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EJERCICIOS DE PRAXIAS BUCO-FONATORIAS












1.-Introduccin:

La relacin existente entre motricidad y lenguaje es algo evidente,
observando que muchos de los nios que presentan desrdenes
articulatorios tienen muy poco desarrolladas las funciones motrices.

De ah la importancia de que los rganos articulatorios puedan adquirir la
agilidad y coordinacin de movimientos suficientes y necesarios para hablar
con correccin.

Las actividades bucofaciales deben orientarse hacia la consecucin de una
adecuada movilidad de lengua, labios y mandbula.

La lengua y los labios actan activamente, mientras que las mandbulas, el
velo del paladar y las fosas nasales lo hacen como rganos pasivos.

La adecuada motricidad de estos rganos es un prerrequisito necesario para
alcanzar una capacidad articulatoria suficiente.








2.-Objetivo General:

Conseguir una mayor funcionalidad y movilidad de los rganos buco-
faciales.


3.-Objetivos Especficos:

Desarrollar la motricidad fina que afecta a los rganos de la articulacin.
Adquirir el control tnico y fuerza lingual.
Afianzar la movilidad, elasticidad y tonicidad lingual.
Ejercitar la presin , elasticidad, y relajacin labial.
Potenciar la movilidad, presin, elasticidad y separacin labial.
Adquirir un buen dominio y flexibilidad de la lengua.
Conseguir la mxima, media y mnima amplitud mandibular.
Vivenciar la movilidad y la inmovilidad de las respectivas mandbulas.


4.-Contenidos:

Actividades para realizar praxias. . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Ejercicios de Lengua. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Ejercicios de Labios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Ejercicios de Velo del paladar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Ejercicios de Mandbula. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6


5.- Metodologa:

Todos los ejercicios que se proponen debern realizarse de la forma ms
ldica posible y deben tener un carcter relajado, llamando la atencin a
los nios sobre la posicin que deben adoptar los distintos rganos y
teniendo en cuenta que la imitacin ser el recurso metodolgico bsico.

Se deben realizar delante del espejo imitando al terapeuta. Debido a que
son muy poco motivadores para el nio/a, se propone la realizacin de los
mismos mediante la confeccin de un material atrayente.

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ACTIVIDADES PARA REALIZAR PRAXIAS
Pintores El nio/a deber colorear (usar acuarela, crayones o lpiz de
madera), la/s praxia/s a trabajar e imitarla frente al espejo despus de
haber pegar el dibujo sobre la libreta.
Imtame El nio realizara la praxia frente al espejo, ante la peticin de
la maestra (Nombre del nio, mrame como lo hago yo - Ahora hazlo
tu)
Hazlo lo mismo, se muestra la imagen de la praxia y se pide la realice
frente al espejo, se refuerza con halago o stiker, sello, etc., por su
esfuerzo.
Orden verbal en este caso se da una orden verbal: (Nombre del nio),
haz aaaaaa o saca la lengua, etc.
Mis tarjetas Elaborar tarjetas, pidiendo al nio recorte y pegue sobre
cartulina, despus se pide realice frente al espejo la praxia.
Tarjetas de praxias:
- introducirla dentro de una caja o botella y pedir al nio que saque solo
una tarjeta, la cual se realizara frente al espejo.
- colocar las tarjetas sobre la mesa bocabajo y se pide al nio vaya
volteando de una en una y realice la praxia frente al espejo.
- Maestra toma de 5 a 6 tarjetas y las extiende a modo que el nio elija
una tarjeta la cual realizara frente al espejo.
- Poner las tarjetas dentro de huevitos de plstico y revolver el nio hira
eligiendo una para realizar frente al espejo.
- Se colocan las praxias dentro de un globo inflado y se pegan en la
pared o bien sobre el piso el nio hira reventando uno a uno y sacando
la praxia a realizar frente al espejo.
- Se acude con las maestras y se pide elija una tarjeta que el nio deber
realizar, se pide califique el esfuerzo del nio colocando un stiker, sello,
carita, etc.
Imgenes. Elaborar tarjetas con imgenes asociadas a las praxias a
trabajar. (pelota-mover la lengua arriba abajo como la pelota)
Realizar juegos:
- Dado de praxias pegar la imagen de praxia en los lados de un dado,
pedir al nio lo aviente y la praxia que caiga en la parte superior,
deber realizar frente al espejo.
- Cuantas veces, se pide al nio aviente un dado y de acuerdo al
nmero que caiga ser las veces que el nio realizara la praxia esco-
gida por la maestra.
- Mmica de praxias El nio realizara las praxias que le toque en
el tablero, se usa un dado para avanzar, se termina cuando llegue
al final del tablero.
- Memory se colocan bocabajo pares de tarjetas de praxias y el
nio deber encontrar su pareja para no realizar la praxia puesto que
de no ser as el nio realizara las praxias que haya volteado, esto fren-
te al espejo.
Reloj de praxias Elaborar un reloj circular con una manecilla, pedir
al nio le de vuelta a la manecilla del reloj y en la praxia que apunte
la manecilla el nio realizara la praxia frente al espejo.
La seora lengua. Mientras se aborda la historia de la seora len-
gua se ir realizando las praxias frente al espejo. Se utiliza imgenes
que asocien a la historia.
Mis praxias se pide imite la praxia de determinada tarjeta y se le
toma fotos mientras la realiza frente al espejo.
Se elaboran laminas de praxias en secuencia, y se pide al nio
vaya realizando frente al espejo lo mas continuas que pueda.
Simn dice Se realizan tarjetas con instrucciones escritas sobre las
praxias que ha de realizar el nio.

















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LISTA DE PRAXIAS


Ejercicios de Lengua


* Tensin y relajacin.

Pistn: poner lengua detrs de los dientes superiores y aplicar
tensin y relajar.
Poner la lengua dura y blanda de forma alterna, dentro y fuera de
la boca.
Sacar la lengua de la boca sin tocar los dientes ni los labios.
Colocar gomita de ortodoncia en la punta de la lengua de manera
manera que oprima el musculo lingual y conseguir que con el
movimiento de la lengua la gomita salte.
Tonificar el pex lingual pellizcando suavemente la lengua con
los dedos y morderse la punta de la lengua.
Mantener la lengua quieta en un punto determinado.
Escupir papelitos colocados en la punta de la lengua haciendo
una oclusin.

* Agilidad

Repasar el paladar con la punta de la lengua desde la zona
alveolar hasta el paladar blando.
Repasar el labio superior e inferior haciendo rotacin en ambos
sentidos.
Repasar las arcadas dentarias.
Chupar diferentes objetos o alimentos.
Hacer la barquita: doblar la lengua por el medio en sentido
horizontal.
Doblar la lengua elevando los lados y hundiendo la parte central
en sentido vertical.
Subir un hilo desde el exterior de la boca hacia el interior con
movimientos rtmicos de la lengua.

* Alargar frenillo lingual:

Repasar el techo de la boca con la punta de la lengua.
Hacer clecs (sonido del caballo). Se pueden ir alternando en
ms o menos duracin y en ms o menos rapidez.
Ventosa: mantener la lengua enganchada en todo el paladar.
Poner la punta de la lengua en los alveolos y mantenindola en
este punto abrir y cerrar la boca.
Doblar la lengua atrasando la punta al mximo, reposar la lengua
doblada sobre si misma y mantener esta postura unos segundos.
Estirar la lengua de manera que intente tocar la punta de la nariz y
barbilla
Estirar la lengua intentando tocar las orejas.

* Vibracin.

Hacer vibrar los dos labios con el paso del aire.
Hacer vibrar los labios y la punta de la lengua entre ellos.
Hacer vibrar los labios con la punta de la lengua en el medio y al
cabo de unos segundos parar la vibracin del labio superior con
el dedo del logopeda y posteriormente el nio/adulto a s mismo.
Repetir los mismos pasos con el labio inferior.
Producir el sonido /z/ y alternarlo con el sonido /r/.
Hacer vibrar los labios mientras por dentro se articula el sonido
/r/
Vibrar los labios mientras la lengua esta en reposo en la base de
la boca y despus ir elevando la punta de la lengua hasta llegar
casi a los alveolos.

* Fuerza

Mantener objetos en la punta de la lengua.
Empujar objetos con la punta de la lengua.
Tomar jugo, leche, agua, etc. con la punta de la lengua.













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Ejercicios de Labios

* Cierre labial.

Hacer masajes en el labio superior, de la nariz hacia la comisura
labial superior y en rotacin en ambos sentidos.
Mantener entre los dos labios objetos de diferentes formas y
pesos.
Hacer morritos.
Inflar los mofletes sin dejar que salga el aire por la boca.
Poner pan entre los labios.

* Agilidad

Abrir y cerrar los labios sin la participacin de la mandbula, sin
sonido y con sonido.
Hacer desplazamientos laterales.
Combinar beso y sonrisa
Subir hilos que estn enganchados en un extremo a un botn o a
algn objeto que vaya variando el peso.
Inflar y succionar los mofletes manteniendo los labios cerrados.
Hacer vibraciones.
Hacer besos largos y ruidosos.
Chuparse el labio superior con el inferior y al revs alternadamente

* Tensin

Pellizcar los labios con los dedos.
Mantener entre los dientes y los labios una pantalla oral, que puede
ser un botn sujeto con un hilo sin que se salga de la boca y solo
haciendo fuerza con los labios. Tanto la terapeuta como el nio
pueden tirar del hilo para comprobar la fuerza de los labios
Mantener objetos largos entre el labio superior y la nariz.
Abrir y cerrar los labios de forma exagerada y mantener los dos
maxilares abiertos.
Abrir y cerrar los labios, manteniendo en contacto los dos
maxilares.




Velo paladar

* Sensibilizacin.

Aplicar masajes sobre la mucosa del paladar blando en sentido
longitudinal y transversal.
Colocar dentro de la boca diferentes objetos alimenticios
pequeos y que se tengan que ir a buscar con la lengua.
Bostezar.
Toser.
Carraspear.
Articular el sonido velar /k/ durante un tiempo y dndole fuerza
Producir diversas veces el sonido /k/ de forma rtmica y rpida
Articular sucesivamente secuencias silbicas alternando los
sonidos velares
Imitar el rugido del len.
Imitar las carcajadas.
Hacer grgaras.

* Agilidad

Beber con la punta de la lengua, hacer degluciones rtmicas con el
dorso de la lengua
Hacer grgaras.
Articular sonidos velares /ka//ga//xa/
Soplar todo tipo de objetos ligeros e instrumentos de viento.

* Autocontrol de la fuga nasal.

Con la boca abierta, inspirar por la nariz y espirar alternadamente
por la nariz y por la boca. Con un espejo, colocado entre el
labio superior y la base de la nariz, comprobar la salida del aire.
Colocar un espejo debajo de la nariz y producir sonidos nasales,
se tiene que conseguir que no se empae.
Colocar un pequeo tubo que conecte la nariz con la oreja, si
hay fuga nasal se oir el aire en la oreja.
Colocar a la salida de la nariz un tubo que tenga en el otro
extremo una pequea bolita muy ligera. Si hay escape la bolita
se desplaza.
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Hacer notar las diferencias acsticas, prxicas y propioceptivas
que se dan entre un sonido con resonancia nasal y el correlativo
oral.


Mejillas y mandbula


Inflar y desinflar las mejillas con aire.

Inflar alternativamente una y otra mejilla con aire.

Aspirar ambas mejillas.

Abrir y cerrar la boca a diferentes velocidades.

Mover la mandbula inferior de un lado a otro.

Articular fuerte y exageradamente PA-TA-CA-DA.

Imitar mucha gente hablando a la vez: BLA-BLA-BLA.

Articular exageradamente pero sin sonido.

Masticar chicle.