Lenguaje y Comunicacin

Al principio, solo leyendas

Material para imprimir
Subsector: Lenguaje y Comunicacin
Nivel: NB3 (! b"sico#
$%&A ': Al principio, solo leyendas
Aprendi(aje esperado: )aloran las leyendas y cuentos tradicionales como medios de
apro*imacin a la diversidad cultural del pa+s,
Sector de aprendi(aje Lenguaje y Comunicacin
-apa de progreso ./C de
estudiantes
Nivel 3

Dimensin Tecnolgica:
Crean tablas en el procesador de texto para
ordenar informacin.
Dimensin Informacin:
Identifican palabras clave para buscar
informacin.
Seleccionan textos especficos para responder
a sus preguntas.
Dimensin Comunicacin:
Envan mensaes electrnicos a varios
destinatarios.
!econocen " saben utili#ar los arc$ivos
aduntos de un mensae electrnico.
%duntan arc$ivos en correo electrnico.
Dimensin &tica:
Declaran la fuente desde donde extraen la
informacin.
'tili#an comillas para citar.
1
!elacin con el currculo
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-apa de competencias ./C
para docentes
%esempe0o esperado:
(uscan nuevas estrategias did)cticas " nuevas
posibilidades de utili#acin de los materiales "
recursos disponibles en la red.
Entretienen a los alumnos *as+ utili#ando las
TIC.
!eali#an investigaciones guiadas en internet.
,romueven la utili#acin autnoma de los
conocimientos ad-uiridos.
.acilitan -ue los alumnos ad-uieran nuevas
formas de utili#ar los recursos TIC en sus
aprendi#aes.
Mantienen una cuenta de correo electrnico
para el envo " recepcin de mensaes
electrnicos.
Competencia clave o
aprendi(aje nuclear asociado
/eer comprensivamente novelas0 cuentos "
le"endas adecuadas a sus intereses.
/nicio
Se presenta el 1DE% a los estudiantes " se les invita a trabaar en la le"enda
como contenido central de este 1DE%.
/nstrucciones para el docente
Antes de comen(ar el $%&A, el pro1esor(a# debe:
!evisar las materiales de apo"o para el docente.
2avegar previamente por el 1DE%.
El momento %CTI3%! tiene por finalidad recordar " refor#ar conocimientos
previos.
El estudiante trabaar) de manera individual en el laboratorio de computacin0
pero tambi4n compartir) sus reflexiones " conclusiones con el resto de los
compa5eros " compa5eras.
Es importante -ue el profesor gue a sus estudiantes0 refor#ando sus
conocimientos " resolviendo sus dudas.
6. /a primera actividad0 23u4 sabes de las leyendas50 son preguntas claves
-ue sirven para activar los conocimientos de los estudiantes. El docente puede
leerlas en vo# alta:
7Conoces alguna le"enda de tu localidad o regin8 Si conoces alguna
cuenta a tus compa5eros *as+ cmo se llama " de -u4 se trata.
2
1rientaciones pedaggicas
%ctivar
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79u4 es para ti una le"enda8 79u4 tipos de $istorias crees -ue ofrecen
las le"endas8
7:as escuc$ado la le"enda ;/a /lorona<8 7,or -u4 crees -ue es tan
difundida esta le"enda8
7T= crees en lo -ue las le"endas dicen8 7,or -u48
>. En la segunda actividad0 Nuestras leyendas0 los estudiantes leen fragmentos
de le"endas de distintas #onas del pas. De esta manera:
Comprenden -ue las le"endas son relatos -ue muestran las tradiciones "
costumbres de distintas localidades.
!econocen -ue a trav4s de las le"endas es posible conocer la cultura de
nuestro pas.
.ratamiento de los contenidos:
En esta primera etapa el docente presenta algunas le"endas para -ue los
estudiantes las cono#can.
Es mu" importante -ue el docente motive a sus alumnos *as+ para -ue lean
algunas le"endas completas " las comenten en clase. %lgunos sitios ?eb de le"endas
son:
???.redc$ilena.com@ /e"endas
???.servicio?eb.cl@c$ile@le"endas.$tm
???.gobiernodec$ile.cl@canalAregional@mitosAle"endas.asp
Con sus estudiantes0 analice las le"endas ledas para -ue recono#can en
ellas: costumbres " tradiciones propias de la localidad donde se originan.
En el momento ,!%CTIC%! $a" cuatro actividades0 cu"os obetivos son -ue
los estudiantes cono#can las caractersticas de las le"endas.
6. En la primera actividad0 6ersonajes de leyendas0 los estudiantes tienen -ue
identificar los nombres de cuatro personaes famosos de le"endas c$ilenas. Es
un eercicio l=dico e intuitivo0 -ue les servir) para acercarse m)s a las le"endas
de nuestro pas.
>. En la segunda actividad0 Caracter+sticas de las leyendas0 los estudiantes
leen ;/a ,inco"a< " reconocen algunas caractersticas propias de las le"endas.
Este aprendi#ae es =til para -ue los estudiantes lo apli-uen en otras le"endas
-ue lean.
3
,racticar
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B. En la tercera actividad0 2Cmo sucedieron los 7ec7os50 los estudiantes leen
comprensivamente una le"enda del norte de nuestro pas " ordenan los
sucesos del relato.
C. En la cuarta actividad0 23u4 nos e*plica la leyenda 8La A0a0uca950 los
estudiantes anali#an los contenidos de ;/a %5a5uca< para entender -u4
costumbres " tradiciones del norte de C$ile se conocen mediante la lectura de
esta le"enda. De esta manera0 aprenden a valorar las le"endas como un medio
de aproximacin a la diversidad cultural del pas.
,ara terminar esta etapa0 organice una conversacin con sus estudiantes para
saber -u4 $an aprendido sobre C$ile con la lectura de le"endas. ,roponga un an)lisis
a partir de estas preguntas:
79u4 $as conocido sobre las distintas #onas del pas al leer las distintas
le"endas8
7Cu)l te gust m)s8 7,or -u48
79u4 semean#as " diferencias notaste entre las le"endas de las distintas
#onas del pas8
En evaluar0 los estudiantes revisan lo -ue $an aprendido mediante tres actividades:
6. En la primera actividad0 los estudiantes repasan lo -ue $an aprendido sobre la
le"enda " sus caractersticas.
>. En la segunda actividad0 los estudiantes conocen algunas palabras de origen
indgena -ue son de uso cotidiano. /a idea es -ue tomen conciencia de la
cantidad de palabras de origen indgena -ue integran nuestro vocabulario "
est)n presentes en la literatura.
B. En la tercera actividad0 los estudiantes contestan un cuestionario de
autoevaluacin para revisar lo -ue $an aprendido.
El docente puede terminar este momento diciendo -ue las le"endas forman
parte inseparable de la $istoria " vida de los pueblos0 pues se nutren de la vida
cotidiana " van conformando la cultura a partir de experiencias comunes del grupo
social.
En distintos pueblos o pases puede $aber distintas versiones de una misma le"enda "
solo comparten los motivos " componentes m)s significativos como el comien#o o la
an4cdota central. % veces0 slo coinciden en el nombre de los personaes0 como
sucede en el caso de la /lorona.
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Evaluar
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Conocimientos previos
!elatan0 con sus propias palabras0 cuentos0
le"endas " f)bulas de diversos autores0 con
diccin0 entonacin " gestualidad adecuadas.
Escuc$an comprensivamente cuentos0 f)bulas0
le"endas poemas " noticiasD captando la
informacin explcita e implcita -ue contienen.
,roducen cuentos0 f)bulas0 le"endas0 poemas "
noticias0 empleando escritura digital o
manuscrita0 respetando0 en esta =ltima0 los
aspectos caligr)ficos -ue favorecen su
legibilidad.
,roducen o recrean0 en forma espont)nea o
guiada0 cuentos0 f)bulas " le"endas de al
menos seis oraciones.
$tros $%&AS :ue se
vinculan con este $%&A
;Cuentos con $istoria< *2(B+
;79u4 nos -uiere decir8< *2(C+
;:istorias de vida< *2(E+
Aprendi(ajes y contenidos
para pro1undi(ar
3alorar las le"endas " cuentos tradicionales
como medios de aproximacin a la diversidad
cultural del pas.
Seleccionar libremente cuentos0 novelas o
le"endas de su inter4s dentro de la variedad
ofrecida en la biblioteca o por el docente.
/eer comprensivamente novelas0 cuentos "
le"endas adecuadas a sus intereses.
5
%rticulacin