UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

CENTRO DE EDUCAO
CURSO DE EDUCAO ESPECIAL
DISCIPLINA DE PROCESSOS INVESTIGATIVOS EM EDUCAO
Autismo e relao !amiliar"#es$o%ertas e #esa!ios
A&a Caroli&a Lo'es Gressler
Emile Amorim
T(%ata Amaral
Ali$e Motta Ri%eiro
Sa&ta Maria) RS) *rasil
+,-+
Sum(rio
-. Resumo...........................................................................................
+. A'rese&tao..................................................................................
/. Tema0Pro%lema...............................................................................
1.2usti!i$ati3a......................................................................................
4. O%5eti3os..........................................................................................
4.- O%5eti3o Geral................................................................................
4.+ O%5eti3os Es'e$6!i$os..................................................................
7. Meto#olo8ia....................................................................................
9. Cro&o8rama...................................................................................
Re!er:&$ias *i%lio8r(!i$as.................................................................
-.RESUMO
O presente projeto de pesquisa desenvolvido por acadmicas do curso de Educao Especial da Universidade
Federal de Santa Maria foi fundamentado em teorias e vivncias relacionadas ao contexto familiar e escolar do sujeito
autista com a finalidade de abordar as questes emocionais dos pais e da prpria criana! os desafios e as
potencialidades do mesmo"
# pesquisa biblio$r%fica nos possibilitou uma aproximao com o tema! insti$ando assim! debates entre o
$rupo e a busca de estrat&$ias educativas para mel'or atender o sujeito com autismo dentro e fora da sala de aula"
+. APRESENTAO
O trabal'o foi reali(ado entre jun'o e setembro de )*+) com a finalidade de aprofundar con'ecimentos da %rea
afetiva da criana autista e de como a fam,lia rea$e desde o dia$nstico do transtorno at& o in,cio dos acompamentos
necess%rios para a formao da criana"
Estruturalmente! a pesquisa foi dividia em- coleta de material biblio$r%fico! an%lise de conte.do! debates e
questionamentos e execuo da pesquisa com base no referencial terico escol'ido" /amb&m foi escol'ido como recurso
visual uma apresentao em slide para facilitar a compreenso da pesquisa"
/.TEMA0PRO*LEMA
0omo se d% a relao da criana autista com a fam,lia e o ambiente escolar1
1. 2USTIFICATIVA
O presente trabal'o baseia2se na an%lise da necessidade de discusses sobre o tema 3autismo e relao
familiar4 onde nosso $rupo de acadmicas do curso de Educao Especial atrav&s de afinidades com a tem%tica e
estudo mais aprofundado notamos uma relao diversificada no contexto familiar de uma pessoa com autismo e atrav&s
desse estudo mostraremos como ocorrem as descobertas desse 3mundo sin$ular4 e seus desafios"
5nicialmente! devemos conceituar esse transtorno $lobal do desenvolvimento que se manifesta ainda na primeira
inf6ncia at& os trs anos de idade e atin$e em maior escala pessoas do sexo masculino" 7ilbert 8)*** #pud S9:O;5E:5!
)**+ p" )< afirma que o transtorno pode ser caracteri(ado por
d&ficit na interao social visuali(ado pela inabilidade em relacionar2se com o
outro! usualmente combinado com d&ficits de lin$ua$em e alteraes de
comportamento"
= comum ima$inar2mos uma pessoa com autismo calada! trancada em seu
mundo sin$ular! por&m existem outros fatores e curiosidades que abordam a
questo psicol$ica e a viso de mundo que essas pessoas possuem"
>ormalmente possuem esteriotipia de movimentos! so ativos e al$umas ve(es
se irritam com maior facilidade! e ainda possuem $rande dificuldade em abstrair
seus con'ecimentos" >a primeira inf6ncia os pais j% conse$uem notar uma sut,l
diferena em seus fil'os! pois os mesmos no costumam manter contato visual
e f,sico frequente e ainda possuem um atraso na construo da lin$ua$em"
0ertamente conviver com uma criana autista & um $rande desafio para todos
que mant&m contato di%rio e se envolvem na vida do mesmo" ?o$o aps o
dia$nstico!& comum que os pais sintam2se culpados e no saibam como lidar
com seu fil'o conforme #na @eatri( @arbosa Silva-
= comum que os pais caiam na armadil'a de apontar apenas
os comportamentos problem%ticos das crianas" #o fa(erem isso!
podem perder de vista as 'abilidades e os pontos fortes que elas
possuem" Auais so os dons e 'abilidades inatas de seus fil'os1 #pos
identificar essas %reas! & poss,vel estimular e direcionar seus talentos e
potencialidades de forma correta"
#l$umas crianas so extremamente 'abeis em controlar e manipular
o comportamento de seus pais" >o entanto! para cuidar de forma
efetiva do seus fil'os! & fundamental que os pais estejam no controle
da situao" Muitas ve(es! so as crianas que possuem esse
poderB"""C 8S5?;#! )*++! p" DE<
>otamos ento! que o comportamento e as atitudes da criana autista
refletem no comportamento de seus pais! uma educao permissiva far% com
que a criana em questo no compreenda seus limites! a$ravado ainda pela
pouca capacidade de abstrao que esse indiv,duo possui" # escola tamb&m
desempen'a papel fundamental na formao da criana! pois o objetivo princial!
que & o de sociali(ao! fa( com que o sujeito autista! de forma $radativa!
aprenda a conviver com outras pessoas que no sejam de seu conv,vio familar e
ainda ressaltar a import6ncia do atendimento especiali(ado que far% com que a
criana possa desenvolver de forma satisfatria suas potencialidades"
9ara tanto! de que maneira podemos mel'orar a interao entre
fam,liaFescola com o indiv,duo autista1
0ertamente o mel'or camin'o para estreitrar laos e tornar a$rad%vel a
convivncia! tanto familiar quanto escolar! & fundamental que o indiv,duo autista
ten'a acompan'amento psicol$ico adequado! um ambiente de carin'o e
'armonia em casa e na escola 8relao professor x aluno x pais< e
principalmente est,mulos que focali(em as potencialidades! inclinaes e
aptides dessa criana"
4. O*2ETIVOS
4.-. O*2ETIVOS GERAIS
2 0ompreender a especificidade da criana autistaG
2 0ompreender a relao familiar! seus desafios e novas descobertas"
4.+. O*2ETIVOS ESPEC;FICOS
2Hefinir o conceito de autismo e espectro autistaG
20omo dia$nosticar nos primeiros anos de vida e a import6ncia da fam,liaG
2#pontar as questes emocionais da criana autista e seus relacionamentos"
2@uscar definies e solues para mel'orar a relao com a fam,lia e a escolaG
7. METODOLOGIA
Ser% reali(ada uma pesquisa biblio$r%fica! entre autores que pensam acerca do contexto familiar da criana
autista e das relaes dela com o mundo" # an%lise dos dados retirados da pesquisa biblio$r%fica ser% utili(ada para
aprofundar os resultados e levantar 'ipteses"
9. CRONOGRAMA
Mar #br Mai Iun Iul #$o Set Out >ov He(
Elaborao do projeto X X
Entre$a do projeto X
9esquisa biblio$r%fica X X X
#n%lise dos dados da
pesquisa
X X
0oncluso X
Entre$a projeto X
#presentao X
Re!er:&$ias *i%lio8r(!i$as
S5?;#! #># @E#/:5J @" Mu&#o Si&8ular" E&te&#a o Autistmo +ed" :io de Ianeiro- Objetiva! )*+)"
S9:O;5E:5! M#:5# KE?E># S" ! #SSUM9LMO I:! F:#>05S0O @" Di&<mi$a !amiliar #e $ria&as autistas #rquivo
>europsiquiatria! )**+"
0#M#:7O! SN7?5# 9" ! @OS#! 0?EO>50E #" Com'et:&$ia So$ial) i&$luso so$ial e autismo" re3iso $r6ti$a #a
literatura. 9sicolo$ia O Sociedade! )**D"