Esteretipos de gnero presentes no

cotidiano escolar
(Passo 3 da etapa 3)

Em nossa sociedade existem algumas concepes sobre o que ser homem
ou ser mulher, perfazendo a ideia de que garotas so mais fracas, mais
dependentes, sensveis, menos agressivas e os garotos so mais fortes, mais
independentes, mais prticos e agressivos.
A mulher sempre foi a maior responsvel pela criao das crianas devido s
representaes da maternidade na docncia e muito cedo acabam por
reproduzir a diferenciao sexual.
A participao da escola, na construo de sujeitos femininos e masculinos,
est relacionada com a concepo da sociedade. A escola deve abrir espaos
para a diversidade e o educador deve ser mediador de culturas porque
educao e cultura caminham juntas, e no ambiente escolar as culturas se
cruzam.
Na Educao Infantil e nas sries iniciais da Educao Fundamental, os
profissionais, em sua maioria, so mulheres, que com alguns esteretipos,
aes e atitudes, contribuem para a diferenciao de gnero; por isso, essa
profissional, ao realizar seu trabalho, deve analisar que tipo de brinquedos
devem ser utilizados, quais tipos de brincadeiras devem ser elaboradas para
serem desenvolvidas e praticadas junto aos alunos, e quais tipos de
linguagens, imagens, textos didticos, de literatura e de msica sero utilizados
para que as diferenas de gnero no sejam to acentuadas.
O educador deve estar preparado para refletir se os carrinhos e as brincadeiras
de lutas podem ser considerados somente brincadeiras de meninos, e as
bonecas brincadeiras de meninas. Deve tambm estar atento quanto
linguagem, para que ela no se torne inconscientemente um ato
discriminatrio. Por isso, o gestor e os rgos competentes devem sempre
promover o trabalho de formao inicial e contnua com professores, para que
eles possam construir prticas educativas em que a questo da diferena e do
multiculturalismo se faa cada vez mais presente no dia a dia escolar. Esta
prtica contribui para que a escola, aos poucos deixe de ser um espao onde
se reforce o preconceito e passe a valorizar as diversidades. Neste contexto
pode-se abordar a questo de se oferecer s meninas brinquedos que so
miniaturas de eletro domstico, levando-as ao interesse pelo trabalho
domstico e desestimulando-as ao interesse por outros tipos de atividades e
profisses, como por exemplo, prtica de esportes, dirigir carros, entre outros.
J para os meninos o processo inverso, o que faz com que eles desenvolvam
o preconceito em relao a uma brincadeira com boneca.
O ser humano s se apropria do gnero com sua diviso sexual de profisses,
conforme a atribuio de papis recebida pela sociedade, que realiza essa
atribuio baseada em esteretipos: profisses de homens, mais focadas no
espao pblico, e de mulheres, no espao privado, ou seja, o lar.
A sociedade impe padres de que os homens no conseguem se controlar
quando sentem desejo por uma mulher e que as mulheres necessitam menos
de sexo que o homem.
Os profissionais da educao necessitam ter uma concepo de masculino e
feminino independente do que diz a sociedade, para que haja menos
desigualdade moral entre os gneros na instituio escolar e para que esta
seja um ambiente de promoo da diversidade e do respeito s diferenas,
porm cuidando bastante para evitar os extremos.
A escola deve sempre realizar cursos de capacitao/formao e palestras que
abordem estes temas para que os professores, partindo de situaes concretas
que se manifestam no cotidiano escolar, tenham subsdios para trabalh-los
em sala de aula. Conforme (Candau, 2008) no se trata simplesmente de
introduzir na escola as novas tecnologias de informao e comunicao e sim
dialogar com os processos de mudana cultural.
Nota-se que a prtica de formao de filas divididas por sexo tambm no
acrescenta muito ao desenvolvimento cognitivo, fsico ou acadmico do aluno,
e algo praticado h muito tempo at os dias de hoje com o argumento de
manter a ordem.
Nas aulas de educao fsica, a sade, higiene e a ordem biolgica so usadas
pelos professores que oferecem resistncia em relao a mudanas, como
argumentos para no deixarem o hbito de se separar a turma por gnero.
Alega-se neste contexto que mulheres so fisicamente menos capazes do que
os homens, mas esquece-se que isso pode influenciar as alunas (talvez de
forma negativa) nas escolhas de suas profisses no futuro.