2013

Boletn Trimestral # 2
FUNDACION EDUCATIVA DE MONTELIBANO
Todos tenemos medicamentos en casa debido a que la mayoria de
los seres humanos consume algn tipo de medicamentos re-
comendado por su mdico;sin embargo, casi nunca tenemos en
cuenta las muchas recomendaciones que los mismos laboratorios
farmacuticos nos hacen en cuanto a los riesgos, precauciones,
cuidados y almacenamiento, consideradas de vital importancia.
La atencin que pongamos en estas indicaciones, que normalmente vienen impresas en la caja del medica-
mento, nos mantendr fuera de riesgo e inclusive nos ayudarn a obtener resultamos ptimos sobre el con-
sumo a favor de nuestra salud. Importante tener en cuenta:
No guardar los medicamentos en lugares hmedos. El calor, la humedad y la luz directa modifican la fuerza
y concentracin de los medicamentos. Por lo tanto, no los deje en las ventanas y mucho menos dentro de su
automvil. El lugar adecuado debe ser oscuro, seco y fresco. Evite que los medicamentos lquidos se congelen.
No los guarde en el refrigerador a menos que las indicaciones del empaque as lo estipulen. El espacio que de-
signe debe ser de un tamao adecuado que le permita que los frascos permanezcan en posicin vertical y bien
cerrados. El espacio asignado debe estar limpio y libre de contaminantes, procure que sea de uso exclusivo pa-
ra sus medicinas. Les recomendamos mantener los medicamentos en su empaque o contenedor original con
todas las etiquetas bien adheridas, no tachar o cubrir las recomendaciones que estn en los empaques, en caso
de que tenga que utilizar un contenedor diferente al original por cuestiones de viaje o dosificaciones, enton-
ces asegrese de tener bien identificados sus medicamentos; cierre bien los frascos, y si no logra identifi-
car algn medicamento que no este en su empaque o contenedor ser mejor desecharlo
Los nios que crecen sin lmites se convierten en adolescentes tiranos.
Padres, Pasa esto en su casa?
mam baja la voz que estoy viendo televisin y no me dejas oir !
Hijo..No quieres pescado?, y verdura tampoco? Bueno, pues te hago salchichas con huevi-
to y tajadas.
No podemos ir al paseo, el nio prefiere quedarse en casa, ya sabes
que no le gusta salir con nosotros
Hemos tenido mala suerte con el profesor, lo han cogido entre ojos y
no hace ms que protestar porque no hace las tareas, incumple, se
porta mal. Parece que no entiende que es un nio.
Nada desconcierta ms a los nios que la ausencia de normas. Hoy en da todos los profe-
sionales de la educacin coinciden en que esos lmites son los que les ofrecen la seguri-
dad, el bienestar y el aprendizaje que cualquier ser humano necesita para lograr un desa-
rrollo completo. Jos Luis Pedreira Massa, presidente de la Sociedad Espaola de Psi-
quiatra Infantil, aplica este mismo principio al mtodo que bautiz con el nombre de las
tres C: La primera C es coherencia, que significa no llevarnos la contraria a nosotros mismos y tener siempre el
mismo criterio. La segunda C es consistencia: el s es s y el no es no. Y la tercera es la continuidad, lo que sig-
nifica ser coherente y consistente de forma permanente. En el cuadro de la pgina siguiente se recogen las dife-
rencias entre establecer o no un estilo educativo basado en el cumplimiento de unas normas bsicas o con ausen-
cia de ellas:
http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/
En definitiva, ms vale En definitiva, ms vale En definitiva, ms vale
un no a tiempo que es- un no a tiempo que es- un no a tiempo que es-
perar a vrselas con un perar a vrselas con un perar a vrselas con un
adolescente adolescente adolescente
que ha crecido sin lmites que ha crecido sin lmites que ha crecido sin lmites
de ningn tipo... de ningn tipo... de ningn tipo...
A DORMIR SR. COCODRILO
El 27 de agosto los grados de transi-
cin disfrutarn de una noche de
cuentos al son del Cocodrilo dor-
miln .
Este evento se realiza con la intensin
de animar a los padres para que reto-
men la lectura de cuentos en el hogar
antes de dormir y permitir a los chicos
tener ms vocabulario, mayor com-
prensin de textos, seguir trabajando
la imaginacin y ayudar en a que sean
buenos lectores, escritores y que
amen la lectura.
LOS MANDALAS. Instrumento Educativo
Qu es un Mandala? El mandala, palabra snscrita cuyo significado literal es crculo, es una re-
presentacin simblica del universo. Est constituida por un conjunto de figuras y formas geom-
tricas concntricas; representa las caractersticas ms importantes del universo y de sus conteni-
dos. Su principal objetivo es fomentar la concentracin de la energa en un solo punto durante la
reflexin. Sus virtudes teraputicas permiten recobrar el equilibrio, el conocimiento de s mismo (intuicin creativa e interpreta-
cin de sus propias creaciones), el sosiego y la calma interna (concentracin y olvido de los problemas), necesarios para vivir en
armona. El coloreado del mandala puede ser realizado por todo el mundo, nios o adultos que sepan o no dibujar. Cada uno es-
coge los colores en funcin de su estado de nimo, la intensidad del color, los diferentes materiales para colorear
(acuarela, tintas, rotuladores, lpices de colores, etc.). A la hora de pintar, se respetar la direccin con
la que se empez y se pintar hasta que se considere que el mandala est terminado. Entonces. Pa-
dres, amigos, tios a tener mandalas a la mano en momentos de poca calma y encontrarn distraccin y
alivio y paz.
Tomado de: http://comunidad-escolar.cnice.mec.es/796/experi.html