O jardim de infncia mais importante que a faculdade

Os primeiros sete anos de vida so decisivos na vida. nesse perodo que se forma muit
a coisa

Desde que a gente nasce, ouve os pais falando que temos que estudar, pois quem no
estuda no ningum e por a vai. Eu pelo menos ouvi muito. Hoje a coisa vai alm. Uma c
riana mal nasce e os pais (eu e voc, no caso) j esto fazendo planos para a faculdade
. Sim, sim, importante. A gente sabe. Mas ao mesmo tempo cresce o nmero de jovens
que eu conheo que tem optado por caminhos profissionais em que a faculdade no imp
ortou muito ou, pior, que j est no terceiro curso e mesmo assim no est satisfeito. A
tal da insatisfao crnica comum em nossa poca Bem, se meu filho vai fazer faculdade e
u realmente no sei. Se ele vai ser arquiteto, cineasta ou jogador de futebol uma
incgnita. Mas tenho uma certeza: ter feito um bom jardim de infncia fez diferena. O
s primeiros sete anos de vida so decisivos na vida. nesse perodo que se forma muit
a coisa, entre elas todos os rgos do corpo, os dentes que teremos para o resto da
vida, em que se forma nosso sentimento bsico em relao ao mundo, ou seja, aquele se
ntimento a respeito do mundo que vai nos acompanhar para sempre, amm. E que voc s v
ai mudar, se precisar, com muita terapia e dedicao. Pode ser medo, pode ser segura
na, pode ser outra coisa. Se nesse perodo nossas crianas tiverem um desenvolvimento
sadio, com espao para brincar, se forem acolhidas em suas necessidades bsicas e e
mocionais, a se tem uma base forte para qualquer que seja a escolha profissional
l na frente.
Por acaso, na minha rua havia um jardim de infncia Waldorf quando meu filho era p
equeno (hoje tem dois na mesma rua, olha que milagre!). No vou defender essa peda
gogia como o nico caminho para que uma criana passe bem por essa fase: ainda so pou
cas as escolas e custam um preo que no est ao alcance de todos. Mas, ao dar uma gra
nde importncia para o primeiro setnio, a pedagogia Waldorf traz reflexes importante
s para quem est procurando onde colocar seu filho e, mais do que isso, para mostr
ar que o que se faz nessa fase da vida essencial para o que vir a seguir. E que p
odem servir a voc, no importa qual seja sua escolha. disso que vou falar aqui.
O primeiro passo em direo ao mundo l fora - A recomendao da escola Waldorf que a cria
na entre no jardim aos 3 anos ou depois disso. Nem todas as famlias tm estrutura pr
a esperar todo esse tempo e a vida. Mas tambm muitas mes acham que os filhos pedem
para ir para a escolinha. Pode at ser. Mas eu gosto da explicao: que s nessa idade a
criana estaria preparada para interagir com o mundo que vai alm do papai, da mame,
dos irmozinhos e da vov. Mesmo que o pequerrucho adore ir pra rua, brincar com ou
tras crianas, lembre-se que a mame, a vov ou, em muitos casos, a bab querida, esto po
r perto. Aos 3 anos que aparece, pela primeira vez, aquele impulso que se faz ma
is forte aos 9 anos, de encarnao do EU, segundo a antroposofia, de uma certa indiv
idualidade. No por acaso, nessa idade que as crianas comeam a falareu! Antes elas se
referem a si mesmas em terceira pessoa (a Gabi quer comer, Pedrinho quer brincar).
Aos 3 anos o sistema nervoso est mais maduro e esse eu, essa individualidade, pod
e us-lo como instrumento de comunicao, de crescimento. A criana, ento, percebe que el
a e o mundo so coisas diferentes. A me j no uma extenso dos seus desejos e necessidad
es. E isso lindo de se ver. Eu amo os trs anos. Mas listei aqui algumas reflexes q
ue consideraria importante se fosse escolher uma escolinha para o meu filho hoje
, caso ele ainda estivesse na primeira infncia. O que explico porque coloquei mai
s energia nisso do que colocarei na hora em que tivermos que escolher a faculdad
e.
Desenvolvimento da espiritualidade - No religio, no, mas as escolas que cultivam a
espiritualidade trazem riqueza para a vida infantil. As festas do ano, a chegada
da primavera, os pequenos rituais, como acender uma velinha na sala, ao comear o
dia, uma cano de gratido por acordar e estar disposto, a rvore de Natal enfeitada,
uma lanterna para se carregar na festa de So Joo. Essas coisas que despertam em ns

a conexo com o que divino no mundo e em nossa prpria alma. aos 3 anos que nasce na
criana uma admirao pelo mundo l fora. Admirao que, se for bem cuidada, se manifesta c
omo venerao frente aos milagres cotidianos. As flores tm sis dentro delas, algum pint
ou o cu de laranja e roxo, cai neve porque Dona la est sacudindo seu edredom de pen
as l em cima. Nunca devemos estragar essa venerao enfiando conceitos cientficos logo
cedo nessas cabecinhas. O melhor deixar essa fantasia belssima fluir e at cultiv-l
a. E esse um cuidado que eu observaria, caso estivesse escolhendo um lugar para
deixar meu filho, mesmo que por poucas horas do dia. Mas pode ser um cuidado de
cada famlia com seu bem mais precioso tambm.
Nessa poca se desenvolve sentimentos que nos acompanharo para sempre: Esse o conce
ito que rege os primeiros sete anos da educao Waldorf, mas tambm outras pedagogias.
Qualquer um pode fazer isso em casa! Como importante que a criana desenvolva su
a confiana no mundo, sua capacidade de amar, de sentir-se segura, de se adequar a
essa beleza que comea a perceber. Todo o ensinamento, tanto em casa quanto na es
cola, deve ser guiado para mostrar criana um mundo bom. Ah, claro, tem gente que
vai dizer que no quer o filho criado em uma redoma. Calma, h um tempo pra tudo. Vo
c no vai deixar um mamadeira do lado do bebezinho que acabou de nascer pra ele mam
ar sozinho, vai? por a. Tudo a seu tempo. At os 7 anos, as crianas no aguentam ser e
xpostas violncia da TV, dos videogames, da vida. No precisam saber que a gua do pla
neta est acabando. E nem que aconteceu um massacre na favela. Isso \ assusta e ag
ita uma alminha que est chegando agora nesse mundo louco. O mundo tambm bom, minha
criana. A vov te ama. A professora te ama. O papai te ama e te protege. E voc mere
ce ser protegida daquilo que no to bom assim. um cuidado, um carinho, um gesto de
proteo lindo que podemos dar aos nossos filhos, independentemente da escola que es
colhermos.

Formao dos rgos e criatividade Durante os primeiros sete anos, a maioria dos rgos (ou
a semente que os originar), se forma. E, como sabemos, no nasce jacarand se plantar
mos uma sementinha de ma. Mesmo o que no se v est ali, com os dentes, que se formam a
t os 7 anos, no mximo. Gritos, falta de ritmo, sustos. Tudo isso vai influenciando
essa formao. O mesmo acontece com a criatividade. Se a criana tiver espao (e no digo
estmulo de brinquedos eletrnicos ou excesso de estmulo intelectual) e acolhimento,
se tiver exemplos e inspirao, sentir segurana para desenvolver os dons que trouxe T
erra. Mais tarde, essa segurana ser a base para um trabalho criativo e satisfatrio.
Segunda a antroposofia, a educao o que cura, o que traz sade. Acho que um bom jardi
m de infncia garante boa parte dessa sade, fsica e emocional, que levaremos para a
vida. E a, quando ele chegar na faculdade, estar preparado para o que vier depois
dela. Boa sorte com suas escolhas, pais e mes, e muita sade para seu pequenino.
Conhea mais sobre a Pedagogia Waldorf clique aqui!!!

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Why Waldorf Porqu Waldorf: vdeo produzido pela Escola Waldorf Marin da Califrnia/EUA
legendado pela Escola Waldorf Querncia Porto Alegre/RS

A Pedagogia Waldorf
A Pedagogia Waldorf foi criada por Rudolf Steiner h 95 anos. Seu currculo vivo, di
nmico e integrado, assim como sua preocupao com o desenvolvimento global dos alunos
, suas diferenas individuais e a nfase em descobrir suas capacidades e potencial r
espeitando cada etapa de desenvolvimento da criana. Esse currculo desenvolvido em
bases antropolgico/antroposficas, tendo em vista a evoluo fsica, emocional e espiritu

al do ser humano.

A principal meta de uma Escola Waldorf deve ser o de desenvolver seres humanos c
apazes de, por eles prprios, dar sentido e direo s suas vidas, desenvolver na criana c
abea, corao e mos atravs de um currculo que balanceia as atividades escolares. Este cu
rculo insere msica; artes alm de matrias como jardinagem, tcnicas agrcolas e horticult
ura. Atravs dessa metodologia, os professores buscam despertar o gosto pelo apren
dizado, fazendo deste uma atividade no competitiva.
ministrado na escola o mesmo currculo exigido em outras escolas como: portugus, ma
temtica, cincias fsicas e biolgicas, histria e geografia. Mas de acordo com os objeti
vos da Educao Waldorf, os alunos tero acesso tambm a matrias como astronomia, teatro,
zoologia, botnica, euritmia, msica, trabalhos manuais, artesanato, agrimensura, a
stronomia de posio, filosofia, artes plsticas e cnicas, assim como lnguas estrangeira
s. Em termos metodolgicos, o currculo Waldorf pode ser comparado a uma espiral asc
endente: as matrias so revistas vrias vezes e a cada nova exposio uma nova e mais pro
funda viso do contedo exposto oferecida.

A Educao Infantil
1 Setnio O mundo bom!:
- De 0 a 07 anos (maturidade escolar);
- A criana est aberta ao mundo;
- Tem confiana ilimitada;
- Recebe impresses sensoriais;
- No elabora julgamento ou anlise;
- Est na fase do desenvolvimento motor;
- As percepes inadequadas so armazenadas no inconsciente (no compreende o pensamento
dos adultos);
- Aprendizado por imitao;
- O educador Waldorf deve ser digno de ser imitado, pois nessa imitao inconsciente
estar fundamentando sua moralidade futura.
- Caracterstica: O bom.
Vdeo do Jardim de Infncia Acalanto em Holambra/SP produzido por Alexandre Macedo

O ambiente da sala de jardim de infncia muito importante e deve ser aconchegante.

A sala se compe de pequenos ambientes, como o quarto das bonecas ou a cozinha. H mesa
s grandes para que as crianas tenham uma vivncia do social nas refeies e algumas out
ras atividades, como a culinria ou aquarela. H cavaletes e panos para a construo de
cabanas, circo Os brinquedos so de madeira e as bonecas so de pano. H ainda sementes
, conchas, pedras, toquinhos de madeira, l de carneiro, capas, saias, panos, giz
de cera e cera de abelha para que a criana possa criar e usar a fantasia que lhe
inerente.
A rea externa muito arborizada com rvores frutferas inclusive e flores. H caixas de
areia, gua, balanos, escorregadores, gangorras e pontes. H muito espao onde a criana
poder desenvolver a motricidade.
Na idade pr-escolar, a criana desenvolve-se em grande parte atravs do brincar. O br
incar to importante e srio como o trabalho para o adulto. Ao brincar, a criana vai
adquirindo experincias e vivncias com as quais vai aprendendo a se situar em seu m
eio ambiente. no brincar que a criana conhece o mundo e a si mesma e desenvolve c
apacidades de relacionamento social e coordenao motora.
A criana pequena inteiramente fora de vontade, ela s quer brincar e se movimentar.
A forma de brincar da criana influenciada pela fantasia, que vem de dentro e pela

imitao ela imita o trabalho e os gestos dos adultos. E aqui os educadores tm que e
star atentos aos seus gestos e posturas diante da criana. O ritmo muito saudvel pa
ra a criana, pois d segurana. Busca-se cultivar, diariamente, os bons hbitos de higi
ene, alimentao, respeito, venerao e socializao.

H atividades semanais, como o dia de fazer o po, o dia da aquarela, da jardinagem,

do kntele e da euritmia. Nas atividades dirias h o momento do brincar e das ativid
ades dentro da sala, o momento do ritmo, onde so vivenciadas as festas e estaes do
ano, o brincar no ptio e o conto de fadas.
As festas do ano ajudam a criana a entrar no ritmo do ano. Atravs de msicas, danas,
teatros, histrias e alimentos, as tradies so lembradas e a criana vivencia o sentido
csmico das festas: Pscoa, Pentecostes, Lanterna, So Joo, Micael, So Nicolau e Natal.
A msica vivenciada atravs de canes e do kntele. Criam-se momentos para o ouvir, o sil
enciar e o cantar. A msica ajuda a harmonizar e equilibrar o processo respiratrio
fsico, anmico e social. O Kntele, com sua sonoridade e escala especial como uma got
a de vida no deserto sonoro (falta de adequao dos sons, que deixam a criana agitada
) que cerca a criana. A escala pentatnica, que cria uma atmosfera flutuante, de so
nho, que no adentra a corporalidade fsica. Esse ambiente sonoro alimenta a alma da
criana pequena, de tal forma que capaz at de harmonizar seus processos fsicos.
O conto de fadas refere-se s grandes verdades espirituais da evoluo humana, como vi
da e morte, bem e mal

Ensino Fundamental
2 Setnio O mundo belo!:
- De 07 a 14 anos (maturidade sexual);
- Desenvolvimento anmico;
- Emancipao da vida corporal;
- Interage e reage aos estmulos que recebe;
- Necessita de explicaes conceituais;
- Interesse pela admirao que as coisas causam;
- Vivncia na rea dos sentimentos (sai sentido entra sentimento);
- Puberdade (12/14 anos) perturba a harmonia anmica;
- O professor Waldorf deve saber o que bom ou no para seu aluno e entusiasm-lo, de
ve ter autoridade amorosa;
- Caracterstica: O belo.
O Portal de Flores o lindo momento de transio do jardim para o ensino fundamental.
Este video mostra a travessia do portal de flores do 1 ano de 2013 da escola Cor
a Coralina em Florianpolis:

O professor de classe
Cada grupo de alunos que ingressa no primeiro ano ter um (a) professor (a) que ac
ompanhar essa turma durante os oito anos do Ensino Fundamental. Alm de ministrar a
s matrias bsicas para as quais estiver apto, atravs da intensa convivncia, o profess
or tem a possibilidade de conhecer em profundidade cada criana e pode desenvolver
um acompanhamento mais individualizado e balizado nas necessidades de cada uma
delas. O professor da classe acompanha o grupo em viagens, estabelece o elo entr
e as famlias das crianas e objetiva criar um grupo social integrado entre elas.

O ensino em pocas
A Pedagogia Waldorf desenvolveu as pocas como forma de possibilitar aos alunos um
maior aprofundamento dos grandes temas trazidos. Assim, como exemplo, dada uma p
oca de Histria por 3 ou 4 semanas e a criana vivencia uma integrao de matrias que gir
a em torno do tema abordado. Pode-se seguir uma poca de Matemtica ou de Portugus e
assim, sucessivamente, as pocas se desenrolam ao longo do ano. O ensino em pocas p
ossibilita que os alunos recebam os contedos de uma forma no fragmentada, desconec
tada com o todo ou ainda de uma forma superficial. Atravs desse sistema, a criana
pode efetivamente mergulhar e vivenciar profundamente cada matria.
O vdeo abaixo mostra um professor preparando seu desenho de lousa com uma imagem
que representar sua poca de ensino:

Como educar o ser humano dos 7 aos 14 anos

Nesse segundo setnio de vida, a criana desenvolve sua vida emocional e sua ligao com
o mundo e com as pessoas. Em seu dia-a-dia, ela necessita fundamentalmente de r
itmo e tambm precisa aprender os contedos atravs de uma ligao com seus sentimentos. A
quilo que uma criana no vivencia, com o que no se envolve ou no pode estabelecer uma
ligao afetiva ser algo meramente decorado ou mecnico e tender a ser esquecido com o
tempo. Por este motivo, o Currculo desenvolve suas matrias de forma que os alunos
possam integrar em seu aprendizado: o desenvolvimento do querer (atividades do f
azer), do sentir (poesia, arte e msica relacionadas aos temas que tocam interiorm
ente a criana e que esto de acordo com os interesses relacionados sua idade e amad
urecimento) e o desenvolvimento do pensar. Nesse ltimo, a idia criar condies para qu
e a criana aprenda a pensar e no simplesmente decorar as respostas acertadas. Por
fim, atividades prticas como trabalhos, viagens levaro os alunos aplicao concreta d
s conhecimentos.
A forma trimembrada de uma aula
Para atingir o aprofundamento dos contedos bsicos (matemtica, portugus histria, geogr
afia, mineralogia, qumica, etc.), a aula inicial, a qual ministrada pelo professo
r da classe, tem a durao de duas horas e segue uma composio que visa trabalhar harmo
niosamente o desenvolvimento do querer, sentir e pensar da criana. A aula compree
nde atividades que visam desenvolver habilidades: fsico/corpreas, imaginativas, me
mria, raciocnio lgico, reflexo, artstica, dico entre outras.
O vdeo abaixo: Comeando o dia feito na Escola Aitiara em Botucatu/SP.

Integrao com os pais

A criana dos 7 aos 14 anos tem o seu desenvolvimento a partir de trs importantes r
elaes em sua vida: a famlia, a escola e os amigos. Dessa forma, fundamental que se
integre Famlia e Escola. Para tanto, so realizados encontros em que se conversa e
se aprende sobre a criana. Cada professor de classe realiza reunies mensais ou bim
estrais com os pais, e encontros anuais de confraternizao da classe, alm de outras
atividades, eventos e palestras da escola. Essas atividades objetivam os mesmos
ideais: fazer da vida e do ensino que a criana recebe a melhor base para seu dese
nvolvimento harmonioso como ser humano. Toda Escola Waldorf tem como princpio a a
tiva participao dos pais na vida escolar de seu filho.

Integrao entre as matrias

Desde o 1 ano Waldorf, as matrias complementares como: Msica Instrumental, Canto, T

rabalhos Manuais, Artes Aplicadas, Pintura, Desenho, Desenho de Formas, Euritmia

, Educao Fsica, Dramatizao e Teatro acompanham o contedo curricular e so desenvolvidos
de acordo com a maturidade. As matrias representam no s um complemento curricular,
mas fazem parte de um todo que propiciar criana, um desenvolvimento saudvel e globa
l. O contedo de cada matria segue a linha mestra ou, como costumamos chamar, o fio
vermelho do ano. Este fio tece o cenrio no qual ter lugar o desabrochar da criana e o
desenvolvimento das capacidades necessrias sua harmonia. Nesse cenrio, ela tambm po
der exteriorizar suas habilidades individuais.
Estudos e vivncias de complementao ao currculo
A partir do segundo ano, as crianas iniciam passeios, visitas e viagens que vo for
talecer o seu aprendizado. A cada ano se escolhe um tema central que ser compleme
ntado com uma viagem de poca, que compreenda no s o estudo e a observao, mas a partic
ipao na vida social e a integrao da classe. Alm das viagens, passeios e visitas, o tr
abalho de dramatizao e teatro propicia ao Professor da Classe desenvolver em seus
alunos a autoconfiana, a interao com seu grupo social e a responsabilidade para com
o todo. As crianas aprendem fazendo e descobrem que todos os papis so importantes.
O belo vdeo abaixo mostra um pouco deste trabalho de teatro Escola Novalis de Pir
acicaba/SP

Ensino Mdio
3 Setnio O mundo verdadeiro!:
- De 14 a 21 anos (maturidade social);
- Liberdade das foras anmicas;
- Desenvolvimento do lgico, analtico e sinttico;
- Separa-se do mundo (v o mundo de fora);
- Quer explicaes conceituais e intelectuais;
- Quer ser compreendido;
- O professor Waldorf deve ser digno de respeito.
- Caracterstica: O verdadeiro.
Nos quatro anos do Colegial Waldorf, que vo do 9 ao 12 Anos, a Pedagogia Waldorf co
ncentra-se especialmente nas capacidades do pensamento e do julgamento independe
ntes, desenvolvidas no jovem estudante.
Ao completar 15 anos e entrar no terceiro setnio de vida, o jovem vivencia drstica
s mudanas fsicas e, ao mesmo tempo, comea a desenvolver a maturidade intelectual, f
reqentemente acompanhada de crises de insegurana e de esforos idealistas. Como nas
sries iniciais, ainda importante que a Escola estabelea limites claros, mas deve-s
e estimular os adolescentes a caminhar por suas prprias pernas e aprender com seu
s erros, visando maior grau de liberdade de escolha e de ao.
No processo de despertar o Eu e colocar sua individualidade nascente no caminho
da autonomia, o jovem assume, freqentemente, uma atitude de rebeldia contra o mun
do adulto e suas expectativas, chegando, mesmo, a negar suas regras. Mas tal nec
essrio para lev-lo a estabelecer as suas regras prprias e seu prprio sistema de valo
res. Assim, ao longo dos quatro anos, cada vez mais a responsabilidade deslocada
para o prprio aluno.
A Antroposofia visa desenvolver um ser humano equilibrado em suas potencialidade
s, em que o querer, o sentir e o pensar sejam naturalmente praticados.
O homem se relaciona de formas muito diferentes com o mundo: atravs da atividade
fsica, da atividade anmica e do mbito do pensamento. Steiner ressaltou essa relao ter
nria, estabelecendo, inclusive, a inter-relao destas trs atividades entre si, assim
como com a organizao corporal. O homem no um ser unidimensional; antes de tudo, o s
adio desenvolvimento do corpo e da alma a condio prvia para que a individualidade e
spiritual possa atuar no mundo.
Mos, corao e cabea tm igual importncia no desenvolvimento do ser humano. Por isso, a P
edagogia Waldorf impulsiona da mesma maneira o desenvolvimento das capacidades p

rtico-manuais, morais e cognitivas. No Colegial Waldorf, isto conseguido atravs de

um currculo que, por sua diversificao e profundidade, proporciona inmeras experincia
s e encontros humanos para o crescimento do indivduo dentro do ambiente social. M
ais do que a simples preparao para um curso superior, o Colegial Waldorf uma prepa
rao para a vida.
O vdeo abaixo mostra o coral de alunos do ensino mdio do Colgio Micael em So Paulo: