50 Destrezas A Desarrollar en Nuestros Alumnos

50 DESTREZAS A DESARROLLAR EN NUESTROS ALUMNOS
DOCUMENTO ELABORADO POR EL SR. MARTINIANO ROMN PREZ

A continuacin definimos cincuenta destrezas (acciones mentales con las cuales
aprende un estudiante y las descomponemos en los pasos mentales o habilidades
necesarias para el desarrollo de la respectiva destreza.
Resulta imprescindible que el alumno interiorice tanto la definicin de la destreza
como la ejecucin de la misma en forma de habilidades (pasos mentales) y los aplique a
diversas situaciones. El profesor debe ayudar a pensar sin sustituir al alumno cuando
piensa. Cuando pensamos por el alumno impedimos que piense y por ello no
posibilitamos la mejora de su inteliencia
Definicin de !"i#id!d.
Acci$ne% $ &'$ce%$% (en)!#e% *+e %e 'e!#i,!n &!'! &$de' !&'ende' - *+e %e
'e!#i,!n ! )'!./% de &!%$%. Un! !"i#id!d 'e*+ie'e %e' de%c$(&+e%)! en +n! %e'ie
de &!%$% (en)!#e% (0% !c$)!d$% *+e en c$n1+n)$ &e'(i)en e# de%!''$##$ de +n
&'$ce%$ (0% c$(&#e1$.
ES UNA 2ERRAMIENTA MENTAL 3UE UNO USA PARA APRENDER
E4i%)en5
!A"#$#%A%E& 'E(ERA$E& ) CA*AC#%A%
!A"#$#%A%E& E&*EC+,#CA& ) %E&-RE.A
/. A"&-RAER 0 E1traer un concepto o patrn eneral que subyace en una informacin.
*asos mentales (habilidades) que debes dar para el desarrollo de la destreza.
a) 2bservar e identificar la informacin relevante de determinados te1tos u hechos.
b) Establecer un patrn o criterio eneral (concepto eneral) a partir de la
informacin obtenida.
c) identificar otras situaciones en las que se pueda aplicar el criterio o patrn eneral
d) verificar si dicho patrn o criterio se da en todos los hechos o situaciones
observadas
3. A'R4*AR 0 ,ormar conjuntos de objetos o conceptos en funcin de un criterio.
a) #dentificar los elementos de uno o varios conjuntos.
b) Reconocer cada uno de los elementos que componen un conjunto determinado.
c) ,ijar el criterio de arupacin.
d) 5erificar cada arupacin en funcin de los criterios fijados
6. A(A$#.AR 0 #dentificar y reconocer los elementos y relaciones e1istentes entre las
partes que conforman un todo m7s complejo.
a) 2bservar un todo y sus componentes m7s representativos.
b) %iferenciar los elementos comunes no comunes de un todo8 relacion7ndolos
entre s9.
c) #dentificar si los elementos o partes son los adecuados.
d) Comprobar si las partes corresponden al todo
:. A(A$#&#& %E -E;-2& 0 E1aminar y valorar comprensivamente las ideas de
determinados te1tos8 desde diversos puntos de vista.
a) $eer el te1to en forma lobal.
b) %eterminar el sinificado conte1tualizado de las palabras desconocidas.
c) #dentificar en cada p7rrafo ideas principales y secundarias.
d) %etectar la oranizacin interna del te1to.
e) Construir un oranizador r7fico del te1to8 recoiendo su estructura y el contenido
de cada parte
<. A*$#CAR 0 4tilizar en la pr7ctica los conocimientos adquiridos para obtener un efecto o
rendimiento en una determinada tarea.
a) #dentificar con precisin los conceptos e ideas previas a aplicar.
b) 5erificar su posible aplicacin a una situacin dada.
c) Comprobar la calidad el producto obtenido.
d) Relacionar el producto con la idea previa y ver si la cone1in entre ambos es
correcta o no.
=. AR'4>E(-AR 0 %ar razones acerca de alo que se est7 discutiendo8 valorando el
peso y sentido de las mismas.
a) #dentificar el tema a discutir8 con precisin.
b) Concretar las razones en pro y en contra del mismo.
c) 2ranizar las razones en pro o en contra se?n su importancia.
d) 5alorar el peso de los arumentos en funcin de un criterio y comprobar su
aplicacin correcta o no.
@. A&2C#AR 0 Relacionar hechos8 conceptos u objetos que tienen alo en com?n.
a) &eleccionar hechos 8 conceptos u objetos.
b) Relacionarlos entre s9 buscando alunos elementos comunes o diferentes.
c) Establecer una secuencia lica entre ellos en funcin de las diferencias o de las
semejanzas.
d) 5erificar si la asociacin realizada es adecuada o no.
A. "4&CAR RE,ERE(C#A& 0 #nterpretar el espacio yBo el tiempo en funcin de hechos
representativos8 en relacin a hitos relevantes8 causas y consecuencias.
a) &eleccionar determinados acontecimientos eor7ficos o histricos.
b) Relacionarlos con otros de mayor o iual importancia.
c) Crear una representacin mental o f9sica con los mismos como un oranizador
visual.
d) #nterpretar dichos acontecimientos en su respectivo conte1to espacial o temporal.
C. CA$C4$AR 0 $levar a cabo operaciones matem7ticas para obtener determinados
resultados.
a) #dentificar y definir con precisin los elementos o conceptos que son la base del
c7lculo a realizar.
b) 2perar con dichos elementos.
c) Comprobar si las operaciones realizadas son correctas o no.
d) 5erificar los resultados que son objeto del c7lculo.
/D. CA-E'2R#.AR 0 2rdenar hechos8 objetos o conceptos siuiendo al?n criterio
oranizador.
a) &eleccionar hechos8 conceptos u objetos que son objeto de una posible
cateorizacin.
b) #dentificar el criterio oranizador.
c) Establecer jerarqu9as o cateor9as provisionales.
d) 5erificar si dichas jerarqu9as o cateor9as son correctas o no.
//. C$A&#,#CAR 0 %isponer un conjunto de datos por clases o cateor9as en funcin de un
criterio. Arupar elementos siuiendo al?n criterio.
a) &eleccionar los objetos o conceptos que se desea clasificar.
b) Establecer el criterio a partir del cual se pretende realizar una determinada
clasificacin.
c) Eliminar aquellos objetos o hechos parecidos pero que no corresponden a la
posible clasificacin a realizar.
d) 5erificar si la clasificacin es correcta en funcin del criterio dado.
/3. C2>*ARAR 0 Confrontar dos o m7s hechos u objetos teniendo en cuenta elementos
diferentes o semejantes en los mismos.
a) %eterminar los elementos que se van a comparar.
b) Establecer criterios de comparacin(EFuG aspectos voy a compararH).
c) %eterminar semejanzas y diferencias entre los elementos que pretendemos
comparar.
d) 5erificar y concluir si la comparacin efectuada es correcta o no.
/6. C2>*R2"AR 0 $levar a cabo un plan para verificar determinados hechos8 hiptesis o
resultados. 5erificar y confirmar la veracidad o e1actitud de alo.
a) 2bservar e identificar los hechos a verificar.
b) "uscar los elementos comunes a los mismos.
c) ,ijar una teor9a previa ?til y que posibilite una e1plicacin adecuada de los hechos
a comprobar.
d) 5erificar si dichos hechos son conformes a la teor9a propuesta.
/:. %E%4C#R 0 Concluir consecuencias que se desprenden de determinados principios o
eneralizaciones. Es ir de los conceptos y leyes a los hechos y e1periencias para
verificarlos.
a) #dentificar los principios o conceptos a partir de los cuales se pretende e1plicar
determinados hechos.
b) &eleccionar adecuadamente los hechos a e1plicar.
c) ,ijar con precisin la relacin entre los principios o conceptos con los hechos.
d) 5erificar si dicha relacin es adecuada o no lo es.
/<. %E,#(#R 0 ,ijar con claridad y precisin el sinificado de un concepto o hecho para
diferenciarlo de los dem7s.
a) #dentificar el concepto u objeto a definir8 a partir de una descripcin previa.
b) Acotar y limitar dicho concepto u objeto diferenci7ndolo de los dem7s.
c) %efinir de una manera breve dicho concepto o hecho.
d) 5erificar si dicha definicin es correcta o no 8 comprobando que dicha definicin
slo vale por el hecho u objeto definido(no sirve para otros parecidos)
/=. %E&CR#"#R 0 #dentificar las caracter9sticas de situaciones8 hechos de personas a partir
de lo observable o de im7enes mentales.
a) 2bservar diferentes tipos de ambientes8 personas o situaciones.
b) #dentificar elementos claves en un ambiente determinado.
c) Caracterizar los ambientes de acuerdo a sus componentes.
d) Relacionar dichos ambientes con otros8 diferenci7ndolos de los dem7s.
/@. %#A$2'AR 0 E1presar ideas propias sobre una situacin correcta8 sabiendo escuchar y
entender las ideas ajenas.
a) E1presar ideas propias de una manera coherente.
b) &aber escuchar para entender los puntos de vista de los dem7s.
c) Arumentar adecuadamente los propios puntos de vista.
d) Apro1imar nuestros puntos de vista a los de los dem7s.
/A. E$A"2RAC#2( %E -E;-2& 0 *roduccin oral o escrita de te1tos con coherencia8
cohesin y sentido pertinente.
a) ,ijar con precisin el te1to o tema a elaborar.
b) *lanificar adecuadamente el mismo estableciendo las ideas y pasos adecuados.
c) Redaccin de un primer borrador o esquema propio.
d) Revisin y refle1in sobre los diversos aspectos del te1to(ortoraf9a8 puntuacin8
estructura8 vocabulario y coherencia)
e) Reescritura del te1to correido.
/C. E;*$#CAR 0 2ranizar la informacin sobre una situacin determinada8 reconociendo
sus relaciones8 antecedentes8 desarrollo y sus posibles efectos.
a) &eleccionar informacin en funcin de un objetivo.
b) 2ranizar dicha informacin en funcin de un criterio(antecedente8 relaciones8
causas8 consecuencias)
c) Aplicar adecuadamente el criterio e1plicativo.
d) 5erificar si la e1plicacin dada es correcta y coherente con lo que se pretende.
3D. E;*2&#C#2( C2RREC-A %E #%EA *R2*#A& 0 E1poner oralmente o por escrito
ideas8 e1periencias o pensamientos propios de una manera coherente y adecuada.
a) &eleccionar un tema o situacin como punto de partida.
b) Concretar quG aspectos son los relevantes como objeto de mi e1posicin.
c) 2ranizar dichos aspectos de una manera coherente y clara.
d) E1poner dicho tema de una manera breve8 clara8 concisa y oranizada.
3/. E5A$4AR 0 5erificar y valorar resultados o soluciones a problemas dados en funcin
de un criterio.
a) #dentificar con precisin los hechos o situaciones a evaluar.
b) ,ijar con precisin el criterio de evaluacin .
c) 2ranizar adecuadamente los pasos a dar en la evaluacin.
d) 5erificar los resultados de la evaluacin en funcin del criterio dado.
33. ,$4#%E. >E(-A$IJ,$4#%E. 5ER"A$ 0 *oseer mapas mentales y cone1iones
licas adecuados8 e1presados posteriormente en forma oral8 de una manera
sistem7tica y 7il.
a) 2bservar con detenimiento el entorno o un conte1to determinado.
b) *rocesar y oranizar la informacin obtenida.
c) Estructurar mentalmente con coherencia las ideas.
d) 5erbalizar lo que siente8 se hace o se piensa con seuridad y confianza.
e) 5ocalizar con adecuado tono de voz y entonacin.
36. ,2R>4$AR !#*2-E&#& 0 E1presar en forma verbal o escrita una posible respuesta
por comprobar de un hecho yBo fenmeno observado. Es formular una teor9a
provisional..
a) 2bservar los hechos o ejemplos que se presentan.
b) 2ranizar de una forma coherente los mismos.
c) E1traer caracter9sticas comunes de los hechos o ejemplos observados.
d) ,ormular una rela o principio com?n(hiptesis) a los mismos.
e) 5erificar dicha hiptesis por medio de su aplicacin.
3:. ,4(%A>E(-AR 0 %ar pruebas adecuadas y correctas para apoyar una afirmacin o
una conclusin.
a) #dentificar una afirmacin o conclusin de interGs.
b) -ratar de entender su sinificado profundo.
c) E1plicar sus causas yBo consecuencias.
d) 5alorar el peso de las pruebas o arumentos dados.
3<. 'RA,#CAR 0 Representar cantidades a travGs de eneracin de im7enes (r7ficos y
tablasK).
a) 2bservar y seLalar los elementos comunes a raficar.
b) %eterminar quG tipo de representaciones r7ficas corresponden a cada uno de los
elementos.
c) Elaborar dichas representaciones (r7ficos8 tablas...)
d) 5erificar si dichas representaciones son adecuadas o no a los elementos dados.
3=. #%E(-#,#CAR 0 %eterminar con precisin las formas o maneras particulares en que se
manifiesta una realidad8 objeto u hecho8 reistrando sus caracter9sticas
fundamentales.
a) Reconocer los elementos dados por una realidad concreta a partir de la
observacin de los mismos.
b) &eleccionar los elementos relevantes de dicha realidad.
c) %iferenciar los elementos identificados del resto de elementos.
d) Enumerar dichos elementos identificados y verificar si son adecuados o no.
3@. #%E(-#,#CAR $A #%EA *R#(C#*A$ %E 4( -E;-2 0 Reconocer en un te1to
determinado la informacin relevante y distinuirla de los detalles meramente
anecdticos.
a) $ectura reposada y comprensiva de un te1to dado.
b) &ubrayar las ideas principales.
c) 2ranizar dichas ideas en orden de importancia.
d) &eleccionar la idea m7s importante y comprobar si enloba el sentido del te1to.
3A. #(%A'AR 0 #nvestiar conceptos8 ideas o teor9as utilizando diferentes medios de
informacin8 con la finalidad de hacer comprensible una situacin compleja y poco
entendible.
a) #dentificar y reconocer ideas8 conceptos o teor9as en diversa fuentes de
informacin.
b) "uscar lo relevante de las fuentes de informacin.
c) &implificar lo complejo y poco inteliible.
d) Elaborar conclusiones precisas.
3C. #(%4C#R 0 Concluir eneralizaciones o principios8 a partir de la observacin o del
an7lisis de hechos yBo datos. Es ir de los hechos a los conceptos o teor9as.
a) 2bservar de una manera sistem7tica.
b) #dentificar lo relevante dentro de lo observado.
c) "uscar lo com?n dentro de lo observado e identificado.
d) 'eneralizar lo observado en el marco de su teor9a.
6D. #(,ER#R 0 %a sinificado a lo que percibimos se?n los conocimientos previamente
adquiridos y las e1periencias previas8 sacando conclusiones adecuadas.
6D./. #(,ERE(C#A %E%4C-#5A 0 #mplica razonar a partir de principios enerales
contrast7ndolos con los hecho o e1periencias.
a) #dentificar las relas enerales o principios que son aplicables a la situacin
concreta.
b) #dentificar las condiciones que tienen que e1istir para que se apliquen esas relas.
c) Contrastar los conceptos con los hechos.
d) 5erificar que los hechos se e1plican adecuadamente desde los principios o
conceptos
6D.3. #(,ERE(C#A #(%4C-#5A 0 *osibilita y permite e1traer conclusiones
enerales v7lidas a partir de elementos particulares..
a) 2bservar hechos o situaciones espec9ficas de una manera neutral(sin implicarse).
b) "uscar aspectos en com?n o relaciones en lo observado.
c) ,ormular una afirmacin eneral que sintetice los aspectos comunes o relaciones
observadas.
d) Comprobar si la afirmacin en eral es v7lida a partir de nuevas observaciones.
e) 5erificar la conclusin o modificarla si fuera necesario.
6/. #(-ER*RE-AR 0 %ar sentido a la realidad8 sacando conclusiones de un hecho o
situacin. %ar sinificado a lo que percibimos o sabemos.
a) 2bservar detenidamente im7enes8 objetos8 personas o te1tos que se te
presenten.
b) #dentificar los sinos yBo s9mbolos que sobresalen en la imaen8 te1to8 persona u
objeto.
c) #nterpretar el sinificado de los sinos que se hayan detectado como relevantes.
d) Refle1ionar acerca del sentido de las im7enes o situaciones presentadas.
e) Elaborar las conclusiones obtenidas una vez verificadas.
63. #(-ER*RE-AR >A*A& M *$A(2& 0Analizar los elementos nucleares de un mapa o
un plano en funcin de determinados criterios..
a) #dentificar el contenido de un mapa o un plano.
b) #dentificar y codificar la simbolo9a de los mismos.
c) %eterminar la orientacin el mapa (plano) y las coordenadas eor7ficas del
territorio representados.
d) %escribir los elementos observados en el mapa o plano.
e) Relacionar lo observado con la simbolo9a del mapa o plano.
66. N4&-#,#CAR 0 Aportar las razones para dar validez a un hecho o situacin.
a) #dentificar un hecho8 una situacin determinada.
b) -ratar de entender el sentido de la misma.
c) 2ranizar las razones en pro o en contra de la misma.
d) Nerarquizar dichas razones en funcin de su importancia.
e) $lear a una conclusin pertinente y bien arumentada.
6:. $EC-4RA C2>*RE(&#5A 0 ,ormar im7enes mentales o interpretar te1tos escritos
de un modo8 entendiendo su sentido y sinificacin.
a) $ectura lobal de un te1to dado8 tratando de entender el sentido mismo.
b) 2ranizacin adecuada de su sinificacin en forma de im7enes mentales.
c) Captar lo nuclear del te1to le9do.
d) &acar la conclusin m7s pertinente a partir de lo le9do
6<. $2CA$#.AR 0 Es determinar el luar o el tiempo donde se encuentra un objeto o una
persona en relacin con uno mismo o con un sistema de coordenadas.
a) #dentificar un objeto o persona en un espacio o tiempo determinados y concretos.
b) Relacionar dicho objeto o persona en funcin de un punto de referencia conocido.
c) 4bicar dicho objeto o persona en funcin de determinadas coordenadas
eor7ficas o histricas.
d) Elaborar un mapa o l9nea de tiempo(mentales o reales) para relacionar
adecuadamente entre s9 dichos objetos o personas.
6=. >E%#R 0 &aber la distancia8 e1tensin8 peso o volumen de alo8 compar7ndolo con una
unidad de medida..
a) 2bservar el objeto u objetos a medir.
b) &eleccionar el instrumento de medicin.
c) Aplicar la medida a dicho objeto.
d) 5erificar si la medida obtenida es correcta y en caso neativa aplicar de nuevo
dicha medida.
6@. 2"&ER5AR 0 Es e1aminar detenidamente los rasos distintivos de objetos8 situaciones
o personas8 con la finalidad de obtener una idea precisa de los mismos.
a) ,ijar la atencin selectivamente en un objeto8 conte1to o situacin dada.
b) #dentificar los elementos m7s representativos de la misma8 en funcin de lo que se
pretende observar.
c) %iferenciar entre los diversos elementos observados en funcin de un criterio
dado.
d) Elaborar un informe preciso sobre lo observado8 tratando de verificar el mismo de
una manera adecuada.
6A. 2R-2'RA,#A A%EC4A%A 0 4so correcto y aplicado en te1tos escritos de la ortoraf9a
literal8 puntual y acentual.
a) Analizar detenidamente los sinos o s9mbolos que se presentan en distintos
conte1tos.
b) #dentificar el conte1to de las e1presiones.
c) #nterpretar el mensaje de lo escuchado o le9do.
d) 2rdenar sistem7ticamente las relaciones e1istentes en las e1presiones dadas.
e) Reestructurar el mensaje de las e1presiones o te1tos con la ortoraf9a
adecuada(literal8 puntual y acentual)
6C. *R2%4C#R -E;-2& 0 Elaborar te1tos orales o escritos a partir de hechos8
e1periencias o situaciones dadas.
a) $luvia de ideas para seleccionar un tema.
b) %eterminar el propsito del te1to y los destinatarios.
c) Establecer ideas a tratar acerca del tema y de acuerdo al plan de redaccin.
d) %eterminar ideas secundarias para cada idea principal.
e) Redactar un borrador y correirlo con propuestas de mejora.
f) Redactar versin definitiva y correccin precisa del mismo.
:D. *4(-4AC#2( C2RREC-A 0 Escribir respetando la ortoraf9a puntual.
a) $ectura reposada sobre las relas b7sicas de puntuacin.
b) $ectura de te1tos8 d7ndoles sentido con los sinos pertinentes.
c) $ectura por seunda vez d7ndole sentido a las oraciones y p7rrafos.
d) 5erificar el uso correcto de los sinos de puntuacin.
:/. REC2(2CER 0 #dentificar y escribir situaciones importantes que se dan en te1tos8
im7enes o hechos.
a) #dentificar hechos o situaciones concretas a partir de la observacin de las
mismas.
b) Comprobar las caracter9sticas de los mismos.
c) %escribir estas caracter9sticas.
d) 5erificar si estas descripciones se corresponden con el objetivo que se pretende y
si son reales o no.
:3. RE%AC-AR 0 E1presar por escrito8 de un manera coherente8 ideas8 sentimientos o
pensamientos propios o ajenos..
a) ,ijar la tem7tica que es objeto de redaccin.
b) Construir un esquema previo como mapa mental tem7tico.
c) Elaborar un te1to provisional m7s amplio a partir de dicho esquema.
d) 4tilizar una ortoraf9a correcta y un vocabulario preciso.
e) Revisin final de te1to redactado.
:6. RE$AC#2(AR 0 #dentificar lo com?n y lo diferente en funcin de un criterio aplicado a
situaciones8 hechos8 personas u objetos.
a) 2bservar e identificar hechos o situaciones concretas.
b) #dentificar lo relevante de los mismos.
c) Establecer diferencias y semejanzas entre ellos.
d) 5erificar si el criterio se aplic correctamente o no.
::. RE*RE&E(-AR 0 'enerar im7enes mentales a partir de ideas8 sentimientos o
e1periencias.
a) Construir im7enes visuales a partir de hechos a ejemplos observados.
b) Convertir estas im7enes visuales en im7enes mentales.
c) E1presar de una manera r7fica o pl7stica estas im7enes mentales.
d) 5erificar si estas im7enes se corresponden con el objetivo que se pretende.
:<. RE&2$4C#2( %E *R2"$E>A& 0 Analizar informacin adecuada para buscar la
solucin a diferentes situaciones problem7ticas8 identificando los pasos mentales para
ello.
a) Analizar la situacin que se e1presa como un problema mediante la lectura
comprensiva del mismo.
b) #dentificar y seleccionar datos relevantes para descubrir el procedimiento correcto.
c) &ecuenciar correctamente los pasos a dar para llear a la solucin correcta.
d) Redactar una respuesta clara y completa se?n la preunta del problema.
e) 5erificar dicha respuesta.
:=. RE&4>#R 0 Esquematizar te1tos al simplificarlos o e1poner alo e1tenso de una
manera breve..
a) $ectura reposada de un te1to para comprender de que se trata.
b) En la seunda lectura8 identificar las palabras claves y subrayarlas.
c) Reconocimiento de las ideas principales8 diferenciando entre ideas m7s enerales
y m7s espec9ficas.
d) Elaborar un esquema como una firma de resumen del te1to.
e) 5erificar si este esquema es correcto y si responde a lo nuclear del mismo.
:@. &ACAR C2(C$4&#2(E& 0 Es deducir a partir de alo que admitimos8 demostramos o
suponemos.
a) 2bservar hechos o situaciones concretas.
b) #dentificar los elementos o conceptos m7s representativos y relevantes de los
mismos.
c) &eleccionar dichos elementos en funcin de un objetivo.
d) 5erificar si las condiciones obtenidas son adecuadas(o no) a dicho objetivo.
:A. &EC4E(C#AR 0 Es establecer una serie o sucesin8 temporal o lica8 de
acontecimientos o situaciones que uardan entre s9 cierta relacin.
a) 2bservar e identificar determinados acontecimientos o situaciones que tenan
alo en com?n.
b) ,ijar un criterio oranizador de la secuencia(espacio8 tiempo8 medida..)
c) Nerarquizar dicha secuencia en funcin del criterio dado.
d) 5erificar si el criterio se ha aplicado correctamente y la secuencia es correcta.
:C. &ER#AR 0 2rdenar de acuerdo con un criterio determinada8 estableciendo secuencias.
a) %eterminar objetos o situaciones a secuenciar.
b) ,ijar el criterio de seriacin o inferencia.
c) Establecer series respetando dicho criterio.
d) 5erificar si la aplicacin del criterio dado es correcta o no lo es.
<D. &#(-E-#.AR 0 Articular las ideas8 principios y procesos en forma coherente8 formando
un todo lobal y esquem7tico.
a) $eer un te1to de manera lobal y comprensiva.
b) "uscar lo esencial en el mismo(ideas principales)
c) Elaborar un esquema lobal que refleje las ideas fundamentales.
d) Elaborar un nuevo te1to breve a partir de un esquema u oranizador r7fico.

50 Destrezas A Desarrollar en Nuestros Alumnos

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originalbeschreibung:

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

50 Destrezas A Desarrollar en Nuestros Alumnos

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

50 DESTREZAS A DESARROLLAR EN NUESTROS ALUMNOS

DOCUMENTO ELABORADO POR EL SR. MARTINIANO ROMN PREZ

Das könnte Ihnen auch gefallen