PLANIFICACION UNIDAD N 1

EDUCACION HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES 6 BASICO

.
Profesor: Carlos Rojas Balboa Curso Sexto ao bsico Tiempo: 32 horas
Asignatura Historia, geografa y Ciencias Sociales Unidad 1 Ao 2013
Propsito Esta unidad busca ue los estudiantes cono!can la organi!aci"n #oltica de Chile y los #rinci#ios bsicos establecidos
#or la Constituci"n $oltica %igente& En este sentido, se #retende ue recono!can ue Chile se constituye co'o una
re#(blica de'ocrtica y #resenta las caractersticas esenciales de este siste'a) se#araci"n de los #oderes del Estado,
elegibilidad de sus autoridades en elecciones libres e infor'adas, te'#oralidad de los cargos y 'ecanis'os #ara
#roteger y garanti!ar el res#eto de los *erechos Hu'anos, entre otros&
+a'bi,n es central en esta unidad ue los estudiantes co'#rendan el co'#ro'iso de Chile con el res#eto de los
derechos consagrados en la *eclaraci"n -ni%ersal de *erechos Hu'anos& Se enfati!a el traba.o con fuentes #ri'arias,
es#ecial'ente el anlisis de la Constituci"n $oltica de Chile y de la *eclaraci"n -ni%ersal de los *erechos Hu'anos,
#ara ue los #ro#ios estudiantes %isualicen c"'o nuestra Constituci"n conte'#la los #rinci#ios establecidos en la
*eclaraci"n y define las res#onsabilidades ue ello genera tanto #ara las #ersonas co'o #ara las instituciones&
/unto con esto, se busca fo'entar el desarrollo de actitudes c%icas, tanto en la %ida cotidiana co'o en contextos
for'ales, #ro'o%iendo la co'#rensi"n y el res#eto de los derechos de las #ersonas, la dis#osici"n y ca#acidad de
dialogar y establecer acuerdos, el cu'#li'iento de los co'#ro'isos aduiridos, el res#eto de otros #untos de %ista y la
ca#acidad de funda'entar el #ro#io, y, #or (lti'o, la #artici#aci"n acti%a y res#onsable en su co'unidad y en su
entorno& Se es#era ue to'en conciencia ue estas actitudes son esenciales #ara fortalecer la sociedad de'ocrtica, y
ue ellos estn lla'ados a a#licarlas desde #eueos, #ues la construcci"n de una sociedad 'e.or es tarea de todos&
Conocimientos
previos
Siste'a #oltico de Chile0 autoridades y su no'bra'iento0 instituciones #(blicas y #ri%adas0 nor'as #ara la buena
con%i%encia0 %alores y %irtudes ciudadanas0 e'#ata y res#eto de la di%ersidad0 igualdad de derechos de las #ersonas0
'ecanis'os de #rotecci"n de los derechos de las #ersonas0 estrategias de resoluci"n de conflictos.
Palabras clave *e'ocracia, re#(blica, Estado, e.ecuti%o, legislati%o, .udicial, #artici#aci"n, Constituci"n, *erechos, *erechos
Hu'anos, %irtudes c%icas&
Conocimientos 1a Constituci"n, ley funda'ental del Estado ue establece la organi!aci"n #oltica, las funciones de los #oderes
#(blicos y los derechos y deberes de las #ersonas&
$rinci#ios bsicos y caractersticas de una re#(blica de'ocrtica&
2irtudes necesarias #ara el fortaleci'iento de una sociedad de'ocrtica&
1a *eclaraci"n -ni%ersal de *erechos Hu'anos y su relaci"n con la Constituci"n $oltica de Chile&
$royectos de ayuda social existentes en su co'unidad y en la sociedad&
Habilidades 3btener infor'aci"n sobre el #asado y el #resente a #artir de di%ersas fuentes #ri'arias y Secundarias, identificando
el contexto hist"rico e infiriendo la intenci"n o funci"n original de estas fuentes 4A e5&
6n%estigar sobre te'as del ni%el y a#licar distintas estrategias #ara registrar y organi!ar la infor'aci"n obtenida de
dos o 's fuentes sobre un te'a 4co'o organi!adores grficos, tablas, lista de ideas #rinci#ales y esue'as, entre
otros5 4A f5&
Contrastar infor'aci"n a #artir de dos fuentes hist"ricas y7o geogrficas distintas, #or 'edio de #reguntas dirigidas, y
extraer conclusiones 4A g5&
8or'ular y res#onder #reguntas #ara #rofundi!ar sobre te'as de su inter,s, con relaci"n al #asado, al #resente o al
entorno geogrfico 4A !5&
8unda'entar o#iniones frente a te'as estudiados en el ni%el, utili!ando fuentes, datos y e%idencia 4A i5&
Co'#arar distintos #untos de %ista res#ecto de un 'is'o te'a 4A j5&
E%aluar #osibles soluciones frente a un #roble'a o #royecto y .ustificar su elecci"n 4A "5&
$artici#ar en con%ersaciones gru#ales, ex#resando o#iniones funda'entadas, res#etando #untos de %ista y for'ulando
#reguntas relacionadas con el te'a 4A l5&

P#A$%&%CAC%'$ () C#A*) H%*TR%A+ ,),RA&%A - C%)$C%A* *C%A#)*
. / B0*%C U$%(A( $U1)R 2/
Clase Tiempo Aprendi3aje
esperado
bjetivo de la
clase
Actividades de aprendi3aje %ndicadores de
evaluacin
Recursos )valuaci
n
2 4 Horas
+odos los reueridos
#ara la unidad 1
*esarrollar
e%aluaci"n
diagnostica
%nicio: El docente da la bien%enida a los
alu'nos, Sociali!an co'o lo #asaron en las
%acaciones de %erano&
1uego leen el ob.eti%o de la clase, co'entan
en base al ob.eti%o en con.unto con el docente
(esarrollo: se hace entrega de la #rueba de
e%aluaci"n diagnostica co'o e%aluaci"n
diagnostica, los alu'nos en con.unto con el
docente leen la #rueba y una %e! finali!ada la
lectura , co'ien!an a desarrollar la #rueba
Cierre: co'entan ue les #areci" la
e%aluaci"n diagnostica
+odos los reueridos #ara
la unidad
e%aluaci"n E%aluaci
"n
diagnosti
ca
4 4 Horas
9e#aso a#rendi!a.es
%istos en aos
anteriores
9e%isar
e%aluaci"n
diagnostica
9efor!ar
contenidos no
logrados en la
e%aluaci"n
diagnostica
%nicio: El docente da la bien%enida a los
alu'nos,
1uego leen el ob.eti%o de la clase, co'entan
en base al ob.eti%o en con.unto con el docente
(esarrollo: se hace entrega de la #rueba de
e%aluaci"n diagnostica re%isada y se
retroali'entan los a#rendi!a.es no logrados
%istos en aos anteriores
Cierre: co'entan en base a lo traba.ado en
clase
+odos los no logrados en
la e%aluaci"n diagnostica
$i!arra
cuadernos
3bser%ac
i"n de
clase
5 4 Horas
9e#aso a#rendi!a.es
%istos en aos
anteriores
9efor!ar
contenidos no
logrados en la
e%aluaci"n
diagnostica
%nicio: El docente da la bien%enida a los
alu'nos,
1uego leen el ob.eti%o de la clase, co'entan
en base al ob.eti%o en con.unto con el docente
(esarrollo: se refuer3an contenidos no
logrados en la evaluacin diagnostica
Cierre: co'entan en base a lo traba.ado en
clase
+odos los no logrados en
la e%aluaci"n diagnostica
$i!arra
cuadernos
3bser%ac
i"n de
clase
6 4 Horas
A 2789 Ex#licar
algunos ele'entos
funda'entales de la
organi!aci"n
de'ocrtica de
Chile,
*efinir
conce#tos a
traba.ar en la
unidad
%nicio: El docente da la bien%enida a los
alu'nos,
1uego leen el ob.eti%o de la clase, co'entan
en base al ob.eti%o en con.unto con el docente
(esarrollo: 9egistran conce#tos a traba.ar en
la unidad y los definen
El docente gua una con%ersaci"n con el fin de
indagar en los conoci'ientos #re%ios de los
*e'ocracia
Constituci"n #oltica de
1:;0
*e'ocracia
*erechos deberes
$i!arra
cuadernos
estuche
3bser%ac
i"n de
clase
estudiantes con res#ecto a la organi!aci"n
#oltica de Chile& $ara ello #lantea #reguntas
co'o)
< => u, nos referi'os cuando habla'os de
la organi!aci"n #oltica de un #as?
< =@u, saben de la organi!aci"n #oltica de
Chile? =Con u, cargos o funciones asocian la
organi!aci"n #oltica de Chile? 9egistran
conce#tos a traba.ar en la unidad y los definen
Auiados #or la docente sociali!an los
conce#tos definidos
Cierre: co'entan en base a lo traba.ado en
clase guiados #or la docente reali!an 'a#a
conce#tiBual con los conce#to definidos
7 4 Horas
A 2789 Ex#licar
algunos ele'entos
funda'entales de la
organi!aci"n
de'ocrtica de
Chile, incluyendo)
Conocer ue
es una
constituci"n
#oltica y sus
caractersticas
%nicio: El docente lee el ob.eti%o de la clase lo
co'entan luego lo registran en sus cuadernos,
1os estudiantes ex#loran sus ex#eriencias
#re%ias de for'a general, hablan de la clase
#asada y el docente 'oti%a la clase con una
ex#eriencia #ro#ia ue #rofundi!a la
organi!aci"n #oltica de Chile
(esarrollo: El docente ex#lica ue #ara la
organi!aci"n de un Estado en una 9e#(blica
*e'ocrtica, el #ueblo ue lo habita acuerda
establecer nor'as generales ue se ex#resan
en una Constituci"n o carta funda'ental y ue
actual'ente, en el caso de Chile, corres#onde
a la Constituci"n de 1:;00 describe
bre%e'ente el contexto hist"rico en ue se
origin", sus i'#licancias y #osiciones
res#ecto de sus contenidos&
1os estudiantes, en gru#o, re%isan algunos
e.e'#lares de la Constituci"n $oltica de la
9e#(blica de Chile y ex#loran su ndice
general, registrando los ttulos de los ca#tulos
ue contiene, el docente consulta al curso
sobre los te'as y anota en la #i!arra,
#recisando auellos as#ectos ue tienen
278289 9econocen las
#rinci#ales caractersticas
ue debe tener un siste'a
#oltico #ara ser
considerado de'ocrtico,
tales co'o di%isi"n de los
#oderes del Estado,
elecci"n de las
autoridades #olticas #or
#arte de los ciudadanos,
te'#oralidad y
#eriodicidad de los
cargos #(blicos, res#eto y
garanta a los derechos de
las #ersonas, etc&
1C&2&D *escriben los tres
#oderes del Estado y sus
funciones, y ex#lican #or
u, esta di%isi"n #er'ite
garanti!ar el
funciona'iento de la
de'ocracia y los
derechos de las #ersonas&
Cuadernos
estuches
#i!arra
+exto
Escolar de
EF
>o Gsico
E.e'#lares
de la
Constituci"
n
$oltica de
la
9e#(blica
de Chile
'ultico#iad
os
$regunta
s y
res#uesta
s de lo
traba.ado
en clase
directa relaci"n con la organi!aci"n #oltica
del #as&
El #rofesor4a5 elabora un esue'a en la
#i!arra, en dilogo con los estudiantes,
res#ecto a los #rinci#ales e.es de la
Constituci"n) los #rinci#ios y %alores0 la
organi!aci"n #oltica del #as y los derechos y
deberes de las #ersonas, a tra%,s de e.e'#los&
> su %e!, se detiene en el significado ue la
Constituci"n del ;0 le fi.a al conce#to de
re#(blica y los #rinci#ios ue la rigen) la
se#araci"n de los #oderes #(blicos, la
soberana #o#ular, la te'#oralidad y la
res#onsabilidad&
Cierre: 1os estudiantes hablan de lo
a#rendido en clases y o#inan acerca del te'a
tratado co'o una %isi"n general de lo ue
abarca la constituci"n de 1:;0.
. 4 Horas
A 2789 Ex#licar
algunos ele'entos
funda'entales de la
organi!aci"n
de'ocrtica de
Chile, incluyendo)
Elaborar 'a#a
conce#tual de
la
Constituci"n
#oltica de
1:;0
%nicio: El docente lee el ob.eti%o de la clase lo
co'entan luego lo registran en sus cuadernos,
1os estudiantes ex#loran sus ex#eriencias
#re%ias de for'a general, hablan de la clase
#asada y el docente 'oti%a la clase con una
ex#eriencia #ro#ia ue #rofundi!a la
organi!aci"n #oltica de Chile
(esarrollo: 9ecuerdan ue es una
constituci"n y los #rinci#ales te'as ue
abarca res#onden en sus cuadernos =u, es
una Constituci"n $oltica?& 1uego elaboran un
esue'a o 'a#a conce#tual con los as#ectos
centrales ue establece la Constituci"n,
utili!ando los conce#tos de)
Constituci"n $oltica
organi!aci"n #oltica del #as
re#(blica de'ocrtica
derechos y deberes de las #ersonas
278289 9econocen las
#rinci#ales caractersticas
ue debe tener un siste'a
#oltico #ara ser
considerado de'ocrtico,
tales co'o di%isi"n de los
#oderes del Estado,
elecci"n de las
autoridades #olticas #or
#arte de los ciudadanos,
te'#oralidad y
#eriodicidad de los
cargos #(blicos, res#eto y
garanta a los derechos de
las #ersonas, etc&
Cuadernos
estuches
3bser%ac
i"n
directa
traba.o
en clase
8or'ati%
a
Cierre: 1os El #rofesor o #rofesora in%ita a
sus alu'nos4as5 a describir tres caractersticas
de la organi!aci"n #oltica de Chile estudiadas
en la clase0 la escriben en una ho.a, el docente
las recoge y co'enta algunas descri#ciones
: 4 Horas
A 2789 Ex#licar
algunos ele'entos
funda'entales de la
organi!aci"n
de'ocrtica de
Chile, incluyendo)
1eer >rtculos
62, 2 de la
Constituci"n
de 1:;0
9es#onder
#reguntas
referidas a los
artculos ledos
%nicio: El #rofesor o #rofesora #resenta fotos
de los edificios de 1a Honeda, los +ribunales
de /usticia y el
Congreso Iacional0 indaga a tra%,s de
#reguntas sobre conoci'ientos #re%ios
relati%os a los tres #oderes del estado
4e.ecuti%o, legislati%o y .udicial5 y los in%ita a
conocer c"'o es la organi!aci"n #oltica
actual de nuestro #as a ni%el nacional&
(esarrollo: 1een articulo 62,2,26 *E 1>
constituci"n #oltica de 1:;0, luego res#onden
a las #reguntas)
=Cules son las #rinci#ales funciones del
$residente de la 9e#(blica?
=@u, reuisitos debe cu'#lir una #ersona ue
uiere ser $residente de la 9e#(blica?
=C"'o accede el $residente de la 9e#(blica a
su cargo?
=@ui,nes co'#onen el Congreso Iacional?
=Cuntos re#resentantes tienen la C'ara de
di#utados y cunto duran en su cargo?
=Cuntos re#resentantes tienen el Senado y
cunto duran en su cargo?
=@u, dice la Constituci"n de las funciones
.udiciales con res#ecto al $residente de la
278489 *escriben los tres
#oderes del Estado y sus
funciones, y ex#lican #or
u, esta di%isi"n #er'ite
garanti!ar el
funciona'iento de la
de'ocracia y los
derechos de las #ersonas&
278589 6dentifican al
$residente de la
9e#(blica, a los
#arla'entarios, a los
alcaldes y conce.ales
co'o las autoridades
#olticas elegidas ue
re#resentan a los
ciudadanos en la to'a de
decisiones de inter,s
#(blico&
>rtculos
62, 2 de la
Constituci"
n de 1:;0
3bser%ac
i"n de
clase
9e#(blica y al Congreso? =Cules son las
atribuciones del congreso?
Cierre: > 'odo de conclusi"n, res#onden)
=c"'o garanti!a nuestra Constituci"n ue no
sea solo una #ersona la ue to'e todas las
decisiones con res#ecto al #as?
; 4 Horas
A 2789 Ex#licar
algunos ele'entos
funda'entales de la
organi!aci"n
de'ocrtica de
Chile, incluyendo)
6dentificar
#oderes del
Estado y sus
funciones
%nicio: El #rofesor o #rofesora #resenta una
noticia y lee las acciones ue tiene el #oder
.udicial luego indaga a tra%,s de #reguntas
sobre conoci'ientos #re%ios relati%os a las
funciones ue tienen tres #oderes del estado
4e.ecuti%o, legislati%o y .udicial5 y los in%ita a
conocer c"'o es la organi!aci"n #oltica
actual de nuestro #as a ni%el nacional&
(esarrollo:
El docente #resenta al curso un esue'a
sobre los tres #oderes del estado) cules son
sus autoridades, estructuras, c"'o se eligen y
u, funciones tienen&
1een #gina 1E de su texto estudio
3rgani!ados en gru#os de cuatro co'#aeros
y co'#aeras&
1& 1ean el ca#tulo 2 de la Constituci"n
#oltica, artculos JE, JK y J:&
2& 9es#ondan a #artir de lo ledo en la
Constituci"n las siguientes #reguntas)
L =@ui,nes co'#onen el Congreso Iacional?
L =Cuntos re#resentantes tiene la C'ara de
*i#utados y cunto duran en su cargo?
L =Cuntos re#resentantes tiene el Senado y
cunto duran en su cargo?
L 6n%estiga ui,nes e.ercen actual'ente co'o
#residente del Senado y de la C'ara de
*i#utados&
L 6ndaga cuntas 'u.eres for'an #arte del
$oder legislati%o, co'o di#utadas o
senadoras&
278589 6dentifican al
$residente de la
9e#(blica, a los
#arla'entarios, a los
alcaldes y conce.ales
co'o las autoridades
#olticas elegidas ue
re#resentan a los
ciudadanos en la to'a de
decisiones de inter,s
#(blico&
278689 *an argu'entos
sobre la i'#ortancia de
ue las autoridades del
#as sean elegidas en
elecciones libres e
infor'adas&
2787899esu'en las
#rinci#ales funciones de
las autoridades elegidas
#or la ciudadana&
+exto del
estudiante
#gina 1E
Ca#itulo 2
de la
constituci"
n de 1:;0
3bser%ac
i"n de
clase
3& Co'#leten la siguiente tabla
sobre los #oderes #(blicos, indicando
la funci"n #rinci#al de cada
uno y ui,n lo encabe!a
Cierre: El docente cierra la clase #reguntando
a sus estudiantes sobre los as#ectos
#rocedi'entales ue consideraron #ara el
anlisis de la noticia, y la i'#ortancia ue
tienen #ara la %ida social las acciones
i'#ulsadas #or los #oderes e.ecuti%o,
legislati%o y .udicial&
< 4 Horas
A 2789 Ex#licar
algunos ele'entos
funda'entales de la
organi!aci"n
de'ocrtica de
Chile, incluyendo)
A 2.89 9econocer
ue la Constituci"n
$oltica de Chile
establece la
organi!aci"n #oltica
del #as y garanti!a
los derechos y las
libertades de las
#ersonas,
instaurando un
siste'a de'ocrtico
Elaborar
infor'e de la
organi!aci"n
#oltica de
Chile
%nicio: El #rofesora #resenta el ob.eti%o de la
clase los estudiantes registran infor'aci"n en
sus cuadernos
Auiados #or la docente recuerdan a#rendi!a.es
%istos en la clase anterior
(esarrollo: Se reali!a un bre%e re#aso sobre
lo traba.ado en clases anteriores , se aclaran
dudas y se in%ita a los estudiantes a elaborar
sus infor'es sobre la organi!aci"n #oltica de
Chile
Cierre: El docente cierra la clase #reguntando
a sus estudiantes sobre la i'#ortancia de ue
nuestro #as el #oder n este en una sola
#ersona
278689 *an argu'entos
sobre la i'#ortancia de
ue las autoridades del
#as sean elegidas en
elecciones libres e
infor'adas&
2787899esu'en las
#rinci#ales funciones de
las autoridades elegidas
#or la ciudadana&
82899econocen ue la
Constituci"n es la ley
funda'ental del Estado y
ue #or tanto ninguna
ley, autoridad o #ersona
#uede actuar al 'argen
de ella& 2.8489 9econocen
en la Constituci"n
$oltica los #rinci#ios
bsicos ue definen a
Chile co'o una re#(blica
de'ocrtica&
2.8589*istinguen los
derechos y libertades de
las #ersonas ue se
establecen en la
Constituci"n $oltica, as
Cuadernos
estuches
ho.as de
oficio
3bser%ac
i"n de
clase
co'o las garantas ue
#rotegen su
cu'#li'iento&
2.86899econocen ue en
de'ocracia los derechos
de los ciudadanos estn
resguardados #or la
existencia de un siste'a
.urdico, identificando los
#rinci#ales 'ecanis'os
4Constituci"n, leyes,
tribunales5&
2= 4 Horas
A 2:89
Co'#render ue
todas las #ersonas
tienen derechos ue
deben ser res#etados
#or los #ares, la
co'unidad y el
Estado, lo ue
constituye la base
#ara %i%ir en una
sociedad .usta, y dar
co'o e.e'#lo
algunos artculos de
la Constituci"n y de
la *eclaraci"n
-ni%ersal de los
*erechos Hu'anos&
A 2;89
A 2<89
A 4.89
1eer >rticulo
1: de la
Constituci"n
#oltica de
1:;0
Seleccionar
los tres
derechos
indi%iduales y
funda'entar
su elecci"n
%nicio: El #rofesor o #rofesora #resenta el
ob.eti%o de la clase y los estudiantes los
registran en sus cuadernos
El docente lee el co'ien!o del artculo 1: y
#regunta a los alu'nos y alu'nas =$or u, es
i'#ortante ue se res#eten los *erecho de las
#ersonas? >nota las res#uestas en la #i!arra
(esarrollo: 1een frag'entos seleccionados
#or el docente del artculo 1: de la
Constituci"n $oltica y elaboran un listado
#ara sinteti!ar los derechos indi%iduales
conte'#lados en el artculo& Seleccionan los
tres ue consideren 's i'#ortantes,
funda'entando su elecci"n y los #resentan
ante el curso&
1een los artculos de la Constituci"n $oltica
de Chile y de la *eclaraci"n -ni%ersal de los
*erechos Hu'anos ue se indican en el
recuadro y luego desarrollan las acti%idades
ue se #resentan a continuaci"n)
> #artir del artculo nM 1 de la Constituci"n
$oltica de Chile, ex#lican la funci"n del
Estado en la sociedad&
< En gru#os de cuatro o cinco co'#aeros,
ex#lican los ob.eti%os e i'#ortancia ue tiene
17.
A 2;89
A 2<89
A 4.89
>rticulo 1
y 1:
Declaraci
n
Universal
de los
Derechos
Humanos
(extracto)
Artculo 1
- Artculo
2 -
Artculo 3
- Artculo
-
Artculo !
- Artculo
13 -
Artculo
1" -
Artculo
1! -
Artculo
1# -
Artculo
8or'ati%
a
$regunta
finali!aci
"n de la
clase
la educaci"n de acuerdo a la *eclaraci"n
4artculo 2E5& 6ncor#orando sus #ro#ios
conoci'ientos y o#iniones, redactan en
con.unto una #rocla'a sobre el rol de la
educaci"n en la sociedad, los derechos ue se
debieran garanti!ar con relaci"n a ella y los
deberes ue genera en los di%ersos actores
sociales 4Estado, estableci'ientos, #adres y
estudiantes5& +odos los gru#os leen su
'anifiesto y los co'entan, reconociendo
si'ilitudes y diferencias entre estos& N
1engua.e
< Elaboran en el cuaderno una tabla de dos
colu'nas co'#arando los derechos en co'(n
ue tiene nuestra Constituci"n y la
*eclaraci"n -ni%ersal de los *erechos
Hu'anos&
< > #artir de a'bos docu'entos, res#onden
en el cuaderno)
o =@u, se entiende #or bien co'(n?
o =$or u, creen ue en a'bos docu'entos se
resalta la i'#ortancia de la fa'ilia?
o =C"'o #ueden a#ortar ustedes a ue los
*erechos Hu'anos se res#eten? =@u,
res#onsabilidad recae en cada
Cierre) El docente cierra la clase #reguntando
a sus estudiantes sobre la i'#ortancia de ue
nuestro #as res#ete los *erechos Hu'anos y
los #ro'ue%a registran sus res#uestas en una
ho.a de oficio y las entregan
1$ -
Artculo
2% -
Artculo
23 -
Artculo
2"
22 4 Horas
A 2<89 $ro#oner y
funda'entar
distintas for'as en
ue la sociedad
#uede #roteger a las
#ersonas de
situaciones en las
ue no se res#etan
Seleccionar
derechos y
deberes ue
les lla'e la
atenci"n y
funda'entar
su elecci"n
%nicio: El #rofesor o #rofesora #resenta el
ob.eti%o de la clase y los estudiantes los
registran en sus cuadernos
(esarrollo leen su texto gua #aginas
21,22,23,2J y 2C y a#oyados en la
Constituci"n $oltica, reflexionan y co'entan,
guiados #or el docente, sobre los derechos y
deberes seleccionan los ue 'as les lla'a la
><8289 9econocen
situaciones de la %ida
cotidiana en las ue los
derechos de las #ersonas
#ueden %erse %ulnerados&
2<8489 *an e.e'#los de
algunos de los
'ecanis'os con los ue
+exto del
estudiante
#aginas
21,22,23,2J
y 2C
Cuadernos
estuches
9E26S+>S
Su'ati%a
afiches
sus derechos& atenci"n y funda'entan su elecci"n registran
HE*6>I+E C9E>C63I *E >86CHES
O ex#onen sus elecciones en for'a oral y
funda'entando el #orue de su elecci"n
Cierre: El docente cierra la clase #reguntando
a sus estudiantes sobre la i'#ortancia de ue
un a#ersona tenga derechos y deberes
cuentan las #ersonas #ara
#rotegerse en situaciones
en las ue sus derechos
no son res#etados&
2<85898unda'entan
o#iniones sobre la
i'#ortancia ue tiene ue
la sociedad ayude a
#roteger los derechos de
las #ersonas&
2<8689 $ro#onen for'as
en las ue su #ro#ia
co'unidad #uede
organi!arse #ara
garanti!ar el res#eto de
deter'inados derechos
ue #ueden %erse
%ulnerados&
*6>963S
E+C
$ega'ento
ti.eras
24 4 Horas
A 2.89 9econocer
ue la Constituci"n
$oltica de Chile
establece la
organi!aci"n #oltica
del #as y garanti!a
los derechos y las
libertades de las
#ersonas,
instaurando un
siste'a de'ocrtico
9efor!ar
organi!aci"n
#oltica de la
de'ocracia
%nicio: El #rofesor o #rofesora #resenta el
ob.eti%o de la clase y los estudiantes los
registran en sus cuadernos
(esarrollo) El #rofesor o #rofesora #regunta
a los y las estudiantes c"'o estn organi!ados
en el curso, #or u, se organi!an y u, los une
en esa #euea co'unidad del gru#o D curso&
> #artir de este dilogo, in%ita a reflexionar
sobre la i'#ortancia ue tiene #ara la
sociedad la organi!aci"n de sus 'ie'bros, la
dis#osici"n de nor'as, la generaci"n de
autoridades #ara conducir y gestionar la %ida
de cualuier co'unidad hu'ana, co'o lo es
ta'bi,n la organi!aci"n de la escuela& 1os
in%ita a conocer cules son los #rinci#ios de la
organi!aci"n #oltica actual de nuestro #as a
ni%el nacional&
El docente recuerda a los estudiantes ue #ara
2.82899econocen ue la
Constituci"n es la ley
funda'ental del Estado y
ue #or tanto ninguna
ley, autoridad o #ersona
#uede actuar al 'argen
de ella& 2.8489 9econocen
en la Constituci"n
$oltica los #rinci#ios
bsicos ue definen a
Chile co'o una re#(blica
de'ocrtica&
2.8589*istinguen los
derechos y libertades de
las #ersonas ue se
establecen en la
Cuadernos
estuches
#i!arra
9esu'en
de la
clase a
tra%,s de
#reguntas
la organi!aci"n de un Estado en una
9e#(blica *e'ocrtica, el #ueblo ue lo
habita acuerda establecer nor'as generales
ue se ex#resan en una Constituci"n o carta
funda'ental y ue actual'ente, en el caso de
Chile, corres#onde a la Constituci"n de 1:;00
describe bre%e'ente el contexto hist"rico en
ue se origin", sus i'#licancias y #osiciones
res#ecto de sus contenidos&
Se hace entrega a los alu'nos y alu'nas de
un 'a#a conce#tual #ara ser #egado en sus
cuadernos
Cierre: El docente cierra la clase #reguntando
a sus estudiantes sobre la i'#ortancia de ue
un a#ersona tenga derechos y deberes y ue
es lo ue sucede si estos son %ulnerados
Constituci"n $oltica, as
co'o las garantas ue
#rotegen su
cu'#li'iento&
2.86899econocen ue en
de'ocracia los derechos
de los ciudadanos estn
resguardados #or la
existencia de un siste'a
.urdico, identificando los
#rinci#ales 'ecanis'os
4Constituci"n, leyes,
tribunales5&
25 4Horas A 4=89 *e'ostrar
a tra%,s de acciones
en su %ida diaria,
actitudes c%icas,
co'o)
D res#etar a todas las
#ersonas 4e.e'#los)
actuar considerando
la igualdad de
derechos, escuchar
res#etuosa'ente
o#iniones distintas,
etc&5
D contribuir a la
buena con%i%encia
4e.e'#los) #ro#oner
#osibles soluciones
frente a un
#roble'a, usar el
dilogo #ara #lantear
ideas a sus #ares,
6dentificar
#roble'as del
gru#o curso,
co'unidad
escolar
Elaborar
#ro#uesta de
traba.o #ara
solucionar un
#roble'a
%nicio: El #rofesor o #rofesora #resenta el
ob.eti%o de la clase y los estudiantes los
registran en sus cuadernos
(esarrollo) 1een #agina 22 de su texto gua
luego el #rofesor o #rofesora Co'enta con
los alu'nos y alu'nas ue se debe tener #ara
ue exista una buena con%i%encia escolar
El docente recuerda a los estudiantes ue #ara
ue exista una buena con%i%encia deben
existir derechos y deberes los cuales deben
estar claros en cada integrante de una
co'unidad ya sea escolar, en sus hogares u
otras co'unidades y deben cu'#lirse y no ser
%ulnerados&
Se ex#lica a los estudiantes ue en el
regla'ento interno del estableci'iento existen
esas obligaciones y esos *erechos de los
cuales se habla, se da a conocer ta'bi,n ue
existen #rotocolos de acci"n en caso de abuso
escolar y otros
Se #ide a los estudiantes ue enu'eren los
4=8289E.ercen con res#eto
sus derechos en la
escuela, reconociendo la
igualdad con sus #ares&
4=8489*e'uestran
conductas tolerantes
frente a las diferentes
o#iniones de sus #ares&
4=8589 $ro#onen nor'as
#ara 'e.orar la
con%i%encia en la sala de
clase&
4=8689*an e.e'#los de
actitudes ciudadanas ue
contribuyen al bienestar
co'(n&
4=8789Se in%olucran en la
soluci"n de algunos
#roble'as de su curso, de
la co'unidad escolar o de
la sociedad&
Cuadernos
estuches
texto gua
#gina 22
E%aluaci
"n de
$roceso
elaboraci
"n de sus
#ro#uesta
s
alcan!ar acuerdos,
coo#erar
acti%a'ente en el
logro de 'etas
co'unes, etc&5
D actuar con
honestidad y
res#onsabilidad
4e.e'#los) hablar
con la %erdad, actuar
de acuerdo a sus
con%icciones y de
las
res#onsabilidades
ue se deri%en,
cu'#lir las
res#onsabilidades
asu'idas, e%itar la
co#ia textual y el
#lagio, etc&5
D cuidar y %alorar el
#atri'onio y el
'edioa'biente
4e.e'#los) i'#ulsar
y #artici#ar en
ca'#aas de
recicla.e, reali!ar
acciones en la casa y
en la escuela #ara
ahorrar lu!, agua y
gas, etc&5&
A 4689 3#inar y
argu'entar con
funda'entos sobre
te'as de la
asignatura u otros&
#roble'as existentes en la sal de clase o en la
co'unidad escolar, luego se ensea a reali!ar
una #ro#uesta de traba.o #ara solucionar el
#roble'a ue sea 's recurrente en relaci"n a
%ulneraci"n de los *erechos u alg(n #roble'a
de nor'as y el res#eto de ellas&
En #are.as desarrollan acti%idades de su texto
gua #gina 22
Cierre: El docente cierra la clase
#reguntando a sus estudiantes sobre la
i'#ortancia de solucionar los #roble'as
existentes en el curso y la escuela
4=8.89*esarrollan
#ro#uestas #ara contribuir
a solucionar #roble'as
de derechos %ulnerados y
res#etar las nor'as&
4=8:899econocen la
i'#ortancia de actuar
honesta y
res#onsable'ente en su
%ida cotidiana, #or
e.e'#lo, e%itando la
co#ia y cu'#liendo con
res#onsabilidades
asignadas, entre otros&
4=8;89>rgu'entan sobre
la i'#ortancia de cuidar
el #atri'onio natural y
cultural de Chile y de su
regi"n&
468289*an o#iniones
funda'entadas sobre
te'ticas ciudadanas de
Chile en la actualidad&
468489*an argu'entos
adecuados sobre te'as de
la asignatura u otros&
468589 8unda'entan sus
o#iniones y res#etan los
distintos #untos de %ista,
de'ostrando ca#acidad
de dilogo y de elaborar
#reguntas ue sean
constructi%as #ara el
debate y la b(sueda de
soluciones o #untos en
co'(n
26 4 Horas
A 4289+raba.ar
en eui#o de
'anera efecti%a
#ara lle%ar a cabo
una in%estigaci"n
u otro #royecto
A 4489 $artici#ar
en su co'unidad,
to'ando #arte en
elecciones #ara una
directi%a de curso,
e%aluando las
#ro#uestas
reali!adas #or los
diferentes as#irantes
y considerando la
i'#ortancia de
elegir #ersonas
res#onsables&
A 4589 $artici#ar,
'ediante acciones
concretas, en
#royectos ue
i'#liuen a#ortes
dentro de la escuela,
la co'unidad y la
sociedad,
A 4689 3#inar y
argu'entar con
funda'entos sobre
te'as de la
asignatura u otros&
$artici#aci"n
en la sociedad
y resoluci"n
de #roble'as
de su entorno
Elaborar
#royecto
%nicio: El #rofesor o #rofesora #resenta el
ob.eti%o de la clase y los estudiantes los
registran en sus cuadernos
(esarrollo: Elaboran un #royecto ue
contribuya a resol%er un #roble'a en su sala
de clases o colegio, relacionado con alg(n ti#o
de conta'inaci"n o con la necesidad de
reducir y reciclar basura& $ara ello)
< Eligen y definen un te'a&
< Establecen los ob.eti%os del #royecto&
< *eter'inan las acti%idades a desarrollar, el
cronogra'a de traba.o y el #resu#uesto
necesario #ara la e.ecuci"n del #royecto&
< $resentan el #royecto en #oPer #oint al
resto del curso&
< 1uego de la ex#osici"n de todos los gru#os,
eligen en con.unto el #royecto ue consideren
'e.or logrado y a#licable a su realidad, y lo
#onen en #rctica&
Cierre: El docente cierra la clase #reguntando
a sus estudiantes ue han a#rendido el da de
hoy
428289>cuerdan y
deli'itan el te'a a
in%estigar&
428489>cuerdan un
re#arto euitati%o de las
tareas a reali!ar&
428589Extraen
infor'aci"n rele%ante de
fuentes adecuadas&
428689 Cu'#len con los
#la!os establecidos&
428789Elaboran en
con.unto, res#etando los
distintos #untos de %ista y
for'as de traba.ar, las
conclusiones de su
in%estigaci"n&
428.89$resentan en for'a
ordenada, li'#ia y
rigurosa su in%estigaci"n,
ya sea a tra%,s de un
infor'e escrito o de una
ex#osici"n oral&
448289*an o#iniones
funda'entadas con
res#ecto a las diferentes
#ro#uestas #resentadas
#ara for'ar una directi%a
de curso&
448489Co'#aran las
#ro#uestas y eligen la ue
consideran 'e.or,
argu'entando su
decisi"n&
4485899es#etan y adhieren
a la decisi"n de la
'ayora, aun cuando su
#referencia hubiese sido
Cuaderno
estuche
3bser%ac
i"n
directa
desarroll
o en
clase
otra, de 'anera #ositi%a&
458289Se infor'an, a
tra%,s de di%ersos
'edios, sobre algunos
#roble'as o necesidades
relacionados con su
localidad y se in%olucran
en la soluci"n de estos&
4584896dentifican e
in%estigan algunos
#royectos culturales o de
ayuda social existentes en
su co'unidad,
considerando sus
ob.eti%os, #rinci#ales
acciones y a#orte ue
reali!an&
458589$lanifican y
reali!an acciones
concretas #ara contribuir
en el #royecto elegido&
4586899econocen la
i'#ortancia de la
iniciati%a de #ersonas o
gru#os en la resoluci"n
de #roble'as de la
escuela o la co'unidad&
27 4 Horas
+odos los traba.ados
en la unidad
>#licar
conoci'ientos
a#rendidos
#ara
desarrollar
e%aluaci"n de
la unidad
%nicio: El docente infor'a los ob.eti%os de la
clase e in%ita a los alu'nos a a#licar sus
conoci'ientos en la e%aluaci"n del #eriodo&
(esarrollo: El docente hace entrega de la
#rueba y los in%ita a desarrollar su #rueba en
co'#leto orden y en cal'a, una %e! recibida
la #rueba los alu'nos en con.unto con la
docente dan lectura a la e%aluaci"n, luego los
alu'nos y alu'nas se dis#onen a contestar su
+odos los traba.ados en
la unidad
Su'ati%a
e%aluar
con un
E0Q de
dificultad
#ara la
nota J,0
#rueba
Cierre: Co'entan contenidos de la #rueba y
argu'entan ue fue lo 'as fcil y ue fue lo
'as co'#licado #or hacer
2. 4 Horas
+odos los no
logrados en la
unidad
9etroali'enta
ci"n de
a#rendi!a.es
no logrados en
la unidad
%nicio: El docente infor'a los ob.eti%os de la
Reali3an rutina de calculo mental en
parejas durante 2= minutos
(esarrollo: El docente hace entrega de la
#rueba ya corregida e in%ita a los alu'nos a
re%isar y contar sus #untos, una %e! finali!ada
la re%isi"n de la #rueba se les infor'a a los
alu'nos y alu'nas ue en la clase de hoy se
reali!ara la retroali'entaci"n de los
a#rendi!a.es tratados en la unidad, #ara lo cual
cada alu'no #asara a la #i!arra y desarrollara
e.ercicios en los cuales obtu%o 'enos #unta.e
+a'bi,n se infor'a ue la retroali'entaci"n
se reali!a #ara ue incre'enten las notas de su
#rueba
Cierre: Co'entan contenidos del controlito y
argu'entan ue fue lo 'as fcil y ue fue lo
'as co'#licado #or hacer
+odos los no logrados en
la unidad
$i!arra
$rueba
corregida
Su'ati
%a)
9e%isi"n
#rueba de
la unidad
se
au'entara
la nota
obtenida
en un J0Q