LICEO ABATE MOLINA

UNIDAD TEC. PEDAGGICA

VIA/CLM/VMC/LVL/esb.TITULO UNIDAD: RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD
SUBSECTOR : Educacin Matemtica

TRIMESTRE : Segundo

PROFESOR: Ins Guajardo G. - Mara Montenegro C. - Luis Valdivia Lizana

NIVEL : NB5

DURACIN: 10 semanas

OBJETIVO(S) TERMINAL(ES)
a) VERTICALES 1)Utilizar el razonamiento proporcional como estrategia para resolver problemas numricos y geomtricos.
2)Recolectar y analizar datos en situaciones del entorno local, regional y nacional y comunicar resultados .
3)Seleccionar formas de presentar la informacin y resultados de anlisis de acuerdo a la situacin
b) TRANSVERSALES: Apreciar el valor instrumental de las matemticas en la apropiacin significativa de la realidad.

APRENDIZAJE ESPERADO

CONTENIDOS MINIMOS CRITERIOS DE REALIZACIN- ACT. RELEVANTE

OBLIGATORIOS

1.

Proporcionalidad:
1)Resolucin de situaciones
problemas, estableciendo razones
entre partes de una coleccin u
objeto y entre una parte y el
todo.
2)Interpretacin y uso de razones
expresadas
de
diferentes
maneras.
3)Resolucin de problemas,
elaborando
tablas
correspondientes a :
- situaciones de variacin
no proporcional.
- Situaciones de variacin

2.

3.

Establecen relaciones entre magnitudes

involucradas en problemas diversos y
discriminan
entre
las
relaciones
proporcionales y las no proporcionales y
entre proporcionales directa e inversas.
Evalan y utilizan diversas estrategias para
solucionar
problemas
que
implican
variaciones
proporcionales
de
las
magnitudes.
En contextos diversos resuelven situaciones
problemas que implican un razonamiento
proporcional.

1.
2.
3.

4.

EVALUACIN (DE
PROCESO Y
SUMATIVA)

Comparan objetos de la misma naturaleza ( una de sus partes y el objeto completo o 1.

una parte con otras ), establecen relaciones entre ellos y las expresan con la ayuda de
razones..
Interpretan informaciones cuantitativas que expresan relaciones entre magnitudes,
( incluyendo las expresiones en porcentajes), las analizan y buscan formas de
comunicarlas ya sea grfica o verbalmente para una mejor comprensin.
Analizan informacin obtenida en experimentos, encuestas, noticias, datos geogrficos
y mediciones que presenten una relacin entre dos variables para:
- caracterizar cuantitativamente la relacin apoyndose en la construccin de tablas;
- clasificar la informacin de acuerdo al tipo de relacin cuantitativa que la 2.
caracteriza, utilizando diversos criterios ( por ejemplo, la posibilidad o la
imposibilidad de predecir valores desconocidos, la observacin de un crecimiento
o decrecimiento regular, etc...).
Analizan y resuelven situaciones de variacin proporcional ( directa ) entre dos
magnitudes, confeccionan tablas de dos columnas que permitan explicar los tipos de

situaciones en que existen

variaciones en los valores
de
dos
magnitudes
involucradas
y
las
clasifican
en
proporcionales
y
no
proporcionales.
Resuelven situaciones que
implican
determinar
variaciones proporcionales
directas e inversas y
calcular
valores
desconocidos.

4.

Explican e interpretan el significado de

proporcional directa e
informacin habitual expresada en razones,
inversa.
adecundose al contexto y basndose en 4)Identificacin y anlisis de las
razonamientos proporcionales.
diferentes razones y parejas de
razones que se pueden establecer
entre los datos de tablas
correspondientes a variacin
proporcional directa e inversa.
5)Comparacin
de
tablas
correspondientes a situaciones de
variacin proporcional directa e
inversa,
para
establecer
diferencias.
6)Interpretacin y expresin de
porcentaje como proporciones y
clculo de porcentajes en
situaciones cotidianas.
7)Interpretacin y expresin de
resultados de medidas, grandes y
pequeas,
apoyndose
en
magnitudes diferentes ( una
dcima de segundo en distancia
recorrida por un atleta, por
ejemplo)

5.
6.
7.
8.
9.

razones que se pueden establecer.

Analizan y resuelven situaciones de variacin proporcional ( inversa ) entre dos
magnitudes, confeccionan tablas de dos columnas que permitan explicar razones..
3.
Investigan el uso de la proporcionalidad en el arte, problemas que se plantean y sus
soluciones habituales.
Interpretan informacin presentada en porcentajes, decimales y fracciones
estableciendo relaciones entre ellas para seleccionar la forma de clculo ms
conveniente en situaciones problemas.
Interpretan situaciones en las que se presenta informacin expresadas en porcentajes
mayores a 100.
Resuelven problemas que implican calcular un porcentaje de una cantidad y 4.
cantidades totales a partir de un porcentaje de ella; eligen los procedimientos a utilizar
y determinan procedimientos generales.

Interpretan
informacin
entregada
en
grficos
circulares y a partir de esa
informacin
construyen
tablas
de
frecuencia
relativa y absoluta.
Interpretan informaciones
expresadas en porcentajes
para resolver problemas,