INSTRUMENTO DE AUTOMONITOREO Y EVALUACIN DE LAS CONDICIONES DE ELABORACIN DE LA BITCORA COL

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Propsito: Que el estudiante disponga de una gua para elaborar la bitcora COL de 1er. orden en un nivel analtico.
Instruccin Responde las siguientes preguntas y determina el ndice de calidad analtica.
I! CONDICIONES PREVIAS
Asp"ctos #u" s" "$%&'%n Pr"(unt%s so)r" "& Cu*p&i*i"nto +" &%s Con+icion"s R"#u"ri+%s
,
Cumplimiento de
Condiciones
S- ./ NO .0/
Importancia de describir en el nivel analtico 1. ( !"engo claro por#u$ es importante elaborar la bitcora COL en un ni$"&
%n%&1tico%
&isposici'n para describir en el nivel analtico (. ( !"engo actitud de +isposicin para elaborar la bitcora COL en un nivel
analtico%
)utorregulaci'n actitudinal *. ( !+uedo implementar alguna estrategia para la %utorr"(u&%cin de mi
desempe,o actitudinal -avorable a la elaboraci'n de la .itcora COL en el nivel
analtico%
"iempo de elaboraci'n /. ( !+rogram$ un tiempo su-iciente para dedicarme a elaborar la bitcora%
0ormato de la bitcora
5. (
.1/
!1stoy utili2ando el 2or*%to 3ori4ont%& (3$ase -ormato ad4unto para
evidenciar la relaci'n5 prra-o a prra-o5 entre el Q67 +)895 1L Q67 81:";5 1L
Q67 )+R1:&; y la <1")CO=:ICI9: y dar cuenta del desarrollo de mis procesos
de aprendi2a4e%

1
Instrumento Gua diseado por Uscanga Borbn, M. (2005 marusbor2!"a#oo.com.m$
%a Bit&cora '(% es una estrategia did&ctica de) Mode)o 'omprensin (rdenada de) %engua*e (Mode)o '(%. +,ase 'ap. 2 en 'ampir&n, -., Gue.ara, G " /&nc#e0, %.
('omps. (2000 1abi)idades de 2ensamiento 'rtico " 'reati.o. -nto)oga para e) 3rea B&sica de) 4M56U+. M,$ico7 Uni.ersidad +eracru0ana.
2
-grade0co a) Mtro. -rie) 'ampir&n, /. )a re.isin " sugerencias para c)ari8icar e) contenido de) presente instrumento.
9
%as preguntas marcadas con un asterisco pueden uti)i0arse para e8ectuar e.a)uacin, coe.a)uacun " retroa)imentacin.
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INSTRUMENTO DE AUTOMONITOREO Y EVALUACIN DE LAS CONDICIONES DE ELABORACIN DE LA BITCORA COL
II! CONDICIONES 5ENERALES DE ELABORACIN
Asp"ctos #u" s" "$%&'%n Pr"(unt%s so)r" "& Cu*p&i*i"nto +" &%s Con+icion"s R"#u"ri+%s
Cumplimiento de
Condiciones
S- ./ NO .0/
Recursos de )poyo para la elaboraci'n de la
bitcora
>. ( !1stoy revisando mis not%s +" c&%s" para apoyar al proceso memorstico de
evocaci'n de los ob4etos y eventos observados%
&istribuci'n del contenido en las columnas
correspondientes
?. (
.,/
!1stoy reali2ando una s"p%r%cin %+"cu%+% del escrito en las
correspondientes columnas del -ormato @ori2ontal%6
1scritura con ortogra-a A. (
.7/
!1stoy aplicando r"(&%s +" orto(r%21% en la escritura del documento de la
.itcora COL%6
1Bpresi'n con responsabilidad C. (
.8/
!1stoy utili2ando los verbos en 1"r%! P"rson% para @acerme responsable de
lo #ue escribo%6
1Bpresi'n de las ideas con claridad y
precisi'n
1D. (
.9/
!1stoy utili2ando p%r:2r%sis (&ecir lo mismo con otras palabras5 utili2ando
sin'nimos para reEescribir y me4orar la eBpresi'n de las ideas%
Lengua4e claro y preciso 11. (
.;/
!1stoy utili2ando t<r*inos c&%ros = pr"cisos para eliminar vaguedad en el
lengua4e%6 14emplos de t$rminos vago: F.uenoG F=randeG si no est especi-icado a
#ue se re-ieren.
1(. (
.>/
!1stoy eliminando "?pr"sion"s del @abla comHn%6 +or e4emplo F1c@arle
ganasG5 FQue padreG
1*. (
.@/
A1stoy evitando escribir con %)r"$i%cion"s no reconocidasB6 +or e4emplo:
FIG o FQG en lugar de FQueG5
6so de lengua4e analtico argumentativo 1/. (
.C/
!1stoy escribiendo en un nivel analtico se,alando "n #u< *" )%so cuando
a-irmo o niego algo (1Bpresi'n del %r(u*"nto #ue sustenta al 4uicio elaborado%6
&i-erenciaci'n de niveles de certe2a 1J. (
.1D/
!1stoy teniendo cuidado de omitir ("n"r%&i4%cion"s #ue no estn
con-irmadas% +or e4emplo5 cuando se utili2a el t$rmino F"odosG 6
1>. (
.11/
!1stoy di-erenciando mis cr""nci%sE de mis s%)"r"s%666 +or e4emplo: FKo
creoG5 FKo s$G 6
&i-erenciaci'n entre -orma y contenido 1?. (
.1,/
!1stoy di-erenciando entre 2or*% (In-erencias y cont"ni+o (Conceptos6
2
INSTRUMENTO DE AUTOMONITOREO Y EVALUACIN DE LAS CONDICIONES DE ELABORACIN DE LA BITCORA COL
III! CONDICIONES DE ELABORACIN DE CADA COLUMNA
AFUG PASB AFUG SENT-B AFUG APREND-B METACO5NICIN
AD" #u< *" +o= cu"nt%B
1A. (
.17/
&i-erenciaci'n de t$rminos
clave: !1stoy subrayando con
doble lnea y con FN"(rit%s los
t<r*inos c&%$"G%6
((. (
.1>/
&i-erenciaci'n de lo #ue
se siente: !1stoy subrayando las
"*ocion"sE s"nti*i"ntos =
s"ns%cion"s con FN"(rit%sG%6
(/. (
(1C
Identi-icaci'n de
aprendi2a4es: !1stoy
di-erenciando lo #ue aprend de
lo #ue rea-irm$%
(?. (
.,,/
&escripci'n di-erenciada del
momento de la metacognici'n:
!1stoy di-erenciando el darse
cuenta5 de acuerdo con el
*o*"nto en #ue @e desarrollado
la toma de conciencia%:
a <e d cuenta de L
(<etacognici'n #ue se present'
durante el desarrollo de la sesi'n
b <e doy cuenta de L
(<etacognici'n #ue se est
presentando durante la
elaboraci'n de la bitcora
1C. (
.18/
6so de abreviaciones:
!1stoy utili2ando +"2inicion"s
entre par$ntesis5 para se,alar el
signi-icado de las abreviaciones
del lengua4e5 #ue por primera ve2
asent$ en el escritoG%6
(*. (
.1@/
1Bpresi'n de la verdad:
!1stoy anotando en el Q6M
81:"N5 las "*ocion"sE
s"nti*i"ntos = s"ns%cion"s
#ue verdaderamente eBperienci$:
durante el desarrollo de la sesi'n
didctica%
(J. (
.,D/
&escripci'n di-erenciada
del Q67 )+R1:&;: !1stoy
se,alando entre par$ntesis el
smbolo #ue indica la clase de
cada uno de los aprendi2a4es
obtenidos: )prendi2a4e te'rico
conceptual (AH5 aprendi2a4e
procedimental o de @abilidades
(A I y aprendi2a4e aBiol'gico
actitudinal (AA%6
(A. (
.,7/
&escripci'n de la propia
toma de conciencia con respecto a
las relaciones entre I5 O y ):
!1stoy dando cuenta en la
columna de M"t%co(nicin
tambi$n del e-ecto de las actitudes
y los sentimientos cuando ayudan
u obstaculi2an la recepci'n5
asimilaci'n o construcci'n de I
yPo O%6
(D. (
.19/
&escripci'n del propio
desempe,o: !&escribo en el
Q67 +)89 c'mo -ue mi
p%rticip%cin ()ctiva5 pasiva y
cuadrantes OiperECOL por los
#ue transit$ y lo #ue eBpres$%Q
(>. (
.,1/
Clasi-icaci'n de
)prendi2a4es: !1stoy ad4untando
al se,alamiento de los elementos
de la competencia5 el tipo de
aprendi2a4e logrado% ( <emoria5
Comprensi'n yPo aplicaci'n
(1. (
.1;/
&ocumentos
complementarios: !1stoy
ad4untando tablas yPo dibu4os%Q
:
INSTRUMENTO DE AUTOMONITOREO Y EVALUACIN DE LAS CONDICIONES DE ELABORACIN DE LA BITCORA COL
D"t"r*in%cin +"&
Ni$"& +" C%&i+%+
An%&1tic%
*"+i%nt"
Auto"$%&u%cin
-NDICE DE CALIDAD ANAL-TICA .I!C!A!/ J :o. de condiciones cumplidasP :o. de
condiciones totales.
I!C!A! J . K,@/ J LLLLLLLL
E0CELENTE I!C!A! J 1!D
BUENO I!C!A! J D!C M D!@
RE5ULAR I!C!A! J D!> M D!;
DENICIENTE I!C!A! J D!9 *"nos
D"t"r*in%cin +"&
Ni$"& +" C%&i+%+
An%&1tic%
*"+i%nt"
E$%&u%cin
-NDICE DE CALIDAD ANAL-TICA .I!C!A!/ J :o. de condiciones cumplidasP :o. de
condiciones totales.
I!C!A! J . K,7/ J LLLLLLLL
E0CELENTE I!C!A! J 1!D
BUENO I!C!A! J D!C M D!@
RE5ULAR I!C!A! J D!> M D!;
DENICIENTE I!C!A! J D!9 *"nos
;
EVALUACIN
DEL
INSTRUMENTO DE AUTOMONITOREO Y EVALUACIN DE LAS CONDICIONES DE ELABORACIN DE LA BITCORA COL
Instruccin Responde a las siguientes preguntas con la mayor @onestidad posible. "us respuestas son de gran ayuda para
adecuar el instrumento y lograr los ob4etivos con los #ue -ue planteado. =racias.
1! ACu:& 2u" tu pri*"r% i*pr"sin .I*pr"sin % priori/ %& conoc"r "& pr"s"nt" instru*"nto +" "$%&u%cinB
,! AFu< pr"(unt%s consi+"r%s #u" no "st:n r"+%ct%+%s +" *%n"r% c&%r% "n "& instru*"ntoB
7! AFu< pr"(unt%s s" t" +i2icu&t%ron cont"st%rB APor#u<B
8! AC%*)i tu i*pr"sin inici%& .I*pr"sin % priori/ +"spu<s +" uti&i4%r "& instru*"nto .I*pr"sin % post"riori/B AEn
#u< consisti "& c%*)ioB
9! AL" "ncu"ntr%s $"nt%O%s % &% %p&ic%cin +"& instru*"ntoB ACu:&"sB
;! AL" "ncu"ntr%s +"s$"nt%O%s % &% %p&ic%cin +"& instru*"ntoB ACu:&"sB
>! ACu:&"s son tus su("r"nci%sB
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