- Por qu a nivel pre-escolar se les ensea (y los nios tienden a adoptar mayoritariam

ente),
la letra imprenta de preferencia antes que la manuscrita? Esto pensando que lueg
o en 1 bsico
tendrn que realizar caligrafa manuscrita.
- Enfoque equilibrado de alfabetizacin--> congruencia entre la caracterizacin de l
a poblacin
educativa del colegio Henri Cetty y los mtodos de enseanza aprendizaje desde nivel
pre-escolar.
- En la comprensin de la lectura intervienen el texto, su forma y contenido; as co
mo tambin
el lector,sus expectativas y sus conocimientos previos.
- Ejercicios de psicomotricidad? De qu tipo?
Pregunta 5:
- Tiempo de Vida del Establecimiento?: La complejidad del establecimiento- como o
rganizacin-
permite tambin conjeturar
- Desarrollo Profesional docente/Calidad del docente: Entendida como aquel profe
sional que maneja los contenidos y el diseo
de los proceso de aprendizaje de acuerdo a cada nivel en donde se desmepee. Posee
un conocimiento
acabado de los programas de estudios, maneja metodologas acordes al contexto real
de sus
estudiantes, busca el apoyo de profesionales para el andamiaje de sus alumnos. A
dems, procura
generar estrategias para que todos sus alumnos aprendan a travs de actividades di
nmicas y
- Linea de Capacitacin y Formacin del profesorado: No existe una poltica definida e
n cuanto a los
requerimientos que deben poseer los profesionales si se piensa en para estudios
complementarios y
de continuidad en reas o temticas centradas en el PEI institucional y la visin del
colegio.
- Continuidad desde pre-ewscolar: alumnos provenientes desde colegios de lenguaj
e no se les
detecta con prontitud en los mbitos en los cuales vienen decendidos, no hay instr
umentos
para aquello en NT1 y NT2.
desafiantes.
-Linea de accin del colegio? Falta de coherencia en el desarrollo de estrategias
- Familia: Gasto familiar?
- Segregacin "Factor Buen Compaero":alumnos con menos posibilidades segn caractersti
cas
personales de los alumnos.
- Sin Reflexin Educativa:
- Gestin Institucional:Seleccin de un mtodo, para generar un marco para el desarrol
lo de la
lectoescritura.
- Falta de motivacin de los profesores.a hiptesis es que al crear incentivos y cas
tigos
vinculados a los resultados en pruebas como el SIMCE, los establecimientos educa
cionales mejorarn
sus prcticas. Esta lgica (apoyada en el escenario internacional por ejemplo por el
trabajo de
Adams y Kirst, 1999; Hanushek y Meyer,1996 y National Alliance of Business, 2000
) es evidente en
la nueva poltica educativa chilena: las escuelas clasificadas con desempeo alto, r
ecibirn como
incentivo la mantencin de su autonoma y podrn brindar apoyo tcnico pedaggico a otras
escuelas
de menor desempeo, siendo de esta forma reconocidas oficialmente y por sus pares
como casos
ejemplares.
- el enfoque de valor agregado en educacin.
-
-