MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACION

TTULO: PROGRAMA DE EDUCACIN EMOCIONAL PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LA BIODIVERSIDAD EN

ESTUDIANTES DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA NUEVA CONVENCIN QUELLOUNO
CUSCO 2012.

PROBLEMA

OBJETIVOS

HIPTESIS
VARIABLES/
DIMENSIONES

METODOLOGIA
General
Cmo influye el Programa de
Educacin Emocional en el
aprendizaje de la biodiversidad en
estudiantes del primer grado de
secundaria de la Institucin
Educativa Nueva Convencin del
Distrito de Quellouno. Cusco
2012?.

SUBPROBLEMAS
De qu manera el Programa de
Educacin Emocional influye
significativamente en el aprendizaje
del reino mnera en los estudiantes
del primer grado de secundaria de
la Institucin Educativa Nueva
Convencin del Distrito de
Quellouno. Cusco 2012?.

En qu nivel el Programa de
Educacin Emocional influye
significativamente en el aprendizaje
del reino protista en los estudiantes
del primer grado de secundaria de
la Institucin Educativa Nueva
Convencin del Distrito de
Quellouno. Cusco 2012?.

Cmo el Programa de Educacin
Emocional influye favorablemente
en el aprendizaje del reino Fung
en los estudiantes del primer grado
General
Determinar la influencia del
Programa de Educacin
Emocional en el aprendizaje
de la biodiversidad en
estudiantes del primer grado
de secundaria de la
Institucin Educativa Nueva
Convencin del Distrito de
Quellouno. Cusco 2012.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar la influencia del
Programa de Educacin
Emocional en el aprendizaje
del reino mnera en los
estudiantes del primer grado
de secundaria de la
Institucin Educativa Nueva
Convencin del Distrito de
Quellouno. Cusco 2012.

Verificar la influencia del
Programa de Educacin
Emocional en el en el
aprendizaje del reino protista
en los estudiantes del primer
grado de secundaria de la
Institucin Educativa Nueva
Convencin del Distrito de
Quellouno. Cusco 2012.

Determinar la influencia del
Programa de Educacin
General
El Programa de Educacin
Emocional influye
favorablemente en el
aprendizaje de la
biodiversidad en estudiantes
del primer grado de
secundaria de la Institucin
Educativa Nueva Convencin
del Distrito de Quellouno.
Cusco 2012.
SUBHIPTESIS
El programa de Educacin
Emocional influye
favorablemente en el
aprendizaje del reino mnera
en los estudiantes del primer
grado de secundaria de la
Institucin Educativa Nueva
Convencin del Distrito de
Quellouno. Cusco 2012?.

El programa de Educacin
Emocional influye
significativamente en el
aprendizaje del reino protista
en los estudiantes del primer
grado de secundaria de la
Institucin Educativa Nueva
Convencin del Distrito de
Quellouno. Cusco 2012?.





Variable Independiente:
Programa de educacin
emocional

DIMENSIONES

Conciencia de s
mismo.
Autorregulacin.
Motivacin.
Empata.
Habilidades
sociales.






Tipo: aplicada
Nivel: Cuasi experimental
Diseo: descriptivo causal
M
X
O
1
-----------X--------------O
2
M=Muestra de estudio
O
1
=Prueba de entrada pre
test
X= Aplicacin del programa
O
2
= Post test

Poblacin: 73
Muestra:17
Mtodo de anlisis de
datos: cualitativo
Tcnica para procesamiento
de datos: SPSS V.17 Excel.
de secundaria de la Institucin
Educativa. Nueva Convencin del
Distrito de Quellouno. Cusco
2012?.

De qu manera el Programa de
Educacin Emocional influye
significativamente en el aprendizaje
del reino vegetal en los estudiantes
del primer grado de secundaria de
la Institucin Educativa. Nueva
Convencin del Distrito de
Quellouno. Cusco 2012?.

De qu manera el Programa de
Educacin Emocional influye
significativamente en el aprendizaje
del reino animal en los estudiantes
del primer grado secundaria de la
Institucin Educativa Nueva
Convencin del Distrito de
Quellouno. Cusco 2012?.


Emocional en el aprendizaje
del reino fung en los
estudiantes del primer grado
de secundaria de la
Institucin Educativa. Nueva
Convencin del Distrito de
Quellouno. Cusco 2012.

Identificar la influencia del
Programa de Educacin
Emocional en el aprendizaje
del reino vegetal en los
estudiantes del primer grado
de secundaria de la
Institucin Educativa. Nueva
Convencin del Distrito de
Quellouno. Cusco 2012.

Identificar la influencia del
Programa de Educacin
Emocional en el aprendizaje
del reino animal en los
estudiantes del primer grado
de secundaria de la
Institucin Educativa. Nueva
Convencin del Distrito de
Quellouno. Cusco 2012.

El programa de Educacin
Emocional influye
significativamente en el
aprendizaje del reino fung en
los estudiantes del primer
grado de secundaria de la
Institucin Educativa Nueva
Convencin del Distrito de
Quellouno. Cusco 2012?.

El programa de Educacin
Emocional influye
favorablemente en el
aprendizaje del reino vegetal
en los estudiantes del primer
grado de secundaria de la
Institucin Educativa Nueva
Convencin del Distrito de
Quellouno. Cusco 2012?.

El programa de Educacin
Emocional influye
favorablemente en el
aprendizaje del reino animal
en los estudiantes del primer
grado de secundaria de la
Institucin Educativa Nueva
Convencin del Distrito de
Quellouno. Cusco 2012?.





Variable Dependiente:
Aprendizaje de la
biodiversidad
DIMENSIONES

Reino Mnera
Reino Protista
Reino Fung
Reino Vegetal
Reino Animal











MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLE DEPENDIENTE

DEFINICIN
OPERACIONAL
DIMENSIONES INDICADORES
Aprendizaje de la
biodiversidad
La biodiversidad es la fuente
principal de la preservacin
de la vida en todas sus
formas porque constituye
parte fundamental de la
cadena alimenticia que se
produce en los ecosistemas
y en la cual se produce
interdependencia de todos
los seres del mundo:
microrganismos, vegetales,
animales y humanos e
incluso del mundo mineral.

FUENTE: GRUPO
EDITORIAL NORMA:
Ciencia, Tecnologa y
Ambiente 1 2012


Reino Mnera.- Este reino est formado por seres vivos muy
primitivos, microscpicos y unicelulares, que no poseen una
membrana que separe el ncleo celular del citoplasma, por lo
cual se le conoce como procariontes. Estos seres vivos
aparecieron hace aproximadamente 3500 millones de aos,
durante el arcaico. Los grandes grupos comprendidos en los
moneras son las bacterias (esquizofitas) y las algas verdes
azuladas (cianofitas).
(Fuente: EDITORES MAFERRO : Atlas de Zoologa- 2011 )
1. Describe las caractersticas de los seres que forman el reino
mnera.
2. Organiza informacin relacionada con el reino mnera.
3. Discrimina las caractersticas de protozoarios y algas.

Reino Protista.- En este reino hay grupos muy heterogneos.
Formados por Clulas Eucariotas, formadas por clulas con
ncleo definido. Estas clulas tienen compartimentos. (Fuente:
Santillana : Ciencia Tecnologa y Ambiente 1 de secundaria-
2010)

4. Identifica conceptos y distingue el tipo de clula que posee
los protistas.
5. Describen las caractersticas de los protistas.
6. Reconoce y diferencia los tipos de protistas.

Reino Fung.- Se les considera como un reino aparte. Tambin
pueden ser considerados un intermedio entre plantas y
animales, se clasifican en levaduras, mohos setas, lquenes.
(Fuente: Santillana : Ciencia Tecnologa y Ambiente 1 de
secundaria-2010)
7. Identifica las partes de un hongo
8. Plantea hiptesis y disea experimentos que favorecen su
crecimiento.
9. Infiere las caractersticas de los hongos.
Reino Vegetal.- El Reino Vegetal agrupa a unas 260.000
especies que se encuentran en el medio terrestre o acutico.
Est dividido en 3 grandes grupos: Protofitas, talofitas,
cormofitas (Fuente: Santillana : Ciencia Tecnologa y Ambiente
1 de secundaria-2010)
10. Identifica y describe las partes de la planta.
11. Discrimina las caractersticas de los tipos de plantas.
12. Discrimina la reproduccin sexual asexual.
13. Identifica los rganos sexuales de las plantas.
Reino Animal.- En la clasificacin cientfica de los seres vivos,
el reino Animalia (animales) o Metazoa (metazoos) constituye
un amplio grupo de organismos eucariotas, hetertrofos,
pluricelulares y tisulares.
(Fuente: Santillana : Ciencia Tecnologa y Ambiente 1 de
secundaria-2010)
14. Analiza criterios de clasificacin de animales.
15. Organiza en un cuadro de informacin sobre los vertebrados.
16. Analiza las adaptaciones de los vertebrados que le permiten
sobrevivir.
17. Analiza informacin de los grupos de animales vertebrados
18. Discrimina las clases de animales vertebrados e
invertebrados planteando ejemplos.
19. Interpreta informacin sobre el comportamiento y adaptacin
de los animales, formulando explicaciones.
20. Toma una actitud positiva haca la preservacin de la vida
animal respetando, cuidando y valorando

MATRIZ DEL INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIN DE DATOS
(Prueba de capacidades)

VARIABLE
DEPENDIENTE
DIMENSIONES INDICADORES PESO
N DE
ITEMS
ITEMS/REACTIVO VALORACIN
Aprendizaje
de la
biodiversidad
Reino
Mnera




Organiza informacin relacionada con el reino
mnera.
15% 03
Una de las siguientes
caractersticas no corresponde al
reino mnera:
Correcto -
incorrecto
Describe las caractersticas de los seres que
forman el reino mnera.
Completa el siguiente mapa
conceptual con informacin
relacionada al reino mnera.
Discrimina las caractersticas de protozoarios y
algas.
seale verdadero o falso en los
siguientes conceptos.
Reino
Protista
Identifica conceptos y distingue el tipo de clula
que posee los protistas.

15% 03
Escribe verdadero o falso de
acuerdo a lo que corresponde:
Correcto -
incorrecto
Describen las caractersticas de los protistas. Los protistas pueden presentar
nutricin:
Reconoce y diferencia los tipos de protistas. Marque verdadero o falso en los
siguientes conceptos:
Reino
Fung
Identifica las partes de un hongo
15% 03
Identifica las partes del hongo en el
siguiente grfico:
Correcto -
incorrecto
Plantea hiptesis y disea experimentos que
favorecen su crecimiento.
Que sucede si nosotros guardamos
el pan fresco atado en una bolsa de
plstico.
Infiere las caractersticas de los hongos Es unicelular, hetertrofo,
interviene en el proceso de
fermentacin.

Reino
Planta
Identifica y describe las partes de la planta.
20% 04
Identifica las partes de la planta:
Correcto -
incorrecto
Discrimina las caractersticas de los tipos de
plantas.
Completa el mapa conceptual
Discrimina la reproduccin sexual asexual. Las plantas presentan
reproduccin:
Identifica los rganos sexuales de las plantas. Indica los rganos sexuales de la
siguiente flor:
Reino
Animal
Analiza criterios de clasificacin de animales.
35% 07
Qu caractersticas permite
considerarlo un mamfero










Correcto
incorrecto











Organiza en un cuadro de informacin sobre los
vertebrados.
Relaciona las columnas para
identificar clases de vertebrados y
marca la alternativa correcta de
acuerdo al cuadro.
Analiza las adaptaciones de los vertebrados que le
permiten sobrevivir.
Analiza las adaptaciones de los
vertebrados y determina la cantidad
de afirmaciones correctas:
Analiza informacin de los grupos de animales
vertebrados
Determina la secuencia la
secuencia de ejemplos con sus
representantes acuerdo a la
taxonoma:
Discrimina las clases de animales vertebrados e
invertebrados planteando ejemplos.
Relaciona las siguientes columnas
de acuerdo a las caractersticas
que presentan los ejemplos de
animales.
Interpreta informacin sobre el comportamiento y
adaptacin de los animales, formulando
explicaciones.
Determina la explicacin menos
coherente respecto a la adaptacin
y comportamientos de los seres
vivos:
Toma una actitud positiva haca la preservacin de
la vida animal respetando, cuidando y valorando

Identifica la actitud ms propicia
para conservar y respetar la vida
animal.
TOTAL 100% 20




MATRIZ DEL INSTRUMENTO PARA LA RECOLECCIN DE DATOS
GUA DE OBSERVACIN

VARIABLE
DEPENDIENTE
DIMENSIONES INDICADORES PESO
N DE
ITEMS
ITEMS/REACTIVO VALORACIN
Aprendizaje
de la
biodiversidad
Reino
Mnera
Describe las caractersticas de los seres que
forman el reino mnera
15%
01
El alumno reconoce, identifica
las caractersticas del reino
mnera.
Correcto -
Incorrecto
Organiza informacin relacionada con el reino
mnera.
02
El alumno completa
correctamente el mapa
conceptual con informacin
relacionada al reino mnera.
C - I
Discrimina las caractersticas de protozoarios y
algas.
03
Dada las proposiciones el
alumno discrepa y acepta las
proposiciones planteadas
marcando verdadero o falso en
los siguientes conceptos del
reino mnera.
C - I
Reino
Protista
Identifica conceptos y distingue el tipo de
clula que posee los protistas.

15%
04
El alumno identifica conceptos
y distingue el tipo de clula que
poseen los protistas.
C - I
Describen las caractersticas de los protistas.
05
El alumno describe las
caractersticas de nutricin de
los protistas.
C - I
Reconoce y diferencia los tipos de protistas.
06
El alumno Reconoce y
diferencia los tipos de protistas.

C - I
Reino
Fung
Identifica las partes de un hongo
15%
07
En el grafico presentado el
alumno indica correctamente las
partes de un hongo.
C - I
Plantea hiptesis y disea experimentos que
favorecen su crecimiento.
08
El alumno plantea una hiptesis
e infiere el crecimiento de un
C - I
hongo.
Infiere las caractersticas de los hongos
09
Dada las alternativas el alumno
describe las caractersticas de
los hongos.
C - I
Reino
Vegetal
Identifica y describe las partes de la planta.
20%
10
En la imagen presentada el
alumno identifica las partes de
la planta.
C I
Discrimina las caractersticas de los tipos de
plantas.
11
Se presenta una mapa
conceptual incompleto donde el
alumno organiza correctamente
la informacin.
C - I
Discrimina la reproduccin sexual asexual.
12
El alumno distingue
correctamente la reproduccin
de las plantas.
C - I
Identifica los rganos sexuales de las plantas.
13
Planteada las alternativas el
alumno Indica los rganos
sexuales de la flor:
C - I
Reino
Animal
Analiza criterios de clasificacin de animales.

14
El alumno analiza
correctamente las
caractersticas qu permite
considerarlo un mamfero.
C - I
Organiza en un cuadro de informacin sobre
los vertebrados.
15
Se presenta un cuadro de doble
entrada donde el alumno
relaciona correctamente las
columnas e identifica las clases
de vertebrados.
C - I
Analiza las adaptaciones de los vertebrados
que le permiten sobrevivir.
16
Se presenta multiples
afirmaciones donde el alumno
Analiza las adaptaciones de los
vertebrados determinando las
C - I
afirmaciones correctas.
Analiza informacin de los grupos de animales
vertebrados
35%
17
En las alternativas planteadas el
alumno determina
correctamente la secuencia de
ejemplos con sus
representantes acuerdo a la
taxonoma.

Discrimina las clases de animales vertebrados
e invertebrados planteando ejemplos.
18
Se presentan 02 columnas
donde el alumno relaciona
correctamente de acuerdo a las
caractersticas que presentan
los ejemplos de animales.
C - I
Interpreta informacin sobre el comportamiento
y adaptacin de los animales, formulando
explicaciones.
19
Se presentan mltiples
alternativas donde el alumno
determina la explicacin menos
coherente respecto a la
adaptacin y comportamientos
de los seres vivos.
C - I
Toma una actitud positiva haca la preservacin
de la vida animal respetando, cuidando y
valorando
20
Se presentan 02 columnas
donde el alumno relaciona e
identifica la actitud ms propicia
para conservar y respetar la
vida animal.
C - I
TOTAL 100%