TALLER DE ANIMACION A LA LECTURAJulin Prez A.

ESTRATEGIAS PARA ESTIMULAR LA LECTURA

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CONCEPTO DE ESTRATEGIA
El propsito de estimular y promover la lectura en los nios, exige no slo una reflexin
general sobre la lectura y su pedagoga, sino el diseo, planeacin y ejecucin de una serie
de actividades sistemticas en las cuales estn seriamente comprometidos los maestros, los
alumnos y los padres de familia. Este conjunto de actividades es lo que se denomina
estrategia.
El concepto de estrategia puede definirse a partir de sus elementos ms significativos. na
estrategia debe tener sus objetivos claramente determinados. En el caso de una estrategia
para estimular la lectura, el objetivo principal es promover en los nios el gusto por la
lectura y el uso del texto escrito, en el aula y fuera de ella. !l lado de este objetivo general,
cada estrategia deber definir objetivos especficos, formulados para atender a las diversas
funciones de la lectura. "or ejemplo, uno de los objetivos puede ser desarrollar la destre#a
de b$squeda de informacin.
"ara lograr los objetivos %ay que organi#ar actividades que, al combinarlas adecuadamente
con diversos recursos y materiales, se puedan desarrollar en forma sistemtica, en un
tiempo determinado y se puedan ir evaluando para mejorarlas sobre la marc%a.
Estas actividades deben ser experiencias significativas para los nios, enmarcadas dentro de
un contexto real de la escuela y de la vida cotidiana.
ESTRATEGIAS DE LECTURA CON CUENTOS
&emos recogido una serie de estrategias que el docente puede aplicar con grupos de nios a
fin de aprovec%ar mejor la narracin o presentacin de un cuento.
Estos pueden ser simples ejercicios para ver qu tanto %an memori#ado los nios del relato
o actividades de anlisis literario o de contenido. 'e %an escogido ttulos sugestivos, se %an
definido los participantes, objetivos, materiales necesarios, el tiempo y la tcnica. (o son
pasos rgidos a seguir) son slo indicaciones. Estos son modelos, simplemente* las
actividades se pueden variar y adaptar seg$n las necesidades de los alumnos y gracias ala
creatividad del docente.
CARACTERISTICAS DE LAS ESTRATEGIAS
+,. -as estrategias son particulares
.,. -as estrategias requieren planeacin anticipada
/,. -as estrategias deben tener objetivos especficos
0,. -as estrategias deben constituir una red de actividades
1,. -as estrategias deben estar vinculadas a la vida diaria de los nios.
+
2omado de 3-a escuela y la formacin de lectores. 4+ &acia una pedagoga de la lectura5. 6entro
7nternacional de 7nvestigaciones para el 8esarrollo. "rocultura, 9ogot +:;<
UNA LECTURA EQUIVOCADA
Esta es una actividad para reali#ar con
nios muy pequeos. 'e trata de que
sepan descubrir, al escuc%ar por segunda
ve#, una %istoria, los errores que comete
el narrador o el lector* puede llamarla 3te
equivocaste5 por la frase que usarn los
nios cuando descubran los errores.
Participantes
(ios muy pequeos, que a$n no sepan
leer.
Objetivs !para e" ni#$
!costumbrarse a escuc%ar
!tender la lectura en vo# alta
Entender lo que escuc%a
T%cnica
=eunidos los nios, la persona lee o narra
el cuento, pausadamente. -uego de un
momento advierte que va a contar por
segunda ve#, y que si se equivoca en algo,
digan 3>2e equivocaste?5. -ee o narra la
%istoria por segunda ve#, sustituyendo
nombres y situaciones.
Tie&p
Es conveniente que no se prolongue
muc%o ms de media %ora. &ay que elegir
un cuento corto.
'ESTAN O NO ESTAN(
6on esta estrategia se pretende encontrar
los personajes principales y secundarios
de la %istoria.
Participantes
(ios de ; a +@ aos. Aeinte a veinticinco
participantes como mximo.
Objetivs
6omprender un texto ledo o contado.
Bomentar la extraccin selectiva de
informacin dentro de una %istoria.
Ejercitar la memoria.
T%cnica
"uede %aber dos formas de reali#ar la
actividad)
+,. 8ando a cada nio una lista de los
personajes sobre los que se va a jugar.
.,. !notando dic%a lista en un tablero o
papelgrafo.
El juego consiste en presentar una lista de
personajes que estn en un cuento y otros
inventados a modo de despiste. 'e debe
dar tiempo a los nios para leer la lista de
personajes. 'e lee el cuento. -uego de la
narracin o lectura, se pide que
mencionen cules aparecen y cules no.
'e puede pedir adems que se describa el
pasaje o el momento en que aparecen en
el cuento.
-a $nica condiciones escoger una %istoria
donde %aya un mnimo de seis u oc%o
personajes.
Tie&p
Es probable que la sesin dure unos
cincuenta minutos* esto depender de las
intervenciones de los nios, y del n$mero
de personajes que tenga la %istoria.
LEER)
LA RECREACION DEL
ESPIRITU
'QU* QUIERE DECIR(
&ay autores de libros para nios que
%acen muc%o %incapi en la fantasa de su
obra, inventando palabras. Esta actividad
descubre en un libro las palabras que %a
creado el autor, y averigua el significado
que quiso darle a cada una.
Participantes
(o %ay lmites de edad, pero en este caso
el tamao del grupo s cuenta* no debe
exceder de die# a doce nios.
Objetivs
9uscar el sentido de las palabras en su
contexto.
8esarrollar la curiosidad y la atencin
8escubrir la fantasa en el lenguaje
escrito.
T%cnica
'e deber tener a la mano un tablero o un
papelgrafo donde se puedan anotar las
palabras que vayan surgiendo. El narrador
o la persona que lee, advierte a los nios
que a lo largo de la %istoria %abr
trminos nuevos o inventados.
!l final del cuento los nios dictan las
palabras que recuerden y que cumplen
esta condicin. 'e anotan, dejando
espacio para escribir frente a ellos y as
poder explicarlas. -a actividad se puede
complementar escogiendo palabras ms
usuales que puedan servir para
reempla#arlas.
En el caso de que los nios mencionen
palabras usuales, se anotan tambin y se
comentan, buscando posibles sinnimos.
"ara terminar, se puede dialogar un poco
acerca de qu palabras son ms bonitas,
las ms significativas, etc.
Tie&p
Estar determinado por la agilidad de los
nios y el n$mero de palabras que se
encuentren. na %ora podra ser un buen
promedio.
+ASI SE LLAMA,
El objeto de este juego es encontrar un
ttulo nuevo para el cuento.
Participantes
'uele dar buen resultado con nios de
once aos en adelante. Es conveniente
que el grupo no sea ms de quince
participantes.
Objetivs
6omprender con profundidad una
%istoria.
"oder comunicar y defender una idea
propia.
=eflexionar sobre lo escuc%ado o
ledo
"articipar en una votacin.
T%cnica
-os participantes pueden conocer o no el
verdadero ttulo de la %istoria. 'i lo
conocen, se discutir entonces si el ttulo
es adecuado y por qu. 'e intentar
considerar otras posibilidades. 'e
entregar a los nios %ojas para que
puedan escribir un nuevo ttulo, una ve#
que %ayan escuc%ado o ledo la %istoria.
! medida que se vayan dando posibles
ttulos, se anotan en el tablero.
Binalmente se %ace una votacin para
elegir los dos o tres ms populares, con
base en las justificaciones que se %ayan
presentado.
Tie&p
-a sesin puede prolongarse
indefinidamente en el momento de la
votacin. -as intervenciones pueden
simplificarse para que todos sean
escuc%ados.

EL MAESTRO QUE NO
LEETIENDE A
DESAPARECER!
MI PROPIA VERSION
Esta actividad va orientada a que los
nios recono#can la importancia de las
palabras dentro de un contexto. 6onsiste
en presentar un prrafo y que cada nio
suprima de l lo que crea conveniente, sin
que el texto pierda sentido.
Participantes
Est dirigido a nios de $ltimos grados de
primaria o primeros de secundaria. El
n$mero no podr ser muy alto, pues cada
participante deber escribir y leer su
propio texto.
Objetivs
-ograr una buena comprensin del
lenguaje escrito.
Aalorar la calidad esttica del texto
8ar importancia a la forma de
expresar una idea
T%cnica
na ve# leda o narrada la %istoria, se
entrega a cada nio un prrafo diferente.
6ada nio debe asumir, entonces, el rol
de un escritor a quien se le %a pedido que
resuma su texto. 'e da un pla#o de +1 o
.@ minutos. -uego, se va leyendo el
prrafo original y la versin. -os dems
nios debern dar su opinin sobre el
trabajo que les gusta ms y por qu.
Tie&p
"uede prolongarse de 1@ minutos a una
%ora y media* todo depende del tamao
del grupo y de la diversidad de opiniones
generada por el texto
'DE QUIEN -A.LAMOS(
'e trata de descubrir el personaje a travs
de una pequea descripcin que se %aga
de l.
Participantes
"ueden ser nios pequeos o grandes,
seg$n la %istoria. En cuanto al n$mero de
nios, no puede pasar de veinte.
Objetivs
6omprender la %istoria, identificar sus
elementos.
Ejercitar la atencin.
T%cnica
'e necesitan algunas tarjetas de cartulina,
para anotar una breve descripcin de cada
personaje de una %istoria, sin nombrarlo*
se deben descubrir sus sentimientos,
actitudes y cualidades psicolgicas,
elaborando as tantas fic%as como nios
%aya Ces decir, sobre un mismo personaje
se pueden %acer varias descripciones, de
diferentes aspectosD.
na ve# leda o narrada la %istoria, se
reparten las tarjetas Cboca abajoD, que
todos leern en silencio. -uego se inicia
la sesin. 6ada nio leer su tarjeta y
responder la pregunta 3E8e quin
%ablamosF5. -a sesin puede concluir con
un dilogo sobre cul es el personaje ms
atractivo y por qu, el ms generoso, el
envidioso, etc.