Ttulo: Es constructivismo?

Contenido:
mbito de Estudio
Prctica General: Obtener y organizar informacin.
Prctica Especfica: Buscar seleccionar y registrar informacin de distintos te!tos "la
nutricin#.
Fases del
aprendizaje
significativo
Objetivo de
aprendizaje
Estrategias Recursos
Fase inicial Buscar
definiciones
usar
e$emplos
detectar
ideas
rele%antes
obtener
conclusiones
argumentar y
no de$ar de
lado la
importancia
de la
di%ersidad de
Propiciar una llu%ia de ideas utilizando
algunas preguntas generadoras para
&ue los alumnos e!presen sus saberes
sobre la temtica &ue %an a in%estigar e
identifi&uen y decidan lo &ue &uieren
a%eriguar sobre el tema. 'as preguntas
pueden ser como (stas: )*ul es su
concepto de nutricin+ )*reen &ue todas
las personas nos alimentamos sana y
adecuadamente+ ),u( pasa si no es
as+ )*onocen alguna enfermedad &ue
se pueda ad&uirir como consecuencia de
una inadecuada alimentacin+ )*ul o
cules+ ),u( saben de dic-as
enfermedades+ ).e pueden pre%enir o
Es
recomendabl
e &ue los
alumnos
tomen en
consideracin
sus saberes
pre%ios
dise/en su
propsito de
b0s&ueda y
elaboraren
sus propias
preguntas
atendiendo al
ombre: !ara del Carmen Ferrer "lvarez
ombre del curso: Estrategias docentes para el aprendizaje significativo
ombre del tutor: Roco Cristina #barra $adilla
!%dulo: &' Estructura de E(periencias )ignificativas *ue promueven el
+prendizaje
+ctividad: Tema ,' Constructivismo - aprendizaje significativo
Fec.a: /& de abril de &0//'
1ibliografa: El contenido 1uscar2 seleccionar - registrar informaci%n de
distintos te(tos es parte del primer blo*ue del $rograma de Espa3ol &0042
primer grado2 localizado en las p5ginas 67 - 80 de dic.o programa'
materiales. curar si ya se tienen+
.e gua este proceso teniendo como
referentes los aprendiza$es esperados y
los propsitos educati%os y didcticos.
1 manera de refle!in sobre la prctica
&ue se traba$a se pueden incorporar las
siguientes preguntas:
2 )3odas las fuentes de consulta les
aportan los mismos elementos+ ),u(
piensan de esto+
2 ),u( %enta$as tiene consultar distintas
fuentes+
primero ya
&ue es una
buena
manera de
atender a sus
necesidades
e intereses
Fase
intermedia
4a%orecer el
desarrollo de
-abilidades
para la
consulta de
distintas
fuentes.
Pedir a los estudiantes &ue aporten
materiales di%ersos de consulta sobre el
tema obtenidos en distintas fuentes:
libros re%istas internet peridicos
etc(tera. 5ncluirme en esta tarea &ue me
permitir pre%er &ue s -aya lo necesario
y &ue sea lo ms di%ersificado posible.
6ecomendar a mis alumnos -acer una
re%isin de los materiales lo cual les
permitir saber si el material les
aportar la informacin &ue re&uieren
por lo &ue este momento tiene &ue %er
con la necesidad de seleccionar
materiales adecuados a las pretensiones
de b0s&ueda. Pedir a los alumnos &ue
refle!ionen sobre lo siguiente:
2 'a informacin &ue presentan los
te!tos )responde a las preguntas &ue
se formularon+
2 ).on fuentes confiables+ )Es
importante para los resultados+ )Por
&u(+
.e debe pre%er &ue las fuentes &ue los
alumnos consulten incluyan te!tos de
diferente formato te!tual "continuo
discontinuo#. 7acer notas de lo ms
importante.
8ateriales
di%ersos de
consulta
sobre el
tema
obtenidos en
distintas
fuentes:
libros
re%istas
internet
peridicos
etc(tera.
9otas de lo
ms
importante.
Fase terminal Elaborar
fic-as
bibliogrficas
sobre las
Pedir a los alumnos &ue re%isen sus
notas &ue -an %enido -aciendo y
elaborar fic-as de estudio &ue
contengan las ideas rele%antes
oraciones temticas e!plicaciones y
4ic-as de
estudio
fuentes
consultadas
con el fin de
-acer y
conser%ar un
registro
ordenado de
los te!tos
ledos.
e$emplos &ue puedan facilitar la
comprensin de lo anotado ya %isto con
anterioridad Es con%eniente parafrasear
la informacin y si se -acen citas
te!tuales emplear comillas y registrar la
referencia correspondiente.
:ebe cuidarse &ue re0nan las
caractersticas &ue las distinguen
respecto a los datos &ue deben contener
"nombre del autor ttulo del material
consultado lugar de edicin editorial y
a/o de publicacin# y a la forma de
registrarlos tama/o de la tar$eta y
material.