Introduccin

En este informe, abordaremos todo lo que concierne a la problemtica del

uso de la tecnologa por parte de los jvenes que pertenecen a instituciones de
educacin media en Valledupar, adems de plantear un posible diagnstico y por
supuesto proponer una solucin acerca del mal uso de los medios tecnolgicos y
las consecuencias que esto trae a la educacin.
Segn el filsofo y autor Jaspers (1883), La tecnologa es slo un medio, ni
bueno ni malo en s. Todo depende de lo que el hombre haga con ella, para qu
propsito le sirva y bajo qu condiciones la utilice; hoy en da los avances
tecnolgicos, han representado un agente de cambio en la juventud en cuanto a
cmo se comunican, como acceden y como manipulan la informacin. Este
informe constara de una observacin en la que se analizara la problemtica,
encuesta o recopilacin de informacin, experimentacin, teora y bibliografa.






ENCUESTA


NOMBRE: ___________________________
INSTITUCION: ___________________________
INTITUCION PBLICA O PRIVADA: ____________________
CURSO: ________
1. Dispone usted de correo electrnico?
SI ( ) NO ( )
2. Implementa usted algn medio tecnolgico como herramienta
didctica?
SI ( ) NO ( )
3. Cree usted que el uso que le da a los medios tecnolgicos es de ayuda
para su aprendizaje?
SI ( ) NO ( )
4. Sabe usted acerca de las consecuencias del mal manejo de la
tecnologa?
SI ( ) NO ( )
5. Ha dejado de realizar otras actividades desde que utiliza el internet?
SI ( ) NO ( )
6. Utiliza usted medios tecnolgicos para realizar la mayora de sus
deberes?
SI ( ) NO ( )
7. Considera usted que el factor socializador que se presenta en las
instituciones de educacin media puede ser el uso de las tecnologas?
SI ( ) NO ( )
8. Cree usted que le da un uso inadecuado a la tecnologa?
SI ( ) NO ( )
9. Considera usted que debera incorporarse un plan de enseanza sobre
el uso adecuado y productivo de las nuevas tecnologas?
SI ( ) NO ( )
10. Cree que el mal uso de la tecnologa influye en el rendimiento escolar
de los estudiantes?
SI ( ) NO ( )
11. Cree usted que los medios de comunicacin y el internet, pueden dar
un buen apoyo a sus deberes educativos?
SI ( ) NO ( )
12. Estara de acuerdo en recibir capacitacin en el uso de la tecnologa
con fines educativos?
SI ( ) NO ( )
13. Le ve alguna ventaja al uso de nuevas tecnologas informticas en la
educacin?
SI ( ) NO ( )
14. Utiliza usted el internet, como primer medio de investigacin
educativa?
SI ( ) NO ( )


















BASES TEORICAS

Educacin en tecnologa
La enseanza y el aprendizaje, adems de ser los contenidos esenciales de
la Didctica, son referencia obligada a la hora de fundamentar la virtual naturaleza
educativa de los medios y las tecnologas de la comunicacin, ya que estos
medios son actores condicionantes de manera especial en los procesos didcticos
(Correa, 1999: 47).
Si hay que hallar un trmino clave que defina la ciencia de la Didctica, ste
es sin duda el de la enseanza. Para Escudero (1989), la enseanza es el
trmino definicional clave de la Didctica, hasta el punto que en la literatura
especializada internacional este concepto aglutina los temas, enfoques y lneas de
investigacin de esta disciplina. Seala Correa (1999: 48) que la enseanza se
puede definir como la accin desarrollada con la intencin de llevar a alguien al
aprendizaje.
Proceso de aprendizaje
Como su propio trmino recoge, se trata de un acto consciente e intencional
que pretende la consecucin de un aprendizaje a travs de una serie de acciones.
El propsito esencial de la tecnologa educativa es facilitar el aprendizaje,
definiendo aprendizaje como un cambio duradero en el desempeo y/o potencial
del individuo y remontan sus orgenes a los recursos audiovisuales generados
hacia finales del siglo XIX (Robinson, Molenda & Rezabek, 2008).
Apunta Cabero (1994), que las tecnologas de la comunicacin provocan
necesariamente consecuencias cuando se integran en el proceso de enseanza
aprendizaje. Los nuevos medios demandan una nueva configuracin del proceso
didctico y de la metodologa. En cuanto a los contenidos, stos no tienen que
estar ya en manos exclusivamente del docente en el que el papel de los alumnos
es el de meros receptores de informacin. Los nuevos medios audiovisuales e
informticos permiten la simultaneidad de acceso al saber, si bien el papel del
docente sigue siendo esencial en la planificacin de esas adquisiciones, en la
orientacin y motivacin para s su bsqueda y en las dinmicas de asentamiento y
evaluacin de los mismos.
Rendimiento acadmico
Gonzlez Lomel (2002), haciendo referencia a diversos autores, enfatiza que el
desempeo acadmico es uno de los indicadores de excelencia que ms se
utilizan para la medicin de la calidad educativa. Remarca que es posible
diferenciar el aprovechamiento del desempeo acadmico, En resumen, puede
observarse que al involucrar en una investigacin el concepto de desempeo
acadmico, siempre estar de por medio su medicin con los resultados de
evaluaciones que hace el profesor y que, finalmente, se cuantifican por medio de
una calificacin.
Por otro lado, esa medicin siempre ser relacionada con un contexto para
entenderla. ste contiene factores tanto cuantitativos como cualitativos que, a
travs de las propias investigaciones y sus metodologas, se han correlacionado
para ver el grado de influencia en el desempeo, destacando un fuerte peso de los
indicadores de desempeo previos.
Los estudios sobre el impacto de las TIC en el desempeo acadmico son
escasos y variados en enfoque y contexto. Lpez de la Madrid (2007) comenta
que en los ltimos 10 aos la bibliografa generada en torno al uso de estas
tecnologas en la educacin superior ha rebasado la posibilidad de
anlisis y discusin, pero enfatiza que son pocos los anlisis que presentan datos
empricos, la mayora se quedan en una base terica intangible y, a veces, poco
aplicable.
Por otro lado, gran parte de los trabajos en este contexto han sido focalizados en
el uso de las TIC bajo ambientes virtuales o de educacin a distancia. Ibez
(2004) menciona que hay muy pocos estudios experimentales que aborden
objetivamente su impacto en el aula, solicitando trabajos sin sesgos oportunistas
sobre el tema de la mejora de la calidad educativa a travs de estas tecnologas.