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Tres cuentos de Las mil

y una noches
Annimo, versin de sir Richard
Francis Burton
Ilustraciones: Oh Seung Min
Pases: Irn, Irak, Afganistn
Gnero: Cuento
Temas: Aventuras
Valores: Valenta, honestidad, generosidad
Pginas: 100
Al Bab y los cuarenta ladrones, La his-
toria del ciego Bab Abdala y La historia
de Al Cloia, mercader de Bagdad son los
tres relatos de aventuras extraordinarias que
incluye este libro. Forman parte de Las mil
y una noches, la recopilacin ms impor-
tante de cuentos provenientes de Oriente,
en la que reinan el exotismo y la fantasa.
La versin de sir Richard Burton, militar
y conocedor de la cultura africana, fue la
primera traduccin que se hizo del rabe al
ingls de la obra completa.
Temas transversales
Educacin intercultural.
Educacin para los derechos humanos.
Educacin para la paz.
Conexiones curriculares
Espaol
Proporcionar informacin al relatar
hechos, y ofrecer explicaciones y ejem-
plos. Elaborar preguntas, plantear
dudas y pedir explicaciones.
Manifestar de forma oral o escrita sen-
timientos, emociones, opiniones, jui-
cios, evaluaciones e hiptesis.
Practicar la lectura comentada y com-
partida.
Educacin cvica
Mostrar actitudes que faciliten la con-
vivencia con los dems; valorar la diver-
sidad de costumbres y formas de pensar
de otras comunidades.
Reconocer que algunas formas de ser
y pensar pueden cambiar para mejorar
la vida.
Educacin artstica
Ejercitar la gestualidad y la expresin
corporal a partir de espacios, ritmos y
consignas.
Ejecucin de una secuencia de despla-
zamientos y movimientos corporales.
El autor
Sir Richard Francis Burton. Naci en
Inglaterra en 1821 pero, como hijo de un -
cial de la armada, creci en diversos pases,
lo que le permiti desarrollar un talento
especial para los idiomas. A los 21 aos fue
expulsado de la Universidad de Oxford,
despus de lo cual se integr a la armada y
se incorpor a la Compaa del Este de La
India, en la que aprovech sus conocimien-
tos lingsticos en misiones de inteligencia.
Poco despus emprendi un viaje hacia la
Meca y en 1857 form parte de una expe-
dicin de la Sociedad Real Nilo, en frica.
Su vida de viajero continu, de modo que
pas un tiempo en el oeste de frica, en
Brasil, Damasco, Siria y Trieste (Italia),
donde por n tuvo suciente tiempo para
dedicarse a escribir sobre sus viajes. Tam-
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bin tradujo textos literarios clsicos y del
Renacimiento, aunque su mayor inters
estaba en los textos orientales. En 1888
public la primera traduccin completa al
ingls de Las mil y una noches.
Fue nombrado caballero en 1886 y muri
el 20 de octubre de 1890, en Trieste.
Para empezar
Imgenes con velos y turbantes. Comente
a los alumnos que Las mil y una noches es
una coleccin de relatos originarios del Cer-
cano Oriente (tambin conocido como
Oriente Prximo) medieval, -
mente de la tradicin clsica persa, rabe e
hind. La obra completa encuentra unidad
en una historia principal: el sultn Shahriar
descubre que su esposa lo ha traicionado y
decide tener cada da una esposa nueva,
condenada a morir a la maana siguiente
de su unin. Sherezada, hija del visir, se
ofrece como esposa del sultn y la primera
noche lleva a cabo un plan que le salva la
vida. Su estrategia consiste en comenzar a
relatar una historia reservando el nal para
la noche siguiente. Su esposo no quiere
perderse el desenlace del cuento. Esto
sucede cada noche hasta que despus de
mil noches, el sultn retira la condena.
Pregunte a los alumnos cmo imaginan a
Sherezada; alta, robusta, delgada, de ojos
grandes o cubierta la cara por un velo.
Luego pdales que elaboren un dibujo
en el que plasmen a Sherezada. Cuando
los nios muestren sus dibujos, comenten
aquellos rasgos distintivos de la vestimenta;
seguramente los alumnos tienen ciertas
referencias que les hacen coincidir en algu-
nos aspectos: ropa holgada, uso de turban-
tes, cabezas cubiertas. Ahora propngales
ver las ilustraciones del libro Tres cuentos
de Las mil y una noches atendiendo a la
manera de vestir.
OI EI
Para hablar y escuchar
Tres actos de Las mil y una noches . Co-
mente al grupo que quiz desde la pre-
historia se han usado prendas de vestir. Es
muy probable que el principal factor que
determina el tipo de ropa usado en dife-
rentes pocas y lugares sea el clima. En la
evolucin de la indumentaria tambin han
inuido los diferentes estilos o modas, los
materiales y tecnologas disponibles, los cdi-
gos sexuales, la posicin social, las migra-
ciones humanas y las tradiciones. Solicite
a los nios que lleven al saln, telas, mas-
cadas, paoletas y alguna indumentaria
parecida a la que usan los personajes de los
cuentos.
Forme tres equipos y asigne un cuento a
cada uno. Cada equipo leer su cuento y se
pondr de acuerdo en la manera de repre-
sentarlo frente al resto de sus compaeros.
Sugiera resumir pasajes, integrar narrado-
res, elegir algunos dilogos, determinar
quin se disfrazar para ilustrar un suceso,
etctera. Aclare que se trata de un juego
escnico, de tal manera que pueden agre-
gar msica o ambientes luminosos, pero
lo ms importante es tener una idea clara
del planteamiento, desarrollo y nal de los
cuentos.
Para hablen acerca de los valores
que aparecen en los relatos: avaricia, inde-
lidad, envidia, etctera. Recuerde que ms
que moralizar se trata de reexionar cmo
los seres humanos ceden o se sobreponen a
la adversidad y que en todo momento cada
individuo es responsable de sus decisiones.
CG EI
Para escribir
Frases de ayer a hoy. Comente a los alum-
nos que el estilo en una obra literaria es
el modo caracterstico de escritura de
un autor, de un gnero literario o de una
poca. La palabra estilo designa el conjunto
de rasgos propios de un escritor, tanto sus
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medios expresivos como sus objetivos lite-
rarios. Invtelos a reconocer el estilo en que
estn escritas Las mil y una noches. Aunque
se trata de una traduccin, se pueden dis-
tinguir maneras muy particulares de narrar,
que en la actualidad no suelen usarse a
menudo. Muestre las siguientes frases para
que los nios descubran otras a lo largo de
los cuentos:
Ante esta vista, Al Baba se alarm en
extremo (p. 10).
As, dando pleno consentimiento a todo
lo dicho, reun mis camellos y ech a andar
con el faquir (p. 78).
pero en razn de mi detestable desdi-
cha no hice caso a sus palabras (p. 84).
El emir de los creyentes ley la peticin
y, habiendo entendido el caso, se dign a
dar rdenes, diciendo (p. 97).
Despus de seleccionar algunas frases,
proponga a los nios que las transformen a
un lenguaje coloquial, como lo dira un ado-
lescente de esta poca. Algn texto podra
quedar de la siguiente manera: Cuando
Al Baba vio esto, se super alarm.
Recuerde que para desarrollar esta activi-
dad, los alumnos slo pueden transformar
el lenguaje si han comprendido el sentido
del texto.
RC RF
Para seguir leyendo
Las once noches de cuento o Cinco
tardes para cinco relatos. Un cuento que
seguramente los nios conocen es el de
Aladino. Comente que Aladino y la lm-
para maravillosa es un cuento del libro
de Las mil y una noches. En la mayor
parte de las versiones, Aladino es el hijo
perezoso de un pobre sastre chino. Tras la
muerte de su padre conoce a un mago que,
hacindose pasar por su to, lo convence
para que lo ayude a recuperar una lmpara
maravillosa que se encuentra escondida
en una cueva. Como Aladino no consi-
gue entregar la lmpara al mago antes de
salir de la cueva, ste se enfurece y lo deja
all para que se muera. En su desgracia,
Aladino llora y se talla las manos, con lo
que consigue liberar al genio encerrado
en un anillo que el mago le haba dejado.
El genio, a su vez, libera a Aladino, quien
pronto descubre que si frota la lmpara
tambin convoca a genios poderosos dis-
puestos a concederle cualquier deseo. As,
cuando vuelve el mago y su hermano, con
la intencin de robarle la lmpara, Aladino
acude a sus genios protectores y derrota a
ambos enemigos. El hroe acaba siendo
inmensamente rico y casndose con la
hija del sultn, vive una vida larga y feliz y,
nalmente, sucede al sultn en el trono.
Proponga a los alumnos que consigan
algunos cuentos clsicos, mitos y leyendas
de diferentes partes del mundo para organi-
zar en casa una jornada de lectura titulada
segn el nmero y el momento de lectura,
por ejemplo: Las once noches de cuento
o Cinco tardes para cinco relatos.
CG OI
Conexiones al mundo
De dnde vienen las alfombras volado-
ras. En los relatos de Las mil y una noches
aparece un objeto mgico con una gran
historia: la alfombra voladora. La historia
de la alfombra abarca dos grandes tradicio-
nes, la oriental y la occidental. Las alfom-
bras orientales (llamadas de nudo) no han
variado en ciertos aspectos durante siglos.
En su mayora son de forma rectangular,
aunque puedan encontrarse ejemplares
cuadrados, circulares o hexagonales. Den-
tro de su formato rectangular el diseo
se divide en borde y centro. Aunque en
Europa ya se importaban desde la antige-
dad alfombras orientales, se desconocen
los orgenes de la fabricacin de alfombras
de nudo en este continente. La difusin en
Europa de la tcnica de fabricacin de alfom-
bras de nudo probablemente se debi a la
presencia rabe en Espaa, a las Cruzadas,
a los viajes de Marco Polo y a las embajadas
orientales en Venecia a partir del siglo XIII,
as como a la colonizacin portuguesa de
Asia en el siglo XVI.
La alfombra oriental ms antigua (siglos
V y IV aC., Museo del Ermitage, San Peters-
burgo) procede de una tumba escita en las
montaas de Siberia, y es una alfombra de
nudo que se conserva prcticamente ntegra.
Explique a los nios que en algunas
familias existe la tradicin de bordar o
tejer para vestir a los miembros de la familia
o para decorar la casa. Comente que con
el tiempo esos objetos forman parte de la
valiosa historia familiar.
OI RC
Sobre los temas
Los primeros asentamientos humanos
estables se organizaron polticamente
a medida que los pueblos antiguos
aprendan a controlar los cauces de
los grandes ros del Cercano Oriente
Nilo, Tigris, ufrates e Indo para
desarrollar la agricultura, y transforma-
ron en religiones sus creencias sobre
el universo, las relaciones humanas y el
signicado de la vida y la muerte.
Se conoce como Cercano Oriente a
la regin situada en el suroeste de Asia
y el noreste de frica, vagamente -
nida por su geografa e historia.
El trmino Cercano Oriente se utiliza
para designar a una supuesta rea cul-
tural, cuya unidad se basa en las leyes y
costumbres islmicas.
Desde la antigedad, invasores y mer-
caderes han atravesado el rea en busca
de materias primas, bienes manufactu-
rados o poder poltico. Desde esta rea
se han difundido ideas, inventos e ins-
tituciones que han inuido a pueblos
de todo el mundo; por ello se le llama
cuna de la civilizacin.
Los sultanes son los soberanos de pases
islmicos. Derivado de la palabra rabe
que signica autoridad, originalmente
en sentido moral o religioso, se utiliz
por primera vez como ttulo personal
de Mahmud de Gazni, el ms impor-
tante miembro de la dinasta Gaznaw.
El visir es un cargo ministerial usado
en las monarquas musulmanas. Los
visires dirigan los departamentos estata-
les del imperio otomano y del imperio
mogol de India y tuvieron poder con-
siderable como consejeros de Estado
durante el califato Abas.