Trabajo Colaborativo 2 1

Factores que inciden negativamente en la construccin, desarrollo, y entrega de los

trabajos colaborativos por parte de los estudiantes del programa de Psicologa de la
UnadCead Ibagu.







Presentado Por
Katherine Ortiz Andrade Cdigo: 1.110.514.009
Luisa Fernanda Lozano Rodrguez Cdigo:
Gina Marcela Rodrguez Cdigo: 1.110.512. 745
Grupo: 401533_236







Presentado a
Sandra Melo Zipacon
Tutora









Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa de Psicologa
Investigacin Cuantitativa
Cead Ibagu
2014
Trabajo Colaborativo 2 2

CONTENIDO

1. Formulacin del problema3
2. Objetivos...3
2.1. Objetivo General.3
2.2. Objetivos Especficos. 3
3. Hiptesis...4
4. Justificacin.5
5. Marco Terico6
6. Diseo Metodolgico...8
6.1. Enfoque de Investigacin...8
6.2. Mtodo de Investigacin.9
6.3. Tipo de Estudio.....9
6.4. Lnea de investigacin....9
6.5. Tcnicas de Recoleccin de Datos.10
6.6. Muestra y Poblacin...10
7. Instrumento de Recoleccin de Datos.11
8. Referencias Bibliogrficas.12










Trabajo Colaborativo 2 3

FACTORES QUE INCIDEN NEGATIVAMENTE EN LA CONSTRUCCIN, DESARROLLO, Y
ENTREGA DE LOS TRABAJOS COLABORATIVOS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES
DEL PROGRAMA DE PSICOLOGA DE LA UNAD CEAD IBAGU.

1. Formulacin del problema
Cules son los factores que dificultan la construccin, desarrollo, y entrega de
los trabajos colaborativos por parte de los estudiantes del programa de psicologa de la
UNAD Cead Ibagu?

2. Objetivos
2.1. Objetivo General
Identificar el factor principal que afecta la construccin, desarrollo, y entrega de
los trabajos colaborativos por parte de los estudiantes del programa de psicologa de la
UNAD Cead Ibagu.

2.2. Objetivos Especficos
Identificar los factores ambientales y contextuales que inciden en las horas de
dedicacin de construccin, desarrollo y entrega de los trabajos colaborativos.
Analizar los factores encontrados para determinar el impacto de cada factor en
las actividades acadmicas de los estudiantes, reconociendo el factor latente de
dificultad para el desarrollo y entrega de los trabajos.
Establecer el grado de aceptacin y dominio de la nueva plataforma AVA para el
pleno desarrollo de las actividades por parte de los estudiantes de psicologa.
Identificar la incidencia de las participaciones del tutor en el proceso pedaggico
y en el desempeo del estudiante, como factor causal de los procesos
motivacionales durante el desarrollo del curso.
Trabajo Colaborativo 2 4

Determinar la percepcin con relacin a la satisfaccin de los estudiantes del
programa de Psicologa frente al acompaamiento brindado por los tutores de
curso.

3. Hiptesis
La importancia de la evaluacin en la satisfaccin del alumno frente sus
procesos de aprendizaje, son factores causales en el xito de sus
actividadesacadmicas.
El entorno donde se desenvuelve el estudiante incide en su formacin
acadmica; entendindose este como las relaciones familiares, personales,
bienestar econmico, preparacin, trabajo, tiempo; es decir los contextos y
circunstancias que le rodean.
La percepcin del estudiante en la interaccin de los trabajos colaborativos,
hace que el vea la educacin a distancia como un medio fcildonde no se le da
importancia a los aportes ni a los productos; es decir, que estos sean
pertinentes y coherentes con lo que se establece en lasguas de actividades
limitndolo a hacer uso del plagio y disminuyendo en l, el inters por la
curiosidad investigativa; teniendo en cuenta que esta es una de las
caractersticas importantes dentro del aprendizaje autnomo.
La falta de iniciativa en los estudiantes limita el desempeo de los dems
compaeros de grupo, puesto que si la persona no ve la participacin de otros en
los espacios creados para tal fin, esta no se atreve a dar inicio a los contenidos
propuestos; haciendo que se pierda tiempo en la construccin de las actividades
y que dichas actividades sean entregadas cuando la fecha de cierre esta
prxima, generando inconformidades y falencias en el propio proceso
acadmico.
El acompaamiento por parte del tutor encargado en la motivacin, aclaraciones
oportunas y seguimientos son factores de gran compromiso por los cuales los
estudiantes respondern positivamente frente a los mismos.
Trabajo Colaborativo 2 5

El adecuado material didctico as como las guas de actividades, son
determinantes en la comprensin y as mismo en los resultados vistos en el
producto requerido.
Los cambios tecnolgicos como la implementacin de la plataforma AVA, deben
ser recursos que unan y satisfagan las necesidades de los estudiantes
completos actores de la misma.

4. Justificacin
La educacin hoy en da, ha tenido cambios notables con relacin a la
transmisin de los contenidos y los mtodos de enseanza impartidos; existen muchas
instituciones educativas y universitarias que estn implementando con ms fuerza el
uso de las nuevas tecnologas en sus currculos y en sus procesos acadmicos,
generando en algunos estudiantes un cambio brusco en la captacin y retencin de la
informacin, tanto as, que algunos se niegan y rechazan este nuevo modelo de
educacin que cada daest cogiendo ms auge en el mbito educativo. Supliendo el
deseo de superacin y de influencia econmica; la universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD brinda a sus profesionales en formacin, herramientas virtuales con la
finalidad de romper con las barreras de tiempo y espacio esperando sean
aprovechados estos beneficios. Sin embargo existen factores de ambas partes que
comnmente imposibilitan el logro; se reconoce el hogar, la sociedad en general y las
responsabilidades laborales entre otros como motivos por los cuales el estudiante no
cumple satisfactoriamente con sus avances oportunos para la construccin y entrega de
productos colaborativos, de igual manera la universidad presenta falencias en el
acompaamiento constante para la solucin de dudas generadas por los estudiantes;
as como los materiales didcticos y guas de instruccin no siempre resultan claras
para dar inicio a la actividad encontrando as temor por realizar un aporte fuera de
contexto, esperando la participacin de otros compaeros para guiarse de los mismos.
Trabajo Colaborativo 2 6

Es importante hacer hincapi en que las universidades que hacen uso de estas
nuevas tecnologas concienticen a los estudiantes y tutores a travs de diferentes
estrategias pedaggicas; que los acadmicos sern menos profesores y los estudiantes
ms gestores del aprendizaje; brindndole la posibilidad al estudiante de acceder a
capacitaciones en torno al uso adecuado de estas nuevas tecnologas ya que el
desconocimiento genera desmotivacin, y por ltimo generando un contacto ms
cercano y no tan asincrnico.
La universidad debe buscar hoy da cumplir su responsabilidad con la sociedad
no slo garantizando una formacin de calidad, ajustada al conocimiento cientfico,
tcnico o artstico, sino yendo ms all y asegurando una formacin integral que
responda a ese perfil universitario que dar respuestas a las necesidades sociales de
este nuevo siglo XXI. Esa formacin integral no es fcil, entre otras cosas, porque
requiere de enfoques, dedicaciones y recursos que no siempre estn disponibles para
todos en cualquier momento. De esta forma, la colaboracin universitaria es crucial
para el estudiante, ya que es la encargada de formar al sujeto vinculndolo con el
mundo empresarial; de una manera eficaz potencializando sus capacidades y a su vez
contribuyendo a mejorar la demanda laboral.

5. Marco Terico
Resulta de gran inters el desempeo de la comunidad estudiantil de diversos
planteles de educacin superior, temtica que ha llevado a retomar diversas estrategias
para la superacin de falencias acadmicas, sin embargo factores socioeconmicos
claramente repercuten en ejercicio de actividades y calidad de las mismas. Es as como
la estrategia de implantacin a lo largo de los ltimos aos de educacin virtual ha
permitido que todo tipo de personas y en cualquier lugar con el inters de evolucin
logren carreras profesionales. Sin embargo la universidad nacional abierta y a distancia
UNAD, ha reconocido falencias de participacin activa en su comunidad estudiantil,
hecho que desmotiva a los otros participantes que desean lograr satisfactoriamente sus
productos. La problemtica recae en la poca participacin de los foros colaborativos,
Trabajo Colaborativo 2 7

espacios dispuestos para la comunicacin y construccin de actividades grupales. Por
consiguiente resulta necesario que existan habilidades bsicas para lograr una
adecuada interaccin y acercamientos con los compaeros y as lograr el objetivo
comn.
Segn la clasificacin propuesta por B. Salvat, 2004; se menciona que la
capacidad de aprendizaje se categoriza en nueve partes:


Resolucin de
problemas, tareas de
direccin.

Capacidad de concentrarse en la consecucin
de los principales objetivos, usos del pensamiento
analtico y conceptual, bsqueda de informacin y
tcnicas de aplicacin, tomar decisiones.


Trabajo en equipo

Uso de la argumentacin lgica y racional para
persuadir a los dems, compartir informacin para
alcanzar las metas, comprensin de las necesidades
de otros y cultivo de las relaciones positivas.

Creatividad e Imaginacin

Capacidad para dar soluciones nuevas y distintas
posibilidades de eleccin, capacidad para buscar
soluciones alternativas.

Habilidades de
Comunicacin

Habilidades orales y escritas, habilidad para
expresarse verbalmente, capacidad para escuchar y
dar consejos.



Consciencia de s mismo


Aceptar la responsabilidad del propio aprendizaje,
soportar las presiones y controlar las emociones,
conocer las propias estructuras mentales, capacidad
para adaptarse a nuevas circunstancias, marcarse
metas realistas para uno mismo y para los dems, ser
consciente de los cambios.

Direccin

Recuperar, analizar y sintetizar datos de informacin,
usar tecnologa de la informacin.

Capacidad de
Pensamiento

Hacerse una idea general de cmo estn relacionadas
las cosas, aplicacin del conocimiento a las tareas
prcticas.

Habilidades de
Aprendizaje

Aprender a aprender, comprender la forma de
aprendizaje de uno mismo, comprender los procesos
de aprendizaje.

Valores Personales
Visin personal de las cosas y valores personal, fuerte
sentido de la realidad, comprender el valor de la
Trabajo Colaborativo 2 8

propiacompetencia, capacidad para pasar de la
competencia a la capacidad.

Segn la teora de la interaccin y comunicacin propuesta por BorjeHolmberg
se plantean unos supuestos los cuales determinan lo que l denomina conversacin
didctica guiada. El ncleo de la enseanza es la interaccin entre la parte que ensea
y la que aprende; se supone que la interaccin simulada por medio de una presentacin
de un tema en cursos preporoducidos puede asumir parte de la interaccin y hacer que
los estudiantes consideren diferentes ideas, enfoques y soluciones e interacten en
general con el curso. Es probable que la implicacin emocional en el estudio y los
sentimientos de la relacin personal entre las partes de enseanza y aprendizaje
contribuyan al placer de aprender. Segn Holmberg, la enseanza a distancia dar
apoyo a la motivacin del estudiante, promover el placer de aprender y har que el
estudio sea relevante para el alumno individual y sus necesidades, creando
sentimientos de entendimiento entre el alumno y la institucin de educacin a distancia,
facilitando el acceso al contenido del curso, haciendo que el alumno participe en
actividades que promuevan la generacin de debates y en general proporcionando una
comunicacin simulada real y til hacia el alumno y del alumno.

6. Diseo Metodolgico
6.1. Enfoque de Investigacin
El enfoque que gua esta propuesta de investigacin es el enfoque cuantitativo,
ya que en ella se plantea un problema de estudio delimitado y concreto con el cual se
busca examinar los datos de manera numrica, cuantificable y verificable, con miras a
generalizarlos, usando la recoleccin de datos para probar hiptesis, con base a la
medicin numrica y anlisis estadstico, para establecer patrones de comportamiento y
probar una teora.

Trabajo Colaborativo 2 9

6.2. Mtodo de Investigacin
Para esta investigacin se aplicara el mtodo hipottico-deductivo; ya que se
plantean unas hiptesis las cuales se examinan a la luz de los datos que va arrojando el
instrumento utilizado para la recoleccin las variables a investigar; este mtodo permite
el anlisis deductivo e inductivo buscando que la parte terica no pierda su sentido, por
ello la teora se relaciona posteriormente con la realidad. Si la teora no se ajusta a los
datos, se ha de cambiar la hiptesis, o modificarla, a partir de inducciones. Es decir, se
acta entonces en ciclos deductivos-inductivos para explicar el fenmeno que
queremos conocer.

6.3. Tipo de Estudio
La propuesta de investigacin se basara en los estudios de tipo explicativo, ya
que estos van ms all de la explicacin de conceptos, puesto que estn dirigidos a
responder causas ya sean fsicas o sociales; es decir, se centra en explicar porque
ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da este, o porque dos o ms variables
estn relacionadas, respondiendo as a la pregunta de investigacin: Cules son los
factores que inciden en la construccin, desarrollo, y entrega de los trabajos
colaborativos por parte de los estudiantes del programa de psicologa de la UNAD Cead
Ibagu?

6.4. Lnea de Investigacin
Partiendo de la lnea de investigacin del programa de psicologa de la UNAD
Psicologa y construccin de subjetividades, se toma como referencia la sublnea de
investigacin construccin de subjetividades en el contexto educativo.

7. Tcnicas de Recoleccin de Datos
Trabajo Colaborativo 2 10

El instrumento a utilizar para la recoleccin de datos es la escala tipo Likert,
comnmente utilizada y de uso ms amplio en encuestas para la investigacin. Adems
se reconoce como una Tcnica de fcil comprensin para el entrevistado.

7.1. Muestra y poblacin
Cada una de los integrantes del trabajo colaborativo aplicara cinco encuestas a
estudiantes de psicologa de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia Cead
Ibagu, con un rango de edad entre los 15 hasta mayores de 51 aos, tendramos una
muestra poblacional de 25 encuestas para labor de anlisis de informacin.

8. ANALISIS Y RESULTADOS

Valores de las variables y sus rangos:
Cules son los factores que dificultan la construccin, desarrollo, y entrega de los
trabajos colaborativos por parte de los estudiantes del programa de psicologa de la
UNAD Cead Ibagu?

VARIABLE RANGO






V1


EDAD
1 De 15 a 20 aos
2 De 21 a 20 aos
3 De 31 a 40 aos
4 De 41 a 50 aos
5 Ms de 50 aos
1 Menos de 5 horas
Trabajo Colaborativo 2 11













9. UNIDADES DE ANALISIS
V2 HORAS SEMANALES
DE INGRESO AL
CAMPUS
2 De 5 a 12 horas
3 De 13 a 20 horas
4 De 21 a 28 horas
5 Ms de 28 horas

V3
HORAS
SEMANALES DE
INGRESO AL CURSO
INVESTIGACION
CUANTITATIVA
1 Menos de 5 horas
2 De 5 a 10 horas
3 De 11 a 16 horas
4 De 17 a 22 horas
5 Ms de 22 horas

V4

OCUPACION
1 Hogar-Estudio
2 Trabajo-Estudio
3 Hogar-Trabajo-Estudio
4 Solo Estudio
5 Otra

V5

INGRESOS
MENSUALES
1 Ninguno
2 Menos de 600.000
3 De 600.000-1.000.000
4 De 1.000.000-1.500.000
5 Ms de 1.500.000
Trabajo Colaborativo 2 12


UA1: FALTA DE TIEMPO: Se reconoce el factor de tiempo como gran
influyente en la adecuada participacin de los procesos colaborativos. Es de
inters y compromiso por parte del estudiante organizar su tiempo y
programarse para cumplir satisfactoriamente con cada curso de su programa
acadmico.
UA2: ESCASA PARTICIPACION EN LOS FOROS COLABORATIVOS:
La motivacin y disposicin frente a la participacin en los foros colaborativos;
permite una constante intervencin en los productos grupales, as mismo la
ausencia de retroalimentacin y apoyo por parte de los dems integrantes
repercuten en el inters por el ingreso seguido a estas actividades.
AU3: IMPLEMENTACION DE LA NUEVA PLATAFORMA AVA: La
introduccin de una nueva plataforma para el trabajo y desarrollo de actividades
con gran variedad de herramientas sin profundizar, produce en los profesionales
en formacin confusin y desanimo del cambio repentino, si bien la sociedad
actual est proyectada a vivir nuevas transformaciones, en el mbito acadmico
y de formacin resulta necesaria la adecuada induccin y orientacin, ya que no
es una herramienta como la anterior, requiere de disponibilidad de tiempo para
explorarla y gozar de sus beneficios y en personas acostumbradas
completamente a la anterior resulta compleja su asimilacin.

10. Matriz de datos y Anlisis estadstico





Trabajo Colaborativo 2 13

11. REPRESENTACIN GRAFICA
ITEM 1:




ITEM 2:
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
5
En desacuerdo 5
Indeciso 5
De acuerdo 4
Totalmente De acuerdo 1
3
2
1
9
5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Indeciso De acuerdo Totalmente De
acuerdo
Considera usted que no dispone del tiempo
suficiente para interactuar y subir aportes a
tiempo en los trabajos colaborativos?
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
3
En desacuerdo 2
Indeciso 1
De acuerdo 9
Totalmente De acuerdo 5
Trabajo Colaborativo 2 14





ITEM 3:
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
1
En desacuerdo 0
Indeciso 3
De acuerdo 8
Totalmente De acuerdo 8


5 5 5
4
1
0
1
2
3
4
5
6
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Indeciso De acuerdo Totalmente De
acuerdo
Cree usted que la escasa participacin en
los foros colaborativos es a razon de
problemas a la conexion a internet?
ESTUDIANTES
Trabajo Colaborativo 2 15



ITEM 4:
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
4
En desacuerdo 2
Indeciso 2
De acuerdo 3
Totalmente De acuerdo 9


1 0
3
8 8
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Indeciso De acuerdo Totalmente De
acuerdo
Cree usted que el factor motivacional incide
en las participaciones adecuadas en los foros
de trabajo colaborativo?
ESTUDIANTES
Trabajo Colaborativo 2 16



ITEM 5:
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
1
En desacuerdo 0
Indeciso 0
De acuerdo 11
Totalmente De acuerdo 8

4
2 2
3
9
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Indeciso De acuerdo Totalmente De
acuerdo
Considera que la nueva plataforma AVA ha
influido en la motivacion de los estudiantes y
en su proceso academico?
ESTUDIANTES
Trabajo Colaborativo 2 17



ITEM 6:
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
1
En desacuerdo 4
Indeciso 2
De acuerdo 7
Totalmente De acuerdo 6

1 0 0
11
8
0
2
4
6
8
10
12
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Indeciso De acuerdo Totalmente De
acuerdo
Cree usted que las guias de actividades no
son lo suficientemente claras?
ESTUDIANTES
Trabajo Colaborativo 2 18



ITEM 7:
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
1
En desacuerdo 4
Indeciso 7
De acuerdo 7
Totalmente De acuerdo 1

0
1
2
3
4
5
6
7
8
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Indeciso De acuerdo Totalmente De
acuerdo
Considera usted que la escasa participacin
y aportes no pertinentes, adems de ser
realizados estos a destiempo se debe a la
falta de responsabilidad?
ESTUDIANTES
Trabajo Colaborativo 2 19




ITEM 8:
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
8
En desacuerdo 2
Indeciso 1
De acuerdo 9
Totalmente De acuerdo 0

1
4
7 7
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Indeciso De acuerdo Totalmente De
acuerdo
Considera que el tiempo para la realizacin
de los trabajos y demas actividades es muy
corto?
ESTUDIANTES
Trabajo Colaborativo 2 20




ITEM 9:
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
0
En desacuerdo 3
Indeciso 1
De acuerdo 11
Totalmente De acuerdo 5

8
2
1
9
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Indeciso De acuerdo Totalmente De
acuerdo
Considera que el material de apoyo es
pertinente y de gran ayuda en su proceso
pedaggico?
ESTUDIANTES
Trabajo Colaborativo 2 21



ITEM 10:
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
0
En desacuerdo 1
Indeciso 1
De acuerdo 6
Totalmente De acuerdo 12


0
3
1
11
5
0
2
4
6
8
10
12
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Indeciso De acuerdo Totalmente De
acuerdo
Considera que la falta de disciplina incide en
la No participacin adecuada de los foros de
trabajo colaborativo?
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
0%
En desacuerdo
5% Indeciso
5%
De acuerdo
30%
Totalmente De
acuerdo
60%
Cree usted que la plataforma es muy lenta e
inestable y presenta picos dependiendo del
horario de entrada?
Trabajo Colaborativo 2 22

ITEM 11:
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
0
En desacuerdo 2
Indeciso 0
De acuerdo 4
Totalmente De acuerdo 14


ITEM 12:
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
1
En desacuerdo 1
Indeciso 2
De acuerdo 5
Totalmente De acuerdo 11
0 2 0 4
14
0
5
10
15
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Indeciso De acuerdo Totalmente De
acuerdo
Con respecto a la nueva plataforma AVA,
considera usted que se genera ms
inconvenientes con relacin a la interaccin?
Estidiantes
Trabajo Colaborativo 2 23


ITEM 13:
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
1
En desacuerdo 4
Indeciso 1
De acuerdo 7
Totalmente De acuerdo 7


ITEM 14:
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
0
En desacuerdo 5
Indeciso 6
De acuerdo 8
5% 5%
10%
25%
55%
Cree usted que la falta de orientacin sobre los
aspectos del curso influyen en su proceso
acadmico?
Totalmente en desacuerdo En desacuerdo Indeciso De acuerdo Totalmente De acuerdo
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Indeciso De acuerdo
Totalmente De
acuerdo
Estudiantes 1 4 1 7 7
0
2
4
6
8
A
x
i
s

T
i
t
l
e

Cree usted que los estudiantes no cuentan con el tiempo
suficiente que demandan los foros de Trabajo Colaborativo?

Trabajo Colaborativo 2 24

Totalmente De acuerdo 1

ITEM 15:
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
0
En desacuerdo 2
Indeciso 2
De acuerdo 12
Totalmente De acuerdo 4

ITEM 16:
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
0
En desacuerdo 1
Indeciso 2
0%
25%
30%
40%
5%
Considera usted que las horas dedicadas
al desarrollo del curso influyen en la
adquisicin de los contenidos?
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo
Indeciso
De acuerdo
Totalmente De acuerdo
Totalmente en
desacuerdo
0%
En desacuerdo
10%
Indeciso
10%
De acuerdo
60%
Totalmente De
acuerdo
20%
Cree usted que los estudiantes no le dan la
importancia requerida al trabajo en equipo
Trabajo Colaborativo 2 25

De acuerdo 10
Totalmente De acuerdo 7

ITEM 17:
ESTUDIANTES
Totalmente en
desacuerdo
0
En desacuerdo 4
Indeciso 3
De acuerdo 8
Totalmente De acuerdo 5


0 1 2
10
7
0
2
4
6
8
10
12
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Indeciso De acuerdo Totalmente De
acuerdo
Se siente usted mejor si trabaja de manera
individual y no de forma grupal?

Estudiantes
0
2
4
6
8
10
Totalmente
en
desacuerdo
En
desacuerdo
Indeciso De acuerdo Totalmente
De acuerdo
Se siente usted mejor si trabaja de manera
individual y no de forma grupal?

Estudiantes
Trabajo Colaborativo 2 26

12. Instrumento de Recoleccin de Datos

Trabajo Colaborativo 2 27

REFERENCIAS

Melo, Z. Sandra; Curso Investigacin Cuantitativa. Universidad Nacional Abierta
y a Distancia. UNAD. Bogot, D, C. 2014.
Simonson, M.; Teora, Investigacin y Educacin a Distancia. Recuperado de:
http://uoc112-grupo8.wikispaces.com/file/view/DO1KTNLUMQ8JXTE6VRHD.pdf
B. Salvat,M. A.(2004). Estudio Sobreel Usodelos Foros Virtuales para
FavorecerlasActividadesColaborativasenla Enseanza.Revista Electrnica.
Recuperado
de:http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_gros_adrian.ht
m
Qu Tipos de Estudio Hay en la Investigacin del Comportamiento Humano?
Recuperado de: http://ecaths1.s3.amazonaws.com/seminariodeintegracion/20-
Tipos%20de%20Estudios.pdf
Cocom, A. Gonzalo; Documento Lneas de Investigacin por Programa. Escuela
de Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Octubre, 2010. Recuperado de:
http://www.freewebs.com/martavinasco/LINEAS_INVESTIGACION/LINEAS_ECS
AH.pdf
Lnea de Investigacin Psicologa y Construccin de Subjetividades. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Recuperado de:
file:///D:/Documentos%20Usuario/Downloads/Linea%20de%20Investigaci%C3%B
3n24-08-2012.pdf