MINISTERIO DE EDUCACION

ALFREDO MINUTTO CANESSA

MODULO-AUTOINTRUCCION

Dirigido a: ESTUDIANTES DE NOVENO GRADO
Asignatura: ESPAOL
Profesor encargado: MAITES DE HURTADO

I FASE: Desarrollo Profesional

Objetivos del Curso:
Lee textos, documentos, informes, libros, y esquemas para demostrar el buen dominio del lenguaje, y la
interpretacin del significado segn la intencin de los mensajes.

Redactar textos sencillos, usando correctamente los signos de puntuacin .

Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin para intercambiar ideas, generar procesos, modelos, de
acuerdo con la redaccin moderna.

II FASE: CONTENIDOS TEMTICOS
MINISTERIO DE EDUCACION
ALFREDO MINUTTO CANESSA
MODULO-AUTOINTRUCCION.
Primer trimestre 2014
Profesora: Maites I. De Hurtado.
N
Seman
a
Fecha Temas Actividad Pedaggica
ENTREGA DE
TRABAJOS

1
12 al 16
De mayo
de 2014
Presentacin e induccin del curso
Metodologa, evaluacin otros.
Lectura del tema el Acento

El Acento
Antnimos
Comprensin lectora
Preguntas exploratorias
(indagacin).
Lectura del tema el acento
Taller
Investigacin e uso del
diccionario.

La profesora
Tatiana Cornejo.
Recibir los
talleres 1 y 2.
En la nica fecha
de entrega.
Viernes 16-de
mayo.

2


19 al 23
de mayo
de 2014
Escribir diversos textos
considerando su estructura y
esquema de contenido que
permitan el uso de los signos de
puntuacin.
Signos de puntuacin.
2.1 La coma
2,2 Punto y coma
2.3. dos puntos
2.4 Puntos suspensivos
2.5. comillas


Taller de comunicacin y
redaccin de portafolio de
evidencia de las estrategias de
tcnicas enseanza y
aprendizaje de las matemtica,
La profesora
Tatiana Cornejo.
recibir los
talleres 4, 5 y 6.
En la nica fecha
de entrega.
jueves 23-de
mayo.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS




EVALUACIN
La evaluacin de los participantes ser diagnstica, formativa y sumativa. Los participantes recibirn realimentacin a lo
largo del curso. La evaluacin sumativa consistir en la prctica de microenseanza basadas en comprensin y anlisis.
Los participantes debern entregar todos los talleres del curso .
Diagnstica
*- Preguntas exploratorias.
*- Dialogo Reflexivo.
Formativa
*- Trabajo de campo (Observaciones en el Aula).
*- Registro de la Informacin.
*-Talleres
*-lecturas
*- Presentacin de talleres
Sumativa
*- evaluacin de los talleres
DESCRIPCIN DE LA EVALUACIN DEL CURSO
La evaluacin del mdulo est diseada para llevar a cabo evaluaciones diagnstica, Formativa y Sumativa de manera
continua, para realizar esta eficiente labor es conveniente, Establecer los criterios de evaluacin Sumativa de la siguiente
manera:

80% Trabajos en grupo e individuales (tareas, investigaciones, talleres presentaciones orales)
20% Asistencia y participacin activa en clases










3
26 al 30
De mayo.
Repaso de los temas que son
temario de examen.
Talleres de grupo

LECCIN 1. EL Acento
Se dice del acento que es la slaba con mayor intensidad espiratoria. O donde recae la mayor fuerza de voz. Existen
diferentes clases de acento, los ms conocidos son: Prosdico, ortogrfico y diacrtico.
Acento Prosdico, Aqul que no se marca, es tonal, Todas las palabras lo tienen. Ej.: Luis, Carmen, contexto.
Acento Ortogrfico: Tilde que se marca sobre algunas palabras, segn las reglas de acentuacin...
Acento Diacrtico: Sirve para distinguir la funcin gramatical de algunas palabras como por ej.: Te buscan, Sirve el t.
Clasificacin de las palabras segn el acento:
Agudas: La mayor elevacin de voz se produce en la ltima slaba; llevan tilde si terminan en n, s o vocal. EJ: caf,
solucin, ests, le. No se acentan si terminan en una letra distinta a las ya mencionadas, como rapidez, libertad
Graves: La mayor elevacin de voz se produce en la penltima slaba; se les marca tilde si terminan en letras diferentes a
n, s o vocal. Ej. Mrmol, cncer, lpiz. Si terminan en las letras antes mencionadas no se le coloca la tilde. Ej.:
Colombiano, dijeron, estudiantes
Las palabras esdrjulas todas llevan tilde. Su slaba tnica es la antepenltima Ej.: tmpano, lmpara, trfico, trnsito,
relmpago, cmara. Zngano, brcoli, matemtica .sbado, acstica
Las palabras sobreesdrjulas son aquellas que llevan tilde antes de la antepenltima slaba. Esto sera, en la cuarta
slaba si se cuenta desde la parte final de la palabras, incluso existen unos pocos casos en que la tilde puede recaer en la
ltima slaba.
Ejemplos de palabras sobreesdrjulas:1. bremelo 2. gilmente 3. agtamelo 4. lzatelo 5. apgamelo 6. aprndetelo 7.
atzatelo 8. atrpamelo 9. averguaselo 10. avsamelo 11. bjensela 12. bbanselo 13. clidamente 14. cndidamente
La acentuacin de palabras compuestas Casos Comunes:
En l, caso de los elementos integrados (fusionados), l ltimo conserva su acento simple, excepto los vocablos
terminados en mente. Ejemplo: rpidamente, fcilmente.
Elementos no integrados (No fusionados). Cada elemento conserva su acento. Los compuestos eruditos como
kilmetro, hipdromo, telgrafo, centmetro, centilitro, Las palabras separadas por guin, ste significa oposicin o
diferencia. Ejemplo: terico-prctico, fsico-qumica.
Casos especiales: Diptongos. Se usa la tilde para deshacer el diptongo: raz, ahnco, decais. Tambin se acostumbra
colocar la tilde a los vocablos ste, se, aqul (y sus femeninos y plurales) cuando se emplean como pronombres, y a
slo cuando equivale a solamente.
Interrogaciones y admiraciones. Cuando los trminos: cual, cuanto, como, donde, que, quien, se usan como
interrogativos o como admirativos, se acentan. Ejemplo: Cunto me gusta!, Cmo llegaste?, Dnde estn?
. En las reglas generales de ortografa de la lengua espaola, los monoslabos no se acentan ortogrficamente nunca.
Existe una serie de casos de excepcin en los que estos llevan tilde, la conocida tilde diacrtica para diferenciarse de
otras palabras que se escriben exactamente igual que estas mismas, pero que poseen distinto significado.
Acentuacin de los monoslabos: se utiliza el acento diacrtico para distinguir un monoslabo de otro que se escribe
igual pero pertenece a otra categora gramatical.
el (artculo masculino)
El agua est en el jarrn.
l (pronombre personal)
l no ha venido.
tu (determinante posesivo)
Tu hija es muy simptica.
t (pronombre personal)
T siempre callas.
mi (determinante posesivo)
Mi hermana no ha venido.
mi (sustantivo, nota musical)
El mi no se ha odo.
m (pronombre personal)
A m no me apetece.
te (pronombre personal)
Te llamar maana.
t (sustantivo)
En casa tomamos mucho t.
mas (conjuncin).
Intent evitarlo, mas no lo logr.
ms (adverbio)
Debes trabajar mucho ms.
si (conjuncin)
Si me da tiempo, pasar por tu casa.
si (sustantivo, nota musical)
Sonata en si bemol.
s (adverbio)
Me dijo que s para que me callara.
s (pronombre personal)
Se encierra en s misma.
de (preposicin)
El fin de semana.
d (verbo)
Haz lo que te d la gana.
se (pronombre personal)
Se burl de m.
s (verbo)
No s nada.

Aportes:
LAS PALABRAS AGUDAS
Las palabras agudas son las que llevan acento (la intensidad de la voz) en la ltima slaba.
Importante destacar que no todas las palabras agudas llevan acento ortogrfico (tilde).
Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal:
Per - sof - caf - rub - men - marroqu - beb
Las palabras agudas llevan tilde si terminan en N o S:
tambin - algn - jams - segn - silln - adems - organizacin - capitn - alemn - ans
Ejemplos de palabras agudas SIN tilde:
amor - cantidad - papel - reloj - capaz - pared - estoy - avestruz - virtud - fatal - contador

LAS PALABRAS GRAVES (PALABRAS LLANAS
Las palabras graves (o palabras llanas) son la que llevan la intensidad de la voz en la penltima slaba.
Cabe recalcar que no todas la palabras graves llevan acento ortogrfico (tilde).
Las palabras graves NO llevan tilde si terminan en VOCAL o en N o S:
Ejemplos de palabras graves CON tilde:
rbol - crcel - ngel - difcil - tnel - azcar - lpiz - csped - fcil - til - carcter - dbil
Ejemplos de palabras graves SIN tilde:
problema - adulto - martes - zapatos - volumen - pesca - amazonas - tasa - piso - corazones*
* Corazn (con tilde) - Corazones (sin tilde)
La palabra corazn lleva acento cuando es singular porque la intensidad de la voz est en la ltima slaba y termina en
N. Pero cuando se convierte en plural, la intensidad de la voz pasa a la penltima slaba y como termina en S, ya no
lleva tilde.
Algunos otros ejemplos de palabras con el mismo cambio:
organizacin - organizaciones
nacin - naciones
declaracin - declaraciones
LAS PALABRAS ESDRJULAS
Las palabras esdrjulas son las que llevan la intensidad de la voz en la antepenltima slaba.
Importantsimo destacar que en este caso todas las palabras se acentan con el acento ortogrfico (tilde) siempre.
Ejemplos de palabras esdrjulas:
- msica - mircoles - slaba - mquina - gramtica - econmico - pjaro - sptimo - cudate - brjula - gtico -
hgado - ejrcito - caractersticas - cllate - dmelo - fsforo - cscara - cermica - oxgeno - didctico - vlido
Las palabras esdrjulas tambin se llaman proparoxtonas.
LAS PALABRAS SOBRESDRJULAS
Las palabras sobresdrjulas son las que llevan la intensidad de la voz en la slaba anterior a la antepenltima slaba.
Todas llevan tilde.
Estas palabras sobresdrjulas que llevan tilde generalmente son verbos que van unidos a los complementos indirecto
y directo o son adverbios.
Ejemplos de palabras sobresdrjulas:
cuntamelo - devulveselo - ticamente - fcilmente - explcaselo - rpidamente - jugatela - ltimamente -
vndemelo - repteselo - frvolamente - gilmente



TEMA: LOS ANTNIMOS Y SINNIMOS.
Los sinnimos: Son palabras que tienen un significado similar o idntico. Deben pertenecer a la misma categora
gramatical.
Los antnimos: Son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben pertenecer, al igual que los
sinnimos, a la misma categora gramatical.
Por ejemplo, los antnimos de alegra son: tristeza, depresin, melancola...; antnimos de grande son pequeo o
chico.
Ejemplos de Sinnimos:
Cabello - Pelo
Clido - Caliente, caluroso
Cama - Lecho
Camino - sendero

Ejemplos de Antnimos:
Gorda - Flaca
Amor - Odio
Amanecer - Atardecer
Claro - Oscuro
Linda - Fea
Apagado - Encendido

CUANTO APRENDI:::::::::: Resuelve
Escribe los antnimos de las palabras:

Limpiar - _____________________
Alto - _________________________
Feliz - ___________________________
Tapar - ___________________
Abierto - ___________________________
Ntido _________________________________

Escribir los sinnimos a las palabras
Elegir - _____________________________
Embuste - _______________________________
Enfurecer - ________________________________
Escaso __________________________________
Escuchar - _______________________________
Estudiante - ________________________________
Expirar - _____________________________________



TALLER &1_EL ACENTO
(Para Entregar)
Profa: Maites de Hurtado. Nombre: _________________________ Grupo_____ Fecha: ________________
Indicaciones Generales: Sea cuidadoso(a) con su ortografa, redaccin y presentacin de sus ideas.
I Parte acenta los monoslabos en las oraciones
Dile a tu hermano que te de un libro
El coche de tu hermano es muy rpido
Dame mas dinero
Dile lo que quieras, mas no le digas que yo te lo cont.
Yo lo se todo
Ella se siente regular
No s si tu puedes venir
Tu perro me ha mordido
Cuando venga el, dile que pase
All est el monumento del que te habl
Dmelo a mi
se es mi coche
Yo tomara una taza de te
Te lo regalo
Me tom un te
Se lo que se siente
II clasifica y escribe las palabras segn su acento. amor -cuntamelo - devulveselo -ticamente cantidad - papel -
reloj capaz- rbol - crcel - ngel difcil, Amrica - Blgica - Sudfrica msica, vud - capitn - rub
AGUDAS GRAVES ESDRJULAS SOBRESDRUJULAS
1
2
3
4
5
6
7
8

III Parte :con ayuda del diccionario acenta y clasifica del listado de palabras que lo requieran: opalo, Salio Endocrino,
Perdiz, Cual ,album, Elefante, Zancudo, apagamelo, infrmaselo, virgn, heroe compralo, idolo, ordenes, defici ,
tomatelo , Guin, espatula , extasis, Maz , Retrenselo pintenselo ,bebanselo, Pregunto,embaracenla, subsanela, Cajn,
pruebatelo, Cristobal, Albail, Habia
AGUDAS GRAVES ESDRJULAS SOBRESDRUJULAS
1
2
3
4
5
6
7
8
IV PARTE: construye oraciones con Los monoslabos.( sin acentos).
El,________________________________________________________________________________________
Mi________________________________________________________________________________________ ,
de ______________________________________________________________________________________
mas ,_______________________________________________________________________________________
te _______________________________________________________________________________________,
si, ____________________________________________________________________________________
se_____________________________________________________________________________________

LECCIN 1
UTILIZACIN DE LA COMA
El signo ortogrfico de la "coma" tiene diversos usos en el lenguaje escrito. As, se utiliza para:
A) SEPARAR PALABRAS DENTRO DE UNA ENUMERACIN:
Yo desayuno caf, galletas, un bizcocho y algo de fruta
Mi hermano, mi hermana, mi padre y un primo tuvieron un accidente
B) SEPARAR INCISOS DENTRO DE UNA ORACIN:
Mi amigo, que estudi en Londres, no termina de colocarse
Ricardo, el segundo hijo de mi amiga, es jugador de ftbol
C) SEPARAR PARTES DE LA ORACIN QUE FUNCIONAN COMO COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES (TIEMPO, LUGAR,
MODO, ETC.) Y QUE VAN AL COMIENZO:
Tras una noche de tormenta, el da amaneci despejado
Despus de esforzarse, no consigui aprobar el examen
D) SEPARAR EXPRESIONES QUE SIRVEN PARA CONECTAR ORACIONES: "ES DECIR", "POR TANTO, "POR
CONSIGUIENTE", "MEJOR DICHO", "SIN EMBARGO", "POR EJEMPLO", ETC.
Apenas he estudiado, por tanto, dudo que apruebe el examen
Yo trabajo muchas horas, sin embargo, me gusta mi trabajo
E) SEPARAR VOCATIVOS DENTRO DE LA ORACIN:
T, Manuel, ven por tus cosas
Te dije, Vicente, que perdimos el partido?
Alfredo, creo que estabas equivocado
F) CUANDO EN UNA CARTA SE INDICA LUGAR Y FECHA, VAN SEPARADOS POR UNA COMA:
Madrid, 17 de julio de 12014.
La Chorrera, 22 de octubre de 2014.
LECCIN 2
UTILIZACIN DEL PUNTO


El signo ortogrfico del "punto" se utiliza para cerrar partes de la comunicacin que tienen sentido en s mismo:
Despus de salir a la calle, comenz a llover y como no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda y comprarme
uno.
Mientras que la "coma" separa palabras, secuencias de palabras, oraciones, etc., dentro de un mismo enunciado, el
"punto" cierra el propio enunciado.
Hay tres tipos de punto:
a) Punto y seguido: separa, dentro de un mismo prrafo, enunciados que estn relacionados entre s (desarrollan una
misma idea).
Despus de salir a la calle, comenz a llover y como no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda y comprarme
uno. Pero cuando entr en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero. Decid entonces que mejor sera volver a
casa y esperar a que escampase.
Despus del "punto y seguido", tal como su nombre indica, se contina escribiendo en el mismo rengln.
b) Punto y aparte: separa prrafos entre s. En cada prrafo se desarrolla una idea independiente:
Despus de salir a la calle, comenz a llover y como no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda y comprarme
uno. Pero cuando entr en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero. Decid entonces que mejor sera volver a
casa y esperar a que escampase.
Ms tarde, cuando sali el sol, volv de nuevo a la calle, pero ya se me haba hecho un poco tarde y no pude comprar lo
que necesitaba.
Entre prrafo y prrafo conviene dejar un rengln en blanco.
c) Punto y final: pone fin a la comunicacin.
Despus de salir a la calle, comenz a llover y como no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda y comprarme
uno. Pero cuando entr en la tienda me di cuenta de que no llevaba dinero. Decid entonces que mejor sera volver a
casa y esperar a que escampase.
Ms tarde, cuando sali el sol, volv de nuevo a la calle, pero ya se me haba hecho un poco tarde y no pude comprar lo
que necesitaba.
Al final, haba perdido el da y no haba hecho nada de lo que me haba propuesto.
LECCIN 3
UTILIZACIN DE DOS PUNTOS


Los "dos puntos" se utilizan en castellano para intoducir un enunciado. Este enunciado puede ser de diversos tipos:
a) Una cita literal:
El Primer Ministro dijo: "Nuestro pas nunca va a firmar un tratado de paz en esos trminos".
El profesor, al comienzo del examen, advirti: "Al menor indicio de que se est copiando, el alumno ser expulsado del
aula".
b) Una enumeracin:
ltimamente hemos visitado numerosos pases: Francia, Italia, Austria, Turqua y Egipto, entre otros.
El tiene varias licenciaturas: es licenciado en Derecho, en Econmicas y en Periodismo.
c) Un ejemplo, una ancdota, un relato:
Cuando estuve en Barcelona tuve una grata sorpresa: estaba paseando por Las Ramblas y me encontr a un amigo de
toda la vida que haca aos que no vea.
Siempre que viajo en avin tengo algn percance: por ejemplo, la ltima vez mi equipaje lleg con tres das de retraso.
d) Una explicacin:
Discupa que haya llegado, pero no ha sido culpa ma: resulta que la calle estaba cortada y no haba un camino
alternativo.

Las ventas de la empresa estn cayendo: la fortsma competencia es la causante de todo ello.
e) Tambin se utiliza para encabezar una carta:
Queridos Pap y Mam:
Les escribo desde Pars ...
LECCIN 4
UTILIZACIN DE PUNTOS SUSPENSIVOS
Los "puntos suspensivos" se utilizan principalmente en:
a) Enumeraciones: cuando no se finaliza la enumeracin se puede cerrar con "puntos suspensivos" con el significado de
"etc." (por ello, no se debe utilizar conjuntamente puntos suspensivos y etc. ya que sera una repeticin).
Ayer nos pas de todo: perdimos el tren, llegamos tarde a la reunin, nos atracaron en la calle...
Me gustan todos los deportes: el ftbol, el tenis, el baloncesto, la natacin...
b) En citas literales cuando se omite una parte: los puntos suspensivos se ponen entre parntesis.
El Presidente remarc: "Este es un da importante para nuestro pas, (...). Debemos ser conscientes de los retos tan
importantes a los que nos enfrentamos".
El juez ley la sentencia: "Este Tribunal declara culpable al acusado, (...) y le condena a 7 aos de prisin".
c) Narraciones, ideas, relatos, etc. , que se dejan sin finalizar:
Volviendo de Santander, conoc en el tren a una chica encantadora. Estuvimos hablando largo rato y entre nosotros fue
surgiendo un sentimiento de amistad ...
Sus explicaciones no nos convencieron. Se defenda alegando que en el da del crimen l se encontraba de viaje, pero
sabamos que no era cierto ...
Para finalizar, conviene recordar:
Detrs de los "puntos suspensivos" no se utiliza mayscula, salvo que la frase haya finalizado.
He ledo todos los libros de Tintn: La Oreja Rota, La Isla Negra, El Secreto del Unicornio... , pero, sin lugar a duda, el que
ms me ha gustado ha sido El Asunto Tornasol.
Discut con todo el mundo: con mi mujer, con mis hijos, con la portera.... Est claro que mi mal humor vena de mis
problemas en la oficina.
LECCIN 5
UTILIZACIN DE LAS COMILLAS
Las comillas se utilizan principalmente en:
a) Citas textuales: cuando en un enunciado se reproduce una cita textual, sta se suele introducir entre comillas.
El sola decir: "no pienso casarme con esa mujer", pero al final se termin enamorando locamente de ella.
El profesor nos advirti: "como vea a alguien copiar suspender inmediatamente el examen"; y, efectivamente, a mitad
de la prueba cumpli su amenaza.
b) Cuando se utiliza intencionadamente en un texto formal una palabra o expresin excesivamente coloquial:
Las expectativas de venta de esta empresa han "naufragado" tras la entrada de nuevos competidores.
Era una persona encantadora, simptica y "bonachona", de ah la perplejidad de todos cuando supimos que se trataba
de un asesino.
c) Para sealar que una palabra o expresin se utiliza en un sentido irnico:
El presidente demostr su "gran conocimiento" de la empresa, al no ser capaz de responder a ninguna de las preguntas
que le formularon.
Aquel seor se comport como un "caballero" al no ceder su asiento a la mujer embarazada.
d) Al referirse a ttulos de libros, cuadros, piezas musicales, artculos, etc.:
En el cuadro "Las Meninas", Velzquez fue capaz de plasmar la vida cortesana de su poca.
En su libro "Guerra y Paz", Tolstoi nos presenta los aspectos ms decadentes de la Rusia de comienzos del XIX.