Por qu no lee el mexicano?

Qu triste es ver que la mayora de los mexicanos conoce ms al Ratn Miguelito que a su
historia, tan rica, y sus valores Fidel Castro.
Sabemos que la lectura forma criterio y eleva el nivel cultural de un pas, entonces por qu no lee
el mexicano? Ser cuestin de educacin, falta de recursos econmicos, tiempo o simplemente
desidia?
!a lectura nos permite aprender de las vivencias de los dems, auto criticarnos, adquirir ms
vocabulario, desarrollar la ima"inacin a travs de los diferentes escenarios a los que nos
transporta y fomenta la reflexin. Siempre que se abre un libro se aprende al"o, por lo cual, si la
lectura de calidad se vuelve parte de nuestros #bitos, el nivel cultural en $xico subira. Como
afirm Confucio% &'l xito depende de la preparacin previa, sin la preparacin no #abr xito(.
'n $xico se vende anualmente un libro por #abitante, de los cuales el )*+ son libros de texto de
secundaria y el resto ,de lo que se vende desde la industria editorial en buena medida,, se destina
a bibliotecas que nadie conoce (Armendriz, 2002).
Se"-n !oren.o /me. $orn Fuentes, subsecretario de 'ducacin 0-blica, no existe un
dia"nstico preciso sobre la lectura en $xico, por lo cual no se conoce a detalle qu leen los
mexicanos adultos. &Se cree que una persona lee como mximo un libro y medio al a1o, en
promedio( (Gmez Morn, 2002).
'n cuanto a las preferencias de los 2venes de entre 34 y 35 a1os, de acuerdo con el -ltimo reporte
del Programme or !nternational "tudent #ssessment $0ro"rama para la 'valuacin 6nternacional
de 'studiantes 60S78, de la 9r"ani.acin para la Cooperacin y del :esarrollo 'conmico
;9C:'8. los resultados no son nada alentadores. Se encuestaron a 3,4** 2venes inscritos en
secundaria o bac#illerato, a travs de pre"untas de opcin m-ltiple, previo anlisis de situaciones
de la vida real plasmadas en textos breves a fin de medir su comprensin a la lectura y uso de
conceptos. $xico obtuvo el pen-ltimo lu"ar con <== puntos, se"uido por >rasil con )?5, contra el
primer lu"ar de Finlandia, con 4<5 puntos. Con esto queda demostrado que no slo no se
acostumbra leer en $xico, sino que lo poco que se lee no se comprende.
!os libros, peridicos y revistas son un medio para transmitir la cultura, y el ritmo acelerado de vida
limita nuestro tiempo y transforma nuestra actitud #acia la lectura, ocasionando que los escasos
lectores de placer que tenemos disminuyan poco a poco. 7s, la lectura pra"mtica tiende a
desaparecer y se sustituye por el radio o la televisin. :ic#os medios tienen la venta2a de
proporcionarnos informacin mientras #acemos otras actividades, como por e2emplo correr y
escuc#ar las noticias matutinas. @enta2a que resulta muy prctica en nuestros das.
'n =***, el ex presidente de la Aep-blica $exicana, 'rnesto Bedillo 0once de !en, intent
impulsar el tema mediante la !ey de Fomento para la !ectura y el !ibro, cuyos ob2etivos fueron
fomentar la lectura y promover la produccin y distribucin de libros mexicanos. Sin embar"o, esta
ley tuvo poca o nada de difusin y muc#o menos se"uimiento por parte del /obierno, ya que son
mnimas las acciones concretas alrededor de ella, y las pocas actividades que se llevan a cabo no
se conocen, pues se reali.an slo para el exi"uo nic#o de lectores mexicanos.
'n =**3 $xico avan. apenas un 5.3C+ en cuanto a edicin de nuevos ttulos y =*.CC+ en el
indicador de e2emplares (CONACULTA, 2006). 'stas cifras son realmente desalentadoras.
'l Conse2o Dacional para la Cultura y las 7rtes ;C9D7CE!F78, encabe.ado por el :irector /eneral
de 0ublicaciones, Felipe /arrido, present el 0ro"rama de fomento de la lectura y el libro =**3G
=**5, el cual a su ve. forma parte del 0ro"rama Dacional de Cultura de la actual administracin
federal. Su ob2etivo es #acer de $xico un pas de lectores.
'n combinacin con la 7sociacin de !ibreros del pas, se pretende promover la apertura de ms
libreras, toda ve. que en la actualidad, la totalidad de libreras en la Aep-blica $exicana ;con casi
= millones de Hilmetros cuadrados8 suma apenas <** establecimientos, lo que es
escandalosamente ba2o, representando una librera por cada =4* mil #abitantes. 0arece ser que la
sola ciudad de >arcelona, 'spa1a, tiene ms libreras que $xico entero.
'n =**), $xico invirti aproximadamente 4+ de su 06> en educacin, cuando en 3?C* dedicaba
el ).3+ ;un incremento de 53+8. 'sta cifra se acerca a lo recomendado por la ED'SC9 ;5+ del
06>8. 7unque en la actualidad $xico invierte ms que Corea del Sur en educacin ;<.3+8, sus
resultados son inferiores. 'l problema no es "astar ms, sino me2or (El univer!l, 200")#
!o cierto es que los libros si"uen estando le2os del alcance de la mayora de la poblacin. Se"-n la
Cmara Dacional de la 6ndustria 'ditorial, en =**< un libro en promedio costaba <? pesos,
equivalente al <+ aproximadamente del salario mnimo "eneral. Sobre esto, el escritor 7li
C#umacera coment% &I la pobre.a es cada da peor y las clases ba2as son cada da ms amplias
y con menos posibilidad de adquirir un libro, que es un ob2eto muy caro. Jay ms "ente que lee,
pero es menor la "ente que lee que el crecimiento de la poblacin% 'scasos #an sido los esfuer.os
de ediciones de libros de calidad, baratos y con compa1as publicitarias de muc#a difusin.
I la "ente con poder adquisitivo para comprar libros en realidad lee poco, porque est ms
interesada en #acer dinero que en leer. !os estudiantes, por su parte, prefieren resolver asuntos
acadmicos o amorosos, y aquellos que, en su luc#a por sobrevivir, prefieren en sus tiempos libres
una ocupacin menos cansada intelectualmente #ablando, como ver televisin o 2u"ar video
2ue"os. Do existe equilibrio ni la sana costumbre de leer. En sencillo e2emplo lo vemos en el
supermercado% las personas ni siquiera leen las etiquetas de los productos que compra, a fin de
decidir qu es lo me2or para su familia.
Jay muc#o que #acer como pas para volver a fomentar el #bito de la buena lectura, ya que en la
dcada de los a1os )* tenamos la industria ms importante en len"ua espa1ola y actualmente
nuestro pas lee muy poco. 'l reto es atraer a nuevos lectores y persuadirlos de la rique.a de la
lectura. 'ntre al"unas de las acciones concretas que debemos #acer, se encuentran% educar al
mexicano sobre el temaK ense1ar a nuestros ni1os a aprender leyendo, no solo a leerK crear ms
bibliotecas p-blicas de calidad, impulsar ferias de libro y crculos de lectores, ms libreras, editar
me2ores ttulos a precios accesibles, abrir salas p-blicas de lectura y bibliotecas di"itales, adems
de ofrecer mayor incentivo fiscal en este rubro.
!a lectura debe fomentarse en la casa y desde la infancia. 0ara ello es necesario que los padres
sean lectores activos y prediquen con el e2emplo. !a lectura debe empe.ar como un 2ue"o para los
ni1os para que finalmente se vuelva un #bito, con lo cual reducir sustancialmente el tiempo que
pasan frente a la televisin o computadora. !a lectura es un deleite para todos los sentidos que no
puede conocerse si no se experimenta, y si no se fomenta desde la ni1e. ser ms difcil
desarrollarlo en los adultos. LI menos si se percibe como una prctica impuesta en la escuelaM
Como adulto, adquirir la costumbre de leer no es fcil, pero puede desarrollarse con el tiempo. 'l
primer paso es definir qu tema ;s8 me interesan y apasionan, para despus seleccionar entre los
ttulos de la librera el que en contenido me satisfa"a ms esa sed por aprender. Nuan Nacobo
Aousseau di2o &que no poda comprender que un libro sea bueno si no consi"ue #acer me2ores a
sus lectores(. En e2emplo de al"o atractivo para la sociedad en "eneral es la >iblia, uno los libros
ms ledos #istricamente.
Si bien la motivacin a la lectura es intrnseca e individual, el /obierno ,a travs de la Secretara
de 'ducacin 0-blica, es promotor importante de la buena lectura, al i"ual que los padres de
familia, los catedrticos, los medios de comunicacin, las instituciones educativas a todos niveles y
los buenos lectores. 7unque no es sencillo, mientras se difundan las bondades de la lectura, ir
disminuyendo la indiferencia de la poblacin.

/racias al criterio que forma la lectura podr #aber me2ores ciudadanos que construyan un $xico
me2or. Comencemos por #acer de la lectura parte de nuestra rutina diaria, con al"o atractivo y
sencillo, ya que mientras persista el desinters por la lectura en $xico no podremos formar las
bases para un pas primer mundista.
0or qu no lee el mexicano? Ou criterio se tiene al respecto? Ser cuestin de educacin,
falta de recursos econmicos, tiempo o simplemente desidia? Cuntos libros leemos en promedio
al a1o? !e "ustara #acer al"o para "anar adeptos #acia la buena lectura?
Referencias
3 7rmendri., $a !uisa ;=**=8, Feria 6nternacional del !ibro. /uadala2ara, $xico.
= /me. $orn, F !oren.o ;=**=8, Subsecretario de 'ducacin 0ublica, $xico.
) 0ro"rama Fomento a la lectura y el libro =**3P=**5, C9D7CE!F7. $xico :F =**3.
< 'l Eniversal ;=**)8, 'l reto educativo, !eo BucHerman, $ayo 3<, 0" 3=
$i%lio&e'! (i)i&!l Mundi!l
a >iblioteca :i"ital $undial pone a disposicin en 6nternet, de manera "ratuita y
en formato multilin"Qe, importantes materiales fundamentales de culturas de todo
el mundo.
!os ob2etivos de la >iblioteca :i"ital $undial son%
R 0romover el entendimiento internacional e interculturalK
R 7mpliar la cantidad y la variedad de contenidos culturales en 6nternetK
R Facilitar recursos a los educadores, estudiosos y el p-blico en "eneralK
R 0ermitir a las instituciones asociadas reducir la distancia di"italdentro de y entre
los pases.
!a >iblioteca :i"ital $undial permite descubrir, estudiar y disfrutar de los tesoros
culturales de todo el mundo en un -nico lu"ar, de diversas maneras. 'stos tesoros
culturales incluyen, pero no se limitan a, manuscritos, mapas, libros poco
comunes, partituras musicales, "rabaciones, pelculas, "rabados, foto"rafas y
dibu2os arquitectnicos. !os artculos de la >iblioteca :i"ital $undial se pueden
explorar de manera sencilla se"-n lu"ar, poca, tema, clase de artculo e
institucin colaboradora, o pueden locali.arse mediante una b-squeda abierta, en
varios idiomas.
!as caractersticas incluyen a"rupaciones "eo"rficas interactivas, un
crono"rama, visuali.acin de im"enes avan.ada y capacidades interpretativas.
!as descripciones de los artculos y las entrevistas con los conservadores acerca
de artculos destacados proporcionan informacin adicional.
!as #erramientas de nave"acin y las descripciones de contenidos estn
disponibles en rabe, c#ino, in"ls, francs, portu"us, ruso y espa1ol. !os libros,
manuscritos, mapas, foto"rafas y otros materiales fundamentales representan una
variedad ms amplia de idiomas, ya que se ofrecen en sus idiomas ori"inales.
!a >iblioteca :i"ital $undial fue desarrollada por un equipo de la >iblioteca del
Con"reso de los ''.EE., con colaboraciones de instituciones asociadas de
muc#os pasesK el apoyo de la 9r"ani.acin de las Daciones Enidas para la
'ducacin, las Ciencias y la Cultura ;ED'SC98K y el apoyo financiero de varias
empresas yfundaciones privadas.
Informacin general
'l >ibliotecario del Con"reso de los ''.EE. Names J. >illin"ton propuso la
creacin de la >iblioteca :i"ital $undial en un discurso diri"ido a la Comisin
Dacional de los ''.EE. para la ED'SC9 en 2unio de =**4. !a idea bsica era
crear una coleccin en 6nternet, de fcil acceso, de todos los tesoros culturales del
mundo que contaran las #istorias y destacaran los lo"ros de todos los pases y
culturas, promoviendo as la sensibili.acin y el entendimiento intercultural. !a
ED'SC9 aco"i la idea como contribucin para cumplir los ob2etivos estrat"icos
de la ED'SC9, que incluyen promover las sociedades del conocimiento,
aumentar las capacidades de los pases en desarrollo y promover la diversidad
cultural en la Seb. 'l director "eneral de la ED'SC9, Toic#iro $atsuura, asi"n al
Sector de Comunicacin e 6nformacin de la ED'SC9, encabe.ado por el :r.
7bdul Ua#eed T#an, para traba2ar con la >iblioteca del Con"reso en el desarrollo
del proyecto.
'n diciembre de =**5, la ED'SC9 y la >iblioteca del Con"reso convocaron una
reunin de expertos para discutir el proyecto. !os expertos de todos los rincones
del mundo reunidos identificaron una serie de retos que el proyecto tendra que
superar para tener xito. Se dieron cuenta de que en muc#os pases se
di"itali.aba muy poco contenido cultural y que los pases en desarrollo en
particular, carecan de los recursos para di"itali.ar y ex#ibir sus tesoros culturales.
!os sitios Seb existentes tenan, a menudo, funciones de b-squeda y visuali.acin
poco desarrolladas. 'l acceso multilin"Qe no estaba bien desarrollado. $uc#os de
los sitios Seb mantenidos por instituciones culturales eran difciles de usar y, en
muc#os casos, no resultaban atractivos para los usuarios, especialmente para los
ms 2venes.
!a reunin de expertos llev al establecimiento de "rupos de traba2o para
desarrollar unas directrices para el proyecto y a la decisin de la >iblioteca del
Con"reso, la ED'SC9 y cinco instituciones asociadas G la >ibliot#eca 7lexandrina,
la >iblioteca Dacional de >rasil, la >iblioteca Dacional y 7rc#ivos de '"ipto, la
>iblioteca Dacional de Ausia y la >iblioteca 'statal Ausa G a desarrollar y contribuir
contenidos para un prototipo de la >iblioteca :i"ital $undial que se presentara en
la Conferencia /eneral de la ED'SC9 de =**V. Se pidieron opiniones acerca del
dise1o del prototipo mediante un proceso consultivo en el que participaron la
ED'SC9, la Federacin 6nternacional de 7sociaciones e 6nstituciones
>ibliotecarias ;6F!78, e individuos e instituciones de ms de cuarenta pases.
7l xito de la presentacin del prototipo si"ui la decisin de varias bibliotecas de
desarrollar una versin p-blica y de libre acceso de la >iblioteca :i"ital $undial,
para su lan.amiento en la ED'SC9 en abril de =**?. $s de dos docenas de
instituciones colaboraron con contenidos a la versin de lan.amiento del sitio.
!a versin p-blica del sitio incluye artculos di"itales de alta calidad que refle2an la
#erencia cultural de todos los pases miembros de la ED'SC9. !a >iblioteca
:i"ital $undial continuar a1adiendo contenidos al sitio, e incluir en el proyecto a
nuevos socios, de entre la "ama ms amplia posible de miembros de la ED'SC9.
Jitos de la >iblioteca :i"ital $undial
R Nunio de =**4% 'l bibliotecario del Con"reso Names J. >illin"ton propone el
establecimiento de una >iblioteca :i"ital $undial a la ED'SC9.
R :iciembre de =**5% !a ED'SC9 y la >iblioteca del Con"reso copatrocinan
una reunin de expertos con los principales interesados de todas las re"iones del
mundo. !a reunin de expertos tuvo como resultado la decisin de establecer
"rupos de traba2o para elaborar normas y directrices de seleccin de contenidos.
R 9ctubre de =**V% !a >iblioteca del Con"reso y cinco instituciones asociadas
presentan un prototipo de la futura >iblioteca :i"ital $undial en la Conferencia
/eneral de la ED'SC9.
R 7bril de =**?% !a >iblioteca :i"ital $undial se lan.a a un p-blico internacional,
con contenido acerca de cada estado miembro de la ED'SC9.
Caractersticas principales
!a >iblioteca :i"ital $undial representa un cambio en los proyectos de bibliotecas
di"itales, centrndose en la calidad frente a la cantidadK la cantidad si"ue siendo
una prioridad, pero no a expensas de los estndares de calidad establecidos
durante la fase inicial.
!a >iblioteca :i"ital $undial abre nuevos caminos en las si"uientes reas, cada
una de las cuales representa una importante inversin de tiempo y esfuer.o%
3. $etadatos consistentes% Cada artculo est descrito por una serie consistente
de informacin biblio"rfica ;o metadatos8 referente a datos "eo"rficos,
temporales y temticos, entre otros. !os metadatos consistentes son la base de un
sitio interesante y fcil de explorar, y que ayuda a revelar conexiones entre los
artculos. !os metadatos tambin aumentan la exposicin a los buscadores
externos.
=. :escripcin% Ena de las caractersticas ms impresionantes de la >iblioteca
:i"ital $undial son las descripciones de cada artculo, que responden a las
pre"untas% WOu es este artculo y por qu es importante? 'sta informacin,
escrita por conservadores y otros expertos, proporciona un contexto esencial para
los usuarios y est dise1ada para despertar la curiosidad de los estudiantes y del
p-blico "eneral de querer aprender ms acerca del patrimonio cultural de todos los
pases.
). $ultilin"Qismo% !os metadatos, la nave"acin y los contenidos de apoyo ;por
e2emplo, los vdeos de los conservadores8 estn traducidos a siete idiomas% rabe,
c#ino, in"ls, francs, portu"us, ruso y espa1ol. 'sta caracterstica #a alar"ado
el tiempo de desarrollo del sitio y complica su mantenimiento, pero acerca ms a
la >iblioteca :i"ital $undial a su meta de ser realmente universal.
<. :esarrollo tcnico de la biblioteca di"ital% 'l traba2o del equipo de la >iblioteca
:i"ital $undial con #erramientas y tecnolo"a de -ltima "eneracin, #a llevado a
importantes avances en catalo"acin y en desarrollo de sitios Seb multilin"Qes%
R Se desarroll una nueva aplicacin de catalo"acin para responder a los
requisitos de los metadatos.
R Se utili. una #erramienta centrali.ada con una memoria de traduccin,
que evita que los traductores ten"an que traducir la misma palabra o frase dos
veces.
R Se desarroll una interfa., que muestra el contenido de la >iblioteca :i"ital
$undial de manera atractiva para los usuarios no tradicionales y que fomenta la
exploracin de las fuentes primarias.
R Se contin-an desarrollando nuevas tecnolo"as, me2orando el flu2o de
traba2o y reduciendo el tiempo que transcurre entre la seleccin de contenido y la
disponibilidad en el sitio.
4. Aed de colaboracin% !a >iblioteca :i"ital $undial pone un nfasis especial
en la apertura de todos los aspectos del proyecto% acceso al contenidoK
transferencia de la tecnolo"a para fortalecer las capacidadesK y participacin de
los socios, interesados y usuarios. !as redes tcnicas y pro"ramticas se
consideran vitales para la sostenibilidad y el desarrollo de la >iblioteca :i"ital
$undial.
Socios
!os socios son principalmente bibliotecas, arc#ivos u otras instituciones que
poseen colecciones con contenido cultural con el cual colaboran con la >iblioteca
:i"ital $undial. !os socios tambin pueden incluir instituciones, fundaciones y
empresas privadas que colaboran con el proyecto de otra manera, por e2emplo,
compartiendo tecnolo"a, convocando o copatrocinando reuniones de "rupos de
traba2o o colaborando econmicamente.
Centros de di"itali.acin
7unque muc#os de los socios o posibles socios que desean colaborar con
contenidos a la >iblioteca :i"ital $undial poseen pro"ramas de di"itali.acin bien
establecidos, con personal y equipo dedicado, otros, particularmente en el mundo
en desarrollo, no tienen acceso a estas capacidades. 7 lo lar"o de los a1os, la
>iblioteca del Con"reso #a traba2ado con socios de >rasil, '"ipto, 6raH y Ausia
para establecer centros de conversin di"ital para producir im"enes di"itales de
alta calidad. /ran parte del contenido de la >iblioteca :i"ital $undial se produ2o
en estos centros.
!a >iblioteca :i"ital $undial apoya la misin de la ED'SC9 de fortalecer las
capacidades de los pases en desarrollo, y tiene intencin de colaborar con la
ED'SC9, los socios en estos pases y los financiadores externos para establecer
centros de conversin di"ital adicionales por todo el mundo. 'stos centros
producirn contenidos no slo para la >iblioteca :i"ital $undial, sino tambin para
otros proyectos nacionales e internacionales.
/rupos de traba2o de la >iblioteca :i"ital $undial
!os "rupos de traba2o de la >iblioteca :i"ital $undial establecidos tras la reunin
de expertos de diciembre de =**5 incluyen el /rupo de traba2o de seleccin de
contenidos y el /rupo de traba2o de arquitectura tcnica. 'stos "rupos estn
compuestos principalmente por representantes de las instituciones asociadas.
!a Federacin 6nternacional de 7sociaciones e 6nstituciones >ibliotecarias ;6F!78 y
la >iblioteca del Con"reso #an copatrocinado un "rupo de traba2o para desarrollar
directrices para las bibliotecas di"itales, incluyendo la >iblioteca :i"ital $undial.
!a Eniversidad de Ciencia y Fecnolo"a Tin" 7bdulla#, en colaboracin con la
>iblioteca del Con"reso y la ED'SC9, patrocina un Comit 7sesor 6nternacional
acerca de la Jistoria de la Ciencia 7rbi"a e 6slmica, para identificar libros y
manuscritos cientficos importantes del mundo rabe e islmico y para facilitar la
inclusin de estos artculos en la >iblioteca :i"ital $undial.
Bibliografa
Alihuen. (20 de marzo de 2014). Recuperado el 1 de abril de 2014, de
http://www.alihuen.org.ar/eco-chico/biblioteca-digital-mundial-2.html
!"or #u$ crear una %iblioteca &irtual'
(o ob)eti*o #ue moti*an la realizaci+n de eta %iblioteca &irtual, on:
,ar acceo a creacione literaria #ue -a han paado a er del dominio p.blico, a #uiene
na*egan por la red, e incenti*arlo a la lectura de obra inmortale.

/ 0ontituir un aporte para entidade educati*a, - etudiante #ue in*etigan en
1nternet, como 2uente para u traba)o ecolare.

/ 3ormar un dep+ito de obra #ue contitu-en el acer*o cultural de la humanidad, -
en epecial del mundo latino.

/ "ermitir engrandecer u contenido con aporte de ecritore #ue #uieran colocar en
eta %iblioteca &irtual u ecrito.

/ "romo*er el inter$ por la lectura de obra de la literatura de todo lo tiempo,
coniderando #ue la cultura - la peronalidad de una perona e en gran parte lo
#ue ea perona ha le4do con guto - concentraci+n.
/ ,ar oportunidad al *iitante de conocer - *alorar ecritore - obra de ditinto
mo*imiento literario, $poca - entorno ocio-pol4tico-geogr52ico.
/ 6tilizar la 1nternet realmente como una herramienta, un importante recuro
educati*o en #ue e encuentre material bibliogr52ico para aplicar a la educaci+n -
2ormaci+n del er humano.
/ 0rear en ete itio un lugar en #ue )unto, padre e hi)o, puedan eleccionar una
buena lectura para u rato de ocio.
Bibliografa
Bibliotecas virtuales.com. (1778). Recuperado el 2 de abril de 2014, de
http://www.biblioteca*irtuale.com/biblioteca/in2o/ob)eti*o.ap