Sie sind auf Seite 1von 9

K

a
r
l
s
b
l
a
tt
Juni 2014 Vol. 15
Preis: 0,50
Sporthalle Film Review Coupon
Ofzieller
Bauplan
Stromberg YouShiMe
20% auf alles
INHALTSVERZEICHNIS INTERN
Editorial
1
Inhalt
Rckkehr zu G9
Hallo liebe Karlsblatt-Leserinnen
und -Leser!
Wir, die Karlsblatt-Redaktion be-
gren euch zu der neuen Juni Aus-
gabe des Karlsblattes!
Die Abiturienten dieses Jahres sind
nun endlich fertig und wir wn-
schen ihnen viel Glck und Erfolg
auf weiteren Wegen!
Nicht lang ist es her, dass die Fuss-
ballmannschaf des Carolinums
haushoch gegen die Mnsteraner
gewonnen hat und uns so den Ruf
der ltesten Schule Deutschlands
erobert hat. Daher wollen wir der
Mannschaf hiermit auch nochein-
mal danken!
In dieser Ausgabe befassen wir ber
den viel diskutierten Vorschlag des
Handyverbotes an dieser Schule,
indem wir ein Interview mit Herrn
Teebrgge gefhrt haben, sowie den
momentanen Fortschritt des Baus
unserer neuen Sporthalle, der auch
so langsam Gestalt annimmt. Des
Weiteren haben wir fr euch keine
Mhen gescheut und geben euch
eine Review zu dem neuen Strom-
berg-Film, der in den Kinos zu se-
hen ist. Dabei haben wir uns noch
einen kleinen Geck erlaubt, wie ihr
auf der entsprechenden Seite noch
sehen werdet.
Und nun aber nochmal zu etwas an-
derem: Da die Redaktion in letzter
zeit exponentiell geschrumpf ist,
ist es vorerst nichtmehr mglich, an
weiteren Ausgaben weiterzuarbei-
ten.
Und da kommt IHR ins Spiel: Wenn
ihr 7. Klasse oder hher seid und
Interesse habt an einer Schlerzei-
tung mitzuwirken oder sie sogar zu
leiten, dann meldet euch einfach bei
Herrn Rahe. Wir, das alte Redakti-
onsteam, was nun komplett abtritt,
hof darauf, dass sehr bald ein kom-
plett neues Karlsblatt-Team zusam-
mengestellt wird, um unsere Arbeit
weiterzufhren und dass das Karls-
blatt weiterhin Tradition der Schule
bleibt!
Wir wnschen euch viel Spa beim
Lesen dieser Ausgabe und jetzt
schonmal schne Sommerferien!
Starker Lernstress fr die Schler, zu
wenig Freizeit und berfllte Lehr-
plne - nachdem das Einfhren des
achtjhrigen Gymnasiums immer
wieder auf hefige Kritik gestoen
war, will die niederschsische Lan-
desregierung nun als erstes Bun-
desland zu G9 zurckkehren. Die
Umstellung auf eine lngere Gym-
nasialzeit soll bereits nach den Som-
merferien 2015 erfolgen, sodass alle
Schler, die heute in der sechsten
Klasse sind, ihr Abitur wieder nach
dreizehn Jahren ablegen knnen.
Als Grund fr die Reform gab Kul-
tusministerin Heiligenstadt unter
anderem den Dauerstress an,
welchem sich Schler im Rahmen
der verkrzten Schulzeit ausgesetzt
shen. Um die Lehrer zu entlasten
und ihnen mehr Zeit zur Frderung
zu geben, sollen hierbei die aktuell
gltigen Kernlehrplne trotz des zu-
stzlichen Jahres nicht ausgeweitet
werden.
Gleichzeitig soll aber auch beson-
ders leistungsstarken Schlern die
Chance auf ein achtjhriges Gym-
nasium gegeben werden, indem sie
die elfe Klasse berspringen kn-
nen.
Die Entscheidung der rot-grnen
Regierung stie bei Eltern und Leh-
rerverbnden berwiegend auf po-
sitive Resonanz, gleichzeitig mahnte
jedoch unter anderem der Prsident
des Deutschen Philologenverbandes
Meidinger, man msse die Rck-
kehr zu G9 grndlich durchfhren
und drfe nichts berstrzen.
Meiner Meinung nach ist die Re-
form insofern grundstzlich sinn-
voll, da das achtjhrige Gymnasium
nicht nur von Anfang an von einem
Groteil der Bevlkerung stark ab-
gelehnt wurde, sondern bis heute
auch meiner Ansicht nach keinen
groen Mehrwert fr die Schler
oder das deutsche Bildungssystem
allgemein dargestellt hat.
So war die Verkrzung der Gym-
nasialzeit ja ursprnglich dazu ge-
dacht, die Schler schneller ins Be-
rufsleben zu bringen und somit im
internationalen Wettbewerb gleich-
ziehen zu knnen. Da aber viele mit
knapp 18 Jahren noch nicht an die
Uni gehen oder das gewonnen Jahr
fr sich selbst nutzen wollen, sind
mittlerweile Auslandsjahre oder
Soziale Jahre eher an der Tagesord-
nung.
Hinzu kommt der bereits erwhnte
Stress und die erhhte Belastung fr
Schler und Eltern, da der bisherige
Lernstof in einem Jahr weniger ver-
mittelt werden musste, ohne dabei
die Qualitt des Abschlusses abzu-
schwchen.
Mit neun Jahren htte man in die-
sem Zusammenhang wieder mehr
Zeit, die Lehrplne fr alle Betei-
ligten stressfreier zu vermitteln und
wrde den Schlern zudem wieder
mehr Raum fr die Gestaltung ihrer
Freizeit geben.
Insgesamt scheint die geplante
Rckkehr zu G9 also ein vernnfi-
ger Schritt zu sein, auch wenn sich
meiner Meinung nach die Frage
stellt, ob die deutsche Bildungspoli-
tik wirklich zielgerichtet und ber-
legt vorgeht oder ob sie vielmehr
in leicht populistischer Manier n-
derungen recht kopfos angeht und
erst dann wieder verwirf, wenn sie
Whlerstimmen kosten knnen.
So wurde die Einfhrung des acht-
jhrigen Gymnasiums seinerzeit
als groe, pdagogisch vorteilhaf-
te Reform zelebriert und ohne viel
Aufebens in die Tat umgesetzt,
whrend die nderung jetzt, nur
wenige Jahre und viel Protest bei
der wahlberechtigten Bevlkerung
spter, auf einmal nicht mehr pd-
agogisch wertvoll sei und so schnell
wie mglich rckgngig gemacht
werden msse.
Auch wenn mir als Schlerin eine
lngere Gymnasialzeit aus den be-
reits erwhnten Grnden abso-
lut sinnvoll erscheint, halte ich die
Vorgehensweise der Politik in die-
sem Zusammenhang doch fr sehr
durcheinander und wenig struktu-
riert.
Marie-Trse Roux
Rckkehr zu G9 S.01
Physik ist falsch?! S.02
Die Sporthalle S.03-05
Handyverbot Ja oder Nein?- Eine Schlermeinung S.06
Interview mit Herrn Tebrgge zum Handyverbot S.08-09
Stromberg Film-Review S.10-11
Umfrage Vernderungen S.13
Impressum S.13
INTERN INTERN
Bau der Sporthalle Physik ist falsch?!
Wie man unschwer auf unserem
Schulhof erkennen kann, ist der Bau
unserer neuen Sporthalle im vollen
Gange. Aber wie weit ist der Bau
und was wird es alles in der neuen
Halle geben?
Der Bau der Halle ist im Moment
genau im Zeitplan. Wenn es jetzt
keine greren Probleme gibt, wird
der erste Sportunterricht nach Plan
mit Beginn des neuen Schuljahres
am 1.9. stattfnden. Aber alleine bei
der Planung des Baus musste auf ei-
niges geachtet werden. Zum Beispiel
auf den Platz. Auf der einen Seite
ist das Schulgebude, auf der ande-
ren der Hellingsturm, sodass man
mit der genauen Lageberechnung
der Halle aufpassen musste. Dazu
kommt noch, dass der Platz neben
der Halle auch whrend der Bau-
zeit dringend bentigt wird, da dies
die Feuerwehrzufahrt ist. Kommen
wir nun zu den Sachen, die in der
Halle sind: Die Gre des eigentli-
chen Sportplatzes war von Anfang
an auf 44x22 Meter festgesetzt und
daran war nicht zu rtteln. Dement-
sprechend musste die Tribne etwas
kleiner gebaut werden und wird um
die 60 Pltze beinhalten. Das ist un-
gefhr so viel, wie drei Schulklassen.
Es wird zwei Jungen- und ebenfalls
zwei Mdchenumkleiden geben.
Diese Umkleiden sind auf die zwei
Etagen der Sporthalle aufgeteilt. Ob
die oberen Umkleiden nun die Jun-
gen- oder Mdchenumkleiden und
umgekehrt werden steht noch nicht
fest. Dazu kommen zwei Lehrer-
umkleiden sowie eine behinderten-
gerechte Umkleidekabine. Zudem
wird es einen Fitnessraum geben,
in welchem Ergometer und even-
tuell eine Hantelbank stehen wird.
Der Fitnessraum ist ein ehemaliger
Klassenraum aus dem Unterge-
schoss des Klosterfgels, der mit
der Sporthalle in direkter Verbin-
dung steht. Im Moment werden in
diesem Raum Besprechungen, die
den Bau betrefen ausgefhrt.

Jonas Wilke
(Auf der folgenden Seite ist der
ofzielle Bauplan zu fnden)
Die Physik ist die lteste Naturwis-
senschaf, die von Menschen betrie-
ben wird. Sie ist aus der Philosophie
hervorgegangen als objektive Welt-
sicht. Die Physik hat folglich den
Anspruch, zu beschreiben, was ist.
Sie will die Wirklichkeit oder Wahr-
heit erkennen. Sie will sie mithilfe
der Mathematik fassen. Aber kann
sie das auch? Kann die Welt ber-
haupt objektiv berechnet werden
oder erscheint sie fr jede Einzelne
und jeden Einzelnen anders?
Die Physik sagt viele Phnomene
anhand physikalischer Teorien
vorher. Es werden jedoch immer
wieder Teorien verworfen, durch
neue ersetzt und wieder verwor-
fen. Jedes Mal war man vorher im
Glauben, die Physik beschreibe die
Welt nun, wie sie ist, die Physik be-
schreibe die Wirklichkeit. Dabei
werden folgende Teorien zumeist
komplizierter, mssen beispielswei-
se Annahmen gemacht werden, die
von elf Raumdimensionen ausge-
hen. Niemand nimmt diese Dimen-
sionen wahr. Die Physik fordert sie
trotzdem. Es ist naiv zu denken, es
gebe nur das, was man sieht, hrt,
schmeckt oder fhlt. Ebenso naiv
ist es, sich seine Welt so zu formen,
dass sie durch eine Teorie be-
schrieben werden kann. Viel mehr
muss die Physik so geformt werden,
dass sie die Welt beschreibt. Diese
Welt ist das zu entschlsselnde Rt-
sel. Sie kann einfach oder schwierig
konstruiert worden sein ob von
Gott, von sich selbst oder von sonst
irgendwem oder irgendetwas.
Unterstellt, sie ist einfach konst-
ruiert, so gibt es sicherlich Wege,
sie zu entschlsseln. Doch diese
Wege verfolgt die Physik nicht oder
nicht mehr. Sie lsst durch ihre
Formeln mit Naturkonstanten
wie der Lichtgeschwindigkeit von
299.792.458m/s erahnen, dass sie
die Welt nicht einfach beschreiben
kann.
Unterstellt, sie ist schwierig kons-
truiert. Nehmen wir weiterhin an,
dass sie vollkommen chaotisch ist.
Mit diesen Annahmen kann die
Physik die Welt nicht beschreiben.
Die Welt ist unvorhersehbar und
damit nicht berechenbar.
Nun scheint sich ein Mittel zwi-
schen einfach und schwierig abzu-
zeichnen. Angenommen, die Welt
ist konstruiert von irgendeinem et-
was, warum sollte dieses etwas einen
komplexen Plan fr die Welt anfer-
tigen? Warum sollte es die Lichtge-
schwindigkeit auf 299.792.458m/s
festlegen statt auf 300.000.000m/s
oder irgendeinen anderen handli-
cheren Wert?
Angenommen, die Welt hat sich
selbst erschafen, so gilt zunchst
das, was fr die Konstruktion der
Welt durch irgendetwas gilt. Oder
aber die Welt erschaf sich anar-
chisch. Warum sollte sie sich ir-
gendwelche Regeln geben und dann
gleich noch so schwierige, wie sie
die Physik bestimmt haben will?
Aus diesen Grnden erscheint die
Beschreibung durch die Physik auf
die Weise, wie es die Physik mo-
mentan versucht, falsch. Es gibt
nun mehrere Mglichkeiten damit
umzugehen. Entweder man igno-
riert dies im Glauben, man sei auf
der richtigen Spur, oder man macht
sich Gedanken, an welchen Stellen
die Physik reformiert werden mss-
te, damit sie die Wirklichkeit wahr-
heitsgetreu beschreibt, sofern es die
eine einzige Wahrheit gibt.
Pascal Schnieder
3
5 4
INTERN INTERN
Die Sporthalle - Bauplan
www.vos.info
Ich habs -
Das UmweltAbo Schler!
Und du?
INTERN WERBUNG
Das Verbot von Handys soll jetzt
auch am Carolinum eingefhrt wer-
den. Doch ist es wirklich sinnvoll
oder nicht?
Fr das Verbot spricht vor allem,
dass der Fokus noch mehr auf den
Unterricht gesetzt wird. Viele wer-
den von ihrem Handy abgelenkt,
sodass ihre Leistung schwcher
wird. Sie denken whrend des Un-
terrichts an die empfangenen Nach-
richten, an den Fortschritt im Han-
dyspiel oder sogar an ihre Frisur,
anstatt den Unterricht aufmerksam
zu verfolgen und zu versuchen, ihn
zu verstehen.
Auerdem wird das Handy nicht
selten dazu genutzt, um Fotos von
anderen Personen aufzunehmen
ohne Zustimmung oder sogar ohne
die fotograferten Personen zu in-
formieren. Zwar knnen die Fotos
fr eine kurze Unterhaltung sein,
aber leider werden sie of miss-
braucht, im Internet hochgeladen
oder dazu genutzt, um die fotogra-
ferten Personen zu demtigen.
Ein weiteres Argument vieler Be-
frworter ist, dass immer selte-
ner miteinander gesprochen wird
und immer hufger das Handy
zur Kommunikation genutzt wird.
Verbale Gesprche unterscheiden
sich vom Austausch von Instant-
Messenger-Nachrichten.
Allerdings muss bercksich-
tigt werden, dass die Kommunika-
tion durch Handys of auch unter-
sttzt und ergnzt wird. Auerdem
wird wahrscheinlich nicht viel mehr
kommuniziert ohne Handys die,
die gerne miteinander kommuni-
zieren, tun es auch, obwohl sie ein
Handy haben.
Zudem ist das Verbot von Han-
dys deshalb nicht sinnvoll, weil die
heimliche Verwendung der Han-
dys nicht aufgehalten werden kann.
Auch wenn es seltener genutzt wird,
wird es auf jeden Fall weiterhin ge-
nutzt mit dem Unterschied, dass
es eigentlich verboten ist. Den Auf-
wand, zu berprfen, ob alle Han-
dys whrend der Pausen ausge-
schaltet sind, sollte man besser in
etwas Ntzlicheres investieren.
Noch entscheidender ist, dass es vie-
le praktische Funktionen gibt. Zum
Beispiel kann man of den Tafel-
anschrieb nicht erkennen oder hat
nicht gengend Zeit, alles zu ber-
nehmen mit dem Handy kann der
Tafelanschrieb fotografert werden.
Of ist es auch praktisch, whrend
der Pause oder im Unterricht mit
Erlaubnis der Lehrkraf im Internet
zu recherchieren.
Am wichtigsten ist jedoch, dass
Handys in den Pausen eine gute Be-
schfigung sind. Statt nichts zu ma-
chen, kann man besser Nachrichten
lesen, Spiele-Apps verwenden oder
E-Mails abrufen. Alternativ kann
man zum Beispiel Bcher lesen,
doch auf viele Funktionen des Han-
dys wrde man nicht gerne verzich-
ten. Viele wrden vor bzw. nach der
Schule noch mehr am Handy sit-
zen und noch weniger tun. Wre es
nicht besser, wenn man dies in den
Pausen tun kann, in denen man oh-
nehin wenig tun kann?
Das Verbot ist durchaus verstnd-
lich, vor allem wenn das Handy
einen schlechten Einfuss auf den
Unterricht hat. Allerdings sollte
das Verwenden von Handys wh-
rend der Pausen erlaubt sein, weil
es nicht nur unterhaltsam, sondern
auch sehr ntzlich sein kann. Das
Verwenden von Handys whrend
der zehnmintigen Pausen ist im
Gegensatz zu anderen Verboten
keine unmoralische oder gesund-
heitsschdliche Tat solange man
die Funktionen nicht zum Schaden
anderer Personen nutzt.
Kim-Khang Tran
Handyverbot Ja oder Nein?
- Eine Schlermeinung
INTERN INTERN
Erst einmal muss gesagt werden,
dass es Herrn Tebrgge nicht darum
geht, uns Schler zu rgern, denn
auch die Schlervertreter haben der
neuen Regelung mit dem Handy-
verbot zugestimmt. Als Ziel wurde
gesetzt, dass die Schler untereinan-
der mehr kommunizieren und nicht
nur vorm Handy hngen. Auch in
der Freizeit beschfigen sich viele
Schler viele Stunden am Tag mit
ihrem Handy, da soll die Schule
einen Handy-Freien Zeitraum bie-
ten. Besonders proble-
matisch ist es
nmlich
bei den Schlern, die keinerlei Sport
treiben und kaum Kontakte haben.
Auerdem wird mit den Handys
immer mehr Missbrauch getrieben.
Immer wieder fndet man Aufnah-
men von Schlern, sowie Lehrern
im Netz. Schler spielen Videospie-
le, die noch nicht fr sie geeignet
sind. Die Form von Cyber-Mob-
bing verstrkt sich.
2 Jahre zuvor hatte Herr Tebrgge
beantragt, dass es ein Handyverbot
geben soll. Damals wurde
es nicht durch-
ge s e t z t ,
jetzt schon. Fast alle Eltern-, sowie
Schlervertreter stimmten diesmal
dafr.
Wir sollten diese neue Regelung als
Befreiung sehen.
Bei den folgenden Antworten han-
delt es sich um die persnliche
Meinung von Herrn Tebrgge, der
die Initiative zum Handyverbot
ergrifen hat. Die entscheidenden
Beschlsse hat der Schulvorstand
getrofen, sie sind auerdem Tema
der nchsten Gesamtkonferenz am
5. Mai.
Interview mit Herrn Tebrgge
zum Handyverbot
Karlsblatt: Wir haben jetzt die
Mglichkeit das Caro-Netz zu nut-
zen. Gibt es dieses dann auch nicht
mehr?
Tebrgge: Doch, das Caro-Netz
bleibt erhalten. Beispielsweise fr
die Schul-Laptops oder fr die Re-
cherchen im Unterricht oder fr die
Oberstufenschler im Oberstufen-
raum.
Karlsblatt: Was wrde passieren,
wenn man erwischt wird, wie man
in der Pausenhalle sein Handy be-
nutzt?
Tebrgge: Das Handy wird einge-
sammelt und kann erst am nchs-
ten Tag im Sekretariat abgeholt
werden. Bei Wiederholung werden
die Eltern benachrichtigt und in die
Schule eingeladen.
Karlsblatt: Darf das Handy in der
Freistunde benutzt werden?
Tebrgge: Nein, mit Ausnahme der
Oberstufenschler im Oberstufen-
raum.
Karlsblatt: Was ist mit den iPods?
Tebrgge: Auch diese sind nicht er-
laubt.
Karlsblatt: Ist eine nderung dieser
Regel mglich?
Tebrgge: Natrlich, sowas ist im-
mer mglich.
Karlsblatt: Was erhof man sich
durch diese Regelung fr die Zu-
kunf?
Tebrgge: Linderung der Handy
Abhngigkeit und mehr Gespr-
che zwischen Schlern statt Kom-
munikation mit dem Handy.
Karlsblatt: Sie sind ja jetzt schon
bekannt dafr, diese Regelung ins
Leben gerufen zu haben.
Haben Sie gar keine Angst vor ei-
nem schlechten Ruf?
Tebrgge: Das glaube ich nicht, weil
auch die meisten Eltern und Lehrer
diese Manahmen aus Sorge um die
Kinder untersttzen.
Meine Gesprche mit Schlern ha-
ben gezeigt, dass besonders
ltere Schler die Prob-
lematik erkennen und
entsprechende Reak-
tionen der Schule
untersttzen. Au-
erdem mssen
Lehrer und Eltern
auch manchmal
unpopulre Ma-
nahmen umsetzen.
Notfalls akzeptiere
ich fr mich: Ist der
Ruf erst ruiniert, lebt
es sich ganz ungeniert!
Karlsblatt: Vielen Dank!
Tebrgge: Gerne.
Aufgepasst!
Fr die Schler der Oberstufe gibt
es eine Ausnahme.
Diese drfen ihr Handy im Ober-
stufenraum nutzen.
Grund: Die Problematik wird bei
lteren nicht als so intensiv ange-
sehen.
Man kann ihnen mehr zutrauen.
Laura Wermker
Karlsblatt: Gibt es
Konsequenzen fr
einen Lehrer, wenn
dieser den Sch-
lern erlaubt im
Unterricht auf
das Handy zu
gucken?
Te b r g g e :
Nein es wird
keine Konse-
quenzen ge-
ben. Im Son-
derfall drfen
die Lehrer es
den Schlern
erlauben, das
Handy zu nut-
zen.
10 10
FREIZEIT FREIZEIT
10 11
Lass das mal den Papa machen!
Jetzt ist er sogar auf der Leinwand
- Christoph Maria Herbst!
Stromberg - Der Film schickt die
Brohocker zur Betriebsfeier in die
sauerlndische Pampa.
Es geht um viel Neid und Krieche-
rei. Arbeit ade, Capitol feiert, im
Bus knallen die Korken.
Arne Feldhusen (Regisseur des
Films) setzt das alles punktgenau
und lebensecht in Szene. Noch die
kleinste Nebendarstellerin, wie die
Frau an der Hotel-Rezeption, zeigt
genau den irritierten Blick, den
man erwartet, wenn ein Grokotz
wie Stromberg sie zur Schnecke
macht. Oha. Gott, ist der Typ pein-
lich!
Wie er um die groen Tiere herum-
streunt und -schleimt, nicht locker
lsst. Wie er Kollegen anschwrzt
und bse Witze reit: Den haben
sie doch durch einen ganz dicken
Pulli gestillt! Verschwrerisch
zwinkert Stromberg in die Kamera,
sein Lstermaul immer ofen.
Als Fuabtreter muss meist der Er-
nie herhalten.
Tanja, Ulf, Jennifer und Co. wollen
sich auch amsieren, doch auch sie
bekommen einiges zu hren: In
diesem Laden scheien sie dir auf
den Kopf, und du sagst danke fr
den Hut!
Bse funkelt der Humor, als die Fei-
er kippt, Chefs in den Puf fahren
und die Nachricht die Runde macht,
dass Teile der Versicherung abgewi-
ckelt werden.
Jetzt schlgt Strombergs groe
Stunde: Er wird eine Figur des Wi-
derstands und landet in Berlin. Sehr
witzig und die Glaubenswrdigkeit
wird perfekt dargestellt!
100 Minuten clevere und lustige
Unterhaltung.
Also wer das verpasst, ist selber
Schuld.
Laura Wermker
Film Review
- Stromberg
Und wem ist es aufgefallen? In der Tat, der Star auf dem Plakat links ist keineswegs Christoph Maria Herbst.
Nein es ist sogar ein uns allen deutlich bekannteres Gesicht! Nicht nur uns, der Karlsblattredaktion, ist die ver-
blfende uerliche hnlichkeit von Herrn Schwenderling mit der Figur Stromberg aufgefallen, was natrlich
hauptschlich an dem charakteristischen Bart liegt. So ist dieses parodierte Plakat mit der Figur Stromberling
geschafen worden. Wir bedanken uns bei Herrn Schwenderling, der den ntigen Humor hatte, sich fr diese Ak-
tion zu einem Shooting bereitzustellen.
Und nun zum eigentlichen Film-Review:
Finde Dein Studium mit studieren.de deutschlandweit.
Fnf gute Grnde fr uns: Du hast die Wahl:
- Wissensvielfalt in ber 50 Studiengngen - Gesundheit und Soziales
- Studieren in kleinen Gruppen mit erstklassiger Betreuung - Medien und Design
- Praxisnahes Lernen und top ausgestattete Labore - Sprachen
- Grner Campus mit 37 m
2
Wiese fr jeden Studenten - Technik
- Wohnen im sanierten Altbau und lebendiges Kulturleben - Wirtschaft
Campus Day:
- Standort Magdeburg: 17. Mai 2014
- Standort Stendal 24. Mai 2014
www.hs-magdeburg.de www.studieren-im-gruenen.de
Studieren im Grnen
WERBUNG INTERN
Impressum
Redaktion:
Espanta Nabizadeh
Katja Pfafenrot
Jan Hendrik Rahe
Marie-Thrse Roux
Jonathan Steinkamp
Kim-Khang Tran
Laura Wermker
Jonas Wilke
Layout und Satz:
Jonathan Steinkamp
Druck:
Levien Druck GmbH, Osnabrck
Facebook:
Das Karlsblatt
E-Mail:
karlsblatt@caro-os.de
V.i.S.d.P.:
Jan Hendrik Rahe
Knollstrae 146
49088 Osnabrck
Durch das Bild- und Textmaterial
soll niemand beleidigt oder ange-
grifen werden. Fr die einzelnen
Artikel sind jeweils die angegebe-
nen Autoren verantwortlich. Die
Artikel sind subjektiv und spiegeln
nicht zwangslufg die Meinung
der Redaktion wieder. Lediglich
fr nicht gekennnzeichnete / au-
torisierte Beitrge bernimmt die
Redaktion die Verantwortung. Die
Quellen sind bei der Redaktion zu
erfragen.
Was wrdest du an der Schule ver-
ndern, wenn du eine Sache vern-
dern knntest?
Mhh, ich denke ich wrde mir eine
aktivere Mitbestimmung der Sch-
ler wnschen, dass zum Beispiel die
SV von allen Schlern und nicht nur
von den Klassensprechern gewhlt
wird oder vielleicht das Einrichten
eines Schlerparlaments.
Ich htte gern eine gewisse Norm
bzw. Einigung was den Lehrstof
(insbesondere in Mathe als Beispiel)
angeht. Sodass die Unterrichtsein-
heiten verschiedener Lehrer auch
in jedem Fall aufeinander aufauen
knnen wenn man neue Lehrer be-
kommt.
In Mathe gab es z.B. Unstimmigkei-
ten, was frmliche Schreibweisen in
Rechnungen angeht oder ob man
die Taschenrechnerfunktion mit
CAS oder solve bezeichnet.
Ich wrde mir auf jeden Fall mehr
Zusammenhalt und Gemeinschaf
wnschen. Dass sich alle Schle-
rinnen und Schler gegenseitig
untersttzen, nicht aufalten oder
bekmpfen. Es ist natrlich nicht
mglich, dass sich alle wirklich
immer gut verstehen, aber eine
freundschafliche Grundeinstellung
sollte vorhanden sein. Zum Beispiel
wre es bei einer Gruppenarbeit
viel besser, wenn man einfach los-
legen kann und nicht noch immer
diskutieren muss, wer mit wem ar-
beitet und darauf besteht, mit einer
bestimmten Person zu arbeitet. Vor
allem, dass man ofen fr andere ist
und nicht darauf besteht, nur mit
einigen Personen und auf keinen
Fall mit anderen Personen etwas zu
tun. Schlielich wrden wir alle es
uns viel einfacher und gelassener
machen, wenn wir uns berhaupt
nicht darauf konzentrieren ms-
sen, wer wie beliebt ist oder wer mit
wem zusammenarbeitet. Wenn wir
alle zusammenhalten, sind wir noch
strker.
Ich wrde mir mehr Sauberkeit
und einen verantwortungsvolleren
Umgang wnschen. Dass die Klas-
senrume schner gestaltet werden.
Bei den kleinen Klassen sind diese
schner gestaltet, zum Beispiel mit
Lernplakaten. Auerdem mssen
manche Schler hficher miteinan-
der umgehen. Sowohl das Vokabu-
lar als auch, dass es zu Ttigkeiten
kommt und zum Beispiel jemand
getreten wird, knnte man vern-
dern.
Ich fnde es doof, dass sich alle im-
mer prgeln und beschimpfen. Au-
erdem knnte der Unterricht inte-
ressanter gestaltet werden.
- Wunsch nach mehr knstleri-
schen und sprachlichen Angeboten
(aufgrund der zu einseitigen Frde-
rung von Naturwissenschafen und
Rudern)
- Vegetarisches Essensangebot in
der Cafeteria
- Bibliothek, in der auch normale
Bcher wie Romane sind
- mehr Transparenz fr die Schler,
wie bestimmte Entscheidungen zu-
stande kommen
- Umgestaltung des Schulhofs (bun-
ter)
- Nicht nur Noten, sondern auch
Verbesserungsvorschlge und Hilfe
- Hrsle neu aufrsten
- Mehr funktionierendes Material
in Physik, Chemie usw.
- Reinigung der Gardinen
- Schulgebude renovieren bzw.
schner gestalten
Vernderungen
Kim-Khang Tran
dienstags
& donnerstags
20%
sparen!
Whle
aus ber
18 leckeren
Sorten!
der kulinarischeTreffpunkt
YouShiMe | In der L+T Markthalle | Groe Strae 40 | 49074 Osnabrck youshime.de
Fon: 0541.97048664 | Email: osnabrueck@youshime.de
* einfach Deinen gltigen Schler- oder
Studentenausweis vorzeigen und 20%
Rabatt auf das gesamte Sortiment von
YouShiMe erhalten.
Nicht kombinierbar mit anderen
Aktionen & Vergnstigungen.
Guten Appetit!
Der YouShiMe Student Deal:
20% Rabatt
auf alles!