Pensamiento Matemtico - Preescolar

Reactivo 1


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemtico.
Competencia Construir sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.
Aspecto
Forma, espacio y medida
Aprendizaje esperado
Que los nios expliquen cmo ven objetos y personas desde diversos
puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.

Base del
reactivo
Cul de los siguientes personajes est de perfil?



Opcin de
respuesta A)
A
Argumentacin
Incorrecta: el oso est de espaldas, por lo que no es la respuesta correcta.
Opcin de
respuesta B)
B
Argumentacin
Correcta: el len est viendo hacia la derecha completamente de perfil, por lo tanto es la
respuesta correcta.
Opcin de
respuesta C)
C
Argumentacin
Incorrecta: el pingino se encuentra viendo hacia el frente, por lo tanto no es la respuesta
correcta.
Respuesta
correcta
B







Pensamiento Matemtico - Preescolar
Reactivo 2


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemtico.
Competencia
Resolver problemas en situaciones que le sean familiares y que
impliquen agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aspecto
Nmero
Aprendizaje esperado
Que los nios comprendan problemas numricos que se les planteen,
estimen sus resultados y los representen usando dibujos, smbolos y/o
nmeros.

Base del
reactivo
A qu grupo pertenece la siguiente figura?



Opcin de
respuesta A)
A
Argumentacin
Incorrecta: la envoltura de estos caramelos tiene puntos en lugar del dibujo del fantasma que
aparecen en la imagen de la pregunta.
Opcin de
respuesta B)
B
Argumentacin
Incorrecta: la envoltura de estos dulces no tiene dibujo alguno.
Opcin de
respuesta C)
C
Argumentacin
Correcta: la envoltura de estos caramelos tiene el dibujo del fantasma, igual al que se muestra en
la pregunta.
Respuesta
correcta
C






Pensamiento Matemtico - Preescolar
Reactivo 3


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemtico.
Competencia
Identificar regularidades en una secuencia, a partir de criterios de
repeticin, crecimiento y ordenamiento.
Aspecto
Forma, espacio y medida
Aprendizaje esperado Que los nios distingan la regularidad en patrones.

Base del
reactivo
Cul es la concha que ms se parece a la que se muestra a continuacin?



Opcin de
respuesta A)
A
Argumentacin
Incorrecta: las lneas de esta concha son diferentes a las de la imagen que se muestra en la
pregunta.
Opcin de
respuesta B)
B
Argumentacin
Incorrecta: las lneas de esta concha son diferentes a las de la imagen que se muestra en la
pregunta.
Opcin de
respuesta C)
C
Argumentacin
Correcta: esta concha es la ms parecida a la que se muestra en la pregunta, slo que est
volteada.
Respuesta
correcta
C








Pensamiento Matemtico - Preescolar
Reactivo 4


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemtico.
Competencia
Utilizar los nmeros en situaciones variadas que impliquen poner en
prctica los principios del conteo.
Aspecto
Nmero
Aprendizaje esperado
Que los nios identifiquen por percepcin, la cantidad de elementos en
colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el conteo.

Base del
reactivo
Qu grupo de animales NO corresponde al siguiente nmero?



Opcin de
respuesta A)
A
Argumentacin
Correcta: en la imagen tenemos a cuatro ovejas, por lo que este grupo no corresponde al nmero
3.
Opcin de
respuesta B)
B
Argumentacin
Incorrecta: tenemos a tres gatitos en la imagen, por lo que este grupo s corresponde al nmero
3.
Opcin de
respuesta C)
C
Argumentacin
Incorrecta: en esta imagen hay tres chunguitos, por lo que este grupo s corresponde al nmero
3.
Respuesta
correcta
A






Pensamiento Matemtico - Preescolar
Reactivo 5


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemtico.
Competencia
Utilizar los nmeros en situaciones variadas que impliquen poner en
prctica los principios del conteo.
Aspecto
Nmero
Aprendizaje esperado
Que los nios identifiquen el orden de los nmeros en forma escrita, en
situaciones escolares y familiares.

Base del
reactivo
En cul de las siguientes canastas hay menos cosas?



Opcin de
respuesta A)
A
Argumentacin
Incorrecta: en esta canasta encontramos cuatro huevos, por lo tanto tiene ms cosas que
cualquiera de las otras dos canastas.
Opcin de
respuesta B)
B
Argumentacin
Incorrecta: en esta canasta encontramos a dos conejos, por lo tanto tiene menos cosas que la
primera canasta, pero ms cosas que la tercera.
Opcin de
respuesta C)
C
Argumentacin
Correcta: en esta canasta hay slo un conejo, por lo que es la que tiene menos cosas.
Respuesta
correcta
C






Pensamiento Matemtico - Preescolar
Reactivo 6


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemtico.
Competencia
Utilizar unidades no convencionales para resolver problemas que
impliquen medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e
identificar para qu sirven algunos instrumentos de medicin.
Aspecto
Forma, espacio y medida
Aprendizaje esperado
Que los nios ordenen de manera creciente y decreciente, objetos por
tamao, capacidad, peso.

Base del
reactivo
En cul de las siguientes imgenes los tres lpices estn ordenados del ms grande al ms chico?



Opcin de
respuesta A)
A
Argumentacin
Incorrecta: en esta imagen, los lpices estn ordenados por tamao del ms chico al ms grande.
Opcin de
respuesta B)
B
Argumentacin
Incorrecta: en esta imagen los lpices no estn ordenados de ningn modo, ya que el ms chico
se encuentra en medio.
Opcin de
respuesta C)
C
Argumentacin
Correcta: en este imagen los lpices estn ordenados por tamao de mayor a menor.
Respuesta
correcta
C






Pensamiento Matemtico - Preescolar
Reactivo 7


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemtico.
Competencia
Utilizar los nmeros en situaciones variadas que impliquen poner en
prctica los principios del conteo.
Aspecto
Nmero
Aprendizaje esperado
Que los nios usen y mencionen los nmeros en orden descendente,
ampliando gradualmente el rango de conteo segn sus posibilidades.

Base del
reactivo
De la siguiente numeracin en orden descendente cul es el nmero que falta?



Opcin de
respuesta A)
A
Argumentacin
Incorrecta: aunque se podra colocar el nmero 0 despus del 1, an as la numeracin sigue
estando incompleta.
Opcin de
respuesta B)
B
Argumentacin
Incorrecta: el nmero 4 ya aparece dentro de la numeracin.
Opcin de
respuesta C)
C
Argumentacin
Correcta: el nmero 2 es el que falta dentro de la numeracin.
Respuesta
correcta
C








Pensamiento Matemtico - Preescolar
Reactivo 8


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemtico.
Competencia Construir sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.
Aspecto
Forma, espacio y medida
Aprendizaje esperado
Que los nios comuniquen posiciones y desplazamientos de objetos y
personas utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima,
cerca, lejos, adelante, entre otros.

Base del
reactivo
Identifica en la siguiente imagen cul de los tres nios ya est dentro del autobs.



Opcin de
respuesta A)
A
Argumentacin
Incorrecta: el nio que aparece aqu, apenas se est subiendo al autobs, todava est fuera.
Opcin de
respuesta B)
B
Argumentacin
Correcta: la nia que aparece aqu ya est dentro del autobs.
Opcin de
respuesta C)
C
Argumentacin
Incorrecta: la nia que aparece aqu an est fuera del autobs.
Respuesta
correcta
B







Pensamiento Matemtico - Preescolar
Reactivo 9


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemtico.
Competencia
Utilizar unidades no convencionales para resolver problemas que
impliquen medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e
identificar para qu sirven algunos instrumentos de medicin.
Aspecto
Forma, espacio y medida
Aprendizaje esperado
Que los nios ordenen de manera creciente y decreciente, objetos por
tamao, capacidad, peso.

Base del
reactivo
En cul de las siguientes envolturas de regalo podemos guardar mejor un huevo de pascua?



Opcin de
respuesta A)
A
Argumentacin
Incorrecta: por la forma de corazn que tiene esta envoltura no cabra bien el huevo de pascua.
Opcin de
respuesta B)
B
Argumentacin
Correcta: esta envoltura es adecuada para el huevo de pascua, pues tienen la misma forma.
Opcin de
respuesta C)
C
Argumentacin
Incorrecta: por la forma que tiene esta envoltura no cabra bien el huevo de pascua.
Respuesta
correcta
B








Pensamiento Matemtico - Preescolar
Reactivo 10


Elementos


Nombre del campo
formativo
Pensamiento matemtico.
Competencia
Incorrecta: por la forma que tiene esta envoltura no cabra bien el
huevo de pascua.
Aspecto
Nmero
Aprendizaje esperado
Que los nios recopilen datos e informacin cualitativa y cuantitativa
por medio de la observacin, la entrevista o la encuesta y la consulta de
informacin.

Base del
reactivo
Observa la siguiente imagen e indica cuntos nios hay en la feria.



Opcin de
respuesta A)
A
Argumentacin
Incorrecta: son cuatro los nios que estn en los juegos, pero nos falta la nia que est
comprando palomitas junto a su pap.
Opcin de
respuesta B)
B
Argumentacin
Incorrecta: hay siete personas en la imagen, pero dos de ellas son adultos.
Opcin de
respuesta C)
C
Argumentacin
Correcta: hay cinco nios en la imagen, dos en el carrusel, dos en la rueda de la fortuna y una
comprando palomitas.
Respuesta
correcta
C