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2011;53(6):498---505
www.elsevier.es/rx
SERIE. FORMACIN DE RESIDENTES EN RADIOLOGA
Herramientas de formacin on-line en radiologa
F. Sendra Portero
a,
y C.F. Mu noz N nez
b
a
Departamento de Radiologa y Medicina Fsica, Facultad de Medicina, Mlaga, Espa na
b
Servicio de Radiologa, Hospital de Torrevieja, Torrevieja, Alicante, Espa na
Recibido el 25 de enero de 2011; aceptado el 21 de febrero de 2011
Disponible en Internet el 5 de octubre de 2011
PALABRAS CLAVE
Aprendizaje
electrnico;
Herramientas de
aprendizaje on-line;
Formacin en
radiologa
Resumen Los recursos on-line que ofrece Internet surgen como complementos o incluso como
alternativas a los recursos empleados tradicionalmente para adquirir nuevos conocimientos.
La posibilidad de acceder a estas fuentes desde cualquier lugar geogrco con acceso a la
Red, y a cualquier hora del da, sin estar limitado por el nmero de usuarios que utilizan
simultneamente estos recursos, y la posibilidad de establecer comunicacin inmediata con los
autores de los contenidos, independientemente de su localizacin geogrca, suponen algunas
de las ventajas que ofrece Internet cuando se desea aprender.
El presente trabajo revisa los recursos educativos que estn actualmente disponibles en Inter-
net y que pueden ser de utilidad para la formacin en Radiologa. Consideramos que crear y
promover este tipo de herramientas debe estar entre las lneas estratgicas de las asociaciones
profesionales de radilogos.
2011 SERAM. Publicado por Elsevier Espaa, S.L. Todos los derechos reservados.
KEYWORDS
e-learning;
on-line learning
tools;
Radiology education
Online training tools in radiology
Abstract The online resources offered on the Internet have become complements or even
alternatives to traditional resources for acquiring new knowledge. Among other advantages,
online training tools are accessible 24 hours a day from anywhere provided there is an internet
connection. Furthermore, there is no limit to the number of simultaneous users of these resour-
ces, and users can communicate easily with the authors of the content regardless of where they
are located.
This article reviews the educational resources that are available on the Internet that can be
useful for training in radiology. We consider that creating and promoting this type of tool should
form part of the strategic plans of professional associations of radiologists.
2011 SERAM. Published by Elsevier Espaa, S.L. All rights reserved.
lgicos
AuntMinnie http://www.auntminnie.com/
e-faardit http://www.faardit.com.ar/
Radiologyeducation.com http://www.radiologyeducation.com/
PediatricRadiology.com http://www.pediatricradiology.com/
Blogs
Sumers Radiology Site http://www.sumerdoc.blogspot.com/
Radiologa en Internet http://radiologiaeninternet.blogspot.com/
Podcast
CtisUs http://www.ctisus.org/
LearningRadiology.com http://www.learningradiology.com/
Buscadores radiolgicos
Yottalook http://www.yottalook.com/
Goldminer http://goldminer.arrs.org/
SearchingRadiology.com http://www.searchingradiology.com/
RadiologySearch.Net http://www.radiologysearch.net/
Plataformas educativas
Campus virtual de radiologavirtual.org http://campusradiologiavirtual.org/
Redes sociales
radRounds http://www.radrounds.com/
Radiolopolis http://www.radiolopolis.com/
Los primeros LMS comercializados se describieron como
excesivamente caros, difciles de utilizar, y poco exibles
para adoptar los cambios y las mejoras sugeridos por los
usuarios
22
. Se han desarrollado LMS de software libre entre
los que destaca Moodle, adoptado en ms de 15.000 sitios
de 162 pases, incluyendo la mayora de las universidades
e instituciones educativas espa nolas. Se trata de una plata-
forma multilinge que utiliza ms de 50 idiomas y funciona
bajo los sistemas operativos Linux, Windows y Macintosh
22
.
Las plataformas educativas constituyen el soporte de pro-
gramacin de los campus virtuales, permiten la gestin de
usuarios, control de acceso, actividades y evaluaciones. Son
de gran ayuda para el educador pero requieren una inversin
importante en el mantenimiento y actualizacin.
Un ejemplo de plataforma educativa en Radiologa lo
constituye el campus virtual de radiologavirtual.org, un
servicio gratuito para la comunidad de radilogos de habla
hispana, con ms de 16.900 usuarios, mantenido por el
departamento educativo del CIR. En l se organizan even-
tos peridicos bianuales, como los congresos virtuales
(comentados anteriormente) o encuentros de servicios de
radiodiagnstico con docencia, y actividades anuales, fun-
damentalmente cursos virtuales sobre un tema radiolgico
concreto. Una vez que el usuario se inscribe en una activi-
dad, la plataforma permite conocer su historial de accesos,
las evaluaciones realizadas y las superadas, o generar
certicaciones automticas mediante criterios previa-
mente establecidos. Los mensajes personales posibilitan la
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504 F. Sendra Portero, C.F. Mu noz N nez
comunicacin entre usuarios, funcionando en este sentido
casi al estilo de una red social.
Redes sociales
Las redes sociales on-line facilitan la construccin, el
mantenimiento y el desarrollo eciente de un mapa de
relaciones con personas que conocemos y/o con las que com-
partimos intereses. Hay redes sociales abiertas (Facebook,
MySpace) y otras cerradas ms profesionales, que requie-
ren algn tipo de vericacin profesional, suelen estar ms
activamente moderadas y tienen mayores sistemas de segu-
ridad para evitar spamy otras interacciones no deseadas. Las
redes sociales representan una gran oportunidad para crear
comunidades y son otra tecnologa propia de la Web 2.0. Las
redes profesionales mdicas favorecen la consulta rpida de
casos, la colaboracin en temas de inters mutuo, el ltrado
de la literatura mdica a partir de la opinin de otros cole-
gas, etc.
23,24
. Existen redes profesionales para radilogos,
como por ejemplo radRounds y Radiolopolis.
Para darse de alta en una red social el nuevo miembro ha
de editar su perl de usuario, a partir del cual podr acceder
a aquellas actividades que seleccione y recibir invitacio-
nes para participar en actividades o para aceptar nuevos
contactos que compartan sus intereses profesionales.
Qu quiere el usuario y qu podemos ofrecer
Se ha se nalado que el residente tiene el deber de incluir
en su formacin el dominio de las nuevas tecnologas y la
capacidad de apoyarse en recursos on-line
2
pero la cantidad
de informacin disponible puede resultar compleja y abru-
madora. Seleccionar la informacin interesante y de calidad
de entre la encontrada en una bsqueda, recordar un sitio
web educativo que se necesita tiempo despus de haberlo
encontrado, son junto con otras situaciones similares, tareas
pesadas y a veces algo frustrantes. Para evitarlo se debe
disponer de informacin organizada, seleccionada, actuali-
zada, de acceso fcil cuando sea necesaria e incluso, por
qu no, gratuita o de bajo coste. Todos los recursos de for-
macin on-line comentados en este artculo se presentan en
la tabla 2, para facilitar el acceso a los mismos.
La formacin on-line ofrece numerosas posibilidades
autoformativas con exibilidad y adaptabilidad al usuario,
pero hay que denir estrategias para seleccionar el material
adecuado, facilitar el acceso al mismo y crear herramientas
que cubran las carencias existentes, si se quiere contribuir
a una capacitacin y actualizacin adecuada de nuestros
profesionales.
Al elaborar y supervisar contenidos de formacin on-line
hay que prestar atencin los diferentes usos del lenguaje
25
.
Aunque el ingls es el lenguaje cientco por excelencia y se
debe promover su uso y aprendizaje, no hay que olvidar que
el lenguaje materno es fundamental en todas las situacio-
nes sociales, incluyendo el aprendizaje y la prctica clnica,
por ello consideramos que se debe potenciar la creacin y
difusin de contenidos formativos on-line de Radiologa en
espa nol.
Si las muestras ms palpables de una sociedad cient-
ca son su Web, su revista y su congreso
26
, la formacin
on-line es un tema consustancial a las tres, que las engloba y
relaciona. Desde la SERAM y sus secciones se debe promo-
ver o aportar recursos educativos en aquellas parcelas que
requieren atencin en la formacin del residente y la for-
macin continuada.
Hay posibilidades formativas basadas en entornos virtua-
les tridimensionales, donde el usuario interacta con un
avatar y en las que se puede simular la realidad de un hos-
pital o un servicio mdico. Estos entornos inmersivos o de
realidad virtual tienen grandes expectativas en la formacin
mdica
27
y an estn por explorar en Radiologa.
Conclusiones
El aprendizaje es un proceso individual que realiza cada
uno a su propio ritmo y por sus propios medios. La prin-
cipal ventaja que ofrecen las herramientas de formacin
on-line es precisamente la adaptabilidad al ritmo individual
de aprendizaje, pero el contacto personal con el experto,
la experiencia con la prctica clnica diaria, la adquisicin
de responsabilidad en la toma de decisiones, son elementos
importantes en la formacin del radilogo que en un entorno
on-line solo pueden emularse, no sustituirse.
Los recursos de formacin on-line en Radiologa son
numerosos e interesantes, pero la abundancia de estos hace
necesario prestar atencin a herramientas de organizacin
de la informacin como foros, wikis, blogs, redes sociales y
plataformas educativas.
Consideramos que generar recursos de formacin on-line
debe estar entre las lneas estratgicas de las Asociaciones
profesionales, CIR, SERAM y FORA.
Algunas de estas lneas deber ir orientadas a la creacin
de un modelo ptimo que incluya la seleccin y prepara-
cin de plataformas educativas, la creacin y adaptacin
de mdulos formativos, planicar acciones formativas y, por
ltimo, denir circuitos formativos y crditos de formacin
mdica continuada.
Autoras
Responsable de la integridad del estudio: FSP, CFMN.
Concepcin del estudio: FSP, CFMN.
Dise no del estudio: FSP, CFMN.
Obtencin de los datos: FSP, CFMN.
Anlisis e interpretacin de los datos: FSP, CFMN.
Tratamiento estadstico: No procede.
Bsqueda bibliogrca: FSP, CFMN.
Redaccin del trabajo: FSP, CFMN.
Revisin crtica del manuscrito con aportaciones intelectual-
mente relevantes: FSP, CFMN.
Aprobacin de la versin nal: FSP, CFMN.
Conicto de intereses
CFMN es editor del blog Radiologia en Internet y FSP es
coordinador del campus Radiologiavirtual.
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