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DDP

Kleinkind: Vielseitig kognitiv


kompetent aber noch kein
"sich als Seiendes wissendes
Etwas"
18 September !""8# 11:$% &hr
Hirnentwicklung
Kein Bewusstsein ohne Sprache
Haben Tiere und vorsprachliche Kinder ein Bewusstsein? Der Philosoph Daniel C. Dennett
bezweifelt das. Sprache so glaubt er sei die !orbedingung f"r ein #ch ein $sich als Seiendes
wissendes %twas$. Das &edoch entbindet uns nicht von der 'oralischen !erantwortung
gegen"ber Bab(s und Tieren.
Die Internetzeitschrift " Edge" versammelt in einer legendren Serie Beitrge der renommiertesten
Wissenschaftler der Welt - und stellt ihnen unter anderem die Frage: Was halten Sie fr ahr! ohne es
"eeisen zu #$nnen% S&IE'E( )*(I*E +rsentiert ausgehlte ,ntorten-
'ch gla(be# kann aber noch nicht beweisen# dass der Erwerb einer menschlichen Sprache# das hei)t
gesprochenen oder *eb+rdensprache# eine notwendige Vorbeding(ng des ,ew(sstseins ist in dem
strengen Sinne# dass es ein S(b-ekt gibt# ein 'ch# ein "sich als Seiendes wissendes Etwas"
Dara(s w.rde /olgen# dass nichtmenschliche 0iere (nd vorsprachliche
Kinder a(ch wenn sie emp/indsam# wach# Schmer1 (nd 2eid mit/.hlend
sowie in bemerkenswerter 3sogar den Standard normaler Erwachsener
.bertre//ender4 5eise vielseitig kognitiv kompetent sein k6nnen # aber
in diesem strengen Sinne nicht wirklich bew(sst sind: Es gibt 3vielleicht
noch4 kein organisiertes S(b-ekt des *en(sses oder des 2eidens# keinen
'nhaber der Er/ahr(ngen im &nterschied 1( einer blo)en 1erebralen
5irkregion
Diese 7nnahme entset1t viele 8enschen# die be/.rchten# dass sie 0ieren
(nd vorsprachlichen Kindern den moralischen Sch(t1 ent1iehen k6nnte#
doch w.rde das nicht dara(s /olgen 5em ist der im 9e(geborenen
a(/tretende Schmer1 1(1(ordnen: 5iewohl es noch niemanden gibt#
dessen Schmer1 das w+re# berechtigt (ns das ebenso wenig# ,ab;s oder
0iere 1( misshandeln wie Komapatienten# die einde(tig nicht bei
,ew(sstsein sind 5enn sich das Selbst nach (nd nach entwickelt# so
werden bestimmte 7rten von Ereignissen eben/alls erst nach (nd nach 1(
Er/ahr(ngen# gibt es keine klare 2inie 1wischen (nbew(ssten 3oder wie
man sie nennen will4 (nd bew(ssten Schmer1en (nd verdienen sie beide moralische ,eacht(ng
3<eden/alls m(ss man die *elt(ng der empirischen =;pothese strikt (nabh+ngig von ihren ethischen
Konse>(en1en be(rteilen Sie a(s rein moralischen *r.nden 1( verwer/en# w+re blo)es 5(nschdenken
Der (nantastbare moralische *r(ndsat1# im ?wei/el /.r die Kleinkinder (nd 0iere# sollte (ns also leiten#
ohne a(/ ein Denkverbot hina(s1(la(/en4
5en meine =;pothese erschreckt# dem rate ich# erst einmal inne1(halten (nd 1(r Kenntnis 1( nehmen#
dass es /ast gena(so schwierig ist# ihre @alschheit wie ihre Aichtigkeit 1( beweisen Doch let1ten Endes
m.sste es m6glich sein @olgendes w.rde man 1(r einen oder anderen Seite hin da/.r ben6tigen:
1 Ein bew+hrtes /(nktionales 8odell des erwachsenen menschlichen ,ew(sstseins# das 1eigt# wie die
Kaskaden der Selbststim(lation# die Kinder beim ersten Spracherwerb d(rchla(/en# in der =irnrinde
weitreichende ,ahnen widerhallender 5echselwirk(ngen anlegen (nd erhalten m.ssen
! Eine De(t(ng seiner D;namik# die erkl+ren kann# war(m das 9ervens;stem ohne diese viel be/ahrenen
,ahnen ne(raler 8ikroro(tine keine /(nktionale Einheit erreicht das hei)t# keine Einheit# die ein 'ch vom
5ir 3oder von einer Vielheit4 als potentielle3s4 S(b-ekt3e4 abgren1en k6nnte
B 5eitere eCperimentelle ,elege /.r die ,ede(t(ng dessen# was 0homas 8et1inger als "das ph+nomenale
8odell der 'ntentionalit+tsrelation" 3P8A'4 be1eichnet# (m die-enigen Er/ahr(ngen 1( /6rdern# die (ns als
1entral /.r das erwachsene ,ew(sstsein erscheinen Diese @orsch(ng wird 1eigen# dass tierische Schl+(e
niemals die derart beim 8enschen /estgestellten @+higkeiten er/ordert# (nd dass 0iere viele Dinge nicht
sch+t1en k6nnen# die wir normalerweise ein/ach als 7spekte (nserer bew(ssten Er/ahr(ng vora(sset1en
Das ist eine empirische =;pothese# die sich d(rcha(s als /alsch erweisen k6nnte wenn sich 1(m ,eispiel
hera(sstellen w.rde# dass die /.r eine /(nktionale Vereinig(ng der betre//enden *ehirns;steme 3(nd
damit in meinem 8odell /.r ,ew(sstsein4 er/orderlichen ,ahnen bereits in der normalen kindlichen oder
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1 z 2 2014-05-29 17:15
gar /6talen Entwickl(ng a(sgepr+gt sind (nd sich praktisch in allen 9ervens;stemen von S+(getieren
eines gewissen Aei/egrades /inden
'ch rechne /reilich nicht damit# denn ich de(te die Evol(tion in dem Sinne# dass sich a(ch ohne solche
.berstark vereinigenden 8etas;steme eine beachtliche Viel/alt adaptiver Kooperation erreichen l+sst
1(m ,eispiel d(rch staatenbildende 'nsekten 5ie /.hlt man sich als ,ienenstaat: Verm(tlich gar nicht#
(nd dem d.r/ten die meisten 8enschen int(itiv 1(stimmen &nd wie /.hlt man sich als ein
Dchsengespann: *ar nicht 3selbst wenn es sich irgendwie an/.hlt# ein ein1elner Dchse 1( sein4 Doch dann
m.ssen wir erw+gen# in welchem 8a)e 0iere nicht n(r 'nsektenstaaten (nd Aeptilien# sondern a(ch
=asen# 5ale# @lederm+(se (nd Schimpansen mit nicht gan1 so einheitlichen *ehirnen 1(rechtkommen
Die Evol(tion h+tte -ene Spe1ies gewiss nicht mit h6heren @+higkeiten a(sgestattet# so/ern sie nicht /.r ihr
Eberleben notwendig waren 5enn 0iere den Phantasiegesch6p/en ,eatriC Potters oder 5alt Disne;s
glichen# m.ssten sie ebenso bew(sst sein wie wir Doch (nterscheiden sich 0iere st+rker von (ns# als wir
gemeinhin# von diesen anthropomorphen @abelwesen be1a(bert# (nterstellen 5ir bra(chen solche
@+higkeiten als Personen# komm(ni1ierende 'ndivid(en# die /ragen# antworten# /ordern# verbieten#
versprechen 3(nd l.gen4 k6nnen# doch m.ssen wir nicht schon damit 1(r 5elt kommen# da die
er/orderlichen ne(ralen 7nlagen bei normaler 7(/1(cht entstehen 'nso/ern w+re (nsere S(b-ektivit+t ein
bemerkenswertes 9ebenprod(kt der Sprache (nd ebenso wenig a(/ andere Spe1ies 1( .bertragen# wie
man davon a(sgehen dar/# dass deren r(diment+re Komm(nikationss;steme Verben (nd S(bstantive#
Pr+positionen (nd ?eit/ormen haben
&m 8issverst+ndnissen vor1(be(gen: 'ch beha(pte nicht# dass menschliches ,ew(sstsein n(r a(s
Selbstgespr+chen besteht# obwohl diese einen *ro)teil davon a(smachen Vielmehr meine ich# dass die
sich entwickelnde @+higkeit 1(m Selbstgespr+ch damit einhergeht# Dinge Aev(e passieren lassen#
sinnieren# einst(dieren# sich erinnern (nd gan1 allgemein Ereignisinhalte im 9ervens;stem a(/r(/en 1(
k6nnen# die (ns ansonsten nicht pr+gen (nd lediglich ein 1( Aecht als (nbew(sst be1eichnetes Verhalten
a(sl6sen w.rden 5enn ein 9ervens;stem in der 2age w+re# alle diese @+higkeiten ohne Sprache 1(
st.t1en# dann l+ge ich /alsch
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Das 5issen von morgen: "5as halten Sie /.r wahr# ohne es beweisen 1( k6nnen:" 31""I!""84
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