UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA

CURSO DE ENGENHARIA
FILOSOFIA, MATEMTICA, FSICA E O PENSAMENTO
CIENTFICO.
Trabalho apresentado como Atividades Prticas
Supervisionadas Universidade Paulista Unip
Campus Bauru, para concluso do primeiro semestre
do Curso de Enenharia Civil!
Bauru " SP
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SUMRIO
pina
%! '(T)*+U,-*!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! &
#" B'B.'*/)A0'A +* 0'.*S*0* SA(T* A/*ST'(1*!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 2
#!%" E3posi4o das id5ias, teorias e 6iloso6ias de Santo Aostinho!!!!!! 7
&" B'B.'*/)A0'A +* 8ATE89T'C* P'T9/*)AS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %$
&!%" 'mportantes Contribui4:es de Pitoras para a Ci;ncia!!!!!!!!!!!!!!!! %#
&!%!%" (<meros 6iurados!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %#
&!%!#" (<meros per6eitos!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %&
&!%!&" Teorema de Pitoras!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %&
2" B'*/)A0'A +* 0=S'C* 'SAAC (E>T*(!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %2
2!%" 'mportantes Contribui4:es de (e?ton para a Ci;ncia!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %7
2!%!%" Bin@mio de (e?ton!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %7
2!%!#" .ei da /ravita4o Universal!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %A
2!%!&" .eis de (e?ton sobre a +inBmica!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %C
2!%!&!%" PrincDpio da 'n5rcia ou Primeira .ei de (e?ton!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %C
2!%!&!#" PrincDpio 0undamental da +inBmica ou Seunda .ei de
(e?ton!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
#$
2!%!&!&" PrincDpio da A4o e )ea4o ou Terceira .ei de (e?ton!!!!!!!!! #%
2!%!2" +ecomposi4o da luE Teoria das cores!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ##
F" '8PACT*S P)*+UG'+*S!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! #2
7" +'SSE)TA,-*!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! #C
A" )E0E)H(C'AS B'B.'*/)90'CAS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! &#
C" A(EI*S!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! &2
1- INTRODUO
* presente trabalho de pesJuisa 6oi realiEado pelos interantes do
rupo em livros e sites universitrios! * trabalho trata"se de pesJuisar
bibliora6ia de um 6iloso6o, de um matemtico e de um 6Dsico com suas
principais teorias e leis e seus respectivos impactos produEidos!
&
(esse trabalho trataremos de assuntos teKricos importantes para
os 6uturos enenheiros, sedo Jue essas contribui4:es so do 6iloso6o Santo
Aostinho, matemtico Pitoras, e do 6Dsico 'saac (e?ton!
2- BIBLIOGRAFIA DO FILOSOFO SANTO AGOSTINHO
L(o busJues 6ora de tiM entra dentro de ti mesmo, porJue 5 no homem interior
Jue habita a verdadeM e, se achares Jue a tua natureEa 5 mutvel, transcende"
te a ti mesmo, mas no te esJue4as Jue, ao ascenderes para al5m, do cume
do teu ser, te ests a elevar acima da tua alma, dotada de raEo! Encaminha,
pois, os teus passos para onde se acende a luE da raEoN! Sa!" A#"$!%&"
2
Aur5lio Aostinho, Aurelius Auustinus em latim, teKloo, 6ilKso6o,
escritor e mitKra6o, nasceu na cidade de Taaste, prK3imo a 1ipona, na ento
provDncia de (umDdia na 96rica romana, atual SuO Ahras na Ar5lia em %& de
novembro de &F2, 6ilho de PatrDcio Jue era um homem pao com posses e
Jue se converteu no 6inal da vida e da crist Santa 8@nica! Estudou retKrica
em Cartao e aos %A anos 6oi viver com uma concubina com a Jual teve um
6ilho, Adeodato! * despertar para a 6iloso6ia se deu ao ler 1ortensius, de
CDcero! Piveu um ano em )oma e tr;s em 8ilo, onde come4ou a ensinar
retKrica em &C2, 5poca em Jue conheceu santo AmbrKsio, bispo da cidade na
5poca!
Come4ou a interessar"se pelo cristianismo e viveu lono con6lito
interior Juanto mais se interessava! Come4ou a estudar os 6ilKso6os
neoplat@nicos! Em &CA renunciou aos praEeres 6Dsicos e 6oi batiEado por santo
AmbrKsio Quntamente com seu 6ilho Adeodato, retirou"se do maist5rio,
dedicando"se 6iloso6ia neoplat@nica! 0undou um mosteiro em sua cidade natal
Taaste, com bens Jue ento havia herdado Roriem da ordem aostinianaS!
(a mesma 5poca Aostinho perde a me e o 6ilho! Em &T% 6oi ordenado padre
em 1ipona, atual B@ne, na Ar5lia, onde havia um peJueno porto do
8editerrBneo! Em &TF e, 1ipona, tornou"se bispo"coadQutor, passando a titular
apKs a morte do bispo diocesano Pal5rio! Por causa de sua atividade como
bispo, 1ipona se liou ao nome de santo Aostinho, sendo posteriormente
conhecido com Aostinho de 1ipona! 0undou uma comunidade asc5tica nas
depend;ncias da Catedral!
Santo Aostinho 6oi testemunha de acontecimentos histKricos
como o 6im do 'mp5rio )omano e da antiuidade clssica! * poderoso estado
)omano apKs meio mil;nio es6acelava"se com lutas internas e sob ataJues dos
brbaros! Em 2%$, santo Aostinho p@de ver a invaso de )oma! 8esmo
diante do clima de heresias santo Aostinho estudou, escreveu e ensinou suas
obras! Suas preocupa4:es se voltaram a teoloia, buscando o aprimoramento
dos conceitos neoplat@nicos, Jue deram sustenta4o teolKica a doutrina da
atribui4o da divindade s tr;s pessoasU Pai, 0ilho e EspDrito Santo! 8orreu
durante o cerco de 1ipona por /enserico rei dos vBndalos! V 6esteQado pela
F
ireQa catKlica como o doutor da ireQa! Penerado no dia #C de Aosto, dia da
data de sua morte!
Suas obras representam cerca de %$$ tDtulos, se tornando um dos
mais volumosos autores da antiuidade romana! (os deE anos Jue
antecederam o episcopado R&C7"&T7S escreveuU +os costumes da ireQa e
sobre os costumes dos maniJueus L+e moribus ecclesiae et de moribus
manichaeorumNM Contra os acad;micos LContra acad;micosN, sobre a certeEaM
+a vida 6eliE L+e beata vitaNM +a utilidade de Crer L +e utilitate credendiNM da
ordem L+e ordineN, sobre a provid;ncia divina e a educa4oM +a m<sica L+e
m<sicaN, sobre o ritmo e a eleva4o a +eus, Lde SolilKJuios LSoliloJuiorumN
sobre +eus e a alma Jue 6ala a +eusM +a imortalidade da alma L+e
immortalitate animaeNM +o livre arbDtrio L+e libero arbitrioN, contra o
determinismo maniJueDsta e +eus como princDpio do bemM da randeEa da
alma L+e Juantitate animaeN, sobre a capacidade da alma para a virtude a
contempla4o de +eusM +o mestre L+e maistroN, sobre a lDnua e a instru4oM
+o /;nesis contra os maniJueus L+e /eneso contra manichaeosNM Contra
Adimanto, discDpulo de 8aniJueu LContra Adimantum, 8anichaei discipulumNM
)etrata4:es, # volumes L)etractarionesN, 2#7 2#A, nessa obra como rande
estudioso da natureEa, santo Aostinho classi6icou os animais em tr;s
cateoriasU animais <teis, animais nocivos e animais indi6erentes!
So do inDcio do seu episcopado as tr;s obras consideradas as
mais importantes da sua vida, so elasU Con6iss:es LCon6essionesN, &TA,
autobiora6ia e espiritualidade, com elementos 6ilosK6icos sobre a cria4o e
+eus! +a Trindade L+e TrinitateN, 2$$ 2%7, com %F volumes, com
esclarecimentos sobre as pessoas divinas e a luE de elementos neoplat@nicosM
e +a cidade de +eus L+e civitate +eiN, 2%& 2#7, Jue 5 uma obra mais tardia e
escrita em um perDodo mais lono de tempo, essa obra se trata de uma
apoloia do cristianismo com viso do )eino de +eus, em termos de teoloia
da histKria!
2.1- E'("$%)*" +a$ %+,%a$, !-".%a$ - /%0"$"/%a$ +- Sa!" A#"$!%&"
Considerado o 6ilKso6o e teKloo mais importantes da ireQa
CatKlica e 6iura importante para o desenvolvimento do Cristianismo *cidental,
suas obras e3erceu e e3erce rande in6lu;ncia em toda cultura ocidental! Santo
7
Aostinho apesar da 6alta de preparo em lDnua rea, lendo somente as
tradu4:es! Encontrou embasamento para desenvolver a doutrina crist h um
tempo monoteDsta e trinitria! Apesar de in6luenciado pelo neoplat@nico Plotino,
santo Aostinho se liberta das emana4:es plotinianas e e3p:e a conceitua4o
6ilosK6ica Jue multiplicou as pessoas divinas! Tamb5m apro6undou o conceito
do pecado oriinal! 'nicialmente escreve 6iloso6ia, mais tarde dedica as suas
6or4as a prea4o! Escreve tamb5m muitos tratados teolKicos, de e3eese
bDblica! Santo Aostinho 6icou conhecido como o L<ltimo dos antiosN e o
Lprimeiro dos modernosN 6oi o primeiro 6ilKso6o a re6letir sobre o sentido da
histKria, mas, acima de tudo, tornou"se o arJuiteto do proQeto intelectual da
'reQa CatKlica ApostKlica )omana!
Para Santo Aostinho o ponto de partida de seus pensamentos
6ilosK6icos 5 a de6esa dos domas do cristianismo, ou seQa, os pontos de 65
como 6orma indiscutDvel! Essa era sua teoria para converso dos paos,
utiliEando como principal arma intelectual a 6iloso6ia helenDstico"romana, em
especial as utiliEadas pelos neoplat@nicos como Plotino! Como base para a
converso dos homens, santo Aostinho preava o conhecimento das
Escrituras Jue somente poderiam ser bem interpretadas atrav5s da 65, Jue 5 o
ponto principal para levar o homem a ver os conhecimentos ali revelados e as
verdades divinas! * homem tem Jue compreender as escrituras divinas para
poder crer e crer para poder entend;"las!
Santo Aostinho, baseado em Plotino acredita Jue o homem 5
uma alma e essa alma 6aE uso de um corpo! 8esmo nos conhecimentos
adJuiridos pelo homem atrav5s dos sentidos, a alma se mant5m ativa e
ultrapassa o corpo! Uma veE Jue os sentidos sK mostram ao homem o
conhecimento imediato e particular, a alma chea ao universal e desperta o
conhecimento Jue 5 a pura compreenso, como e3emplo cita os enunciados
matemticos! 8as, se o homem no adJuire o conhecimento atrav5s dos
sentidos, Jual via leva a alma a conhecer e alcan4as as verdades eternasW
Ser atrav5s da vivencia do suQeito particular e continenteW
Atrav5s da 6iloso6ia de santo Aostinho, o homem 5 um ser
mutvel e destrutDvel, Jue 5 capaE de atinir verdades eternas, sua raEo deve
ter alo Jue vai al5m da prKpria raEo, no se oriina no prKprio homem nem
est inserida no mundo Jue o rodeia, mas em +eus! +essa maneira +eus est
A
presente e 6aE parte do pensamento e o supera o tempo todo! Portanto, dessa
maneira +eus sK pode ser achado e conhecido a 6undo se o prKprio homem 6or
busc"lo no 6undo do seu ser! V um percurso Jue cada ser humano deve 6aEer
de 6ora para dentro e das coisas in6eriores para as coisas superiores! (o 5
alo Jue se dia ou Jue se de6ina, simplesmente 5 alo Jue 5 em todos os
tempos em todo luar do mundo! Torna"se clara nesse ponto a in6lu;ncia Jue
Plato e3erceu em santo Aostinho e Jue est presente em vrios outros
pontos de suas obras!
Santo Aostinho traE vrias contribui4:es importantes e decisivas
como a apresentada na sua doutrina sobre a SantDssima Trindade! Para ele a
unidade das tr;s pessoas 5 per6eita e no se podem separar muito menos
subordinar uma a outra como de6endiam *rDenes e Tertuliano! A natureEa
divina se daria anteriormente ao surimento das tr;s pessoas, Jue so os tr;s
modos de se revelar o mist5rio de +eus e a natureEa divina! Para ele a alma do
homem se con6unde com o pensamento e seu meio de se e3pressar, a sua
mani6esta4o 5 o conhecimento Jue por seu meio a alma se ama a si mesma!
Com isso o homem recomp:e a si prKprio como o mist5rio da Trindade e se v;
como imaem e semelhan4a de +eus! Se o homem se conhece como
semelhante e se ama, ele conhece e ama +eus!
* 6amoso coito de +escartes LPenso, loo e3istoN, Jue traE o
LeuN como solu4o para a d<vida, 5 antecipado por santo Aostinho em seu LSe
me enano, souM Juem no 5 pode enanar"seN! Est santo Aostinho aD
valoriEando o seu humano individual seQa ele acertando ou errando! Tamb5m
ele d o mesmo valor a parte humana e a parte divina no Jue diE respeito a
encarna4o de Xesus Cristo!
A salva4o do homem est presente na teoloia aostiniana e 5
alo Jue somente depende da ra4a de +eus, Jue 5 mani6estada nos homens
por meio do sacramento da ireQa! Sendo estritamente importantes para a
salva4o da alma, os sacramentos Jue compreendem os sDmbolos sarados,
tais Jual o e3orcismo e o incenso, mesmo com o batismo e a eucarDstica sendo
os principais para ele e para o ser humano!
Assim como santo Aostinho concebe a natureEa divina, ele
concebe a cria4o, Jue 6oi alo pouco tratado pelos 6ilKso6os reos, mas Jue 5
uma caracterDstica dos cristos! As coisas Jue e3istem se oriina em +eus,
C
criador de tudo a partir do nada! +eus muda, move 6aE com Jue as coisas
passam ou desapare4am, tudo isso reJuer o imutvel e o absoluto, Jue so
ess;ncia do prKprio +eus! * Jue o platonismo chamava de um luar no c5u, na
6iloso6ia aostiniana passa a ser a presen4a de +eus em tudo o Jue 5
concebido! Para ele tamb5m, tudo o Jue e3iste no mundo 6oi criado ao mesmo
tempo, sendo assim o homem evoluD, mas nada se cria somente se trans6orma
a partir de alo Q e3istente! Para santo Aostinho, entre os seres criados por
+eus h uma hierarJuia e o home ocupa o seundo luar, vindo somente apKs
os anQos!
E3iste alo Jue santo Aostinho se Qula incapaE de solucionarU a
Juesto da oriem da alma! Embora in6luenciado pelas teorias de Plato no
considera a mat5ria condenvel, assim como tamb5m no encara a unio do
corpo e da alma como um castio! Ele no v; o corpo como priso da alma,
uma veE Jue considera o pecado como prisioneiro da mat5ria e Jue o homem
tem Jue se libertar atrav5s da vida moral e das virtudes crists! Sendo o
pecado o responsvel por levar o corpo e sua vontade a dominar a alma, e Jue
o homem atrav5s da reliio Jue 5 contraria ao pecado e torna possDvel Jue o
corpo seQa dominado pela vontade da alma e est sia livremente para +eus,
assistida e orientada pela ra4a divina!
Por5m uma das mais belas concep4:es de santo Aostinho 5 a
da cidade de +eus! 8esmo vivendo em cidades temporais, atrav5s do amor de
+eus, o homem deve amar uns aos outros, o Jue se constituir habitantes da
eterna cidade de +eus! A obra de santo Aostinho 5 de e3traordinria riJueEa,
imensa e antecipa o cartesianismo e a 6iloso6ia da e3ist;ncia, 6unda a 6iloso6ia
da histKria e domina todo o pensamento ocidental at5 o s5culo I''', Juando se
d luar ao tomismo e so6re in6lu;ncia de AristKteles! Sua obra hoQe 5
considerada teoloia dial5tica Jue in6luenciou 6ortemente a viso do homem
medieval, pois suas re6le3:es partem da vida, das coisas Jue se passam ao
seu redor, das id5ias Jue o dominam, da interioridade de sua alma buscando
respostas para os ataJues contra a 65 e a constante busca do homem pelo
sentido da vida!
T
1- BIBLIOGRAFIA DO MATEMTICO PITGORAS
Pitoras 5 considerado um dos randes matemticos e 6ilKso6o
reo da Antiuidade Jue nasceu e viveu em Samos entre os anos de FA$ a!c
e FC$ a!c e 6aleceu na cidade de 8etaponto por volta de 2T7 a!c! Sobre o nome
Pitoras, diE a lenda Jue sini6ica altar da PDtia, porJue sua me havia
%$
consultado uma pitonisa, a Jual achava Jue a crian4a teria um dom
e3cepcional! Pitoras com muita sabedoria ou dom como 6alava sua me,
6undou uma escola, a primeira escola de pensamento rea!
Acredita"se Jue Pitoras 6oi casado com a 6Dsica e matemtica
rea Theano, Jue 6oi sua aluna! Sup:e"se Jue ela e as duas 6ilhas tenham
assumido a escola pitaKrica apKs a morte do marido! *s pitaKricos diEiam
Jue o cosmo era reido pela matemtica em torno do universo e claro Jue isso
estaria no dia e na noite, estava nas esta4:es e nos movimentos circulares e
per6eitos das estrelas! Ele tamb5m teria Juestionado a rota4o da terra sobre
um ei3o!
8as com todas as descobertas dos pitaorianos, a maior de todas
5 o teorema de Pitoras, o Jual se re6ere ao trianulo e retBnulo!Um
problema no solucionado na 5poca de Pitoras era determinar as rela4:es
entre os lados de um triBnulo retBnulo! Pitoras provou Jue se somados
Juadrados dos catetos 5 iual ao Juadrado da hipotenusa!
* primeiro n<mero irracional a ser descoberto 6oi a raiE Juadrada
do n<mero #, Jue suriu e3atamente da aplica4o do teorema de Pitoras em
um triBnulo de catetos valendo %!
*s reos no conheciam o sDmbolo da raiE Juadrada e diEiam
simplesmenteU Yo n<mero Jue multiplicado por si mesmo 5 #Y!A partir da
descoberta da raiE de # 6oram descobertos muitos outros n<meros irracionais!
(a escola de Pitoras, os pitaorianos consideravam os
elementos terra, ua, ar e 6oo os principais do universo, dos Juais se
oriinam todas as coisas, 6oram destes elementos Jue Pitoras descobriu
aluns 6undamentos da 6Dsica e da matemtica!
Pitoras 6oi Juem descobriu como tocar a partir de uma corda e
a dar notas musicais a elas, no inDcio sem muito 6undamento, por5m Pitoras
descobriu Jue com uma corda maior e presa a duas e3tremidades conseuiria
sons mais raves, sendo a partir daD, dando se a Juinta e ter4a corda
conseuiria uma harmonia! A palavra 8atemtica R8athematiOe, em reoS
suriu com Pitoras, Jue 6oi o primeiro a conceb;"la como um sistema de
pensamento, 6ulcrado em provas dedutivas!
E3istem, no entanto, indDcios de Jue o chamado Teorema de
Pitoras RaZ[ bZ\cZS Q era conhecido dos babil@nios em %7$$ a!C! com
%%
escopo empDrico! Estes usavam sistemas de nota4o se3aesimal na medida
do tempo R%h[7$minS e na medida dos Bnulos R7$], %#$], %C$], #2$], &7$]S!
Pitoras percorreu por &$ anos o Eito, Babil@nia, SDria, 0enDcia
e talveE a =ndia e a P5rsia, onde acumulou ecl5ticos conhecimentosU
astronomia, matemtica, ci;ncia, 6iloso6ia, misticismo e reliio! Ele 6oi
contemporBneo de Tales de 8ileto, Buda, Con6<cio e .ao"Ts5! ^uando
retornou a Samos, indisp@s"se com o tirano PolDcrates e emirou para o sul da
'tlia, na ilha de Crotona, de domina4o rea! AD 6undou a Escola PitaKrica, a
Juem se concede a lKria de ser a Yprimeira Universidade do mundoY!
A Escola PitaKrica e as atividades se viram desde ento envoltas
por um v5u de lendas! 0oi uma entidade parcialmente secreta com centenas de
alunos Jue compunham uma irmandade reliiosa e intelectual! Entre os
conceitos Jue de6endiam, destacam"seU Prtica de rituais de puri6ica4o e
cren4a na doutrina da metempsicose, isto 5, na transmira4o da alma apKs a
morte, de um corpo para outro! Portanto, advoavam a reencarna4o e a
imortalidade da almaM .ealdade entre os membros e distribui4o comunitria
dos bens materiaisM Austeridade, ascetismo e obedi;ncia hierarJuia da
EscolaM Proibi4o de beber vinho e comer carne Rportanto 5 6alsa a in6orma4o
Jue os discDpulos tivessem mandado matar %$$ bois Juando da demonstra4o
do denominado Teorema de PitorasSM Puri6ica4o da mente pelo estudo de
/eometria, Aritm5tica, 8<sica e AstronomiaM Classi6ica4o aritm5tica dos
n<meros em pares, Dmpares, primos e 6atorveisM Ycria4o de um modelo de
de6ini4:es, a3iomas, teoremas e provas, seundo o Jual a estrutura intrincada
da /eometria 5 obtida de um peJueno n<mero de a6irma4:es e3plicitamente
6eitas e da a4o de um raciocDnio dedutivo riorosoY R/eore SimmonsS!
/rande celeuma instalou"se entre os discDpulos de Pitoras a
respeito da irracionalidade do _raiE de #_! UtiliEando nota4o al5brica, os
pitaKricos no aceitavam JualJuer solu4o num5rica para 3Z [ #, pois sK
admitiam n<meros racionais! +ada a conota4o mDstica atribuDda aos n<meros,
comenta"se Jue, Juando o in6eliE 1ipasus de 8etapontum prop@s uma solu4o
para o impasse, os outros discDpulos o e3pulsaram da Escola e o a6oaram no
mar!
(a Astronomia, ideias inovadoras, embora nem sempre
verdadeirasU a Terra 5 es65rica, os planetas movem"se em di6erentes
%#
velocidades nas vrias Krbitas ao redor da Terra! Pela cuidadosa observa4o
dos astros, cristaliEou"se a id5ia de Jue h uma ordem Jue domina o UniversoM
Aos pitaKricos deve"se provavelmente a constru4o do cubo, tetraedro,
octaedro, dodecaedro e a bem conhecida Yse4o ureaY!
Pitoras 6oi o primeiro 6ilKso6o a criar uma de6ini4o Jue
Juanti6icava o obQetivo 6inal do +ireitoU a Xusti4a! Ele de6iniu Jue um ato Qusto
seria a chamada YQusti4a aritm5ticaY, na Jual cada indivDduo deveria receber
uma puni4o ou anho Juantitativamente iual ao ato cometido! Tal arumento
6oi re6utado por AristKteles, pois ele acreditava em uma Qusti4a eom5trica, na
Jual cada indivDduo receberia uma puni4o ou anho Jualitativamente, ou
proporcionalmente, ao ato cometidoM ou seQa, ser desiual para com os
desiuais a 6im de Jue estes seQam iualados com o resto da sociedade!
1.1- I2(".!a!-$ C"!.%34%)5-$ +- P%!6#".a$ (a.a a C%78%a
Al5m de randes mDsticos, os pitaKricos eram randes
matemticos! Eles descobriram propriedades interessantes e curiosas sobre os
n<meros!
1.1.1- N92-."$ /%#4.a+"$
*s pitaKricos estudaram e demonstraram vrias propriedades
dos n<meros 6iurados! Entre estes o mais importante era o n<mero trianular
%$, chamado pelos pitaKricos de tetraOt`s, t5trada em portuu;s! Este n<mero
era visto como um n<mero mDstico uma veE Jue continha os Juatro elementos
6oo, ua, ar e terraU %$[% \ # \ & \ 2, e servia de representa4o para a
completude do todo!
1.1.2- N92-."$ (-./-%!"$
A soma dos divisores de determinado n<mero com e3ce4o dele
mesmo, 5 o prKprio n<mero! E3emplosU
*s divisores de 7 soU %,#,& e 7! Ento, % \ # \ & [ 7!
*s divisores de #C soU %,#,2,A,%2 e #C! Ento, % \ # \ 2 \ A \ %2 [ #C!
%&
1.1.1- T-".-2a +- P%!6#".a$
Um problema no solucionado na 5poca de Pitoras era
determinar as rela4:es entre os lados de um triBnulo retBnulo! Pitoras
provou Jue a soma dos Juadrados dos catetos 5 iual ao Juadrado da
hipotenusa!
* primeiro n<mero irracional a ser descoberto 6oi a raiE Juadrada
do n<mero #, Jue suriu e3atamente da aplica4o do teorema de Pitoras em
um triBnulo de catetos valendo %U
:- BIOGRAFIA DO FSICO ISAAC NE;TON

* 0Dsico 'saac (e?ton nasceu na noite de (atal de %72#, em
>oolsthorpe, nas arredores da cidade de /rantham, em .incolnshire,
'nlaterra! * seu pai havia 6alecido meses antes de seu nascimento e sua me,
1annah A`scouh (e?ton, 6oi Juem cuidou dele at5 seus tr;s anos de idade!
%2
1annah se casou novamente dei3ando (e?ton sobre os cuidados de seus
avKs para ir viver com novo marido! Em %TF&, Juando (e?ton tinha %$ anos, o
marido de 1annah morreu e ela voltou para a 6aEenda com tr;s 6ilhos! +urante
esse perDodo, (e?ton passava horas construindo obQetos de madeira! Estudou
em alumas escolas perto da 6aEenda onde morava, e em %7FF, com %# anos,
6oi estudar na cidade de /rantham! RPE)(A, #$$AS!
Con6orme (e?ton se desenvolvia nos estudos, seus dons para
desenhos e constru4o de obQetos de madeira 6oram sendo aper6ei4oados! A
casa onde morava era cheia de relKios de sol, e as paredes de seu Juarto
eram desenhadas de carvo! Construiu mKveis de bonecas, moinhos de vento,
e um peJueno veDculo de Juatro rodas! (e?ton no era nada popular, e,
medida Jue se destacava, mais distante 6icava dos coleas! Em %7FT, (e?ton,
com %A anos voltou para a 6aEenda, pois sua me Jueria lhe ensinar a
administrar os neKcios da 6amDlia, por5m, a tentativa 6oi um 6racasso e em
%77$ ele retornou a escola em /ranthan! Em %77&, 'saac come4ou a se
dedicar a matemtica e em um ano Q dominava toda a matemtica do s5culo
IP''! Em %772 obteve uma bolsa de estudos no Trinit` Collee, al5m da aQuda
6inanceira, tinha pelo menos mais Juatro anos arantidos de perman;ncia em
Cambride e poderia merulhar em seus estudos! Em %77F, com ## anos,
6ormou"se bacharel em humanidades! R0*)AT*, #$$#S!
(os meados de %77F, a 'nlaterra 6oi a6liida pela peste e vrios
luares 6oram 6echados, incluindo a Universidade de Cambride, e (e?ton teve
Jue voltar para a 6aEenda! (esse perDodo de %77F e %777, Juando ele 6ica
isolado na 6aEenda, 5 conhecido como anni mirabiles Ranos das maravilhasS,
onde ele 6aE descobertas incrDveis na matemtica, na Kptica, na mecBnica e na
teoria da ravita4o! V durante esse isolamento Jue pessoas contam a lenda
da ma4, mas no se sabe se o 6ato realmente ocorreu! R0*)AT*, #$$#S!

X no ano de %77A, 'saac (e?ton volta para Cambride e torna"se pro6essor do
Trinit` Collee RCol5io da SantDssima e 'ndivisa TrindadeS, e meses depois se
torna mestre em humanidades! Em %77T, come4a a estudar alJuimia, teoloia
e as pro6ecias bDblicas e torna"se pro6essor lucasiano de matemtica! *
trabalho de (e?ton sobre a teoria das cores 6oi bastante criticado por )obert
%F
1ooOe e outros 6ilKso6os naturais em %7A# e as criticas se estenderam at5
%7A7! R0*)AT*, #$$#S!
Em uma visita de Edmond 1alle`, em aosto de %7C2, com a
6inalidade de peruntar"lhe sobre a lei da atra4o, (e?ton 6oi motivado por ele
e retoma seus manuscritos! A resposta remetida a 1alle`, aluns meses
depois, traEia uma revolu4o na mecBnica celeste! Ele estava eneraliEando a
aplica4o de sua dinBmica a uma demonstra4o sistemtica da ravita4o
universal, Jue propunha um novo ideal de ci;ncia! Estava nascendo, em %7CA,
o Principia RPrincDpios 8atemticos da 0iloso6ia (aturalS, com isso (e?ton
tornou"se admirado pelos matemticos e 6ilKso6os mais importantes da
'nlaterra! Em %7CT, 6oi eleito pela Universidade de Cambride como seu
representante no Parlamento Constituinte! Tempos mais tarde passou por
di6iculdades 6inanceiras tendo Jue procurar novos caros! Apesar das
di6iculdades, os estudos caminhavam bem e em %7T& publicou um tratado de
AlJuimia " Pra3is! (esse mesmo ano ele so6reu um colapso nervoso! +epois de
recuperado, ele dedicou"se mais intensamente teoloia e a inventar aluns
instrumentos, enJuanto desempenhava 6un4:es administrativas! (o entanto,
ele era um homem admirado e 6amoso, e nunca dei3ou de ser consultado por
matemticos e 6ilKso6os naturais voltando, veE por outra, aos temas Jue o
tornaram respeitado! R0*)AT*, #$$#S!
+epois da morte de 1ooOe, parece Jue abriu"se o caminho para
(e?ton chear a presid;ncia da )o`al Societ`, como tamb5m para Jue ele
publicasse *pticOs, em %A$2! * debate com 1ooOe, na 5poca em Jue
apresentou sua teoria das cores, 6eE (e?ton manter seus e3perimentos e
descobertas Kpticas escondidos por Juase &$ anos! (a mesma obra, (e?ton
publica dois trabalhos matemticos! Um deles era seu m5todo das 6lu3:es de
&$ anos atrs, o Jue 6atalmente provocaria a disputa p<blica com .iebniE!
R0*)AT*, #$$#S!

+epois disso (e?ton produEiu poucos trabalhos in5ditos!
Trabalhou na reedi4o de alumas obras, mas seu rande interesse e maior
empenho 6oi dedicado teoloia, especialmente s pro6ecias bDblicas! (e?ton
morreu em #A de mar4o de %A#A! R0*)AT*, #$$#S!
%7
:.1- I2(".!a!-$ C"!.%34%)5-$ +- N-<!" (a.a a C%78%a
(o campo da matemtica (e?ton desenvolveu o bin@mio Lde
(e?tonN e o m5todo das 6lu3:es, Jue se tornaria o atual clculo di6erencial e
interal, e posteriormente motivo da disputa com .iebniE pela prioridade de sua
descoberta! X no campo da Kptica, suas e3peri;ncias com o prisma
conduEiram a elabora4o da teoria das cores e a cria4o do telescKpio de
re6le3o no ano de %77T! (o ano de %7A#, (e?ton come4a a idealiEar os
primeiros conceitos sobre o Jue viria a ser o princDpio da in5rcia! Usando a
Juesto do Ju; mant;m a lua em Krbita, (e?ton conciliou in6orma4:es de
+escartes, /alileu e da terceira .ei de aepler, dando oriem ao Jue se
tornaria, 6uturamente, a .ei da /ravita4o Universal!
:.1.1- B%=2%" +- N-<!"
* bin@mio de (e?ton no 6oi obQeto de estudo de 'saac (e?ton!
(a verdade o Jue (e?ton estudou 6oram reras para Jue valem para Ra \ bS
n
Juando o espoente n 5 6rcionrio ou inteiro neativo, o Jue leva ao estudo de
s5ries in6initas! R/A)B', #$$AS! Suas contribui4:es 8atemtica, esto
reunidas na monumental obra Principia 8athematica, escrita em %7CA!
R8A)^UES, #$$7S!
* bin@mio de (e?ton permite escrever o polinKmio
correspondente pot;ncia de um binKmio! ^uando o e3poente n 6or #, 6ica
simples, apenas decorando Yo Juadrado do primeiro mais duas veEes o
primeiro pelo seundo mais o Juadrado do seundoY [ Ra \ bS# [ a# \ #ab \ b#
! Por5m Juando o e3poente 6or um n<mero maior, 6ica mais complicado, do Jue
aplicar o m5todo da distributiva! R8A)T'(S, #$$AS!

E3emplos de desenvolvimento de bin@mios de (e?ton U
aS Ra \ bS
#
[ a
#
\ #ab \ b
#
bS Ra \ bS
&
[ a
&
\ & a
#
b \ &ab
#
\ b
&
cS Ra \ bS
2
[ a
2
\ 2 a
&
b \ 7 a
#
b
#
\ 2ab
&
\ b
2
dS Ra \ bS
F
[ a
F
\ F a
2
b \ %$ a
&
b
#
\ %$ a
#
b
&
\ Fab
2
\ b
F

%A
*utro detalhe importante de ser lembrado 5 Jue o TriBnulo de Pascal pode
ser usado para saber rapidamente Juais so os valores dos n<meros
binominais! R8A)T'(S, #$$AS!
:.1.2- L-% +a G.a>%!a)*" U%>-.$a0
* ser humano continuamente procurou um esclarecimentos para
a /ravita4o Universal, aluns sbios de6endiam o /eocentrismo, tendo a
Terra como o centro e outros sustentavam o 1eliocentrismo tendo o Sol como
centro do Universo! 8uitos estudos 6oram 6eitos e aepler elaborou alumas leis
Jue convenceram os pesJuisadores sobre a realidade do 1eliocentrismo,
inclusive sobre o 6ato de serem as Krbitas dos planetas elDpticas e no
circulares! Todas as conclus:es 6oram coroadas pela colabora4o de 'saac
(e?ton, autor da lei da ravita4o universal, Jue e3plica a mecBnica celeste
em sua obra Philosophiae (aturalis P.%8%(%a 8athematica, publicada em
%7CA, Jue descreve a lei da ravita4o universal e as .eis de (e?ton b as tr;s
leis dos corpos em movimento Jue assentaram"se como 6undamento da
mecBnica clssica! RB*(X*)(*, #$$$S!
Conta"se uma lenda Jue, Juando (e?ton tinha em torno de #&
anos, ele viu uma ma4 cair de uma rvore e compreendeu Jue a mesma 6or4a
Jue 6aEia cair tamb5m mantinha a .ua em sua Krbita em torno da Terra! Em
%77F, (e?ton escreveu pela primeira veE a respeitoU
Y+urante esse ano, comecei a estender a id5ia de ravidade Krbita da .ua e
6iE uma compara4o entre a 6or4a Jue era necessria para manter esse astro
na Krbita e as 6or4as de ravidade Jue aiam na super6Dcie da Terra!Y RPE)(A,
#$$AS
*bservando e estudando o movimento da .ua, ele concluiu Jue a
6or4a Jue a mant5m em Krbita 5 do mesmo tipo da 6or4a Jue a Terra e3erce
sobre um corpo colocado nas suas pro3imidades! * mesmo acontece com o
Sol e os planetas! Ento (e?ton levantou a hipKtese da e3ist;ncia de uma
6or4a de atra4o universal entre os corpos em JualJuer parte do Universo!
RT*00*.', #$$CS!
Ento, (e?ton, chamou essas 6or4as de ravitacionais e enunciou
a lei da ravita4o universalU dois corpos atraem"se com 6or4as proporcionais a
%C
suas massas e inversamente proporcionais ao Juadrado da distancia entre
seus centros!
Essas 6or4as t;m a mesma intensidade, a dire4o Jue passa pelo
centro de dois corpos e sentidos contrrios! 8atematicamente, essa lei pode
ser escrita Rem mKduloS porU ondeU
/ 5 a constante de ravita4o universal! / [ 7,7A 3 %$ c %%(m
#
d a
#
m% e m# so as massas dos dois corposM
d 5 a distBncia entre os centros dos dois corposM
0 5 a intensidade da 6or4a ravitacional em (e?tons!
F[ / 3 m% 3 m#
d
#
:.1.1- L-%$ +- N-<!" $"3.- a D%?2%8a
* principal arJuiteto da 8ecBnica clssica 6oi 6Dsico 'saac (e?ton!
Ele conseuiu resumir as id5ias de /alileu e de outros Jue viveram em 5pocas
anteriores a sua, reunindo"as em tr;s leis conhecidas como as .eis de
(e?ton!
:.1.1.1- P.%8@(%" +a I,.8%a "4 P.%2-%.a L-% +- N-<!"

Um corpo no submetido a4o de nenhuma 6or4a, nessa
condi4o, no so6re varia4o de velocidade! 'sso sini6ica Jue se ele est
parado, permanece parado e, se est em movimento, permanece em
movimento e sua velocidade se mant5m constante! Esse princDpio 6oi 6ormulado
pela primeira veE por /alileu, e depois con6irmado por (e?ton 5 conhecido
como Primeira .ei de (e?ton ou PrincDpio da 'n5rcia! RB*(X*)(*, #$$$S!
'n5rcia consiste na tend;ncia natural Jue os corpos possuem em manter
velocidade constante!
Um e3emplo clssico no dia"a"dia pode ser analisadoU ao
observar uma pessoa em p5 dentro de um @nibus podemos notar Jue Juando o
@nibus arranca, o passaeiro por in5rcia tende a permanecer em repouso em
rela4o ao solo! Como o @nibus vai para 6rente, a pessoa Jue no estava se
%T
seurando cai para trs no @nibus! Aora, se o @nibus, em movimento, 6rear de
repente, a pessoa cai para 6rente! /ra4as in5rcia, o passaeiro e3ibe, nesse
caso, sua vontade de continuar em movimento em rela4o ao solo terrestreU o
@nibus para, o passaeiro no! *utro e3emplo prtico de aplica4o da Primeira
lei de (e?ton no nosso dia"a"dia 5 o uso do cinto de seuran4a nos
automKveis Jue tem a 6un4o de proteer o passaeiro da in5rcia de seu
movimento, no caso de uma 6reada brusca ou coliso! RP*T'E)X, #$$&S!
Com base na id5ia de in5rcia de /alileu, (e?ton enunciou sua
primeira lei nestas palavrasU
" Todo corpo continua no estado de repouso ou de movimento retilDneo
uni6orme, a menos Jue seQa obriado a mud"lo por 6or4as a ele aplicadas!
Rtradu4o do PrincipiaS
" *u seQa, com base no enunciado acima, a 6or4a 5 o aente Jue altera a
velocidade do corpo, vencendo assim a in5rcia! Conclui"se ento Jue todo
corpo em eJuilDbrio mant5m por in5rcia, sua velocidade constante! *
)e6erencial 5 Jue torna vlido o princDpio da in5rciaU sistema de re6er;ncia no
acelerado Rem rela4o s estrelas 6i3asS! RP*T'E)X, #$$&S!
Uma partDcula est em eJuilDbrio Juando a resultante das 6or4as
Jue nela atuarem 6or nula! E3istem dois tipos de EJuilDbrioU
" EJuilDbrio EstticoU eJuilDbrio de um corpo em repouso!
" EJuilDbrio +inBmicoU eJuilDbrio de um corpo em movimento retilDneo uni6orme!
8atematicamente, a %e lei de (e?ton pode ser resumida porU
EA4%0@3.%"B FR C D
FR' C D FRE C D
Esta 6orma 5 utiliEada principalmente nos casos em Jue temos
vrias 6or4as inclinadas atuando no mesmo corpo!

:.1.1.2- P.%8@(%" F4+a2-!a0 +a D%?2%8a "4 S-#4+a L-% +- N-<!"

Con6orme enuncia BonQorno, #$$$, esse princDpio estabelece uma
proporcionalidade entre causa R6or4aS e e6eito Racelera4oS! 0or4a 5 JualJuer
a4o ou in6lu;ncia Jue modi6ica o estado de repouso ou de movimento de um
corpo! A 6or4a 5 um vetor, o Jue sini6ica Jue tem mKdulo, dire4o e sentido!
#$
^uando vrias 6or4as atuam sobre um corpo, elas se somam
vetorialmente, para dar luar a uma 6or4a total ou resultante! (o Sistema
'nternacional de unidades, a 6or4a 5 medida em (e?ton! R8AT*S, #$$FS!
^uando uma 6or4a resultante est presente em uma partDcula,
esta adJuire uma acelera4o na mesma dire4o e sentido da 6or4a, seundo
um re6erencial inercial! RP*T'E)X, #$$&S!
A rela4o, nesse caso, entre a causa R6or4a resultanteS e o e6eito
Racelera4o adJuiridaS constitui o obQetivo principal da seunda lei de (e?ton,
cuQo enunciado pode ser simpli6icado assimU
A resultante das 6or4as Jue aem num corpo 5 iual ao produto de sua massa
pela acelera4o adJuirida!
^uanto mais intensa 6or a 6or4a resultante, maior ser a
acelera4o adJuirida pelo corpo! E a massa de um corpo deve ser vista como
uma propriedade da mat5ria Jue indica a resist;ncia do corpo altera4o de
sua velocidade, ou seQa, a massa mede a sua in5rcia! RP*T'E)X, #$$&S!
1A..'+Af et! A., descreve essa lei como a 6or4a resultante sobre
um corpo 5 iual ao produto da massa do corpo pela acelera4o do corpo! Em
6orma de eJua4oU
F .-$ C 2.a, onde 2 5 a massa do corpo, e a, a acelera4o!
*ndeU
0 5 a resultante de todas as 6or4as Jue aem sobre o corpo Rem (SM
m 5 a massa do corpo a Jual as 6or4as atuam Rem OSM
a 5 a acelera4o adJuirida Rem mdsZS!
A unidade de 6or4a, no sistema internacional, 5 o ( R(e?tonS, Jue
eJuivale a O mdsZ RJuilorama metro por seundo ao JuadradoS!
As 6or4as resultam da capacidade das vrias partes do Universo
Re da mat5riaS de interairem entre si! * Jue acarreta as mudan4as na
velocidade dos obQetos so os aentes denominados 0or4as!
Apesar de o termo Y6or4aY abriar uma no4o Juase intuitiva, 5
importante entender Jue, do ponto de vista da 0Dsica, a no4o de 6or4a est
intimamente relacionada com a altera4o do estado de movimento de uma
partDcula, isto 5, a presen4a de 6or4as entre as partes da mat5ria se 6aE sentir
#%
atrav5s de um movimento de a6astamento R6or4as repulsivasS ou de
apro3ima4o R6or4as atrativasS das mesmas!
A eJua4o Jue de6ine a seunda lei R6[m!aS 5 simples, mas deve
ser usada com cautela! Em primeiro luar, devemos ter certeEa sobre o corpo
ao Jual estamos aplicando a eJua4o! Ento, a 6or4a resultante deve ser a
soma vetorial de todas as 6or4as Jue atuam sobre esse corpo! R1A..'+Af et!
A.S!
A acelera4o de um corpo, tamb5m depende de sua massa! *
Jue pode ser entendido com e3peri;ncias imainarias! Por e3emplo, se a 6or4a
0 6or aplicada a um corpo sobre uma super6Dcie sem atrito, o corpo ter uma
acelera4o a! Se a massa do corpo 6or duplicada, a mesma 6or4a provocar
uma acelera4o ad#, se 6or triplicada, provocar uma acelera4o ad&, e assim
sucessivamente! Assim, seundo essas observa4:es, concluDmos Jue a
acelera4o de um corpo 5 inversamente proporcional massa do corpo!
RSE)>Af, %TT7S
:.1.1.1- P.%8@(%" +a A)*" - R-a)*" "4 T-.8-%.a L-% +- N-<!"

'saac (e?ton percebeu Jue toda a4o estava associada a uma
rea4o, de 6orma Jue, numa intera4o, enJuanto o primeiro corpo e3erce 6or4a
sobre o outro, tamb5m o seundo e3erce 6or4a sobre o primeiro! Assim, em
toda intera4o terDamos o nascimento de um par de 6or4asU o par a4o"rea4o!
RP*T'E)X, #$$&S!
* PrincDpio da A4o e )ea4o constitui a Terceira .ei de (e?ton
e pode ser enunciado assimU
" A toda a4o corresponde uma rea4o, com mesma intensidade, mesma
dire4o e sentidos contrrios!

Pela &e .ei de (e?ton, as 6or4as de a4o e rea4o apresentamU
g mesma intensidade
g mesma dire4o
g sentidos opostos
g mesma natureEa
##
As chamadas 6or4as de a4o e rea4o no se eJuilibram, pois
esto aplicadas em corpos di6erentes, ou seQa, depender da massa e das
caracterDsticas de cada corpo!RB*(X*)(*, #$$$S!

:.1.:- D-8"2("$%)*" +a 04F T-".%a +a$ 8".-$
*s reos tinham a id5ia de Jue a luE emanava dos obQetos e, ao
atinir o olho do observador, permitia v;"los! Entretanto, coube a 'saac (e?ton
6ormular a primeira hipKtese sobre a natureEa da luE! Sua hipKtese se baseava
no 6ato de Jue a luE era constituDda por corp<sculos Jue saiam do corpo
luminoso e Jue, ao atinirem o olho, permitiam a observa4o dos obQetos! Com
essa teoria corpuscular, (e?ton e3plicava os 6en@menos luminosos de re6le3o
e re6ra4o! RB*(X*)(*, #$$$S!
Para chear concluso de Jue a luE branca "" como a Jue vem
do Sol 5 6ormada pelas cores do arco"Dris, (e?ton se orientou pelos trabalhos
de outros cientistas 6amosos, como o 6ilKso6o 6ranc;s )en5 +escartes, Jue Q
tinha analisado um 6ei3e de luE solar! +escartes produEiu, a partir do 6ei3e, as
cores vermelha e aEul! 8as (e?ton decidiu investiar melhor a natureEa da luE
do Sol! Em %777, ele 6eE um 6ei3e de luE passar por uma 6resta na cortina e
incidir sobre um prisma! * raio de luE se desviou e 6oi proQetado na parede a
sete metros de distBncia do prisma! (e?ton observou Jue a luE na parede no
era mais branca e sim 6ormada pelas sete cores do arco"DrisU vermelho, laranQa,
amarelo, verde, aEul, anil e violeta! Assim ele concluiu Jue a luE branca no 5
6ormada por uma <nica cor, mas pela mistura de todas elas!RPE)E')A,#$$%S!
As e3peri;ncias de (e?ton com a luE tamb5m possibilitaram
descobertas surpreendentes! A mais 6amosa delas 6oi a de Jue a luE, ao so6rer
re6ra4o num prisma de vidro, revelava ser composta de luEes di6erentes de
cores, e Jue essas cores podiam ser rearupadas com o au3Dlio de outro
prisma, reconstituindo a luE branca oriinal! * 6en@meno da re6ra4o luminosa,
de 6ato, limitava a e6ici;ncia telescKpio da 5poca ", pois as lentes tamb5m
causam aluma decomposi4o luminosa! 'sto levou (e?ton a criar o primeiro
telescKpio re6letor " tamb5m conhecido como telescKpio ne?toniano, o Jue
eliminava esse problema! Em um telescKpio re6letor, a luE 5 concentrada por
#&
re6le3o num espelho parabKlico, e no por re6ra4o numa lente!
RC1'^UETT*, %TT7S!
Em %A$2, 'saac (e?ton escreveu a sua obra mais importante
sobre a Kptica, chamada *pticOs, na Jual e3p:e suas teorias anteriores e a
natureEa corpuscular da luE, assim como um estudo detalhado sobre
6en@menos como re6ra4o, re6le3o e disperso da luE! R0*)AT*, #$$#S!


G- IMPACTOS PRODUHIDOS
Santo Aostinho " 6iloso6o
Santo Aostinho inspirou"se no neoplatonismo e considerou a
6iloso6ia como uma das maneiras para encontrar parte da solu4o para os
#2
problemas encontrados em sua vida! Sendo Jue a solu4o interal viria
somente atrav5s do cristianismo! +ei3ou em suas obras contribui4:es verdades
resultantes do conhecimento intuitivo! +essa maneira no h como testar a
teoria aostiniana por meio de observa4:es e e3perimentos, visto Jue essa
rela4o se baseia em intui4o!
A rela4o entre a 6iloso6ia Jue Q o 6ascinava e a reliio Jue
entrou em sua vida posteriormente, 6oi instrumento para construir seus
pensamentos 6ilosK6icos e teolKicos para a prtica!
Suas tentativas em conciliar e as verdades reveladas pela 65 s
id5ias 6ilosK6icas 6aEia parte da 6ilosK6ica PatrDstica Jue diE respeito ao conceito
catKlico e Jue 6aE parte da antia literatura catKlica! Santo Aostinho buscou
sintetiEar os componentes da PatrDstica para manter uma rela4o entre a raEo
e a 65 presentes em suas obras como tentativa de racionaliEar os domas
cristos! Al5m dessa sistematiEa4o da doutrina Jue 5 6undamental no
cristianismo, desenvolveu vrias teses Jue constituDram a base 6ilosK6ica crist
durante vrios s5culos!
Entre os temas principais abordados por santo Aostinho 6aEem
parte a rela4o entre a 65 e a raEo, a natureEa do conhecimento, o conceito de
+eus e da cria4o do mundo! Tamb5m aborda a Juesto do mal e a 6iloso6ia da
histKria, Jue 5 uma busca constante do homem! A esses temas abordados por
ele podemos chamar de pensamento aostiniano e Jue une a 6iloso6ia e a
teoloia!
(a busca por alo Jue supra a necessidade de encontrar o
caminho para a verdadeira 65 e do intelecto, santo Aostinho passou por
diversas e3peri;ncias de contato humano, o Jue 6eE com Jue ele
desenvolvesse ainda mais sua capacidade, mostrando"se um habilidoso
orador, al5m de escritor e pro6essor! * Jue 6oi de suma importBncia, au3iliando
e contribuindo de 6orma sini6icativa para a constru4o de pontos centrais para
seus pensamentos!
Podemos citar como Juest:es 6ilosK6icas Jue 6ormam a base para
a constru4o da chamada 6ilosK6ica aostinianaU o conhecimento, a sabedoria e
a amiEade!
+eve"se en6atiEar ainda a importBncia da linuaem, pois
Aostinho destaca a palavra como estDmulo do homem Jue perante o
#F
descobrimento da verdade sobre o Jue 6oi dito, aprende de 6orma sini6icativa!
E para Jue isso ocorra, torna"se importante o diloo e a
con6ian4a Jue podem ser e3plicitados Juando o homem o potencialiEa perante
o trabalho em comunidade!
V importante tamb5m suas contribui4:es voltadas a educa4o, a
viso aostiniana contribui para o reconhecimento de Jue, Quntamente
conJuista do domDnio dos conte<dos, os tutores e pro6essores devem orient"
los a relacionar esse conhecimento a uma realidade maior, 6aEendo com Jue
se torne indispensvel a 6orma4o de valores Jue preEam a intera4o e a
verdade! Sendo assim, no se espera do pro6essor somente conhecimentos
cientD6icos, mas Jue o pro6essor possa o6erecer de 6orma eJuilibrada autoridade
e sensateE, compet;ncia de Juem sabe persuadir os alunos de 6orma
eJuilibrada, sem massi6icar, e acima de tudo buscando se 6aEer respeitar
encanto ensina! E atuar nas sociedades Jue cultuam o consumo, o papel
humaniEador da cultura Jue sempre deve ser rea6irmado nas sociedades!
Em nossa sociedade atualmente encontram"se alumas escolas
Jue pream teoria aostiniana, nessas escolas a cultura ser assumida
atrav5s de um processo Jue inclui a criatividade, o desa6io, o proresso e a
disciplina! Procurando in6ormar e 6ormar cidados capaEes de estabelecer
rela4o de reciprocidade e respeito!
Um dos 6ilKso6os Jue maior in6lu;ncia so6reu da teoria aostiniana
5 So Toms de AJuino, Jue 5 considerado um dos mais 6amosos 6ilKso6os da
escolstica e viveu no S5culo I'''! So Toms precocemente recebeu o tDtulo
de 8estre em Teoloia devido a sua enialidade! A escolstica 5 6ortemente
marcada pelas id5ias de Santo Aostinho, al5m de conciliar a 65, a raEo, o
catolicismo e a 6iloso6ia!
Pitoras matemtico
Pitoras, rande 6ilKso6o e matemtico, o Jual at5 mesmo nas
suas ocupa4:es as Juais desenvolveu ao lono de sua vida, misturando
disciplinas di6erentes, por5m com rela4:es bem dependentes, vem bem a
calhar em um trabalho sobre a interdepend;ncia entre reas distintas do saber,
#7
ele mais do Jue ninu5m 5 um e3emplo da rela4o dentre as disciplinas, pois
como Q mencionado 6oi 6ilKso6o e matemtico!
E em dado momento de sua vida pensando R6iloso6andoS a
respeito dos triBnulos, Pitoras 6aE uma descoberta Jue at5 nos dias de hoQe
contribui e muito para a trionometriaM ao descobrir Jue Lo Juadrado da
hipotenusa 5 iual soma do Juadrado dos catetosN!
'saac (e?ton " 6Dsico
'saac (e?ton, considerado como e3traordinrio 6Dsico, 6ilKso6o,
matemtico, astr@nomo e alJuimista, provocou uma revolu4o na histKria da
humanidade! Ele prop@s sistemas no e3plorados at5 ento, 6oi at5 onde
Qamais alum precursor tinha ido! Sua vida e obra despertaram incessantes
buscas e pesJuisas, estimulando a curiosidade, e o praEer da descoberta! +e
personalidade sKbria, 6echada e solitria, para ele, a 6un4o da ci;ncia era
descobrir leis universais e pro6eri"las de 6orma concisa e lKica!
Ao e3planar a consist;ncia Jue havia entre o sistema por si
idealiEado e as leis de aepler do movimento dos planetas, 6oi o primeiro a
demonstrar Jue o movimento de obQetos, tanto na Terra como em outros
corpos celestes, so overnados pelo mesmo conQunto de leis naturais! A 6or4a
uni6icadora e pro65tica de suas leis era centrado na revolu4o cientD6ica, no
avan4o do heliocentrismo e na di6undida no4o de Jue a investia4o racional
pode revelar o 6uncionamento mais intrDnseco da natureEa!
* merecimento de (e?ton 6oi di6erenciado, pois est no 6ato de
ter construDdo uma 6ormula4o teKrica de leis e de6ini4:es bem estruturada, Jue
contemplava todos os aspectos do movimento ento conhecidos, onde Juer
Jue ocorressem! Ao inserir o clculo di6erencial na descri4o de 6en@menos
6Dsicos, 6oi possDvel a descri4o Juantitativa dos 6en@menos e a previso de
outros com rande preciso, causando um rande impacto na cultura cientD6ica!
R8A)^UES, #$$AS
+ando muita importBncia e publicando seus ideais, o artio de
estr5ia de (e?ton 6oi sobre Kptica! At5 %7A#, ele no havia publicado nenhum
trabalho, apesar de suas pesJuisas sobre mecBnica, astronomia, matemtica
mais especi6icamente, sobre clculo di6erencial e interal e Kptica Q estarem
bem desenvolvidas! A <ltima obra de (e?ton sobre a luE, publicada em %A$2,
#A
teve um rande impacto, comparvel ao causado por sua monumental obra
sobre a mecBnica, princDpios 6ilosK6icos da 6iloso6ia natural, mais conhecida
como Principia, publicada, em latim, em %7CA! * sucesso de hptica no
ocorreu pelo 6ato de ser uma obra revolucionria, mas por ter sido escrita em
inl;s, e3iir menor conhecimento matemtico do Jue os Principia e utiliEar
uma rande Juantidade de arumentos e3perimentais! Assim, era acessDvel a
um p<blico mais amplo! E3atamente por ser uma obra de 6cil compreenso e
de leitura aradvel, a hptica desperta rande interesse at5 nossos dias,
podendo ser apreciada tanto por seus aspectos 6Dsicos Juanto 6ilosK6icos!
RS'.PA, #$$2S
+esse modo caracterDstico (e?ton representa um marco na
evolu4o de todo o sistema! 8esmo com tantas realiEa4:es, ele comentou, em
certa ocasio, em rela4o contribui4o de seus predecessoresU YSe 6ui capaE
de ver mais lone, 5 porJue me apoiei nos ombros de iantesN!
PrK3imo de sua morte, (e?ton e3pressou a sua viso sobre seu
prKprio trabalho da seuinte 6ormaU Y(o sei como apare4o aos olhos do
mundoM aos meus prKprios, pare4o ter sido apenas como um menino,
brincando na praia, e divetindo"me em encontrar de veE em Juando um sei3o
mais roli4o ou uma concha mais bela Jue de ordinrio, enJuanto o rande
oceano da verdade QaEia todo ine3plorado minha 6rente!Y RBEC1A)A, #$$AS!
As Ci;ncias se comunicam entre si 5 Jue se observa, portanto a
0Dsica, a ^uDmica e a Bioloia, compartilham conhecimentos, estes atrav5s de
pesJuisas so criados, modi6icados, contestados e compartilhados atrav5s do
tempo! Esses princDpios in6luenciam na tradi4o cultural da humanidade,
permitindo o vasto conhecimento sobre in<meros temas Jue se tem
atualmente!
I- DISSERTAO
* conhecimento deve ser buscado de maneira incansvel, uma
6orma inteliente e proveitosa para Jue o estudante alcance o aprendiEado, so
#C
as pesJuisas das Juais se oriinam trabalhos pontuais relativos a
determinados assuntos!
* estudante de enenharia deve ter os seus conhecimentos
ampliados, deve de maneira sistemtica buscar a verdade real, a curiosidade e
a Bnsia de aprender, o desenvolvimento do senso crDtico, so caracterDsticas
Jue lhe devem ser peculiar!
Sobre esta Ktica, a elabora4o do e3posto trabalho acerca das
bibliora6ias de renomados e in6luentes homens, os Juais dentro de suas
respectivas propostas e disciplinas contribuDram para o avan4o intelectual da
humanidade!
* 6iloso6o Santo Aostinho acreditava Jue o homem 5 uma alma e
essa alma 6aE uso de um corpo! 8esmo nos conhecimentos adJuiridos pelo
homem atrav5s dos sentidos, a alma se mant5m ativa e ultrapassa o corpo!
Uma veE Jue os sentidos sK mostram ao homem o conhecimento imediato e
particular, a alma chea ao universal e desperta o conhecimento Jue 5 a pura
compreenso, como e3emplo cita os enunciados matemticos! Atrav5s da
6iloso6ia de santo Aostinho, o homem 5 um ser mutvel e destrutDvel, Jue 5
capaE de atinir verdades eternas, sua raEo deve ter alo Jue vai al5m da
prKpria raEo, no se oriina no prKprio homem nem est inserida no mundo
Jue o rodeia, mas em +eus! Para ele, tudo o Jue e3iste no mundo 6oi criado ao
mesmo tempo, sendo assim o homem evoluD, mas nada se cria somente se
trans6orma a partir de alo Q e3istente!
V importante tamb5m suas contribui4:es voltadas a educa4o, a
viso aostiniana contribui para o reconhecimento de Jue, Quntamente
conJuista do domDnio dos conte<dos, os tutores e pro6essores devem orient"
los a relacionar esse conhecimento a uma realidade maior, 6aEendo com Jue
se torne indispensvel a 6orma4o de valores Jue preEam a intera4o e a
verdade! Sendo assim, no se espera do pro6essor somente conhecimentos
cientD6icos, mas Jue o pro6essor possa o6erecer de 6orma eJuilibrada autoridade
e sensateE, compet;ncia de Juem sabe persuadir os alunos de 6orma
eJuilibrada, sem tornar o ensino mais abranente, e acima de tudo buscando
se 6aEer respeitar enJuanto ensina! E atuar nas sociedades Jue cultuam o
consumo, o papel humaniEador da cultura Jue sempre deve ser rea6irmado nas
sociedades!
#T
(o h d<vidas Jue para estudantes de enenhariaM as teorias de
'saac (e?ton, dentre as muitas, a teoria da A4o e )ea4o, a Jual nos ensina
Jue para toda a4o h uma rea4o em contrrio de iual intensidadeM teorias
estas Jue norteiam as bases da 6Dsica at5 os dias de hoQe e so princDpios
importantDssimos e inseparveis do cotidiano do 6uturo enenheiro!
Como conceber em nossas mentes um 6uturo pro6issional de
enenharia Jue desconhece o princDpio das alavancas descoberto e idealiEado
por ArJuimedes, no d pra imainar Jue o enenheiro no conhe4a a c5lebre
6rase de ArJuimedesU Ld"me uma alavanca e um ponto de apoio e eu moverei
o mundoN!
Pitoras, rande 6ilKso6o e matemtico, o Jual at5 mesmo nas
suas ocupa4:es as Juais desenvolveu ao lono de sua vida, misturando
disciplinas di6erentes, por5m com rela4:es bem dependentes, vem bem a
calhar em um trabalho sobre a interdepend;ncia entre reas distintas do saber,
ele mais do Jue ninu5m 5 um e3emplo da rela4o dentre as disciplinas, pois
como Q mencionado 6oi 6ilKso6o e matemtico!
E em dado momento de sua vida pensando R6iloso6andoS a
respeito dos triBnulos, Pitoras 6aE uma descoberta Jue at5 nos dias de hoQe
contribui e muito para a trionometriaM ao descobrir Jue Lo Juadrado da
hipotenusa 5 iual a soma do Juadrado dos catetosN!
* 6Dsico 'saac (e?ton contribuiu e3pressamente com um rande
avan4o para a ci;ncia! Provavelmente sem suas observa4:es, pesJuisas e
dedu4:es, no haveria hoQe, tantos avan4os da 6Dsica moderna e in<meras
e3plica4:es para diversos 6en@menos! Suas leis e muitas outras descobertas
nos 6aEem entender melhor o mundo Jue nos cerca! Apesar de mo4o,
enJuanto ainda estava na escola, proredia bastante nos estudos e tinha seus
talentos sempre aper6ei4oados! (e?ton 6oi um dos principais prenunciadores
do 'luminismo, sua capacidade mental era incrDvel, 6eE descobertas importantes
para a ci;ncia Jue servem de base para e3plicar diversos 6en@menos e
acontecimentos, e compreender o Jue 5 o universo!
(e?ton possuDa muita con6ian4a nos seus ideais e na sua
capacidade, se dispunha a observar 6en@menos da natureEa e e3plicar como
estes aconteciam! +iante de todas as suas descobertas, Jue, sem sombra de
d<vida, ampliaram os horiEontes e deu a ele o tDtulo de Pai da 0Dsica, este
&$
cientista brilhante acreditava Jue ainda havia muito a se descobrir, e suas
obras e trabalhos serviram de base para estudos de outros cientistas Jue
viveram depois de (e?ton!
* raduando em enenharia certamente deve saber e re6letir e
utiliEar em seu dia a dia, a rela4o Jue h entre as disciplinas, ou seQa, sobre
os nDveis do saber!
8ais do Jue convencimento, h em nKs Jue elaboramos este
trabalho, a certeEa de Jue o saber adJuirido apKs a elabora4o do mencionado
trabalho, contribuiu e contribuir muito para a continuidade deste curso de
radua4o e certamente contribuir para o nosso cotidiano e no 6uturo para o
desenvolvimento e6icaE de nossas to almeQadas carreiras, o Jue contribuir
para um desempenho satis6atKrios de nossas atividades como enenheiros!
Analisando o trabalho do ponto de vista interdisciplinar, precisa"se
antes de JualJuer coisa entender o Jue sini6ica o termo interdisciplinar,
mesmo Jue ainda no temos uma de6ini4o muito clara sobre este termo!
Consiste na intera4o sistemtica das teorias, m5todos, instrumentos e
eralmente aem 6ormula4:es de di6erentes disciplinas cientD6icas, a partir de
uma concep4o multidimensional dos 6en@menos, e reconhecimento do carter
relativo de abordaens cientD6icas separadamente! 'nterdisciplinaridade implica
a e3ist;ncia de um rupo de disciplinas inter"relacionadas e lia4:es
previamente estabelecidas Jue impe4am a4:es desenvolvidas isoladamente,
dispersas ou sementadas! Este 5 um processo dinBmico, Jue procura
encontrar solu4:es para vrios problemas de pesJuisa!
A importBncia da interdisciplinaridade em si parece com o
desenvolvimento cientD6ico e t5cnico, o Jue levou ao surimento de vrios
ramos da ci;ncia! Essa dinBmica levou necessidade de interar aspectos das
situa4:es e erar conhecimento est crescendo!
/ra4as interdisciplinaridade, os obQetos de estudo so
abordados de uma 6orma lobal e promover o desenvolvimento de novas
abordaens metodolKicas para a resolu4o de problemas!
Em outras palavras, podemos diEer Jue a educa4o proporciona
um Juadro metodolKico Jue se baseia na e3plora4o sistemtica da 6uso das
teorias, 6erramentas e 6Krmulas relacionadas com disciplinas cientD6icas
relevantes decorrentes da abordaem multidimensional de cada 6en@meno!
&%
ApKs iluminarmos o assunto, ou seQa, abordarmos o sini6icado de
interdisciplinaridadeM 6ica 6cil analisarmos a rela4o e3istente entre a
matemtica, a 6Dsica e a 6iloso6ia!
Uma lei da 6Dsica tem em sua estrutura um dado matemtico,
iniciou"se provavelmente de uma observa4o, de um Juestionamento Jue
6acilmente pode"se identi6icar a caracterDstica de observa4o peculiar da
6iloso6iaM desta 6orma Jue a interdisciplinaridade est sim presente entre as
mat5rias em JuestoM h uma harmonia per6eita entre as mat5riasM seria pouco
inteliente achar Jue uma disciplina 5 auto"su6icientes para em si sK arear
todo o saber necessrio!
'mainemos um enenheiro Jue 5 contratado para proQetar um
edi6Dcio e dispusesse somente do saber em matemtica!
Seria obviamente impossDvel, ele certamente necessitar arear
o conhecimento de 6Dsica, ao conhecimento de matemtica, e ter com certeEa
in6lu;ncia de 6iloso6ia e conseJientemente de histKria, o Jue se re6letira at5
mesmo no toJue 6inal do acabamento desta obra!
Em uma obra no est presente somente o trabalho, ou seQa, a
mo de obra do enenheiro h um sincronismo de vrios outros pro6issionais,
os Juais se utiliEam de vrias t5cnicas e procedimento adJuiridosM para tanto
eles devem usar o conhecimento de vrias mat5rias, e certamente no 6inal
teremos uma obra satis6atKria, assim a intera4o dos nDveis do saber 5 um
e3emplo bem bsico, de como as disciplinas tamb5m se interaem!
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aostinho
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aostinhod
httpUdd???!mundoda6iloso6ia!com!brdpae&%!html
N- ANEOOS
E3emplo da seunda .ei de (e?ton Simula4o /r6ica no
E3cel!
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