NOMBRE DE LA

TEORA
REPRESENTANTE LUGAR Y FECHA PROPUESTA

















TEORA
CONDUCTISTA

Ivn Petrvich Pavlov














o John Broadus Watson










Burrhus Frederic Skinner


Siglo XX, Rusia














o Siglo XX, E.U.A










Siglo XX, E.U.A
Nacida en el auge del capitalismo.
Deca que la Psicologa podra existir como una ciencia dedicada
al estudio de la conducta, construida desde los mtodos y datos
objetivos de la Fisiologa del sistema nervioso superior.
Condicionamiento clsico (estmulos naturales que producen
respuesta), la conducta se puede explicar a partir de la influencia
de estmulos externos y reforzadores.
Teora de los reflejos, en la que explicaba que sus perros no slo
salivaban ante el contacto directo al estmulo natural (el
alimento) y el receptor especfico (mucosa), sino que tambin lo
hacan ante otros estmulos como el olor a comida, la visin del
alimento o los pasos del cuidador. El proceso poda ser reversible.
La teora rechazaba la idea de la introspeccin y el inconsciente,
pues no era observable, medible ni cuantificable.

o Se basaba en las teoras de Ivn Pavlov, fue el fundador del
conductismo, experiment con animales y nios.
o Public el manifiesto La psicologa tal como la ve el conductista
deca que la psicologa era una ciencia natural objetiva y su meta
era la prediccin y control de la conducta y no existe lnea entre el
hombre y el animal.
o Experiment con el pequeo Albert, un bebe de once meces que
fue condicionado al miedo, presentndole un ratn blanco, al
momento de acercarse a l se provocaba un fuerte ruido, despus
de varias veces el nio se alejaba del estmulo y as era con cada
estimulo similar.

Condicionamiento Operante, es el aprendizaje de conductas
voluntarias (respuestas) producidas por estmulos (reforzadores)
naturales. Conducta modificable a partir de sus consecuencias.
Los reforzadores que pueden ser premios o castigos son
presentados de manera contingente, aumentan la conducta que se
quiere lograr.
Reforzadores positivos se aumentan las conductas deseadas y los
reforzadores negativos estmulos desagradables.










Fue un innovador, padre del psicoanlisis (del inconsciente) y de
la sexualidad en el sentido que el mismo dio.





















TEORA
PSICOANALISTA





















Sigmund Freud





















Entre 1892 y 1900,
Viena
El psicoanlisis es un mtodo para indagar procesos anmicos
inconscientes difciles de hacerlo por otras vas, es una
herramienta para tratar perturbaciones neurticas.
Comenz atendiendo a las histricas con Charcot, las ayudaba
con la hipnosis pues el problema no era fsico era mental. Se dio
cuenta que cuando los pacientes platicaban sus problemas haba
mejora en ellos. El origen de los conflictos se sita en la infancia.
Mtodo de libre asociacin.
Manifestacin del inconsciente a travs de los sueos, olvido,
equivocaciones, etc. Pulsiones reprimidas.
El punto de vista metapsicolgico topogrfico, hace mencin de
dos tpicas Consciente, Preconsciente e Inconsciente y Yo, Ello y
Supery.
El inconsciente, se considera como algo vivo, lo constituyen
pulsiones, recuerdos, deseos, sentimientos, etc. No hay sentido
del espacio, del tiempo, orden ni lgica, las contradicciones
coexisten, busca la satisfaccin del deseo y evitar el dolor. Est
estructurado a partir del lenguaje. Al consciente lo compone todo
aquello de lo que nos damos cuenta, percepcin de sensaciones. El
preconsciente es la cede de la censura, impide el acceso a las
pulsiones y contenidos del inconsciente. En el se forma la
personalidad.
El yo es inconsciente, es quien acta a partir de los impulsos que
manda el ello, el ello contiene la energa psquica, ncleo impulsor
de lo amoral y lo egosta, regido por el principio del placer. El
supery juzga y critica, se constituye por internalizacin de las
exigencias y prohibiciones parentales, toma las decisiones, es la
resolucin del conflicto edpico.
Teora de la sexualidad infantil, etapa oral, anal, flica, genital. La
bsqueda del placer. Pensaba que las primeras etapas de la vida
eran cruciales para el desarrollo de la personalidad.
Oral, nacimiento a 12 18 meses, la principal fuente del placer del
bebe son las actividades concentradas en la boca (succionar
comer). Anal, 12 18 meses a 3 aos, el nio obtiene gratificacin
sensorial del tacto de retener y descargar las heces, la zona de
gratificacin es la regin anal y el control de esfnteres es una
actividad importante. Flica, 3 6 aos, el nio se apega al padre
del sexo o puesto e identifica con el padre del mismo sexo, surge
el supery, la zona de gratificacin es la regin genital. Genital,
pubertad a adultez, retorno de impulsos sexuales de la etapa
flica, canalizados en la sexualidad madura adulta.


















TEORA
COGNOSCITIVA


















Albert Bandura
Jean Piaget


















Primera mitad del
siglo XX, Suiza.
La teora cognoscitiva sobre el aprendizaje, subraya la adquisicin
de conocimientos y estructuras mentales en el procesamiento de
la informacin.
Son aplicables en la educacin escolar, los maestros dan
conocimientos significativos, toman en cuenta las opiniones de
los estudiantes, consideran los procesos mentales, influyendo en
este ultimo la presentacin de la informacin y las actividades.
Las condiciones ambientales y la diferencia entre los estudiantes
influye en el aprendizaje, los maestros dan la explicacin, la
demostracin y los ejercicios, los estudiantes deben repasar,
transformar, codificar, almacenar y recuperar la informacin.
La memoria es una funcin importante para esta teora pues da la
capacidad de codificar, es decir, almacenar la informacin, sta se
recupera en forma de respuestas. El olvido es la incapacidad de
recuperar la informacin.
o Albert Bandura afirma que existen dos influencias para el
aprendizaje, el determinismo reciproco: la persona acta en el
mundo y el mundo sobre ella.
o La teora clsica del aprendizaje social establece que las personas
aprenden las conductas que aprueba la sociedad por observacin e
imitacin de modelos como padres, amigos, etc. Esta imitacin es
importante de la forma en la que los nios aprenden a hablar,
manejan emociones, cultivar un sentido moral y asimilar las
conductas propias de su sexo, se llama Aprendizaje por
Observacin o modelamiento.
Jean Piaget era un constructivista, deca que todas las personas
nacen con conocimientos y con el paso de tiempo pasamos por
etapas, la cultura solo ayuda a retrasar o adelantar el paso por
estas etapas. Deca tambin que el conocimiento se construye.
Las etapas del desarrollo de la inteligencia de Piaget,
Sensoriomotora: de 0 a 2 aos, se desarrolla la permanencia del
objeto y adquiere la habilidad de formar representaciones
mentales. Preoperacional: usa representaciones mentales y el
lenguaje para describir, recordar y razonar sobre el mundo, ven el
mundo de manera egocntrica. Operacional: entre los 11 y 15 aos
el individuo es capaz de pensar de manera abstracta. Operaciones
formales: atiende a ms de una cosa a la vez y entender el punto
de vista de los dems, el pensamiento est limitado a cuestiones
concretas.