1. Clases de Conocimientos .............................................................................................................

2
1.1. Conocimiento artstico ........................................................................................................ 2
1.2. Conocimiento ideolgico..................................................................................................... 2
1.3. Conocimiento filosfico: ..................................................................................................... 2
1.4. Conocimiento cientfico: ..................................................................................................... 2
1.5. Conocimiento emprico: ...................................................................................................... 3
1.6. Conocimiento racional: ....................................................................................................... 3
2. Elementos del conocimiento cientfico ....................................................................................... 4
1.7. Los hechos: .......................................................................................................................... 4
2.1. Las hiptesis: ....................................................................................................................... 4
2.2. Las leyes: ............................................................................................................................. 4
2.3. Las Teoras ........................................................................................................................... 4
3. Caractersticas de conocimiento cientfico ................................................................................. 5
3.1. Crtico .................................................................................................................................. 5
3.2. Metdico: ............................................................................................................................ 5
3.3. Sistemtico: ......................................................................................................................... 5
3.4. Ordenado: ........................................................................................................................... 5
3.5. Unificado: ............................................................................................................................ 5
3.6. Universal: ............................................................................................................................. 5
3.7. Objetivo: .............................................................................................................................. 5
3.8. Comunicable ........................................................................................................................ 6
3.9. Racional: .............................................................................................................................. 6
3.10. Provisorio: ....................................................................................................................... 6
3.11. Explica y predice hecho por medio de leyes: .................................................................. 6
4. Ttulo: .......................................................................................................................................... 7
5. Planteamiento de problema ....................................................................................................... 7
6. Objetivo general .......................................................................................................................... 7
7. Objetivos Especficos: .................................................................................................................. 7
8. Hiptesis: ..................................................................................................................................... 8
9. Mtodo de investigacin: ............................................................................................................ 8
10. Bibliografa: ............................................................................................................................. 9
11. Utilidad de la investigacin: .................................................................................................. 10

2

1. Clases de Conocimientos
1.1. Conocimiento artstico
Es aquel que se utiliza para comunicar emociones, pensamientos, sentimientos adems
de descubrir la belleza y sencillez de las cosas. El conocimiento artstico no se puede
comunicar o transmitir esto es propio del individuo que lo posee y solo puede ser
desarrollado por l es decir, ste conocimiento es inteligible y a la vez puede ser objetivo
o no.
1.2. Conocimiento ideolgico:
Se refiere al conjunto de ideas que caracteriza a una persona, grupo, poca o doctrina.
Por otra parte se entiende como conocimiento ideolgico, al sistema de creencias, valores
y costumbres de una comunidad.
La ideologa interviene en la construccin del pasado ya que es indispensable para una
sociedad el poseer conciencia histrica. El conocimiento se sustenta en la ideologa en
una generacin de ideas, sabiendo que en el estudio cientfico las ideas nunca estarn
completamente inmunizadas contra el peligro de falso conocimiento.
1.3. Conocimiento filosfico:
En el conocimiento filosfico las personas valoran como cierto o falso cada una de las
hiptesis que se plantean en algn momento de la historia, por ejemplo:
En un experimento cientfico, si quisiramos demostrar que los colores son todos iguales,
pero dependiendo de la radiacin solar que capten, nosotros los vemos de una manera u
otra. Tendramos que hacer pruebas demostrando en diferentes superficies que incide el
sol de la misma manera que nosotros veamos colores diferentes. En cambio en la filosofa
cada uno escoge la teora que ms le convence. Unos pueden decidir que no es verdad y
que cada cuerpo tiene un color propio por lo tanto la luz no tiene incidencia en esta
afirmacin, mientras que otros pueden pensar que todas las superficies tienen el mismo
color las cuales son dependientes de la luz.

1.4. Conocimiento cientfico:

3

Este es un pensamiento dinmico el cual utiliza mtodos cientficos, investigaciones,
experimentacin, para aproximarse a la realidad o dar solucin a un determinado
problema. Este utiliza modelos, mtodos, procedimientos e informacin abstracta con el
fin de determinar y explicar por qu suceden las cosas. Todos los resultados que se
adquiera del conocimiento cientfico son fundamentados en la realidad y en las
investigaciones.

1.5. Conocimiento emprico:

Es el conocimiento que se da por casualidad de la vida, es decir, al azar, permitiendo a
los seres humanos conducirse en su vida y las diferentes actividades que desarrollan, les
permite salir de la rutina. Este conocimiento es propio de las personas sin formacin, pero
que tienen conocimiento del mundo exterior, lo que les permite actuar y determinar
acciones, hechos y respuestas casi por instinto, de aqu que su fuente principal de
conocimiento son los sentidos.

1.6. Conocimiento racional:

Es el conocimiento de la naturaleza a partir de la reflexin y reflejo del hombre que la
observa. Enmarca el conocimiento humano de los objetos existentes y la relacin entre
ellos. La razn puede reducir a esta naturaleza o realidad en esquemas y categoras del
entendimiento. Este tipo de conocimiento no puede ser perturbado por emociones,
sensaciones, intuiciones, valores de esta manera se reducen a la razn para ser
aprendidas, manipuladas y transformadas.






4

2. Elementos del conocimiento cientfico
1.7. Los hechos:
Son los fenmenos que se presenta en la realidad.
Las explicaciones de los hechos son racionales, obtenidas por medio de la observacin y
la experimentacin.
En la investigacin cientfica los hechos son recogidos mediante el procedimiento de la
observacin inesperada y la observacin planificada. Un hecho es la materia prima de la
ciencia.
Las hiptesis:
La hiptesis es una idea preconcebida, una explicacin anticipada, una anticipacin que
ha de comprobarse en los objetos y por los objetos de conocimientos, siguiendo las
normas del mtodo cientfico y se puede probar por la experimentacin.
Las leyes:
Las leyes son enunciados racionales, hipotticos, comprobados y confiables para
describir, explicar y predecir hechos o fenmenos del mundo real, bajo determinadas
condiciones.
Segn Bertrand Russell en su obra La Perspectiva Cientfica, para llegar a establecer
una ley cientfica existen tres etapas fundamentales: la primera consiste en observar los
hechos significativos; la segunda, en sentar hiptesis que expliquen aquellos hechos; la
tercera, en deducir de estas hiptesis consecuencias que puedan ser puestas a prueba
por la observacin. Las hiptesis confirmadas se convierten en leyes cientficas.
2.1. Las Teoras
Sntesis comprensiva de los conocimientos que una ciencia ha obtenido en el estudio de
un determinado orden de hechos. Una teora es una estructura sistemtica creada por el
hombre, sugerida por las leyes empricas, que engloba una serie de leyes experimentales.



5

3. Caractersticas de conocimiento cientfico
3.1. Crtico:
Es crtico ya que trata de distinguir lo verdadero de lo falso.
Justifica sus conocimientos, para dar prueba de su verdad, por eso es fundamentado,
porque demuestra que es cierto.
3.2. Metdico:
Se da a travs de los mtodos de investigacin, el investigador sigue procedimientos,
desarrolla su tarea basndose en un plan previo. La investigacin cientfica es planeada.
3.3. Sistemtico:
Es una unidad ordenada ya que los nuevos conocimientos se integran al sistema,
relacionndose con los que ya existan.
3.4. Ordenado:
Es ordenado porque no es un agregado de informaciones aisladas, sino un sistema de
ideas conectadas entre s.
3.5. Unificado:
Es unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y concreto, sino el
conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las cosas tienen de idntico y de
permanente.
3.6. Universal:
Es universal, porque es vlido para todas las personas sin reconocer fronteras ni
determinaciones de ningn tipo, no vara con las diferentes culturas.
3.7. Objetivo:
El mtodo cientfico busca alcanzar la verdad fctica mediante la adaptacin de las ideas
a los hechos, para lo cual utiliza la observacin y la experimentacin.
El mtodo parte de los hechos intentando describirlos tales como son para llegar a
formular los enunciados fcticos que se observan con ayuda de teora. Se constituyen en
la materia prima para la elaboracin terica.
6

Tambin es vlido para todos los individuos y no solamente para uno determinado. Es de
valor general y no de valor singular o individual. Pretende conocer la realidad tal como es,
la garanta de esta objetividad son sus tcnicas y sus mtodos de investigacin y prueba.
3.8. Comunicable
Es comunicable mediante el lenguaje cientfico, que es preciso e unvoco, comprensible
para cualquier sujeto capacitado, quien podr obtener los elementos necesarios para
comprobar la validez de las teoras de sus aspectos lgicos y verificables.
3.9. Racional:
Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la inteligencia, y de la
razn.
3.10. Provisorio:
Es provisorio ya que la tarea de la ciencia no se detiene, prosigue sus investigaciones con
el fin de comprender mejor la realidad. Y dice que la bsqueda de la verdad es una tarea
abierta.
3.11. Explica y predice hecho por medio de leyes:
Son las relaciones constantes y necesarias entre los hechos. Proposiciones universales
que establecen en qu condiciones sucede determinado hecho, y por medio de ellas se
logra comprender los hechos particulares. Ya que tambin permiten adelantarse a los
sucesos y predecirlos.

7

4. Ttulo:
Falta de conciencia sobre la gravedad de la enfermedad e importancia de seguir el
tratamiento prescrito en pacientes diabticos del servicio de endocrinologa del Hospital
Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo, Abril-Julio del 2014.
5. Planteamiento de problema:
Por qu los pacientes diabticos del servicio de endocrinologa del Hospital Almanzor
Aguinaga Asenjo no toman conciencia sobre la gravedad de la enfermedad y la
importancia de seguir el tratamiento prescrito?
6. Objetivo general:
Determinar las causas de la falta de concientizacin sobre la gravedad de la enfermedad
y la importancia de seguir el tratamiento prescrito en las personas diabticas del servicio
de endocrinologa del Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo, Abril-Julio del 2014.
7. Objetivos Especficos:
Identificar los factores intrnsecos que influyen en la falta de concientizacin sobre la
gravedad de la enfermedad y la importancia de seguir el tratamiento prescrito en
las pacientes diabticos del servicio de endocrinologa del Hospital Nacional
Almanzor Aguinaga Asenjo, Abril-Julio del 2014.
Identificar la importancia del apoyo familiar y su intervencin en la falta de
concientizacin sobre la gravedad de la enfermedad y la importancia de seguir el
tratamiento prescrito en las pacientes diabticos del servicio de endocrinologa del
Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo, Abril-Julio del 2014.
7.1. Identificar la importancia del apoyo social y su intervencin en la falta de
concientizacin sobre la gravedad de la enfermedad y la importancia de seguir el
tratamiento prescrito en las pacientes diabticos del servicio de endocrinologa del
Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo, Abril-Julio del 2014.
7.2. Determinar el efecto del estado emocional y su intervencin en la falta de
concientizacin sobre la gravedad de la enfermedad y la importancia de seguir el
tratamiento prescrito en las pacientes diabticos del servicio de endocrinologa del
Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo, Abril-Julio del 2014.
7.3. Determinar el efecto de los cambios en los hbitos alimenticios y su intervencin
en la falta de concientizacin sobre la gravedad de la enfermedad y la importancia
8

de seguir el tratamiento prescrito en pacientes diabticos del servicio de
endocrinologa del Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo, Abril-Julio del
2014.
8. Hiptesis:
8.1. Los factores intrnsecos influyen directamente en la toma de conciencia de la
gravedad de la enfermedad y el cumplimiento del tratamiento prescrito en
pacientes diabticos del servicio de endocrinologa del Hospital Nacional
Almanzor Aguinaga Asenjo, Abril-Julio del 2014.
8.2. El apoyo familiar influye directamente en la toma de conciencia de la gravedad de
la enfermedad y el cumplimiento del tratamiento prescrito en pacientes diabticos
del servicio de endocrinologa del Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo,
Abril-Julio del 2014.
8.3. El apoyo social influye directamente en la toma de conciencia de la gravedad de
la enfermedad y el cumplimiento del tratamiento prescrito en pacientes diabticos
del servicio de endocrinologa del Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo,
Abril-Julio del 2014.
8.4. El estado emocional influye directamente en la toma de conciencia de la gravedad
de la enfermedad y el cumplimiento del tratamiento prescrito en pacientes
diabticos del servicio de endocrinologa del Hospital Nacional Almanzor
Aguinaga Asenjo, Abril-Julio del 2014.
8.5. Los cambios en los hbitos alimenticios influyen directamente en la toma de
conciencia de la gravedad de la enfermedad y el cumplimiento del tratamiento
prescrito en pacientes diabticos del servicio de endocrinologa del Hospital
Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo, Abril-Julio del 2014.

9. Mtodo de investigacin:
Debido a las caractersticas del estudio, este responde a una investigacin de tipo
cualitativa, debido a que se aplicar una tcnica de observacin participante y entrevistas
no estructuradas, para identificar la naturaleza profunda del problema.


9

10. Bibliografa:
10.1. Libros:

1. Guyton A., Tratado de fisiologa mdica, 10ma Edicin, Mxico, Mc Graw Hill
Interamericana, 2009.

2. Robbins, J., Patologa estructural y funcional, 11ma Edicin, Mxico, Mc Graw Hill
Interamericana, 2010.

3. Jara A., Endocrinologa-Diabetes y metabolismo, 2da Edicin. Mxico, Mc Graw
Hill Panamericana, 2012
10.2. Revistas:

1. Vinaccia, Stefano; Fernndez, Hamilton; Escobar, Ofelia; Calle, Erika; Andrade,
Isabel Cristina; Contreras, Francoise; Tobn, Sergio. Calidad de vida y conducta
de enfermedad en pacientes con diabetes mellitus tipo II. EBSCO 2006; 13 (1), 15-
31.

2. Kimmel PL. Psychosocial factors in adult end stage renal disease patients treated
with hemodialysis; correlates and outcomes. Am J Kidney Dis 2000; 35 (4): 132-
140.

3. Ramos W., Lpez T., Revilla L., More L., Huamani M., Pozo M. Resultados de la
vigilancia epidemiolgica de diabetes mellitus en hospitales notificantes del Per,
2012. Rev Per Exp Salud Pblica. 2014; 31 (1): 9-15

10.3. Pginas Web:

1. Evaluacin psicolgica de pacientes con diabetes mellitus. Avances en
Diabetologa [edicin online]. 2007 23(2). Accesible en URL:
http://sediabetes.org/resources/revista/00011660archivoarticulo.pdf Consultada el
12 de abril de 2014.
2. La respuesta emocional y posibles correlatos con parmetros biolgicos.
Psicologia.COM [edicin Online], 1999 3 (2), Disponible en:
10

http://www.psiquiatria.com/psicologia/vol3num2/art_3.htm Consultada el 12 de abril
de 2014.
3. El paciente diabtico. Aspectos psicolgicos de su manejo. Revista
Latinoamericana de Psicologa [edicin Online], 1991, 23 (2), Disponible en:
http://www.redalyc.org/pdf/805/80523203.pdf Consultada el 12 de abril de 2014.
4. El mundo emocional de paciente diabtico. Universidad de Guanajuato. Instituto
de investigaciones mdicas [edicin Online], 2006, Disponible en:
http://concyteg.gob.mx/ideasConcyteg/Archivos/03022006_MUNDO_EMOCIONAL
_PACIENTE_DIABETICO.pdf Consultada el 12 de abril del 2014.
5. La diabetes y las emociones. Comprender y sobrellevar los aspectos emocionales
de la diabetes. NIPRO Diagnostics, Inc. [edicin Online], 2010, Disponible en:
http://www.niprodiagnostics.com/diabetes_resources/downloads/true_insight/MKT0
306Sr20_Emotions_Spanish.pdf Consultada el 12 de abril del 2014.

11. Utilidad de la investigacin:
La Diabetes Mellitus es una de las enfermedades crnicas ms frecuentes en el Per,
representando un problema de salud pblica con un incremento constante durante las
ltimas dcadas. Los ndices de epidemiologa muestran que con el paso de los aos esta
enfermedad se ha convertido en una de las principales causas de muerte en el Per.
Esta investigacin permitir determinar cules son las causas de que siga en aumento la
tasa de mortalidad por diabetes mellitus, debido a que a pesar de se ha descubierto que
la enfermedad es tratable existe una falta de conciencia de la gravedad de la enfermedad
e incumplimiento del tratamiento prescrito por parte de los pacientes diabticos.