simples transposio do espao fsico de
realizao do saber. pertinente, ainda reiterando o autor, uma discusso
permanente no processo de ensino-aprendizagem de que, na cibercultura, as
aes de linguagem e a construo do conhecimento no devem ser
substitutivas, nem transpositivas, mas complementares, ou mais que isso,
simbiticas, uma influenciando a outra em uma troca constante de cultura de
cada indivduo, e de atribuio de sentido aprendizagem.
O valor da implantao do Moodle na EMEF Boa Sade vincula-se
intrinsicamente assertiva de Franciosi (2003), ao afirmar que importante
compreender que essa plataforma um "Ambiente Colaborativo de
Aprendizagem" cujo conceito evoca o lugar onde a aprendizagem ocorre.
Envolve um contexto mais amplo que puramente a utilizao de tecnologia, que
possibilita que se compartilhem aes com as quais todos atuam
simultaneamente como professores-aluno.
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anseio nosso, por fim, pensar essa integrao entre professor e aluno,
tendo em vista o papel ativo dos participantes dentro de um processo de
reflexo na ao, interatividade e colaborao.


REFERNCIAS

BRASIL. MEC/SEF. Parmetros curriculares nacionais de lngua
portuguesa: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. Braslia: MEC,
1988.

FRANCIOSI, B.R.T.I.; MEDEIROS, M. F.; COLLA, A. L. Caos, Criatividade e
Ambientes de Aprendizagem. In: MEDEIROS, Maril F.; FARIA Elaine T.
(Orgs.). Educao a Distncia Cartografias Pulsantes em Movimento.
EDIPUCRS. Cap. 7, p. 129-149. 2003.

LEMOS, Andr. Cibercidades. In.: LEMOS, A., PALACIOS, M., Janelas do
Ciberespao. Comunicao e Cibercultura. Porto Alegre: Sulina, 2000.