Plantilla del plan de unidad Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad
Nombre y apellido
Elizabeth Espinosa Saldaa
Nombre de la institucin educativa Centro Educativo Boca de Sag
Ubicacin de la institucin educativa Chiriu! Comarca Ng"be Bugle
#tros datos de la institucin educativa B$sica %eneral
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Enriueciendo mi saber
Resumen de la unidad
Desde los primeros niveles de escolaridad es necesario que los discentes aprendan las tablas de
multiplicar porque son esenciales para resolver operaciones bsicas del entorno. Todo conocimiento
implica ciertos esfuerzos que para muchos es difcil, por tal razn es indispensable que el docente
interacte de forma dinmica de manera que los estudiantes sientan la confianza necesaria para que
puedan comprender o asimilar lo que se desee. Una de las formas que garantizan un meor aprendizae
es realizar dinmicas, uegos ! actividades de inter"s para ellos tomando en cuenta el ambiente donde
viven ! el nivel cognitivo que tengan. #n este plan de unidad los estudiantes estarn participando en
cantos, uegos, dinmicas ! talleres que le a!udan a desarrollar el nivel cognitivo de cada uno.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
&atem$tica' $rea aritm(tica' tema las tablas del ) al *+
Ao y nivel
2 - Primaria
Tiempo necesario aproximado
, semana -* horas de ./ minutos cada una0+
Fundamentos de la unidad
Contenidos
CONCEPTUALES PRCED!"E#TA$E% ACT!T&D!#A$E%

1ablas de multiplicar
del ) al *
2ectoescritura de
multiplicaciones
3plicacin de las tablas
para multiplicar del ) al *+
4isposicin al leer y
escribir
multiplicaciones
Seguridad al realizar
multiplicaciones
'(etivos del aprendi)a(e
Objetivo General
5econocer situaciones y problemas de la vida diaria en donde se reuiera el uso de las
#peraciones b$sicas discriminando la aplicacin de la operacin correspondiente+
Objetivos Especficos
Comprender las tablas de multiplicar a trav(s l$minas y de ob6etos del entorno+
7articipar en di8erentes actividades de 6uegos' din$micas y resolucin de talleres aplicando las tablas de
multiplicar+
3plicar conocimientos de las tablas de multiplicar en la relacin 8ichas y cantidad de ob6etos a trav(s de
la elaboracin de una tabla de multiplicar+
Indicadores Logros
2ee sin di8icultad las operaciones de multiplicacin+
Escribe correctamente operaciones de multiplicacin.
Aplica con seguridad las Tablas de multiplicar del 3 al 7.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 97or u( se aumentan los $rboles:
Preguntas de unidad 9;u( relacin tiene el entorno con las operaciones de
multiplicacin:
Preguntas de contenido
$%u" es la multiplicacin ! cul es su proceso&
$'mo podemos aprender las tablas de multiplicar&
97ara u( utilizamos las tablas de multiplicar:
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe)ar el
tra'a(o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve) completado el
proyecto
7articipar$n en cantos para
iniciar la motivacin
$ista de cote(o para
evaluar 8ormacin de
con6untos+
7 N <
$luvia de ideas* 7articipa
en preguntas e=ploratorias
sobre el tema+
Se llevara un cuaderno de
anotaciones en el cual se
plasma las observaciones
por estudiantes sobre su
proceso de aprendiza6e+

Escala Estimativa para
evaluar 8ichas y l$minas+
Resumen de evaluaciones
(l iniciar este plan de unidad se realizara una lluvia de ideas para conocer el nivel de conocimiento que
tienen los estudiantes acerca del tema. #n el desarrollo del tema se aplicara una lista de coteo para
evaluar la primera actividad que consiste en formar de diferentes conuntos, en la segunda actividad se
llevara un cuaderno de anotaciones en donde se plasman las observaciones por estudiante en cuanto al
rendimiento en cada actividad en el cual se anota la fecha, el tema, la actividad, los recursos, el
obetivo de la clase ! el nivel de participacin de cada estudiante.
Detalles de la unidad
+a'ilidades previas
Conocer los conceptos b$sicos de matem$ticas arriba' aba6o' grande' peueo' adelante atr$s
entre otros+
Saber la escritura de los n>meros de , en ,' de ?en ?' de ) en )' de/ en / y de ,@ en ,@+
4ominar el proceso de la adicin+
4ominio de unidades de decena+
7osicin de los n>meros al realizar la operacin+
Procedimientos
(l iniciar participan en el canto motivacional, las tablas de multiplicar.
)luvia de ideas* 'ontestan a las siguientes preguntas
$+or qu" las comunidades crecen en poblacin&
$+or qu" los cultivos de maz, arroz ! frioles se aumentan en los huertos de nuestros hogares&
$'mo descubrimos cuando una cosecha es buena&
Actividad# 1 Qu es la multiplicacin?
,ecurso* -ideo de la tabla del . http*//000.!outube.com/0atch&
v1.2.l3456789list1,D.2.l345678:t1;;<
Producto parcial* =ormar diferentes conuntos.
!ndicaciones:
#scucha la e5plicacin de la maestra.
=orma grupos de 6 estudiantes.
,ecolecta obetos del rea >hoas, granos de maz, peque?os palitos@ o dibuos elaborado
>naranas, pipas, mangos, bolas entre otros@.+ara hacer las agrupaciones.
#labora diferentes conuntos con obetos del rea para comprobar cuantas veces una misma
cantidad es el proceso de la multiplicacin+
'omparte con los compa?eros el trabao realizado
Instrumento de Evaluacin: )ista de coteo para evaluar formacin de conuntos.

.
Actividad# 2 ,-u. relacin tiene el entorno con las operaciones de multiplicacin?
Producto parcial: 4esarrollo de taller
7articipa en la din$mica A$a pelota preguntonaB esta din$mica consiste en 8ormar un crculo C
(l o la docente se coloca en el centro del mismo' luego le lanza la pelota a cualuiera de sus
estudiantes y le pregunta cual es el resultado de sumar ) veces ) ) o ) veces . / D y as
sucesivamente y al 8inal va a premiar seg>n la disposicin del docente al ue dio la me6or
respuesta+ El ob6etivo de la din$mica es ue los estudiantes aprendan ue la multiplicacin no es
m$s ue sumatoria de elementos+

7articipa del 6uego AA pinc/ar el glo'oB este 6uego consiste en colocar los n>meros de la tablas
ue se desea' el docente pregunta e6emplo cuanto es )=E y el estudiante pincha el globo ue
tiene el resultado correcto+
En 8orma grupal realizar$n el 6uego acertando en el aro0 este 6uego consiste en colocar en la
pared di8erentes aros con ci8ras di8erentes cuya numeracin es el resultado de la tabla ue se
desea aplicar' el grupo ue m$s acierte lanz$ndole con la pelota ser$ el ganador+ 2a
multiplicacin la dictara la maestra+
4ibu6a en cada cuadro E ob6eto iguales y luego los multiplicas+

)=EF
Instrumento de Evaluacin: Cuaderno de anotaciones
Actividad1 2 ,Para 3u. utili)amos las ta'las de multiplicar4
Producto Parcial* Con8eccionar 8ichas y l$mina+
'onfeccionar fichas con las tablas de multiplicar.
Ubica en una l$mina la 8icha en el espacio donde va el resultado de la tabla seg>n la ue te
indica el docente y en el t(rmino del tiempo asignado -contando del , al /0+
!nstrumento de Evaluacin* Escala Estimativa
Estudiante con
necesidades
especiales
)a actividad para los estudiantes con necesidades especiales es, solicitarles que
formen conuntos con tapas de envases plsticos ! luego las cuente por
conunto ! las multiplique segn el nmero. )a cantidad la asigna el docente de
acuerdo al nivel cognitivo ! el rendimiento que tenga el estudiante.
#o /ispano5
parlantes
No aplica
Estudiante
talentoso
2os estudiantes ue culminan con destrezas las actividades asignadas realizar$n
otras actividades e=tras tales como pareos y sumas en pare6as+
"ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 6 +ard7are -euipo necesario0
C$mara
Computadora-s0
C$mara digital
5eproductor de 4G4
Cone=in a <nternet
4isco l$ser
<mpresora
Sistema de proyeccin
Esc$ner
1elevisor
GC5
C$mara de vdeo
Euipo de vdeo con8erencia
#tro
Tecnologa 6 %o8t7are -necesario0
Base de datos!Ho6a de c$lculo
4iagramador de publicaciones
7rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C4I5#&
Editor de im$genes
Buscador Jeb
&ultimedia
4esarrollo de p$ginas Keb
7rocesador de te=to
#tro
"ateriales impresos
2ibros de te=to' revistas' 8olletos y l$minas+
%uministros
7eueos palillos' 8rutas' peueas piedras del ro y ho6as de
di8erentes $rboles+
Recursos de !nternet
2a tabla del tres' recuperado el ?L de mayo de ?@,.' en
http*//000.!outube.com/0atch&
v1.2.l3456789list1,D.2.l345678:t1;;<
tros Recursos No aplica para este plan de unidad+