PLAN DE CLASE

DATOS GENERALES
ESCUELA:

ASIGNATURA: ARTES/MSICA

GRADO Y GRUPO: 1. B

NOMBRE DEL PROFESOR(A): SOLEDAD FERNNDEZ

BLOQUE: 1. DE LOS SONIDOS A LA MSICA

FECHA: 22 DE AGOSTO DEL 2005

PROPSITOS:

Conocer la asignatura (propsitos y enfoque pedaggico general) y conocerse entre s alumnos y maestro.

Crear un clima de confianza y trabajo en el que se promueva la participacin y expresin de opiniones.

Desarrollar la sensibilidad y la percepcin auditiva e identificar las cualidades de los sonidos.

ACTIVIDADES/ MODALIDAD DE TRABAJO

CONTENIDOS/ EJES

Secuencia de actividades

Actividad 1:
Presentacin y encuadre de la asignatura.
Dinmica de presentacin1.

Discriminacin y reconocimiento
auditivo de las cualidades del sonido
producido por objetos, el cuerpo, la
voz o ambos: Apreciacin
-Timbre

Actividad 2:
Abriendo espacio: Se trata de mover todo el mobiliario para dejar
espacio libre y poder realizar las actividades que siguen.
Consignas:
-Hacerlo en silencio y en el menor tiempo posible
-Detenerse cada vez que alguien haga ruido
(El maestro cronometra el tiempo)

Actividad 3:
Encuentra a tus semejantes (o Las familias):
Se trata de emitir un sonido y a la vez reconocerlo, discriminndolo de
entre varios.
Consignas:
-Formar cuatro equipos, numerndose del 1 al 4
-Elegir un sonido de animal, por equipo
-Repartir paliacates o trozos de tela para vendarse los ojos
-Emitir el sonido elegido y encontrar a los que son de la misma especie,
movindose por el espacio con ojos vendados.
(una vez que se han encontrado todos los que forman un equipo emiten su
sonido caracterstico y se pueden quitar el paliacate)

Actividad 4:
Comentarios/Cierre:

TIEMPO ESTIMADO

EVALUACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS, INSTRUMENTOS Y/O

ESPACIO (S), RECURSOS Y

MATERIALES DIDCTICOS

ACTIVIDADES PARA EVALUAR

Aprendizajes esperados
20-25 minutos

saln de clases

1-2 minutos mximo

saln de clases sin mobiliario

paliacates o trozos de tela

Reconocer la importancia de crear un

ambiente silencioso para trabajar.
Tomar conciencia del ruido que provocamos
al realizar ciertas actividades.

Discriminar el timbre de un sonido, de entre

varios sonidos

1-2 minutos
1-2 minutos
1-2 minutos
5-7 minutos
(Tiempo total aprox.:13
minutos)

En grupo, comentar la ltima actividad y cmo se sintieron en

general en esta primera clase:
por qu pudimos diferenciar un sonido de entre varios?
cmo podramos definir la cualidad del sonido llamada timbre?
cmo me sent en esta primera clase?

Volver a colocar el mobiliario, de la misma manera en que se retir.

10 minutos (incluyendo 2
minutos aprox. para
colocar mobiliario)
Duracin total clase:
50 minutos

OBSERVACIONES:
Existen muchos ejercicios y actividades (que no son especficamente de msica), para romper el hielo y crear un clima distendido y amable de trabajo. Se recomienda que la presentacin no sea terica y formal sino ms bien prctica
y que los alumnos participen desde el primer momento.
- Las actividades de inicio y cierre de una clase (o de un perodo especfico, o de todo el curso) deben de considerarse y programarse como cualquier otra actividad.

Especificar si se trata de una secuencia de actividades o de un proyecto

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