EL DISCURSO PBLICO

Todo texto, ya sea oral o escrito, es siempre emitido con una finalidad comunicativa especfica. Dependiendo de dicho
propsito, el emisor adecuar la estructura y organizacin del texto, considerando dos factores esenciales: el contexto( lingstico,
situacional y sociocultural! de emisin y las caractersticas del receptor (edad, sexo, nivel de instruccin, etc!. "simismo, am#os
factores sern determinantes a la hora de escoger el registro, nivel de ha#la y l$xico a emplear. %i todos estos elementos son
considerados al producir un texto, lo ms pro#a#le es &ue la intencin comunicativa inicial se vea satisfecha.
INTERACCIN COMUNICATIVA ORAL PBLICA Y PRIVADA
'a (nteraccin )omunicativa corresponde al intercam#io de significados entre dos o ms personas, haciendo uso del
lengua*e.
Interaccin Comunicatia Pria!a
'o privado corresponde al m#ito de lo individual, el proceso comunicativo &ue se da en una situacin ms personal,
&ue se sustrae de los otros &ue no han sido invitados a participar del proceso.
Caracter"#tica# !e$ Proce#o Comunicatio
a! +misor y receptor mantienen una relacin cercana o no, &ue les permite interactuar ms directamente. "m#os participantes se
conocen y pueden tener relaciones sim$tricas (amigos, hermanos! o asim$tricas (*efe,empleado, padre- madre ,hi*os!
#! +l contexto temtico corresponde a un asunto &ue ata.e a los participantes, &ue es cercano a ellos, por lo &ue, en muchos
casos, el mensa*e se estructura dando una serie de supuestos (informacin no explcita/ &ue se suponen conocidos por el otro (s!
c! +l emisor conoce al receptor, por lo tanto tiene menos posi#ilidad de errores en la utilizacin del cdigo adecuado para la
situacin y el tipo de receptores
d! 'as situaciones pueden ser formales o informales, dependiendo de la relacin &ue exista entre los participantes.
Interaccin Comunicatia P%&$ica
'o p0#lico se relaciona con lo &ue es de inter$s para todos, por lo tanto, se manifiesta con el criterio de apertura, de
accesi#ilidad para los otros.
Caracter"#tica# !e$ Proce#o Comunicatio
a! +l emisor dirige su mensa*e a otros (un colectivo, una masa! con los cuales no necesariamente tiene cercana, incluso puede
no conocerlos.
#! 'a relacin &ue mantiene el emisor con el receptor, puede ser asim$trica o sim$trica
c! +l contexto de la interaccin corresponde a temas de inter$s p0#lico
d! +l mensa*e se adecua a un cdigo &ue considera las caractersticas del receptor colectivo y la situacin en la &ue se manifiesta
e! 1n tipo de canal muy utilizado, si #ien no es el 0nico, corresponde a los medios de comunicacin de masas.
f! 'as situaciones pueden ser formales, semiformales o informales, dependiendo de la cercana &ue &uiera lograr el emisor.
2or otro lado, la relacin entre emisor y receptores en el discurso p0#lico puede ser presencial, es decir, directa (ha#lar frente a
una audiencia! o puede ser indirecta, a trav$s de los medios t$cnicos &ue faciliten llegar a muchas personas a la vez
Actii!a!
A'( O&#era $a# #i)uiente# im*)ene# $ue)o re#+on!e'
34u$ caractersticas de la interaccin comunicativa p0#lica se
manifiestan5
34u$ caractersticas de la interaccin comunicativa
privada se manifiestan5
6! )lasifica cada situacin seg0n sea presencia o no, privada o p0#lica.
%ituacin comunicativa 2resencial 7o presencial 2rivada 20#lica
+l 8o#ierno de %uecia, extiende un cordial saludo a los delegados
presentes a la )um#re 9undial so#re el 9edio "m#iente, agradeci$ndoles
su constante la#or en tratar estos temas de urgencia para mi pas y el
mundo entero.
+l :remlin, ;< de diciem#re de <///
4ueridos amigos,
=oy me diri*o por 0ltima vez a 1stedes con un mensa*e con motivo del
".o 7uevo. 2ero no es todo. =oy me diri*o a 1stedes por 0ltima vez como
el 2residente de >usia. =e tomado la decisin despu$s de ha#er pensado
mucho y dolorosamente. =oy en el 0ltimo da del siglo saliente me retiro.
4uiero enviarte mi ms sentido p$same por la muerte de tu madre,
&uisiera ha#er podido estar con vosotros en estos das tan duros, pero
como #ien sa#$is, me encuentro postrado en una silla de ruedas al otro
lado del oc$ano atlntico, y necesito peridicos che&ueos m$dicos para
controlar el nivel de glucosa en sangre.
Di#cur#o# emiti!o# en #ituacione# +%&$ica# !e enunciacin
El trmino discurso proviene del latn ?discurrere@ que significa correr en todos los sentidos
'a participacin activa en la vida comunitaria plantea la necesidad de intervenir en situaciones p0#licas de comunicacin propias
de las agrupaciones sociales a las &ue las personas pertenecen y &ue se definen tanto por el carcter de los temas de los
discursos &ue en ellas se enuncian Alos &ue refieren a la ?res pu#licaB o a materias de inter$s e importancia colectivosA como por
la condicin de emisores y receptores &ue se identifican como miem#ros o representantes de una determinada colectividad a la
&ue los discursos se dirigen para provocar en ella diversos efectos.
Todo discurso posee una funcin definida por el o#*etivo y efecto &ue persigue. +l discurso ser p0#lico cuando es
emitido en situaciones p0#licas de enunciacin, e*.:
Vi!a ,ami$iar- #rindis, #odas, etc.
Vi!a e#co$ar- aniversarios, graduaciones, etc.
Vi!a comunitaria- reuniones, rendicin de cuentas, etc.
Vi!a P%&$ica Naciona$ e Internaciona$- declaraciones de autoridades, propuestas p0#licas, campa.as electorales , etc.
)uando una persona se dirige a otra para a#ordar asuntos de inter$s p0#lico, se le ha revestido de autoridad o competencia para
hacerlo, por lo tanto, se esta#lece un tipo de comunicacin asim$trica, en consecuencia, el lengua*e &ue usar ser formal, $ste
se confirma en los recursos ver#ales, no ver#aleCs y paraver#ales &ue utiliza.
2ara realizar un discurso p0#lico hay &ue tener presente
Tema: (dentificacin clara y precisa del asunto, pro#lema o situacin &ue se a#ordar.
Dinalidad: +sta#lecer propsitos &ue se #usca lograr con el discurso ( comunicar, inaugurar, promover, tomar
conciencia, etc!
)ontexto: )ircunstancias especficas &ue tendrn lugar en el momento en &ue se emita el discursso (grado de
formalidad, conocimiento del tema por parte de los oyentes, am#iente fsico!
)omo presidente de la empresa ?(ncomodaB tengo el honor de
anunciarles &ue la productividad ha aumentado con relacin al a.o
pasadoE
Caracteri.acin !e !i#cur#o# emiti!o# en #ituacione# +%&$ica# !e enunciacin
SITUACIN COMUNICATIVA
De acuerdo a la perspectiva de FaGo#son, podemos comentar algunos de los factores y funciones presentes en la
situacin comunicativa:
- (nterlocutores: emisor y receptores
- )ircunstancias (contexto!
- (ntencin comunicativa
- Tema (mensa*e!
- %ituacin 20#lica de enunciacin
<.<(' Partici+ante# o inter$ocutore# !e $a comunicacin:
<.<.< Emi#or: +s la persona &ue en circunstancias especficas emite un discurso con una intencin comunicativa &ue se puede
reconstruir a partir del anlisis e interpretacin del mensa*e, este es &ue esta#lece una relacin asim$trica con los interlocutores,
pues goza de autoridad *err&uica en la situacin comunicativa de carcter p0#lico.
<.<.H. Rece+tor o !e#tinatario- +l receptor es la persona a &uien va dirigido el mensa*e y, por ello, es el factor &ue orienta la
intencin comunicativa del emisorI en efecto, este 0ltimo organiza su discurso de acuerdo con las caractersticas de su
destinatario, el cual tam#i$n de#e ser un receptor masivo &ue esta#lece una relacin asim$trica de inferioridad *err&uica con el
enunciador.
<.H. Circun#tancia#
'as circunstancias en &ue se realiza la comunicacin aluden al +%2")(J y al T(+92J en &ue el proceso comunicativo
se efect0a.
+l ESPACIO es el lugar fsico y social en &ue se produce el fenmeno comunicativo, y &ue incidir en las caractersticas
de este. "s, por e*emplo, la actuacin lingstica del emisor en una sala de clases es diferente a la &ue realiza en una ha#itacin
de su casa.
+l TIEMPO en el &ue se efect0a la comunicacin puede ser de dos tipos: SIMULT/NEO o DI0ERIDO. +l primero
corresponde al momento en &ue el emisor y el receptor coinciden temporalmenteI en cam#io, el tiempo diferido aparece cuando el
emisor ela#ora el mensa*e en un momento diferente al de la recepcin de $ste.
'a comunicacin diferida en el tiempo es propia de la modalidad escrita, ya &ue el emisor escri#e su texto en un tiempo
anterior al momento de la recepcin del mensa*e.
<.;. Intencin comunicatia
'a intencin comunicativa es el propsito &ue persigue el ha#lante con la emisin de su discurso. +sto significa &ue el emisor, a
trav$s de su mensa*e, #usca producir un efecto en el receptor.
%in em#argo, no siempre el discurso declara explcitamente la intencin del emisor. +llo, en tanto muchas veces los
mensa*es son indirectos, las circunstancias en &ue son emitidos no contri#uyen a su comprensin y el conocimiento compartido
entre emisor y receptor no es e&uivalente.
<.K. Tema
+l tema corresponde al contenido &ue se desarrolla en el discurso. 'a diversidad de temas &ue se pueden a#ordar en
los discursos es enorme y su seleccin tiene relacin con la intencin comunicativa del ha#lante.
+n el caso del discurso enunciado en situacin p0#lica de comunicacin, los temas de#en ser de inter$s para la
comunidad, pues es lo &ue propicia la comunicacin entre el emisor y los receptores.
<.L. Situacin comunicatia +%&$ica
1na situacin comunicativa es p0#lica cuando el tema desarrollado en el discurso puede ser conocido por un grupo o
una colectividadI tam#i$n define su carcter p0#lico el hecho de &ue el tema del discurso sea de inter$s para dicha comunidad.
2or otra parte, el lugar en &ue se emiten estos discursos tam#i$n es frecuentemente p0#lico (iglesias, calles, congreso, plazas,
etc.!. %in em#argo, en ciertas circunstancias, algunos espacios privados se utilizan para emitir un discurso &ue est destinado a
un receptor colectivo.
Situacin !e enunciacin
Emi#or- investido de autoridad, representatividad, competencia cognoscitiva o $tica so#re asuntos de inter$s colectivo
&ue se dirige a un receptor colectivo o &ue representa a una determinada colectividad o sector de ellaI el carcter
*err&uico de la relacin emisor-receptor.
Tema o materia- asuntos de importancia o relevancia grupal, colectiva, o comunitariaI materias propias de la res
pu#lica o ?cosa p0#licaBI
0ina$i!a!- comunicar una determinada concepcin, visin o interpretacin de temas y pro#lemas &ue conciernen e
importan a la vida de una colectividad para influir en ella, haci$ndola tomar conciencia o reflexionar so#re
ellos,orientndola o movi$ndola a compartir visiones, metas, tomar decisiones, acuerdos, adoptar determinadas
actitudes o comportamientosI
Conte1to 2 circun#tancia# !e enunciacin- la formalidad, ritualidad &ue enmarca la emisin de discursos p0#licos: su
?puesta en escenaB, el nivel formal del ha#la, recursos ver#ales y no ver#ales &ue utiliza para tener alcance y eficacia
colectivos.
Actii!a!- Lee el siguiente discurso.
Sa$a!or A$$en!e en $a Mone!a un 33 !e Se+tiem&re !e 3456
%eguramente $sta ser la 0ltima oportunidad en &ue pueda dirigirme a ustedes. 'a Duerza "$rea ha #om#ardeado las
torres de >adio 2ortales y >adio )orporacin. 9is pala#ras no tienen amargura sino decepcin 4ue sean ellas el castigo moral
para los &ue han traicionado el *uramento &ue hicieron: soldados de )hile, comandantes en *efe titulares, el almirante 9erino, &ue
se ha autodesignado comandante de la "rmada, ms el se.or 9endoza, general rastrero &ue slo ayer manifestara su fidelidad y
lealtad al 8o#ierno, y &ue tam#i$n se ha autodenominado Director 8eneral de cara#ineros. "nte estos hechos slo me ca#e decir
a los tra#a*adores: MNo no voy a renunciarO )olocado en un trnsito histrico, pagar$ con mi vida la lealtad del pue#lo. N les digo
&ue tengo la certeza de &ue la semilla &ue hemos entregado a la conciencia digna de miles y miles de chilenos, no podr ser
segada definitivamente. Tienen la fuerza, podrn avasallarnos, pero no se detienen los procesos sociales ni con el crimen ni con
la fuerza. 'a historia es nuestra y la hacen los pue#los.
Tra#a*adores de mi 2atria: &uiero agradecerles la lealtad &ue siempre tuvieron, la confianza &ue depositaron en un
hom#re &ue slo fue int$rprete de grandes anhelos de *usticia, &ue empe. su pala#ra en &ue respetara la )onstitucin y la ley, y
as lo hizo. +n este momento definitivo, el 0ltimo en &ue yo pueda dirigirme a ustedes, &uiero &ue aprovechen la leccin: el capital
forneo, el imperialismo, unidos a la reaccin, cre el clima para &ue las Duerzas "rmadas rompieran su tradicin, la &ue les
ense.ara el general %chneider y reafirmara el comandante "raya, vctimas del mismo sector social &ue hoy estar en sus casas
esperando con mano a*ena recon&uistar el poder para seguir defendiendo sus gran*eras y sus privilegios.
9e diri*o, so#re todo, a la modesta mu*er de nuestra tierra, a la campesina &ue crey en nosotros, a la a#uela &ue
tra#a* ms, a la madre &ue supo de nuestra preocupacin por los ni.os. 9e diri*o a los profesionales de la 2atria, a los
profesionales patriotas &ue siguieron tra#a*ando contra la sedicin auspiciada por los colegios profesionales, colegios de clases
para defender tam#i$n las venta*as de una sociedad capitalista de unos pocos.
9e diri*o a la *uventud, a a&uellos &ue cantaron y entregaron su alegra y su espritu de lucha. 9e diri*o al hom#re de
)hile, al o#rero, al campesino, al intelectual, a a&uellos &ue sern perseguidos, por&ue en nuestro pas el fascismo ya estuvo
hace muchas horas presenteI en los atentados terroristas, volando los puentes, cortando las vas f$rreas, destruyendo lo
oleoductos y los gaseoductos, frente al silencio de &uienes tenan la o#ligacin de proceder. +sta#an comprometidos. 'a historia
los *uzgar.
%eguramente >adio 9agallanes ser acallada y el metal tran&uilo de mi voz ya no llegar a ustedes. 7o importa. 'a seguirn
oyendo. %iempre estar$ *unto a ustedes. 2or lo menos mi recuerdo ser el de un hom#re digno &ue fue leal con la 2atria.
+l pue#lo de#e defenderse, pero no sacrificarse. +l pue#lo no de#e de*arse arrasar ni acri#illar, pero tampoco puede humillarse.
Tra#a*adores de mi 2atria, tengo fe en )hile y su destino. %uperarn otros hom#res este momento gris y amargo en el
&ue la traicin pretende imponerse. %igan ustedes sa#iendo &ue, mucho ms temprano &ue tarde, de nuevo se a#rirn las
grandes alamedas por donde pase el hom#re li#re, para construir una sociedad me*or.
MPiva )hileO MPiva el pue#loO MPivan los tra#a*adoresO
+stas son mis 0ltimas pala#ras y tengo la certeza de &ue mi sacrificio no ser en vano, tengo la certeza de &ue, por lo
menos, ser una leccin moral &ue castigar la felona, la co#arda y la traicin.
Com+$eta e$ cua!ro: (dentifica, a partir del discurso de "llende, los siguientes elementos de la situacin comunicativa
- (nterlocutores: emisor y receptores
- )ircunstancias (contexto!
- (ntencin comunicativa
- Tema (mensa*e!
'os discursos emitidos en situaciones p0#licas no presentan una estructura textual especfica y, por consiguiente,
pueden evidenciar cual&uier estructura (narrativa, expositiva, descriptiva o argumentativa!. Por ello, en el siguiente apartado
se presentan sint$ticamente las cuatro formas #sicas.
7' E#tructura# te1tua$e# o #u+ere#tructura#
'as superestructuras son es&uemas constituidos por categoras formales &ue organizan el contenido del texto.
)ada tipo de discurso tiene una superestructura particular &ue lo diferencia de otros. 2or e*emplo, la narracin evidencia una
superestructura diferente a la &ue presenta la exposicin.
'as categoras &ue conforman estas estructuras son independientes del contenido. "s, un mismo contenido puede
organizarse en distintas superestructuras generando discursos diferentes &ue desarrollan el mismo tema. "un&ue las estructuras
textuales son independientes del contenido, influyen en la organizacin de $ste. 2or e*emplo, al descri#ir un crimen, el $nfasis
est dado en las caractersticas del hechoI en cam#io, al narrar el mismo hecho, el texto resultante puede focalizarse en los
motivos &ue originaron tal acto.
7'3' Su+ere#tructura narratia
'a superestructura narrativa involucra las siguientes categoras:
8 Pre#entacin o Marco: implica una situacin inicial en que se presentan los persona*es, el tiempo y el espacio en &ue
transcurren los hechos y el pro#lema (o conflicto! &ue desencadena el relato.
8 E+i#o!io: se eponen las acciones de los persona!es, la meta u o"!etivo de los mismos, los o#stculos &ue enfrentan y
sus posteriores consecuencias. )ada episodio cuenta con una situacin inicial (presentacin del pro#lema o conflicto!, y su
resolucin (positiva o negativa!. 'os episodios se encadenan unos con otros y van constituyendo la trama del relato.
8 0ina$- se esta"lece un estado nuevo # diferente al pro"lema que desencadena la narracin, lo &ue implica &ue ese
evento es superado.
'a identificacin de las categoras expuestas se presenta en el siguiente texto:
)lara, de </ a.os (persona*e!, ingres al hospital de %egovia a consecuencia de una picadura de avispa en el dedo
me.i&ue del pie (pro#lema!. (2>+%+7T")(Q7!.
'os m$dicos efectuaron una serie de manio#ras para evitar la reaccin al$rgica (meta!. +ntre ellas administrarle un
antdoto contra el veneno de avispas (accin!. %in em#argo, los esfuerzos fueron in0tiles por&ue el veneno le produ*o una
reaccin al$rgica (o"st$culo!, causndole la muerte por una falta de oxigenacin del cere#ro (resultado!. (EP%&'(%'!.
'os padres de la *oven estn consternados y a0n no se explican la muerte tan repentina de su hi*a. ()%*+,!.
7' 7' Su+ere#tructura !e#cri+tia
'as categoras de la superestructura descriptiva varan dependiendo de lo &ue se descri#e. 2or esto, se distinguen
diferentes tipos. 6sicamente, se identifican cuatro superestructuras descriptivas: la de escena, de o#*etos, de espacios y de
personas. " pesar de esta diversidad, existe la categora de atri"uto &ue est presente en la mayora de los tipos de
descripciones.
+n la descripcin de o#*etos, personas y espacio la categora &ue posi#ilita la descripcin es la de atri#uto. +s decir,
se presenta la persona, el espacio o el o#*eto y se agregan los atri#utos necesarios para &ue la descripcin sea completa.
7o sucede lo mismo con la descripcin de escena, ya &ue en este tipo de superestructura es central la accin &ue
realizan los persona*es. "s, se distinguen tres categoras #sicas en la descripcin de escena:
+spacio.
2ersona*es.
"cciones.
7'6' Su+ere#tructura e1+o#itia
'os discursos expositivos presentan una estructura textual &ue se compone de tres categoras #sicas:
(ntroduccin.
Desarrollo.
)onclusin.
'a introduccin expone el tema &ue se va a tratar. +l desarrollo incluye los contenidos &ue permiten informar so#re el
tema presentado en la introduccin. 2or 0ltimo, en la conclusin se sintetiza lo desarrollado.
+n el texto expositivo &ue se presenta a continuacin se distinguen las categoras propias de este tipo de discurso.
+l espacio alude al lugar en &ue se produce la escena, los persona*es son los destacados en la escena y la accin
expresa los actos de esos persona*es. +s necesario distinguir entre los persona*es centrales de la escena y a&uellos &ue son
parte del espacioI a estos 0ltimos se los considera como secundarios.
'a siguiente es una descripcin de escena en &ue se presentan las categoras caractersticas de este tipo de superestructura.
+n la playa ha#a una pare*a (PE-&'*+.E&! &ue conversa#a alegremente (+//%0*!. Rl esta#a en tra*e de
#a.o y ella en #iGini, am#os eran *venes. Detrs de ellos se vean unos &uitasoles, personas *ugando (PE-&'*+.E& (E,
E&P+/%'!. 9s atrs, ha#a cerros y casas (E&P+/%'!.
"ctualmente la #asura es un pro#lema en nuestro pas, sin em#argo, para poder enfrentar este pro#lema es
necesario conocer las estrategias &ue se han llevado a ca#o en otros lugares (%*1-'(2//%0*!.
+n Fapn y "lemania se ha usado la #asura como generador de energa. +xisten diferentes maneras de lograr &ue la
#asura se convierta en energa. 1na forma es &uemando los desperdicios, originando altas temperaturas &ue, mediante una
caldera de vapor, mueven una tur#ina y producen corriente el$ctrica. Jtra forma es mediante los llamados ?#iodigestoresB, &ue
son enormes silos donde se tira #asura orgnica - desperdicios de gran*as o cloacas - &ue al descomponerse genera un gas &ue
contiene metano y &ue se usa principalmente para calefaccionar viviendas o alimentar un pe&ue.o generador (D+%">>J''J!.
+n sntesis, la transformacin de la #asura en energa hace &ue el pro#lema de la #asura sea enfrentado de una manera
productiva y creativa (/'*/,2&%0*!.
7'9' Su+ere#tructura ar)umentatia
'as argumentaciones evidencian una estructura textual &ue est compuesta por:
Tesis.
"rgumentos.
)onclusin.

'a tesis es la idea &ue se defiende a trav$s de los argumentos. +stos son contenidos &ue apoyan la tesis planteada. 2or
su parte, la conclusin se deriva de los argumentos. Tanto los argumentos como la conclusin no de#en contradecir la tesis, ya
&ue si es as la argumentacin no es efectiva.
+l siguiente texto argumentativo presenta las categoras antes expuestas.
+n sntesis, los distintos tipos de discursos evidencian superestructuras &ue los caracterizan y los diferencian. +stas
tienen como funcin fundamental organizar el contenido en cada una de las categoras de la estructura textual y cual&uiera de
ellas puede estar operando en un discurso enunciado en situacin p0#lica.
Actii!a!- >econoce la forma discursiva predominante en el siguiente fragmento
<. +n los romans #retones, por lo general, el mundo de la magia y de lo mitolgico constituye una presencia fundamental. "s, por
e*emplo, vemos &ue en Tristn e (solda la pasin y el amor se explican a trav$s de los poderes de la magiaI luego aparece la
figura de &uizs el mago ms importante: 9erln.
a.- +xposicin.
#.- Descripcin.
c.- 7arracin.
d.- "rgumentacin.
e.- Definicin.
H. " mis doce a.os de edad estuve a punto de ser atropellado por una #icicleta. 1n se.or cura &ue pasa#a me salv con un grito:
M)uidadoO +l ciclista cay a tierra. +l se.or cura, sin detenerse, me di*o: 3Na vio lo &ue es el poder de la pala#ra5 +se da lo supe.
a.- +xposicin.
#.- Descripcin.
c.- 7arracin.
d.- "rgumentacin.
e.- Definicin.
;. +sta luz de meseta le hizo a&uellos sus grandes o*os rasgados para recoger el ancho horizonte. N para ir en la atmsfera sutil,
le fue dada esa es#eltez suya &ue, al caminar, era como la rever#eracin fina de luz solamente. 'os hom#ros, finos tam#i$n, y la
mano sencillamente milagrosa. 2odra ha#er &uedado de ella slo eso y conoceramos el cuerpo y el alma por la mano, gongorina
como el verso.
a.- +xposicin.
#.- Descripcin.
c.- 7arracin.
d.- "rgumentacin.
e.- Definicin.
+l drama del pue#lo :urdo no ha terminado (T+%(%!. "l finalizar la 8uerra del 8olfo fueron #rutalmente reprimidos
por (raG, (">819+7TJ <!, como consecuencia de ello, marcharon hacia Tur&ua, donde nuevamente encontraron hostilidad.
De hecho el go#ierno turco emprendi acciones militares contra ellos (">819+7TJ H!.
De este modo, los Gurdos siguen siendo un pue#lo perseguido &ue mantiene su
destino errante (/'*/,2&%0*!.
K. 'a imagen corresponde a un mosaico de 2ompeya, ciudad de )ampania, en el sur de (talia, situada a pocos Gilmetros al sur
del monte Pesu#io. "l centro de la escena, el poeta (autor! da las instrucciones a los actores antes de comenzar la
representacin. +l vestuario y los adornos esta#an dise.ados convencionalmente, para permitir &ue los espectadores identificaran
a los persona*es en cuanto aparecan. 'as mscaras &ue utilizaran esta#an hechas de madera, cuero o lino endurecido. "lgunas
de las mscaras se su*eta#an con varillas &ue el actor manipula#a de acuerdo con su parlamento.
a.- +xposicin.
#.- Descripcin.
c.- 7arracin.
d.- "rgumentacin.
e.- Definicin.
6' Ti+o# !e !i#cur#o# enuncia!o# en #ituacin +%&$ica
" continuacin se presenta cuatro tipos de discursos emitidos en situacin p0#licaI sin em#argo, hay &ue considerar &ue
no son los 0nicos tipos posi#les de discursos emitidos en situacin p0#lica.
6'3' Di#cur#o comunitario
'os discursos comunitarios se emiten en reuniones de agrupaciones sociales de diferente tipo, por e*emplo: centro de
padres y apoderados, sindicatos, centro de alumnos, grupos deportivos, alcaldas, etc.
8eneralmente, el emisor es un representante de la agrupacin y el receptor es el con*unto de personas &ue pertenecen
a ella. +l espacio en &ue se emite el discurso frecuentemente es la sede de la organizacin y la finalidad, la mayora de las veces,
es informar so#re temas de inter$s para ese grupo de personas.
6'7' Di#cur#o +o$"tico
+l discurso poltico interesa a toda la comunidad, por&ue trata temas &ue son significativos para ella.
+l emisor de este tipo de discurso es un representante de la poltica y su receptor puede ser la totalidad de las personas
&ue conforman un pas o su*etos &ue pertenecen a sectores sociales especficos. 8eneralmente el emisor intenta convencer a los
receptores de las ideas &ue presenta su discurso.
Dinalmente, los espacios frecuentes en &ue se emiten este tipo de discursos son p0#licos. "lgunos e*emplos de estos
lugares son: la sede de go#ierno, la )mara de Diputados, el %enado, los medios de comunicacin, la va p0#lica, etc.
6'6' Di#cur#o re$i)io#o
+ste discurso a#orda temticas sociales y de actualidad, vinculadas a una determinada plataforma ideolgica, de
raigam#re $tica o moral.
+l emisor es una persona &ue detenta una funcin religiosa y los receptores son generalmente los feligreses. 2or medio
de estos discursos, el emisor entrega contenidos a sus oyentes, informa so#re tpicos religiosos y da a conocer la postura oficial
de la organizacin a la &ue pertenece.
+stos discursos se pueden emitir en templos o iglesias, en la va p0#lica, a trav$s de los medios de comunicacin o en
textos escritos.
6'9' Di#cur#o ceremonia$ o conmemoratio
+l discurso ceremonial, tanto oral como escrito, se emite en situaciones en las cuales se cele#ra alg0n hecho
importante o se efect0a un homena*e a alguna persona. %e utiliza cuando se cele#ra un hecho nacional, en este caso el receptor
es la totalidad del pas, se lleva a ca#o en espacios p0#licos (como la 9oneda o en lugares destinados para este tipo de
homena*es!, o a trav$s de medios de comunicacin de masasI otra modalidad corresponde a las cele#raciones familiares o de
amigos, donde el emisor es un participante de la reunin, los receptores son los otros integrantes y el espacio es la casa o lugar
en &ue se efect0a el feste*o.
ACTIVIDAD- (dentifica en los siguientes e*emplos el tipo de discurso pu#lico.
<.- "migas y amigos:
4uiero saludar, en primer lugar, a todos los tra#a*adores y e*ecutivos de +7"2 )hile. +stamos en 9agallanes, pero a trav$s de
una videoconferencia tam#i$n se suman a la Diesta del 2etrleo +7"2 la >efinera "concagua, de )oncnI la casa matriz en
%antiagoI el Departamento de "lmacenamiento y Jleoductos en 9aip0 y >efinera 6o 6o en =ualp$n, Jctava regin. " todos
ellos, un gran saludo y mis cordiales felicitaciones en el da escogido para cele#rar a los tra#a*adores de +7"2 )hile.
a.- 2oltico
#.- )onmemorativo
c.- >eligioso
d.- )omunitario
e.- 8remial
H.- S)ompa.eras y compa.erosI hermanas y hermanos de mi patriaI ilustres hermanos &ue nos visitan, de 'atinoam$rica y el
mundoI amados ni.os: hoy es un da fundamental para la suerte y el futuro de la >ep0#lica "rgentina. =oy consolidamos la
democracia y la li#ertad &ue tanto nos costara conseguir en largos a.os de lucha.
a.- 2oltico
#.- )onmemorativo
c.- >eligioso
d.- )omunitario
e.- )eremonial
;.- 4uiero recordar esto &ue nos rodea, la despedida de todos nosotros, ya encontrados en nuestro 0ltimo a.o *untos. +s incierto
si algunos seguiremos *untos en la universidad, igual nos seguiremos viendo, nadie sa#e, pero hoy estamos *untos para cele#rar
este adis en grande, tiene &ue ser inolvida#le.
a.- 2oltico
#.- )onmemorativo
c.- >eligioso
d.- )omunitario
e.- )eremonial
POSICIN DEL EMISOR FRENTE AL TEMA
J"!etiva: se remite slo a informar.
)rtica: entrega argumentos tanto positivos como de deficiencia &ue tenga su planteamiento.
"dmirativa: rescata aspectos positivos del 3ec3o o persona*e &ue causa la cele#racin.
>efleiva: reali4a reflein o desarrollo de pensamiento, mediante la argumentacin de manera profunda.
2ro"lemati4adora: intenta crear conflicto en sus receptores, enfrentndolos al pro#lema del cual surge su tema
ESTRUCTURA DE UN DISCURSO PBLICO
+sta situacin comunicativa presenta una estructura o forma de organizacin, &ue es la siguiente:
5 +TJ>D(J J (7T>JD1))(Q7
5 +T2J%()(Q7 J D+%">>J''J
5 )J7)'1%(Q7 J 2+>J>"T(J
E:ORDIO- unidad discursiva destinada a la identificacin de la situacin en &ue el discurso se produce, creacin de las
condiciones adecuadas para la recepcin del proposicin del tema &ue se a#ordar, es decir, es el planteamiento del tema, donde
el emisor contextualiza al lector o al auditorio del asunto a tratar, el motivo de la conferencia u otra instancia, los fines o propsitos
&ue se tienen y alguna otra especificacin. +sto se realiza con la intencin de involucrar al otro en el discurso
E:POSICIN DEL TEMA- +s el desarrollo mismo del tema &ue se ha planteado, el cuerpo, &ue englo#a todas las ideas y
fundamentaciones y &ue utiliza todos los recursos discursivos &ue el emisor estime pertinentes, sean estos hechos, datos
estadsticos, grficos, imgenes u otros elementos no ver#ales, &ue tienen la finalidad de mantener al p0#lico atento y conectado
con la exposicin.
PERORATIO- 1nidad discursiva con &ue se cierra el discurso, se le conoce como conclusin, &ue es cuando el emisor concluye
su exposicin, cuando se cierra el discurso y se puede hacer una sntesis o resumen de las ideas planteadas, rescatando lo ms
importante e incentivando a &ue los destinatarios se formen su propia opinin referente al tema expuesto claro &ue la idea es &ue
$stos se hagan una opinin favora#le al discurso presentado.
ACTIVIDAD: +n el siguiente fragmento de discurso de enunciacin pu#lica identifica su estructura
%e.or 2residente de la >ep0#lica, %e.ores 9inistros, %e.ora (ntendenta, %e.or "lcalde, %e.ores
2arlamentarios, autoridades presentes y amigos &ue nos acompa.an.
=oy es un gran da para )hile, por&ue se marca un nuevo hito en la historia de nuestro pas. 'a entrega a
los chilenos de algo trascendente, material y sim#lico: la plaza de la )iudadana de la >ep0#lica de )hile.
=ace ms de LUU a.os, 2edro de Paldivia y sus hom#res acamparon en el valle del 9apocho, al pie del
cerro =uel$n. +n ese lugar, el <H de fe#rero de <LK<, Paldivia decidi &ue se for*ara una ciudad. (...!
'as plazas han sido nuestro punto de convergencia. 7uestra vida se ha desarrollado en tono a ellas. 'a
plaza o la plazoleta del #arrio ha al#ergado nuestros momentos: nuestra vida social, la reunin con los amigos,
las conversaciones con nuestros vecinos, el romance, nuestros sue.os, la pichanga de ni.os y tam#i$n la
solidaridad (...!
"l inicio de su go#ierno, el 2residente 'agos en un gesto de acercamiento hacia la ciudadana a#ri las
puertas de la 9oneda a los chilenos. =oy, fiel a su esencia demcrata, ratifica el espritu de su mandato, se
a#ren los espacios de algo &ue trasciende lo fsico y del cemento, se a#re un espacio a la convergencia de las
ideas, expresiones y sue.os de un )hile plural, del )hile de todos. 9uchas graciasB.
Actii!a!- LEE los siguientes discursos, luego responde:
<- 9enciona las circunstancias de am#os discursos
a! +n %antiago. Despu$s del golpe de estado. Dictadura
#! +n 9$xico, antes del golpe de estado.
H- +xplica tres aspectos &ue diferencian a am#os discursos
;- 3)ul es el tema del discurso < y H5
a!
K- 34u$ intencin comunicativa desea provocar en el receptor el discurso H5
L.- 34u$ posicin frente al tema adoptan los emisores en sus discursos5
V- 3" &u$ parte de la estructura de un discurso p0#lico pertenece am#os discursos5
W- %i tuvieras &ue ser receptor de alguno de estos discursos 3De cul seras5 +xplica.
La enunciacin
<. Definicin:
'a enunciacin es el acto de producir un enunciado en una situacin comunicativa especfica.
+l enunciado es producto de los actos de ha#la.
Texto <
Despu$s de tres a.os de soportar el cncer marxista, &ue nos llev a un descala#ro econmico, moral y social, &ue no
se poda seguir tolerando, por los sagrados intereses de la patria, nos hemos visto o#ligado a asumir la triste y dolorosa misin
&ue hemos acometido.
7o tenemos miedo, sa#emos la responsa#ilidad enorme &ue cargar so#re nuestros hom#ros, pero tenemos la certeza,
la seguridad, de &ue la enorme mayora del pue#lo chileno, est con nosotros, est dispuesto a luchar contra el marxismo, est
dispuesto a extirparlo hasta las 0ltimas consecuencias.
8ustavo 'eigh 8uzmn (8eneral del "ire! %antiago, </W;
Texto H
Piva 9$xico, viva )hile, viva 'atinoam$rica unida.
=ay *venes vie*os y vie*os *venes, y en $stos me u#ico yo. N estos *venes vie*os, no se preguntan cuntas viviendas
faltan en nuestros pases y, a veces, ni en su propio pas. "ll hay muchos m$dicos, &ue no comprenden &ue la salud se compra,
y &ue hay miles y miles de hom#res y mu*eres en "m$rica 'atina &ue no pueden comprar la saludI
De igual manera &ue hay maestros &ue no se in&uietan en &ue haya tam#i$n cientos y miles de ni.os y de *venes &ue
no pueden ingresar a las escuelas.
+n "m$rica 'atina hay ms de ;U millones de cesantes a#solutos, y la cifra se eleva por so#re VU millones tomando en
consideracin a&uellos &ue tienen tra#a*os ocasionales.
2ara &ue termine esta realidad #rutal, se re&uiere un profesional comprometido con el cam#io social. %e necesitan
profesionales &ue no #us&uen engordar en los puestos p0#licos, en las capitales de nuestras patrias.
4ue la o#ligacin del &ue estudi a&u es no olvidar &ue $sta es una universidad del +stado &ue la pagan los
contri#uyentes, &ue en la inmensa mayora de ellos son los tra#a*adores. N &ue por desgracia, en esta universidad, como en las
universidades de mi patria, la presencia de hi*os de campesinos y o#reros alcanza un #a*o nivel, todava.
'a *uventud tiene &ue entender, y nosotros en )hile hemos dado un paso trascendente: la #ase poltica de mi go#ierno
est formada por marxistas, por laicos y cristianos, y respetamos el pensamiento cristianoI cuando ese pensamiento cristiano
interpreta el ver#o de )risto &ue ech a los mercaderes del templo.
'os 9arxistas con*ugamos una misma actitud y un mismo lengua*e frente a los pro#lemas esenciales del pue#lo. 2or&ue
un o#rero sin tra#a*o, no importa &ue sea o no sea marxista, no importa &ue sea o no sea cristiano, &ue no tenga ideologa
poltica, es un hom#re &ue tiene derecho al tra#a*o y de#emos drselo nosotros.
%alvador "llende 8ossens, 1niversidad autnoma de 9$xico, </WH
%i se consideran las circunstancias de la enunciacin se logran entender los intercam#ios lingsticos como actos de ha#la.
7'( ;UELLAS TE:TUALES
El estudio de la enunciacin implica el estudio de las huellas del locutor en su texto. Estas huellas se refieren :
a< Lo# +artici+ante#-
E$ emi#or:
+s &uien emite el mensa*e, sin em#argo, puede ocurrir &ue en la realizacin concreta de un discurso hayan participado
varias personas. +n este caso, se considera autor a &uien asume la responsa#ilidad por el mensa*e.
E$ rece+tor
"&u distinguimos entre:
a.- +l receptor directo: es la persona o personas a &uien se dirige explcitamente el emisor. 2uede ser una persona (singular! o
muchas (plural!I tam#i$n puede ser nominado( tener nom#re! o annimoI finalmente, se distingue entre receptor real (la persona
con &ue ha#lo, por e*emplo!, ficticio ( como cuando escri#es un diario de vida e inventas una interlocutora! e ideal ( cuando
escri#es un ensayo, pensando en un lector modelo!
#.- +l receptor indirecto : es &uien reci#e el mensa*e sin ser el destinatario especfico del mismo. "&u se distingue a su vez, dos
tipos de receptores
>eceptores indirectos &ue ha previsto el emisor. +*. 2ersonas &ue asisten a un tri#unal de *usticia y escuchan los
alegatos en la corte.
>eceptores indirectos &ue el emisor no ha previsto pero &ue de todas formas, por alguna razn, reci#en e interpretan el
mensa*e +*. )uando una persona escucha casualmente una conversacin privada
1na caracterstica de los receptores directos e indirectos previstos por el emisor es &ue estos condicionan la
organizacin del mensa*e.
Actii!a!- )ompleta el es&uema con las distinciones propuesta para la categora receptor se pude resumir en el siguiente
es&uema
RECEPTOR
Recur#o# +ara nom&rar a $o# +artici+ante#
>ecursos lingsticos para nom#rar al emisor Valor
No -+misor ,autor 0nico
7osotros - +misor plural
- +misor X receptor directo
- +misorX otras personas &ue no estn presentes en el proceso de
comunicacin
- +misor individual &ue usa plural por razones de modestia (plural de
autor!
- +misor,autor individual &ue lo usa por su alto rango (plural de
ma*estad!
Actii!a!- (dentifica el valor del recurso lingstico utilizado en los siguientes e*emplos
+*emplo Palor
<.- No creo &ue ests e&uivocado
H.-Declaramos inaugurado +l tercer festival de la cancin de
rengo
;.- +ntonces, 3vamos a ir a la piscina o no5
K.- 4ueremos &ue las autoridades nos escuchen
L.- 2ensamos &ue no re0nes las condiciones para el tra#a*o
V.- )on mi marido tenemos algunos pro#lemas
2ara nom#rar al rece+tor existe una amplia gama de recursos &ue dependen de la relacin entre $ste y el emisor
2roximidad mxima 2roximidad Distancia Distancia mxima
7osotros T0 1sted +l se.or , la dama
Per#o en
<Y persona plural
Per#o en
HY persona singular
Per#o en
;Y persona singular
Per#o en
;Y persona singular
34u$ &ueremos5 34u$ &uieres 34u$ &uiere5 3Desea algo el se.or5
7'7 MODOS ENUNCIATIVOS
2ara producir un discurso, el emisor puede elegir un modo impersonalizado o personalizado.
+s una estrategia comunicativa para enmascarar su presencia o evidenciarla.
4uiere crear un efecto determinado.
+xisten tres formas:
9odo )aractersticas +*emplos
<. (mpersonalizado: El sujeto elige borrarse completamente de
su texto como si el mundo hablara solo.
Modo caracterstico del discurso institucional.
%e cita a una reunin para el martes
prximo
H.- 2ersonalizado centrado
en el emisor
+l emisor asume su discurso y se manifiesta
como el responsa#le de las pala#ras &ue expresa.
"parece la <Y persona y expresiones de sentimiento
o pensamiento
9e gustara &ue la reunin fuera el
martes-
;.- 2ersonalizado centrado
en el receptor
+l emisor se dirige al receptor, ha#lndole a un t0
(o a ustedes!
Pengan el prximo martes a la reunin
ACTIVIDAD: (dentifica el modo en los siguientes e*emplos
<.- 'a democracia es el me*or sistema de go#ierno en la actualidad ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
H.- )reo &ue la mu*er de#era ser capaz de defender sus derechosZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
;.- %e aceptan che&ues ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
K.- Foven, decdete a ingresar a la Duerza "$reaZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
L.- 2ara enfrentar los conflictos de#emos primero identificarlosEZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
V.- Drente a los conflictos hay dos tipos de mecanismos pacifistas o mecanismos violentistas.ZZZZZZZZZZZZZZZ
W.- 9ientras no pongan las reglas claras en el *uego seguirn las rencillas ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
7'6 Mo!a$i!a! !e$ enuncia!o
)orresponden a la actitud &ue asume respecto de lo &ue dices. =ay dos tipos de modalidades:
Mo!a$i!a! E1+$icacin E=em+$o
'gicas Tienen &ue ver con los valores de verdad
de la informacin, es decir, con el
carcter verdadero, falso, necesario,
posi#le, etc. De $sta.
+s necesario &ue vengas.
%in duda alguna, vender el
departamento
Tal vez me retrase en el tra#a*o
"preciativas Tienen &ue ver con los *uicios de nalor
socio-cultural y psicolgicos. J sea, si el
ha#lante piensa &ue lo dicho es 0til , si
lo desea o lo teme, etc.
"fortunadamente, la situacin cam#io
para la %ra. 9ara.
4uiero &ue vengas
Tengo la esperanza de &ue lo hars
ACTIVIDAD- 'ea el siguiente discurso
%e.oras y %e.ores:
No no aprend en los li#ros ninguna receta para la composicin de un poema: y no de*ar$ impreso a mi vez ni si&uiera
un conse*o, modo o estilo para &ue los nuevos poetas reci#an de m alguna gota de supuesta sa#idura. %i he narrado en este
discurso ciertos sucesos del pasado, si he revivido un nunca olvidado relato en esta ocasin y en este sitio tan diferentes a lo
acontecido, es por&ue en el curso de mi vida he encontrado siempre en alguna parte la aseveracin necesarias, la frmula &ue me
aguarda, no para endurecerse en mis pala#ras sino para explicarme a m mismo (E.!.
De todo ello, amigos, surge una ense.anza &ue el poeta de#e aprender de los dems hom#res. 7o hay soledad
inexplica#le. Todos los caminos llevan al mismo punto: a la comunicacin de lo &ue somos. N es preciso atravesar la soledad y la
esperanza, la incomunicacin y el silencio para llegar al recinto mgico en &ue podamos danzar torpemente o cantar con la
melodaI ms, en esa danza o en esa cancin estn consumados los ms antiguos ritos de la conciencia: de la conciencia de ser
hom#res y de crees en el destino com0n.
+n verdad, si #ien alguna o mucha gente me consider un sectario, sin posi#le participacin en la mesa com0n de la
amistad y de la responsa#ilidad, no &uiero *ustificarme, no creo &ue las acusaciones ni las *ustificaciones tengan ca#ida entre los
de#eres del poeta. Despu$s de todo, ning0n poeta administr la poesa, y si alguno de ellos detuvo a acusar a sus seme*antes, o
si otro pens &ue podra gastarse la vida defendi$ndose de recriminaciones razona#les o a#surdas, mi conviccin es &ue slo la
vanidad es capaz de desviarnos hasta tales extremos, Digo &ue los enemigos de la poesa no estn entre &uienes la profesan o
resguardan, sino en la falta de concordancia del poeta. De ah &ue ning0n poeta tenga ms enemigo esencial &ue su propia
incapacidad para entenderse con los ms ignorados y explotados de sus contemporneosI y esto rige para todas las $pocas y
para todas las tierras.
+l poeta no es un ?pe&ue.o DiosB. 7o, no es un ?pe&ue.o DiosB. 7o est signado por un destino ca#alstico superior al de
&uienes e*ercen otros menesteres y oficios. " menudo expres$ &ue el me*or poeta es el hom#re &ue nos entrega el pan de cada
da: el panadero ms prximo, &ue no se cree dios. Rl cumple su ma*estuosa y humilde faena de amasar, meter al horno, dorar y
entregar el pan de cada da, con una o#ligacin comunitaria y si el poeta llega a alcanzar esa sencilla conciencia, podr tam#i$n
la sencilla conciencia convertirse en parte de una colosal artesana de la construccin simple o complicada, &ue es la
construccin de la sociedad, la transformacin de las condiciones &ue rodean al hom#re, la entrega de la mercadera: pan,
verdad, vinos, sue.os. %i el poeta se incorpora a esa nunca gastada lucha por consignar cada uno de los otros se racin de
compromiso, su dedicacin y su ternura al tra#a*o com0n de cada da y de todos los hom#res, el poeta tomara parte en el sudor,
en el pan, en el vino, en el sue.o de la humanidad entera. %lo en ese camino inaliena#le de ser hom#res comunes llagaremos a
restituirle a la poesa el anchuroso espacio &ue le van recortando en cada $poca nosotros mismos (E.!.
=ace hoy cien a.os exactos un po#re y espl$ndido poeta, el ms atroz de los desesperados, escri#i esta profeca: "l
amanecer, armados de una ardiente paciencia entraremos en las espl$ndidas ciudades.
No creo en esa profeca de >im#aud, el vidente No vengo de una oscura providencia, de un pas separado de todos los
otros por la ta*ante geografa. Dui el ms a#andonado de los poetas y mi poesa fue regional, dolorosa y lluviosa. 2ero tuve
siempre confianza en el hom#re. 7o perd *ams la esperanza. 2or eso tal vez he llegado hasta a&u con mi poesa, y tam#i$n con
mi #andera.
+n conclusin, de#o decir a los hom#res de #uena voluntad, a los tra#a*adores, a los poetas, &ue el entero porvenir
fue expresado en esa frase de >im#aud: slo con una ardiente paciencia con&uistaremos la espl$ndida ciudad &ue dar luz,
*usticia y dignidad a todos los hom#res.
"s la poesa no ha#r cantado en vano.
2a#lo 7eruda, +stocolmo </W<.
Discurso de recepcin del 2remio 7o#el
".- Despu$s de ha#er ledo, analiza el texto anterior desde el punto de vista de la enunciacin del Discurso 20#lico, completando
la ta#la
)J92J7+7T+% D+' 2>J)+%J D+
)J917()")(Q7
(D+7T(D()")(Q7 D+ 'J%
)J92J7+7T+% +7 +' T+TTJ
=1+''"% T+TT1"'+%
Emisor
Receptor
Canal
Cdigo
Modo Enunciativo
Modalidades del enunciado
Identificacin del tipo de discurso
Identificacin del tipo de discurso
pblico
6.- >esponde las siguientes preguntas.
3)ul es el tema principal de este discurso5
34u$ o#*etivo crees &ue se propuso 7eruda con $l5
3)rees &ue este discurso posee un sentido limitado slo a una elite literaria5 3" &u$ tipo de receptor piensas &ue va
dirigido5 32or &u$5 3+n &u$ contexto fue pronunciado5
34u$ caractersticas del emisor de este discurso lo distinguen de uno en una conversacin cotidiana5 +xplicita al menos
tres aspectos.
%e.ala al menos cuatro razones fundamentadas &ue te autoricen a decir &ue este texto corresponde a lo solemos
denominar ?discurso p0#licoB
34u$ registro y nivel de ha#la utiliza 7eruda en este discurso5
)onsideras &ue este discurso posee algunas caractersticas del texto expositivo5 3)ules5 Dundamenta e*emplificando
con el texto
34u$ elementos del discurso argumentativo podras identificar en $l5 34u$ funcin cumple dicha organizacin
discursiva dentro de este texto5
'os actos de ha#la.
'os actos de ha#la son las unidades #sicas, mnimas o fundamentales de la comunicacin lingstica. )onsiderar una
se.al o ruido como una instancia de comunicacin lingstica implica suponer &ue tal ruido fue emitido por un ser humano, con
una intencin 'a nocin de acto se refiere a &ue el lengua*e no solo designa acciones, tam#i$n las realiza en el momento de la
enunciacin misma.
+l acto de ha#la se realiza a trav$s de un enuncia!o, &ue es ?una unidad lingstica &ue e&uivale a la intervencin o
contri#ucin de un ha#lante en una conversacin, y &ue puede consistir en una oracin completa o en un fragmento de oracinB.
+s decir, el enunciado es una unidad lingstica oral o escrita &ue esta contextualmente determinada. %e suele decir &ue los
enunciados son ?oraciones puestas en usoB, es decir, puestas en contexto.
+l acto de ha#la toma forma en el acto i$ocutio, &ue corresponde a una orden o mandato dirigido a lograr un efecto en
el interlocutor. +l acto $ocutio, en tanto, se refiere solamente a la enunciacin, &ue indica existencia de un o#*eto concreto en un
lugar determinado
"lgunos de los ver#os &ue denotan actos ilocutivos son: enunciar, descri#ir, aseverar, aconse*ar, o#servar, comentar,
mandar, ordenar, pedir, criticar, censurar, apro#ar, dar la #ienvenida, prometer, o#*etar, solicitar, argumentar, etc.
)ada una de las acciones identificadas con estos ver#os puede o no producir en el(los! oyente(s! un acto +er$ocutio,
&ue es la accin &ue el receptor efect0a fruto del acto ilocutivo. 2or e*emplo, al argumentar se puede persuadir, disuadir o
convencer al interlocutorI al aconse*ar se puede asustar o alarmarI al informar se puede convencer o instruir, etc.
Acto $ocutio: es la idea o el concepto de la frase, es decir, a&uello &ue se dice.
Acto i$ocutio: es la intencin o finalidad concreta del acto de ha#la.
Acto +er$ocutio: es el (o los! efecto(s! &ue el enunciado produce en el receptor en una determinada circunstancia.
De acuerdo al modo en &ue se representa la intencin del ha#lante, pueden distinguirse dos tipos de actos:
"ctos de ha#la directos: son acciones lingsticas intencionadas explcitamente, como por e*emplo una
peticin como ?pr$stame tu cuadernoB dirigida a un interlocutor claramente determinado
"ctos de ha#la indirectos: son acciones lingsticas &ue indican de modo indirecto la intencin o el o#*eto
comunicativo. %on, por ello, actos lingsticos &ue se realizan por medio de otro acto de ha#la.
+n el e*emplo anterior, la peticin puede realizarse por medio del halago: ?Jh, &u$ #uenos tus apuntes, los
mos estn incompletos...B, o a trav$s de una pregunta ?3me los prestas5B
+ste 0ltimo tipo est muy presente en la comunicacin cotidiana, cuando &ueremos expresar nuestra voluntad e intencin de un
modo ms solapado o suave para el o los oyentes.
ACTIVIDAD- (ndica si los siguientes enunciados corresponden a actos de ha#la directos o indirectos:
3%aldras un momento5 ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
+spero &ue te vayas. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
37o tienes nada me*or &ue hacer afuera5 ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
+n tu caso, me ira. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
MPeteO ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
9e parece &ue te llaman. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
7o &uiero &ue te &uedes ac. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
>etrate de mi casa, por favor. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
9e gustara estar sola en este momento. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ
Ti+o# !e acto# !e >a&$a
La ,uncin !e $o# er&o# #e puede clasificar en diferentes actos.
<! A#ertio#: +n ellos, el ha#lante afirma o niega algo con diferentes grados de certeza. (mplican, por tanto, el compromiso del
ha#lante de expresar la verdad de la proposicin enunciada.
" este tipo pertenecen actos como aseverar, afirmar, descri#ir, constatar, explicar, informar, definir, clasificar, creer, etc.
+*. 9a.ana llover.
H! Com+romi#orio#: %u o#*eto es comprometer al ha#lante con un curso de accin futuro. %e usan ver#os como prometer, *urar,
asegurar, etc. +*.: ?Te prometo &ue nunca ms lo har$B
;! Directio#: %u finalidad es provocar una actuacin en el oyente (&ue haga algo, &ue responda, etc.!, como se #asa en la
intencin de &uerer algo, su contenido es siempre acciones futuras.
%e incluyen actos como mandar, ordenar, invitar, solicitar, preguntar, aconse*ar, etc. +*.: Te invito a salir, MTe ordeno
esperarM
K! Dec$aratio#: +n estos actos existe una correspondencia entre la enunciacin y la accin, ya &ue el ha#lante altera de
inmediato alg0n aspecto de la realidad cuando realiza este tipo de acto de ha#la.
8eneralmente, este tipo de actos hacen referencia a un sistema normativo, extralingstico, como por e*emplo el
derecho, la iglesia o cual&uier tipo de legislacin. 2odemos incluir actos tales como #autizar, condenar, casar, nom#rar, despedir,
declarar la guerra, a#rir la sesin del %enado, heredar (de*ar en herencia!, etc. +*.: 'os declaro marido y mu*er
L! E1+re#io#: +n este tipo de actos, &uien ha#la expresa un determinado estado emocional, afectivo o fsico con relacin al
asunto del &ue se ha#la.
2ueden mencionarse actos como agradecer, saludar, felicitar, lamentarse, &ue*arse, deplorar, dar condolencias,
disculparse, etc.+*.: Te felicito por tu ascenso. 9e siento muy #ien
+n la medida en &ue, por e*emplo, podemos representar como real o expresar nuestros sentimientos hacia un mismo
estado de cosas ( decir S'os cerezos estn en florS o exclamar SM'os cerezos estn en florOS! pueden distinguirse dos componentes
en el acto ilocutivo: $a ,uer.a i$ocutia y el conteni!o +ro+o#iciona$. "s diremos &ue S'os cerezos estn en flor[ y, M'os cerezos
estn en florO comparten un mismo contenido proposicional y tienen fuerzas ilocutivas (indicativas de los o#*etivos ilocutivos!
distintas (asertiva y expresiva, respectivamente! de fuerza.
J>")(Q7 ")TJ D+ ="6'"
"#elardo es el presidente asertivo
"#elardo, te prometo &ue sers presidente compromisorio
"#elardo, tienes &ue ser presidente directivo
"#elardo, te nom#ro presidente declarativo
M"#elardo es el presidenteO expresivo
+l Macro acto !e ;a&$a se refiere al acto de ha#la &ue predomina en el formato de un texto o una expresin. +*.: )arta de amor -
macro acto de ha#la expresivo )ontrato - macro acto de ha#la compromisorio (nvitacin - macro acto de ha#la directivo, etc.
ACTIVIDAD: (dentifica el acto de ha#la presente en los siguientes enunciados:
<. 9e gustas mucho
H. MDe#es callarteO
;. +s un da nu#lado
K. No *uro ante Dios y la #andera
L. No te #autizo como 8umercinda
V. Pen a mi fiesta en )asa 2iedra
W. 'o agradezco, en verdad
\. 9e ir$ ma.ana
/. 'o sentencio a // a.os y un da de presidio
<U. 'a naran*a es una fruta ctrica
+scri#e ; e*emplos de cada acto de ha#la seg0n la funcin de sus ver#os.
"sertivo
Declarativo
)ompromisorio
+xpresivo
Directivo
ELEMENTOS VERBALES Y NO VERBALES EN EL DISCURSO PBLICO'
Recur#o# er&a$e#
Vocatio#- corresponde a las expresiones &ue van al inicio del discurso y &ue generalmente van precedidas de dos puntos.
+stas pueden ser: %e.oras y se.ores, 4ueridos alumnos:,)hilenas y chilenos, )ompa.eros
Or!enar 2 !ar co>erencia al discursoI para ayudar a la comprensin del contenido. +* -
- en primer lugar me referir a
- en relacin con lo antes dicho hay que sealar
- en conclusin
- para finalizar dir
De#tacar, dar ?n,a#i# o atraer $a atencinI en aspectos &ue el emisor considera im+ortante#. +*:
- sobre esto conviene sealar que
- es necesario insistir en
In,$uir +ara ca+tar $a atencin !e$ rece+tor y &uena !i#+o#icin +ara reci&ir e$ !i#cur#o. Dormas directas o indirectas de
apelar al destinatario. E=-
- vean ustedes cmo
- considere el lector que
- (ustedes o el lector) se preguntarn por qu
E$emento# no er&a$e#:
E$emento# ,"#ico# o materia$e#- +*emplo: 8rficos, 6anderas, himnos, escudos, estandartes, pancartas, logotipos, uniformes
o vestimentas especiales: "ctitud corporal, postura, modo de gesticular, de sonrer, de pararse frente a su auditorio, de#e
refle*ar seguridad y resultar interesante y atractivo para los receptores.
En $o# e#crito#- +*emplo: Diagramacin, empleo de su#ttulos, de su#rayados, diferentes tipos de letras para destacar
pala#ras, frases, prrafos, incorporacin de ilustraciones.
E$emento# +ara$in)@"#tico#-
%on todos a&uellos signos no lingsticos producidos por el ha#lante y &ue acompa.an la expresin oral :2ronunciacin,
adecuacin de la voz, tono, intensidad, inflexiones de la voz
ACTIVIDAD' (dentifica rasgos ver#ales, no ver#ales y paralingsticos
<.- +n un mensa*e presidencial, transmitido por radio y televisin, se de#e cuidar y enfatizar :
(.- 'a comunicacin Gin$sica
((.- +l aspecto paralingstico oral
(((.- +l aspecto paralingstico escrito
a.- %lo (
#.- %lo ((
c.- ( y ((
d.- (( y (((
e.- Todas
H.-.- 1na persona llega tarde a su tra#a*o, pues su relo* est atrasado. "l llegar, el *efe le dice con un tono #urlesco : ?9e alegra
&ue est$ llegando usted tempranoB . +sta entonacin irnica corresponde en el sistema no ver#al a la dimensin:
a.- :in$sica
#.- 2rox$mica
c.- 2aralingstica
d.- %im#lica
e.- (cnica

;.- 'as pausas y la entonacin en una conversacin correspondes a los signos:
a.- 'ingsticos
#.- 7o ver#ales
c.- 2araver#ales
d.- 2rox$micos
e.- :in$sicos
K.- +n la expresin ? lo hars +orAue t0 de#es responder al compromisoB, cargando la voz en el ilativo en negrita, el $nfasis
evidencia:
a.- 1n rasgo prox$mico &ue acent0a la emotividad
#.- 1n rasgo Gin$sico &ue acent0a la necesidad
c.- 1n rasgo icnico &ue acent0a la o#ligatoriedad
d.- 1n rasgo paralingstico &ue acent0a la causalidad
e.- 1n rasgo lingstico &ue destaca la pala#ra
+P"'1")(Q7
<. S9i discurso ser una larga travesa, un via*e mo por regiones, le*anas y antpodas, no por eso menos seme*antes al paisa*e
y a las soledades del norte. =a#lo del extremo sur de mi pas. Tanto y tanto nos ale*amos los chilenos hasta tocar con nuestros
lmites el 2olo %ur, &ue nos parecemos a la geografa de %uecia, &ue roza con su ca#eza el norte nevado del planetaS.
Dragmento del Discurso de 2a#lo 7eruda en la entrega del 2remio 7o#el de 'iteratura - </W<
3" &u$ parte del discurso emitido en situacin p0#lica corresponde el fragmento5
(. (ntroduccin o exordio.
((. . +xposicin del tema.
(((. (((. )onclusin o peroratio.
"! %olo (. 6!%olo ( ( . )!%olo ( ( ( . D! %olo ( y ( ( . +! %olo (( y ( ( ( .
H.- ?+stamos a&u reunidos con el propsito de organizarnos para resolver el pro#lema del agua &ue tanto nos a&ue*a a los
vecinos de la cuadra. No, como presidente de la Funta de Pecinos, siento la responsa#ilidad de alentarlos para &ue en con*unto
tra#a*emos en el me*oramiento de nuestra calidad de vidaB.
+n el fragmento del discurso anterior, el uso del dectico de lugar su#rayado (a&u!, 3&u$ funcin cumple5
( %e.alar el lugar donde se encuentra el pro#lema del agua.
(( )omprometer al vecino u#icndolo como actor del pro#lema.
(((! Pincular lo &ue dice el presidente a la realidad o situacin en &ue se encuentran como agrupacin.
a. %lo ( #.- %lo ((( c.- %lo ( y ((( d.- %lo (( y ((( e.- (, ((, y (((
;.- ?De todo ello, amigos, surge una ense.anza &ue el poeta de#e aprender de los dems hom#res. 7o hay soledad
inexpugna#le. Todos los caminos llevan al mismo punto: a la comunicacin de lo &ue somos. N es preciso atravesar la soledad y
la aspereza, la incomunicacin y el silencio para llegar al recinto mgico en &ue podemos danzar torpemente o cantar con
melancolaEB
Dragmeto del Discurso de 2a#lo 7eruda en la entrega del 2remio 7o#el de 'iteratura A </W<
K.-3)ul es la finalidad discursiva del recurso ver#al destacado en cursivas5
a.- (ntroducir el discurso.
#.- +mpatizar con el auditor'
c.- Jtorgar fuerza a sus pala#ras.
d.- Dar $nfasis a la conclusin.
e.- "signar un valor a lo dicho.
L.- . 32or &u$ en el discurso p0#lico la relacin emisor A receptor azume un carcter *err&uico5 2or&ue:
a.- +l emisor adopta un papel de gua &ue orienta a la comunidad.
#.- "m#os comparten la misma comunidad, pero con diferentes intereses.
c.- +l emisor ordena y estructura la vida de los integrantes de la comunidad.
d.- "m#os comparten el mismo proyecto de vida.
e.- +l emisor ordena adoptar determinadas actitudes o comportamientos
V.- "siste a la de tu me*or amiga y escuchas con gran atencin las pala#ras del sacerdote cuando dice ?No los declaro marido y
mu*er B. 34u$ tipo de acto de ha#la ha utilizado el sacerdote5
a.- "sertivo
#.- Declarativo
c.- )ompromisorio
d.- +xpresivo
e.- Directivos
W- 3)ul de las siguientes expresiones corresponde a un acto de ha#la asertivo5
a.- M4u$ dolor de ca#eza tengoO
#.- 9ara, atiende a las visistas
c.- 34ui$n necesita una aspirina5
d.- Fura decir la verdad y nada ms &ue la verdad
e.- +l partido se *ugar en el estadio 9onumental
\.- +l desafo de la miseria es de tal magnitud, &ue para superarlo hay &ue recurrir a fondo al dinamismo y a la creatividad de la
empresa privada, a toda su potencial eficacia, a su capacidad de asignacin eficiente de los recursos y a la plenitud de sus
energas renovadoras. 'a autoridad p0#lica, por su parte, no puede a#dicar de la direccin superior del proceso econmico, de su
capacidad para movilizar las fuerzas de la nacin, para sanear ciertas deficiencias caractersticas de las economas en desarrollo,
Dragmento del Discurso en )hile del 2apa Fuan 2a#lo ((, dirigido a la )+2"', en la %ede de 7aciones 1nidas, %antiago
'a perspectiva del emisor frente a lo &ue enuncia en el discurso anterior es:
a.- "dmirativa
#.- >eflexiva
c.- J#*etiva
d.- 2ro#lematizadora
e.- )rtica