PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01

SOY LIMPIO, ME CUIDO Y CUIDO DONDE VIVO

DATOS GENERALES:
UGEL: 06
I.E.:1213
DOCENTES: LILY UAMAN Y CESAR MENDEZ
!ECA: DEL 1" DE MARZO
GRADO Y SECCION: #TO. A
I PLANI!ICACION
1.1 S$%&'($)* +,- (.*%,/%.:
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COMUNICACION
ORAL
C.79,%,*($'0 C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
Expresa con fluidez sus
ideas, necesidades,
sentimientos y
experiencias y escucha en
forma activa e intercambia
mensajes con sus
interlocutores en diversas
situaciones comunicativas.
Comprende mensajes
orales, lecturas, discursos,
noticias radiales y
televisivas.
Expone con claridad sobre
temas de inters,
propuestos por otros o a
partir de situaciones
comunicativas vividas.
Interpreta la intencin y
propsito comunicativo de los
mensajes.
Reconstruye mentalmente el
sinificado lobal de los
mensajes.
!lanifica la exposicin.
!ractica la exposicin, los usos
de materiales.
!resenta el tema y objetivo de
la exposicin
COMPRENSION DE TEITOS
C.79,%,*($'0 C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
Comprende
cr"ticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
se#n su
propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
$. Reoraniza la
informacin de diversos
tipos de texto
Parafrasea el contenido de un texto
con alunos elementos complejos en
su estructura y vocabulario variado.
Representa a travs de otros
lenuajes %corporal, r&fico, pl&stico,
musical, audio visual' el contenido del
texto.
Construye oranizadores r&ficos y
res#menes para restructurar el
contenido de textos con alunos
elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias
entre las ideas, hechos, personajes y
datos de un texto con alunos
elementos complejos en su estructura.
PRODUCCION DE TEITOS
C.79,%,*($'0 C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
!roduce con seuridad, textos
informativos, instructivos,
poticos y dram&ticos a travs
de los cuales expresa sus ideas,
intereses, sentimientos,
necesidades y emociones,
haciendo uso reflexivo de los
elementos lin("sticos y no
lin("sticos )ue favorecen la
coherencia de los textos.
*. Identifica los procesos )ue
le permiten construir el
texto.
!lanifica la situacin comunicativa+
destinatario, emisor, propsito y objeto
o conocimiento.
Elie un tipo de texto y oraniza ideas
en forma oral coherente al tipo de texto
eleido+ narrativos, descriptivos,
informativos o instructivos
Escribe el primer borrador, expresando
lo )ue piensa, imaina, siente o
necesita comunicar.
Compara y enri)uece su primer
borrador, con la ayuda de un tutor de
escritura.
Revisa y compara con otros modelos
similares para reescribir su texto+
estructuras y secuencias licas.
Corrie ortoraf"a y redaccin.
Redacta la obra maestra, pone el t"tulo
del texto, oraniza los p&rrafos, ilustra,
pone el nombre del autor.
,ocializa el texto final y remite a un
destinario espec"fico.
Escribe textos informativos,
instructivos, poticos y
dram&ticos de vocabulario
sencillo en situaciones
comunicativas de la vida
personal, familiar y comunitaria
-ipos de textos+
informativos, instructivos,
poticos y dram&ticos.
.ocabulario de uso com#n y
tcnico, se#n la edad del
estudiante.
MATEMATICA
NJ7,1. 6 .9,1'($.*,0
C.79,%,*($'0 C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
Resuelve situaciones
problem&ticas de
contexto real y
matem&tico )ue
implican la construccin
del sinificado y uso de
los n#meros y sus
operaciones,
empleando diversas
estrateias de solucin,
justificando y valorando
sus procedimientos y
resultados.
*. /atematiza situaciones )ue
involucran cantidades y
manitudes en diversos
contextos.
0. Representa situaciones )ue
involucran cantidades y
manitudes en diversos
contextos.
1. Comunica situaciones )ue
involucran cantidades y
manitudes en diversos
contextos.
$. Elabora diversas estrateias
haciendo uso de los
n#meros y sus operaciones
para resolver problemas.
2. 3tiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los n#meros y
Experimenta y describe las
operaciones con n#meros naturales en
situaciones cotidianas )ue implican las
acciones de arear, )uitar, iualar o
comparar dos cantidades1, repetir una
cantidad para aumentarla o repartirla
en partes iuales, )uitar
sucesivamente.
3sa diversas estrateias de c&lculo
escrito y mental para resolver
problemas aditivos, multiplicativos y de
combinacin de las cuatro operaciones
con n#meros naturales hasta cuatro
cifras.
Elabora y aplica diversas estrateias
para resolver situaciones
problem&ticas 1, $. 4ue implican el
uso de material concreto, r&fico
%dibujos, cuadros, es)uemas, r&ficos,
las operaciones en la
resolucin de problemas.
5. 6rumenta el uso de los
n#meros y sus operaciones
para resolver problemas.
etc.'.
Explica la relacin entre la adicin y la
sustraccin, la divisin y la
multiplicacin como operaciones
inversas.
7ustifica el uso de las operaciones
aditivas y multiplicativas, y sus
propiedades, en la resolucin de
situaciones problem&ticas.
CAM@IO Y RELACIONES
C.79,%,*($'0 C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
Resuelve situaciones
problem&ticas de contexto real y
matem&tico )ue implican la
construccin del sinificado y
uso de los patrones, iualdades,
desiualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas
estrateias de solucin y
justificando sus procedimientos y
resultados.
*. /atematiza situaciones )ue
involucran cantidades y
manitudes en diversos
contextos.
0. Representa situaciones )ue
involucran cantidades y
manitudes en diversos
contextos.
1. Comunica situaciones )ue
involucran cantidades y
manitudes en diversos
contextos.
$. Elabora diversas estrateias
haciendo uso de los
n#meros y sus operaciones
para resolver problemas.
2. 3tiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los n#meros y
las operaciones en la
resolucin de problemas.
5. 6rumenta el uso de los
n#meros y sus operaciones
para resolver problemas.
Experimenta y describe patrones
aditivos, multiplicativos y patrones de
repeticin )ue combinan criterios
perceptuales %color, forma, tama8o' y
de posicin de sus elementos.
Expresa patrones aditivos,
multiplicativos y patrones de repeticin
)ue combinan criterios perceptuales y
de posicin de sus elementos, con
material concreto, en forma r&fica y
simblica.
3sa estrateias inductivas )ue
implican el uso de operaciones, o de la
representacin concreta, r&fica y
simblica, para hallar los elementos
desconocidos o )ue no pertenecen a
secuencias r&ficas y numricas.
9 escribe con sus propias palabras el
patrn de repeticin, aditivo y
multiplicativo y los procedimientos )ue
us para encontrarlo.
6mplia y propone secuencias con
objetos, r&ficos y numricos
ESTADISTICAS
C.79,%,*($'0 C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
Resuelve problemas con datos
estad"sticos, de su entorno y
comunica con precisin la
informacin obtenida mediante
tablas y r&ficos.
*. Interpreta y elabora tablas
de doble entrada, r&fico de
barras, de l"neas y
pictoramas, con relacin a
situaciones cotidianas.
6naliza el proceso de elaboracin de
tablas de doble entrada, r&fico de
barras, de l"neas y pictoramas, con
relacin a situaciones cotidianas.
Relaciona los datos de tablas de doble
entrada, r&fico de barras, de l"neas y
pictoramas, con relacin a
situaciones cotidianas.
Encuentra la lica de las relaciones
encontradas entre los datos de las
tablas de doble entrada, r&fico de
barras, de l"neas y pictoramas, con
relacin a situaciones cotidianas.
Elabora tablas de doble entrada,
r&fico de barras, de l"neas y
pictoramas, con relacin a
situaciones cotidianas.
Interpreta las relaciones de los datos
tablas de doble entrada, r&fico de
barras, de l"neas y pictoramas, con
relacin a situaciones cotidianas.
Representa r&fica y simblicamente
los datos de tablas de doble entrada,
r&fico de barras, de l"neas y
pictoramas, con relacin a
situaciones cotidianas.
Elabora las conclusiones acerca de los
elementos, relaciones y razonamientos
)ue aparecen en las tablas de doble
entrada, r&fico de barras, de l"neas y
pictoramas, con relacin a
situaciones cotidianas.
ARTE
EIPRESION ARTISTICA
C.79,%,*($' C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
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7&*+. $*%,1*.
Inventa un cuento o historia y lo
representa mediante el uso de
vi8etas secuenciadas o historieta
Reconstruye el cuento
narrado con personajes y
arumentos similares.
Escribe de su propia
creacin un cuento corto.
Ilustra con im&enes el
cuento.
,ecciona en framentos y
los acomoda a una
secuencia de vi8etas o
historietas.
CIENCIA Y AM@IENTE
CUERPO UMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
C.79,%,*($' C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
Comprende las interrelaciones
)ue se dan entre las funciones
de relacin, nutricin y
reproduccin del ser humano:
desarrollando h&bitos de cuidado
y proteccin de su salud corporal
3tiliza tcnicas para la limpieza
de los sanitarios %ba8os y
letrinas' y para su conveniente
uso
9etermina tcnicas de
limpieza de sanitarios.
Confirma el dominio de los
conocimientos )ue se
pretenden aplicar con las
tcnicas de limpieza.
SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMIENTE
C.79,%,*($' C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
Identifica las caracter"sticas,
mecanismos reproductivos y
h&bitat de los seres vivientes de
los ecosistemas locales, y
desarrolla acciones para su
cuidado y proteccin.
6plica tcnicas siuiendo
normas establecidas para el
cuidado, crianza y proteccin de
animales y cultivo de plantas
;usca y oraniza
informacin sobre tcnicas
de crianza y proteccin de
animales y<o cultivo de
plantas.
Identifica los procesos de
crianza y proteccin de
animales y<o cultivo
M!NDO "#SICO Y CONSERVACIN DEL AMIENTE
C.79,%,*($' C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
Experimenta, infiere y eneraliza
las evidencias encontradas en
los cambios e interacciones de
los elementos de la naturaleza
desarrollando h&bitos de
Identifica problemas de
contaminacin en su comunidad
y participa en la elaboracin de
normas y realizacin de
campa8as de prevencin.
;usca y oraniza
informacin sobre
problemas de contaminacin
en su comunidad.
conservacin del ambiente. Caracterizacin la
contaminacin ambiental de
su comunidad.
!lanifica campa8as de
prevencin de la
contaminacin ambiental.
Expresa la contaminacin de su
comunidad en una exposicin y<o
en un texto informativo.
EDUCACION !ISICA
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
C.79,%,*($' C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
Comprende y valora el desarrollo
de sus capacidades f"sicas,
mediante la pr&ctica oranizada
de actividades motrices de
mayor dificultad, para mejorar el
cuidado de su salud.
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,e desplaza del aula al
espacio de Educacin
="sica.
Conoce los objetivos )ue
pretende conseuir y de las
actividades )ue va a
desarrollar para
conseuirlas+ h&bitos de
hiiene, alimentacin e
hidratacin..
Realiza el calentamiento
orientado hacia la actividad
principal+ actividades
l#dicas.
9esarrolla un prorama de
aprendizaje intenso+
actividades de de hiiene,
alimentacin e hidratacin.
;usca la tran)uilidad y
e)uilibrio a travs de
ejercicios y jueos
calmantes.
>ibera las tensiones propias
de la clase: al mismo tiempo
)ue se les motiva para la
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las
vivencias de la actividad
motriz+ nocin de h&bitos de
hiiene, alimentacin e
hidratacin, procedimientos
elementales de seuridad
personal y prevencin de
accidentes+ en situaciones
l#dicas
S, +,09-'=' +,- ,09'($. +,
E+&('($)* !;0$(' '- '&-'.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
C.79,%,*($' C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
9omina su cuerpo y utiliza sus
habilidades motoras b&sicas en
la solucin de situaciones
motrices, consolidando sus
nociones espacio ? temporales,
su coordinacin motora:
mostrando seuridad en s"
Identifica y practica iros
corporales en actividades
imn&sticas sencillas
Conoce los objetivos )ue
pretende conseuir y de las
actividades )ue va a
desarrollar para
conseuirlas @imnasia
creativa+ iros corporales..
mismo.
Reconoce y practica las carreras
de velocidad, manteniendo el
e)uilibrio y la coordinacin
corporal
,e desplaza del aula al
espacio de Educacin
="sica.
Conoce los objetivos )ue
pretende conseuir y de las
actividades )ue va a
desarrollar para
conseuirlas+ Carreras de
velocidad, manteniendo el
e)uilibrio y la coordinacin
corporal..
Realiza el calentamiento
orientado hacia la actividad
principal+ actividades
l#dicas.
9esarrolla un prorama de
aprendizaje intenso+ 7ueos
sencillos de ccarreras de
velocidad, manteniendo el
e)uilibrio y la coordinacin
corporal.
;usca la tran)uilidad y
e)uilibrio a travs de
ejercicios y jueos
calmantes.
>ibera las tensiones propias
de la clase: al mismo tiempo
)ue se les motiva para la
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las
vivencias de la actividad
motriz+ nocin de carreras
de velocidad, manteniendo
el e)uilibrio y la coordinacin
corporal.
,e desplaza del espacio de
Educacin ="sica al aula.
C.*3$3,*($' , $*%,1'(($)* 0.($.7.%1$=
C.79,%,*($' C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
!articipa oranizadamente en la
pr&ctica de jueos recreativos,
tradicionales y de iniciacin
deportiva: valorando el trabajo
en e)uipo y respetando las
relas establecidas por el rupo.
!articipa oranizadamente en la
pr&ctica de jueos recreativos,
tradicionales y de iniciacin
deportiva: valorando el trabajo
en e)uipo y respetando las
relas establecidas por el rupo.
,e desplaza del aula al
espacio de Educacin
="sica.
Conoce los objetivos )ue
pretende conseuir y de las
actividades )ue va a
desarrollar para
conseuirlas+ jueos
tradicionales preAdeportivos
de la rein.
Realiza el calentamiento
orientado hacia la actividad
principal+ actividades
l#dicas.
9esarrolla un prorama de
aprendizaje intenso+ jueos
tradicionales preAdeportivos
de la rein.
;usca la tran)uilidad y
e)uilibrio a travs de
ejercicios y jueos
calmantes.
>ibera las tensiones propias
de la clase: al mismo tiempo
)ue se les motiva para la
prxima clase.
Interioriza y verbaliza las
vivencias de la actividad
motriz+ nocin de jueos
tradicionales preAdeportivos
de la rein.
RELIGION
"ORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
C.79,%,*($' C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
Reconoce el amor de 9ios
!adre, revelado en 7es#s, y su
mensaje de ,alvacin para
todos.
Reconoce los ,acramentos
como fuente de salvacin viable
y medio actual para vivir en
comunin con Cristo
9escubre su sinificacin
como expresin de una
actitud humana.
C.*.(, ,- %,/%. 2;2-$(. 4&,
1,-'%' -' '(($)* +, D$.0
1,91.+&($+' 9.1 ,- 0$>*.
-$%J1>$(.
TESTIMONIO DE VIDA
C.79,%,*($' C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
/uestra sinos de valores y
virtudes cristianas, en acciones
concretas de convivencia
humana.
!articipa en la oracin y
celebraciones de su entorno
para dar testimonio de su fe.
9escubre su sinificacin
como expresin de una
actitud humana.
Conoce el texto b"blico )ue
relata la accin de 9ios
reproducida por el sino
lit#rico.
PERSONAL SOCIAL
CONVIVENCIA
C.79,%,*($' C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
Convive de manera democr&tica en
cual)uier contexto o circunstancia, y
con todas las personas sin distincin.
!reserva el entorno natural y
material.
,e8ala )ue existen espacios
p#blicos %par)ues, calles,
transporte p#blico, etctera' )ue
deben cuidarse.
Con ayuda, utiliza los recursos
cotidianos de manera
sostenible.
-oma medidas para mejorar su
entorno inmediato, con ayuda
del adulto.
Cuida los bienes materiales de
su aula, reconociendo )ue son
de uso colectivo.
Coopera en mantener limpios y
ordenados los ambientes donde
se desenvuelve su vida.
E/9-$(' 4&, -.0 1,(&10.0 *'%&1'-,0
4&, ,/$0%,* ,* 0& -.('-$+'+ +,2,*
0,1 &0'+.0 +, 7'*,1' 0.0%,*$2-, 6
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PARTICIPACION
C.79,%,*($' C'9'($+'+,0 I*+$('+.1,0
!articipa democr&ticamente en
espacios p#blicos para promover
el bien com#n.
!ropone y estiona iniciativas de
inters com#n.
Identifica las necesidades
del saln y su entorno.
6cuerda las acciones por
realizar, tomando en cuenta
las necesidades del rupo.
Colabora en acciones
colectivas orientadas al
loro de metas comunes.
!articipa en los procesos de
eleccin de representantes
estudiantiles %deleados y
/unicipio'.
3tiliza los mecanismos de
participacin propios de la
escuela, para canalizar sus
demandas.
CD&B <'1,7.0E CC)7. -. <'1,7.0E CD&B *,(,0$%'7.0E
I*+'>'7.0 0.21, -'0
(.*0,(&,*($'0 +, 3$3$1 ,*
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-.0 '72$,*%,0 3,1+,0 +, -'
I.E. CE* 4&B ,0%'+. 0,
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