EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y SU FUNCIN DENTRO DEL

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

Desarrollo actividad 3



Presentado por:
Hctor Andrs Pico Romero





Presentado a:
Tutora Virtual AVA
Berta Cristina Medrano Surez




Sena 2014





EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y SU FUNCIN DENTRO DEL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.























DOMINIO CONCEPTUAL
DOMINIO METODOLGICO
EJE CENTRAL
Es posible facilitar
el aprendizaje
significativo del
concepto de
aprendizaje
significativo a travs
de una metodologa
receptiva/
Constructivista?
Filosofa: el aprendizaje
significativo subyace la
integracin constructiva de
pensar, sentir y hacer.
Teoras: las teoras del
aprendizaje significativo de
Ausubel Y Novak.
Principios:
El factor aislado ms
importante en el aprendizaje
es el conocimiento previo del
aprendiz.
Un episodio de enseanza
ocurre cuando profesor y
alumno comparten
significados.
Conceptos bsicos:
aprendizaje significativo,
alumno, profesor, materiales
educativos, constructivismo,
conductismo, humanismo,
cambio conceptual.


Aseveracin de valor: el
curso sirvi para aclarar la
relacin entre metodologa y
disposicin para aprender.

Aseveracin de
conocimiento: la
metodologa es adecuada si
los alumnos presentan
disposicin para aprender.
Transformaciones: anlisis
crtico de los registros.

Registros: interpretacin de
los resultados obtenidos y
nuevas estrategias aplicadas
de enseanza aprendizaje a
travs de la metodologa
receptiva/constructivista.




El hombre por naturaleza es un ser curioso, dada su condicin de ser racional y
poseer un cerebro privilegiado entre todas las especies animales. Por ello, desde
la poca de la edad de piedra ha venido evolucionando, tanto en su desarrollo
psico-motor como en la conformacin de su estructura cognoscitiva; permitindole
mejorar sus condiciones de vida, incluyendo las modificaciones que ha generado
en su entorno, razn por la cual ha sido tema de estudio por muchos en la historia
obteniendo muchos avances respecto a la forma de actuar y aprender.

Uno de los principales y ms notables precursores de estos estudios es David
Paul Ausubel, este dice que el aprendizaje significativo es el proceso con el cual
un nuevo conocimiento es relacionado con otro del pasado, Se trata de un
mecanismo humano hecho conscientemente.

El aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se
relaciona con la nueva informacin, un aprendizaje es significativo cuando los
contenidos y las ideas se relacionan con algn aspecto existente en nuestra
memoria como podra ser una imagen, se entiende por esto que el alumno
aprender solo aquello a lo cual le encuentra sentido, pudindose dar el caso
contrario aprender algo que desconoce, pero no ser significativo para el alumno
debido a que no sabra utilizarlo en determinada situacin.
Se necesita suficiente predisposicin por parte del sujeto, un conocimiento de
anclaje, es decir uno que ya existe y un conocimiento nuevo que tenga posibilidad
de relacionarse y finalmente interaccion- sujeto- objeto.

Por otro lado encontramos el aprendizaje constructivista este permite a los
estudiantes formar sus opiniones acerca de la informacin y usar un aprendizaje
activo como una herramienta de enseanza. Este estilo de aprendizaje funciona
bien para las clases de arte. Los estudiantes forman su aprendizaje sobre "Qu
pasara si en vez de repetir los pasos del maestro los estudiantes experimentan
con diferentes materiales y mtodos hasta que crean el efecto deseado. Este
estilo para adquirir aprendizaje desarrolla la creatividad del estudiante y sus
habilidades de resolucin de problemas.

En este sentido, tambin resulta importante la predisposicin que tiene el alumno
en el proceso que aprendi zaje y de construccin de si gnificados, pues
gran parte del aprendizaje significativo depende de las motivaciones e intereses
que el alumno tenga, sin embargo al que aprende le corresponde asumir
una actitud crti ca dentro de ese proceso cogniti vo para que sea capaz
de anali zar, desde distintas perspecti vas, los materiales que se le
presentan para lograr un trabajo activo y pueda atribuir significados.

Cybergrafia:
- Ausubel Novak- Hanesian (1983). Psicologia educativa. Un punto de vista
cognoscitivo.
- Ayma Giraldo, Victor (1996), enseanza de las ciencias un enfoque
constructivista.