PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
ESTNDARES, LOGROS Y COMPETENCIAS INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 1. IDENTIFICACIN PLAN DE AREA EDUCACIN RELIGIOSA GRADOS: PRIMERO UNDCIMO 2. OBJETIVOS Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y las actitudes que ellos asumen frente a su proteccin y defensa. Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su realizacin en actitudes y comportamientos. Proporcionar a travs de las escrituras (Biblia) una slida formacin espiritual, moral y fomentar la prctica del respeto a las cosas de Dios. Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe cristiana, tal como es testimoniado en la Biblia y en la tradicin de la iglesia. Destacar la grandeza y el poder de Dios que ha creado al mundo y al hombre como la obra ms perfecta de la creacin, quien debe cuidarla y compartirla. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y de la educacin religiosa adquirida en el hogar y en el contexto socio- religioso. 3. DIAGNOSTICO Se hizo necesario realizar una exploracin en la Institucin Educativa Jos Ignacio Lpez de los alumnos de transicin, bsica, primaria y secundaria sobre el rea de educacin religiosa y moral dada a la diversidad de culto entre los educandos, educadores y padres de familia. Despus de realizada la exploracin nos dimos cuenta de la necesidad de orientar a los diversos cursos en dicha rea por lo tanto en acuerdo realizado nos hemos encaminado a ensear el rea a travs de las experiencias religiosas y morales para un mayor aprendizaje. INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 4. FUNDAMENTACION Una vez realizado el diagnstico entre los estudiantes de la institucin Educativa Jos Ignacio Lpez observamos que el rea de educacin religiosa y moral es de gran importancia y valoracin tanto moral, espiritual, por lo tanto con esta rea se busca el desarrollo espiritual del educando para que sea temeroso de Dios y respetuoso de las diferencias de cultos, arraigado a sus costumbres ancestrales, dinmico, alegre defensor y gestor de su propia cultura, de su familia y de la sociedad adems sensibilizar el desarrollo integral de la comunidad educativa, en funcin de la calidad de vida, no solo en su base material sino en su base espiritual y humana. Las religiones en particular la cristiana contienen en su sistema de creencias y de vida poderosos elementos para reforzar valores como la justicia, la solidaridad, la paz, el respeto por la dignidad de la persona humana. Esto se fundamenta en la Ley General de Educacin religiosa Decreto # 4500 del 19 de diciembre del 2005 (MEN). 5. METODOLOGA Se tendr en cuenta para el desarrollo del plan de rea diversas estrategias metodolgicas a fin de proporcionar un ambiente dinmico e innovador en las clases de Educacin Religiosa. Entre otras, se realizarn mesas redondas, exposiciones, trabajos individuales y grupales, talleres, lecturas Bblicas dirigidas, dramas, msica religiosa, presentacin de pelculas y videos, ancdotas, concursos, frisos ilustrados, debates religiosos entre otros. 6. INDICADORES DE DESEMPEO Analizar textos bblicos para la elaboracin de un concepto religioso personal. Conocer la dimensin histrica, social y religiosa de la persona. Desarrollar en la persona humana la vida de fe, en todos los mbitos de su entorno. Relacionarse con la vida y sus manifestaciones en su medio. Comprender textos bblicos para vivenciales en comunidad. Promover la participacin individual y grupal en la vida religiosa. INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 7. EVALUACION La evaluacin se har fundamentalmente por la observacin del estado de desarrollo, formativo y cognoscitivo del educando, con relacin a los indicadores de desempeo propuestos en el currculo, mediante las siguientes pautas o alternativas de cumplimiento: Trabajos en clase o en casa Sustentacin y exposiciones Participacin en clase Trabajos de Consulta e Investigaciones Pruebas escritas Trabajo en Equipo Autoevaluacin Co-evaluacin Asistencia a clases Preguntas por Competencia 8. LOGROS INTEGRALES POR GRADOS Y POR PERIODOS GRADO PRIMERO A TERCERO 1. Reconocer que Dios es Nuestro Creador y lo expresa con sus dibujos, palabras en un ambiente de paz y armona. 2. Escuchar e identificar historias bblicas sobre la vida de Jess, en un ambiente de amor, de armona y lo expresado por medio de ilustraciones y dibujos. 3. Relacionar el bautismo con la obediencia a Cristo, relata pasajes bblicos y los representa por medio de dibujos, participa con entusiasmo y respeto con sus compaeros. 4. Identificar el amor al prjimo en el segundo Mandamiento de Dios, prctica las normas de la Iglesia y narra el episodio del nacimiento de Jess y su obra redentora en armona con sus compaeros. GRADO CUARTO Y QUINTO 1. Reconocer el amor de Dios, en el origen del universo y a travs de la creacin del hombre y la naturaleza relacionndola con los acontecimientos actuales en nuestro medio, participando activamente en cada proceso en un ambiente armnico en su grupo. 2. Adquirir habilidades en el manejo de la Biblia identificando sus divisiones y aplicaciones en su diario vivir lo que en ella se establece. 3. Comprender e interpreta la misericordia de Dios con su pueblo, narrando algunos acontecimientos de la Biblia y comparndolos con su vida personal, expresndolos con frases alusivas y dibujos en un clima de armona y compaerismo. 4. Reconocer el amor de Dios en su Hijo Jesucristo, narra el nacimiento, vida, muerte y resurreccin de Jess y le reconoce como su Salvador participando con su propia experiencia. INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO GRADO SEXTO Y SPTIMO 1. Interpretar textos de la revelacin de Dios en la santa Biblia como Ser Supremo de la creacin y del hombre como centro de ella, relacionndolos con datos histricos y sociales, participando activamente en grupos de trabajos 2. Analizar las situaciones sociales y compararlas con la vida de fe de Jess y el mensaje de salvacin por medio del intercambio de experiencias vividas, debates y mesas redondas en un ambiente armnico y de paz 3. Comprender que Jesucristo da pleno sentido a la persona y eleva su dignidad, reconoce la enseanza de la Iglesia, y la manera como se presenta el amor de Dios en el hombre expresado en sus trabajos escritos respetando los principios bsicos de la tolerancia. 4. Asumir los compromisos adquiridos como hijo de Dios, confronta su propia realidad familiar con la Palabra de Dios revelada a travs de Jess en un ambiente de respeto y tolerancia. GRADO OCTAVO Y NOVENO 1. Analizar la importancia de la Ley divina, en la bsqueda de la libertad y formacin de una conciencia moral, en el ser humano a travs de lecturas reflexivas, argumentativas y vivenciales, manifestando a los dems por medio de buenas actitudes en un ambiente sano. 2. Comprender las normas y actitudes que debe asumir el hombre necesaria para vivir en comunidad en un ambiente de cooperacin y tolerancia por medio de anlisis, de textos bblicos y exposiciones. 3. Identificar las diferentes caractersticas del amor, realiza valoraciones de los actos de comportamiento humano, distinguiendo el bien y el mal moral. 4. Manifestar actitudes de justicia y respeto ante las diferencias, se integra activamente con los dems y relaciona el contenido de textos bblicos con los temas de actualidad. GRADO DECIMO Y UNDECIMO 1. Reconocer el verdadero valor de la religin, segn las enseanzas de las iglesias a los cristianos, estableciendo semejanzas y deferencias entre los conceptos de las religiones en una actitud de participacin activa. Trabajos en grupos, para la construccin de un ambiente lleno de fe 2. Reconocer la importancia de la iglesia en el medio contemporneo y los valores que el cristianismo aporta a la transformacin del mismo por medio de debates y conversatorios en un ambiente de respeto y tolerancia. 3. Reconocer e interpretar las obras de los primeros cristianos en base a la Palabra de Dios, se interesa por estar informado acerca de la realidad del pas y de su Iglesia participando con respeto. 4. Valorar los medios que ofrece la Iglesia para el crecimiento espiritual de los jvenes, revisa sus actitudes sociales a la luz de las exigencias del evangelio, trabaja en grupo creando un ambiente de fe. INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 9. ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS POR GRUPOS DE GRADO Y PENSAMIENTOS GRADO: PRIMERO A TERCERO LA VIDA Y SUS MANIFESTACIONES 1. Comprendo de textos Bblicos y elaboracin de su propio concepto sobre la vida. 2. Comprendo de textos Bblicos para propiciar el desarrollo de la creatividad. 3. Identifico de sus propias vivencias religiosas en relacin con su entorno. 4. Comprendo de textos Bblicos para propiciar el desarrollo de la fe, expresado en sus vivencias. GRADO: CUARTO A QUINTO UNA PROPUESTA DE VIDA PARA EL SER HUMANO 1. Analizo los textos Bblicos e identificacin de las situaciones sociales que afectan la vida humana. 2. Identifico de los hechos histricos de la vida de Jess y sus implicaciones en la vida humana. 3. Comparo de experiencias religiosas relacionadas con la vida de fe de algunos personajes vivos. 4. Explico y relaciono de las historias bblicas con su entorno socio Cultural. GRADO SEXTO Y SEPTIMO LA PERSONA HUMANA, LA FAMILIA Y LA FE 1. Interpreto y produzco para elaborar sus propios conceptos religiosos. 2. Analizo las situaciones sociales y las compara con la vida de fe de otros. 3. Comprendo y analizo el proyecto de vida familiar exitosa. 4. Analizo y comprendo los conflictos y situaciones sociales relacionados con la misin de la familia de hoy. INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO GRADO OCTAVO Y NOVENO DIMENSIN HISTORICA, SOCIAL Y RELIGIOSA DE LA PERSONA 1. Identifico de los derechos y el trabajo como honor comunitario 2. Comprendo de las dimensiones del hombre para propiciar el desarrollo creativo en la comunidad 3. Explico la comparacin de experiencias religiosas y elaboracin de sus propios conceptos 4. Comprendo de textos Bblicos explicacin y elaboracin de su propio concepto moral. GRADO DECIMO A UNDCIMO DIMENSIN COMUNITARIA DEL HOMBRE 1. Conozco analizo y prctico del sentido verdadero de la experiencia humana 2. Comprendo y observo los diversos tipos de conceptos del proyecto de vida que propone Jess. 3. Idntico las dimensiones del hombre para proyectar una mejor aspiracin social 4. Comprendo y elaboro el proyecto de vida personal INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 10. COMPETENCIAS A DESARROLLAR 10.1 COMPETENCIAS BSICAS PRIMERO A TERCER GRADO INTERPRETATIVA 1. Manifiesta por medio de expresiones su forma de representar el universo. 2. Explica mediante la narracin la vida de Jesucristo 3. Explica los signos utilizados en la celebracin del bautismo. 4. Distingue el valor del amor para vida. 5. Demuestra con ejemplos las caractersticas propias del amor. 6. Relata y explica pasajes bblicos donde se manifiesta el amor de Dios. 7. Identifica las partes de la Biblia y sus grupos de libros. 8. Narra hechos de la vida de su comunidad de fe. ARGUMENTATIVA 9. Aprecia y valora su propia vida y la de los dems. 10. Asume actitudes personales ante la persona y mensaje de Jesucristo. 11. Respeta los smbolos, signos, palabras y lugares religiosos. 12. Asume actitudes personales ante la persona de Jess. 13. Manifiesta actitudes de agradecimiento con Dios por el don del amor. 14. Demuestra inters por la lectura de pasajes bblicos. 15. Manifiesta inters por memoriza textos o pasajes de la Biblia 16. Promueve la participacin de su familia en la vida de la iglesia. PROPOSITIVA 17. Es sensible e interesado por el cuidado de la vida. 18. Respeta las acciones religiosas de sus compaeros adquiridas en el hogar. 19. Relaciona los smbolos religiosos y lugares para su vida. 20. Relaciona los conocimientos y explicaciones sobre el amor de Dios. 21. Establece diferencias y semejanzas entre las caractersticas del amor de Dios y las situaciones de su entorno. 22. Relaciona los pasajes bblicos con la situacin de la sociedad actual. 23. Hace referencia a frases bblicas para iluminar situaciones de convivencia. 24. Respeta la identidad religiosa de sus compaeros. INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO CUARTO Y QUINTO GRADO INTERPRETATIVAS 1. Relata y explica pasajes bblicos donde se manifiesta la armona de la naturaleza con Dios. 2. Narra hechos de la vida de su comunidad de fe. 3. Sabe usar correctamente la Biblia y encontrar textos referidos a la historia de la salvacin. 4. Explica el contenido y mensaje de algunos textos bblicos referentes al seguimiento de Jess 5. Explica el contenido de los textos bblicos fundamentales del Antiguo Testamento sobre la creacin y la vida como obra de Dios. 6. Sabe usar correctamente la Biblia y encontrar textos interpretativos 7. Dialoga y confrontar diferencia entre testimonio positivo y negativo del pueblo de Israel. 8. Es capaz de relacionar la enseanza de los profetas con el nacimiento de Jess ARGUMENTATIVA 9. Demuestra inters por la lectura de los pasajes bblicos 10. Promueve la participacin de su familia en la vida de la iglesia. 11. Se interesa por leer y conocer la Biblia. 12. Establece la forma como Jess lo compromete a participar en su misin salvadora. 13. Distingue el valor que para los cristianos, tiene el mundo, la vida humana como obra de Dios. 14. Se identifica con algunos personajes bblicos. 15. Expresa inters por limitar la historia de los principales personajes del pueblo de Israel. 16. Valora la sagrada escritura como historia de salvacin, donde Dios revela su amor a travs de Jess PROPOSITIVA 17. Hace referencia a frases bblicas para iluminar situaciones de convivencia 18. Respeta la identidad religiosa de sus compaeros. 19. Relaciona la historia de Israel con la historia de su pueblo y su cultura. 20. Establece la relacin entre hechos de la vida de la iglesia y hechos de la vida de Cristo. 21. Es atento a los comentarios e interrogantes de orden religioso que hacen los adultos sobre la vida y sobre Dios como su autor. 22. Relaciona expresiones del Antiguo Testamento con el Nuevo Testamento. 23. Reconoce en su entorno la presencia de lderes autnticos. 24. Promueve la sinceridad y la verdad en las relaciones interpersonales. INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO GRADOS SEXTO Y SPTIMO INTERPRETATIVA 1. Explica el panorama de la revelacin de Dios a los hombres. 2. Sustenta la cercana de Dios con el hombre, con narraciones bblicas de Jess. 3. Describe a Jess como modelo de vida y reconoce sus enseanzas 4. Sustenta la unidad de la iglesia, su catolicidad y su apostolicidad, relacionados con la sagrada escritura. 5. Fundamenta la unidad y el carcter sagrado del matrimonio y la familia a partir de textos bblicos. 6. Describe a Jess como modelo de vida y reconoce sus enseanzas. 7. Sustenta el sentido liberador de la pascua de Cristo basado en la sagrada Biblia. 8. Sustenta en la enseanza de Jess la unidad de la familia ARGUMENTATIVA 9. Asume comportamientos acordes con su dignidad de persona. 10. Toma conciencia de sus acciones de pecado y la necesidad de conversin. 11. Reconoce pasajes Bblicos relacionados con los temas desarrollados. 12. Asume los compromisos adquiridos como hijo de Dios y miembro vivo de la iglesia. 13. Confronta su propia realidad familiar con la palabra de Dios estudiada. 14. Incorpora datos breves de la enseanza de Jess en su conversacin habitual. 15. Reconoce los valores que se derivan de la persona y la obra redentora de Cristo. 16. Confronta su propia realidad familiar con la palabra de Dios revelada en las obras y palabras de Jess. PROPOSITIVA 17. Relaciona los principios de la revelacin con la persona humana. 18. Relaciona el contenido de los textos bblicos usados en el desarrollo de los temas con la realidad actual. 19. Asume aspectos de la vida de Jess que me reta hacer mejor. 20. Promueve la dilucin de la doctrina social de la iglesia sobre la persona humana. 21. Relaciona el conocimiento de los textos bblicos usados en el desarrollo de los temas, con la realidad actual. 22. Interpreta la situacin de la persona en el mundo de hoy, a la luz de la persona y la enseanza de Cristo. 23. Promueve los valores que se derivan de la persona y la obra redentora de Cristo. 24. Confronta su propia realidad familiar con la palabra de Dios revelada en las obras y palabras de Jess. INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO GRADOS: OCTAVO Y NOVENO INTERPRETATIVA 1. Da razones del origen del conflicto en la sociedad humana desde la perspectiva de la revelacin de Dios. 2. Establece las diferencias entre un equipo de trabajo una comunidad, y las aplica al sentido de la comunin que Cristo estableci para sus discpulos. 3. Da razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse con otros. 4. Establece el equilibrio entre el respeto a lo privado y la prevalencia del bien comn. 5. Tiene capacidad crtica para discernir los valores presentes en la cultura y acordes, con la enseanza moral del evangelio. 6. Da razones para sustentar la interrelacin entre familia e iglesia. 7. Posee mtodos y procedimientos adecuados para el anlisis de los problemas morales y la bsqueda de acuerdo sobre pautas de comportamiento. 8. Fundamenta la unidad y el carcter sagrado del matrimonio, y la familia a partir de textos bblicos. ARGUMENTATIVA 9. Se cuestiona sobre su identidad como integrante del pueblo de Dios. 10. Construye la identidad religiosa en el contacto con la palabra de Dios. 11. Manifiesta actitudes de tolerancia y comprensin ante las diferencias. 12. Manifiesta actitudes de justicia y respeto ante las diferencias. 13. Manifiesta firmeza de voluntad y carcter para vivir el compromiso moral cristiano. 14. Vive en su familia los valores cristianos de oracin, amor compromiso, respeto y obediencia. 15. Realiza valoraciones de actos y comportamiento humano, distinguiendo el bien y el mal moral. 16. Confronta su propia realidad familiar con la palabra de Dios estudiada. PROPOSITIVA 17. Aporta en su grupo lo necesario para que haya convivencia. 18. Da cuenta de lo que construye o rompe la convivencia, segn la enseanza de Jess. 19. Promueve en el medio escolar relaciones de cooperacin, solidaridad y trabajo en equipo. 20. Busca integrarse con los dems y reconoce los diversos espacios donde se construye la justicia. 21. Reconoce en su entorno y valora la presencia de testigos ejemplares de la fe y la moral cristiana. 22. Participa en la construccin de la unidad familiar. INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 23. Reconoce en su entorno las manifestaciones de corrupcin y las iniciativas de lucha contra ese mal social. 24. Relaciona el contenido de los textos bblicos usados en el desarrollo de los temas con la realidad actual GRADO: DCIMO Y UNDCIMO INTERPRETATIVA 1. Establece semejanzas y diferencias entre los conceptos de religin. 2. Reconoce los valores presentes en modelos de vida de hoy y tambin los anti valores, haciendo sus discernimientos desde el proyecto de vida de Jess. 3. Compara los criterios de vida de Jess con las propuestas alternativas del mercado actual. 4. Sabe analizar y valorar la experiencia de personas que han acogido el llamado a Dios 5. Analiza y valora pronunciamientos y acciones de su iglesia a favor de los derechos humanos. 6. Relaciona las enseanzas de Jess con la prctica y la enseanza de la iglesia apostlica con las primeras comunidades cristianas. 7. Establece la relacin entre doctrina social de la iglesia y las corrientes humansticas. 8. Relaciona los valores que promueve la doctrina social de la iglesia con las aspiraciones de los pueblos. ARGUMENTATIVA 9. Construye su identidad a partir de su pertenencia a grupos de referencia. 10. Integra en su proyecto de vida la misin, la visin y los valores de Jess. 11. Se siente partcipe en la misin de Jesucristo, para transformar al mundo segn la voluntad de Dios. 12. Valora los medios que ofrece la iglesia para el crecimiento espiritual de los jvenes. 13. Se interesa por estar informado acerca de la realidad del pas y de su iglesia. 14. Revisa sus actitudes sociales a la luz de las exigencias del evangelio. 15. Es capaz de hacer un juicio crtico desde el evangelio, sobre ideologas y paradigmas sociales. 16. Es capaz de hacer deserciones como lectura de la fe de la realidad social. PROPOSITIVA 17. Identifica los grupos de referencia en su tradicin familiar y social y el aporte que le brindan a su formacin. 18. Confronta los modelos de vida de la sociedad actual con el proyecto de vida de Jess. 19. Se dispone al servicio de la comunidad escolar ejemplo de las enseanzas de Jess. INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 20. Sabe ejercer sus derechos de libertad de conciencia y de religin 21. Promueve espacios de participacin de los jvenes dentro de la iglesia. 22. Proyecta una visin de sociedad basada en la enseanza de Jess 23. Valora la labor social de la iglesia en los diferentes mbitos. 24. Sabe realizar proyectos personales y sociales basados en la doctrina social de la iglesia. 10.2 COMPETENCIAS LABORALES GENERALES TIPO INTELECTUAL Esta competencia ayuda a la toma de decisiones, creatividad y solucin de problemas. EDUCACIN MEDIA 1. Analizo una situacin (social, cultural, econmica, laboral) para identificar alternativas de accin o solucin. 2. Sustento y argumento la eleccin de la alternativa ms conveniente. 3. Desarrollo las acciones previstas en el plan. 4. Evalo los resultados finales de la decisin 5. Idntico los elementos y acciones que debo mejorar. EDUCACIN BSICA 1. Identifico las situaciones cercanas a mi entorno( en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse. 2. Escucho la informacin, opinin y argumentos de otros sobre una situacin. 3. Reconozco las posibles formas de enfrentarse una situacin 4. Selecciono una de las formas de actuar posibles. 5. Asumo las consecuencias de mis decisiones. INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO TIPO PERSONAL Esta competencia ayuda a la orientacin tica, dominio personal, comunicacin, trabajo en equipo, liderazgo y manejo de conflictos. EDUCACIN MEDIA 6. Construyo una visin personal de largo, mediano y corto plazo, con objetivos y metas definidas, en distintos mbitos. 7. Promuevo el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado. 8. Efecto ajustes a mi proyecto de vida y al plan de accin, si es necesario. 9. Cumplo los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordadas con la otra parte. 10. Evalo la dinmica del equipo y su capacidad de alcanzar resultados. 11. Identifico las necesidades y expectativas de un grupo o comunidad. 12. Identifico alternativas para manejar y resolver conflictos. EDUCACIN BSICA 6. Identifico los comportamientos apropiados para cada situacin (familiar, escolar, con pares). 7. Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos. 8. Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. 9. Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones. 10. Permito a los otros dar sus aportes e ideas. 11. Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad. 12. Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque este desacuerdo con ellos. INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO TIPO ORGANIZACIONAL Esta competencia ayuda al estudiante a gestionar la informacin, orientacin al servicio, gestin y manejo de recursos, referenciacin competitiva, responsabilidad ambiental. EDUCACIN MEDIA 13. Selecciono las fuentes de informacin, fsicas o virtuales, con base en criterios de relevancia, confiabilidad y oportunidad. 14. Establezco acuerdos para atender las solicitudes de los otros. 15. Evalo los procesos de trabajo para mejorar el uso y aprovechamiento de los recursos. 16. Idntico buenas prcticas y las adopto para mejorar mis propios procesos y resultados. 17. Evalo el impacto de las acciones desarrolladas en la conservacin de los recursos naturales. EDUCACIN BSICA 13. Identifico la informacin requerida para desarrollar una tarea o actividad. 14. Escucho las crticas de los otros que me rodean. 15. Ubico los recursos en los lugares dispuestos para su almacenamiento. 16. Busco aprender de la forma como los otros actan y obtienen resultados. 17. Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales. TIPO TECNOLGICO Esta competencia ayuda a que el estudiante haga gestin de la informtica y las herramientas informticas. INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO EDUCACIN MEDIA 18. Identifico las herramientas, materiales e instrumentos de medicin necesarios para enfrentar un problema, siguiendo mtodos y procedimientos establecidos. 19. Propongo alternativas tecnolgicas para corregir fallas y errores, con el fin de obtener mejores resultados. 20. Utilizo las herramientas informticas para el desarrollo de proyectos y actividades. EDUCACIN BSICA 18. Identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo de una tarea. 19. Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnolgicos sencillos. 20. Acto siguiendo los normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo. EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO Esta competencia ayuda a que el estudiante identifique las oportunidades para crear empresas o unidades de negocio y la elaboracin de planes de negocio. EDUCACIN MEDIA 21. Reconozco mis motivaciones personales frente a la creacin de empresas o unidades de negocios 22. Reconozco fortalezas y debilidades personales y externa para la puesta en marcha de la empresa o negocio. 23. Establezco la visin, misin y objetivos de la empresa o unidad de negocio. 24. Exploro fuentes de financiacin, crdito y asistencia tcnica para el montaje de la empresa. INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO EDUCACION BSICA 21. Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas. 22. Reconozco las necesidades de mi entorno cercano. 23. Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano 24. Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano. 25. Diseo un modelo de plan de accin para crear una empresa alrededor del producto o servicio identificado 10.3 COMPETENCIAS CIUDADANAS PRIMERO A TERCERO CONVIVENCIA Y PAZ Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.) 1. Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. (Conocimientos). 2. Reconozco las emociones bsicas (alegra, tristeza, rabia, temor) en m y en las otras personas. 3. (Competencias emocionales). 4. Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, 5. pintura, teatro, juegos, etc.). (Competencias comunicativas y emocionales). 6. Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer dao a otras personas. (Competencias emocionales). 7. Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a m. (Competencias cognitivas). 8. Comprendo que nada justifica el maltrato de nias y nios y que todo maltrato se puede evitar. (Conocimientos). INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 9. Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras personas) y s a quines acudir para pedir ayuda y proteccin. (Competencias cognitivas y conocimientos). 10. Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cario de aquellas que pueden maltratarme. (Pido a los adultos que me enseen a diferenciar las muestras verdaderamente cariosas de las de abuso sexual o fsico y que podamos hablar de esto en la casa y en el saln.) (Conocimientos). 11. Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas; manifiesto satisfaccin al preocuparme por sus necesidades. (Competencias integradoras). 12. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. (Conocimientos). 13. Identifico cmo me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso 14. empata, es decir, sentimientos parecidos o compatibles con los de otros. (Estoy triste porque a Juan le pegaron.) (Competencias emocionales). 15. Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras reas sobre la comunicacin, los mensajes y la escucha activa). (Competencias comunicativas). 16. Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos. (Cmo establecer un acuerdo creativo para usar nuestro nico baln en los recreos... sin jugar siempre al mismo juego?). (Conocimientos y competencias integradoras). 17. Conozco las seales y las normas bsicas de trnsito para desplazarme con seguridad. (Conocimientos). 18. Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. (Competencias cognitivas y emocionales). PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA 19. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros),en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. 20. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente los de los dems miembros del grupo. (Competencias comunicativas y emocionales). 21. Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar. (Competencias comunicativas). 22. Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participacin en clase. (Competencias emocionales). INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 23. Manifiesto desagrado cuando a m o a alguien del saln no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso... sin agredir. (Competencias comunicativas y emocionales). 24. Comprendo qu es una norma y qu es un acuerdo. (Conocimientos). 25. Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir, de las acciones que buscan enmendar el dao causado cuando incumplo normas o acuerdos. (Competencias cognitivas). 26. Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia). (Competencias integradoras). 27. Participo en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir. (Competencias integradoras). 28. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS DIFERENCIAS Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln. 29. Identifico las diferencias y semejanzas de gnero, aspectos fsicos, grupo tnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las dems personas y yo. (Competencias cognitivas y conocimientos). 30. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas caractersticas de etnia, edad, gnero, oficio, lugar, situacin socioeconmica, etc. (Competencias cognitivas y conocimientos). 31. Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (Qu tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?). (Competencias emocionales y comunicativas). 32. Identifico las ocasiones en que mis amigos las o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyndolo, burlndonos o ponindole apodos ofensivos. (Competencias cognitivas). 33. Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su gnero, etnia, condicin social y caractersticas fsicas, y lo digo respetuosamente. (Competencias emocionales y comunicativas). INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 34. Comparo cmo me siento cuando me discriminan o me excluyen... y cmo, cuando me aceptan. As puedo explicar porqu es importante aceptar a las personas. (Competencias cognitivas). CUARTO A QUINTO CONVIVENCIA Y PAZ Asumo, de manera pacfica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y Familiar y contribuyo a la proteccin de los derechos de las nias y los nios: 1. Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que 2. dejemos de ser amigos o querernos. (Conocimientos). 3. Conozco la diferencia entre conflicto y agresin, y comprendo que la agresin (no los conflictos) es lo que puede hacerle dao a las relaciones. (Conocimientos). 4. Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos ponindome en su lugar. (Competencias cognitivas). 5. Identifico las ocasiones en que acto en contra de los derechos de otras personas y comprendo por qu esas acciones vulneran sus derechos. (Competencias cognitivas). 6. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto. (Competencias comunicativas). 7. Identifico mltiples opciones para manejar mis conflictos y veo las posibles consecuencias de cada opcin. (Competencias cognitivas). 8. Utilizo mecanismos para manejar mi rabia. (Ideas para tranquilizarme: respirar profundo, alejarme 9. de la situacin, contar hasta diez o...). (Competencias emocionales). 10. Pido disculpas a quienes he hecho dao (as no haya tenido intencin) y logro perdonar cuando me ofenden. (Competencias integradoras). 11. Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar 12. situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo, cuando se maltrata repetidamente a algn 13. compaero indefenso). (Competencias integradoras). 14. Reconozco cmo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 15. contribuyo a aliviar su malestar. (Competencias emocionales e integradoras). 16. Conozco los derechos fundamentales de los nios y las nias. (A tener nombre, nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, educacin, recreacin, alimentacin y libre expresin). (Conocimientos). 17. Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la proteccin y defensa 18. de los derechos de los nios y las nias y busco apoyo, cuando es necesario. (Competencias cognitivas). 19. Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones. (Competencias integradoras). 20. Reconozco que tengo derecho a mi privacidad e intimidad; exijo el respeto a ello. (Competencias 21. integradoras). 22. Me cuido a m mismo! Comprendo que cuidarme y tener hbitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. (Competencias integradoras). 23. Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano. (Competencias integradoras). PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA Participo constructivamente en procesos democrticos en mi saln y en el medio escolar. 24. Conozco y s usar los mecanismos de participacin estudiantil de mi medio escolar. (Conocimientos y competencias integradoras). 25. Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia. (Conocimientos). 26. Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el saln y en el medio escolar. (Conocimientos y competencias comunicativas). 27. Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales. (Competencias comunicativas). 28. Identifico y manejo mis emociones, como el temor a participar o la rabia, durante las discusiones grupales. (Busco frmulas secretas para tranquilizarme). (Competencias emocionales). 29. Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el saln y en la vida escolar. (Competencias comunicativas). 30. Coopero y muestro solidaridad con mis compaeros y mis compaeras; trabajo constructivamente en equipo. (Competencias integradoras). INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 31. Participo con mis profesores, compaeros y compaeras en proyectos colectivos orientados al bien comn y a la solidaridad. (Competencias integradoras). 32. Reconozco la importancia de la creacin de obras de todo tipo, tales como las literarias y artsticas y, por ende, la importancia del respeto al derecho de autor. (Competencias cognitivas y conocimientos). PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS DIFERENCIAS Reconozco y rechazo las situaciones de exclusin o discriminacin en mi medio escolar. 33. Reconozco que todos los nios y las nias somos personas con el mismo valor y los mismos derechos. (Conocimientos). 34. Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea ms interesante y divertida. (Competencias cognitivas y conocimientos). 35. Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente. (Al saln lleg una nia de otro lado: habla distinto y me ensea nuevas palabras). (Competencias cognitivas). 36. Identifico algunas formas de discriminacin en mi escuela (por gnero, religin, etnia, edad, cultura, aspectos econmicos sociales, capacidades o limitaciones individuales) y colaboro con acciones, normas o acuerdos para evitarlas. (Competencias cognitivas e integradoras). 37. Identifico mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan y entiendo lo que pueden sentir otras personas en esas mismas situaciones. (Competencias emocionales). 38. Expreso empata (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a personas excluidas o discriminadas. (Competencias emocionales). 39. Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminacin en las personas y en la convivencia escolar. (Competencias cognitivas). INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO SEXTO A SPTIMO CONVIVENCIA Y PAZ Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda). 1. Conozco procesos y tcnicas de mediacin de conflictos. (Conocimientos). 2. Sirvo de mediador en conflictos entre compaeros y compaeras, cuando me autorizan, fomentando el dilogo y el entendimiento. (Competencias integradoras). 3. Apelo a la mediacin escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos. (Competencias integradoras) 4. Reconozco el conflictos como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.(Competencias cognitivas). 5. Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situacin de conflictos, en la que no estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones.)(Competencias cognitivas). 6. Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba; tambin veo que hay situaciones en las que alguien puede hacerme dao sin intencin.(Competencias cognitivas). 7. Comprendo que el engao afecta la confianza entre las personas y reconozco la importancia de recuperar la confianza cuando se ha perdido. (Competencias integradoras). 8. Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que est en una situacin difcil. (Por ejemplo, por razones emocionales, econmicas, de salud o sociales). (Competencias integradoras). 9. Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin. (Conocimientos). 10. Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias. (Competencias cognitivas y comunicativas). 11. Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida. (Por ejemplo, el derecho a la planificacin familiar). (Conocimientos y competencias integradoras). 12. Promuevo el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar seales de trnsito, portar armas, conducir a alta velocidad o habiendo consumido alcohol; s qu medidas tomar para actuar con responsabilidad frente a un accidente. (Competencias integradoras). INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 13. Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todos y todas y, por eso, lo cuido y respeto.(Competencias integradoras). 14. Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracin. (Competencias integradoras). PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participacin democrtica en mi medio escolar. 15. Conozco la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y su relacin con los derechos fundamentales enunciados en la Constitucin. (Conocimientos). 16. Conozco los mecanismos constitucionales que protegen los derechos fundamentales (como la tutela) y comprendo cmo se aplican. (Conocimientos). 17. Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institucin; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacfica en su transformacin cuando las considero injustas. (Competencias cognitivas e integradoras). 18. Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis compaeros y de m mismo(a). (Competencias integradoras). 19. Manifiesto indignacin (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran las libertades de las personas y acudo a las autoridades apropiadas. (Competencias emocionales e integradoras). 20. Analizo cmo mis pensamientos y emociones influyen en mi participacin en las decisiones colectivas. (Competencias cognitivas y emocionales). 21. Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas estn en conflicto y propongo alternativas de solucin que tengan en cuenta esos intereses. (Competencias cognitivas). 22. Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre m y sobre los dems, las diversas alternativas de accin propuestas frente a una decisin colectiva. (Competencias cognitivas). 23. Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compaeros(as) durante discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. (Competencias comunicativas). INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 24. Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas. (Competencias comunicativas e integradoras). 25. Comprendo que el disenso y la discusin constructiva contribuyen al progreso del grupo. (Competencias comunicativas). 26. Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes. (Competencias integradoras). PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS DIFERENCIAS Identifico y rechazo las diversas formas de discriminacin en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizo crticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones. 27. Comprendo que, segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la Constitucin Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas. (Conocimientos). 28. Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente. (Conocimientos). 29. Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, regin, pas, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi identidad. (Competencias cognitivas). 30. Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresin, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad. (Competencias integradoras). 31. Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia fsica, la expresin artstica y verbal, y tantas otras...) y las respeto. (Competencias comunicativas). 32. Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los dems se ven afectadas.(Competencias cognitivas). 33. Identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los mos y pienso cmo eso influye en mi trato hacia ellos. (Competencias emocionales y cognitivas). 34. Analizo de manera crtica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situacin de discriminacin y establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situacin con mis acciones u omisiones. (Competencias cognitivas). INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 35. Acto con independencia frente a situaciones en las que favorecer a personas excluidas puede afectar mi imagen ante el grupo. (Competencias integradoras). 36. Reconozco que los nios, las nias, los ancianos y las personas discapacitadas merecen cuidado especial, tanto en espacios pblicos como privados. (Competencias integradoras). OCTAVO A NOVENO CONVIVENCIA Y PAZ Construyo relaciones pacficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. 1. Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. (Competencias integradoras). 2. Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro. (Competencias cognitivas y comunicativas). 3. Identifico y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos. (Competencias emocionales). 4. Utilizo mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y enfrentar mis conflictos. (Ideas: detenerme y pensar; desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien). (Competencias emocionales). 5. Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacrselo a otras personas, cercanas o lejanas. (Competencias cognitivas). 6. Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas). (Competencias cognitivas y conocimientos). 7. Analizo crticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o pas. (Competencias cognitivas). 8. Analizo, de manera crtica, los discursos que legitiman la violencia. (Competencias cognitivas). 9. Identifico dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto y analizo posibles opciones de solucin, considerando los aspectos positivos y negativos de cada una. (Estoy en dilema entre la ley y la lealtad: mi amigo me confes algo y yo no s si contar o no). (Competencias cognitivas). INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 10. Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos. (Competencias comunicativas). 11. Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. (Competencias integradoras). PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA Participo o lidero iniciativas democrticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y polticos. 12. Comprendo las caractersticas del Estado de Derecho y del Estado Social de Derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos. (Conocimientos). 13. Identifico y analizo las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y polticos (Al buen nombre, al debido proceso, a elegir, a ser elegido, a pedir asilo, etc.). (Competencias cognitivas y conocimientos). 14. Conozco, analizo y uso los mecanismos de participacin ciudadana. (Competencias cognitivas y conocimientos). 15. Identifico los sentimientos, necesidades y puntos de vista de aquellos a los que se les han violado derechos civiles y polticos y propongo acciones no violentas para impedirlo. (Competencias emocionales y cognitivas). 16. Analizo crticamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico cmo dicha participacin contribuye a mejorar o empeorar la situacin. (Competencias cognitivas). 17. Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas. (Competencias cognitivas). 18. Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin. (Competencias cognitivas). 19. Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacficamente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder. (Competencias cognitivas e integradoras). 20. Comprendo que los mecanismos de participacin permiten decisiones y, aunque no est de acuerdo con ellas, s que me rigen. (Competencias cognitivas). 21. Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas. (Competencias cognitivas y conocimientos). 22. Participo en la planeacin y ejecucin de acciones que contribuyen a aliviar la situacin de personas en desventaja. (Competencias integradoras). 23. Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nacin multitnica y pluricultural. (Conocimientos). INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS DIFERENCIAS Rechazo las situaciones de discriminacin y exclusin social en el pas; comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad. 24. Comprendo los conceptos de prejuicio y estereotipo y su relacin con la exclusin, la discriminacin y la intolerancia a la diferencia. (Conocimientos). 25. Comprendo que la discriminacin y la exclusin pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegracin de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza 26. la violencia. (Competencias cognitivas). 27. Respeto propuestas ticas y polticas de diferentes culturas, grupos sociales y polticos, y comprendo que es legtimo disentir. (Competencias integradoras). 28. Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos a los que histricamente se les han vulnerado (mujeres, grupos tnicos minoritarios, homosexuales, etc.). (Competencias integradoras). 29. Comprendo que la orientacin sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminacin al respecto. (Competencias integradoras). 30. Analizo mis prcticas cotidianas e identifico cmo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminacin. (Competencias cognitivas). 31. Manifiesto indignacin (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminacin o situacin que vulnere los derechos; apoyo iniciativas para prevenir dichas situaciones. 32. (Competencias emocionales e integradoras). 33. Identifico dilemas relacionados con problemas de exclusin y analizo alternativas de solucin, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opcin. (Dilema: Debe el Estado privilegiar o no a grupos que histricamente han sido discriminados, como por ejemplo facilitar la entrada a la universidad de esos grupos por encima de otros?). (Competencias cognitivas). 34. Argumento y debato dilemas relacionados con exclusin y reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos. (Competencias comunicativas). INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO DCIMO A UNDCIMO CONVIVENCIA Y PAZ Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global As, paso a paso... lo voy logrando 1. Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la negociacin. (Competencias integradoras). 2. Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario. (Competencias comunicativas). 3. Analizo crticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el mbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar los derechos humanos. (Competencias cognitivas). 4. Analizo crticamente la situacin de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propongo alternativas para su promocin y defensa. (Competencias cognitivas e integradoras). 5. Manifiesto indignacin (dolor, rabia, rechazo) de manera pacfica ante el sufrimiento de grupos o naciones que estn involucradas en confrontaciones violentas. (Competencias emocionales). 6. Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservacin de las diferencias culturales y polticas, y que regulan nuestra convivencia. (Competencias cognitivas y conocimientos). 7. Comprendo que, para garantizar la convivencia, el Estado debe contar con el monopolio de la administracin de justicia y del uso de la fuerza, y que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crtico, para evitar abusos. (Conocimientos). 8. Conozco las instancias y s usar los mecanismos jurdicos ordinarios y alternativos para la resolucin pacfica de conflictos: justicia ordinaria, jueces de paz, centros de conciliacin, comisaras de familia; negociacin, mediacin, arbitramento. (Conocimientos). 9. Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular; analizo opciones de solucin, considerando sus aspectos positivos y negativos. (Competencias cognitivas). 10. Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, as sean distintos a los mos. (Competencias comunicativas). INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 11. Conozco y respeto las normas de trnsito. (Conocimientos y competencias integradoras). 12. Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor. (Conocimientos y competencias integradoras). PARTICIPACIN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRTICA Conozco y s usar los mecanismos constitucionales de participacin que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones polticas tanto a nivel local como a nivel nacional. 13. Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creacin o transformacin de las leyes y que stas se aplican a todos y todas por igual. (Conocimientos). 14. Conozco los principios bsicos del Derecho Internacional Humanitario (por ejemplo, la proteccin a la sociedad civil en un conflicto armado). (Conocimientos). 15. Analizo crticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas, as no comparta alguna de ellas. (Competencias cognitivas e integradoras). 16. Analizo crticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las Consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida. (Competencias cognitivas y comunicativas). 17. Expreso empata ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo, en situaciones de desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos. (Competencias emocionales e integradoras). 18. Participo en manifestaciones pacficas de rechazo o solidaridad ante situaciones de desventaja social, econmica o de salud que vive la gente de mi regin o mi pas. (Competencias integradoras). 19. Participo en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar o localidad. (Competencias integradoras). 20. Comprendo qu es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio. (Conocimientos y competencias integradoras). 21. Comprendo que cuando se acta en forma corrupta y se usan los bienes pblicos para beneficio personal, se afectan todos los miembros de la sociedad. (Conocimientos). INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 22. Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones. 23. (Competencias cognitivas). PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIN DE LAS DIFERENCIAS Expreso rechazo ante toda forma de discriminacin o exclusin social y hago uso de los mecanismos democrticos para la superacin de la discriminacin y el respeto a la diversidad. 24. Reconozco las situaciones de discriminacin y exclusin ms agudas que se presentan ahora, o se presentaron en el pasado, tanto en el orden nacional como en el internacional; las relaciono con las discriminaciones que observo en mi vida cotidiana. (Conocimientos y competencias cognitivas). 25. Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales. (Competencias cognitivas). 26. Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empata por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos. (Competencias cognitivas y emocionales). 27. Identifico y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solucin, considerando sus aspectos positivos y negativos. (Competencias cognitivas y comunicativas). 28. Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos. (Competencias cognitivas y comunicativas). INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 1. DESARROLLO PROGRAMATICO POR GRADOS GRADO PRIMERO GRADO: 1 PERODO: 1 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 1,3 - La creacin - Dios padre de Amor - Nacimiento de Jess. - Identifica la creacin - Reconoce que Dios es nuestro padre. - Relata el Nacimiento de Jess. - Comentarios sobre el relato de Jess - Tolerancia y respeto por trabajos expuestos. - Elaboracin de dibujos sobre la creacin - Elaboracin de dibujos sobre el nacimiento de Jess. 1,2,9,12.17,19 1,2,6, 7, 8,13,17,18,21, 3,4,5,17,18,26 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO GRADO: 1 PERODO: 2 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,3 - La vida de Jess. - Historia de la salvacin - Reconoce El bautismo de Jess hecho hombre. - Identifica algunos sucesos de la vida de Jess. - Participacin grupal - Prctica de lectura oral - Consignacin de temas - Manejo de la Biblia 2,6,11,12,,18, 19 2,6,13,22, 1,2,3,17,29 GRADO: 1 PERODO: 3 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 1,4 - El principal mandamiento de la ley de Dios. - Concepto de la Biblia - Partes de la Biblia - Identifica el principal mandamiento de la ley de Dios. - Identifica las Partes principales de la Biblia. - Disfruta de la lectura de la Biblia - Escucha atentamente relatos bblicos. - Dibujos sobre el amor de Dios - Lectura y escritura de textos bblicos. 3,6,13,19, 2, 3, 8,10, 16, 3, 5,22, INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO GRADO: 1 PERODO: 4 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,4 - Lectura Bblica de Can y Abel - La oracin: El padre nuestro - El templo como casa de Dios. - Identifica la lectura Bblica de Can y Abel - Reconoce la oracin como la forma de hablar con Dios. - Memoriza el padre nuestro - Reconoce el templo como casa de Dios. - Participacin individual y familiar en actividades religiosas - Respeto a la identidad religiosa de sus compaeros - Relato y explicacin de pasajes bblicos - Narracin oral de experiencias cristianas vividas - Prctica de normas que se deben cumplir en el templo. 4 ,7, 9,13,17 4, 8, 14,16, 5, 6, 7,10 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO GRADO SEGUNDO GRADO: 2 PERODO: 1 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 1,3 - La vida y sus manifestaciones. - La creacin - Nacimiento de Jess. - La Iglesia casa de Dios. - Identifica la creacin - Relata el Nacimiento de Jess. - Identifica la iglesia como casa de Dios. - Comentarios sobre el relato de Jess - Dibuja la creacin. - Respeta los trabajos elaborados. - Elaboracin de dibujos sobre la creacin - Elaboracin de dibujos sobre el nacimiento de Jess. - Lectura relatos bblicos 2,6, 11,12,18,19 2, 6,7, 13 .17. 3,5,18 GRADO: 2 PERODO: 2 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,3 - El bautismo de Jess. - La vida que es Jess. - Principales mandamientos de la ley de Dios - Reconoce la vida y el bautismo de Jess. - Identifica los principales mandamientos de la ley de Dios el amor - Participa en grupo con respeto. - Prctica de lectura oral - Consignacin de temas - Manejo de la Biblia 2,5, 6,12, 18, 19 2.6.7.13.17. 22, 2.7,13, INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO GRADO: 2 PERODO: 3 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,4 - El amor de Dios (la salvacin) - El principal mandamiento de la ley de Dios. - Partes de la Biblia - Reconoce el amor de Dios - Identifica el principal mandamiento de la ley de Dios. - Identifica las Partes principales de la Biblia. - Disfruta de la lectura de la Biblia - Escucha atentamente relatos bblicos de la salvacin. - Dibujos sobre el amor de Dios - Lectura y escritura de textos bblicos relacionados con la salvacin. 4.5.6,13,15, 20,21 2,6.13,22, 3,5,10 GRADO: 2 PERODO: 4 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 3,4 - La amistad con Dios. - El padre nuestro - La iglesia - Jess funda la iglesia - Reconoce la oracin como la forma de hablar con Dios. - Memoriza el padre nuestro. - Identifica la iglesia que Jess fund. - Participa individual y familiarmente en actividades religiosas - Respeta la identidad religiosa de sus compaeros - Relato y explicacin de pasajes bblicos - Narracin oral de experiencias cristianas vividas - Prctica de normas que se deben cumplir en la iglesia. 7,8,9,13,15, 19,21 1, 6, 13, 22, 2, 4,5,10, INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO GRADO TERCERO GRADO: 3 PERODO: 1 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 1,2,3 - La vida y sus manifestaciones. - El orden de la creacin - Dios padre de Amor - Nacimiento de Jess. - Identifica la creacin - Reconoce que Dios es nuestro padre. - Relata el Nacimiento de Jess. - Comentarios sobre el relato de Jess - Respeta los trabajos elaborados y los observa. - Elaboracin de dibujos sobre la creacin - Elaboracin de dibujos sobre el nacimiento de Jess. - Lectura relatos bblicos 1, 8,9, 12,15,17,18 1,2,6,12,13,22 1 ,2, 3 ,5, 10, GRADO: 3 PERODO: 2 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALE S PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,3 - Algunos hechos de la vida de Jess. - El bautismo de Jess. - Principales mandamientos de la ley de Dios - Identifica algunas hechos de la vida de Jess. - Reconoce el bautismo de Jess como hombre. - Identifica los principales mandamientos de la ley de Dios el amor - Participacin grupal e individual. - Prctica de lectura oral en la Biblia. - Consignacin de temas - Lecturas en la Biblia. - Memorizacin de algunos textos bblicos. 2,3 ,6,8, 12,15,18,24 2,8,13,22, 3,5,8,12 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO GRADO: 3 PERODO: 3 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 1,4 - La armona en las relaciones - El principal mandamiento de la ley de Dios. - Concepto de la Biblia. - La Biblia y sus libros. - Identifica el principal mandamiento de la ley de Dios. - Identifica las Partes principales de la Biblia. - Disfruta de la lectura de la Biblia - Escucha atentamente relatos bblicos. - Dibujos sobre el amor de Dios - Lectura y escritura de textos bblicos. - Memorizacin de textos bblicos. 6,7,8,9,13,15 19,22 2,6,7,13,14, 21, 3, 4,18,26, GRADO: 3 PERODO: 4 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 3,4 - La amistad con Dios (No). - El padre nuestro - La Santa Cena del Seor - Otras oraciones. - Jess funda la iglesia - Identifica a Dios como amigo del hombre. - Repite el padre nuestro - Reconoce la Santa Cena del Seor - Relaciona la oracin como la forma de hablar con Dios. - Identifica la iglesia que Jess fund. - Comparte experiencias individuales y familiares en actividades religiosas. - Respeto a la identidad religiosa de sus compaeros - Transcribe oraciones bblicas. - Relata y explica pasajes bblicos - Narra oralmente experiencias cristianas vividas - Utiliza las normas que se deben cumplir en diversos lugares. 2,3,8,11,14,1 8,19,20.21, 24 1,2,7,8,13,17, 21, 2,3,5,9,18,26 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO GRADO CUARTO GRADO: 4 PERODO: 1 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 1,2 - Una propuesta de vida para el ser humano. - Armona y belleza de los seres de la naturaleza - Los diez mandamientos (xodo. 20) - Identifica la propuesta de vida para el ser humano. - Reconoce la armona y belleza de los seres de la naturaleza - Escucha y respeta la opinin de los compaeros. - Manifestacin de inters en el desarrollo de actividades - Demostrar comportamientos y actitudes positivas al trabajar en grupo. - Escucha textos escritos de relatos bblicos - Dibujos sobre la naturaleza - Consignacin, memorizacin de los diez mandamientos de la ley de Dios 1.2,10,13, 17, 22 1,3,7, 13,16, 1,5,726,30 GRADO: 4 PERODO: 2 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,3 - El testimonio manifestacin de la autenticidad humana - Principales protagonistas Abraham, Isaac y Jacob - Consecuencias del anlisis de hechos - Reconoce algunos protagonistas de la Biblia como Abraham, Isaac y Jacob - Relaciona hechos y personajes bblicos. - Participando en la misin salvadora de Jess - Establece un clima de respeto y tolerancia. - Uso correcto de la Biblia - Ubicacin de textos referidos a la historia de la solucin - Explicacin del contenido y mensajes de textos bblicos 3,5,6,9,10, 11,19,22, 2,4,7,8,13,16, 21,22, 1,6,19,26,33,38, INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO y personajes bblicos. - Consecuencias de los pecados cometidos por algunos protagonistas. - Identifica consecuencias de los pecados cometidos por algunos protagonistas de la Biblia. referentes a la vida de Jess. GRADO: 4 PERODO: 3 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 3,4 - El testimonio de un pueblo que manifiesta las obras de Dios. - La creacin del universo y el hombre. - La creacin del hombre, del cielo, de la tierra y animales - La desobediencia del hombre. - Reconoce la creacin del universo y del hombre. - Identifica la creacin del hombre, del cielo, de la tierra y animales. - Relaciona la desobediencia del hombre con su propia vida. - Reconocimiento en su entorno de lderes autnticos imitadores de los patriarcas de la iglesia - Ambiente de respeto, armona y confianza. - Manejo de la biblia y ubicacin de libros en el Antiguo y Nuevo Testamento - Investigacin, utilizacin del Internet, la biblioteca y Utilizacin de enciclopedias y del diccionario Bblico. 1,2,4,510, 1 1,15, 18,21 1,3,8,13,17,21 1,10,11,22,26,3 0 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO GRADO: 4 PERODO: 4 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 1,3,4 - El testimonio de personajes bblicos cuestiona e invita al hombre a imitarles - La genealoga de Jess. - Conoce la genealoga de Jess. - Identifica los testimonios de los personajes de la Biblia. - Desarrollar un clima de amor y respeto por las experiencias bblicas. - Intercambia experiencias con sus compaeros. - Utiliza los contenidos de las historias bblicas para aplicarlas en su vida diaria. - Participa activamente en el desarrollo de las clases. - Interpreta textualmente versculos bblicos. 2, 4, 8,12, 15 20,24. 3,4,,5,13,18,27, 11 ,15,35, GRADO QUINTO GRADO: 5 PERODO: 1 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,3 - Una propuesta de vida para el ser humano. - Armona y belleza de los seres de la naturaleza - Reconoce la armona y belleza de los seres de la naturaleza - Escucha y respeta la produccin de los compaeros. - Manifestacin de inters en el desarrollo de actividades - Demostrar comportamientos y actitudes positivas al trabajar en grupo. - Produccin de textos escritos de relatos bblicos - Dibujos sobre la naturaleza - Consignacin, memorizacin y prctica de los 10 mandamientos de la ley de Dios 6,7,13,16, 21,24 1,2, 8,13,15, 1,2,3,15,26 30,36 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO GRADO: 5 PERODO: 2 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,3,4 - La misericordia de Dios para con su pueblo - Infancia de Jess - Detalles del nacimiento de Jess - Visita de Mara a su prima Elizabeth Reconocimiento de las maravillas del amor de Dios. - Reconoce la misericordia de Dios para con su pueblo - Identifica la infancia de Jess - Relaciona detalles del nacimiento de Jess - Identifica la visita de Mara a su prima Elizabeth - Reconoce las maravillas del amor de Dios - Participando en la misin salvadora de Jess - Establece un clima de respeto y tolerancia - Uso correcto de la Biblia - Ubicacin de textos referidos a la historia de la solucin - Explicacin del contenido y mensajes de textos bblicos referentes a la vida de Jess. 1,5,8,12,13, 23,24 1,5,7,16,17,18, 24, 1, 5,14,24,2838 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO GRADO: 5 PERODO: 3 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 3,4 - Consecuencia del pecado - Historias de la Biblia. - Antiguo Testamento y Nuevo Testamento - Libros de la Biblia. - Conoce las consecuencia s del pecado - Identifica las historias de la Biblia. - Identifica entre Antiguo Testamento y Nuevo Testamento - Clasifica los libros de la Biblia. - Reconocimiento en su entorno de lderes autnticos imitadores de los patriarcas de la iglesia. - Ambiente de respeto, armona y confianza. - Manejo de la biblia y ubicacin de libros en el Antiguo y Nuevo Testamento - Investigacin, utilizacin del Internet, la biblioteca y Utilizacin de enciclopedias y del diccionario Bblico. 3,7,8, 13,1621,24 3,4,6,8,13,20, 22, 26, 30,32 ,34 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO GRADO: 5 PERODO: 4 PROFESOR: ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 3,4 - La historia de Juan el Bautista. - La historia de Jos, Moiss, Josu, David y Salomn. - Identifica la historia de Juan el Bautista. - Identifica los personajes de las historias de Jos, Moiss, Josu, David y Salomn. - Desarrollar un clima de amor y respeto por las experiencias bblicas. - Intercambia experiencias con sus compaeros. - Utiliza los contenidos de las historias bblicas para aplicarlas en su vida diaria. - Participa activamente en el desarrollo de las clases. - Interpreta textualmente versculos bblicos. 5, 6,,7,8, 16,17,22,24 1,4,5,6,7,13,15, 21, 4,5,10,15,29,30 39 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO GRADO SEXTO GRADO: 6 PERODO: 1 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 1,2 - La persona humana y la fe. - Dios habla al hombre - Fuentes de la revelacin. - Jess nos presenta a Dios con su vida, hechos y palabras. - Los conflictos del mundo en que vivo. - Expone como Dios habla al hombre - Relaciona las diferentes Fuentes de la revelacin. - Compara como Jess nos presenta a Dios con su vida, hechos y palabras. - Cuestiona los conflictos del mundo en que vive. - Elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de comunicacin de ideas y teoras expuestas. - Tolerancia en el intercambio de intenciones y expectativas de los interlocutores. - Exposiciones orales - Exposicin de produccin de textos escritos - Sustentacin de teoras sobre el origen del universo 46 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 46 GRADO: 6 PERODO: 2 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,4 - Jesucristo da pleno sentido a la persona y eleva su identidad. - Jess es hombre como nosotros - Jess ensea con autoridad - Jess muere para ensearnos - Jess resucita y sube a los cielos. - Creemos en el Espritu Santo - Reconoce que Jess fue hombre como nosotros. - Relaciona la autoridad de Jess en sus enseanzas. - Reconoce que Jess muere para ensearnos. - Expresa que Jess resucit y subi a los cielos. - Reconoce la persona del Espritu Santo. - Exposicin y defensa de sus ideas de forma tolerante y respetando la opinin de sus compaeros y docente. - Comunicacin con propiedad y claridad. - Ambiente de respeto, tolerancia y armona. - Mesas redondas - Exposicin de temas. - Interpretacin y produccin para elaborar sus propios conceptos religiosos. - Sustentacin y exposicin de teoras sobre la revelacin de Dios y su pueblo 47 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 47 GRADO: 6 PERODO: 3 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,3 - La familia imagen de Dios que es amor. - Quienes son las personas con quienes convivo. - Al encuentro de mis hermanos los habitantes del mundo. - Los conflictos del mundo en que vivo. - Reconoce quienes son las personas con quienes convivo. - Identifico el encuentro de mis hermanos los habitantes del mundo. - Reconoce los conflictos del mundo en que vivo. - Relaciona que los hombres quieren vivir unidos y en paz. - Respeto a las propuestas de los compaeros y el profesor. - Empleo adecuado de vocabulario - Cumplimiento de las normas de una buena educacin. - Comprensin de textos bblicos literarios utilizando estrategias de bsqueda - Organizacin y almacenamiento de la informacin. - Creacin de artculos periodsticos. 48 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 48 GRADO: 6 PERODO: 4 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 1,4 - El ser y la misin de la fe cristiana en el mundo de hoy. - La comunidad de los seguidores de Jess. - Jess habla del Padre Dios y promete enviar el Espritu Santo - La iglesia de Pentecosts - Identifica la comunidad de los seguidores de Jess. - Reconoce que Jess habla del Padre Dios y promete enviar el Espritu Santo - Identifica la iglesia del Pentecosts - Intercambio de escritos con los compaeros de estudio para revisarlos. - Eleccin y exposicin democrtica de opiniones e ideas sobre temas vistos - Interpretacin textual. - Comprensin de textos bblicos literarios utilizando estrategias de bsqueda organizacin y almacenamient o de la informacin. - Creacin de artculos periodsticos. 49 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 49 GRADO SEPTIMO GRADO: 7. PERODO: 1 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 1,2 - La fe que justifica - Los espritus celestes - Seor del universo - Origen del mundo - Primer anuncio de la salvacin. - Mara madre del Salvador. - Reconoce la fe que justifica - Identifica espritus celestes - Reconoce al Seor del universo y el origen del mundo - Conoce el anuncio de la salvacin. - Reconoce a Mara como madre del Salvador - Elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de comunicacin de ideas y teoras expuestas. - Tolerancia en el intercambio de intenciones y expectativas de los interlocutores. - Exposiciones orales - Exposicin de produccin de textos escritos - Sustentacin de teoras sobre el origen del universo 50 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 50 GRADO: 7. PERODO: 2 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,3 - Jess funda la iglesia - La verdadera iglesia de Jess - Esperamos la venida del seor - Los muertos resucitan - El fuego que no se apaga - La felicidad sin fin - Reconoce a Jess como fundador de la iglesia. Identifica la verdadera iglesia de Jess. - Relaciona que Jess viene otra vez. - Reconoce la resurreccin de los muertos. - Reconoce en Jess el fuego que no se apaga. - Identifica en Jess la felicidad sin fin. - Exposicin y defensa de sus ideas de forma tolerante y respetando la opinin de sus compaeros y docente. - Comunicacin con propiedad y claridad. - Ambiente de respeto, tolerancia y armona. - Mesas redondas - Exposicin de temas. - Interpretacin y produccin para elaborar sus propios conceptos religiosos. - Sustentacin y exposicin de teoras sobre la revelacin de Dios y su pueblo 51 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 51 GRADO: 7. PERODO: 3 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,4 - Los hombres quieres vivir unidos y en paz - El encuentro con Dios en la experiencia de Israel - Dios y sus alianzas. - Jess, el Mesas de Dios - El reino de Dios aparece con la venida de Jess - Participa del encuentro con Dios en la experiencia de Israel - Identifica en la Biblia a Dios y su sus alianzas. - Reconoce a Jess como el Mesas de Dios. - Identifica que el reino de Dios aparece con la venida de Jess - Respeto a las propuestas de los compaeros y el profesor. - Empleo adecuado de vocabulario - Cumplimiento de las normas de una buena educacin. - Comprensin de textos bblicos literarios utilizando estrategias de bsqueda - Organizacin y almacenamiento de la informacin. - Creacin de artculos periodsticos. 52 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 52 GRADO: 7. PERODO: 4 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,4 - Mara, la madre de Jess y de la iglesia. - Encuentro con Jesucristo en la iglesia - Encuentro con Jesucristo y con mis hermanos en la eucarista - Encuentro a Jesucristo en el prjimo. - Reconoce a Mara, como la madre de Jess y de la iglesia. - Expresa un encuentro con Jesucristo en la iglesia - Expreso un encuentro con Jesucristo y con mis hermanos en la eucarista. - Explica como encuentra a Jesucristo en el prjimo. - Intercambio de escritos con los compaeros de estudio para revisarlos. - Eleccin y exposicin democrtica de opiniones e ideas sobre temas vistos - Interpretacin textual. - Comprensin de textos bblicos literarios utilizando estrategias de bsqueda organizacin y almacenamiento de la informacin. - Creacin de artculos periodsticos. . 53 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 53 GRADO OCTAVO GRADO: 8. PERODO: 1 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,3 - Dimensin comunitaria del hombre. - Estamos llamados a la santidad. - Observamos las leyes divinas y humanas. - Somos personas con conciencia - Somos personas libres y responsables. - Relaciona que todos estamos llamados a la santidad. - Cuestiona las leyes divinas y humanas. - Relaciona que somos personas que tenemos conciencia - Relaciona que somos personas libres y responsables. - Expresin oral de ideas guardando serenidad, disciplina, orden y respeto - Asumir una posicin de critica sana frente a las ideas de los dems - Habilidades de expresin oral de temas vistos. - El discurso oral - La exposicin - Identificacin de los diferentes medios de comunicacin que intervienen en textos narrativos bblicos. 54 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 54 GRADO: 8. PERODO: 2 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 3,4 - La iglesia es el nuevo pueblo de Dios fundado por Jesucristo. - Nos amamos como hermanos - Amamos a nuestra propia familia - Amamos a Colombia, nuestra patria - Respetamos profundamente la vida. - Expone el amor que nos tenemos como hermanos. - Expresa en sus propias palabras el amor a su propia familia. - Compara el amor a Colombia, nuestra patria con el amor filial. - Respeta profundamente la vida. - Apoyo eficaz de trabajos de comparacin de literaria. - Participacin individual y colectiva en la exposicin oral de los temas desarrollados. - Utilizacin textos descriptivos, narrativos, explicativos y argumentativos. - Diario personal Ancdota 55 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 55 GRADO: 8. PERODO: 3 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,4 - Dimensin histrica, social y religiosa de la persona - Origen del hombre como especie: teora creacionista y evolucionista. - El hombre: ser dual - El hombre: ser social - El hombre: ser dinmico e inconforme - Relaciona el origen del hombre como especie a travs de la teora creacionista y evolucionista. - Reconoce al hombre como ser dual - Reconoce al hombre como un ser social - Expresa que el hombre es un ser dinmico e inconforme. - Empleo de mecanismos que propician el respeto y la tolerancia entre todos los integrantes de su grupo. - Organizacin de la informacin que obtiene al realizar consultas - Habilidades de expresin oral de temas vistos - El discurso oral - La exposicin - Identificacin de los diferentes medios de comunicacin que intervienen en textos narrativos bblicos - Habilidades de expresin oral de temas vistos - El discurso oral - La exposicin - Identificacin de los diferentes medios de comunicacin que intervienen en textos narrativos bblicos. 56 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 56 GRADO: 8. PERODO: 4 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 3,4 - Cristo fundamento de la moral y del hombre - Distingue cuales son las caractersticas del amor y conoce los espejismos y fracasos de la pareja. - Cmo se expresa el amor en parejas - Una forma de amar: los derechos humanos - El noviazgo y su funcin. - Expresa cuales son las caractersticas del amor y conoce los espejismos y fracasos de la pareja. - Relaciona como se expresa el amor en parejas - Expone que una forma de amar son los derechos humanos - Relaciona el noviazgo y su funcin - Planteamiento y empleo de recursos necesarios para la comprensin de temas. - Interaccin atendiendo los principios bsicos de la comunicacin: respeto por los turnos conversacionales - Trabajo en grupo para el desarrollo de la temtica. - Toma de apuntes - Exposicin oral - Creacin de textos narrativos - Utilizacin de la Internet 57 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 57 GRADO NOVENO GRADO: 9. PERODO: 1 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 3 - Experimentamos la prueba de la tentacin - Rechazamos el pecado que ofende a Dios - Nos convertimos al Seor de corazn. - Amamos a Dios con todo el corazn. - Honramos y amamos a Dios. - Celebremos el da del Seor - Expone la experiencia de la tentacin. - Reconoce el pecado que ofende a Dios - Compara los cambios que tenemos cuando nos convertimos al Seor de corazn. - Expresa el amor a Dios con todo el corazn. - Compara el honrar y amar a Dios con el amor al prjimo. - Expone la celebracin del da del Seor. - Expresin oral de ideas guardando serenidad, disciplina, orden y respeto - Asumir una posicin de critica sana frente a las ideas de los dems - Habilidades de expresin oral de temas vistos. - El discurso oral - La exposicin - Identificacin de los diferentes medios de comunicacin que intervienen en textos narrativos bblicos. 58 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 58 GRADO: 9. PERODO: 2 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,3,4 - Ayudamos a construir la paz - Apreciamos el don de la sexualidad - Afirmamos el derecho de propiedad - Damos a cada uno lo que le pertenece - Trabajamos con eficacia y alegra - Defendemos el honor y el buen nombre del prjimo - Formula conceptos que ayudan a construir la paz. - Aprecia el don de la sexualidad - Expresa el derecho de propiedad - Relaciona el hecho de dar a cada uno lo que le pertenece. - Cuestiona que el trabajo debe hacerse con eficacia y alegra. - Defiende el honor y el buen nombre del prjimo. - Apoyo eficaz de trabajos de comparacin de literaria. - Participacin individual y colectiva en la exposicin oral de los temas desarrollados. - Utilizacin textos descriptivos, narrativos, explicativos y argumentativos. - Diario personal Ancdota 59 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 59 GRADO: 9. PERODO: 3 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 1,2,4 - La crisis que vive la comunidad universal, es el reflejo de la crisis que vive la familia. - Conceptos y clases de familia - Papel que debe cumplir la familia en la Sociedad. - La familia al servicio de la vida y del bien comn. - Expone que la crisis que vive la comunidad universal, es el reflejo de la crisis que vive la familia. - Expresa conceptos y clases de familia - Relaciona el papel que debe cumplir la familia en la Sociedad. - Compara el servicio que da la familia a la vida y al bien comn. - Empleo de mecanismos que propician el respeto y la tolerancia entre todos los integrantes de su grupo. - Organizacin de la informacin que obtiene al realizar consultas - Habilidades de expresin oral de temas vistos - El discurso oral - La exposicin - Identificacin de los diferentes medios de comunicacin que intervienen en textos narrativos bblicos - Habilidades de expresin oral de temas vistos - El discurso oral - La exposicin - Identificacin de los diferentes medios de comunicacin que intervienen en textos narrativos bblicos. 60 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 60 GRADO: 9. PERODO: 4 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 3,4 - Aspectos que se debe tener en cuenta para seleccionar la pareja - Edad y preparacin para el matrimonio - El matrimonio como comunidad de amor - Las costumbres y las leyes matrimoniales - Divorcio, separacin y nulidad del matrimonio - Expone aspectos que se deben tener en cuenta para seleccionar la pareja - Cuestiona edad y preparacin para el matrimonio - Relaciona el matrimonio como comunidad de amor - Expone las costumbres y las leyes matrimoniales - Cuestiona el divorcio, separacin y nulidad del matrimonio. - Planteamiento y empleo de recursos necesarios para la comprensin de temas. - Interaccin atendiendo los principios bsicos de la comunicacin: respeto por los turnos conversacionales - Trabajo en grupo para el desarrollo de la temtica. - Toma de apuntes - Exposicin oral - Creacin de textos narrativos - Utilizacin de la Internet 61 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 61 GRADO DECIMO GRADO: 10 PERODO: 1 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 1,4 - Dimensin comunitaria del hombre. - El problema del hombre: el quiere saber quin es Dios. - La vida es un mundo lleno de conflictos. - Biblia y Ciencia. - Formula el problema del hombre: el quiere saber quin es Dios. - Reconoce que la vida es un mundo lleno de conflictos. - Compara la Biblia y la Ciencia. - Exposicin y defensa de sus ideas de forma tolerante, respetando la opinin de sus compaeros y docente - Ambiente de tolerancia, respeto y armona. - Comunicacin con propiedad y claridad. - La consulta - El resumen - Fichas norteamericanas para exposiciones verbales. 62 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 62 GRADO: 10 PERODO: 2 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 1,3 - La iglesia es el nuevo pueblo de Dios fundado por Jesucristo. - Jess, las circunstancias en que vivi y su predicacin - La aceptacin y la no aceptacin de la buena noticia de Jess - La misin de la iglesia de todos los tiempos. - Divisiones y rupturas de la iglesia en su historia. - Reconoce a Jess, las circunstancias en que vivi y su predicacin - Expone la aceptacin y la no aceptacin de la buena noticia de Jess - Expresa la misin de la iglesia de todos los tiempos. - Expone divisiones y rupturas de la iglesia en su historia. - Respeto a las propuestas de los compaeros y del profesor - Empleo adecuado del vocabulario a utilizar. - Clima de comprensin y respeto. - Mapas conceptuales - El cuadro sinptico - Esquemas - La argumentacin 63 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 63 GRADO: 10 PERODO: 3 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,4 - Dimensin histrica, social y religiosa de la persona - La vida es un mundo lleno de conflictos. - La Biblia y la Ciencia. - La iglesia es el nuevo pueblo de Dios. - Reconoce que la vida es un mundo lleno de conflictos. - Relaciona la Biblia y la Ciencia. - Expone que la iglesia es el pueblo de Dios. - Cumplimiento de las normas de una buena educacin - Eleccin y exposicin democrtica de opiniones e ideas sobre temas vistos. - Clima de comprensin y respeto. - Elaboracin de carteleras. - Creacin de textos literarios, lricos y dramticos. - La crtica - La argumentacin GRADO: 10. PERODO: 4 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 3,4 - Cristo fundamento de la moral y del hombre - Ruptura entre la iglesia de oriente y occidente. - La inquisicin. - La reforma y contrarreforma. - La critica que hace la iglesia al capitalismo liberal y al marxismo. - Compara la ruptura entre la iglesia de oriente y occidente. - Cuestiona la inquisicin. - Formula los cambios de la reforma y contrarreforma. - Formula la crtica que hace la iglesia al capitalismo liberal y al marxismo. - Elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de comunicacin de ideas y teoras expuestas. - Tolerancia en el intercambio de intenciones y expectativas - Sustentacin de teoras expuestas sobre aspiraciones de los hombres y pueblos para la solucin de problemas del mundo. - Exposiciones orales - Exposiciones de produccin de trabajos escritos. 64 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 64 GRADO UNDECIMO GRADO: 11. PERODO: 1 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 1,2 - La iglesia es el nuevo pueblo de Dios. - Soy ciudadano de un mundo en crisis. - Jesucristo entreg a la iglesia la misin de transformar el mundo. - Aspiraciones de los hombres y los pueblos para solucionar los problemas del mundo. - Expone que la iglesia es el nuevo pueblo de Dios. - Expresa que es ciudadano de un mundo en crisis. - Reconoce que Jesucristo entreg a la iglesia la misin de transformar el mundo. - Formula aspiraciones de los hombres y los pueblos para solucionar los problemas del mundo. - Exposicin y defensa de sus ideas de forma tolerante, respetando la opinin de sus compaeros y docente - Ambiente de tolerancia, respeto y armona. - Comunicacin con propiedad y claridad. - La consulta - El resumen - Fichas norteamericanas para exposiciones verbales. 65 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 65 GRADO: 11. PERODO: 2 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,3 - Por qu la iglesia est llamada a la unidad - Las violaciones a la dignidad humana y su fundamentacin bblica. - Nuestra propia dignidad y la de todos los hombres - Focos de violencia a nivel mundial, nacional y familiar. - Una actitud crtica ante la violencia y comprometerse con la paz de los hombres. - Expone por qu la iglesia est llamada a la unidad - Relaciona las violaciones a la dignidad humana y su fundamentacin bblica. - Compara nuestra propia dignidad y la de todos los hombres - Expresa cuales son los focos de violencia a nivel mundial, nacional y familiar. - Cuestiona una actitud crtica ante la violencia y se comprometerse con la paz de los hombres. - Respeto a las propuestas de los compaeros y del profesor - Empleo adecuado del vocabulario a utilizar. - Clima de comprensin y respeto. - Mapas conceptuales - El cuadro sinptico - Esquemas - La argumentacin 66 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 66 GRADO: 11. PERODO: 3 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,3 - Soy ciudadano de un mundo en crisis. - Jesucristo entreg a la iglesia la misin de transformar el mundo. - Anunciar la liberacin, testimoniarla y construirla. - La naciente comunidad cristiana . - Expresa ser ciudadano de un mundo en crisis. - Reconoce que Jesucristo entreg a la iglesia la misin de transformar el mundo. - Formula el anuncio de la liberacin, da testimonio y la construye. - Cuestiona la naciente comunidad cristiana - Cumplimiento de las normas de una buena educacin - Eleccin y exposicin democrtica de opiniones e ideas sobre temas vistos. - Clima de comprensin y respeto. - Elaboracin de carteleras. - Creacin de textos literarios, lricos y dramticos. - La crtica - La argumentacin 67 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 67 GRADO: 11. PERODO: 4 PROFESOR: GLADYS MARMOLEJO ESTNDARES MBITOS CONCEPTUALES LOGROS COMPETENCIAS COGNITIVOS ACTITUDINALES PRAXIOLGICOS BSICAS LABORALES CIUDADANAS 2,3,4 - La iglesia en la edad moderna y en la contempornea - poca de la conquista y la colonia. - Vida de la iglesia despus de la independencia. - Nocin y doctrina social de la iglesia. - Fundamentacin Bblica. - Fundamentos en la patrstica y la escolstica. - Relaciona la iglesia en la edad moderna y en la contempornea - Compara la poca de la conquista y la colonia. - Compara la vida de la iglesia despus de la independencia. - Relaciona la nocin y doctrina social de la iglesia. - Expone la fundamentacin Bblica. - Compara el fundamento en la patrstica y la escolstica. - Elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de comunicacin de ideas y teoras expuestas. - Tolerancia en el intercambio de intenciones y expectativas - Sustentacin de teoras expuestas sobre aspiraciones de los hombres y pueblos para la solucin de problemas del mundo. - Exposiciones orales - Exposiciones de produccin de trabajos escritos. 68 INSTITUCION EDUCATIVA MANUELA BELTRN PLAN DE AREA / ASIGNATURA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO 68 BIBLIOGRAFIA 1. La Biblia infantil. Mi experiencia Dios es amor. Educar. 2. La Biblia versin Reina Valera. 3. La Biblia Dios habla Hoy. Versin popular. 4. La Biblia versin internacional. 5. La Biblia en cuadros infantil. 6. Cuaderno de vida cristiana, Editorial Mi Gema. Ediciones Ltda. Nuestra Religin. Editorial Santillana. 7. Encuentro. Religin 7. Editorial Voluntad. Nuestra Religin. Editorial Santillana. 8. Cuaderno de vida cristiana. Editorial Mi Gema. Ediciones Ltda. Nuestra Religin. Editorial Santillana. 9. Encuentro. Religin 9. Editorial Voluntad. Nuestra Religin. Editorial Santillana. 10. Encuentro. Religin 10. Editorial Voluntad. Filosofa como actitud humana de Andrs Rosas. Editorial Bedout. 11. Educar y Evangelizar. Editorial Educar Editores.