Lunes y mircoles 7 BSICO

Ao Lectivo
Sebastin Alvear Ortega
Semana

Organizador Temtico Habilidades Actitudes
03-03-2014
05-03-2014
La complejizacin de las primeras sociedades: de la
hominizacin al surgimiento de las civilizaciones.

1. Explicar el proceso de hominizacin, reconociendo
las principales etapas de la evolucin de la especie
humana, la influencia de factores geogrficos, su
dispersin en el planeta y las distintas teoras del
poblamiento americano.

2. Explicar que el surgimiento de la agricultura, la
domesticacin de animales, la sedentarizacin, la
acumulacin de bienes y el desarrollo del comercio,
fueron procesos de larga duracin que
revolucionaron la forma en que los seres humanos
se relacionaron con el espacio geogrfico.

3. Explicar que en las primeras civilizaciones, la
formacin de estados organizados y el ejercicio del
poder estuvieron marcados por la centralizacin de
la administracin, la organizacin en torno a
ciudades, la estratificacin social, la formacin de
sistemas religiosos y el desarrollo de tcnicas de
contabilidad y escritura.

4. Caracterizar el surgimiento de las primeras
civilizaciones (por ejemplo, sumeria, egipcia, china,
india, minoica, fenicia, olmeca y chavn, entre otras),
reconociendo que procesos similares se
desarrollaron en distintos lugares y tiempos.

Pensamiento
temporal y espacial


a. Interpretar
periodizaciones
histricas mediante
lneas de tiempo,
reconociendo la
duracin, la sucesin y
la simultaneidad de
acontecimientos o
procesos histricos
vistos en el nivel.

b. Analizar elementos
de continuidad y
cambio entre perodos
y procesos abordados
en el nivel.
G. Demostrar inters
por conocer el
pasado de la
humanidad y el de su
propia cultura, y
valorar el
conocimiento
histrico como una
forma de
comprender el
presente y
desarrollar lazos de
pertenencia con la
sociedad en sus
mltiples
dimensiones (familia,
localidad, regin,
pas, humanidad,
etc.).

J. Usar de manera
responsable y
efectiva las
tecnologas de la
comunicacin para la
obtencin de
informacin y la
elaboracin de
evidencia, dando
crdito al trabajo de
otros y respetando la
propiedad y la
privacidad de las
personas.


10-03-2014
12-03-2014
17-03-2014
19-03-2014
24-03-2014
26-03-2014
31-03-2014
02-04-2014
Civilizaciones que confluyen en la conformacin de
la cultura americana.

La Antigedad y el canon cultural clsico:
Anlisis y trabajo con
fuentes de
informacin

F. Demostrar
valoracin por la
vida en sociedad, a
travs del
07-04-2014
09-04-2014
14-04-2014
16-04-2014

5. Caracterizar el mar Mediterrneo como ecmene
y como espacio de circulacin e intercambio, e
inferir cmo sus caractersticas geogrficas (por
ejemplo, clima, relieve, recursos naturales, entre
otros) influyeron en el desarrollo de la ciudad-estado
griega y de la repblica romana.

6. Analizar las principales caractersticas de la
democracia en Atenas, considerando el contraste
con otras formas de gobierno del mundo antiguo, y
su importancia para el desarrollo de la vida poltica
actual y el reconocimiento de los derechos de los
ciudadanos.

7. Relacionar las principales caractersticas de la
civilizacin romana (derecho, organizacin
burocrtica y militar, infraestructura, esclavitud,
entre otros) con la extensin territorial de su
imperio, la relacin con los pueblos conquistados, el
proceso de romanizacin y la posterior expansin
del cristianismo.

8. Analizar, apoyndose en fuentes, el canon cultural
que se constituy en la Antigedad clsica,
considerando la centralidad del ser humano y la
influencia de esta cultura en diversos aspectos de las
sociedades del presente (por ejemplo, escritura
alfabtica, filosofa, ciencias, historia, nocin de
sujeto de derecho, relaciones de gnero, ideal de
belleza, deporte, teatro, poesa y artes, entre otros).



e. Seleccionar fuentes
de informacin,
considerando:

fuente (autor, origen o
contexto, intencin)
tema

fuentes y los distintos
tipos de informacin
que entregan.

f. Analizar y comparar
la informacin
obtenida de diversas
fuentes para utilizarla
como evidencia para
elaborar y responder
preguntas sobre
temas del nivel.

g. Investigar sobre
temas del nivel,
considerando los
siguientes elementos:

un
problema y/o
pregunta de
investigacin
investigacin sobre la
base de la seleccin y
anlisis de la
informacin obtenida
de fuentes.
distintas estrategias
para registrar, citar y
organizar la
informacin
obtenida
conclusiones
relacionadas con las
compromiso activo
con la convivencia
pacfica, el bien
comn, la igualdad
de hombres y
mujeres y el respeto
a los derechos
fundamentales de
todas las personas.

A. Respetar y
defender la igualdad
de derechos
esenciales de todas
las personas, sin
distincin de raza o
etnia, nacionalidad,
situacin
socioeconmica,
idioma, ideologa u
opinin poltica,
religin o creencia,
sindicacin o
participacin en
organizaciones
gremiales o la falta
de ellas, gnero,
orientacin sexual,
estado civil, edad,
filiacin, apariencia
personal,
enfermedad o
discapacidad.


D. Demostrar
valoracin por el
aporte de las
ciencias sociales a la
comprensin de la
realidad humana y
su complejidad,
mediante distintas
herramientas
metodolgicas y
perspectivas de
anlisis.

21-04-2014
23-04-2014
28-04-2014
30-04-2014
05-05-2014
07-05-2014
12-05-2014
14-05-2014
19-05-2014
21-05-2014
26-05-2014
28-05-2014
02-06-2014
04-06-2014
09-06-2014
11-06-2014
16-06-2014
18-06-2014
23-06-2014
25-06-2014
30-06-2014
02-07-2014
07-07-2014
09-07-2014
preguntas iniciales
los resultados de la
investigacin
de otras herramientas.

E. Demostrar
valoracin por la
democracia,
reconociendo la
importancia de ser
ciudadanos activos,
solidarios y
responsables,
conscientes y
comprometidos con
el ejercicio de sus
derechos y deberes.


28-07-2014
30-07-2014
SEGUNDO SEMESTRE

La Edad Media y el nacimiento de la civilizacin
europea:

9. Explicar que la civilizacin europea se conforma a
partir de la fragmentacin de la unidad imperial de
occidente y la confluencia de las tradiciones
grecorromana, judeocristiana y germana, e
identificar a la Iglesia Catlica como el elemento que
articul esta sntesis y que legitim el poder poltico.

10. Caracterizar algunos rasgos distintivos de la
sociedad medieval, como la visin cristiana del
mundo, el orden estamental, las relaciones de
fidelidad, los roles de gnero, la vida rural y el
declive de la vida urbana.

11. Analizar ejemplos de relaciones de influencia,
convivencia y conflicto entre el mundo europeo, el
bizantino y el islmico durante la Edad Media,
considerando la divisin del cristianismo y las
relaciones de frontera entre la cristiandad y el islam
en la pennsula ibrica, entre otros.

12. Analizar las transformaciones que se producen
en Europa a partir del siglo XII, considerando el
renacimiento de la vida urbana, los cambios
demogrficos, las innovaciones tecnolgicas, el
desarrollo del comercio y el surgimiento de las
universidades.

Civilizaciones americanas

Pensamiento
temporal y espacial

a. Interpretar
periodizaciones
histricas mediante
lneas de tiempo,
reconociendo la
duracin, la sucesin y
la simultaneidad de
acontecimientos o
procesos histricos
vistos en el nivel.

b. Analizar elementos
de continuidad y
cambio entre perodos
y procesos abordados
en el nivel.

c. Representar la
ubicacin y
caractersticas de los
lugares, y los
diferentes tipos de
informacin
geogrfica por medio
de la construccin de
mapas a diferentes
escalas y de la
utilizacin de
herramientas
geogrficas y
tecnolgicas.
B. Respetar la
diversidad cultural,
religiosa y tnica, y
las ideas y creencias
distintas de las
propias,
considerando la
importancia del
dilogo para la
convivencia y el
logro de acuerdos,
evitando prejuicios.


C. Pensar en forma
autnoma y
reflexiva,
fundamentar las
ideas y posturas
propias, y desarrollar
una disposicin
positiva a la crtica y
la autocrtica.

D. Demostrar
valoracin por el
aporte de las
ciencias sociales a la
comprensin de la
realidad humana y
su complejidad,
mediante distintas
herramientas
metodolgicas y
04-08-2014
06-08-2014
11-08-2014
13-08-2014
18-08-2014
20-08-2014
25-08-2014
27-08-2014
01-09-2014
03-09-2014
08-09-2014
10-09-2014
15-09-2014
17-09-2014
22-09-2014
24-09-2014
13. Identificar las principales caractersticas de las
civilizaciones maya y azteca, considerando las
tecnologas utilizadas para transformar el territorio
que habitaban (urbanizacin, canales, acueductos y
calzadas, formas de cultivo, entre otros) y el
desarrollo de una red comercial que vinculaba al
rea mesoamericana.

14. Caracterizar el imperio inca, y analizar los
factores que posibilitaron la dominacin y unidad del
imperio (por ejemplo, red de caminos y sistema de
comunicaciones, sistemas de cultivo, organizacin
social, administracin, ejrcito, mita y yanaconaje,
sometimiento de pueblos y lengua oficial, entre
otros).

15. Describir las principales caractersticas culturales
de las civilizaciones maya, azteca e inca (por
ejemplo, arte, lengua, tradiciones, relaciones de
gnero, sistemas de medicin del tiempo, ritos
funerarios y creencias religiosas), e identificar
aquellos elementos que persisten hasta el presente.

16. Reconocer en expresiones culturales
latinoamericanas del presente la confluencia del
legado de mltiples civilizaciones, como la maya,
azteca, inca, griega, romana y europea.


d. Interpretar datos e
informacin
geogrfica utilizando
tecnologa apropiada,
para identificar
distribuciones
espaciales y patrones
(por ejemplo,
poblacin, cultivo,
ciudades, regiones,
entre otros), y explicar
las relaciones entre
estos.
perspectivas de
anlisis.

G. Demostrar inters
por conocer el
pasado de la
humanidad y el de su
propia cultura, y
valorar el
conocimiento
histrico como una
forma de
comprender el
presente y
desarrollar lazos de
pertenencia con la
sociedad en sus
mltiples
dimensiones (familia,
localidad, regin,
pas, humanidad,
etc.).

J. Usar de manera
responsable y
efectiva las
tecnologas de la
comunicacin para la
obtencin de
informacin y la
elaboracin de
evidencia, dando
crdito al trabajo de
otros y respetando la
propiedad y la
privacidad de las
personas.



29-09-2014
01-10-2014
Formacin ciudadana: el legado del mundo antiguo

17. Identificar los principios, mecanismos e
instituciones que permitieron que en Atenas y en
Roma se limitara el ejercicio del poder y se
respetaran los derechos ciudadanos (por ejemplo, a
travs del equilibrio de poderes, del principio de
elegibilidad, de la temporalidad de los cargos, de la
Pensamiento crtico

h. Aplicar habilidades
de pensamiento crtico
tales como:

formular preguntas
significativas para
D. Demostrar
valoracin por el
aporte de las
ciencias sociales a la
comprensin de la
realidad humana y
su complejidad,
mediante distintas
06-10-2014
08-10-2014
13-10-2014
15-10-2014
20-10-2014
22-10-2014
27-10-2014
29-10-2014
ley y una cultura de la legalidad, de las magistraturas
y del Senado romano, entre otros), reconociendo
elementos de continuidad y de cambio con la
actualidad.

18. Comparar los conceptos de ciudadana,
democracia, derecho, repblica, municipio y gremio
del mundo clsico y medieval, con la sociedad
contempornea.

19. Reconocer el valor de la diversidad como una
forma de enriquecer culturalmente a las sociedades,
identificando, a modo de ejemplo, los aportes que
las distintas culturas existentes en el mundo antiguo
y medieval (rabes, judeocristianos, germanos,
eslavos, etc.) hicieron a las sociedades europeas,
considerando el lenguaje, la religin y las ciencias,
entre otros.

20. Reconocer distintas formas de convivencia y
conflicto entre culturas en las civilizaciones
estudiadas, y debatir sobre la importancia que
tienen el respeto, la tolerancia y las estrategias de
resolucin pacfica de conflictos, entre otros, para la
convivencia entre distintos pueblos y culturas.

Ser humano y medio

21. Reconocer procesos de adaptacin y
transformacin que se derivan de la relacin entre el
ser humano y el medio, e identificar factores que
inciden en el asentamiento de las
Sociedades humanas (por ejemplo, disponibilidad de
recursos, cercana a zonas frtiles, fragilidad del
medio ante la accin humana, o la vulnerabilidad de
la poblacin ante las amenazas del entorno).

22. Reconocer y explicar formas en que la accin
humana genera impactos en el medio y formas en
las que el medio afecta a la poblacin, y evaluar
distintas medidas para propiciar efectos positivos y
mitigar efectos negativos sobre ambos.

23. Investigar sobre problemticas
medioambientales relacionadas con fenmenos
como el calentamiento global, los recursos
energticos, la sobrepoblacin, entre otros, y
analizar y evaluar su impacto a escala local.
comprender y
profundizar los temas
estudiados en el nivel.
formular inferencias
fundadas respecto a
los temas del nivel
fundamentar sus
opiniones en base a
evidencia
comparar
crticamente distintos
puntos de vista
evaluar crticamente
las diversas
alternativas de
solucin a un
problema
establecer relaciones
de multicausalidad en
los procesos histricos
y geogrficos

evaluar
rigurosamente
informacin
cuantitativa



Comunicacin

i. Participar en
conversaciones
grupales y debates,
expresando opiniones
fundamentadas
mediante fuentes,
respetando puntos de
vista y formulando
preguntas
relacionadas con el
tema.

j. Comunicar los
resultados de sus
investigaciones de
forma oral, escrita y
otros medios,
herramientas
metodolgicas y
perspectivas de
anlisis.

E. Demostrar
valoracin por la
democracia,
reconociendo la
importancia de ser
ciudadanos activos,
solidarios y
responsables,
conscientes y
comprometidos con
el ejercicio de sus
derechos y deberes.

H. Desarrollar
actitudes favorables
a la proteccin del
medio ambiente,
demostrando
conciencia de su
importancia para la
vida en el planeta y
una actitud
propositiva ante la
necesidad de lograr
un desarrollo
sustentable.

I. Demostrar una
actitud propositiva
para contribuir al
desarrollo de la
sociedad, mediante
iniciativas que
reflejen
responsabilidad
social y creatividad
en la bsqueda de
soluciones,
perseverancia,
empata y
compromiso tico
con el bien comn.

03-11-2014
05-11-2014
10-11-2014
12-11-2014
17-11-2014
19-11-2014
24-11-2014
26-11-2014
01-12-2014
03-12-2014
08-12-2014
10-12-2014
15-12-2014
17-12-2014
utilizando una
estructura lgica y
efectiva, y argumentos
basados en evidencia
pertinente.
C. Pensar en forma
autnoma y
reflexiva,
fundamentar las
ideas y posturas
propias, y desarrollar
una disposicin
positiva a la crtica y
la autocrtica.