LENGUAJE Y PENSAMIENTO I

Profesora: Nubia Amparo Ortiz Guerrero

Plantel Cuautepec – GAM
Semestre 2008-1

UNIDAD I: El discurso oral y escrito

Propósitos:

Que el estudiante, en lo que se refiere al conocimiento de la lengua, conozca la relación que existe entre el
lenguaje y el pensamiento con el fin de reconocer al primero como fuente y base del segundo.

Asimismo, conocerá la importancia de la oralidad en la vida cotidiana para reflexionar acerca de la función
determinante que ésta ejerce sobre la identidad, además de identificar las diferencias entre el código oral y
el código escrito para reconocerlos y entender cómo se producen. En lo que se refiere a la lectura,
entenderá que se trata de una actividad que involucra variados y complejos procesos intelectuales
necesarios para leer, comprender y utilizar un texto. En cuanto a la escritura, la reconocerá como un acto
público, permanente, responsable y sujeto a interpretaciones para que genere el compromiso en su
ejercicio tanto en la composición de textos de la vida cotidiana como en la de textos académicos.

Temas:

1. Relaciones entre lenguaje y pensamiento

1.1 Lenguaje, lengua, habla, signo lingüístico
2. Diferencias entre código oral y código escrito
2.1 Características de cada código, aspectos en común y aspectos específicos.
2.2 Niveles de lengua (normas)
3. La oralidad y la creación de la identidad
3.1 Préstamo léxico
3.2 Distintas posturas
4. Importancia de la lectura:
4.1 Conocimiento y uso de las principales estrategias de lectura.
4.1.1 Estrategias para procesar la información:
1 De organización (ordenar y reordenar datos por jerarquía, orden alfabético, cronológico, deductivo,
inductivo, grado de abstracción...)
2 De elaboración (analogía, paráfrasis, evocar imágenes mentales o experiencias, formular
preguntas, hipótesis o predicciones, generar inferencias y conclusiones...)
3 De focalización (ubicación o reconstrucción de la idea principal y de las ideas secundarias,
identificar la intencionalidad, ubicar información específica para generar hipótesis o predicciones)
4 De integración (generar una visión global con base en la toma de notas a lo largo del texto)
5 De verificación (evaluar y comprobar su comprensión parcial y total del tema, elaborar un
resumen, fichas, informes o listas, comparar sus resúmenes con los de otros)
4.1.2 Para resolver problemas de procesamiento de la información:
1 Encontrar el significado de palabras desconocidas
2 Lograr la interpretación de alguna oración
3 Establecer conexión entre oraciones
4 Encontrar incongruencias entre las interpretaciones de varias oraciones
5 Encontrar palabras sin sentido en el texto
4.2 Identificación o construcción de la idea principal y recuperación de las ideas relevantes con el fin de
elaborar resúmenes.
4.3 Interrelación de los elementos en el texto.
Párrafos
Citas
Notas
Recursos tipográficos
5. La escritura como un acto responsable y permanente.
5.1 La importancia de la escritura
5.2 La planeación y la práctica de la escritura
5.3 Los textos de interacción social:
La carta,
El recado,
La solicitud,
Trabajo académico.

TEMAS A TRATAR
Marzo 24 – 31 de 2008

1.- RELACIÒN ENTRE LENGUAJE Y PENSAMIENTO

1.1 Lenguaje, lengua, habla, signo lingüístico

LENGUAJE

Facultad que el hombre posee de poder comunicar sus pensamientos. || Cualquier sistema que sirve al
hombre para el ejercicio de dicha facultad. Hay multitud de lenguajes posibles: auditivo, visual, táctil, etc....
Para Saussure el lenguaje es la suma de la lengua y el habla. "Tomado en su conjunto, el lenguaje es
multiforme y heteróclito; a caballo en diferentes dominios, a la vez, físico, fisiológico y psíquico, pertenece
además al dominio individual y al dominio social".

LENGUA

Instrumento de comunicación. Sistema de signos orales (y equivalentes escritos) que utiliza una comunidad
para expresarse. A partir de Saussure se ha especializado su significación para oponerla a habla. Lengua
es el conjunto de signos, de naturaleza psíquica a disposición de la colectividad, pero exterior al individuo
que por sí solo no puede ni crearla ni modificarla; no existe más que en virtud de una especie de contrato
establecido entre los miembros de la comunidad.

HABLA

Término especializado por F. de Saussure para significar el acto individual del ejercicio del lenguaje. Esta
noción se opone a la de lengua. Saussure la delimita así: "El habla es un acto individual de voluntad y de
inteligencia, en el cual conviene distinguir las combinaciones por las que el sujeto hablante utiliza el código
de la lengua y el mecanismo psicofísico que le permite exteriorizarlas."

SIGNO

Tecnicismo especializado por F. de Saussure para designar la "combinación del concepto y de la imagen
acústica", o sea de un significado y un significante.

SIGNIFICANTE

Elemento constitutivo del signo, que aporta la imagen acústica. Esta "no es el sonido material, cosa
puramente física, sino su huella psíquica, la representación que de él nos da el testimonio de nuestros
sentidos" (F. de Saussure).

2
2. DIFERENCIAS ENTRE CÓDIGO ORAL Y CÓDIGO ESCRITO

2.1 Características de cada código, aspectos en común y aspectos específicos.

2.2 Niveles de lengua (normas)

CÓDIGO

Conjunto de reglas, preceptos con que se organiza convencionalmente un conjunto de signos para
comunicar mensajes e interpretarlos.

CODIFICAR

En lingüística y ciencia de la comunicación, construir un texto mediante signos organizados de acuerdo con
un código elegido y que se supone conocido por el receptor.

NORMA LINGÜSTICA

Conjunto de usos lingüísticos que la comunidad acepta como correctos. Se basa en los criterios de
corrección determinados por los usos, costumbres, enseñanzas de la Gramática y normas dictadas por las
Academias de la Lengua.