b. Jess es el padre de Dios. ( ) c. Los apstoles de Jess eran doce. ( ) d. Jess cay 4 veces cargando su cruz. ( ) e. Jess muere para salvarnos. ( ) f. Jess ama a los nios. ( ) g. Dios es nuestro Padre . ( ) 3. Relaciona las acciones con los das de la Semana Santa. a. Jess resucita. ( ) JUEVES SANTO b. Jess carga la cruz. ( ) DOMINGO DE RAMOS c. La ltima cena. ( ) DOMINGO DE PASCUA d. Jess entra a Jerusaln. ( ) VIERNES SANTO e. Jess permanece en el sepulcro. ( ) SBADO SANTO 4. Completa: a. Jess muri en la cruz para _____________________________________________ b. Jess resucit para ____________________________________________________ c. En la pascua Jess uni ________________________________________________ d. Neg 3 veces a Jess __________________________________________________ e. En la ltima cena Jess convirti el pan y el vino en _________________________ f. Jess or en _________________________________________________________
5. Observa los dibujos, ordena y escribe los hechos que sucedieron en Semana Santa.
Domingo de ramos ltima cena, Jess convierte el pan en su cuerpo y el vino en su sangre. Jueves Santo Entada triunfal de Jess a Jerusaln. Viernes Santo Jess resucitado. Sbado de Gloria Jess muere en la cruz. Domingo de resurreccin Jess sube a los cielos.
- Observan el mapa de Amrica y comenta Cmo se divide? - Observan banderas y las describen Cmo son? De qu pases? Qu colores tiene? - En macrogrupo entonan la cancin Melodas de Amrica - Dialogan sobre el contenido de la cancin y responden interrogantes acerca de Amrica. - De qu nos habla la cancin? cmo se llama el continente donde vivimos? - Describen la bandera del Per. - Reconocen qu es una descripcin a travs de la elaboracin de mapas mentales. - Escriben un pequeo texto de Amrica y reconocen sus rasgos generales. - Desarrollan la ficha de aplicacin.
- Resuelven adivinanzas. - Recuerdan cmo se describe. - Describen a sus amigos. - La maestra propone un esquema para describir lugares. - Describen lugares siguiendo el esquema. - Recolectan informacin de Amrica del Sur y redactan su descripcin siguiendo el esquema. - Primero elaboran un borrador, revisan, corrigen y transcriben en limpio. - En parejas elaboran rimas con los nombres de los pases de Sudamrica. - Realiza su aseo personal - Observan rimas y subrayan la terminacin. - Crean otras rimas graciosas. - Escriben acrsticos en su cuaderno. - Realizan ficha de aplicacin. - - Entonan la cancin Poderoso es nuestro Dios. - Comenta De quin habla la cancin? - Cmo es Dios? Qu hace Dios? - Realizan una descripcin de una persona conocida. - Completan una ficha personal.
- Leen la informacin del recuadro, enfatizando los pasos que hay que seguir para describir a un personaje. - Eligen un personaje conocido, recogen informacin sobre l y llevan una imagen a la clase. - Elaboran de manera colectiva un esquema sobre el personaje. - Organizan un mapa de ideas para hacer su descripcin. - Revisan lo que han escrito analizando el orden de sus ideas. - Repiten el ejercicio para dos o tres personajes. - Realizan ficha de aplicacin.
FICHA DE APLICACIN COMUNICACIN 1. Completa con las palabras del recuadro: personas lugares cualidades palabras Describir es decir con ___________________ las caractersticas, fsicas, _____________________, habilidades, preferencias de ___________________, animales y __________________ 2. Describe tu colegio tomando en cuenta el siguiente esquema:
3. Escribe la descripcin de tu colegio. _________________________ ____________________________________________________________ _ Nombre del lugar Lugares que se encuentran a su alrededor Localizacin Caractersticas generales Tipos de construccin Animales de la zona Plantas del lugar Clima Actividades que all se realizan
FICHA DE APLICACIN AREA: COMUNICACIN 1. Elabora un mapa sobre tus caractersticas siguiendo los pasos necesarios.
2. Enumera algunas caractersticas fsicas.
a. ________________________ d. ________________________
b. ________________________ e. ________________________
c. ________________________ f. ________________________
3. Escribe algunas cualidades.
a. ________________________ d. ________________________
b. ________________________ e. ________________________
c. ________________________ f. ________________________ Aspecto fsico
______________
______________
______________ Carcter y personalidad
__________________
__________________
__________________ Mis gustos
______________
______________
______________ Mi deporte favorito
__________________
__________________
__________________ Mi nombre
__________ _
__________
FICHA APLICACIN 1. Completa el mapa mental:
2. Crea cuatro preguntas que utilizaras para describir a unas personas.
a. ___________________________________________________ b. ___________________________________________________ c. ___________________________________________________ d. ___________________________________________________
3. Dibuja a tu mejor amigo y descrbelo.
Describir
Es decir con como son
El cuerpo humano Todas las partes de nuestro cuerpo tienen un nombre y realizan funciones importantes. Observa esta ilustracin, luego coloca los nombres correspondientes.
Completa con ayuda de las palabras del recuadro. Nuestro cuerpo est formado por millones de ___________________, stas son cuerpecitos microscopicos que se agrupan en ___________________. El conjunto de tejidos de la misma clase, forman un ___________________; por ejemplo, el cerebro es un rgano formado por un tejido totalmente diferente, al del estmago o corazn. Los rganos se agrupan para formar un ___________________ o ___________________.
- tejidos - sistemas - clulas - rgano - aparato
EL SISTEMA SEO Las partes duras de nuestro cuerpo se llaman huesos. Sin ellos seramos como un mueco de trapo que no podramos paranos. El esqueleto es el que sostiene nuestro cuerpo adems, sirve para proteger rganos delicados e importantes. Por ejemplo:
Los huesos del ______________ protegen el ______________ y las _______________ protegen el ____________ y los _______________ . Adems la nos ayuda a soportar el peso
del cuerpo y nos permite caminar derechos.
- Completa con la ayuda de tu maestra.
Los huesos Forman el por su forma pueden ser: - - - sus funciones son: - -
- El docente presenta y explica a los nios el siguiente organizador grfico:
Reconoce y ubica los huesos, escribe el nombre en los recuadros. T puedes hacerlo!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
SISTEMA OSEO - El sistema seo est constituido por el esqueleto que sostiene, da forma al cuerpo y cumple la funcin de la locomocin. - El esqueleto es el conjunto de todos los huesos del cuerpo. - En la cabeza se distingue el esqueleto: del crneo y de la cara. El primero forma la caja que contiene el encfalo y el segundo se halla situado por abajo y adelante del crneo. Las cavidades orbitarias, nasales y bucal se abren principalmente en la cara. Huesos del crneo El esqueleto del crneo est formado por 8 huesos. Dos temporales y dos parietales, son pares y simtricamente colocados. Los otros cuatro, frontal, etmoides, esfenoides y occipital, son impares y estn en la lnea media.
PINTA EL DIBUJO DE ACUERDO A LAS INDICACIONES Frontal ----> rojo temporal ----> azul Parietal ----> verde max. Inferior ----> rosado Occipital ----> anaranjado max. Superior ----> celeste Esfenoides ----> amarillo nasal ----> negro - Conozcamos: Los huesos de la cabeza
En la cabeza distinguimos dos partes; cara y crneo. Los huesos del crneo son anchos y curvos; y forman una fuerte bveda que brinda proteccin al cerebro.
Ahora completa los huesos de la cabeza! No olvides colorear. frontal maxilar superior temporal parietal maxilar inferior nasal occipital esfenoides zigomtico.
Los huesos Organos duros Largos Fmur Hmero Cortos Planos Falanges vertebras Omplato Costillas Articulaciones Es la unin de 2 huesos Fijos Del crneo Semimviles Mviles De la columna vertebral De la mano son se clasifican en unidos por pueden ser
Normas del aula: 1) Escuchar indicaciones y explicaciones de la maestra. 2) Traer sus libros, cuadernos y tiles escolares. 3) Respetar sus turnos para hablar. 4) Cumplir las tareas con responsabilidad. 5) Pedir permiso al maestro para salir del aula. 6) Repasar diariamente los temas estudiados. 7) Conservar limpio y ordenado su lugar. 8) No usar expresiones groseras. 9) No coger sin permiso cosas ajenas. 10) Ser solidario con los dems.
Defectos de la vista Miopa Ve de lejos Oftalmlogo Lentes especiales no mediante se trata con el Hipermetrop a Ve de cerca son no La vista EXTERNAS INTERNAS - prpados - pestaas - cejas - Pupila - Iris - Retina - Cristalino - Nervios pticos El sentido que nos permite reconocer la forma, color y tamao de los objetos sus partes es
Nuestras articulaciones Has podido mover varias partes de tu cuerpo sin problemas! Esto sucede porque entre hueso y hueso tenemos puntos de unin llamados ARTICULACIONES.
Funciones del Sistema Oseo Sostener Mover Proteger Todo el cuerpo y darle forma Los msculos y articulaciones Los rganos internos: - cerebro - corazn - pulmones
La columna vertebral.- Est compuesta de vrtebras. Las vrtebras estn unidas entre s por medio de articulaciones.
Sabas que: Los huesos se mantienen unidos por ligamentos. Adems hay unas bolsas o glndulas que segregan un liquido parecido a la clara de huevo que evita el roce de un hueso con otro. Este lquido se llama SINOVIA y las glndulas, BOLSAS SINOVIALES.
Juan tuvo un accidente jugando ftbol. Fue al doctor y ste le dijo que se haba dislocado el peron. Juan en un principio no le entendi y le pregunt al doctor: Doctor me romp el hueso? Y el doctor le contest: "Yo te voy a explicar".
Observa las dos radiografas: -La primera radiografa es de una fractura. -La segunda radiografa es de una dislocacin. Ahora puedes responder y completar. - La fractura es cuando el hueso: __________________________________ - La dislocacin es cuando el hueso: __________________________________ Es importante que sepas que estas articulaciones debes cuidarlas: - No jalonendote los brazos y piernas con tus compaeros bruscamente. rtula fmur bolsas sinoviales Menisco tibia Articulacin de la rodilla
- No haciendo movimientos bruscos con tu cuerpo. - Realizando volteretas con cuidado.
Escritura de nmeros naturales.
Escribe los siguientes nmeros: U D C Um Dm - Mil doscientos catorce. - Cincuenta y dos. - Quinientos veintisiete. - ________________________________.
- Sesenta y ocho. - Ochocientos setenta y seis. ________________________________ - ________________________________. ________________________________ - Setecientos treinta y tres. - ________________________________. ________________________________ - Ochenta y cinco. - Nueve mil cuatrocientos noventa y seis. - Ciento cincuenta y cuatro. - ________________________________. ________________________________ - Trescientos treinta y tres. - ________________________________. ________________________________ - Siete mil doscientos ochenta y tres. - Quinientos veintiuno. - ________________________________. ________________________________ - ________________________________. ________________________________ 9 2 1 4 3 4 4 2 0 0 2 9 5 4 4 7 6 9 4 9 6 3 6 2 7 8 9 0 8 8 9 9 9 9 9
- Escuchan cmo se forman los millares. - Contamos y agrupamos. Materiales: Cada nio debe traer lo siguiente: 1 bolsa con 100 palitos de chupete, 10 ligas pequeas, 10 bolsitas transparente de plstico, 1 caja (puede ser de zapatos), plumones de colores. Procedimiento: a. Forma un grupo de 10 compaeros. Cada miembro del grupo contar el total de palitos que hay en una bolsa: cada una tiene 100 palitos de chupete o una centena. b. Con los palitos de cada bolsa forma grupos de 10 palitos o una decena con una liga. Cuntos grupos de 10 obtuvo cada uno? 10 grupos de 10 10 centenas.
c. Coloquen 10 decenas de palitos en su bolsa.
Cada bolsa contiene 100 palitos de chupete. Tu grupo tiene 10 bolsas de 10 decenas. Si cada bolsa tiene 10 decenas, en las 10 bolsas hay 100 decenas. En las 10 bolsas hay en total 1 000 palitos de chupete. d. Finalmente, coloquen las 10 bolsas del grupo en la caja de zapatos y con los plumones de clores escriban con nmeros la cantidad de palitos de chupete agrupados. En la caja hay 1 000 palitos de chupete o mil unidades. En la caja hay 10 bolsas de centenas que son en total 1 000 (mil)
LOS MILLARES En grupos participan en el juego Formando nmeros Se reparten tarjetas con nmeros del 0 al 9.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
El docente debe tener cuidado al dictar cada nmero, no debe repetir el mismo dgito en el dictado, as mismo puede dictar un nmero con 4 dgitos para conflictuarlos. Observan en el calendario o almanaque el ao en que nos encontramos
Ubican en el tablero posicional el nmero observado
Dialogan sobre el lugar que ocupa el nmero 2 en el tablero posicional y reconocen los millares. El docente pregunta Cuntos dgitos tiene el nmero 2012? Qu orden sigue luego de las centenas? Qu son los millares? Cmo se llama nuestro sistema de numeracin? Por qu? _______________________________________________________________ El sistema de numeracin decimal. Es un sistema de posicin en el cual: - Dispones de 10 cifras llamadas dgitos {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} - Su base de agrupamiento es 10, por eso necesitas 10 unidades de un orden para formar una unidad del orden inmediato superior. 10 unidades ----- 1 decena 10 decenas ----- 1 centena 10 centenas ----- 1 unidad de millar As 5 D = 50 U 8 C = 80 D = 800 U 3 UM = 30 C = 300 D = 3 000 U USO DEL MATERIAL MULTIBASE Y UBICACIN EN EL TABLERO DE VALOR POSICIONAL 2012 2 0 1 2 C D U
EJERCICIOS Lee y escribe los nmeros naturales
Completa escribiendo el nmero adecuado Escribe la manera como lees cada uno de los nmeros Seis mil doscientos treinta y dos Ocho mil setecientos veintinueve Cinco mil novecientos cinco Cuatro mil ochocientos diez Cinco mil setecientos veintisis Siete mil quinientos setenta y uno Cuatro mil ochocientos treinta y cinco Siete mil novecientos sesenta y ocho Seis mil quinientos dos Cinco mil cincuenta y nueve 6 232 _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
Ocho mil cuatrocientos cinco __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________
Observa el ejemplo y contino:
UM C D U Escribo Leo 1 2 2 3 6 2 1 6 2 7 9 2 8 3 0 4 0 5 1 6 3 8 9 3 9 3 0 4 0 9 2 0 4 9 9 3 2 4 9 5 1 9 1 0 1 0 9 1 1 892 mil ochocientos noventa y dos
UM C D U Escribo Leo 1 8 9 9 1 899 mil ochocientos noventa y nueve tres mil quinientos cincuenta dos mil ochocientos ochenta y nueve mil novecientos noventa y seis seis mil setecientos setenta y cinco cuatro mil novecientos dos mil once siete mil setecientos setenta y seis ocho mil cuarenta y dos nueve mil novecientos ochenta y cuatro cinco mil doscientos noventa y ocho
Resuelve estos ejercicios ESCRIBO LEO mil trescientos cincuenta mil ochocientos ochenta seis mil cuatrocientos cuarenta nueve mil quinientos siete mil quinientos diez cinco mil doscientos uno mil setecientos noventa y ocho siete mil doscientos cuarenta nueve mil once dos mil doscientos veintids cuatro mil ochocientos doce 1 350 2 001 1 009 2 343 5 002 6 500 7 009 4 998 5 008 7 800 2 333 9 990 dos mil uno
ESCRIBO LEO dos mil novecientos tres mil ochocientos ochenta cinco mil doscientos cincuenta mil novecientos cuarenta mil novecientos ocho nueve mil cien tres mil once cuatro mil dos ocho mil ochocientos veinte nueve mil cuatrocientos cinco cinco mil uno 2 900 8 009 2 343 8 900 1 999 2 999 3 003 4 231 7 772 2 009 1 700 2 080 ocho mil nueve
Escribe en cifras los nmeros dados:
1. Mil doscientos veintiocho : ______________________________ 2. Tres mil quinientos cuarenta y nueve : ______________________________ 3. Cuatro mil quince : ______________________________ 4. Seis mil trescientos cincuenta : ______________________________ 5. Ocho mil novecientos setenta y cinco : ______________________________ 6. Cinco mil tres : ______________________________ 7. Nueve mil doscientos : ______________________________ Encierra mediante una lnea el nmero respectivo: 8. Dos mil quinientos veintiocho : 2258 - 2528 - 2582 9. Siete mil trescientos nueve : 7390 - 7090 - 7309 10. Seis mil ocho : 6008 - 6080 - 6800 11. Nueve mil doscientos uno : 9102 - 9201 - 9021 12. Cinco mil veinte : 5002 - 5200 - 5020 VALOR POSICIONAL DE LOS DGITOS Los dos nmeros que a continuacin te mostramos estn formados por las mismas cifras colocadas en distinta posicin. Estos nmeros representan cantidades distintas.
Observa que la cifra 5 de 5423 tiene un valor de 5000 U mientras que la cifra 5 de 4352 vale 50 U. RECUERDA: En un nmero cada cifra tiene un valor diferente segn su posicin. PRACTICAMOS 1. Cuntas unidades vale la cifra 8 en el nmero 8 032? ___________________________________________________________________ 2. Cul es la cifra de ms valor en el nmero 5869? Cuntas unidades vale la cifra 6? ___________________________________________________________________ 3. La cifra 3 Cuntas unidades representa en los siguientes nmeros? - 4023 = - 2390 = - 3172 = - 8731 = 4. Escribe con palabras el nmero que est representado: UM 5 C 4 D 2 U 3 UM 4 C 3 D 5 U 2
____________________________________________ Cuntas unidades vale la cifra 3? ___________ y la cifra 7? ____________ 4. Si le damos la vuelta al nmero anterior Cunto vale la cifra 3? _______ y el 7 _____________
6. Relaciona las expresiones equivalentes
- Organizan la informacin en un papelgrafo. - Realiza fichas de aplicacin. A PINTAR! UM 3 C 5 D 7 U 2 UM 2 C 7 D 5 U 3 8 7 6 5 1c, 4d, 5u, 5um 7 8 5 6 5 1 4 5 6d, 5u, 8um, 7c 5d, 7um, 8c, 6u
Tengo 2 unidades de millar, 4 centenas, 5 decenas y 1 unidad. Soy el mil novecientos treinta y uno. Tengo 6 en el lugar de las centenas. Tengo un 5 en las unidades de millar. Tengo 1 unidad de millar y 1 centena. Tengo 8 en el lugar de las decenas. Tengo nueve mil doscientas cuarenta unidades. 1100 2451 5320 9240 1981 1931 4632
REA: PERSONAL SOCIAL La maestra recibe a los nios con palabras de bienvenida Realizan una dinmica de presentacin La maestra lleva un juguete, peluche u otro objeto curioso que pasa de nio en nio luego que cada uno diga su nombre, una cualidad y lo que ms le gusta hacer (hobbies). Leen el libro del MED pgina 10-11. La maestra explica que cada uno es nico e importante a travs de un esquema.
Subraya con rojo tus aspectos fsicos y con azul tus cualidades. ASPECTOS FSICOS Estatura : alta mediana baja. Contextura : delgada gruesa. Tez : triguea blanca negra. Cabello : negro castao rubio lacio ondulado - ondeado. Ojos : grandes pequeos marrones negros pardos verdes azules. CUALIDADES (Caractersticas psicolgicas) Alegre tmido(a) amiguero (a) conservador (a) Bromista callado (a) responsable (otras)... La maestra reparte fichas donde cada nio debe escribir correctamente sus datos Sentimientos SOY NICO Y MUY IMPORTANTE Habilidades Defectos Fsicas Psicolgicas Caractersticas
Cada uno de nosotros somos nicos e importantes, tenemos nuestras caractersticas fsicas, propias y diferentes a las de los dems.
dialogos
Veamos Cunto sabes de ti? MIS CARACTERSTICAS fisicas
FICHA PERSONAL Nombres Apellidos Edad Cumpleaos Direccin Telfono Nombre de pap Ocupacin de Pap Nombre de mam Ocupacin de mam Talentos Defectos Estatura Color de piel peso
- Soy: nia nio - El color de mi cabello es:__________________. - Mi cabello es: ondulado lacio - Mis ojos son de color:__________________. - Mi piel es: Blanca triguea oscura Tus huellas digitales son nicas, sirven para identificarte, ya que nadie las tiene iguales.
Yo soy asi
Ahora dibjate!
Completa el cuadro y responde con lo que ms te gusta:
Comida Color Juguete Lugar
Bebida Postre Programa Cancin
Completa el cuadro y responde con lo que no te agrada o te disgusta. Comida Bebida Programa Curso
Postre Actitud Lugar Cancin
1. 2. respuesta correcta: 3. 1. Nos relacionan con el ambiente los 4. a) huesos b) msculos c) sentidos d) sonidos 5. 2. El dolor, calor, suavidad, fro se percibe a travs de: 6. a) odo b) tacto c) gusto d) vista 7. 3. La miopa, astigmatismo y daltonismo son defectos del: 8. a) vista b) olfato c) odo d) tacto 9. 4. El tmpano y caracol se encuentran en el sentido del: 10. a) gusto b) tacto c) odo d) olfato 11. 5. Los sentidos envan sensaciones al 12. a) hueso b) sentidos c) cerebro d) msculos 13. 6. Es una articulacin fija del 14. a) olfato b) crneo c) brazo d) vrtebra 15. 7. Es una articulacin mvil 16. a) vrtebra b) msculo c) rodilla d) crneo
17. 8. El msculo ms largo del cuerpo es el 18. a) masetero b) bceps c) risorio d) sartorio 19. 9. El msculo que se encarga de la masticacin es el 20. a) frontal b) masetero c) trceps d) glteo 21. II. Completa escribiendo la palabra adecuada 1. Retiene el polvo y partculas extraas del ojo __________________________ 2. Las capas que forman la piel son ___________________y_______________ 3. Defecto de la vista que no permite mirar de lejos _______________________ 4. Sostiene la cabeza y las costillas ___________________________________ 5. Unin de dos o ms huesos _______________________________________ 6. El corazn e intestinos son msculos ________________________________ 7. El msculo que mueve la cabeza es _________________________________ 8. Tenemos ______ huesos ________ msculos ________ vrtebras 9. Las funciones del esqueleto son ____________________________________ 22. _______________________________________________________ _______ 23. 24. III. Lee atentamente y encierra la respuesta correcta. 25. a) Es la dificultad para ver claramente los objetos o imgenes que estn lejos. 26. Hipermetropa Ceguera Miopa Lentes 27. b) La pupila y el iris son partes del sentido de la: 28. Olfato Tacto Odo Vista 29. c) Protege el odo de las infecciones el: 30. Cerumen Tmpano Caracol Isopo
31. d) Lo suave, spero, blando, rugoso y duro son: 32. Sabores Texturas Olores Formas 33. IV. Completa el cuadro. 34. SENTIDOS ORGANOS FUNCIN EL ODO EL OLFATO LA PIEL LA LENGUA Percibir el color, forma y tamao de las cosas
35. VI. Une con flechas segn corresponda: Odo ojo Vista piel Olfato odo Gusto nariz Tacto lengua
Escribe dentro del parntesis el nmero que corresponde a los huesos que se indican en el esqueleto humano.
UM C D U
EVALUACIN Nombre : _____________________________________________________________ Grado : _____________________________________________________________ Fecha : _____________________________________________________________
REA: MATEMTICA 36. 37. 1. Lee y escribe los siguientes nmeros a) seis mil setecientos nueve b) cinco mil novecientos trece c) dos mil trescientos veintisis d) nueve mil treinta y nueve e) 1020 ___________________________________________________________ f) 755 ____________________________________________________________ g) 4256 ___________________________________________________________ 2. Marca la respuesta correcta. 38. Qu nmero es igual a 8 unidades de millar, 6 centenas y 4 unidades? 39. a) 4608 b) 6408 c) 8604 40. Cunto vale 3 en el nmero 2735? 41. a) 3 unidades b) 30 unidades c) 30 decenas 42. Qu descomposicin pertenece a 3048? 43. a) 3U 4D 8UM b) 3UM 4D 8U c) 3D 4C 8U 44. 3. Descomponer los siguientes nmeros. 45. a) 5784 = _____________________________________________________________ 46. b) 2613 = _____________________________________________________________ 47. 4. Componer y escribir el nmero correspondiente.
48. a) 4U + 8D + 3C + 2UM = ________________________________________________ 49. b) 9U + 1D + 0C + 6UM = ________________________________________________ 50. 5. Escribe el nmero anterior a: