Centro de Formacin e Innovacin Educativa.

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Mdulo 1. Identidad Y Formacin Docente Tema 2. Profesin Docente y Educacin Superior
Moiss Lpez Jimnez Entrega: ar!o" #$%% Competencias y Profesin Docente
Evidencia de Aprendizaje 2
"Competencias y Prctica docente"
Descripcin
Objetivos: Propiciar el acercamiento analtico a las competencias docentes en la prctica como objeto de estudio,
identificar criterios de anlisis y desarrollar la habilidad para determinar aspectos observables para cada competencia
enunciada en la siguiente tabla.
Procedimiento:
Partamos de una visin integral de las competencias docentes, que conjugan aspectos conceptuales (conocimientos
sobre teoras, conceptos, etc.), procedimentales (habilidades y destreas t!cnicas y metodolgicas) y actitudinales
(valores, aptitudes, actitudes)
"n colaboracin con colegas de su sede, identifique aspectos observables en que se manifiesten competencias
docentes para cada uno de los # ejes de anlisis del siguiente cuadro.
Para clarificar a qu! se refiere cada eje de anlisis consulte el te$to, titulado para este efecto %Ejes de anlisis sobre
competencias docentes&, sobre los cuales habr de volverse ms adelante en este 'iplomado.
Pueden tomar como referencia las competencias propuestas por ()"*+,, pero sobre todo tomen en cuenta su
e$periencia y su prctica docente.
"nven su trabajo a los portafolios de cada uno de los integrantes del equipo como evidencia de aprendizaje 2
Competencias y prcticas docentes
Ejes de anlisis Aspectos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Saberes
pedaggicos
(Conocimientos
indispensables
para la docencia)
'ominio conceptual de
los principios
fundamentales de las
teoras ms recientes
sobre el aprendiaje, la
didctica y los procesos
comunicativos.
-anejo satisfactorio de las
herramientas para la
implementacin de
estrategias, t!cnicas y
actividades educativas.

.pertura para las nuevas
tecnologas educativas.
/econocimiento de la mejora
continua de la prctica docente.
.pertura para la innovacin
pedaggica.
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Ejes de anlisis Aspectos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Organizacin de
la enseanza
(Cualidades y
procedimientos
para crear
situaciones
educativas)
+onocimiento de
tendencias de ense0ana
especficas de su
disciplina.
-anejo de instrumentos de
planeacin de clases.
1mplementacin
multisist!mica y multinivel
de las diversas estrategias
didcticas
2aloracin de un acercamiento de
los aprendiajes con la vida
cotidiana de los estudiantes.
Promover
Comunicacin
(Conocimientos,
habilidades y
procedimientos
para comunicarse
con los otros a
travs de
cualquier recurso)
+omprensin de los
principios fundamentales
de la comunicacin
efectiva y efica
-anejo adecuado de las
t!cnicas de negociacin.
+apacidad de observacin
para identificar mensajes a
trav!s de lenguajes
corporales.
/econocimiento y tolerancia hacia
los discursos discrepantes o de
diferentes opiniones a las propias.
Propiciar un ambiente de
confiana y libertad de e$presin.
Interaccin
social
(Disposicin y
actitudes que
favorecen la
relacin armnica
con los dems)
1dentificacin y
entendimiento de los
fundamentos para las
buenas relaciones
interpersonales.
+onocimiento de la
inteligencia social
-anejo de dinmicas de
presentacin, contencin,
integracin y control de
grupos.
2aloracin y fomento de usos y
costumbres adecuadas y acordes a
los grupos atendidos.
3olerancia hacia los educandos y
fomentarla entre ellos.
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Ejes de anlisis Aspectos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Intervencin
psicopedaggica
(!abilidades y
procedimientos
para una prctica
docente basada
en el conocimiento
de los procesos de
ense"an#a y
aprendi#a$e)
+onocimientos de las
teoras psicopedaggicas
de los procesos de
ense0ana 4 aprendiaje.
/econocimiento de las
teoras psicolgicas del
desarrollo humano.
+onocimientos de los
estilos de ense0ana y
aprendiaje.
+apacidad para identificar
dificultades en los procesos
de ense0ana 4 aprendiaje
en los estudiantes.
5abilidad para
implementar estrategias
didcticas de acuerdo con
los estilos de aprendiaje,
por ejemplo el sistema
6-.3.
2aloracin y reconocimiento de
los estilos de aprendiaje de los
estudiantes.
.pertura para la atencin
personaliada debido al
aprendiaje diferenciado de los
estudiantes.

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Desarrollo
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l)
1dentificar los principales
factores
para
una
profesio
naliaci
n
docente
.
"ntendimiento de los
proceso
s de
formaci
n y
profesio
naliaci
n
docente
.
5abilidad para el
intercam
bio de
e$perienc
ias
docentes.
+apacidad para el
seguimiento de un
mejoramiento personal de
la prctica docente.
2aloracin de la docencia como
una actividad
profesional y
socialmente
digna.
/econocimiento de la necesidad
de una
actualiacin o
de un proceso
continuo de
formacin
docente.
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