Discapacidad

ARC Acciones por los Derechos del Nio -
Discapacidad
________________________________________
Discapacidad 04/01/25 -
1
Introduccin...........................................................................................................................6
1. Definiciones, actitudes, enfoques y estrategias................................................................7
1.1 Definiciones ................................................................................................................7
1.2 Actitudes .....................................................................................................................8
1.3.Enfoques.......................................................................................................................9
1.3.1. Enfoque individual/ mdico ..............................................................................9
1.3.2 Enfoque social......................................................................................................10
1.4. Estrategias ...............................................................................................................10
1.4.1. Rehabilitacin basada en la comunidad R!"#..................................................11
1.4.2 $%o&%amas de e'tensin.......................................................................................11
1.4.3 Est%ate&ias del (")*R......................................................................................11
1.4. Ejercicios...................................................................................................................14
1.4.1. (ctitudes hacia la disca+acidad...........................................................................14
1.4.2. E'+lo%ando las actitudes ....................................................................................1,
1.4.3. -efiniciones......................................................................................................20
1.4.4. ./uin est0 disca+acitado1...............................................................................21
1.4.2. Enfoques 3 est%ate&ias........................................................................................23
2. Nios con discapacidad en situaciones de emergencia..................................................27
2.1. Nios con discapacidad en contetos dif!ci"es. ....................................................27
2.2 Nios con discapacidades en tie#pos de inesta$i"idad.........................................28
2.3. %actores de riesgo ...................................................................................................28
2.4. &ituaci'n de "os nios con discapacidades ...........................................................29
."mo evalua% me4o% la situacin1...............................................................................30
2.(. Ejercicios...................................................................................................................31
2.2.1. )i5os con disca+acidad en situaciones de eme%&encia......................................31
2.2.2. 6as encuestas......................................................................................................34
3. Normas legales ................................................................................................................36
3.1 )a *on+enci'n de "os Derec,os de "os Nios -*DN..............................................3/
3.2 *on+enci'n de 19(1..................................................................................................37
3.3 Derec,o 0u#anitario..............................................................................................37
3.4. 1rincipios 2ectores so$re Desp"a3a#ientos 4nternos de Naciones 5nidas -1998.
...........................................................................................................................................37
3.( *on+enci'n de 6ta7a..............................................................................................37
________________________________________
2
3./ Nor#as de "as Naciones 5nidas..............................................................................38
3.7. Dec"araci'n de &a"a#anca ......................................................................................38
3.8 *"asificaci'n 4nternaciona" de %unciona#iento8 Discapacidades 9 &a"ud
discapacidades.................................................................................................................39
3.9. Ejercicios..................................................................................................................40
3.9.1 )ecesidades 3 e4e%cicio de los de%echos ............................................................40
3.9.2. )i5os con disca+acidades 3 de%echos ..............................................................41
. Nios, nias y adolescentes e!cluidos............................................................................
4.1. Ec"usi'n..................................................................................................................44
4.2. Desarro""o de po"!ticas ............................................................................................4(
4.3. 0eterogeneidad de "os nios con discapacidades ...............................................4(
4.4. %or#as de ec"usi'n................................................................................................4/
E'clusin de la educacin.............................................................................................4,
4.(. Ejercicios..................................................................................................................49
4.2.1. )i5os e'cluidos 7 estudios de caso.....................................................................49
4.2.2. E'clusin en la escuela.......................................................................................22
". #cciones $acia la inclusin.............................................................................................""
(.1 *a#$io de actitud....................................................................................................((
(.2 6rgani3aciones de personas con discapacidades...................................................(/
(.3 *ontacto e interacci'n.............................................................................................(/
(.4 2eco"ecci'n 9 difusi'n de "a infor#aci'n...............................................................(/
(.( *apacitaci'n ...........................................................................................................(7
(./ Entorno......................................................................................................................(7
(.7 1articipaci'n.............................................................................................................(8
(.8 Educaci'n inc"usi+a .................................................................................................(8
(.9. Ejercicios.................................................................................................................../1
2.9.1. Educacin inclusiva ..........................................................................................,1
2.9.2. "ambio de actitud..............................................................................................,3
2.9.3. $lan de accin.....................................................................................................,,
%&#N'(#&)N*I#'...........................................................................................................6+
:ransparencia 1.............................................................................................................../8
;<u= se entiende por Discapacidad>............................................................................./8
:ransparencia 2.............................................................................................................../9
:ransparencia 3...............................................................................................................70
________________________________________
3
:ransparencia 4...............................................................................................................71
:ransparencia (...............................................................................................................72
:ransparencia /...............................................................................................................73
:ransparencia 7...............................................................................................................74
:ransparencia 8...............................................................................................................7(
:ransparencia 9...............................................................................................................7/
,ecturas de #poyo ..............................................................................................................77
)ectura 1? A"gunas de "as enfer#edades 9 afecciones #@s pre+a"ecientes que
resu"tan en discapacidad.................................................................................................77
)ectura 2? )a +io"encia 9 "os nios discapacitados......................................................84
)ectura 3? 5na descripci'n de "a re,a$i"itaci'n $asada en "a co#unidad................93
)ectura 4? De AEscue"as para :odosB .........................................................................9/
,ecturas &ecomendadas....................................................................................................1-7
)ecturas adiciona"es......................................................................................................107
&itios 7e$........................................................................................................................108
________________________________________
4
Presentacin
!PAC"# D !A$ %& C&"'DRN !(C"A
________________________________________
5
Introduccin
'os nios) nias * adolescentes con discapacidades se p+eden encontrar en todas las sociedades)
c+lt+ras * co,+nidades) * co,o los de,-s de.en ser respetados * apo*ados para /aranti0ar el
pleno e1ercicio de s+s derechos2
De ac+erdo con el Estudio de Impacto de los Conflictos Armados en los Nios de las Naciones
(nidas de 1334) los con5lictos ar,ados en la d6cada de los 708s ha.9a ca+sado ,-s de +n ,illn
de ,+ertes a nios en los pa9ses po.res) por cada nio ,+erto 3 ha.9an sido heridos o
discapacitados 59sica,ente * otros daados psicol/ica,ente2 'as necesidades de los nios) nias
* adolescentes con discapacidades son .asica,ente i/+ales a las de los de,-s) pero en
sit+aciones de con5licto * despla0a,iento se :+el:e di59cil ase/+rar ;+e se p+eda satis5acer estas
necesidades * desarrollar s+s capacidades2 'os nios) nias * adolescentes con discapacidad se
incl+*en rara :e0 en pro/ra,as de desarrollo /enerales) ,enos a<n en sit+aciones de con5licto
ar,ado * despla0a,iento) por lo tanto) es i,portante ;+e las or/ani0aciones ;+e tra.a1an con
pro/ra,as de e,er/encia) asistencia * desarrollo disc+tan e interca,.ien e=periencias so.re
c,o pro,o:er el e1ercicio de los derechos a esta po.lacin2
ste ,d+lo se concentra en los aspectos sociales de la discapacidad2 !i se necesita in5or,acin
so.re aspectos ,6dicos ser- necesario re,itirse a ,an+ales * otras 5+entes de in5or,acin2
l %e,a 1 a.orda las di5erentes de5iniciones) actit+des) en5o;+es de discapacidad) centr-ndose en
+n concepto asociado a la constr+ccin social * c+lt+ral) * ,+estra c,o las actit+des sociales e
indi:id+ales pre:alecientes hacia esta condicin deter,inan el ni:el de incl+sin o e=cl+sin de los
nios con discapacidades dentro de la sociedad2 %a,.i6n pro:ee al personal ;+e tra.a1a en
acciones h+,anitarias al/+nas estrate/ias de tra.a1o con nios con discapacidad2
l Tema 2 e=plora la sit+acin de los nios) nias * adolescentes ;+e por ca+sa del con5licto
ar,ado o el despla0a,iento 5or0ado s+5ren al/<n tipo de discapacidad * ,+estra ,ecanis,os para
e:al+ar la sit+acin * /aranti0ar s+s derechos sin discri,inacin2
l Tema 3 pro:ee +na re:isin del ,arco le/al internacional concerniente a los nios * ad+ltos con
discapacidades * proporciona estrate/ias ;+e per,iten ca,.ios positi:os en las actit+des)
pro,o:iendo la incl+sin * en5ati0ando partic+lar,ente en la ed+cacin2
l %e,a 4 tra.a1a la sit+acin de e=cl+sin ;+e :i:en los nios) nias * adolescentes con
discapacidades2
l %e,a 5 tra.a1a acciones para la incl+sin de los nios) nias * adolescentes con discapacidad)
;+6 per,itan /aranti0ar s+s derechos * presenta al/+nas estrate/ias para tra.a1ar con las
personas * or/ani0aciones de personas con di:ersas discapacidades2
l ,d+lo se orienta) entre otros) por el ,arco 1+r9dico ;+e o5rece la Con:encin de los Derechos
de los nios) haciendo 6n5asis en lo re5erente a los nios con discapacidades) en sit+acin de
despla0a,iento 5or0ado * en condicin de re5+/iados2
________________________________________
4
1. Definiciones, actitudes, enfoques y estrategias
Puntos clave de aprendizaje
El trmino discapacidad no es un concepto universal, vara de acuerdo a la cultura, el
gnero, las actitudes individuales y sociales prevalecientes.
Discapacidad !resume un n"mero de limitaciones funcionales diferentes #ue ocurren en
cual#uier po$laci%n de cual#uier pas del mundo. &as personas con discapacidad lo
pueden ser por un impedimento fsico, intelectual o sensorial, condiciones mdicas o
enfermedad mental. 'ic(os impedimentos, afecciones o enfermedades pueden ser
permanentes o transitorias en naturale)a *. El trmino discapacidad, sirve como trmino
#ue englo$a los impedimentos, limitaciones de la actividad o restricciones a la
participaci%n.
&as actitudes prevalecientes (acia la discapacidad dictan cuan e+cluidos pueden estar los
nios, nias y adolescentes con discapacidades dentro de la sociedad.
Es necesario reconocer y comprender nuestras actitudes hacia la discapacidad antes de
tra$a,ar so$re el tema.
&a manera como se perci$e la discapacidad determina el enfo#ue #ue se le de.
&a discapacidad puede ser a$ordada desde un modelo mdico individual, o uno social.

&a comunicaci%n y la participaci%n de los nios con discapacidades y sus familias son
esenciales en el tra$a,o con ellos.
1.1 Definiciones
De ac+erdo al conte=to social * c+lt+ral la discapacidad es +na oport+nidad o +n li,itante en el
desarrollo inte/ral de todos lo i,plicados con ella directa o indirecta,ente2
1
l concepto discapacidad se define de manera distinta de acuerdo con las culturas y
contextos2 =isten di:ersos i,pedi,entos tanto :isi.les co,o in:isi.les * la ,edida en ;+e estos
se con:ierten en discapacidad depende de 5actores co,o la actit+d * el co,porta,iento de otros
hacia ellos >padres) ,aestros) :ecinos?) de si se satis5ace o no s+s necesidades .-sicas) de las
pol9ticas ;+e los e=cl+*en o incl+*en) de la accesi.ilidad del entorno * del acceso al apo*o .-sico
para s+ desarrollo2
n ,a*o de 2001) la 54
a:a
Asa,.lea @+ndial de la !al+d endos la se/+nda edicin de la
Clasi5icacin de ",pedi,entos) Discapacidades * &andicaps "nternacional de la #r/ani0acin
@+ndial de la !al+d >"C"D&-2 por s+s si/las en in/l6s?) d-ndole +n n+e:o t9t+lo) la Clasificacin
1
"a%%e5o8 "la%a. -isca+acidad en !o&ot0. 9imeo. :f.
________________________________________
A
Internacional de Funcionamiento, Discapacidades y Salud2 l o.1eti:o de 6sta era pro:eer +n
len/+a1e * ,arco +ni5icados * est-ndar para la descripcin del 5+nciona,iento * discapacidad
h+,anos co,o co,ponente i,portante de la sal+d2 l t6r,ino BhandicapC 5+e a.andonado * en s+
l+/ar se ha +tili0ado Bdiscapacidad* como un trmino a$arcador, que se refiere a las limitaciones
de las actividades o restricciones a la participacin asociados con la salud. !"imitacin de
la actividad#. 'a "C"D&- 2 ha sido aceptada co,o +na de las clasi5icaciones sociales de las
Naciones (nidas * es re5erida e incorporada en las Reglas st!ndar de las "aciones #nidas
so$re la %omologacin de oportunidades para las personas con discapacidades) ;+e
descri.e discapacidad de la si/+iente ,aneraD
Bresume un gran n"mero de limitaciones funcionales diferentes #ue ocurren en cual#uier po$laci%n
de cual#uier pas del mundo. &as personas con discapacidad lo pueden ser por un impedimento
fsico, intelectual o sensorial, condiciones mdicas o enfermedad mental. 'ic(os impedimentos,
afecciones o enfermedades pueden ser permanentes o transitorias en naturale)a C2 l t6r,ino
discapacidad) sir:e co,o t6r,ino en/lo.ante para los i,pedi,entos) li,itaciones de la acti:idad o
restricciones a la participacin
l Dr2 inar &elander a5ir,a en s+ li.ro Bpre1+icio * di/nidadC ;+e ha* ,+chas co,ple1idades
relacionadas a las de5iniciones de discapacidad2 'a de5inicin ,-s si,ple * pro.a.le,ente la inicial
de +na persona discapacitada de ac+erdo con 6l esD Buna persona es considerada en su sociedad
con discapacidad, de$ido a una diferencia en la apariencia y el comportamientoC
'os i,pedi,entos * discapacidades son de di:ersas clases * a5ectan de ,anera di5erente al
indi:id+o) al /r+po 5a,iliar * social) de ac+erdo a los aspectos indi:id+ales * sociales ;+e la
deter,inan2
1.& 'ctitudes
'as actit+des hacia las personas con discapacidades :ar9a en las di5erentes c+lt+ras * reli/iones2
As9) +n i,pedi,ento ;+e se :e co,o +na discapacidad en +na c+lt+ra p+ede no serlo en otra)
dependiendo de la actit+d de los /o.iernos) instit+ciones) #NEs) ,aestros * padres2 'a Actit+d
est- deter,inada por las s+persticiones) los ,itos) las nociones reli/iosas * la 5alta de
co,prensin2 n ,+chas c+lt+ras) las nias * los nios con discapacidades enc+entran ;+e s+
di/nidad esta i,pedidaD no solo tienen ;+e l+char con s+s discapacidades sino ;+e ta,.i6n tienen
,enos oport+nidades para el desarrollo indi:id+al2
Dependiendo del conte=to 5a,iliar) social * c+lt+ral los nios con discapacidad p+eden serD
oc+ltados por s+ ,is,a 5a,ilia co,o si 5+eran al/<n tipo de ser h+,ano in5erior) opri,irlos)
a.+sados */o e=plotados2 n al/+nas c+lt+ras) el tener +n nio con discapacidad p+ede :erse
co,o :er/on0oso) co,o casti/o de diosF p+ede ha.er incl+so +na creencia de ;+e la discapacidad
p+ede a5ectar a c+al;+iera ;+e to;+e a la persona ;+e la tiene2
l oc+parse de los nios con discapacidades * s+s 5a,ilias) i,plica ser consciente de las ideas *
nociones preconce.idas so.re discapacidad ;+e pre:alecen en la co,+nidad local * tra.a1ar con
respecto a esas actit+des) incl+so si no esta,os de ac+erdo con ellas2 De i/+al ,anera antes
esnecesario co,prender * reconocer n+estras propias actit+des * preconcepciones hacia la
discapacidad2
n todos los casos ser- necesario recordar ;+e a los nios a ;+ienes se ale1a de otros nios * de
la sociedad se les da ,enos oport+nidades de aprender * desarrollarse * ;+e +na sociedad ;+e no
:e o interact<a con nias o nios con discapacidades n+nca tendr- la oport+nidad de c+estionar
________________________________________
7
s+s propios pre1+icios * de pro/resar hacia +n ,e1or entendi,iento * respeto de los nios * las
nias Bal ,ar/en de s+s discapacidadesC 2
1.(. nfo)ues
'os en5o;+es so.re la discapacidad se p+eden encontrar en +na contin+a dis*+nti:a entre +n
modelo mdico individual) por +n lado) * +n modelo social) por el otro2
sta di:isin de ,odelos es <til) especial,ente en t6r,inos de co,prender las actit+des
s+.*acentes) as9 co,o para desarrollar +n an-lisis de distintas perspecti:as ;+e incl+*en los
5actores .iol/icos) indi:id+ales * sociales in:ol+crados) sin e,.ar/o) no se p+ede con5iar en los
,odelos co,o el <nico p+nto de partida para tra.a1ar con la discapacidad) la realidad para cada
nio) nia o adolescente con +na discapacidad es ,-s co,ple1a * el en5o;+e adoptado tendr- ;+e
:ariarse de ac+erdo a las circ+nstancias2
1.3.1. Enfoque individual/ mdico
ste ,odelo se .asa en dos principiosD pri,ero) se considera ;+e la discapacidad es +n 5en,eno
indi:id+al) en el sentido ;+e el pro.le,a se ori/ina en la persona ,is,a >6l/ ella no p+ede :er o no
p+ede ca,inar o no p+ede co,prender?F se/+ndo) en5ati0a la nat+rale0a ,6dica de la
discapacidad) *a ;+e se cree ;+e e=isten ,edidas o.1eti:as para dia/nosticar el i,pedi,ento *
tratar la Banor,alidadC2 l i,pedi,ento) *a sea hereditario o res+ltado de la ,aln+tricin)
en5er,edad) lesin o tra+,a) se perci.e co,o la ca+sa principal de la discapacidad * de la
separacin) e=cl+sin o aisla,iento ;+e e=peri,entan las personas con discapacidades en la
sociedad2 Por ,+chas d6cadas) este en5o;+e ha pre:alecido en ,+chas sociedades * ha dado
5or,a a las pol9ticas * ser:icios de ,anera correspondiente)
Dentro de este ,odelo) se :e la reha.ilitacin ,6dica co,o la resp+esta ,-s e5ecti:a * s+ o.1eti:o
es corre/ir * co,pensar la des:iacin de las personas de lo ;+e se perci.e co,o nor,al)
a*+dando a la persona con discapacidad a lo/rar s+ potencial ,-=i,o para participar en las
acti:idades cotidianas * sociales2 ste tipo de reha.ilitacin re;+iere ser:icios e instit+ciones
especiali0adas >p2e2 ed+cacin especial) capacitacin especial en co,+nicacin?) los c+ales se
.asan en personal ,6dico * para,6dico * a ,en+do en t6cnicas * herra,ientas de alto costo2 'a
realidad para ,+chos es ;+e dichos ser:icios especiali0ados si,ple,ente no e=isten * ta,poco
ha* rec+rsos disponi.les para s+ esta.leci,iento) ade,-s se da la preoc+pacin e=presada a
,en+do de ;+e las pol9ticas * pro/ra,as se .asan entera,ente en este ,odelo) trans,itiendo a
la i,a/en de las personas con discapacidad co,o dependientes) desa,paradas) anor,ales * +na
car/a o costo para la sociedad2
B-i madre visita$a constantemente el (ospital para $uscar una operaci%n para m, para
cam$iar mis cali$res, para consultar al mdico so$re mi afecci%n, a la edad de . aos
cuando comenc la educaci%n primaria, ella tena #ue llevarme a espaldas por varios
/il%metros todos los das, esto pona en tensi%n la vida familiar y comenc a sentir #ue
ellos #ueran #ue yo estuviera le,os, #ue la familia #uera un descanso de mis pro$lemas.
-e imagino #ue tam$in pensa$an #ue le,os de casa en una instituci%n poda tener
me,ores oportunidades de me,orarme a m mismo*.
Nio de 0 aos de edad, !en nuestras propias pala$ras*, 1ave t(e C(ildren 23.
________________________________________
3
1.3.2 Enfoque social
Desde los aos 40) +n n+e:o ,odelo de discapacidad ha co,en0ado a o.tener +n a,plio
reconoci,iento esti,+lado por el creci,iento de ,o:i,ientos * or/ani0aciones locales) nacionales
e internacionales ;+e de5ienden los derechos de personas con discapacidades * l+chan por i/+ales
oport+nidades2
ste ,odelo alternati:o resalta) la estrecha cone=in ;+e e=iste entre las li,itaciones
e=peri,entadas por los indi:id+os con discapacidades * el entorno ;+e los rodea2 As9) el
Bpro.le,aC no es la persona con la discapacidad) sino ,-s .ien la sociedad en la ;+e :i:e ;+e no
pro:ee las condiciones >edi5icios accesi.les) li.ros en .raille) int6rpretes de len/+a1e de si/nos)
etc2? discapacitando a la persona al no per,itirle s+ incl+sin
l desa59o es entonces ;+e la sociedad se a1+ste o se aco,ode teniendo en c+enta la e=istencia de
personas con discapacidades2 n :e0 de ap+ntar a los indi:id+os) las estrate/ias de reha.ilitacin
se diri/en hacia la sociedad para hacerla ,-s accesi.le para todos) ase/+rando la incl+sin en las
acti:idades * ser:icios sociales) las necesidades de las personas con discapacidades de.en
to,arse en c+enta e=pl9cita,ente en las pol9ticas) pro/ra,as * pro*ectos desarrollados a ni:el
local * nacional2 'as personas con discapacidades de.en tener acceso a los ser:icios ordinarios)
los c+ales son 5ortalecidos por el apo*o de ser:icios especiali0ados2
l ,odelo social de la discapacidad desa59a el retrato ne/ati:o de las personas con
discapacidades) lo c+al a :eces es caracter9stico del ,odelo indi:id+al/ ,6dico2 'os ,o:i,ientos *
or/ani0aciones han ap+ntado a :isi.ili0ar las capacidades de las personas con discapacidades2
Ga ;+e 6stas) no slo son capaces de dese,pear +n papel acti:o en las acti:idades cotidianas *
sociales sino ta,.i6n en la plani5icacin de los ser:icios * pro/ra,as ;+e los a5ectan2
1.*. strategias
Al incl+ir el ,odelo social so.re la discapacidad co,o principio /+9a) es ,-s pro.a.le satis5acer las
necesidades de los nios) nias * adolescentes * constr+ir condiciones para s+ incl+sin * para el
e1ercicio inte/ral de s+s derechos2 n los <lti,os 20 aos) * +tili0ando el ,odelo social co,o
principio /+9a) se ha desarrollado +na serie de estrate/ias para el tra.a1o con nios con
discapacidades2
s i,portante sealar ;+e nin/+na ,anera es ,e1or ;+e otra) +na estrate/ia ;+e 5+nciona en +na
co,+nidad p+ede ser co,pleta,ente inapropiada en otra2 !in e,.ar/o) se p+ede aprender ,+cho
del est+dio de distintas estrate/ias) *a sea ;+e ha*an tenido 6=ito o 5racaso2
C+al;+iera de estas estrate/ias de.e tener co,o principio orientador la incl+sin2 !ie,pre ;+e
sea posi.le) se de.e in:ol+crar a los nios con discapacidades en las acti:idades con otros nios)
a<n en sit+aciones de con5licto) es posi.le capacitar a los pro5esores) los tra.a1adores) otros nios)
nias o adolescentes * l9deres de la co,+nidad para ;+e sean sensi.les a las necesidades de los
nios con discapacidades * ase/+ren ;+e no se los ,ar/ine * ;+e se pro,+e:a s+s capacidades *
s+s p+ntos 5+ertes2
'a incl+sin si/ni5ica ;+e sie,pre ;+e ha*a acti:idades plani5icadas para ad+ltos * nios) la
consideracin so.re los ad+ltos * nios con discapacidades sea a+to,-tica2 l t6r,ino inclusin
se re5iere al ,anteni,iento del indi:id+o en el entorno nat+ral) e:itando as9 la se/re/acin inicial2
________________________________________
10
1.4.1. Rehabilitacin basada en la comunidad (RBC
'a RHC) es +n ,6todo +tili0ado a,plia,ente para tra.a1ar con nios con discapacidades) 5+e
desarrollado por la #@! en los aos A0 e in:ol+cra.a el +so de los ,edios disponi.les para asistir
a las personas en s+ entorno * a*+darlas a to,ar parte en c+al;+ier acti:idad2 As9 esta estrate/ia
desde +na perspecti:a de derechos h+,anos .+sca la inte/racin social) la participacin * el
e,podera,iento de las personas con discapacidad2 Para hacer la RHC e5ecti:a) la sociedad en s+
con1+nto de.e estar co,pro,etida con las personas con discapacidades2 sto re;+iere entre otras
cosas ;+e los padres) :ecinos * parientes reci.an capacitacin so.re c,o p+eden a*+dar *
apo*ar al nio * ;+e los ,aestros adapten s+ ensean0a a los nios con necesidades especiales2
l propsito de la RHC es ca,.iar la actit+d tanto del nio con discapacidades co,o de las
personas en s+ entorno2 !i +no p+ede hacer al nio con discapacidades ,-s :isi.le en la
co,+nidad) ta,.i6n es ,-s 5-cil hacer ;+e se les acepte ,e1or2 'os nios necesitan estar
,oti:ados para participar en todo lo ;+e oc+rra en la co,+nidad local * se de.e posi.ilitar s+
participacin2
l ,6todo de la RHC inicial,ente se aplic en -reas r+rales * slo desp+6s en -reas +r.anas2
Act+al,ente se est- pro.ando en distritos ,ar/inales * ca,pos de re5+/iados o de despla0ados
internos2 G a+n;+e ha tenido 6=ito en hacer ;+e las personas con discapacidad sean :isi.les * se
ha.ilite s+ inte/racin en la sociedad) toda:9a ha* ,+chos o.st-c+los ;+e s+perar) por e1e,plo la
participacin en la to,a de decisiones por parte de nios * ad+ltos con discapacidad toda:9a no se
reali0a) * las c+estiones concernientes a los nios * ad+ltos con discapacidades toda:9a se tratan
por separado2
'a RHC es +na estrate/ia de .a1o costo por;+e est- diri/ida a incl+ir a las personas en 5+nciones
Bnor,alesC de la sociedad2 !in e,.ar/o) la e=periencia ,+estra ;+e a ,en+do el desarrollo de +n
siste,a de RHC dentro de +na co,+nidad tendr- el .ene5icio a/re/ado de desencadenar otras
acti:idades .asadas en la co,+nidad) haciendo as9 ,-s e5ecti:a la estrate/ia2 Para ,-s
in5or,acin so.re la RHC2 $er lectura de 'poyo (+ #na descripcin de la re%a$ilitacin $asada
en la comunidad.
1.4.2 !"o#"amas de e$tensin
stas son acti:idades ;+e se ori/inan en instit+ciones co,o hospitales) centros de reha.ilitacin o
+nidades de ed+cacin especial2 A ,en+do se han iniciado c+ando los pro5esionales se han dado
c+enta ;+e no todas las personas con discapacidad tienen acceso a los ser:icios pro:istos en las
Binstit+cionesC2 !e .asan en +n p+nto de :ista pro5esional) a ,en+do ,6dico) para resol:er el
pro.le,a indi:id+al de las personas con discapacidad2
1.4.3 Est"ate#ias del %C&'R
'os principios ;+e s+.*acen al en5o;+e 5+eron ela.orados en los linea,ientos de ser:icios a la
co,+nidad de ACN(R para asistir a re5+/iados con discapacidadD +n en5o;+e .asado en la
co,+nidad2 >1334?2
!e han diseado estos linea,ientos para capacitar a los ;+e tra.a1an con re5+/iados * posi.ilitar
;+e co,prendan las ca+sas * e5ectos de la discapacidad en los re5+/iados o personas en
sit+acin de despla0a,iento) * para .+scar sol+ciones2 'os linea,ientos pro:een +na /+9a pr-ctica
so.re los pasos ;+e se de.e to,ar * se .asan en el concepto de atencin en el -,.ito
________________________________________
11
co,+nitario2 l en5o;+e del ACN(R se concentra en 2 -reas principalesD pre:encin * trata,iento)
* reha.ilitacin2
4revenci%n y tratamiento !e hacen es5+er0os concretos para e:itar la incidencia de
i,pedi,entos potencial,ente discapacitantes2 !e de.e disear e i,ple,entar ser:icios de
sal+d) de ed+cacin * sociales asistidos por el ACN(R con atencin espec95ica a la deteccin
te,prana *) se/<n sea apropiado) trata,iento de las condiciones discapacitantes2 !e reali0a
pre:encin en :arios ni:elesD
Pri,ariaD incl+*e ,edidas to,adas para eli,inar o red+cir la oc+rrencia de i,pedi,entos
,entales) 59sicos o sensoriales2 n este ni:el) las estrate/ias pre:enti:as incl+*en el a/+a *
desa/Ie) el planea,iento 59sico) la sal+d * los ser:icios sociales * de ed+cacin2
!ec+ndariaD in:ol+cra la identi5icacin * trata,iento te,prano de +na a5eccin de ,odo ;+e no
res+lte en discapacidad2 'as estrate/ias pre:enti:as en este ni:el in:ol+crar-n ser:icios de
sal+d pre:enti:os * c+rati:os2
%erciariaD !e diri/e a pre:enir ;+e el i,pedi,ento se con:ierta en +na discapacidad2 n este
ni:el las ,edidas incl+*en la e:al+acin) la ed+cacin de los padres * la pro:isin de a*+das
apropiadas2 (n pro/ra,a de ed+cacin p<.lica en todos los ni:eles ;+e aco,pae a esto es
esencial de ,anera ;+e los /r+pos ;+e se enc+entran en ries/o * s+s 5a,ilias no est6n
sola,ente in5or,ados sino ta,.i6n ,oti:ados a participar en la i,ple,entacin de las ,edidas
pre:enti:as2
Reha.ilitacinD 'as o5icinas de ca,po de.en .+scar el ase/+rar ;+e los re5+/iados con
discapacidades ten/an acceso a los ,is,os ser:icios de Reha.ilitacin ;+e los nacionales) se
de.e pro:eer ser:icios de reha.ilitacin apropiados para los indi:id+os ;+e s+5ran de
discapacidades 59sicas) ,entales o sensoriales relacionadas a s+ sit+acin de re5+/iados) co,o
parte de los componentes $!sicos del pro/ra,a de asistencia del ACN(R2 'a reha.ilitacin
de.e reali0arse lo ,-s pronto posi.le en el desarrollo de +na sit+acin de re5+/iados con :ista a
pro,o:er la a+todependencia de los re5+/iados con discapacidades * s+s 5a,ilias2
'os pro*ectos del ACN(R se de.en disear e i,ple,entar para ,a=i,i0ar la participacin de los
re5+/iados con discapacidad) incl+*endo los nios re5+/iados2 'as o5icinas del ACN(R en el
ca,po de.en ase/+rar ;+e los re5+/iados con discapacidad ten/an igual acceso a las
oport+nidades de ed+cacin) :i:ienda) transporte) sal+d * ser:icios sociales) as9 co,o a aspectos
de la :ida social) c+lt+ral * reli/iosa2
l ACN(R ta,.i6n asiste a los re5+/iados con discapacidades e:ac+-ndolos al e=tran1ero a pa9ses
:ecinos para s+ trata,iento c+ando las instalaciones son inadec+adas2
B222 'os re5+/iados con discapacidades caen dentro de la le/islacin e=istente de los
pa9ses en los ;+e .+scan asilo2 n pa9ses donde no ha* la condicin de re5+/iado)
pero en los ;+e son asistidos por el ACN(R co,o Bre5+/iados por ,andatoC) las
o5icinas de ca,po) intentan ase/+rar a tra:6s del enlace con las instalaciones locales
>/o.ierno * #NEs?) ;+e estos re5+/iados se .ene5icien de la asistencia ;+e se o5rece
a los ci+dadanos locales) /eneral,ente esto se hace caso por casoC
&ineamientos para los servicios a la comunidad asistiendo a los refugiados
discapacitados 56778, 49g. 0:.
l doc+,ento del ACN(R ni,os refugiados+ lineamientos de proteccin y atencin -1334?
a5ir,a ;+e Bse de.e hacer todos los es5+er0os posi.les para satis5acer las necesidades especiales
________________________________________
12
de los nios re5+/iados con discapacidadesC >:er p-/inas A1-AA?2 'os linea,ientos ta,.i6n se
concentran en la pre:encin * reha.ilitacin) especial,ente en la reha.ilitacin .asada en la
co,+nidad * la reinte/racin de los nios re5+/iados con discapacidades2
%a,.i6n se de.e notar ;+e el ACN(R ha 5ir,ado +n memorando de entendimiento con la
organi.acin mundial de la salud >133A?) ;+e tiene co,o +no de s+s o.1eti:os /enerales el
Bred+cir la ,ortalidad) la ,or.ilidad * la discapacidad entre los .ene5iciarios * pro:eerlos de
ser:icios de sal+d222C
________________________________________
13
1.*. /ercicios
1.4.1. %ctitudes hacia la disca(acidad
0articipantes
Directi:os de instit+ciones) coordinadores de inter:enciones instit+cionales) personal de ca,po)
ad+ltos cercanos>l9deres) padres) ,adres) ,aestros) ,adres c+idadoras o co,+nitarias) otros?
1$/eti2os
Reconocer las di5erentes actit+des hacia la discapacidad2
Reconocer n+estras actit+des hacia la discapacidad2
3iempo 4etodolog5a Recursos
1 hora Piense en c+atro a5ir,aciones so.re los nios con discapacidades
>+tili0ando s+ propio 1+icio so.re el tipo de a5ir,aciones ;+e p+eden
ser rele:antes para cada /r+po de capacitacin partic+lar?) escr9.alas
* p6/+elas en distintas partes del espacio2
Por e1e,plo) estas a5ir,aciones p+eden ser so.re la incl+sin en la
esc+elaD
'os nios con discapacidades necesitan ir a esc+elas especiales2
'os nios con discapacidades de.en ir a clases especiales con
nios ;+e ten/an el ,is,o tipo de discapacidad2
'os nios con discapacidades de.en ir a la esc+ela donde :an los
de,-s nios del :ecindario2
'os nios con discapacidades de.en reci.ir ensean0a en casa222
o a5ir,aciones con +na cone=in directa con +na sit+acin partic+larD
No tene,os tie,po de detectar discapacidad d+rante la
inscripcin2
No pode,os c+idar de los discapacitados ahora) esta,os
resol:iendo pro.le,as de escase0 ali,enticia2
l /r+po de nios ;+e 1+e/a *a est- so.re po.lado) no pode,os
atender ade,-s a los nios con discapacidad2
&e,os encontrado a 30 nios con discapacidad * los he,os
re5erido a la cl9nica de ,anera ;+e no necesita,os tenerlos en
c+enta para las acti:idades escolares2
"n:itar a los participantes a ;+e se paren al lado de la a5ir,acin con la
;+e est-n ,-s de ac+erdo * pedirles ;+e con:ersen con los otros
participantes ;+e se +.icaron en la ,is,a a5ir,acin so.re por;+6
esco/ieron esa a5ir,acin en partic+lar2 '+e/o pedirle a los
participantes ;+e les ha.len a otros ;+e esco/ieron distintas
a5ir,aciones * ;+e disc+tan las ra0ones por las ;+e esco/ieron estas
a5ir,aciones2
C+atro
a5ir,aciones
preparadas en
papel por el
5acilitador2
Acetatos o
transparencias
del te,a 1
________________________________________
14
Jacilitar +na .re:e disc+sin so.re las distintas actit+des hacia la
discapacidad) alentar a los participantes para ;+e re5le=ionen dentro de
s+ /r+po so.re sit+aciones en las ;+e han :isto a nios con
discapacidades * ;+e es lo ;+e pensaron so.re ello2
Pedirle al /r+po ;+e se di:ida en /r+pos de 4 personas * ;+e disc+tan
la pre/+nta K;+6 es para +stedes la discapacidadL
!ociali0ar en plenaria las concepciones de los /r+pos2
l 5acilitador o tallerista presentar- al/+nos aspectos de de5iniciones *
actit+des al respecto de la discapacidad a.ordados en el p+nto 121 *
122 de este te,a2
________________________________________
15
1.4.2. E$(lo"ando las actitudes
0articipantes
1$/eti2os
Reconocer * descri.ir las actit+des hacia la discapacidad a tra:6s de la aplicacin de la escala
de actit+des2
________________________________________
14
1 hora Di:idir a los participantes en /r+pos de 4 o 5 personas2 Darle a cada
participante +na copia de la escala de actitud relacional ade,-s de +na
copia e=tra para el /r+po2
Pedir a los /r+pos ;+e tra.a1en a tra:6s de la escala de actitud
relacional por s+ c+enta al principio) decidiendo ;+e tan de ac+erdo o
desac+erdo est-n con cada a5ir,acin * ,arc-ndola
correspondiente,ente >p2e2 si est- ,+* de ac+erdo) ha/an +n c9rc+lo al 1F
!i est-n ,+* en desac+erdo) ha/an +n c9rc+lo al 5?2 C+ando los /r+pos
ha*an co,pletado 6sta tarea) de.en no,.rar a +n ,ie,.ro co,o Bl9der
del /r+poC2 sta persona entonces de.e leer en :o0 alta las a5ir,aciones
+na por +na * to,ar nota de la reaccin del /r+po a cada a5ir,acin en la
copia e=tra ;+e se pro:ea2 All9 donde ha*a /randes di5erencias de
opinin) se de.e disc+tir .re:e,ente 6stas dentro del /r+po2
(na :e0 ;+e se ha co,pletado la tarea) disc+tir los di5erentes p+ntos de
:ista) es i,portante en5ati0ar ;+e no ha* resp+estas correctas o
incorrectas en este e1ercicio2 #r/ani0ar +na .re:e sesin de
retroali,entacin en plenario c+ando las disc+siones de los /r+pos
lle/+en a s+ 5in2
scala de actitud relacional

,+* de
ac+erdo
,+* en
desac+erdo
12 'os nios con
discapacidades de.en ser
ale1ados de otros nios en la
esc+ela2
1 2 3 4 5
22 De.er9a ha.er asientos
reser:ados para los
discapacitados en el
transporte p<.lico2
1 2 3 4 5
32 'os e,pleados con
discapacidad de.er9an ser
tratados i/+al ;+e c+al;+ier
otro e,pleado2
1 2 3 4 5
42 'a discapacidad no de.er9a
ser +na consideracin para el
,atri,onio2
1 2 3 4 5
52 'as personas con
discapacidad de.er9an
participar co,o c+al;+ier otra
persona en las acti:idades
sociales2
1 2 3 4 5
42 'os nios con discapacidad
de.er9an est+diar en
esc+elas nor,ales sin
nin/+na discri,inacin2
1 2 3 4 5
A2 De.er9a ha.er transporte
separado para los
1 2 3 4 5
E+9a de tra.a1o
para cada
participante2
Copia de la
escala de
actit+d
relacional para
cada
participante o
/r+po2
________________________________________
1A
discapacitados2
72 'os e,pleados con
discapacidad de.er9an tener
espacios de tra.a1o
separados en +na
or/ani0acin2
1 2 3 4 5
32 (na persona con
discapacidad solo de.e
casarse con otra persona con
discapacidad2
1 2 3 4 5
102 'as personas con
discapacidades de.er9an
;+edarse en casa en /eneral2
1 2 3 4 5
112 De.er9a ha.er esc+elas
separadas especiales para
los discapacitados2
1 2 3 4 5
122 %odos de.er9an +tili0ar el
,is,o transporte2 por
s+p+esto las personas con
reci.ir asistencia si la
necesitan2
1 2 3 4 5
tra.a1ar nor,al,ente en
casa2
1 2 3 4 5
142 Nor,al,ente) las personas
con discapacidad no
de.er9an casarse2
1 2 3 4 5
152 De.er9a ha.er acti:idades
sociales separadas para los
discapacitados2
1 2 3 4 5
142 'os nios no discapacitados
ta,.i6n de.er9an in/resar a
esc+elas especiales para los
discapacitados2
1 2 3 4 5
1A2 !e de.er9a de1ar ;+e las
personas con discapacidades
decidan so.re s+ ,edio de
transporte2
1 2 3 4 5
172 !e de.er9a reser:ar al/+nas
cate/or9as de tra.a1o para los
discapacitados en todas las
or/ani0aciones2
1 2 3 4 5
132 !e de.er9a alentar los
,atri,onios entre los
discapacitados * los no
discapacitados2
1 2 3 4 5
discapacidades de.er9an ser
in:itadas especial,ente a las
cele.raciones sociales2
1 2 3 4 5
________________________________________
17
(na :e0 ;+e los /r+pos han sociali0ado el tra.a1o de escalas de actit+d
el/la 5acilitador o tallerista reali0ar- +n an-lisis de la escala2 %a,.i6n
p+ede rea/r+par a los participantes dependiendo de las resp+estas ;+e
ha*an dado en cada +no de los aspectos a.ordados * or/ani0ar la
disc+sin para pro:ocar los ar/+,entos de los ;+e est-n de ac+erdo o en
desac+erdo * propiciar el de.ate2
________________________________________
13
1.4.3. )efiniciones
0articipantes
1$/eti2os
Alcan0ar +na decisin de consenso so.re ;+e si/ni5ica el t6r,ino BdiscapacidadCF
Descri.ir las de5iniciones /eneral,ente aceptadas de BdiscapacidadC * lle/ar a +n consenso
so.re c+-les de5iniciones son rele:antes en el conte=to del tra.a1o * e=periencia del /r+po2
1 hora Distri.+ir +na tar1eta en .lanco a cada +no de los participantesF
Pedirles ;+e escri.an lo ;+e si/ni5ica el t6r,ino BdiscapacidadC2
en5ati0ar ;+e no de.er9an co,partir s+s ideas en este ,o,ento2
C+ando todos los participantes *a han escrito +na de5inicin in:itarlos
a encontrar +na pare1a * entre/arle a cada pare1a +na n+e:a tar1eta en
.lanco2 n pare1as) los participantes de.en co,partir s+s ideas *
escri.ir +na de5inicin re:isada de BdiscapacidadC2 c+ando la tar1eta 2
>la de5inicin re:isada? *a se ha escrito) in:itar a las pare1as a ;+e se
1+nten con otra pare1a) tra.a1ando as9 en /r+po de c+atro2 Distri.+ir
otra tar1eta en .lanco por /r+po) repetir el proceso +tili0ando las
de5iniciones desarrolladas en la tar1eta dos para l+e/o re:isar la
de5inicin de BdiscapacidadC2
Contin+ar con el proceso de re:isin hasta ;+e todo el /r+po est6 de
ac+erdo so.re +na de5inicin de BdiscapacidadC2 scri.ir en +na
cartelera la de5inicin de BdiscapacidadC del /r+po2
Cond+cir +na corta sesin plenaria co,parando la de5inicin del /r+po
de BdiscapacidadC con otras de5iniciones aceptadas) de las ;+e est-n
en el te=to2 Alentar a los participantes a ;+e re:isen so.re s+s
de5iniciones ori/inales e indi:id+ales * a ;+e piensen so.re c,o * por
;+6 di5er9an de las <lti,as :ersiones2
E+9a de tra.a1o
para cada
participante2
Con1+ntos de
tar1etas en
.lanco)
Acetatos o
transparencias
del te,a 1
so.re
de5iniciones
________________________________________
20
1.4.4. *+uin est, disca(acitado-
0articipantes
1$/eti2os
=plicar ;+e es lo BdiscapacitanteC en distintas sit+aciones * condiciones2
1 hora Antes de la sesin de capacitacin) preparar las si/+iente a5ir,aciones
*a sea en +na cartelera o en con1+ntos de tar1etas >se re;+erir- +n
con1+nto de tar1etas para cada /r+po pe;+eo?2
2na nia tiene dificultad para moverse. ;a a la escuela y ,uega
con sus amigos, pero necesita ayuda para llegar a la escuela.
2n nio tiene dificultades para or. Est9 afuera todo el da y, de
acuerdo con su madre, siempre !se porta mal*, ella dice #ue l no
(ace lo #ue ella le dice #ue (aga.
2na nia se #ueda en su casa la mayor parte del tiempo, ella no
puede caminar y en casa ayuda a su (ermana mayor en los
#ue(aceres domsticos
2n nio no ,uega con otros nios por#ue su comportamiento es
diferente. 1u padre y madre se sienten avergon)ados y est9n
tratando de mantenerlo en casa, antes lo envia$an a la escuela,
pero los maestros los desalentaron, pues descri$ieron al nio
como a un !nio sin remedio*.
"otaD el 5acilitador p+ede +sar cada +na de estas sit+aciones o disear
otras ;+e sean ,-s apropiadas a las propias e=periencias *
sit+aciones de los participantes2
Di:idir a los participantes en pe;+eos /r+pos >3 5?) pedir a cada
/r+po ;+e lea las c+atro sit+aciones descritas * ;+e considere las
si/+ientes pre/+ntasD
<=u nios tienen alguna discapacidad> <Cu9les no presentan
ninguna discapacidad>
'e los nios #ue usted considera con discapacidades <por #u
considera #ue tienen discapacidad>
<=u criterios utili)ara para definir #uin tiene alguna
E+9a de tra.a1o
para cada
participante2
Copias de las
sit+aciones *
de las
pre/+ntas) *a
sean en
tar1etas o en
+na cartelera2
Acetatos o
transparencias
del te,a 1
so.re
de5iniciones *
actit+des2
________________________________________
21
discapacidad>
n sesin plenaria los /r+pos presentar-n la resp+esta a las pre/+ntas
* el 5acilitador :a re/istrando en la cartelera los p+ntos cla:es ;+e :an
s+r/iendo2 (na :e0 se ha*an presentado los aportes de los /r+pos
el/la tallerista presentar- +na re5le=in * an-lisis de lo ;+e si/ni5ica el
t6r,ino discapacidad * c,o se cr+0an e in5l+*en los aspectos socio
c+lt+rales para declarar a +na persona co,o discapacitada2 Para ello
se p+ede apo*ar en los aspectos a.ordados en el te,a 12
________________________________________
22
1.4... Enfoques / est"ate#ias
0articipantes
ad+ltos cercanos>l9deres) padres) ,adres) ,aestros) ,adres c+idadoras o co,+nitarias) otros?2
1$/eti2os
Descri.ir los principales ,odelos de atencin asociados con la discapacidadF
=plicar las 5ortale0as * de.ilidades de distintos en5o;+esF
Aplicar +na co,prensin de distintos en5o;+es a s+ propia sit+acinF o.ser:ar c,o ellos * s+s
or/ani0aciones en5ocan la discapacidad2
1 hora Preparar +na corta presentacin so.re los distintos en5o;+es la
discapacidad >+tili0ando las transparencias del tema?2 Responder a
c+al;+ier pre/+nta de la presentacin2
Di:idir a los participantes en pe;+eos /r+pos >3 4 ,-=i,o? *
pedirles ;+e considerenD
12 KC+-les son las 5ortale0as * de.ilidades de los distintos ,odelosL
22 (tili0ar +n an-lisis de los ,odelos para descri.ir el en5o;+e ,-s
co,<n,ente +tili0ado por a? +sted) *) .? s+ or/ani0acin2
#r/ani0ar +na sesin de retroali,entacin2 Antes de lle/ar a la
seccin de planeacin de la accin se de.e to,ar las s+/erencias para
los desarrollos dentro de las or/ani0aciones */o personales2
$ol:er a di:idir a los participantes en /r+pos * entre/arle el est+dio de
caso relacionado a contin+acin * solicitarles ;+e respondan las
12 KM+6 ,odelos / estrate/ias so.re discapacidad han +tili0ado en
este est+dio de casoL
22 KM+6 aspectos del pro/ra,a le lla,an la atencin co,o los ,-s
atracti:osL
32 Disc+tir ;+e en5o;+es 5+ncionar9an o no en s+ sit+acin o espacio
de tra.a1o
6a discapacidad y los refugiados 7 el e/emplo de "epal
l re5+/io Nhapa es +n .+en e1e,plo de c,o resol:er la
discapacidad en +n conte=to de re5+/iados2 a contin+acin se
presenta +n res+,en de la historia * los co,ponentes cla:e ;+e
contri.+*en hacia calidad) i,pacto * sosteni.ilidadD
E+9a de tra.a1o
para cada
participante2
Copia del
dia/ra,a * las
pre/+ntas para
cada
participante2
%ransparencias
del te,a2
________________________________________
23
"denti5icar a personas discapacitadas a partir de +na re:isin de
sal+d >1334? co,o parte de +n /r+po partic+lar,ente :+lnera.le
c+*as necesidades no se esta.an satis5aciendo2 (na re+nin entre
a/encias >1335? esta.leci +n /r+po de tra.a1o de a/encias
in:ol+cradas en el sector social para desarrollar +n en5o;+e
cola.orati:o * responder a las necesidades de las personas
discapacitadas2
Desde el principio) el en5o;+e 5+e cola.orati:o * diri/ido a ser
sosteni.le) inte/rado por la co,+nidad) en pro,o:er la a+to
dependencia * no la dependencia2
!a:e the Children reino +nido >sc5 +O? acord i,ple,entar +n
pro*ecto piloto2 sto co,en0 con +na disc+sin de /r+po 5ocal
para e=poner al personal a los te,as e identi5icar 5+t+ros c+rsos de
accinF los en5o;+es participati:os * el en5o;+e de accin
in:esti/acin 5+eron +tili0ados desde el principio2
!e reali0aron disc+siones de /r+po 5ocales >5/d? con los nios con
discapacidades) s+s padres * personal de sc52 l e;+ipo se
concentr en los nios con i,pedi,entos 59sicos) sensoriales * de
ha.la) haciendo +n es5+er0o para oc+parse de los distintos tipos de
discapacidad2
l res+ltado de las 5/d le dio al e;+ipo in5or,acin so.re actit+des)
dio i,pacto en la car/a de tra.a1o * estilo de :ida de las ,adresF los
nios ha.laron de c,o a*+da.an) * de por;+6 no sal9an por;+e los
,olesta.an2
'a ed+cacin 5+e +na prioridad +n-ni,e tanto para los padres co,o
para los nios2 'os padres eran so.reprotectores * los nios no
esta.an reci.iendo oport+nidades para 1+/ar e interact+ar2
!CJ asi/n +n ,ie,.ro de s+ personal a tie,po co,pleto >;+ien no
ha.9a sido pre:ia,ente +n especialista en discapacidad?)
reconociendo ;+e esto era i,portante para apo*ar el pro*ecto2 ste
,ie,.ro del personal ten9a +na perspecti:a de desarrollo co,+nal
5+erte * le interesa.a ,+cho no incre,entar la dependencia por el
.ien del pro/ra,a con nios BespecialesC2
l pro/ra,a piloto) co,o res+ltado de 5/d) se concentr en el apo*o
de las :isitas a do,icilio) re5erencias) inte/racin de los nios en las
esc+elas) orientacin de personal en la co,+nidad2 'os siste,as de
:isitas a do,icilio :ariaron de ca,pa,ento a ca,pa,ento) al/+nos
eran ,aestros * :ol+ntarias2 !e consider ;+e el apo*o ;+e
5+nciona.a ,e1or era el de :ecino a :ecino2
l en5o;+e de in:esti/acin accin contin+ siendo +tili0ado para
desarrollar +n pro/ra,a apropiado * e5ecti:o2 l pro/ra,a piloto 5+e
e:al+ado l+e/o de seis ,eses2 'a e:al+acin destac en la .+ena
inte/racin social) .+en apo*o de los padres) .+ena cola.oracin
entre a/encias) * +na participacin acti:a de la co,+nidad2 Pero
e=ist9a la necesidad de ,a*or in5or,acin so.re a*+dar con los
________________________________________
24
pro.le,as de la co,+nicacin) ,-s tra.a1o en a*+dar a los padres a
in:ol+crarse en el planea,iento ,-s ;+e solo en la i,ple,entacin)
,-s concienti0acin dentro de la co,+nidad2
l pro/ra,a contin<a in:esti/ando * resol:iendo el as+nto de las
actit+des en la co,+nidad +tili0ando +tilidades ,+lti,ediaF dra,a)
canciones) historia) a*+das :is+ales se ha inte/rado a ,-s de A00
nios en las esc+elas re/+lares * est- operando +na esc+ela de
ed+cacin inicial inte/rada piloto2
st-n prod+ciendo a*+das * 1+/+etes de .a1o costo2
!e ha cond+cido capacitacin so.re len/+a1e de seas en todos los
ca,pos * los nios ;+e o*en * los sordos lo practican acti:a,ente2
#tros as+ntos ;+e se est-n resol:iendo sonD oport+nidades de
capacitacin :ocacional para los nios ,a*ores) prod+ccin de
,ateriales de concienti0acin) ,-s capacitacin para los
tra.a1adores de sal+d * ,aestros) /+arder9as para los nios con
discapacidades /ra:es2
!e ha hecho +n +so ,-=i,o de los rec+rsos nacionales e
internacionales2 !e ha interca,.iado :isitas con otros pro/ra,as
so.re discapacidad2 'os capacitadores han :isitado * las personas
de apo*o han dado s+ contri.+cin2
Ali,entar la disc+sin teniendo en c+enta los si/+ientes p+ntos del
pro/ra,aD
n5o;+e participati:o de in:esti/acin accin desde el inicio)
o.teniendo perspecti:as de los clientesD nios discapacitados *
padres2
n5o;+e en la inte/racin ap+ntando a acti:idades * rec+rsosD
eli,inando las .arreras a la participacinF actit+des ne/ati:asF
so.reproteccinF * desarrollo de la conciencia en la co,+nidad) etc2
Ase/+rando sosteni.ilidad desde el principio a tra:6s del apo*o * el
in:ol+cra,iento de los padres * pro,o:iendo la a+to a*+da * la a+to
dependencia2 !er9a ,-s 5-cil * r-pido esta.lecer +n Bser:icioC sin
in:ol+cra,iento de la co,+nidad / padres pero sola,ente
incre,entar9a la pasi:idad * no pro:eer9a nin/+na ha.ilidad para el
5+t+ro2
;+ili.rando ,odelos pr-cticos * :isi.les con +na de5ensor9a e
in5l+encia ,-s /enerales a ni:el de pol9ticasD p2e2 la esc+ela inicial
inte/rada t+:o ,+cha resistencia del ACN(R) pero el ,odelo es
,+* e=itoso * el o.1eti:o es pro,o:erlo en otros ca,pos2
No concentr-ndose en la discapacidad co,o el pro.le,a del nio
en partic+lar) sino :iendo la discapacidad en +n conte=to ,-s a,plio
de desarrollo * derechos2
________________________________________
25
1e,plos partic+lares de acti:idades pioneras co,o la capacitacin
en el len/+a1e de si/nos) el respeto a la len/+a ,aterna de los nios
sordos) * el desarrollo de +n ,odelo apropiado para ,e1orar la
co,+nicacin2
H+ena ad,inistracin * apo*o en todos los ni:eles * .+ena
seleccin del coordinador a tie,po co,pleto2 +n especialista en
discapacidad no es tan i,portante co,o +na persona con +na
.+ena co,prensin de la co,+nidad * de co,o in:ol+crarlos2
________________________________________
24
$. %i&os con discapacidad en situaciones de
emergencia
En situaciones e+tremas, tales como la guerra, la (uida de las guerras o los despla)amientos,
la situaci%n de los nios con discapacidades se (ace m9s difcil.
&as necesidades de los nios con discapacidades son $9sicamente las mismas #ue las de los
otros, pero en situaciones de conflicto y despla)amiento se (ace m9s difcil asegurar la
satisfacci%n de stas .
2n resultado de las situaciones de conflicto es el incremento de nios y nias con
impedimentos fsicos, mentales y cognitivos #ue limitan al futuro sus posi$ilidades de
continuidad de sus procesos de desarrollo.
&a situaci%n de los nios con discapacidades en tiempos de conflicto de$e e+plorarse con
detalle.
.
&.1. "i,os con discapacidad en contextos dif5ciles.
n sit+aciones di59ciles o e=tre,as- en la /+erra) d+rante la h+ida) d+rante el despla0a,iento o
donde ha* ha,.re * en5er,edades- la :ida de los nios con discapacidades se hace ,-s di59cil2
llos di59cil,ente p+eden escapar d+rante +n ata;+e) especial,ente si tienen +na di5ic+ltad ,otora
o de aprendi0a1e o si por otra ra0n no p+eden c+idarse a ellos ,is,os) los padres p+eden tener
;+e to,ar decisiones des/arradoras respecto de c+-ntos * c+-les nios p+eden real,ente
prote/er * al ,is,o tie,po) en estas sit+aciones e=tre,as o de e,er/encias) los nios corren
,a*or ries/o de en5er,ar o ser lesionados) lo ;+e p+ede lle:ar a ,-s discapacidades2
s pro.a.le ;+e en sit+aciones di59ciles se incre,enten los ries/os de co,plicaciones en los
naci,ientos) de en5er,edades no tratadas) de desn+tricin o de presencia de 4inas 3errestres
;+e) se/<n s+ ,a/nit+d res+lten en +na discapacidad de los nios ;+e se enc+entren en esta
sit+acin2 n pa9ses donde se 5+,i/an los c+lti:os il9citos sin pre:er daos a los seres h+,anos o
donde se ha .o,.ardeado con ar,as ;+9,icas) se han prod+cido daos /en6ticos ;+e han sido
ca+sa de naci,ientos de nios o nias con /ra:es a5ectaciones o de en5er,edades
discapacitantes en la po.lacin2
sta sit+acin de los nios se a/ra:a c+andoD las condiciones * las posi.ilidades de atencin son
,9ni,as) la in5raestr+ct+ra ,6dica es precaria) c+ando 2la 5a,ilia BescondeC a los nios
haci6ndolos in:isi.les e incapaces de acceder a las estr+ct+ras de apo*o e=istentes2 sto los de1a
en ,a*or ries/o de s+5rir a.+sos psicol/icos) 59sicos * se=+ales2
'as or/ani0aciones a 5a:or de las po.laciones despla0adas de.en considerar s+ propio en5o;+e de
la discapacidad) tener protocolos o /+9as para el 'n!lisis Situacional ;+e les per,ita identi5icar
en +na e,er/encia la e=istencia * sit+acin de los nios ;+e tienen o padecen al/<n i,pedi,ento
o li,itacin ;+e los discapacita2 'as in:esti/aciones * est+dios hechos so.re nios re5+/iados o
despla0ados carecen de in5or,acin so.re nias * nios con discapacidades) las estad9sticas
________________________________________
2A
+s+al,ente incl+*en la edad * se=o del nio * pocas :eces pro:een an-lisis respecto de la
discapacidad2 'os 5or,+larios de inscripcin del ACN(R) por e1e,plo) clasi5ican slo la
discapacidad 59sica .a1o el enca.e0a,iento de los /r+pos :+lnera.les2 s esencial poner en relie:e
las c+estiones so.re discapacidad c+ando se tra.a1a con nios * las personas ;+e tra.a1an en
estas -reas de.en considerar s+ tra.a1o desde la perspecti:a de la discapacidad *a sea ;+e est6n
tra.a1ando con ni,os separados) ni,os soldados) en sit+acin de despla0a,iento interno o de
re5+/iados o ;+e est6n tra.a1ando para mo2ili.ar y organi.ar a las comunidades o para reali0ar
an!lisis situacional2
Bn las sit+aciones de inesta.ilidad o en los ca,pos de re5+/iados) no es sie,pre 5-cil iniciar
pro/ra,as de apo*o para los nios con discapacidades) pero es i,portante hacer todo lo ;+e sea
posi.le) sino se perder- tie,po :alioso en el ;+e el nio de.er9a estar aprendiendo *
desarroll-ndoseC2 Nao,i Rich,an >1335?D :iolencia * el nio con discapacidades
&.& "i,os con discapacidades en tiempos de inesta$ilidad
n sit+aciones de con5licto los derechos * necesidades de los nios con discapacidades son ,-s
di5iciles de satis5acer2
B&a nie) es la poca en la #ue se necesita comida nutritiva, $uena salud, un entorno esta$le,
seguridad, padres felices, adultos responsa$les, una estructura cotidiana y ,uego. 4ara los
nios refugiados, estos derec(os ya no se pueden tomar por descontado y el proceso de
desarrollo se (ace m9s lento o incluso se detiene * 5!enfo#ue en los nios refugiados, e.
segerstr?m, @Adda Barnen 677C*:
A+n;+e los est+dios so.re los nios) nias * adolescentes con discapacidades en sit+aciones de
con5licto son li,itados) los e5ectos del con5licto ar,ado * de la h+ida de estos /eneral,ente tienen
2 carasD por +n lado) el entorno social) ;+e se p+ede ha.er prestado al desarrollo * pro,ocin de
s+s capacidades antes del con5licto) se enc+entra a ,en+do interr+,pido o daado) esta sit+acin
a5ecta las condiciones de :ida * pone en peli/ro la s+per:i:encia de los nios) nias *
adolescentes con discapacidades *a ;+e en ,+chas ocasiones 6stos no p+eden h+ir por s9
,is,os * a ,en+do ;+edan detr-s en el e=ilio2 'os pro.le,as para estas nias * nios e,peoran
de.ido a ;+e ,+chos con5lictos oc+rren en pa9ses po.res donde los nios est-n en +n ries/o
,a*or de i,pedi,ento de.ido a la po.re0a * a +na atencin de sal+d li,itada) en donde los
rec+rsos para los ser:icios de discapacidad +s+al,ente no tienen prioridad2
'a e=posicin a la :iolencia * las ar,as >incl+*endo ,inas terrestres? si/ni5ica ;+e pro.a.le,ente
ha.r- +n incre,ento en las ci5ras de nios * adolescentes con i,pedi,entos 59sicos) ,entales o
co/niti:os2 !e/<n el est+dio de las Naciones (nidas so.re el ",pacto de los Con5lictos Ar,ados en
los Nios de 1334) los con5lictos ar,ados en la d6cada de los 70 ca+saron ,-s de 1 ,illn de
,+ertes de nios en los pa9ses po.res * por cada nio ,+erto) 3 ,-s 5+eron daados o
discapacitados 59sica,ente * ,+chos ,-s daados psicol/ica,ente2
&.(. Factores de riesgo
=isten :arios 5actores ;+e a5ectan ad:ersa,ente la sit+acin de los nios) nias * adolescentes
con discapacidades en tie,pos de inesta.ilidad2 Al/+nos de estos sonD
________________________________________
27
l 5+nciona,iento de los ser:icios .-sicos de sal+d p+ede ;+edar interr+,pido por
+na red+ccin de rec+rsos para la atencin pre:enti:a o c+rati:a de la sal+d o por el
cierre */o destr+ccin de las instalaciones de sal+d2
'as acti:idades de los pro/ra,as ,aterno - in5antiles e=istentes) co,o la
in,+ni0acin) p+eden ser interr+,pidas2
l ni:el de desn+tricin * de de5iciencias n+tricionales espec95icas >por e1e,plo) *odo)
:ita,inas? p+ede lle:ar a ;+e los nios) nias * adolescentes sean ,-s s+scepti.les a
+na :ariedad de in5ecciones co,o sara,pin) polio,ielitis * las en5er,edades
diarreicas2
'a 5alta de n+tricin * de esti,+lacin a los in5antes incre,enta el ries/o de retraso en
el desarrollo) c+*os e5ectos) si se prolon/an) p+eden ser per,anentes2
'a separacin de los nios * adolescentes de s+s padres o 5a,ilias res+lta en +na
pri:acin de c+idado * proteccin especiales2
l ;+ie.re de las estr+ct+ras co,+nitarias tradicionales p+ede interr+,pir los
,ecanis,os de apo*o ;+e los ,ie,.ros de la co,+nidad con discapacidades
dis5r+tan nor,al,ente2
'a e=posicin a la :iolencia * las ar,as p+ede res+ltar en +n /ran n<,ero de
i,pedi,entos 59sicos) tal co,o a,p+taciones) ce/+era) sordera) par-lisis *
des5i/+racin 5acial2
'os pro.le,as psicol/icos en los nios) nias * adolescentes se p+eden incre,entar
si/ni5icati:a,ente d+rante el con5licto */o el despla0a,iento2 'a /ra:edad de los
pro.le,as e=peri,entados depende de +na serie de 5actores tal co,o la intensidad de
la e=posicin a la :iolencia >*a sea contra ellos ,is,os o contra s+ 5a,ilia?) los d+elos
o las p6rdidas */o la dis,in+cin de la presencia de 5actores protectores2
'a po.re0a tiene incidencia en todos los 5actores de ries/o asociados con la discapacidad * ca+sa
indirecta,ente i,pedi,entos * discapacidades en la ,edida en ;+e est- intr9nseca,ente li/ada a
la desn+tricin e i,pide a ;+ienes .rindan los c+idados * a todas las co,+nidades pro:eer la
atencin de sal+d adec+ada para tratar las lesiones o en5er,edades2 'a po.re0a discapacita a los
nios * adolescentes por la 5alta de rec+rsos necesarios para constr+ir esc+elas * pro:eer ser:icios
a la co,+nidad ;+e den acceso a) o se aco,oden a s+s necesidades2
&.*. Situacin de los ni,os con discapacidades
Dados los n+,erosos 5actores de ries/o ;+e podr9an a5ectar ad:ersa,ente las condiciones de los
nios o adolescentes con discapacidades) se hace necesaria la e:al+acin de s+ sit+acin2
(n ,apa de los ries/os) +na e:al+acin de las condiciones de los nios con discapacidades
incl+*e la identi5icacin * ,o:ili0acin de los rec+rsos * en5o;+es e=istentes para apo*ar a los
nios con discapacidades2 'a in5or,acin dar- la oport+nidad de identi5icar a a;+ellos nios *
adolescentes ;+e re;+ieren atencin +r/ente para e:itar el desarrollo o el deterioro de
i,pedi,entos2
Para e=a,inar hasta ;+6 p+nto las discapacidades a5ectan a los nios * adolescentes) el personal
h+,anitario de.e inda/ar so.re la :isin de discapacidad ;+e tiene la co,+nidad * o.ser:ar las
,aneras en las c+ales el entorno social di5ic+lta el acceso a los ser:icios o acti:idades disponi.les
* per,ite la participacin de los nios con discapacidades2 n el proceso de e:al+acin es
necesario in:ol+crar a la co,+nidad) ase/+rando la presencia de representantes de los re5+/iados)
despla0ados) personas con discapacidades * or/ani0aciones2
________________________________________
23
'ccin r!pida en la e2aluacin de necesidadesD antes de ;+e se p+eda to,ar accin
para el trata,iento * reha.ilitacin) los re5+/iados con discapacidad * otros ;+e p+edan
estar en ries/o p+eden ser identi5icados * se p+ede e:al+ar s+s necesidades2 C+ando los
tra.a1adores *a est-n en los l+/ares antes de ;+e lle/+en los re5+/iados) se p+ede reali0ar
la identi5icacin) clasi5icando a todos los reci6n lle/ados en a;+ellos ;+e necesitan a*+da
in,ediata * a;+ellos ;+e de.er-n reci.ir se/+i,iento posterior2
'cti2idades de extensinD se p+ede +tili0ar +na co,.inacin de :isitas p+erta a p+erta *
de in5or,acin de los l9deres de los re5+/iados o despla0ados internos para identi5icar a
a;+ellos ;+e *a se han esta.lecido2 n a,.as instancias) los tra.a1adores de la
co,+nidad de re5+/iados ;+e han sido capacitados p+eden tener +n rol ,+* i,portante
e:itando las .arreras de c+lt+ra * len/+a1e ;+e las personas de otros l+/ares con5rontan2
2aluacin m8dicaD al/+nas personas re5+/iadas o despla0adas internas discapacitadas
tendr-n i,pedi,entos ;+e pro.a.le,ente e,peorar-n) en al/+nos casos res+ltando
incl+so en ,+erte) si no se pro:ee atencin) incl+ida la ,6dica o terap6+tica si 5+era
necesario) r-pida,ente2
'inea,ientos para los ser:icios a la co,+nidadD asistencia a los re5+/iados discapacitados
>1334? ACN(R) /ine.ra >P-/2 32?2
l responder adec+ada,ente a las condiciones de e1ercicio de los derechos * a las necesidades de
las personas con discapacidades re;+iere la adopcin de +na perspecti:a de la discapacidad en la
e:al+acin o dia/nstico de necesidades de la po.lacin en sit+acin de despla0a,iento interno o
re5+/iada desde las pri,eras etapas de la e,er/encia) las pre/+ntas so.re discapacidad de.en
:ol:erse parte de la e:al+acin de todos los reci6n lle/ados al ca,po de re5+/iados o en los
l+/ares transitorios o per,anentes de asenta,iento) as9 co,o la s+.si/+iente recoleccin de datos
o enc+estas ;+e se realicen2 (na a*+da a ello es el 'n!lisis Situacional ;+e se de.e reali0ar en
la oc+rrencia de la e,er/encia en el ;+e se in:ol+cran listas de che;+eo con pre/+ntas
relacionadas con la sit+acin de discapacidad2
*Cmo evalua" me0o" la situacin-
l pri,er paso para iniciar +n pro/ra,a o para desc+.rir ,-s so.re +na sit+acin) son las
entre:istas o preest+dios para e:al+arla en +n /r+po o.1eti:o deter,inado */o identi5icar s+s
necesidades2 n el li.ro Bnios discapacitados en los pa9ses en desarrolloCD PinOin pre/+nta
!<#uin necesita entrevistas>* D !<es prioridad sa$er cu9ntos nios con sordera e+isten si
sa$emos #ue no (ay manera de diagnosticar y tratar la infecci%n al odo medio>*.
'as personas con discapacidades critican las entre:istas por;+e estas se concentran a ,en+do en
los aspectos indi:id+ales de la discapacidad) en :e0 de hacerse pre/+ntas so.re las .arreras en la
sociedad ;+e en realidad podr9an ca,.iarse2 'a o.ser:acin de di5ic+ltades 5+ncionales en :e0 de
a5ecciones ,6dicas p+ede proporcionar in5or,acin <til2 (na nia ;+e e=peri,enta di5ic+ltad para
ca,inar p+ede no tener al/o 5-cil,ente re,edia.le) pero ;+i0-s es ,-s i,portante ;+6 tan 5eli0 es
ella) ;+6 oport+nidades tiene para la ed+cacin) * c,o la :e s+ 5a,ilia2
Al e:al+ar la sit+acin de los nios con discapacidades) ser9a <til incl+ir en la in5or,acin de
e:al+acin) c,o res+el:en ellos) s+s 5a,ilias * s+s co,+nidades las discapacidades en distintas
sit+aciones) si se ha desarrollado local,ente in5or,acin so.re ;+6 tipo de a*+da ha* para los
nios con discapacidades * ;+6 iniciati:as p+eden ser <tiles pro.ar en el 5+t+ro2
________________________________________
30
&.9. /ercicios
2...1. &i1os con disca(acidad en situaciones de eme"#encia
0articipantes
1$/eti2os
Descri.ir ,ecanis,os de ,ane1o para los nios con discapacidad en con5lictos ar,ados *
sit+aciones de despla0a,ientoF
"denti5icar ,aneras de apo*ar a los nios con discapacidad en dichas sit+aciones2
1 hora "ntrod+cir el te,a del con5licto ar,ado * la sit+acin de las personas con
discapacidad en esta circ+nstancia2
Pedir a los participantes ;+e se di:idan en /r+pos de ,-=i,o 4 personas
para disc+tir las si/+ientes pre/+ntasD
12 KC,o cree ;+e se de.e reali0ar +n tra.a1o con nios con
discapacidades en sit+acin de e,er/encia por con5licto ar,ado)
despla0a,iento) desastres o cat-stro5es Bnat+ralesCL
22 Descri.a si/+iendo +n orden de prioridades las acciones o estrate/ias
;+e reali0ar9a para la inter:encin con nios con discapacidades
.as-ndose en la e=periencia propia2
(na :e0 los /r+pos ha*an desarrollado estas pre/+ntas se les pedir- ;+e
lean el art9c+lo ad1+nto so$re la 2iolencia y los ni,os discapacitados
escrito por Nao,i Rich,an2
!e les pide ;+e a los /r+pos ;+e ela.oren +na cartelera o en +n papel a
,odo de co,paracin las dos estrate/ias de inter:encin o pro,ocin de
las ha.ilidades de ,ane1o >co,o las lla,a el a+tor del art9c+lo? con nios
con discapacidades2
Proponer +na re5le=in en plenaria de cada +na de las presentaciones del
/r+po * las n+e:as ideas ;+e s+r/en para pro,o:er el ,ane1o de las
ha.ilidades2
Bla :iolencia * los nios con discapacidadC
0romocin de las %a$ilidades de mane/o
'os nios con discapacidad a5ectados por los con5lictos necesitan
apo*o si,ilar al ;+e re;+ieren otros nios) especial,ente la
E+9a de
tra.a1o para
cada
participante2
Copia del
art9c+lo)
________________________________________
31
posi.ilidad de +n ad+lto en el c+al con5iar2
Informacin y participacin
A ,en+do) los ad+ltos son reticentes para ha.lar con los nios
so.re s+ sit+acin) e=c+s-ndose con ;+e Bel nio es ,+* 1o:en
para co,prenderC) as9) al nio se le de1a con ansiedades
ine=presadas o carentes de in5or,acin esencial) por e1e,plo so.re
s+s senti,ientos asociados con +n ,ie,.ro 5antas,a) o el /rado
de ,e1or9a esperado l+e/o de la polio,ielitis2
n las cl9nicas llenas) especial,ente en sit+aciones de con5licto)
nadie tiene la responsa.ilidad de e=plicar la a5eccin * la posi.le
a*+da 5+t+ra al nio o la 5a,ilia2 De hecho) los tra.a1adores de
sal+d p+eden no ser capaces de ha.lar el len/+a1e del nio) o estar
5a,iliari0ados con la c+lt+ra) as9 ;+e las oport+nidades para la
e=plicacin * se/+i,iento esenciales se pierden2 sta co,+nicacin
es partic+lar,ente i,portante para a5ecciones co,o la lepra) en la
;+e las ideas so.re la propa/acin a ,en+do des5a:orecen el
trata,iento adec+ado2
'a capacitacin de los de5ensores de la sal+d) ;+e no necesitan ser
tra.a1adores de la sal+d) p+ede trans,itir estas i,portantes
e=plicaciones * pro:eer in5or,acin a los parientes so.re co,o
p+eden a*+dar a +n nio con discapacidad2
!ie,pre ;+e sea posi.le) se de.e in:ol+crar a los nios en la to,a
de decisiones) por e1e,plo) so.re la colocacin de prtesis) o so.re
dnde :an a :i:ir2
l tra$a/o con la familia
n sit+aciones de /+erra o en ca,pos de re5+/iados) no es 5-cil
iniciar pro/ra,as de apo*o para los nios discapacitados) pero es
i,portante hacer todo lo ;+e sea posi.le2 De otro ,odo) se pierde
+n tie,po :alioso d+rante el c+al el nio de.er9a estar aprendiendo
* desarroll-ndose2 'as disc+siones con las co,+nidades locales
p+eden traer a colacin ideas <tiles so.re lo ;+e ser9a 5acti.le2
'a ,a*or9a de 5a,ilias est- ,+* co,placida de tener la posi.ilidad
de a*+dar sie,pre ;+e sea rele:ante a s+s necesidadesD por
e1e,plo) +na /+arder9a para ;+e las ,adres p+edan tra.a1arF
conse1os de 5isioterapiaF a*+da) e1ercicios + oc+pacin pr-cticas
para +n nio2 Por lo ,enos) las disc+siones p+eden orientarse a
alentar a los ad+ltos a co,+nicarse con los nios so.re s+ sit+acin
* ase/+rar s+ inte/racin * participacin en la co,+nidad ,-s
a,plia) partic+lar,ente) si es ;+e se enc+entra disponi.le la
asistencia a la esc+ela2
!e ha descrito +na :ariedad de iniciati:as para apo*ar a l as ,+1eres
a5ectadas por el con5licto) especial,ente a;+ellas con nios2 stas
incl+*en el in:ol+crar a las ,adres en disc+siones o acti:idades de
/r+po tales co,o el esta.leci,iento * la ad,inistracin de centros
________________________________________
32
preescolares >5o00ard and te,.o 1333?2 De esta ,anera) se ele:a
la ,oral de las ,adres * son ,-s capaces de responder a las
necesidades de s+s hi1os2
0romo2iendo la integracin
!ie,pre ;+e sea posi.le se de.e in:ol+crar a los nios
discapacitados en acti:idades nor,ales con otros nios2 "ncl+so
d+rante sit+aciones de con5licto es posi.le capacitar a los ,aestros
* a los l9deres * tra.a1adores de la co,+nidad para ;+e sean
sensi.les a las necesidades de los nios discapacitados * ase/+ren
;+e no est-n ,ar/inados * ;+e se pro,+e:e s+s capacidades *
5ortale0as especiales2
!e p+eden +sar para pro,o:er la inte/racin de las personas
discapacitadas los pro/ra,as en los ;+e los nios se a*+dan entre
s9) co,o c+ando otros nios a*+dan a a;+ellos ;+e son ,-s
1:enes o los pro/ra,as nio a nio en5ocados en la co,presin de
los senti,ientos * necesidades de otras personas2

________________________________________
33
2...2. 2as encuestas
0articipantes
1$/eti2os
:al+ar la +tilidad de las enc+estas en t6r,inos de identi5icar a las personas con
discapacidades * co,prender s+s necesidadesF
Descri.ir las caracter9sticas de las enc+estas <tiles * co,o +tili0arlas ,e1or2
1 hora "ntrod+cir el te,a disc+tiendo las enc+estas con los participantesD para
;+6 se +tili0an * en ;+6 etapasF ;+6 tienden a identi5icar) * ;+6 no
p+eden identi5icar2 >:er 'n!lisis situacional?
!e p+ede in:itar a los participantes a co,partir s+s e=periencias so.re
los pros * contras de +tili0ar enc+estas2 "ntrod+cir la idea de ;+e las
personas con discapacidades critican el +so de enc+estas * o5recer
ra0ones por las ;+e lo hacen2
'os participantes de.en tra.a1ar en /r+pos pe;+eos2 se les in:ita a
leer el si/+iente te=toD
=iste +na necesidad de encontrar a los nios :+lnera.les en +n
ca,po de re5+/iados o de despla0ados internos para ase/+rar s+s
derechos e iniciar acti:idades de tal ,anera ;+e se satis5a/a las
condiciones para el e1ercicio de s+s derechos tanto co,o sea posi.le2
s +n hecho conocido ;+e los nios * nias con discapacidades a
,en+do son ol:idados en estas sit+aciones) al/+nas de las c+estiones
de proteccin ,-s cr+ciales se p+eden relacionar con sit+aciones ;+e
no se p+eden :er o co,prender 5-cil,ente2 De ah9 la i,portancia de
las enc+estas * sit+aciones de an-lisis siste,-ticas2
C+ando se considera el desarrollo de las enc+estas) ;+e pro:eer9an
in5or,acin <til so.re nios :+lnera.les) :ale la pena pensar so.re ;+6
tipos de pre/+ntas ser9an los ,-s <tiles para ,e1orar la sit+acin de
los nios ,is,os2 Por e1e,plo) hacer pre/+ntas ;+e Bse/re/anC
directa,ente a los nios con discapacidades p+ede lle:ar a ;+e se
a9sle a estos niosD .asar las pre/+ntas en tipos de discapacidad
p+ede ser con5+so) *a ;+e las percepciones de discapacidad :ar9an de
ac+erdo a la c+lt+ra * las actit+des2 P+ede ser ,-s apropiado
co,en0ar con el proceso de c+estiona,iento en las l9neas si/+ientesD
KM+6 nios no est-n asistiendo a las cl9nicasL
KM+6 nios no est-n participando en al/+nas o en nin/+na de las
E+9a de tra.a1o
para cada
participante2
Copia del te,a
de las
encuestas del
,d+lo de
'n!lisis
Situacional
Acetatos o
transparencias
del te,a 1
so.re
de5iniciones *
actit+des2
________________________________________
34
acti:idades planeadas para niosL
KM+6 nios no est-n asistiendo o participandoL
KC+-l es la ,e1or ,anera de encontrar resp+estas a estas
pre/+ntasL
l tra.a1o de se/+i,iento .asado en las resp+estas a este tipo de
pre/+ntas) partic+lar,ente si se lle:a a ca.o por personas capacitadas
en identi5icacin de discapacidades) lle:ar- pro.a.le,ente a los
tra.a1adores a encontrar) incl+ir * ase/+rar los derechos de los nios *
1:enes discapacitados2
Pedir a cada /r+po ;+e disc+ta las resp+estas a las si/+ientes
pre/+ntasD
Al desarrollar o revisar una encuesta #ue $usca asegurar #ue se
incluya a m9s nios con discapacidades 5pero #ue no se le seale
como un !grupo especial*:
KM+6 in5or,acin .+scar9aL
KM+6 5+entes de in5or,acin +sar9anL
KM+6 ha.ilidades/t6cnicas +sar9a +stedL
'a sesin plenaria ser- para re+nir todas las s+/erencias para resaltar
,e1or las necesidades * derechos de los nios) nias * adolescentes
con discapacidades
Sugerencias adicionales para la capacitacin
Pedir a los participantes ;+e trai/an con ellos a las sesiones de
capacitacin copias de c+al;+ier doc+,entacin so.re an!lisis
situacional o entre2istas ;+e ha*an +tili0ado reciente,ente
>partic+lar,ente en re5erencia a personas despla0adasF re5+/iados ;+e
in/resan en +na sit+acin de ca,pa,ento o asenta,ientos te,porales
o per,anentes?2 (na :e0 ;+e se ha pro:isto los ins+,os para este
te,a) pedir a los participantes ;+e tra.a1en en estos doc+,entos para
5or,+lar +n con1+nto de c+estiones ;+e ase/+rar9an ;+e la sit+acin
de los nios * adolescentes con discapacidades ,e1ore2
________________________________________
35
'. %ormas legales
E+iste normas legales para la protecci%n, desarrollo e inclusi%n de los nios con
discapacidades, entre estas se encuentran la Convenci%n Internacional de los
'erec(os del Nio, la Convenci%n de 67C6, el 'erec(o Eumanitario, los 4rincipios
@ectores so$re 'espla)ados Internos de Naciones 2nidas, la Convenci%n de
FtaGa, las Normas de las Naciones 2nidas so$re la Eomologaci%n de
Fportunidades para las 4ersonas con 'iscapacidades y la 'eclaraci%n de
1alamanca.
&os nios con discapacidades disfrutan de los mismos derec(os #ue los otros
nios tal como se esta$lece en la Convenci%n so$re los 'erec(os del Nio.
El prop%sito de las reglas est9ndar de las Naciones 2nidas es asegurar #ue las
nias, nios, mu,eres y (om$res con discapacidades e,er)an los mismos derec(os
y o$ligaciones #ue otros 5el principio de igualdad de derec(os:.
A+n;+e e=iste +na serie de nor,as le/ales internacionales ;+e p+eden ase/+rar proteccin)
desarrollo e incl+sin e5ecti:os de los nios con discapacidades sie,pre es necesario :eri5icar el
,arco le/al aplica.le para +n pa9s espec95ico incl+*endo le/islacin nacional * re/ional2
(.1 6a Con2encin de los Derec%os de los "i,os -CD":
Dos art9c+los de la Con:encin ,encionan a los nios con discapacidades espec95ica,enteD
'rt5culo & D B'os estados parte respetar-n los derechos en+nciados en la presente Con:encin *
ase/+rar-n s+ aplicacin a cada nio s+1eto a s+ 1+risdiccin ) sin distincin al/+na
independiente,ente de la ra0a) el color) el se=o) el idio,a) la reli/in) la opinin pol9tica) el ori/en
nacional) 6tnico o social) la posicin econ,ica) los i,pedi,entos 59sicos) el naci,iento o c+al;+ier
otra condicin del nio o de s+s padres o de s+s representantes le/alesC2
Art5culo &(. !e re5iere a s+s necesidades especialesD Blos stados Partes reconocen ;+e +n nio
,ental o 59sica,ente i,pedido de.er- dis5r+tar de +na :ida plena * decente en condiciones ;+e
ase/+ren la di/nidad) pro,+e:an la a+todependencia * 5aciliten la participacin acti:a del nio en
la co,+nidadC2
'os derechos de las nias o los nios con discapacidad no se li,itan a aspectos re5eridos en el
art5culo &() todo art9c+lo ;+e se re5iere al BnioC ta,.i6n se aplica al nio con discapacidades2 'os
nios con discapacidades de.en tener las ,is,as oport+nidades de dis5r+tar +n ni:el de :ida
adec+ado) tienen derecho a 1+/ar) a e=presar opiniones en as+ntos ;+e los a5ectan) a +na 5a,ilia)
a +n no,.re * a +na nacionalidad) pero ade,-s el derecho de acceder a la ed+cacin) a la
atencin de sal+d) ser:icios de reha.ilitacin * preparacin para el tra.a1o2
________________________________________
34
Co,o el en5o;+e de la Con:encin es inte/ral * todos los derechos se relacionan * son
indi:isi.les) la con:encin constit+*e +na herra,ienta poderosa para la proteccin * /arant9a de los
derechos de los nios) nias * adolescentes con discapacidades2
(.& Con2encin de 1;91
n el derecho de los re5+/iados) la Con2encin de 1;91 relacionada a la Condicin de
Refugiados se aplica a los re5+/iados con discapacidades as9 co,o a todos los re5+/iados)
incl+*endo los nios) sin discri,inacin >Art9c+lo 3?2
#tras disposiciones rele:antes relacionadas a los re5+/iados con discapacidades sonD el Art9c+lo
24- Blos estados parte de.en acordar a los re5+/iados ;+e per,anecen en s+ territorio el ,is,o
trato ;+e se ac+erda a los nacionales respecto de la se/+ridad social) para las disposiciones
le/ales2222 so.re discapacidadCF el Art9c+lo A- Be=cepto donde esta con:encin conten/a
disposiciones ,-s 5a:ora.les) +n estado contratante de.e acordar a los re5+/iados el ,is,o
trata,iento ;+e se ac+erda a los e=tran1eros en /eneralC) en partic+lar) el a+toe,pleo >Art9c+lo 17?)
las pro5esiones li.erales >Art9c+lo 13?) la :i:ienda >Art9c+lo 21? * la ed+cacin >Art9c+lo 22?2
(.( Derec%o <umanitario
!e/<n el protocolo adicional a la Con:encione de Eine.ra del 12 de a/osto de 1343) * en relacin
con la proteccin de las :9cti,as de con5lictos ar,ados internacionales >13AA?) los t6r,inos
BheridoC * Ben5er,oC si/ni5ica personas) *a sea ,ilitares o ci:iles) ;+e de.ido a tra+,a) en5er,edad
+ otro trastorno o discapacidad 59sica o ,ental se enc+entran en necesidad de asistencia o
atencin ,6dica * ;+e no reali0an nin/<n acto de hostilidad2 %odos los heridos o en5er,os sin
i,portar a donde pertene0can de.en ser respetados * prote/idos222 * de.en reci.ir en los c+idados
* atencin ,6dicas re;+eridos por s+ condicin >Art9c+los 7 * 10?2
(.*. 0rincipios Rectores so$re Despla.amientos Internos de
"aciones #nidas -1;;=:
ste doc+,ento incl+*e la discapacidad en la cl-+s+la de no-discri,inacin2 As9) los principios se
de.en aplicar sin nin/<n tipo de discri,inacin tal co,o la discapacidad >Principio 4?2 l principio
13 esta.leceD Btodas las personas heridas * en5er,as despla0adas interna,ente) as9 co,o todos
a;+ellos con discapacidades reci.ir-n los c+idados * atencin ,6dica ;+e re;+ieranC2
(.9 Con2encin de 1ta>a
'as 4inas 3errestres plantean +na a,ena0a partic+lar a los nios * las lesiones a ,en+do lle:an
no solo a discapacidades) sino a la ,+erte2 'a con2encin de 1;;? So$re la 0ro%i$icin en el
#so, 'lmacenamiento, 0roduccin y 3ransferencia de 4inas 'ntipersonales y So$re su
Destruccin >conocido co,o el %ratado de #ttaQa para Prohi.ir las @inas %errestres? esta.lece
en s+ Art9c+lo 422 ;+e Bcada estado parte en posicin de hacerlo de.e pro:eer asistencia para el
c+idado * la reha.ilitacin) * la reinte/racin social * econ,ica a las :9cti,as de ,inasC2
________________________________________
3A
(.@ "ormas de las "aciones #nidas
&acia 5ines de los 40) las or/ani0aciones de personas con discapacidades co,en0aron a 5or,+lar
+n n+e:o concepto al respecto de la de5iciencia) 6ste indica.a la estrecha cone=in entre la
li,itacin e=peri,entada por las personas con discapacidades) el diseo * la estr+ct+ra de s+s
entornos * las actit+des de la po.lacin /eneral2 n 13A0) las iniciati:as de las Naciones (nidas
adoptaron el concepto internacional de los Derechos &+,anos de las personas con
discapacidades * ho,olo/acin de oport+nidades para ellos) en 13A5) la Asa,.lea Eeneral adopt
la BDeclaracin !o.re los Derechos de las Personas DiscapacitadasC >Resol+cin 344A de la
Asa,.lea Eeneral?) ;+e procla,a la i/+aldad de derechos ci:iles * pol9ticos de las personas con
discapacidad2
1373-1332) 5+e declarada la D8cada de las "aciones #nidas de las personas con
discapacidad) por la Asa,.lea Eeneral2 n 1333 el Conse1o con,ico * !ocial de las Naciones
(nidas >C!N(? a+tori0 a la co,isin para el desarrollo social a ela.orar nor,as so.re la
ho,olo/acin de oport+nidades para nios) adolescentes * ad+ltos con discapacidad) esto se
de.9a reali0ar en estrecha cola.oracin con las a/encias especiali0adas de las Naciones (nidas)
otros r/anos inter/+.erna,entales * las or/ani0aciones no /+.erna,entales) especial,ente
or/ani0aciones de personas con discapacidad2
'as "ormas de las "aciones #nidas so$re la %omologacin de oportunidades para personas
con discapacidad) adoptadas en 1333 >Resol+cin 47/34 de la Asa,.lea Eeneral?) a+n;+e no es
instr+,ento le/al,ente :inc+lante) representa +n co,pro,iso ,oral * pol9tico 5+erte de los
/o.iernos para to,ar accin en lo/rar la ho,olo/acin de oport+nidades para personas con
discapacidades2
!Eomologaci%n de oportunidades* si/ni5ica el proceso a tra:6s del c+al los distintos siste,as de la
sociedad * el entorno) tales co,o ser:icios) acti:idades) in5or,acin) etc2 se ponen a disposicin
de todos) partic+lar,ente de las personas con discapacidades2 l principio de derechos i/+ales
i,plica ;+e las necesidades de todos * cada +no de los indi:id+os son de i/+al i,portancia * ;+e
los rec+rsos se de.en e,plear de tal ,anera ;+e se ase/+re ;+e cada persona ten/a i/+al
oport+nidad de participacin2 'as nor,as esta.lecen la atencin especial ;+e p+ede ser necesaria
hacia /r+pos co,o las ,+1eres) nios) ancianos * re5+/iados con discapacidades2
%iene 4 prerre;+isitos i,portantes para la i/+aldad de oport+nidadesD concienti0acin) atencin
,6dica) reha.ilitacin * ser:icios de apo*o) e identi5ica 7 -reas o.1etoD accesi.ilidad) o.1eto)
e,pleo) ,anteni,iento del in/reso * se/+ridad social) :ida 5a,iliar e inte/ridad personal) reli/in)
c+lt+ra) recreacin * deportes2 'a i,ple,entacin de las re/las es s+per:isada dentro del ,arco
de la co,isin de las Naciones (nidas para el desarrollo social2
(.?. Declaracin de Salamanca
#tra iniciati:a nota.le en 1334 5+e la re+nin de /o.iernos * representantes de :arias a/encias de
las Naciones (nidas * de or/ani0aciones no /+.erna,entales en !ala,anca) spaa para hacer
pro/resar el o.1eti:o de ed+cacin para todos) partic+lar,ente a;+ellos con necesidades
ed+cati:as especiales) la Declaracin de Salamanca so$re los principios, pol5ticas y pr!cticas
en educacin para necesidades especiales reconoce el principio de incl+sin * la necesidad de
tra.a1ar hacia esc+elas ;+e incl+*an a todos) cele.ren las di5erencias) apo*en el aprendi0a1e *
respondan a necesidades indi:id+ales2
________________________________________
37
(.= Clasificacin Internacional de Funcionamiento,
Discapacidades y Salud discapacidades
Co,o *a se ha.9a sealado) en ,a*o de 2001) la 54 asa,.lea ,+ndial de la sal+d endos la
se/+nda edicin de la Clasi5icacin "nternacional de ",pedi,entos) Discapacidades * &andicaps
>"C"D&-2? de la #r/ani0acin @+ndial de la !al+d >#@!?) d-ndole +n n+e:o t9t+lo) la Clasi5icacin
"nternacional de J+nciona,iento) Discapacidades * !al+d >"C"D&-2?2 sta es +na clasi5icacin
diseada para ser:ir a :arias disciplinas * distintos sectores) s+s o.1eti:os espec95icos sonD
Pro:eer +na .ase cient95ica para la co,prensin * el est+dio de la sal+d2
sta.lecer +n len/+a1e co,<n para descri.ir sal+d * estados relacionados con la
sal+d) para ,e1orar la co,+nicacin entre distintos +s+arios tales co,o los tra.a1adores de
atencin de sal+d) in:esti/adores) 5or,+ladores de pol9ticas * p<.lico en /eneral) incl+*endo
las personas con discapacidades2
Per,itir la co,paracin de in5or,acin de +n pa9s a otro) entre disciplinas de
atencin de la sal+d) entre ser:icios * en el tie,poF
Pro:eer +n es;+e,a de codi5icacin siste,-tico para los siste,as de in5or,acin
de la sal+d2
A+n;+e) la "C"D&-2 es clasi5icacin de sal+d) es +tili0ada por distintos sectores co,o los se/+ros)
la se/+ridad social) el tra.a1o) la ed+cacin) la econo,9a) la pol9tica social * en /eneral el
desarrollo le/islati:o2 &a sido aceptada co,o +na Clasi5icacin !ocial de las Naciones (nidas * las
@eglas Est9ndar 1o$re la Eomologaci%n de las Fportunidades para 4ersonas con 'iscapacidades
la incorporan * se re5ieren a ella2 'a "C"D&-2 pro:ee entonces +n instr+,ento apropiado para la
i,ple,entacin de ,andatos so.re derechos h+,anos internacionales declarados as9 co,o para
la i,ple,entacin de la le/islacin nacional2
________________________________________
33
(.;. /ercicios
3.3.1 &ecesidades / e0e"cicio de los de"echos
0articipantes
ad+ltos cercanos >l9deres) padres) ,adres) ,aestros) ,adres c+idadoras o co,+nitarias) otros?2
1$/eti2os
=plicar c,o di5ieren >o no? las necesidades * las posi.ilidades de e1ercicio de los derechos
de los nios * adolescentes de a;+ellos con discapacidades2
1 hora
#r/ani0ar a los participantes en pe;+eos /r+pos >3 5 en cada +no?
Pedirles ;+e consideren las si/+ientes pre/+ntasD
<Cu9les son las necesidades de los nios>
<Cu9l es la relaci%n entre necesidades y derec(os>
<=uin es responsa$le de garanti)ar e,ercicio de derec(os y de
satisfacer estas necesidades> 54ara responder esta pregunta pida a
los participantes #ue utilicen el siguiente diagrama sealando de #uin
y en #u forma es la responsa$ilidad.
"n:itar a cada /r+po a presentar retroali,entacin so.re s+s
disc+siones2 Disc+tir las si,ilit+des * di5erencias * c,o los /r+pos
lle/aron a s+s concl+siones2
%ratar de alcan0ar +n consenso / concl+sin so.re ;+e las
necesidades * derechos son +na ,anera de :er * ;+e los nios
p+eden tener distintas necesidades en :arias etapas de la :ida *a sea
;+e los derechos sean sie,pre los ,is,os2 !e nace con los derechos
propios) por lo tanto los nios con discapacidades tienen los ,is,os
derechos ;+e todos los nios) a+n;+e las condiciones para poder
e1ercerlos p+edan ser di5erentes) co,o ta,.i6n s+s necesidades2
Pedir a los participantes ;+e repitan la acti:idad anterior pero ahora
con estas pre/+ntasD
<Cu9les son las necesidades de los nios con discapacidad>
<=uin es responsa$le de garanti)ar e,ercicio de derec(os y de
satisfacer estas necesidades>
Anali0ar en +na disc+sin plenaria si las resp+estas 5+eron di5erentes
de la pri,era disc+sin * disc+tir por ;+6 5+eron di5erentes o si,ilares2
E+9a de tra.a1o
para cada
participante2
Copia del
dia/ra,a * las
pre/+ntas para
cada
participante2
________________________________________
40
Nio
nio
Ni
oNi
o
Familia
Comunidad
Gobierno
Local
Gobierno
Nacional
Comunidad
Internacio
nal
3.3.2. &i1os con disca(acidades / de"echos
0articipantes
1$/eti2os
=plicar c,o la CDN :isi.ili0a a los nios) nias * adolescentes con discapacidadesF
!+/erir 5or,as de apo*o ;+e ase/+ren el c+,pli,iento de la con:encin en casos partic+lares2
"denti5icar ;+i6n es responsa.le de ase/+rar este c+,pli,iento2
1 hora Di:idir a los participantes en /r+pos de 4 52 Distri.+ir copias de los
casos * de las pre/+ntas para este e1ercicio * per,itir 45 ,in+tos
para el tra.a1o de /r+po2
Para este e1ercicio +sted necesitar- +na copia de la Con:encin de
los Derechos de los Nios en te=to co,pleto2
Pedir a los /r+pos ;+e lean los dos est+dios de caso * ;+e para cada
+noD
Disc+tan c+-les art9c+los de la Con:encin est-n siendo
in5rin/idos o est-n en ries/o de ser in5rin/idos2
Disc+tan ;+6 5or,as de apo*o se podr9a pro:eer para lle/ar a
ase/+rar el c+,pli,iento con la Con:encin en cada +nos de los
est+dios de caso2
Disc+tan ;+i6n de.er9a ser responsa.le de pro:eer estas
distintas 5or,as de apo*o2
(na :e0 tra.a1adas las pre/+ntas el /r+po de.e sociali0ar * disc+tir
en plenaria para constr+ir ac+erdos * 5or,as de act+acin 5rente a +n
caso de estos2
studio de caso 1
Ana) +na nia de 10 aos) se pasa la ,a*or parte del d9a en +na
ha.itacin osc+ra de s+ casa) n+nca :a ,-s all- del patio de la casa
* se perci.e ;+e Ana es +n poco di5erente ;+e otros en la sociedad
* s+ ,adre no la de1a salir de casa2
&ace +n ao la ,a,- de Ana la lle: a la esc+ela) pero el ,aestro
le di1o ;+e no pod9a aceptarla p+es no ten9a condiciones para
hacerse car/o de ella * ta,.i6n di1o ;+e ella pro.a.le,ente ser9a
acosada por los otros nios) *a ;+e la considerar9an di5erente2
(nos ,eses desp+6s del incidente anterior) +n ,aestro de +na
esc+ela cercana :isit a Ana * a s+ ,adre) 6l di1o ;+e ella pod9a
:enir a s+ esc+ela pero el <nico pro.le,a era ;+e la esc+ela esta.a
E+9a de tra.a1o
para cada
participante2
Copias de los
casos * de las
pre/+ntas para
cada
participante2
Copias del
te=to co,pleto
de la CDN para
;+e los
participantes
p+edan
re5erirse a ella2
________________________________________
41
a 15 O, del p+e.lo de Ana * s+ 5a,ilia no ten9a ,anera de pa/ar los
,edios de transporte2
studio de caso &
Carlos tiene 11 aos de edad) todos los d9as :a al ,ercado local
para tratar de /anar al/o de dinero para s+ 5a,ilia2 !+s dos
her,anos * +na her,ana :an a la esc+ela) pero Carlos es +n poco
di5erente * s+ 5a,ilia no piensa ;+e :ale la pena per,itirle ir al
cole/io) es ,e1or ;+e a*+de a s+ 5a,ilia2
n el ,ercado) Carlos a*+da a la /ente a car/ar s+s cosas * hace
encar/os * con 5rec+encia se le da poco o nada de dinero *a ;+e no
p+ede e=presarse .ien) a :eces ta,.i6n los clientes * :endedores le
pe/an * le dicen ;+e sal/a del ,ercado2
________________________________________
42
________________________________________
43
(. %i&os, ni&as y adolescentes e)cluidos
&as ra)ones por las cuales las nias, nios y adolescentes con discapacidades son e+cluidos
se relacionan con las actitudes y la falta de comprensi%n de la sociedad en su con,unto.
'esde el desarrollo de las polticas, pasando por la planeaci%n, diseo e implementaci%n, rara
ve) se toma en cuenta los puntos de vista de los nios, nias y adolescentes
&os nios con discapacidades no son un grupo (omogneo, son diferentes, tienen distintas
necesidades pero tinene igualdad de derec(os.
'esde el nacimiento, se puede e+cluir a los nios con discapacidades del acceso al apoyo #ue
necesitan para su desarrollo en una sociedad y una cultura #ue no oriente sus polticas,
programas y proyectos desde la perspectiva de derec(os.
*.1. xclusin
'as nias) nios * adolescentes con discapacidades ;+edan a ,en+do e=cl+idos de las
acti:idades en la sociedad por;+e se les :e co,o Be=traosC o BespecialesC2 Co,<n,ente al/<n
i,pedi,ento 59sico) o ,ental es esti/,ati0ado al interior de la 5a,ilia * en la sociedad co,o +na
Bdes/raciaC o Btra/ediaC pro:ocando senti,ientos de l-sti,a) recha0o) 5astidio) ra.ia) :er/Ien0a2
Posi.le,ente n+estra propia e=periencia respecto de personas con discapacidades con5ir,a esto)
+na /ran ,a*or9a de nosotros ha crecido en +na sociedad se/re/ada) no tene,os a,i/os) :ecinos
o pare1as discapacitados) n+estros hi1os no traen a casa a co,paeros de 1+e/os discapacitados *
si los tene,os) entonces los :e,os co,o la e=cepcin) los h6roes) los :alientes) los
so.resalientes2
ste 5actor tan si,ple perpet<a la e=cl+sin por 5alta de conoci,iento * conciencia .-sicos so.re
las sit+aciones en ;+e +na persona p+ede tener o ad;+irir +na discapacidad2 !la ignorancia, el
descuido, la superstici%n y el miedo son factores sociales #ue (an aislado a las personas con
discapacidad y retrasado su desarrollo a lo largo de toda la (istoriaC
J-ti,a) de 5 aos) es +na nia re5+/iada a5/ana ;+e :i:e en +n ca,pa,ento de
re5+/iados) 5+e a5ectada por la polio a la edad de 2) no p+ede ca,inar * ade,-s ha
desarrollado +n co,porta,iento e=trao) * dado ;+e es +na ,+1er n+nca ha ido al
doctor) *a ;+e es si,ple,ente +n desperdicio de dinero por ser +na nia) los padres
sienten ;+e ella es el res+ltado de al/<n pecado2
'a sociedad en s+ con1+nto con 5rec+encia hace pocos es5+er0os hacia la incl+sin de nios *
nias con discapacidad esto res+lta en ;+e se los ol:ide * se desc+iden s+s necesidades socialesD
no se :e a los nios detr9s de s+ discapacidad2
________________________________________
44
*.&. Desarrollo de pol5ticas
'os nios en con1+nto son ,ar/inados dentro del proceso de desarrollo a ni:el local * nacional2
Desde el desarrollo de las pol9ticas) pasando por la planeacin) diseo e i,ple,entacin) pocas
:eces se to,a en consideracin s+s p+ntos de :ista) la 5alta de co,prensin de s+s necesidades
de desarrollo si/ni5ica ;+e 5rec+ente,ente se les ,ar/ina ,-s a+n dentro de la a/enda /eneral de
los nios2
A ni:el internacional) ciertos /r+pos de nios tienden a estar ,-s de ,oda * a ser ,-s atracti:os
;+e otros) captando la atencin de los ,edios) la 5inanciacin de pro*ectos * el desarrollo de
pro/ra,as * pol9ticas2 Al/+nos te,as se ponen de ,oda en ciertas 6pocas por todo tipo de
ra0ones pol9ticas2 Act+al,ente) los te,as tales co,o el Btra.a1o in5antilC * los Bnios soldados o
:inc+lados al con5licto ar,adoC Bnios a.+sados o e=plotados se=+al,enteC pro.a.le,ente
ca+sar-n ,-s inter6s * dinero de los donantes ;+e los Bnios con discapacidadesC2
A+n;+e e=isten :arios est-ndares internacionales ;+e reconocen los derechos de las nias * los
nios con discapacidades) si/+en siendo +n /r+po ;+e parece estar en /ran ,edida ol:idado o
desc+idado *) por lo tanto) e=cl+ido de la a*+da /eneral para e,er/encias * desarrollo2
n el li.ro) Bpre,uicio y dignidadC) 2 &elander) s+/iere ;+e la ,a*or9a de pa9ses en desarrollo no
tienen +na pol9tica clara relacionada a las personas con discapacidad) lo c+al pro.a.le,ente re5le1a
actit+des ne/ati:as o de a.andono 5rente a estas personas2
Ah9 donde las co,+nidades carecen de acceso a los rec+rsos .-sicos) las 5a,ilias con ,ie,.ros
discapacitados son con 5rec+encia las ,-s po.res * las ,-s ,ar/inadas2 'os nios po.res est-n
,al ali,entados * s+1etos a ,a*ores in5ecciones * poco acceso a trata,iento adec+ado2 st-n
,-s e=p+estos al a/+a no pota.le * a los peli/ros en s+s ho/ares) todo lo c+al p+ede ca+sarles +n
dao per,anente2
De ac+erdo con la e=periencia de !a:e the Children incl+so las 5a,ilias ,-s po.res tratan
inicial,ente de c+idar * prote/er a s+s nios discapacitados) pero las creencias * co,porta,ientos
ne/ati:os) la 5alta de in5or,acin) de conoci,iento) de ha.ilidades * rec+rsos hacen ;+e la 5a,ilia
;+ede atrapada en +n ciclo de po.re0a * e=cl+sin2
*.(. <eterogeneidad de los ni,os con discapacidades
l +so en /eneral del t6r,ino Blos discapacitadosC i,plica nor,al,ente +n /r+po cohesionado *
ho,o/6neo2 !in e,.ar/o) estos nios son nios) nias * adolescentesF tienen distinto ori/en
6tnico) p+eden o no tener padreF p+eden ser re5+/iados o :i:ir en +na instit+cinF p+eden ser ricos
* con .+ena escolari0acin) o po.res * anal5a.etosF p+eden ser nios resilientes con +na
capacidad para Barre/l-rselasC o ;+i0-s no) co,o c+al;+ier otro nio2
'as nias) nios * adolescentes con discapacidades ta,.i6n tienen distintas e=periencias
dependiendo de la discapacidad ;+e ten/an2 'os nios con discapacidad son +n /r+po di:erso con
+na a,plia /a,a de e=periencias) ha.ilidades * percepciones respecto de s+ propia identidad2 'a
discri,inacin * el pre1+icio son tan co,+nes entre personas con discapacidad co,o en otros
sectores de la sociedadD racis,o) se=is,o) todos estos pre1+icios est-n presentes2
________________________________________
45
&as personas con los impedimentos m9s graves, especialmente discapacidades invalidantes y
discapacidades en los mtodos convencionales de comunicaci%n son particularmente marginados
dentro de la comunidad de discapacitados.
5nios discapacitados en una sociedad en guerra, F+fam 677.:
'os nios * los ho,.res ;+e tienen di5ic+ltades para ,o:erse en ,+chas sociedades tienen +na
condicin B,-s altaC ;+e las nias2 n ,+chas sociedades ha* ,-s nios ;+e nias con
discapacidades) p+es so.re:i:en ,-s tie,po) la nia con discapacidades tiene ,-s pro.a.ilidades
de ser a.andonada) discri,inada) ;+edar e=cl+ida de la ed+cacin) la ,aternidad o la
participacin en la sociedad2 l p+nto si/+e siendo ;+e las nias * los nios con discapacidades
;+edan e=cl+idos de la sociedad en /eneral) *a sean ;+e est6n ,-s o ,enos ,ar/inados2
*.*. Formas de exclusin
De.ido a ;+e los nios con discapacidades han sido considerados co,o necesitados de +n
c+idado especial) se tiende en consec+encia a :erlos co,o BespecialesC contri.+*endo esta
perspecti:a a alienar a los nios con discapacidades en :e0 de aco/er s+s necesidades *
/aranti0ar s+s derechos2 'a /ente piensa ;+e si se consideran co,o BespecialesC slo p+eden
Bc+idarlosC ,aestros especiales) * personal de sal+d especial,ente capacitado2 No se ha alentado
a los padres a ;+e participen * aprendan * ta,.i6n contri.+*an con s+s e=periencias per,itiendo
esto ;+e ,+chos padres se sientan Bi,potentesC * pon/an de,asiada con5ian0a en los
Bpro5esionalesC2
'os pro5esionales) capacitados en el c+idado de nios con Bnecesidades especialesC han adoptado
el pensa,iento de ;+e 6stos necesitan c+idado especial en instit+ciones especiales) esc+elas
especiales) * /r+pos de 1+e/o especiales) en s+s es5+er0os por hacer ,-s :aliosos s+s
conoci,ientos) 'os nios con discapacidades * s+s necesidades p+eden ser BespecialesC en
ciertos ,o,entos de s+s :idas) pero ellos son co,o otros nios) todos son especiales * tienen
necesidades especiales en ciertos ,o,entos ta,.i6n) no o.stante) s+s derechos son sie,pre los
,is,os2
Bn parte de.ido a ;+e se da a las personas con discapacidades tan pocas
oport+nidades de participar en la :ida de la co,+nidad) todos as+,en ;+e no p+eden
* no de.en hacerlo2 'as personas con discapacidad crecen co,o 5or-neos en s+
propia aldea o :ecindario2 No p+eden tra.a1ar) no p+eden casarse * tener hi1os) no
p+eden si;+iera ,o:ili0arse * relacionarse li.re,ente con otros en la co,+nidad2 esto
no es por;+e s+ discapacidad se los i,pida) sino por;+e la sociedad lo hace ,-s
di59cilC
>Da:id Rerner 137A) Nios discapacitados de las aldeas?
E$clusin de la educacin
'a ed+cacin para los nios con discapacidades /eneral,ente ha sido proporcionada >si es ;+e
este ha sido el caso? en esc+elas se/re/adas de las esc+elas co,+nes * corrientesF n l+/ar de
ca,.iar el siste,a escolar * eli,inar las actit+des ne/ati:as entre los pro5esionales * otros nios)
se ha sacado a los nios con discapacidad de s+ entorno +s+al para reci.ir c+idado especial en
________________________________________
44
instit+ciones especiales2 l incl+ir a nios con discapacidades en la esc+ela es toda:9a poco
5rec+ente * a la ,a*or9a se les nie/a la ed+cacin2
s co,<n :er ;+e esc+elas * ,aestros e=presan ;+e no p+eden incl+ir a los nios con
discapacidades en s+s a+las * con 5rec+encia) la 1+sti5icacin para este ar/+,ento es ;+e
necesitan Bc+idado especialC * Bensean0a especialC) sin e,.ar/o) la realidad es ;+e al
caracteri0ar a los nios con discapacidades co,o especiales * al colocarlos en instit+ciones
especiales) la actit+d de ;+e son BespecialesC se perpet<a2
ducacin de la ni,e. temprana.
Desde el naci,iento) los nios con i,pedi,entos p+eden ;+edar e=cl+idos del apo*o .-sico al
desarrollo ;+e todo nio necesita) si se los ,antiene escondidos * e=cl+idos de la l+0 del d9a) de la
esti,+lacin nor,al del entorno) del contacto 59sico) de la esti,+lacin /eneral para s+ desarrollo
del ,o:i,iento * del len/+a1e2 'a 5alta de atencin) esti,+lacin * ed+cacin te,pranas s+5icientes
no p+eden ser co,pensadas en la :ida posterior) esta es +na etapa cr+cial * <nica en la :ida de +n
nio2
n Anh+i) +na pro:incia de China) se capacit a los ,aestros de ed+cacin inicial para ;+e
concentraran ,-s s+s ,6todos de ensean0a en los nios * para ;+e respondieran a las
necesidades indi:id+ales a tra:6s de ensean0a en e;+ipo * ,etodolo/9a 5le=i.le2 sto per,iti
;+e 2 nios con discapacidad ,ental 5+eran incl+idos en cada clase) a pesar del /ran ta,ao de
las clases * de los pocos rec+rsos2 'as n+e:as ,etodolo/9as no slo .ene5ician a los nios con
discapacidad ,ental sino ;+e ha res+ltado en +na ed+cacin ,e1orada para todos los nios2

n ,+chos pa9ses) no ha* +n siste,a or/ani0ado de ed+cacin inicial) los padres /eneral,ente
esperan ,+chos aos l+e/o de ;+e se han dado c+enta de ;+e s+s hi1os son Bdi5erentesC) a ;+e
aprendan a ca,inar o a ha.lar con el tie,po2 Con 5rec+encia esto si/ni5ica ;+e los nios pierden
apo*o cr+cial para s+ desarrollo en los pri,eros aos) +na :e0 ;+e se esta.lecen los pro/ra,as
.asados en la co,+nidad * la co,+nidad co,ien0a a conocerlos) los padres co,ien0an a .+scar
a*+da para s+s hi1os2 'os :ol+ntarios locales o los /r+pos de apo*o a los padres p+eden pro:eer
conse1os * capacitacin apropiados ;+e per,iten ;+e los nios desarrollen s+s ha.ilidades
.-sicas2
*ducacin en la escuela primaria
!e/<n la e=periencia de los pro/ra,as de !a:e the Children) se e=cl+*e a los nios con
discapacidades de las esc+elas pri,arias locales de di5erentes ,aneras2 (na ra0n co,<n para
esto es si,ple,ente ;+e los padres * la co,+nidad no sa.en o no creen ;+e los nios con
discapacidades p+eden reci.ir +na ed+cacin) ;+e ellos p+eden aprender * desarrollarse2
'os padres tienen :er/Ien0a de s+s hi1os discapacitados * desean ,antenerlos escondidos)
incl+so si no tienen :er/Ien0a) la so.reproteccin si/ni5ica ;+e ,antienen a s+s hi1os en casa *
le1os de la esc+ela * si no los ,antienen escondidos) los :ecinos los critican por per,itir ;+e s+s
nios con discapacidad sean :istos 5+era de la casa2
n ,+chas esc+elas pri,arias los ,aestros est-n ,al capacitados * el plan de est+dios es r9/ido *
poco rele:ante para las co,+nidades locales2 n ,+chos casos) los nios con discapacidades
;+edan en la parte de atr-s del a+la) repiten ao tras ao * 5inal,ente se retiran2 'os ,aestros no
tienen los conoci,ientos * ha.ilidades necesarias * a+n;+e los nios est6n sentados en el a+la
;+edan e=cl+idos de la ed+cacin2
________________________________________
4A
(n pro/ra,a si,ple de capacitacin * sensi.ili0acin para los ,aestros no sola,ente per,ite ;+e
los nios con i,pedi,ento se .ene5icien sino ;+e hace ;+e la ensean0a est6 ,-s centrada en los
nios * se red+0can las tasas de desercin * repitencia para todos los nios2
n ,+chas -reas r+rales) slo se p+ede lle/ar a las esc+elas desp+6s de lar/as ca,inatasF no ha*
transporte p<.lico ni ca,inos * los nios ;+e tienen i,pedi,ento para ,o:erse no p+eden lle/ar a
ellas2
!...pero #uiero decirles #ue soy una persona como ellos, #ue de$en olvidarse de mis muletas y
cali$res. Todos estamos de alguna manera impedidos, la mayora de nosotros nunca tiene lo #ue
#uiere, en mi clase anterior en la escuela (a$a otros 8 nios con discapacidades, siempre ramos
los primeros de la clase y comparados con nosotros, los otros #ue no pasa$an los e+9menes eran
los discapacitados y no tenan un impedimento. 4ero yo pienso #ue son las (a$ilidades de las
personas en las #ue de$eramos concentrarnos no en las cosas #ue no pueden (acer*.
En nuestras propias pala$ras, scf u/.
________________________________________
47
*.9. /ercicios
4...1. &i1os e$cluidos 4 estudios de caso
0articipantes
Personal de ca,po) ad+ltos cercanos>l9deres) padres) ,adres) ,aestros) ,adres c+idadoras o
co,+nitarias) otros?2
1$/eti2o+
Descri.ir c,o resol:er ,e1or el as+nto de los nios e=cl+idos en s+s propias sit+aciones de
tra.a1o2
1 hora Pri,era parte
Di:idir a los participantes en /r+pos de 3 o 42 ntre/arle a cada
participante +na copia de las pre/+ntas * de los casos para este
e1ercicio2 Pedir a los participantes leer el caso * disc+tir las
pre/+ntas en s+s /r+pos2
Caso 6
Caso del li.ro gnero y discapacidadD 'ina A.+-&a.i.) #=5a,D
D+rante el :erano de 1333) h+.o +na o5ensi:a israel9 ,+*
i,portante en el s+r de '9.ano ;+e ca+s cientos de .a1as *
h+.o +n 6=odo * despla0a,ientos ,asi:os2 %he 'e.anese
sittin/ handicapped association >lsha? 1+nto con otras ocho #NEs
locales est+:o in:ol+crada en el tra.a1o de ali:io * e,er/encia2
'a lsha in:esti/a.a los daos s+5ridos por las personas con
discapacidad * s+s 5a,ilias) as9 co,o los casos de n+e:as
lesiones2 Al lle/ar a la aldea pidieron co,o sie,pre la
cola.oracin de los aldeanos para enc+estar en las casas2
!a.iendo ;+e la lsha es +na asociacin de personas con
discapacidad) +na ,+1er se les acerc * les di1o ;+e sa.9a de
+na :ecina ;+e ten9a +na hi1a con discapacidad ;+e ahora era
adolescente2 !in e,.ar/o) no la ha.9a :isto por ,+cho tie,po *
cierta,ente no l+e/o de la o5ensi:a ,ilitar2 sta.a preoc+pada
por;+e +n pro*ectil de ,ortero ha.9a i,pactado directa,ente
so.re la casa2 Al entrar a la casa se,idestr+ida) los :ol+ntarios
de la lsha desc+.rieron a la nia adentro terri.le,ente lesionada2
(na in:esti/acin re:el ;+e c+ando la 5a,ilia h+* de la aldea
s+ padre reh+s lle:arla con ellos de1-ndola .a1o el 5+e/o *
;+i0-s esperando ;+e ella 5+era ,+erta * ;+e esto seria Bla
:ol+ntad de diosC2 %a,.i6n le di1o a los :ol+ntarios de la lsha
;+e ha.9a pre5erido sal:ar a s+ :aca por;+e es ,-s <til para
ellos ;+e s+ hi1a con discapacidad2 C+ando la lsha ;+iso lle:arla
a +n hospital cercano para ;+e 5+eran c+radas s+s heridas s+
Copia de los
casos * las
pre/+ntas para
cada
participante2
________________________________________
43
padre se op+so2
Caso 2
n +na inc+rsin * en5renta,iento entre /r+pos ar,ados ile/ales
en Colo,.ia +na co,+nidad de ca,pesinos en +na 0ona r+ral)
;+eda cercada por los dos /r+pos) en el en5renta,iento al/+nos
nios ;+e 1+/a.an en el par;+e * otros ;+e esta.an d+r,iendo
5+eron i,pactados por los cilindros de /as +tili0ados co,o ar,a
de 5+e/o por +no de los /r+pos2 (na de las 5a,ilias ;+e lo/r
h+ir en ,edio de la con5+sin de1 a +na de las hi1as herida *
,+tilada2 l p+e.lo ;+ed cercado por +nos d9as * la nia 5+e
aco/ida por :arias 5a,ilias para prestar a*+da de e,er/encia2
De ac+erdo con los casos) pedir a los participantes ;+e co,enten
so.reD
12 K&a e=peri,entado al/o si,ilar a esto en s+ tra.a1oL
Co,partir s+s e=periencias con los de,-s ,ie,.ros de s+ /r+po2
22 l padre o los padres de cada +na de las historias parecen ser
personas cr+eles en esta historia) K;+6 ra0n podr9a ha.erL
32 KM+6 har9a +sted si est+:iera tra.a1ando en esta sit+acin *
aca.ar- de esc+char esta historiaL
Pedir a los participantes sociali0ar la resp+esta a las pre/+ntas *
crear +n con:ersatorio acerca de lo ;+e si/ni5ica e=cl+ir a las
personas2
!e/+nda parteD
n los ,is,o /r+pos pedirle a los participantes ;+e disc+tan las
12 K&a* nios con discapacidades en la co,+nidad donde la.oraL
22 KM+6 tipo de discapacidadesL
32 KC,o los identi5ica) tienen al/<n instr+,ento para elloL2
42 KC,o los trata la co,+nidadL
52 K=isten di5erencias entre nios * niasL
42 K=isten di5erencias en co,o son inte/rados de ac+erdo con
el se=o) edad * tipo de discapacidadL
A2 KM+i6nes son los nios ,-s discri,inados en la co,+nidadL
n sesin plenaria los /r+pos disc+tir-n las resp+estas * se
co,ple,entar-n las ,is,as2
l tallerista har- +na .re:e presentacin so.re las discapacidades *
________________________________________
50
so.re la incl+sin para el respeto de los derechos de los nios *
nias con discapacidades2
________________________________________
51
4...2. E$clusin en la escuela
0articipantes
1$/eti2os
'istar los pro.le,as ;+e en5rentan los nios con discapacidades * s+ capacidad de asistir a la
esc+ela2
Descri.ir al ,enos dos ,aneras pr-cticas en las ;+e podr9an in5l+enciar en las esc+elas)
padres o nios para alentar a ,-s nios con discapacidades a asistir a la esc+ela o tener +n
,a*or acceso a las oport+nidades ed+cati:as2
1 hora Di:idir a los participantes en pare1as2 Co,o +na corta introd+ccin
a este e1ercicio) pedir a los participantes ;+e co,partan entre s9 s+s
e=periencias de :er) ensear) a*+dar a los nios con
discapacidades en s+ ed+cacin >notaD p+eden no tener nin/+na
e=periencia pero esto tiene ;+e :er con el p+nto del e1ercicio?2
Distri.+ir copias de las pre/+ntas * de los casos para este e1ercicio2
Pedir a los participantes ;+e lean los est+dios del caso * respondan
a las pre/+ntas ;+e est-n al 5inal2
4o%an
s +n nio pe;+eo con +na discapacidad ,edia a ,oderada)
pertenece a +na 5a,ilia rica en +na ci+dad al s+r de la "ndia) s+
padre es 5a,oso en la pro5esin ,6dica2 A @ohan se le ha dado
todo lo ;+e necesita para s+ s+per:i:encia * s+ entreteni,iento2
%iene +na s+ite para el ,is,o) +n a+to,:il cond+cido por +n
cho5er * todos los ,edios electrnicos ;+e se p+edan o5recer para
s+ entreteni,iento) pero no tiene a,i/os ni oc+pacin * no ha ido
a la esc+ela) esto si/ni5ica ;+e no tiene esti,+lacin ;+e aliente a
s+ desarrollo2
4art%a
Perdi la :ista * el .ra0o derecho por e5ecto de +na ,ina
antipersonal * se ha :+elto ,+* retra9da no ha.la ,+cho2 $i:e con
s+s padres en +na 5inca en 0ona r+ral * per,anece a*+dando a s+
,a,- en las la.ores de la casa) casi n+nca sale de la casa2
Ra,<
'a=,e * E+r+,+th*) :i:en en +na aldea en Andhra Pradesh) son
tra.a1adores a/r9colas) +n d9a +no de s+s hi1os) Ra,+) desarroll
Copias de las
preguntas y
de los casos
para cada
participante2
Papel o ta.lero
para anotar los
aportes de la
ll+:ia de ideas2
________________________________________
52
+na 5ie.re alta) s+s padres pronto se dieron c+enta ;+e no i.a a
poder ca,inar) los ,6dicos lla,aron polio a esta en5er,edad) pero
'a=,e * E+r+,+th* no sa.9an lo ;+e ;+er9a decir2 'o lle:aron a
los ,6dicos) c+randeros * .r+1os) 5+eron incl+so al hospital del
distrito2 so si/ni5ica.a ;+e +no de ellos no pod9a tra.a1ar) lo c+al
los de1a.a con +n solo in/reso2 Pronto se ende+daron * no
p+dieron se/+ir en s+s es5+er0os para per,itir ;+e Ra,+ ca,inara2
De ah9 en adelante) los ad+ltos * los :ie1os de la 5a,ilia * los
:ecinos de1aron de :er a Ra,+ co,o +n nio) de1aron de car/arlo
por todas partes * de 1+/ar con 6l2 Creci co,o +n solitario) los
de,-s nios en el :ecindario no lo acepta.an * lo lla,a.an
Bin:-lidoC2 Ra,+ ten9a ali,entos * ropa) pero no esti,+lacin2 !e
le :e9a co,o +na car/a * se cre9a ;+e era in<til2 'as ,+1eres en la
aldea consola.an a 'a=,e dici6ndole ;+e ella * s+ esposo esta.an
pa/ando por s+s pecados * los pecados de s+s antepasados) * ;+e
c+al;+ier cosa ;+e s+cediera a las personas esta.a en las ,anos
de dios2
Ra,+ no de.er9a ha.er sido :9cti,a de la polio si s+s padres
h+.ieran sa.ido so.re las in,+ni0aciones2 Pero incl+so si h+.ieran
tenido acceso a la in5or,acin) 6sta se presenta de +na ,anera
;+e no h+.iera sido co,prensi.le para ellos) * no h+.iera roto con
s+s arrai/ados pre1+icios * :alores reli/iosos2 Ra,+ no era
considerado co,o +na persona ;+e contri.+9a por;+e s+s padres *
los aldeanos no ha.9an :isto i,-/enes de nios co,o 6l c+idando
a otros nios o en acti:idades co,o c+idando pollos) esco/iendo la
pa1a o *endo a la esc+ela) aprendiendo +n o5icio) entre otros2
0reguntas para la discusin+
12 KC,o di5ieren las sit+aciones de estos tres niosL
22 KM+6 nio es el ,-s a5ort+nadoL KPor ;+6L
32 n s+ tra.a1o Kha e=peri,entado +sted c+al;+ier sit+acin
si,ilar a a;+ellas descritas antesL Co,parta s+s e=periencias
con s+ pare1a2
n sesin plenaria presenten la resp+esta a las pre/+ntas *
constr+*an +n ac+erdo para la accin2
la.oren entre todos +na lista de las ra0ones por las c+-les los
nios con discapacidades p+eden ;+edar por 5+era de la esc+ela2
'+e/o de disc+tir estos as+ntos en +na sit+acin de /r+po) pedir a
los participantes >*a sea en el /r+po /rande o en pare1as? ;+e
reconsideren la sit+acin de las esc+elas pri,arias en s+s -reas *
;+e piensen en dos ,aneras en las ;+e podr9an in5l+enciar a las
esc+elas) padres o nios para alentar a ,-s nios con
discapacidades a asistir a la esc+ela o para tener +n ,a*or acceso
a las oport+nidades ed+cati:as2
________________________________________
53
Sugerencias adicionales para la capacitacin
Pedir a los participantes ;+e co,partan s+s e=periencias
so.re c+-l es el porcenta1e de nios con discapacidades
;+e asisten a las esc+elas en s+s propias -reasF los
distintos tipos de discapacidadesF las di5erentes ,aneras
de ,ane1arlas2
(sando ,6todos de capacitacin tales co,o las tar1etas de
sit+acin) o los ta.leros de dile,as) considerar +na serie de
sit+aciones donde los participantes han decidido si el nio
en esa sit+acin partic+lar podr- o no asistir a la esc+ela2
KM+6 apo*o e=tra p+ede necesitar * ;+i6n ser-
responsa.le de pro:eer ese apo*oL Por e1e,ploD +na nia
de 3 aos ;+e necesita +sar ,+letas) +na nia de 14 aos
con retraso ,entalF +n nio de 5 aos ;+e cie/o) +n nio
de 7 aos con par-lisis cere.ral2
________________________________________
54
+. ,cciones hacia la inclusin
E+isten maneras de alentar los cam$ios de actitud (acia la discapacidad y de promover la
inclusi%n.
&a asistencia a la escuela provee continuidad, crea un sentido de normalidad y provee la
interacci%n social para los nios con discapacidades o no.
&a educaci%n inclusiva implica transformar o construir un sistema de educaci%n #ue responda
a la diversidad de los nios.
El papel de la escuela es refor)ar las capacidades de todos los nios y apoyar el potencial de
todos para el aprendi)a,e.
&a educaci%n es un derec(o $9sico, y contrariamente a la creencia com"n, el (acerla inclusiva
puede me,orar el acceso y la calidad de la educaci%n para todos.
9.1 Cam$io de actitud
l as+nto de la discapacidad ha ad;+irido ,a*or i,portancia a lo lar/o de las <lti,as d6cadas
especial,ente en el ca,po de los Derechos &+,anos2 As9) a+n;+e ha ha.ido +n pro/reso
considera.le en el -rea de nor,as le/ales * 5or,+lacin de pol9ticas en relacin con la
discapacidad) el entendi,iento) las actit+des * el co,porta,iento hacia la discapacidad ca,.ian a
+n rit,o ,-s lento2
l ,odelo social de la discapacidad) resalta la interaccin entre las personas con discapacidades *
s+ entorno2 Para ase/+rar la participacin plena e i/+al de los nios) nias * adolescentes con
discapacidades) pri,ero se tiene ;+e e:al+ar s+ entorno social * 59sico *) l+e/o) desarrollar
estrate/ias para resol:er los o.st-c+los e incon:enientes en relacin con actit+des) dentro de las
c+ales la ed+cacin 1+e/a +n papel pri,ordial2
Para ca,.iar la sit+acin de las personas con discapacidad) se tiene ;+e tra.a1ar en el ca,.io de
actit+des * percepciones ne/ati:as) 5ortaleciendo las positi:as2 sto i,plica acciones en el plano
de la c+lt+ra pero ta,.i6n en el de las pol9ticas p<.licas para ;+e creen las condiciones de
/arant9a de los derechos de las personas teniendo en c+enta s+ di:ersidad2
=isten di:ersos en5o;+es o p+ntos de partida para tra.a1ar en el plano de las actit+des) las
representaciones e i,a/inarios de las personas) ,+chas tienen ;+e :er con la sensi.ili0acin de
las personas sin discapacidades para :isi.ili0ar la sit+acin del otro * con las personas con
discapacidad para s+ e,podera,iento co,o s+1etos de derechos con capacidad de accin * de
decisin2
!e p+ede in5l+enciar so.re las actit+des ne/ati:as a tra:6s de la in5or,acin * de +n ,a*or
conoci,iento respecto de lo ;+e es la discapacidad) por ;+6 oc+rre) etc2 'as personas con
________________________________________
55
discapacidad son potencial,ente s+s propios de5ensores ,-s in5l+*entesD se trans,itir- a otros s+
propia percepcin de s9 ,is,os2
9.& 1rgani.aciones de personas con discapacidades
'a ,o:ili0acin de personas con discapacidades es +n paso i,portante hacia s+ reconoci,iento e
incl+sin2 @+chas iniciati:as de or/ani0acin parten de los ,is,os /r+pos de personas o en
ocasiones) en el caso de los nios * nias son los padres los ;+e han pro,o:ido s+ or/ani0acin
a tra:6s de asociaciones de padres de hi1os con discapacidad ;+e propenden por la de5ensa de los
derechos) necesidades * prioridades de los nios con discapacidades2
'as or/ani0aciones de personas con discapacidades de.en ser cons+ltadas e in:itadas a participar
en la planeacin) i,ple,entacin * e:al+acin de ser:icios * pro/ra,as ;+e los .ene5icien2
9.( Contacto e interaccin
(n ca,.io de actit+d se presenta c+ando las personas se enc+entran en +n conte=to social ;+e
pro,+e:e la interaccin2 !i las personas con discapacidades 5or,an parte de la sociedad) son
:isi.les * ha.lan por s+ propia ca+sa) esto per,itir- oport+nidades a las personas sin
discapacidades ca,.iar s+s percepciones2 'a /ente lle/ar- a conocer a la persona ;+e est-
detr-s de la discapacidad2
'as sociedades estan 5or,adas por indi:id+os * no se p+ede ca,.iar a la sociedad sal:o ;+e se
ca,.ie a los indi:id+os2 (n ca,.io de actit+d de.e) entonces) co,en0ar con los indi:id+os
respecto de s9 ,is,os * de los de,-s2
(n p+nto de partida para la accin hacia la incl+sin es e=a,inar las propias actit+des)
senti,ientos * ,oti:acin con relacin a apo*ar distintas ca,paas de derechos * respecto a si
n+estra Bpriori0acinC re5le1a n+estro propio ses/o o al/<n tipo de realidad Bo.1eti:aC2 'os nios con
discapacidades est-n en todas partes) carecen de acceso a los ser:icios .-sicos) * a<n as9 s+s
derechos se p+eden lo/rar si,ple,ente /racias a 5or,+lacin de pol9ticas e i,ple,entacin de
pro/ra,as incl+si:os2 A ,en+do) el co,pro,iso * la apert+ra son las cla:es del 6=ito * no los
p+ros rec+rsos2 !e p+ede in5l+enciar a las personas por el contacto * la in5or,acin) pero ta,.i6n
es i,portante la le/islacin p+esto ;+e es la .ase desde la c+al se act<a para el ca,.io) de tal
,anera ;+e se de.e re5or0ar las le*es ;+e pro,+e:an el desarrollo * la /arant9a de los derechos
de todas las personas * s+s di:ersidades2
9.* Recoleccin y difusin de la informacin
!e p+ede re;+erir de es5+er0os considera.les para ,e1orar o esta.lecer +n siste,a de in5or,acin
estad9stica so.re la discapacidad) especial,ente en sit+aciones de despla0a,iento + otras
sit+aciones de e,er/encia2 sto i,plica adoptar +na posicin 5rente a la discapacidad desde las
pri,eras etapas de la e,er/encia) en la ;+e de.e ha.er pre/+ntas so.re discapacidad en la
e:al+acin de todos los reci6n lle/ados a +n ca,po de re5+/iados o alo1a,ientos te,porales) as9
co,o en la recoleccin de datos posterior a la pri,era etapa de la e,er/encia2
'a in5or,acin so.re los tipos de discapacidad) la ,edida en ;+e 6sta a5ecta la po.lacin * los
ser:icios disponi.les dentro * 5+era del ca,po se de.en reco/er * procesar para dar 5or,a no
sola,ente a las decisiones de pro/ra,acin) sino para ca,paas de in5or,acin * ed+cacin
p+.licas diri/idas a conscienti0ar so.re los derechos) o.li/aciones * capacidades de las personas
con discapacidad2
________________________________________
54
9.9 Capacitacin
'os padres) :ecinos) parientes) /r+pos * l9deres co,+nitarios se .ene5ician pro.a.le,ente de
reci.ir capacitacin so.re c,o p+eden a*+dar * apo*ar a los nios con discapacidades) as9 co,o
pro,o:er s+ incl+sin2 'as disc+siones de.en proponerse alentar a los ad+ltos a co,+nicarse con
los nios so.re s+ sit+acin) * ase/+rar s+ inte/racin * participacin en la co,+nidad ,-s a,plia)
especial,ente en la :ida escolar2
'os ,aestros en la esc+ela de.en reci.ir in5or,acin * 5or,acin so.re c,o adaptar s+
ensean0a a nios con necesidades especiales as9 ,is,o se de.e ,ostrar a los padres c,o
a*+dar a s+s hi1os con e1ercicios esenciales) etc2
"ncl+so d+rante sit+aciones de con5licto es posi.le capacitar a los ,aestros * a los tra.a1adores
* l9deres de la co,+nidad para ;+e sean sensi.les a las necesidades de los nios con
discapacidad * ase/+rarse de ;+e no se los ,ar/ine * se pro,+e:an s+s capacidades *
5ortale0as especiales2
'os pro/ra,as en los ;+e los nios se a*+dan entre s9) as9 co,o a;+ellos en los ;+e los nios
,a*ores a*+dan a los ,-s pe;+eos) o los pro/ra,as nio a nio concentrados en
co,prender los senti,ientos * necesidades de otras personas p+eden +tili0arse para pro,o:er
la inte/racin de los nios con discapacidad >nio a nio 1333?2
Nao,i Rich,an 1335D Bla :iolencia * el nio discapacitadoC
'os tra.a1adores de la co,+nidad local) *a sean de sal+d o sociales de.en ser capacitados para
participar en -reas co,o la de deteccin te,prana de i,pedi,entos) pro:isin de asistencia
pri,aria * en:9o a los ser:icios apropiados2 De5ensores de la sal+d capacitados) ;+e no necesitan
ser tra.a1adores de sal+d) p+eden trans,itir i,portantes e=plicaciones * pro:eer in5or,acin a los
nios * las 5a,ilias2 'as acti:idades de capacitacin * de constr+ccin de capacidades para las
or/ani0aciones locales in:ol+cradas con as+ntos de discapacidad ta,.i6n pro:eer-n el
conoci,iento * rec+rsos necesarios dentro de la co,+nidad para ase/+rar la contin+idad *
sosteni.ilidad de lar/o pla0o de c+al;+ier acti:idad2
9.@ ntorno
l pro,o:er la incl+sin de nios con discapacidades en acti:idades nor,ales re;+erir- ,-s ;+e
+na si,ple pro:isin de dispositi:os * e;+ipo de asistencia) personal) ser:icios de int6rprete * otras
,edidas2 Para lo/rar la ho,olo/acin de oport+nidades e incre,entar el ni:el de independencia de
las personas con discapacidades ta,.i6n ser- necesario ,o:ili0ar la participacin de la
co,+nidad2
Para planear e i,ple,entar los ser:icios) se re;+erir- de ar;+itectos) in/enieros de constr+ccin *
otros in:ol+crados pro5esional,ente en el diseo * constr+ccin del entorno 59sico) ;+ienes
re;+erir-n conoci,ientos adec+ados so.re la pol9tica) la discapacidad * aplicar la accesi.ilidad
co,o +n criterio .-sico para s+ tra.a1o2
________________________________________
5A
9.? 0articipacin
Co,o *a se ha destacado) es esencial ;+e los nios con discapacidades * s+s 5a,ilias ten/an la
oport+nidad de participar en 5oros de pol9tica * to,a de decisiones) diseo e i,ple,entacin de
pro*ectos2 'as or/ani0aciones de personas con discapacidades p+eden pro:eer los ,ecanis,os
,-s apropiados por los c+ales se ase/+re s+ participacin2
n +n ni:el cotidiano) los padres) her,anos * las personas ;+e tra.a1an con nios con
discapacidades) tienen la o.li/acin de encontrar las ,aneras para ;+e ellos participen en
acti:idades dentro de la co,+nidad2 'a /ente de.e co,prender ;+e la esti,+lacin) el 1+e/o) las
di:ersiones) el a,or * la se/+ridad son tan i,portantes para estos nios co,o para los de,-s2
"ncl+so si +n nio tiene di5ic+ltad para ,o:erse) de.e,os a*+darlos a desarrollarse en s+s
posi.ilidades * li,itaciones) la participacin es posi.le si se les da a los nios con discapacidades
las oport+nidades * si se esc+cha s+s ideas2
n sit+aciones de inesta.ilidad no es sie,pre 5-cil iniciar pro/ra,as de apo*o para los nios con
discapacidad) pero es i,portante intentarlo para /aranti0ar s+ desarrollo2 Ade,-s estas
sit+aciones p+eden pro:eer oport+nidades para el ca,.io social tal co,o lo seala 'isa Eilha, en
s+ li.ro BNios discapacitados en +na sociedad en /+erraC) en el ;+e disc+te dichos ca,.ios en
tie,pos de con5lictos * co,o p+eden cond+cir a la introd+ccin de n+e:as ,aneras de pensar)
re5iri6ndose a la sit+acin en Hosnia2
!Aun#ue la situaci%n sea espantosa, presenta una oportunidad incre$le para el cam$io social. &as
instituciones y servicios (an colapsado y las personas $uscan soluciones fuera ellas. A(ora Tu)la
est9 a$ierta a modos alternativos de pensar y las personas discapacitadas pueden $eneficiarse
enormemente si se pueden movili)ar por s mismas. Cual#uier intento #ue (agan las personas
discapacitadas para crear una vo) por s mismas se vera pro$a$lemente como una amena)a al
sistema #ue siempre (a !cuidado* muy $ien de las personas discapacitadas*.
!4arece #ue no es posi$le tra$a,ar en proyectos de desarrollo social en una sociedad inesta$le,
pero adem9s parece #ue las sociedades inesta$les a veces proveen las condiciones necesarias de
giros y cam$ios #ue permiten la adopci%n de nuevos modelos, tales como el modelo social de la
discapacidad... con la ruptura de normas tradicionales y el ascenso de alternativas progresistas*.
5fiona Hell, i$id:
9.= ducacin inclusi2a
n t6r,inos de las nias * nios con discapacidades) el acceso a la ed+cacin apropiada es +na
,anera cla:e de apo*ar s+ desarrollo2 n 1347) las Naciones (nidas procla,aron ;+e la
ed+cacin era +n derecho h+,ano .-sico * entre 1350 * 13A3 las ,atr9c+las escolares se ele:aron
a ni:el /lo.al2 !in e,.ar/o) en ,+chos pa9ses en desarrollo) en las aldeas) en los .arrios
,ar/inales * en los ca,pos de re5+/iados o alo1a,ientos te,porales de los despla0ados internos)
los nios no i.an a la esc+ela2 n el c+rso de los aos 70) el creci,iento en las oport+nidades
ed+cati:as para los nios en los pa9ses en desarrollo se hi0o ,-s lento2 n teor9a) los siste,as
ed+cati:os esta.an disponi.les para todos los nios) pero las oport+nidades de ;+e se ,atric+lara
a los nios con discapacidades a ,en+do se restrin/9an /ra:e,ente2 A+n;+e se /asta.a ,+cho
dinero en ser:icios para los nios con discapacidades en di5erentes esc+elas e instit+ciones) estos
rara :e0 alcan0a.an ,-s all- de +na 5raccin de los nios necesitados2
n 1+nio de 1334) los representantes de 32 /o.iernos * 25 or/ani0aciones internacionales se
re+nieron en !ala,anca spaa) para hacer a:an0ar el o.1eti:o de educacin para todos)
________________________________________
57
considerando los ca,.ios pol9ticos 5+nda,entales re;+eridos para pro,o:er el en5o;+e de
ed+cacin incl+si:a) en partic+lar para per,itir a las esc+elas ;+e sir:an a todos los nios)
teniendo en c+enta a;+ellos con necesidades ed+cati:as especiales2
#r/ani0ada por el /o.ierno de spaa) en cooperacin con (N!C#) la con5erencia re+ni a
5+ncionarios de ed+cacin) ad,inistradores) 5or,+ladores de pol9ticas * especialistas as9 co,o a
representantes de las Naciones (nidas * de las a/encias especiali0adas) otras or/ani0aciones
/+.erna,entales internacionales) or/ani0aciones no /+.erna,entales * a/encias donantes2 'a
con5erencia adopt la Declaracin de !ala,anca) so.re los principios) pol9tica * pr-ctica en la
ed+cacin para necesidades especiales * +n ,arco concept+al para la accin2 stos doc+,entos
est-n inspirados por el principio de incl+sin) por el reconoci,iento de la necesidad de tra.a1ar
hacia Blas esc+elas para todosC) instit+ciones ;+e incl+*an a todos) cele.ren las di5erencias)
apo*en el aprendi0a1e * respondan a las necesidades indi:id+ales) representan +na contri.+cin
i,portante a la a/enda para lo/rar la ed+cacin para todos * para hacer ;+e las esc+elas sean
ed+cati:a,ente ,-s e5icaces2
!... las escuelas de$en acoger a todos los nios independientemente de sus condiciones
fsicas, intelectuales, emocionales, sociales u otras*. 5Artculo 3, marco conceptual para la
acci%n de 1alamanca:*.
'as esc+elas re/+lares con orientacin incl+si:a son los ,edios ,-s e5ecti:os para co,.atir las
actit+des discri,inatorias) crear co,+nidades aco/edoras) * lo/rar la ed+cacin para todos
>Art9c+lo 2) Declaracin de !ala,anca?2
'a accin de la (N!C# en el ca,po de la ed+cacin incl+si:a se ha esta.lecido e=pl9cita,ente
dentro del ,arco concept+al de Bed+cacin incl+si:aC adoptado en la con5erencia de !ala,anca2
ste ,arco concept+al deri:a de la Declaracin @+ndial de No,tien so.re d+cacin para %odos
>1330? * se rea5ir, en el ,arco concept+al para la accin de DaOar >2000?2
!.. 4ara atraer y retener a los nios de grupos marginados y e+cluidos, los sistemas de
educaci%n de$en responder fle+i$lemente... los sistemas de educaci%n de$en ser inclusivos,
$uscando activamente a los nios #ue no est9n matriculados y respondiendo de manera
fle+i$le a las circunstancias y necesidades de todos a#uellos #ue aprenden...*5educaci%n para
todos cumpliendo con nuestros compromisos colectivos. Nota so$re el marco conceptual para
la acci%n de 'a/ar, p9rrafo 33:.
'a asistencia a la esc+ela pro:ee contin+idad e interaccin social para todos los nios con
discapacidades o no2 'os nios con discapacidad tienen dones * de.ilidades) el papel de la
esc+ela de.er9a ser el tratar de re5or0ar las capacidades de los nios * 5ortalecer/ apo*ar el
potencial de todos para el aprendi0a1eF oport+nidades i/+ales si/ni5ican ;+e los nios con
discapacidad de.en tener +n derecho i/+al a asistir a la esc+ela2 'a ed+cacin es +n derecho
.-sico *) contraria,ente a lo ;+e se cree co,<n,ente) el hacer ;+e la ed+cacin sea incl+si:a
p+ede ,e1orar el acceso * la calidad para todos dentro de ni:eles de rec+rsos .a1os2
ducacin inclusi2a+ su rol y potencial para los ni,os con discapacidades. 'a ed+cacin
incl+si:a >"? es +n concepto relati:a,ente n+e:o) si/ni5ica aco/er a todos los nios sin
discri,inacin en las esc+elas co,+nes * corrientes2 Por ,edio de este ca,.io de actit+d hacia la
ed+cacin) las di5erencias entre las personas se :er-n posi.le,ente desde +na perspecti:a
positi:a2 'a ed+cacin incl+si:a tra.a1a so.re la pre,isa ;+e la esc+ela es ,e1or para todos
c+ando incl+*e a todos los nios en la co,+nidad * ;+e los ,aestros se :+el:en ,e1ores ,aestros
c+ando son responsa.les por todos los nios2 As+,iendo esa responsa.ilidad) los ,aestros se
hacen ,-s acti:os) inno:adores * creati:os * aprenden a 5i1arse en las necesidades del indi:id+o
>'pe0 Bhacia la ed+cacin incl+si:aC?2
________________________________________
53
Desde la exclusin %acia la inclusin en la educacin. ntonces) K;+6 si/ni5ica el derecho a la
ed+cacin incl+si:aL las lecciones aprendidas a partir de la e=periencia de !a:e the Children
resaltan los si/+ientes as+ntosD
'a ed+cacin incl+si:a es parte de +na estrate/ia para el desarrollo incl+si:o) no oc+rre
aislada,enteF por lo tanto la 5a,ilia) la co,+nidad * otros sectores necesitan estar in:ol+crados
desde el principio2
'a ed+cacin incl+si:a se re5iere principal,ente a la trans5or,acin o constr+ccin de +n siste,a
ed+cati:o ;+e responda a la di:ersidad real de los nios *a sea ;+e ten/an +na discapacidad)
pertene0can a +n /r+po 6tnico) /6nero) edades di5erentes) pade0can de $"& o ten/an al/<n otro
tipo de di5erencia2 l en5o;+e se concentra en ca,.iar el siste,a) no en tratar de hacer ;+e los
nios enca1en en +n siste,a r9/ido2
'a ed+cacin incl+si:a es .+ena para todos los nios por;+e res+lta en ,e1oras escolares * en
+na ,etodolo/9a * plan de est+dios ;+e se concentra en los nios2 Jinal,ente) la ed+cacin
incl+si:a es ,-s ;+e la esc+ela incl+si:a2 'as esc+elas son sola,ente parte de la ed+cacin) la
c+al co,ien0a en la 5a,ilia * contin<a a lo lar/o de toda la :ida2
B'os co,paeros de clase de Oien lo traen al cole/io todos los d9as ahora ;+e tiene +na silla de
r+edas ;+e ellos p+eden e,p+1ar2 !+ silla de r+edas tiene +na pe;+ea ,esa adherida a la
,is,a2 A+n;+e no p+ede sostener +n lapicero) p+ede :er * esc+char a s+ pro5esor2 !lo l+e/o
de 2 ,eses en la esc+ela *a se sa.9a el al5a.eto2 Al 5inali0ar del ao escolar pod9a leer +n li.ro
* hacer c-lc+los hasta 102 ahora est- en se/+ndo /rado) es partic+lar,ente .+eno en
,ate,-tica) a ,en+do ,-s r-pido ;+e s+s co,paeros * p+ede leer todas las lecciones en s+
li.ro 5l+ida,ente2 n +na 6poca el a.+elo de Oien consider darle a Oien +na so.redosis de
pastillas para dor,ir para ter,inar con s+ :ida in<tilF s+ ,is,o a.+elo ahora .rilla de or/+llo
con el pro/reso de s+ nieto * se con,+e:e hasta las l-/ri,as de ale/r9a c+ando ha.la so.re
OienC2
=tracto de +na re:isin de t6r,ino ,edio so.re ed+cacin incl+si:a en el distrito %ho+n/ %in)
pro:incia &a %a*) $ietna,) Catholic Relie5 !er:ices) &anoi
________________________________________
40
9.;. /ercicios
..3.1. Educacin inclusiva
0articipantes
Coordinadores de inter:enciones instit+cionales) personal de ca,po) ad+ltos cercanos>l9deres)
padres) ,adres) ,aestros) ,adres c+idadoras o co,+nitarias) otros?2
1$/eti2os
=plicar ;+6 si/ni5ica ed+cacin incl+si:aF
Descri.ir ,aneras pr-cticas de alentar a la ed+cacin incl+si:a2
1 hora
&acer ll+:ia de ideas alrededor de la pre/+ntaD BKM+6 si/ni5ica
ed+cacin incl+si:a) para +stedLC
Di:idir a los participantes en pe;+eos /r+pos * entre/arles copia
de los casos para ;+e los lean2
&alla tiene par9lisis cere$ral. El programa de educaci%n integrada
comen)% en &esot(o cuando ella tena dos aos de edad.
Inicialmente asisti% a la escuela en silla de ruedas e (i)o progresos
e+celentes, cuando se rompi% la silla de ruedas, su madre pidi%
prestada una carreta al vecino, cuando el vecino #uiso #ue le
devolvieran la carreta, &alla tuvo #ue #uedarse en casa, pero los
estudiantes y maestros la visita$an y desarrollaron un programa
domiciliar para ella. &os maestros est9n tratando de visitar el
centro de salud local para tratar de persuadir al fisioterapeuta de
#ue la visite en su casa y encontrar una manera de reparar su silla
de ruedas.
'os nios ,is,os son con 5rec+encia los de5ensores ,-s 5+ertes
de la incl+sin ed+cati:aD
En Ian)$ar, 1uleman tena . aos de edad y tena impedimentos
auditivos. 1u (ermano menor comen)% a asistir a su escuela local,
pero la madre de 1uleman no pensa$a #ue tena sentido enviar a la
escuela a un nio sordo. 2n da, 1uleman se ro$% el uniforme
escolar de su (ermano y se lo llev% a la escuela. El maestro
principal sinti% #ue como (a$a venido de$a #uedarse. &os
maestros usan signos con l, l apunta im9genes, y los nios (an
inventado una canci%n de acciones en las #ue l puede participar.
El profesor principal cree #ue (a desarrollado muc(as (a$ilidades
sociales y #ue su lengua,e est9 me,orando.
Copia de los
casos para
cada
participante2
Plie/os de
papel2
@arcadores2
&o1as2
s5eros2
Cinta2
________________________________________
41
Pedir a los participantes ;+e consideren los e1e,plos del caso *
;+e co,partan entre s9 s+s propias e=periencias/conoci,iento de
sit+aciones en las ;+e los nios con discapacidades han sido
incl+idos en la ed+cacin2 'a tarea del /r+po es presentar estas
sit+aciones positi:as a todo el /r+po co,o +n e1ercicio de
a5ir,acin2
Pedir a los participantes ;+e presenten e1e,plos de ,aneras en las
;+e se p+eden eli,inar las .arreras a la incl+sin en la ed+cacin2
'as sit+aciones se p+eden presentarD
n carteleras
Co,o +n poe,a / cancinF
n +n ,+ral preparado de ante,ano o c+al;+ier otra
,anera ;+e p+eda oc+rr9rsele a los participantes2

________________________________________
42
..3.2. Cambio de actitud
0articipantes
Coordinadores de inter:enciones instit+cionales) personal de ca,po) ad+ltos cercanos>l9deres)
padres) ,adres) ,aestros) ,adres c+idadoras o co,+nitarias) otros?2
1$/eti2os
Descri.ir las 5ortale0as * de.ilidades de las distintas estrate/ias para pro,o:er el ca,.io
dentro de la sociedad2
1 hora
Di:idir a los participantes en pe;+eos /r+pos * distri.+ir copias del
te=to) pedir ;+e ha/an la lect+ra del ,is,o2
ACmo funciona la sociedadB ACu8 causa el cam$io
socialB
KM+6 es +na sociedadL s +n /r+po de personas ;+e co,parten
ciertos o.1eti:os) intereses * 5or,as de or/ani0acin2 n todas las
sociedades) las personas ;+ieren estar se/+ras del peli/ro * li.res
para :i:ir s+s :idas de ,anera c,oda e interesante2 ste
propsito no :ar9a a+n;+e se p+ede perse/+ir en ,+chas
circ+nstancias h+,anas * ,edioa,.ientales2
'as circ+nstancias de +na sociedad ca,.ian) esto no de.e
sorprendernos c+ando recorda,os ;+e toda la :ida h+,ana es
din-,ica * no est-tica2 s i,posi.le ;+e los seres h+,anos :i:an
s+s :idas e=acta,ente de la ,is,a ,anera ao tras ao) incl+so si
;+isieran hacerlo2 Constante,ente oc+rren n+e:os pro.le,as *
n+e:as oport+nidades2
l ca,.io es ,-s r-pido en al/+nas sociedades ;+e en otras2 la
tasa de ca,.io en +na sociedad depende de los si/+ientes
5actoresD
Conoci,ientos * creencias2 'a /ente est- in5l+enciada por lo ;+e
se les ensea a creer * a pensar desde s+ pri,era edad2
Actit+des2 'a /ente ta,.i6n est- in5l+enciada por los p+ntos de
:ista * opiniones ;+e tienen otras personas a s+ alrededor2
Practicas2 #tra ,anera en ;+e se in5l+encia a las personas es a
tra:6s de las cosas ;+e hacen2 Practican ,+chas tareas di5erentes
en s+s ho/ares) en s+s oc+paciones * en s+s relaciones con otros2
n +na sociedad partic+lar) se p+ede alentar a las personas o
5or0ar el ca,.io por al/+na de las si/+ientes ra0onesD
!+s circ+nstancias p+eden ca,.iar2 Por e1e,plo) en +na sociedad
Copia del
art9c+lo ad1+nto
para cada
participante
________________________________________
43
a/r9cola) los c+lti:os p+eden hacerse peores cada ao por;+e los
n+trientes en la tierra est-n siendo a/otados2 'os personas *a no
p+eden /anar tanto por s+s cosechas co,o antes) de ,anera ;+e
tienen ;+e ,+darse o encontrar otras ,aneras de ,e1orar s+
sit+acin2
P+eden estar a5ectados por +n ca,.io en +na pol9tica
/+.erna,ental2
'os n+e:os conoci,ientos p+eden per,itir a las personas hacer
cosas de ,anera di5erente ,e1orando as9 s+ calidad de :ida2 Por
e1e,plo) c+ando la /ente aprende c,o hacer +n po0o o constr+ir
+na represa) p+ede conse/+ir a/+a ,-s 5-cil,ente2
'a /ente p+ede co,prender ,e1or +na sit+acin) lo ;+e les per,ite
tener +n n+e:o en5o;+e hacia la ,is,a2 Por e1e,plo) p+eden
co,en0ar a co,prender ;+e +na persona con discapacidad p+ede
o.tener +n in/reso) contri.+ir con la ri;+e0a * la co,odidad de s+
5a,ilia * co,+nidad2
ACmo funciona una sociedadB A0or )u8 cam$iaB ACmo
cam$iaB
Necesita,os pensar estas pre/+ntas antes de darnos c+enta de
c+al es la ,e1or ,anera de a*+dar a las personas con discapacidad
para incl+irlas en la sociedad2
C+ando nace +n nio) no p+ede hacer nada2 KM+6 i,pide ;+e se
,+era de ha,.re) ;+e lo ,aten los ani,ales sal:a1es) ;+e ,+era
por e=posicin al 5r9o o al calorL
A ,edida ;+e crece Kc,o aprende +n nio pe;+eo a ha.lar)
co,er) +sar +n inodoro * la:arseL
KC,o aprende so.re s+ ,adre) padre) her,ana * her,ano) +n
nio ;+e est- creciendoL KC,o aprende ;+e estas personas son
,ie,.ros de s+ 5a,iliaL
KPiensa ;+e es ,e1or ;+e +n nio cre0ca en +n -rea r+ral rodeado
por s+ 5a,ilia o en +n -rea +r.ana con parientesL
P+ede ser ;+e +stedes ha*an acordado ;+e los nios aprenden
so.re s9 ,is,os * so.re s+s 5a,ilias * s+s aldeas por la ,anera en
la ;+e las personas ;+e est-n alrededor de ellos los tratan2 K;+6
aprender- so.re s9 ,is,o * so.re s+ 5a,ilia +n nio con
discapacidad s9D
!ie,pre se le de1a en la casa * se le dice ;+e se ,anten/a le1os de
la :ista
!ie,pre es ali,entado por otros
N+nca se espera ;+e participe en las tareas de la casa
N+nca se le incl+*e en los 1+e/os o en las acti:idades l<dicas de
otros niosL
________________________________________
44
Por otro lado) ;+6 aprender- +n nio con discapacidad s9D
!+s padres lo alientan a reali0ar tareas en la casa * el 1ard9n
!+s padres lo alientan a ;+e participe en el 1+e/o de los otros nios
sie,pre es aco/ido por otros nios c+ando ;+iere 1+/ar con ellosL

KM+6 aspectos del ca,.io considera ;+e son los ,-s i,portantes
c+ando se trata de pers+adir a las personas a ;+e ca,.ien s+
pensa,iento * s+ co,porta,ientoL
Desp+6s de leer el art9c+lo pedir a los /r+pos para ;+e tra.a1en la
si/+iente pre/+ntaD
KC,o se p+ede pro,o:er el ca,.io desea.le * 5acilitarlo dentro
de la sociedadL
&acer +n plenaria) ,oti:ando la disc+sin2
________________________________________
45
..3.3. !lan de accin
0articipantes
ad+ltos cercanos>l9deres) padres) ,adres) ,aestros) ,adres c+idadoras o co,+nitarias) otros?2
1$/eti2os
Crear * e=plicar +n plan de accin para el tra.a1o con nios con discapacidades
1 hora *
30
,in+tos
Pedirle a los participantes ;+e de 5or,a indi:id+al desarrollen el
si/+iente e1ercicioD
Clasi5icando los A principios en orden de ,-s a ,enos e5ica0 de
acuerdo con su propia situaci%n de tra$a,o2
Reconocer * co,prender la sit+acin social e=istente
De5inir el pro.le,a s+.*acente
'ocali0ar los /r+pos e instit+ciones rele:antes ;+e se
p+eden +tili0ar para propiciar el ca,.io
Co,+nicarse con personas in5l+*entes en el -rea
in5or,-ndolas de lo ;+e est- tratando de hacer * enrolando
s+ apo*o
Di5+ndir in5or,acin para ;+e todos sepan e=acta,ente lo
;+e ;+iere hacer * por ;+6 * ta,.i6n c,o planea hacerlo
#.tener +n co,pro,iso para la accin de las personas
in:ol+cradas >padres) ,aestros?
De5inir ,etas * o.1eti:os para ;+e las personas p+edan :er
a dnde se s+pone ;+e est-n *endo * c+-ndo se espera ;+e
lle/+en all92
&echo esto) pedir ;+e por pare1as co,partan s+s pensa,ientos2
&acer +na plenaria .re:e con el /r+po co,pleto >opcional?2
Pedir a los participantes ;+e) en /r+pos) se/<n s+ conte=to de
tra.a1oD
Descri.an +na o dos estrate/ias para ,e1orar la condicin de los
nios) nias * adolescentes ;+e +sted * s+ e;+ipo de tra.a1o
podr9an real,ente lle:ar a ca.o2
Copia de los
principios para
cada
participante)
ho1as) es5eros)
Plie/os de
papel)
,arcadores)
cinta2
________________________________________
44
Para cada estrate/ia de.en considerarD
KM+6 pasos estar9an in:ol+crados en la i,ple,entacin
de la estrate/iaL
KA ;+i6n necesitar9a cons+ltarL KCon ;+i6n cola.orarL
KC,oL
Kn ;+6 tie,po se p+ede esta.lecer e i,ple,entar esta
estrate/iaL
KM+6 ,-s de.e considerarseL
n sesin plenaria a.ordar las estrate/ias prop+estasF de5inir con
el /r+po +nos principios ;+e orienten la accin de cada +na de las
personas en las di5erentes or/ani0aciones * de5inir el plan de
tra.a1o con1+nto para /aranti0ar los derechos de los nios con
discapacidad ;+e ha/an parte de +na co,+nidad de despla0ados
internos o re5+/iados2
(n desarrollo opcional para este e1ercicio es para ;+e todos los
participantes escri.an s+s ideas para la accin para el cam$io en
+n .olet9n de a:isos del /r+poF escri.ir +na cancinF crear +n
poe,aF disear +n slo/anD c+al;+ier cosa ;+e piensa +sted ;+e
p+eda act+ar co,o inspiracin2
________________________________________
4A
-.,%/P,.*%0I,/
3ransparencia 1
ACu8 se entiende por DiscapacidadB
DiscapacidadD B@esume un gran n"mero de limitaciones
funcionales diferentes #ue ocurren en cual#uier po$laci%n de
cual#uier pas del mundo. &as personas pueden estar
discapacitadas por un impedimento fsico, intelectual o sensorial,
condiciones mdicas o enfermedad mental. 'ic(os impedimentos,
afecciones o enfermedades pueden ser permanentes o transitorias
en naturale)a C2 l t6r,ino discapacidad) sir:e co,o t6r,ino
en/lo.ante para los i,pedi,entos) li,itaciones de la acti:idad o
restricciones a la participacin2
B'a discapacidad es +na caracter9stica i,portante de la :ida *
p+ede a5ectar a c+al;+iera en c+al;+ier ,o,ento2 'a discapacidad
no es +n as+nto separado del ;+e poda,os ele/ir ale1arnosC2 4eter
Coleridge 'isa$ility, li$eration and development 5discapacidad,
li$eraci%n y desarrollo:
________________________________________
47
3ransparencia &
0untos cla2e de aprendi.a/e para el tema &
n sit+aciones e=tre,as) tales co,o la /+erra) la h+ida de las
/+erras o los despla0a,ientos) la sit+acin de los nios con
discapacidades se hace ,-s di59cil2
'as necesidades de los nios con discapacidades son .-sica,ente
las ,is,as ;+e las de los otros) pero en sit+aciones de con5licto *
despla0a,iento se hace ,-s di59cil ase/+rar la satis5accin de
6stas 2
(n res+ltado de las sit+aciones de con5licto es el incre,ento de
nios * nias con i,pedi,entos 59sicos) ,entales * co/niti:os ;+e
li,itan al 5+t+ro s+s posi.ilidades de contin+idad de s+s procesos
de desarrollo2
'a sit+acin de los nios con discapacidades en tie,pos de
con5licto de.e e=plorarse con detalle2
________________________________________
43
3ransparencia (
0untos cla2e de aprendi.a/e para el tema (
=iste nor,as le/ales para la proteccin) desarrollo e
incl+sin de los nios con discapacidades) entre estas se
enc+entranD la Con:encin "nternacional de los Derechos
del Nio) la Con:encin de 1351) el Derecho &+,anitario)
los Principios Rectores so.re Despla0ados "nternos de
Naciones (nidas) la Con:encin de #taQa) las Nor,as de
las Naciones (nidas so.re la &o,olo/acin de
#port+nidades para las Personas con Discapacidades * la
Declaracin de !ala,anca2
'os nios con discapacidades dis5r+tan de los ,is,os
derechos ;+e los otros nios tal co,o se esta.lece en la
Con:encin so.re los Derechos del Nio2
l propsito de las re/las est-ndar de las Naciones (nidas
es ase/+rar ;+e las nias) nios) ,+1eres * ho,.res con
discapacidades e1er0an los ,is,os derechos *
o.li/aciones ;+e otros >el principio de i/+aldad de
derechos?2
________________________________________
A0
3ransparencia *
Puntos clave de aprendizaje tema (
'as ra0ones por las c+ales las nias) nios * adolescentes con
discapacidades son e=cl+idos se relacionan con las actit+des * la
5alta de co,prensin de la sociedad en s+ con1+nto2
Desde el desarrollo de las pol9ticas) pasando por la planeacin)
diseo e i,ple,entacin) rara :e0 se to,a en c+enta los p+ntos de
:ista de los nios) nias * adolescentes
'os nios con discapacidades no son +n /r+po ho,o/6neo) son
di5erentes) tienen distintas necesidades pero tinene i/+aldad de
derechos2
Desde el naci,iento) se p+ede e=cl+ir a los nios con
discapacidades del acceso al apo*o ;+e necesitan para s+
desarrollo en +na sociedad * +na c+lt+ra ;+e no oriente s+s
pol9ticas) pro/ra,as * pro*ectos desde la perspecti:a de derechos2
________________________________________
A1
3ransparencia 9
nfo)ue indi2idualD m8dico so$re discapacidad
l pro.le,aD la persona con discapacidad
No se p+ede casar
st- en5er,a
No p+ede :er
No p+ede o9r
No p+ede ca,inar
No p+ede ha.lar
No p+ede s+.ir escaleras
st- depri,ida
%iene +na a+to i,a/en ne/ati:a
BNo se las ha entendido con s+ discapacidadC
________________________________________
A2
3ransparencia @
nfo)ue social de la discapacidad
l pro.le,aD +n ,+ndo discapacitante
di5icios inaccesi.les
No ha* e,pleos
Ha1os in/resos
Actit+des ne/ati:as
=pectati:as no realistas
No ha* interprete del len/+a1e de si/nos
No ha* li.ros en .raille
%ransporte inaccesi.le
'a sociedad no se las ha entendido con las
necesidades de las personas discapacitadas
________________________________________
A3
3ransparencia ?
0untos cla2e de aprendi.a/e para el tema 9
=isten ,aneras de alentar los ca,.ios de actit+d hacia la
discapacidad * de pro,o:er la incl+sin2
'a asistencia a la esc+ela pro:ee contin+idad) crea +n sentido de
nor,alidad * pro:ee la interaccin social para los nios con
discapacidades o no2
'a ed+cacin incl+si:a i,plica trans5or,ar o constr+ir +n siste,a
de ed+cacin ;+e responda a la di:ersidad de los nios2
l papel de la esc+ela es re5or0ar las capacidades de todos los
nios * apo*ar el potencial de todos para el aprendi0a1e2
'a ed+cacin es +n derecho .-sico) * contraria,ente a la creencia
co,<n) el hacerla incl+si:a p+ede ,e1orar el acceso * la calidad de
la ed+cacin para todos2
________________________________________
A4
3ransparencia =
1actores que influencian en qu medida se e)cluye a ni&os con
discapacidades
'as .arreras principales en todas las c+lt+ras son la
i/norancia) las actit+des * las 5alsas creencias2
l /6neroD las nias con discapacidad pro.a.le,ente
ser-n ,-s discri,inadas2
'os nios en circ+nstancias di59ciles son especial,ente
:+lnera.les a la e=cl+sin) en /ran ,edida de.ido a la
5or,+lacin e i,ple,entacin de pol9ticas e=cl+*entes2
Po.re0aD las 5a,ilias con ,ie,.ros discapacitados son
5rec+ente,ente las ,-s po.res * las ,-s ,ar/inales2
________________________________________
A5
3ransparencia ;
De la exclusin a la inclusin en la educacin+
'ecciones aprendidas de !a:e the Children Reino (nido
'a ed+cacin incl+si:a es parte de +na estrate/ia para el desarrollo
incl+si:o2 No p+ede oc+rrir en aisla,iento2 'a 5a,ilia) la
co,+nidad) otros sectores necesitan todos estar in:ol+crados
desde el principio2
'a ed+cacin incl+si:a se re5iere principal,ente a la trans5or,acin
o constr+ccin de +n siste,a ed+cati:o ;+e responda a la
:erdadera di:ersidad de los nios) *a sea) de ac+erdo con la
discapacidad) ori/en 6tnico) /6nero) edad) condicin) $"& + otro
tipo de di5erencia2 l en5o;+e es ca,.iar el siste,a) no en tratar de
hacer ;+e el nio se enca1e en +n siste,a r9/ido2
'a ed+cacin incl+si:a es .+ena para todos los nios por;+e
res+lta en +n ,e1ora,iento escolar * en +na ,etodolo/9a *
c+rr9c+l+, ;+e se concentra en el nio2
'a ed+cacin incl+si:a es ,-s ;+e la escolari0acin incl+si:aF las
esc+elas son solo +na parte de la ed+cacin) la c+al co,ien0a en la
5a,ilia * contin<a a lo lar/o de la :ida2
________________________________________
A4
"ecturas de ,poyo
6ectura 1+ 'lgunas de las enfermedades y afecciones m!s
pre2alecientes )ue resultan en discapacidad
'as si/+ientes descripciones de las 5or,as de discapacidad ;+e pro.a.le,ente ser-n ,-s
pre:alecientes en los pa9ses en desarrollo se to,an del li.ro de Da:id Rarner BNios
discapacitados de las aldeasC) p+.licado por la J+ndacin !eparan22
0olio
n ,+chos pa9ses) la polio es toda:9a la ca+sa ,-s co,<n de la discapacidad 59sica en los nios2
n al/+nas -reas) al ,enos +no de cada 100 nios p+ede tener al/<n tipo de par-lisis) de.ilidad
,+sc+lar de.ida a la polio2 C+ando lo pro/ra,as de :ac+nacin son e5ecti:os) la polio se red+ce
/rande,ente2
'a polio es ca+sada por +n :ir+s * la in5eccin ataca parte de la ,6d+la espinal en donde daa los
ner:ios2 n -reas con poca hi/iene * 5alta de letrinas) las in5ecciones de polio se e=panden c+ando
la deposicin de +n nio en5er,o alcan0a la .oca de +n nio sano2 Ah9 donde ha* ,e1ores
condiciones sanitarias) la polio se e=pande ,a*or,ente a tra:6s de la tos * los estorn+dos2
!olo +n pe;+eo porcenta1e de nios s+5ren de par-lisis c+ando se in5ectan con polio2 'a ,a*or9a
solo e=peri,enta al/o parecido a +n res5r9o 5+erte2
A6a par!lisis es contagiosaB
No) l+e/o de dos se,anas desde ;+e +n nio se en5er,a con polio2 n e5ecto) la ,a*or parte de
la polio se e=pande a tra:6s de las deposiciones de nios no parali0ados ;+e tienen Bsolo +n
res5r9oC) ca+sado por el :ir+s de la polio2
(na :e0 ;+e +n nio ;+eda parali0ado) K;+6 ca,.ios o ,e1oras se p+eden esperarL
A ,en+do la par-lisis desaparecer-) parcial o co,pleta,ente2 C+al;+ier par-lisis ;+e ;+ede l+e/o
de A ,eses es +s+al,ente per,anente2 'a par-lisis no e,peorar-2
ACu!les son las posi$ilidades )ue tiene el ni,o de conducir una 2ida producti2a y feli.B

(s+al,ente ,+* .+ena) sie,pre * c+ando se aliente al nio a hacer las cosas por s9 ,is,o) por
e1e,plo 1+/ar con s+s her,anos) ir a la esc+ela * aprender cosas2 'a polio no a5ecta la inteli/encia2
A6as personas con polio pueden casarse y tener ni,os normalesB
!9) la polio no se hereda * no a5ecta la capacidad de tener nios2
0ar!lisis cere$ral
!i/ni5ica +na parali0acin del cere.ro) es +na discapacidad ;+e a5ecta ,a*or,ente los
,o:i,ientos * la posicin del c+erpo2 Pro:iene de +n dao al cere.ro ;+e oc+rri antes de ;+e
naciera el nio) en el naci,iento) o c+ando era .e.e2 No todo el cere.ro esta daado) solo parte de
6l) principal,ente las partes ;+e controlan los ,o:i,ientos2 (na :e0 daadas) las partes del
cere.ro no se rec+peran) ni e,peoran2 !in e,.ar/o) los ,o:i,ientos) posiciones corporales *
________________________________________
AA
pro.le,as relacionados se p+eden ,e1orar o e,peorar dependiendo de c,o trata,os al nio *
de ;+6 tan daado est- s+ cere.ro2 C+anto ,-s te,prano co,ence,os ,e1or2
Causas+
Antes del naci,ientoD
Infecciones de la madre mientras est9 em$ara)ada, por e,emplo sarampi%n alem9n.
'iferencia entre la sangre de la madre y la del nio 5incompati$ilidad @(:.
&a madre tiene dia$etes o to+emia durante el em$ara)o.
Eeredada J es muy rara.
No se pueden encontrar causas en 3KL de los nios.
Alrededor del naci,ientoD por e1e,plo
Malta de o+geno.
&esiones en el nacimiento
4reNmadure) J los nios #ue nacen demasiado pronto.
Desp+6s del naci,ientoD por e1e,plo
Mie$re alta de$ido a infecci%n o prdida de agua por diarrea.
Infecciones cere$rales.
E+isten muc(as causas incluyendo la malaria y la tu$erculosis.
A6as personas con par!lisis pueden casarse y tener ni,osB
!9) * los hi1os no tendr-n par-lisis cere.ral >e=cepto en tipos ,+* raros de par-lisis cere.ral?
'a par-lisis cere.ral no es conta/iosa2 No p+ede pasarse de +n nio a otro2
A4i %i/o-a: ser! capa. de caminar alguna 2e.B
Con 5rec+encia) esta es la ,a*or preoc+pacin de los padres2 ca,inar es i,portante tanto
5+ncional co,o social,ente) pero en t6r,inos de las necesidades del nio) ha* otras ha.ilidades
;+e p+eden ser ,-s i,portantes para ;+e el nio lle:e +na :ida tan 5eli0 e independiente co,o sea
posi.le las ha.ilidades * talentos necesarios sonD
Tener confian)a en s mismo y #uererse a s mismo.
&a comunicaci%n y relaci%n con otros.
Actividades de cuidado personal como comer, vestirse e ir al inodoro.
Ir de un lugar a otro.
%odos necesita,os darnos c+enta de ;+e ca,inar no es la ha.ilidad ,-s i,portante ;+e necesita
+n nio) * cierta,ente no la pri,era2 &a* ,+chos nios /ra:e,ente a5ectados ;+e ;+i0-s n+nca
ca,inen) de.e,os aceptar esto * ap+ntar a otras ,etas i,portantes *a sea ;+e el nio p+eda o no
ca,inar al/<n d9a) de.e participar en acti:idades en las ;+e participan otros nios *) por lo tanto)
necesita otras capacidades) por e1e,plo) ,aneras de ir de +n l+/ar a otro2
spina E5fida
________________________________________
A7
s +n de5ecto ;+e pro:iene de +n pro.le,a en el pri,er desarrollo del nio no nacido) oc+rre
c+ando al/+nas col+,nas :erte.rales no se cierran so.re el t+.o central del ner:io * co,o
res+ltado) se de1a +n -rea .landa no prote/ida) ;+e p+ede so.resalir a tra:6s de la piel co,o +na
.olsa osc+ra2 l 5+t+ro de +n nio con espina .95ida depende de c+-n /ra:e sea el de5ecto) de la
atencin ,6dica * del apo*o de la 5a,ilia * de la co,+nidad2
(n nio con +n de5ecto ;+e est- en la parte in5erior de la espalda tiene +s+al,ente ,enos par-lisis
* .+enas pro.a.ilidades de :i:ir +na :ida plena * 5eli02
Da,o a la medula espinal
sto res+lta de +n accidente ;+e ro,pe o daa /ra:e,ente la c+erda del ner:io central en el c+ello
o en la espalda) por e1e,plo) ca9das de -r.oles o ,+las) accidentes a+to,o:il9sticos) accidentes
de in,ersin) heridas de .ala2 'a e=tensin de la a5eccin depende del ni:el de dao en la
col+,na :erte.ral2 C+anto ,-s alta sea la lesin es ,a*or el -rea del c+erpo a5ectada2
C+ando se daa la ,6d+la espinal tan co,pleta,ente ;+e no pasan los ,ensa1es ner:iosos) se
dice ;+e la lesin es co,pleta2 'as sensaciones * ,o:i,ientos controlados por de.a1o del ni:el de
la lesin se pierden per,anente,ente2 !i la lesin es Binco,pletaC p+ede ha.er a<n sensacin *
,o:i,iento o la sensacin * el ,o:i,iento controlado p+eden :ol:er poco a poco d+rante :arios
,eses2 n las lesiones inco,pletas) +n lado p+ede tener ,enos sensacin * ,o:i,iento ;+e el
otro2
A4i %i/o -a: podr! 2ol2er a caminarB
sto depender- de ;+6 tan alta o .a1a sea la lesin en la espalda2 C+anto ,-s .a1a sea la lesin)
ha* ,a*ores posi.ilidades de ca,inar2 (na persona con +na lesin co,pleta en la ,6d+la espinal
en el c+ello no tiene pro.a.ilidades de ca,inar) necesitar- +na silla de r+edas2
!in e,.ar/o) es ,e1or no dar ,+cha i,portancia al aprendi0a1e para ca,inar) ,+chos nios ;+e
aprenden a ca,inar enc+entran ;+e es tan lento * cansador ;+e pre5ieren +tili0ar +na silla de
r+edas2
Per,itan al nio decidir c+-l es la ,anera ,-s 5-cil para 6l / ella de trasladarse
6epra
'a lepra es +na en5er,edad in5ecciosa ;+e se desarrolla ,+* lenta,ente) la ca+san /6r,enes
>.acilos? ;+e a5ectan so.re todo la piel * los ner:ios2 P+eden ca+sar +na :ariedad de pro.le,as
de piel) p6rdida de sensacin) * par-lisis de las ,anos * los pies2
'a lepra sola,ente se p+ede e=pandir a partir de personas ;+e tienen +na lepra no tratada) * solo
a otras personas ;+e tienen +na resistencia .a1a a la en5er,edad2 Pro.a.le,ente es conta/iada
*a sea a tra:6s de los estorn+dos o de la tos o del contacto con la piel2
!e p+ede c+rar la lepra por ,edio de ,edica,entos ;+e ,atan a los /6r,enes2 !in e,.ar/o) el
trata,iento en al/+nas personas de.e contin+ar por aos para e:itar ;+e la en5er,edad rec+rra2
l trata,iento te,prano es i,portante por;+e detiene el conta/io de la lepra a otras personas2
Ade,-s) si el trata,iento co,ien0a antes) la p6rdida de sensacin) la par-lisis * las de5or,idades
no aparecer-n) la rec+peracin ser- +s+al,ente co,pleta * la persona no ;+edar- 59sica o
social,ente discapacitada2
Con2ulsiones -epilepsia:
________________________________________
A3
'as con:+lsiones son periodos de inconsciencia o ca,.ios en el estado ,ental a ,en+do .re:es *
repentinos ;+e se aco,paan con 5rec+encia de sac+didas2 (no de cada 10 a 20 nios tiene al
,enos +na con:+lsin hasta alrededor de los 15) pero solo +no de cada 50 nios pasa a tener
con:+lsiones crnicas) +na a5eccin ;+e se conoce co,o epilepsia2 'as con:+lsiones pro:ienen
del dao a o de +na a5eccin anor,al del cere.ro2
'as ca+sas co,+nes incl+*enD
'esin cere.ral2 'as lesiones p+eden ser antes del naci,iento) d+rante el naci,iento o en
c+al;+ier ,o,ento l+e/o del ,is,o2 'as ,is,as ca+sas de dao cere.ral ;+e res+ltan en la
par-lisis cere.ral p+eden ori/inar la epilepsia) en e5ecto) la par-lisis cere.ral * la epilepsia oc+rren
a ,en+do 1+ntas2
'a ,enin/itis es +na ca+sa co,<n de esta co,.inacin2 n los nios pe;+eos las ca+sas
co,+nes de las con:+lsiones son la 5ie.re alta o la deshidratacin /ra:e2
Eereditaria2 =iste +na historia 5a,iliar de con:+lsiones en al ,enos +n tercio de las personas con
con:+lsiones2
Causas desconocidas2 n alrededor de +n tercio de las personas ;+e tienen epilepsia) no ha*
historia 5a,iliar ni de dao cere.ral2
ACu8 %acer cuando un ni,o tiene una con2ulsinB
Aprender a reconocer c+al;+ier Bsi/no de ad:ertenciaC de ;+e +na con:+lsin est- a p+nto de
co,en0ar tales co,o +n ,iedo o +n /rito repentino2 Prote/er r-pida,ente al nio acost-ndolo en
+n tapi0 s+a:e + otro l+/ar en donde no se p+eda hacer dao2 C+ando co,ience +na /ran
con:+lsin) no trate de ,o:er al nio sal:o ;+e est6 en +n l+/ar peli/roso2
Prote/er al nio lo ,e1or posi.le contra las lesiones) pero no tratar de controlar s+s ,o:i,ientos
necesaria,ente2 li,inar c+al;+ier o.1eto a/+do o d+ro cerca del nio) no poner nada en la .oca
del nio ,ientras est- teniendo +na con:+lsinD ali,ento) .e.ida) ,edicina) ni nin/<n o.1eto para
e:itar ;+e se ,+erda la len/+a2
ntre espas,os) :oltear s+a:e,ente la ca.e0a del nio hacia +n lado para ;+e la sali:a drene
5+era de s+ .oca * no la aspire dentro de los p+l,ones2 C+ando ter,ina la con:+lsin) el nio
p+ede estar ,+* so,noliento * con5+so2 De1arlo dor,ir2
Ceguera y dificultad para 2er
'a di5ic+ltad para :er p+ede ser li/era) ,oderada o /ra:e) c+ando +na persona :e ,+* poco o
nada deci,os ;+e es cie/a pero al/+nos nios son co,pleta,ente cie/os) no p+eden :er nada2
!in e,.ar/o) la ,a*or9a de nios p+ede :er +n poco2 Al/+nos solo p+eden :er la di5erencia entre
la l+0 * la osc+ridad del d9a * la noche) pero no p+eden :er nin/+na de las 5or,as de las cosas2
#tros peden :er 5or,as de o.1etos /randes) pero nin/+no de los detalles2
Al/+nos nios con par-lisis cere.ral + otras discapacidades ta,.i6n est-n co,pleta o
parcial,ente cie/os) los padres p+eden no darse c+enta de esto * pensar ;+e el nio es lento en
s+ desarrollo2 n e5ecto) la ce/+era p+ede ser la ca+sa en /ran ,edida2 "ncl+so si el nio no tiene
otra discapacidad) la ce/+era p+ede hacer ;+e el desarrollo de las ha.ilidades te,pranas sea ,-s
lento * ,-s di59cil2 !i el nio no ,ira) trata de alcan0ar o se interesa por las cosas ;+e est-n
alrededor de 6l) :eri5icar si p+ede :er * o9r2
________________________________________
70
Causas comunes+
'os Bo1os secosC) especial,ente co,+nes en parte de S5rica * Asia res+ltan c+ando +n nio no
tiene s+5iciente :ita,ina A >;+e se enc+entra nat+ral,ente en las 5r+tas) :erd+ras) leche * carne?2
'os o1os secos se desarrollan en nios ;+e no reci.en ali,entacin re/+lar * se e,peoran
r-pida,ente c+ando los nios tienen diarrea o sara,pin) tos con:+lsi:a o t+.erc+losis2 s ,+cho
,-s co,<n en nios ;+e no reci.en lactancia ,aterna2
l traco,a es la ca+sa ,-s co,<n de la ce/+era e:ita.le en el ,+ndo2 A ,en+do co,ien0a en
los nios * p+ede d+rar por ,eses o aos2 !i no se trata r-pida,ente p+ede ca+sar ce/+era2 !e
e=pande por el tacto o las ,oscas * es ,-s co,<n en condiciones de :ida po.res * hacinadas2 !e
p+ede e:itar ,anteniendo los o1os li,pios * las ,oscas a distancia2
'a ce/+era de r9o es +na ca+sa ,+* co,<n en partes de S5rica * A,6rica 'atina2 !e propa/a por
+n tipo de ,osca ne/ra ;+e se cr9a en los r9os * arro*os2
l sara,pin) ;+e p+ede lesionar la s+per5icie de los o1os2 s especial,ente co,<n en el S5rica *
se ,ani5iesta en nios ,al ali,entados2
l dao cere.ral ca+sa ce/+era en ,+chos nios) +s+al,ente en co,.inacin con otras
discapacidades) por e1e,plo la par-lisis cere.ral2
Sordera
(nos c+antos nios son co,pleta,ente sordos) los padres a ,en+do notan ;+e s+ hi1o no p+ede
o9r por;+e el nio no :oltea la ca.e0a o no responde incl+so c+ando ha* sonidos 5+ertes2 Al/+nos
nios ;+e son parcial,ente sordos o*en al/o c+ando las personas les ha.lan2 P+eden aprender
lenta,ente a reconocer * responder a al/+nas pala.ras pero ha* ,+chas pala.ras ;+e co,o no
las esc+chan clara,ente no las co,prenden2 !on lentos para co,en0ar a ha.lar) a ,en+do no
ha.lan con claridad) ,e0clan al/+nos sonidos o parecen estar Bha.lando por la nari0C2
Des/raciada,ente los padres co,o otros nios * los ,aestros no se dan c+enta de ;+e el nio
tiene di5ic+ltad para o9r) p+eden tratar al nio co,o si 5+era ,ental,ente lento o BtontoC2 sto solo
incre,enta el pro.le,a del nio2 Para +n nio con p6rdida de la a+dicin) el pro.le,a ,-s /rande
es aprender a co,+nicarse) por;+e no p+ede o9r las pala.ras clara,ente) le es ,+cho ,-s di59cil
aprender a ha.lar2
Causas comunes antes del nacimiento del ni,o+
&ereditarias en ciertas 5a,ilias) a+n;+e los padres no sean sordos2 (s+al,ente el nio no tiene
nin/+na otra discapacidad * aprende r-pida,ente2
!ara,pin d+rante los pri,eros ,eses de e,.ara0o
Causas comunes despu8s del nacimiento+
"n5ecciones en los o9dos) especial,ente in5ecciones en los o9dos repetidas * d+raderas con p+s2
@enin/itis2
Retardo mental
l retardo ,ental es +n retraso o lentit+d en el desarrollo ,ental del nio) el nio aprende ,-s
lenta,ente ;+e los otros nios de s+ edad) el nio p+ede por e1e,plo) co,en0ar a ,o:erse)
________________________________________
71
sonre9r) ,ostrar inter6s en las cosas tard9a,ente o el nio p+ede desarrollar al/+nas de estas
ha.ilidades ,-s r-pida,ente pero ser ,-s lento en otra2
l retardo ,ental :a de le:e a /ra:e2 l nio le:e,ente retardado to,a ,-s tie,po para aprender
ciertas ha.ilidades) pero con a*+da p+ede lo/rar c+idar de s9 ,is,o * participar acti:a,ente en la
co,+nidad2 l nio /ra:e,ente retardado) a ,edida ;+e crece) p+ede ;+edarse en la edad
,ental de +n .e.e o +n nio pe;+eo2
l retardo ,ental no se p+ede c+rar2 !in e,.ar/o) todos lo nios con retardo ,ental p+eden
aprender) contri.+ir) * desarrollarse co,o otros nios) pero ;+i0-s en +na ,anera Bdi5erenteC2
Causas+
'a ca+sa con 5rec+encia es desconocida2 Al/+nos nios nacen con +n cere.ro ,+* pe;+eo2
A :eces ha* +n error en los cro,oso,as2 sto es lo ;+e oc+rre con el !9ndro,e de DaQn2
A :eces) la ,adre no reci.i s+5iciente de cierto tipo de ali,ento o ,ineral d+rante el e,.ara0o2
l dao cere.ral p+ede oc+rrir *a sea antes) d+rante o desp+6s del naci,iento2
!ara,pin o ,enin/itis2
'a #@! ha esti,ado ;+e el A0T de las discapacidades en los pa9ses en desarrollo son ca+sadas
por 5actores e:ita.les co,o la ,ala n+tricin) las en5er,edades trans,isi.les) la atencin pre *
post natal inadec+ada * los accidentes2 Con 5rec+encia) los nios s+5ren de i,pedi,entos
discapacitantes ,<ltiples) por e1e,plo) lesiones 59sicas * tra+,a psicosocial) la crisis de ser:icios
;+e oc+rre en las e,er/encias p+ede ca+sar discapacidades o e,peorarlas2 'as lesiones)
;+e,ad+ras) in5ecciones /ra:es a los o1os * el tra+,a psicosocial son co,+nes en las
e,er/encias * p+eden ca+sar discapacidades2 n los con5lictos ar,ados) por cada nio ,+erto)
ha* +n pro,edio de tres ;+e reci.en lesiones discapacitantes2
'as ,edidas de sal+d p<.lica * atencin pri,aria de sal+d 5+nda,entales en +na resp+esta de
e,er/encia son ele,entos cla:es para e:itar c+al;+ier tipo de discapacidad2 As9 ,is,o) las
,edidas ;+e incre,entan la se/+ridad 59sica de los nios a*+dan a e:itar las a5ecciones
discapacitantes2 (na e:al+acin r-pida) acti:idades de e=tensin * deteccin son necesarias
te,prana,ente en +na e,er/encia para identi5icar a los nios * 5a,ilias :+lnera.les) incl+*endo
a;+ellos ;+e est-n en ries/o de.ido a las discapacidades2
0re2encin
'as ,edidas de pre:encin pri,arias .lo;+ean la incidencia de a5ecciones discapacitantes)
ase/+rar ;+e todos los nios ten/an acceso a la atencin .-sica de sal+d es 5+nda,ental para
e:itar las discapacidades2 'as ,edidas sec+ndarias de pre:encin in:ol+cran la identi5icacin
te,prana * el trata,iento de los pro.le,as de sal+d >desn+tricin) in5ecciones al o9do * o1o)
lesiones /ra:es? para re:ertir s+s e5ectos * e:itar ;+e se ha/an peores2
n las etapas iniciales de +na e,er/encia se de.e dar atencin prioritaria a ,edidas tales co,oD
$ac+nacin contra el sara,pinF terapia de rehidratacin oralF pro5ila=is con :ita,ina aF
ali,entacin co,ple,entaria para los nios peor ali,entadosF planea,iento de contin/encia para
controlar c+al;+ier .rote de +na en5er,edad ;+e p+eda a,ena0ar la sal+d p<.lica2 l estado
n+tricional de los nios de 4 a 33 ,eses es partic+lar,ente :+lnera.le2 A ,en+do) en las
________________________________________
72
e,er/encias en donde se pro:ee raciones de ali,entos) 6stas consisten en /ran ,edida de
/ranos enteros ;+e los in5antes * nios pe;+eos no p+ede di/erir 5-cil,ente) es esencial ;+e se
,+ela * si es necesario) se c+ente con raciones especiales para ;+e las ,adres p+edan preparar
ali,entos apropiados2
________________________________________
73
6ectura &+ 6a 2iolencia y los ni,os discapacitados
0or "aomi Ric%man -4cFeit% press, 1;;9:
'as necesidades de los nios discapacitados son .-sica,ente las ,is,as ;+e las de los otros
nios) pero en sit+aciones de :iolencia * con5licto se hace ,-s di59cil ase/+rar ;+e se satis5a/a
estas necesidades * ;+e se pro:ea +na proteccin adec+ada a los nios ,-s :+lnera.les2
&a* ,+* poco escrito so.re los nios discapacitados en sit+aciones de con5licto) pero
esperar9a,os ;+e el con5licto incre,ente las 5ilas de los nios con i,pedi,entos 59sicos * ha/a la
:ida ,-s di59cil a a;+ellos con a5ecciones e=istentes2 !+s pro.le,as se e=acer.an por;+e la
,a*or9a de con5lictos oc+rre en pa9ses en desarrollo) en donde los nios *a est-n en +n ries/o
,a*or de s+5rir i,pedi,entos de.ido a la po.re0a * a +na atencin de sal+d li,itada) * donde los
rec+rsos para los ser:icios de discapacidad a ,en+do no tienen prioridad2
'os e5ectos psicol%gicos discapacitantes del con5licto han reci.ido ,-s atencin ;+e los e5ectos
59sicos) * solo pode,os espec+lar so.re la interaccin entre los 5actores psicol/icos * 59sicos en
estas sit+aciones2
fectos de la 2iolencia y el conflicto
l i,pacto creciente de los con5lictos ,odernos en la po.lacin ci:il ha sido anotado por ,+chos
a+tores >por e1e,plo) 0Qi * +/alde) 1373?2 s co,<n ;+e hasta el 70T de las .a1as sean ci:iles *
;+e la ,a*or9a sean ,+1eres * nios2 sto es cierto c+al;+iera ;+e sea el tipo de :iolencia
or/ani0adaD co,.ate Bcon:encionalC re/9,enes represi:os) /+erra ci:il) /+erras de li.eracin e
ins+r/encia o las lla,adas /+erras de B.a1a intensidadC2 l aterrori0ar a la po.lacin se ha
con:ertido en +n ar,a i,portante en ,+chos con5lictos) * la /+erra ;+9,ica) los de5oliadores * las
.o,.as alcan0an a los ci:iles *a sea deli.erada o coincidente,ente2 n partic+lar) los distintos
tipo de ,inas terrestres ,odernas) ;+e se de1an a ,en+do sin i,portar la po.lacin ci:il) son +na
a,ena0a creciente de lar/o pla0o >h+,an ri/hts Qatch ar,s pro1ect 1333?2
"ncl+so l+e/o ;+e ter,ina el con5licto directo) la po.re0a) la destr+ccin de la econo,9a * de la
in5raestr+ct+ra) * otras restricciones tales co,o las sanciones) contin<an a5ectando la sal+d de
/randes se/,entos de la po.lacin >lee * haines 1331?2 'os po.res son los ,-s a5ectados por la
/+erra * s+s consec+encias >0Qi * +/alde) 1331?2 lo ,is,o s+cede en el caso de desastres tales
co,o los terre,otos >c+n* 1373?

'as sit+aciones de :iolencia prolon/adas con 5rec+encia cond+cen a +na B,ilitari0acinC /rad+al de
la sociedad) con ar,as ;+e circ+lan li.re,ente * +na aceptacin social de la :iolencia2 A+nado a
las r+pt+ras social * econ,ica) 6ste es +n poderoso caldo de c+lti:o en el ;+e prospera la
:iolencia cri,inal) a ,en+do li/ada con el tr-5ico de dro/a2 'a tensin 5a,iliar) el alcoholis,o * la
:iolencia do,6stica ta,.i6n se acrecientan c+ando e=iste la po.re0a * la inesta.ilidad social2
n el periodo de post /+erra) los soldados ;+e retornan con5rontan +n rea1+ste di59cil para la :ida
5a,iliar) especial,ente si est-n discapacitados * dese,pleados2 A ,en+do) los 1:enes
con5or,an las 5+er0as ar,adas en /ran proporcinD se enc+entran con pro.le,as especiales para
rea1+starse de.ido a ;+e han tenido pocas oport+nidades para aprender las ha.ilidades sociales
para so.re:i:ir co,o ci:iles2 !+ sit+acin es especial,ente precaria c+ando no tienen 5a,ilia2
n todas estas sit+aciones) los nios con i,pedi,entos son ,-s :+lnera.les *a ;+e necesitan
,-s c+idado * tie,po * ) por lo tanto) son +na preoc+pacin adicional para la 5a,ilia2 !in e,.ar/o)
incl+so en las sit+aciones ,-s desesperadas) los padres enc+entran ,aneras de .rindarles esta
atencin2
________________________________________
74
Conflicto y discapacidad
l con5licto a5ecta la oc+rrencia de los i,pedi,entos de +na serie de ,aneras2 Pri,ero) he,os
:isto ;+e el .ienestar de los nios es a5ectado por la po.re0a * la r+pt+ra social2 !e/+ndo) los
ser:icios .-sicos de sal+d son directa,ente interr+,pidos * los rec+rsos para la sal+d pre:enti:a *
c+rati:a ;+edan red+cidos de.ido a ;+e se diri/en hacia la opresin o hacia el con5licto >0Qi *
+/alde 1331?2 'as acti:idades de los pro/ra,as ,aterno in5antiles e=istentes tales co,o la
in,+ni0acin) son interr+,pidas o incl+so desaparecen co,pleta,ente >Dod/e 1330) Cli55 *
Noor,anho,ed 1333?2 'a desn+tricin se incre,enta * las de5iciencias n+tricionales espec95icas
>por e1e,plo *odo) :ita,inas? no se res+el:en2
As9) los nios se hacen ,-s s+scepti.les a +na :ariedad de in5ecciones tales co,o el sara,pin)
la polio,ielitis * las en5er,edades diarreicas * son ,enos capaces de resistir s+s e5ectos2 (na
incidencia creciente de a5ecciones co,o los i,pedi,entos ,otores) los pro.le,as de a+dicin *
:isin ;+e si/+en al sara,pin * el dao cere.ral de.ido a la ,alaria son las consec+encias2
l i,pedi,ento intelect+al se acrecienta de.ido la 5alta de esti,+lacin * a las pri:aciones *
de.ido a ata;+es directos al cere.ro) incl+*endo de5iciencias n+tricionales) in5ecciones * lesiones2
'os nios discapacitados tienen ,enos pro.a.ilidades de escapar d+rante +n ata;+e)
especial,ente si tienen +na di5ic+ltad ,otora o de aprendi0a1e o por otras ra0ones son incapaces
de c+idarse a s9 ,is,os2 (na nia a5ectada por polio,ielitis en @o0a,.i;+e ,e descri.i c,o
t+:o ;+e ser acarreada por otros sie,pre ;+e ataca.an s+ aldea2 A+n;+e ala.a.a la preoc+pacin
de s+s parientes * :ecinos) se :ol:i cada :e0 ,-s ansiosa respecto de s+ sit+acin * a la lar/a la
colocaron en +n internado le1os de s+ 5a,ilia2
!e p+ede hacer es5+er0os especiales para prote/er a ,+chos nios) pero a :eces esto es
i,posi.le por;+e slo so.re:i:en los ,-s 5+ertes a las di5ic+ltades de la h+9da2 'os padres tienen
;+e to,ar decisiones an/+stiantes c+ando est-n h+*endo respecto de a c+-ntos * a c+-les nios
p+eden real,ente prote/er2 Ade,-s) los nios ;+edan cons+,idos por la c+lpa so.re los
her,anos ;+e t+:ieron ;+e a.andonar en s+ h+9da2
l n<,ero de personas discapacitadas ;+e se ha encontrado en ca,pos de re5+/iados depender-
de la anti/Iedad del ca,po * de las condiciones de :ida disponi.les2 s poco +s+al encontrar a
personas discapacitadas en la po.lacin reci6n lle/ada) pres+,i.le,ente por;+e no so.re:i:ieron)
pero a ,edida ;+e el tie,po pasa * sie,pre * c+ando la n+tricin * la atencin sean ra0ona.les)
pro.a.le,ente se incre,entar- la ci5ra2
Incidencia y pre2alencia
A+n;+e la incidencia del i,pedi,ento se incre,enta en la /+erra) los nios a5ectados tienen
,enos pro.a.ilidades de so.re:i:ir de.ido a +na atencin inadec+ada de sal+d) de tal ,odo ;+e la
prevalencia /eneral pro.a.le,ente decae2
s di59cil in:esti/ar la pre:alencia de los i,pedi,entos d+rante tie,pos de /+erra2 'a ,a*or9a de
los con5lictos oc+rren en pa9ses en desarrollo * esperar9a,os :er patrones si,ilares a los ;+e se
enc+entran en tie,pos de pa0 ,-s lesiones de /+erra2 l tipo de con5licto o.:ia,ente a5ecta la
nat+rale0a de las lesiones inc+rridas2 stas :ar9an desde los e5ectos de los ata;+es a6reos) las
ar,as ;+9,icas * con:encionales) pasando por las /+erras de B.a1a intensidadC) ;+e p+eden incl+ir
la ,+tilacin deli.erada de los nios2
________________________________________
75
'os pro.le,as ,-s co,+nes ;+e se encontraron en +na enc+esta so.re nios en dos pro:incias
de Ca,.o*a en 1374 ten9an ;+e :er con la a+dicin * el len/+a1e) el dese,peo ,otor * la
capacidad de aprendi0a1e2 'a ca+sa ,-s 5rec+ente de i,pedi,entos ,otores 5+e la polio,ielitis
se/+ida de las lesiones por ,inas terrestres * otros accidentes) as9 co,o la par-lisis cere.ral2 'a
tasa /eneral de discapacidad en nios entre los 0 * los 15 aos se esti, en 225AT >,inisterio de
sal+d) estado de Ca,.o*a) 1332?2
'as heridas de /+erra) incl+*endo a;+ellas ;+e res+ltan de las ,inas terrestres) prod+cen /randes
cantidades de lesiones 59sicas ;+e incl+*en a,p+taciones as9 co,o a5ecciones co,o ce/+era)
sordera de.ido a la per5oracin del t9,pano) lesiones en la ca.e0a * des5i/+racin 5acial2 'as
,inas si/+en ca+sando lesiones ,+cho desp+6s de ;+e ter,inan los con5lictos2 P+eden
per,anecer acti:as por ,-s de A0 aos * constit+ir +na a,ena0a de lar/o pla0o tanto a los
indi:id+os co,o a la rec+peracin econ,ica en pa9ses co,o Ca,.o*a) A5/anist-n) An/ola *
@o0a,.i;+e2 De.ido a ;+e las ,inas si/+en siendo letales por lar/os periodos * de.ido a ;+e por
s+ nat+rale0a no discri,inan s+s .lancos) se ar/+,enta act+al,ente ;+e de ac+erdo con la
con:encin de las Naciones (nidas so.re ar,as) s+ +so de.e ;+edar prohi.ido2 >&+,an ri/hts
Qatch ar,s pro1ect 1334?2
(n est+dio so.re Ca,.o*a reali0ado por Oin/ >co,+nicacin personal 1332? s+/iri ;+e los nios
ten9an ,enos pro.a.ilidades ;+e los ad+ltos de estar in:ol+crados en accidentes con ,inas
terrestres2 !in e,.ar/o) esto es sorprendente *a ;+e los nios tienen ,-s pro.a.ilidades de
correr alrededor en +n -rea a,plia) de c+idar ani,ales o de ir a los ar.+stos a recolectar lea2
C+ando +n nio pisa +na ,ina * es herido) las lesiones ser-n pro.a.le,ente 5atales o al ,enos
,-s /ra:es) de.ido al ta,ao del nio2 'a tasa de ,+erte se incre,enta de.ido al lar/o tie,po
;+e les to,a a los ci:iles lle:ar a l+/ares de atencin ,6dico * a la 5alta de ser:icios de
e,er/encia adec+ados2
Consecuencias psicolgicas de los conflictos
'a in:esti/acin de las consec+encias psicol/icas relacionadas a los con5lictos es ,-s co,ple1a
;+e para los i,pedi,entos 59sicos) por;+e re;+iere de t6cnicas de entre:ista rele:antes
c+lt+ral,ente * c+idadosas2 'os est+dios de ad+ltos s+/ieren ;+e l+e/o de los con5lictos) las tasas
de pro.le,as psicol/icos son ,a*ores ;+e las de pro.le,as 59sicos >s+,,er5ield * toser 1331?2
=iste poca in5or,acin adec+ada so.re las consec+encias psicol/icas en los nios2 'os
est+dios recientes han .+scado especial,ente e:idencia de trastornos de stress post- tra+,-tico
>tspt? relacionados con e:entos Btra+,-ticosC tales co,o ser testi/o del asesinato de +n pariente
>asociacin psi;+i-trica a,ericana 137A?2 'os s9nto,as del trastorno incl+*en i,-/enes intr+si:as
de los e:entos Btra+,-ticosC a ,anera de s+eos o de ,e,orias :9:idas repentinas >5lash.acOs?)
e:ita,iento de ele,entos recordatorios de los e:entos) * s9nto,as so,-ticos2
l 6n5asis en los s9nto,as de tspt co,o <nico indicador de los e5ectos discapacitantes del con5licto
ha sido c+estionado por +na serie de ra0ones >rich,an 1333a?2 A+n;+e las in:esti/aciones han
descrito /ra:es e5ectos psicol/icos l+e/o de la e=posicin a los con5lictos) estos est+dios han
.asado s+s halla0/os en .re:es c+estionarios so.re los s9nto,as2 !in e,.ar/o) el ,ero conteo de
s9nto,as .asado en datos de c+estionarios no p+ede indicar el /rado de i,pedi,ento funcional *
es di59cil conocer el e5ecto ;+e esto tiene en s+s :idas cotidianas2
Ade,-s) el concentrarse en los tspt i/nora tanto la i,portancia del stress crnico >por e1e,plo 5alta
de ali,ento * a,ena0a rec+rrente al estado psicol/ico de los nios? co,o los res+ltados de la
p6rdida * el d+elo co,o in5l+encias i,portantes en s+ a1+ste2
n @o0a,.i;+e) +n /r+po de 40 nios ;+e 5+eron despla0ados dentro del pa9s de.ido a la l+cha
5+e entre:istado so.re s+s p+ntos de :ista respecto del con5licto * s+ estado e,ocional >@ich,an
________________________________________
74
et al 1373?2 Descri.ieron ansiedad * te,or) a ,en+do precipitados por posi.les a,ena0as co,o el
:er /r+pos de ho,.res a distancia + o9r r+idos 5+ertes repentinosF di5ic+ltades para dor,ir *
pesadillasF triste0a relacionada a la p6rdida * a la :iolenciaF * s9nto,as so,-ticos tal co,o 5ati/a)
dolor de ca.e0a * dolor de est,a/o) dolores en los ,ie,.ros) o sensaciones corporales
desa/rada.les2 Apro=i,ada,ente +na c+arta parte 5+e ,arcada,ente a5ectada por s+s s9nto,as2
'a ,a*or9a :i:9a en ,+* ,alas condiciones) s+5r9a de separacin de s+s 5a,ilias) de contin+as
a,ena0as * pri:aciones2 Nin/+no de estos nios esta.a i,pedido 59sica,ente) a+n;+e ,+chos
s+5r9an de desn+tricin * +n ,al estado de sal+d crnico de.ido a in5ecciones .ilhar0i-cicas +
otras2
C+ando se esti,a la ,edida del i,pedi,ento psicol/ico es i,portante sa.er por c+-nto tie,po
persisten los s9nto,as) pero esto p+ede ser di59cil de hacer en sit+aciones de /+erra) * la ,a*or9a
de est+dios se han apo*ado en datos tras:ersales2 n otro est+dio de 40 nios de @o0a,.i;+e)
+n n+e:o ao del contacto inicial >drais,a * rich,an 1332?) la a,ena0a de ata;+es ha.9a
dis,in+ido * la sit+acin /eneral era ,-s cal,ada2 n a;+ellos ;+e se recontact ha.9a +na
red+ccin considera.le de s9nto,as so,-ticos * ansiedad) el -ni,o /eneral ha.9a ,e1orado * se
,ostra.an /eneral,ente ,-s opti,istas2 (no del /r+po ahora +sa.a ,+letas l+e/o de +n ata;+e
de polio,ielitis2 !in e,.ar/o) 5+e posi.le solo contactar a la ,itad de los nios ori/inales *a ;+e
,+chos ha.9an retornado a s+s aldeas de ori/en2
'a /ra:edad del ,alestar e,ocional e=peri,entado por nios en sit+aciones de /+erra * desastre)
depende de +na :ariedad de 5actores2 stos incl+*en el /rado de la a,ena0aF la intensidad de la
e=posicin a la :iolencia) especial,ente hacia la 5a,ilia o hacia s9 ,is,osF la ,edida del d+elo * la
p6rdidaF * si ha* disponi.ilidad de ad+ltos protectores2 'os nios pe;+eos s+5ren partic+lar,ente
si se les separa de todos los ad+ltos 5a,iliares >Ra5ael 1374?2
'a ,a*or9a de nios parece rec+perar s+ e;+ili.rio l+e/o de al/+nos ,eses si est-n en +n entorno
ra0ona.le con +na 5a,ilia ;+e los atiende * si no est-n s+1etos a la a,ena0a del ata;+e2
Des/raciada,ente) ,+chos nios contin<an :i:iendo en circ+nstancias d+ras * a,ena0antes *
esto prolon/a s+ s+5ri,iento2
"i,os no acompa,ados
'a ,+erte de los parientes o la separacin de la 5a,ilia son pro.a.le,ente las consec+encias ,-s
/ra:es de los con5lictos para los nios2 'os nios sin 5a,ilia >h+6r5anos) separados o
a.andonados? son especial,ente :+lnera.les2 !+ desarrollo intelect+al * e,ocional
pro.a.le,ente ser- a5ectado si no tienen ad+ltos ;+e consistente,ente les pro:ean atencin
e,ocional * 59sica) c+ando est6n ta,.i6n en ries/o de a.+so e,ocional * se=+al2 l a.+so p+ede
oc+rrir en c+al;+ier tipo de sit+acin social) pero los nios en las instit+ciones o con 5a,ilias
adopti:as donde no ha* s+per:isin adec+ada est-n partic+lar,ente en ries/o2 'os nios
discapacitados son seleccionados co,o :9cti,as con ,-s 5rec+encia por;+e tienen ,enos
capacidad de de5enderse2
&a prevenci%n de la separaci%n de.e ser +na prioridad * c+al;+ier paso ;+e tienda a separar a +n
nio de s+ 5a,ilia) incl+so si se s+pone ;+e ser- te,poral,ente) re;+iere de +na consideracin
c+idadosa >ressler 1332?2 A ,en+do ha* presin desde 5+era del pa9s para e:ac+ar a los nios
hacia la se/+ridad o por ra0ones ,6dicas2 A :eces) esto .ene5icia a los nios) pero a ,en+do los
res+ltados son desa5ort+nados * la relacin entre el nio * la 5a,ilia se a5ecta /ra:e,ente2 l nio
* la 5a,ilia p+eden per,anecer ale1ados por lar/os periodos) ;+i0-s para sie,pre) o las
condiciones de atencin para los e:ac+ados p+eden hacerse ,alas * los nios p+eden s+5rir
,iserias * sentirse a.andonados2 'os nios e:ac+ados para trata,iento ,6dico) *a sea dentro de
s+ propio pa9s o al e=terior) p+eden ser l+e/o incapaces de re+nirse con s+ 5a,ilia) *a ;+e el
transporte a s+ l+/ar de ori/en es i,posi.le) la 0ona de /+erra ca,.ia) o por;+e se desconoce la
+.icacin de la 5a,ilia2 s ,+* co,<n ;+e dichos nios lan/+ide0can en los hospitales por ,eses
________________________________________
7A
o incl+so por aos) co,o el caso de +n nio en @o0a,.i;+e ;+e *a ha.9a estado en el hospital por
,-s de +n ao l+e/o de +na a,p+tacin por lesin con ,ina terrestre >h+,an ri/hts Qatch ar,s
pro1ect 1334?2
P+ede ser +na c+estin 6tica di59cil el decidir si la e:ac+acin para el trata,iento ,6dico :a a
constit+ir lo ,e1or para +n nio con +n i,pedi,ento2 !i se decide en:iar a los nios le1os para s+
trata,iento) de.en estar aco,paados por +n pariente o al ,enos por +n ad+lto ;+e cono0can2
'os detalles so.re el nio * la 5a,ilia se de.en doc+,entar e=ha+sti:a,ente para ;+e ha*a +na
.+ena oport+nidad de re+nirlos si la co,+nicacin se perdiera por ,+cho tie,po2 sto p+ede
parecer o.:io) pero se p+ede ol:idar ,+* 5-cil,ente en sit+aciones de e,er/encia en los
hospitales) * salas de e,er/encia) por e1e,plo2 C+ando se e:ac+a a los nios de.e ha.er
s+per:isin adec+ada en el l+/ar de lle/ada * l+e/o por;+e e=iste el ries/o de ;+e se les e=plote)
por e1e,plo) +tili0-ndolos co,o prostit+tas o sir:ientes2
"deal,ente) los nios no aco,paados de.en ir a +na 5a,ilia adopti:a o a ho/ares de /r+pos
pe;+eos ,ientras se intenta locali0ar a los parientes2 (n pro/ra,a de rastreo de 5a,ilias de esta
nat+rale0a 5+e iniciado en @o0a,.i;+e d+rante la /+erra reciente) co,.inado con +na pol9tica de
no constr+ir or5anatos adicionales para estos nios2 &a.9a solo +no o dos or5anatos pe;+eos por
pro:incia * ,+chos nios 5+eron adoptados espont-nea,ente2 !in e,.ar/o la adopcin o la
adopcin te,poral de nios con i,pedi,entos es di59cil) especial,ente en tie,pos de in;+iet+d
social * si no ha* asistencia para los costos adicionales ;+e esto i,plica2 &a* +n ries/o de ;+e
al/+nas 5a,ilias to,en a nios con la 5inalidad de e=plotarlosD por e1e,plo para hacerlos ,endi/os
o para o.tener ali,entacin e=tra2
'os or5anatos tienden a tener +na ,a*or concentracin de nios capacitados) por;+e los padres
tienden a de1arlos ah9 para darles ,e1ores oport+nidades de s+per:i:encia2 (na :e0 ;+e los
aceptan2 Di59cil,ente saldr-n del or5anato por;+e la 5a,ilia no los recla,a2
(s+al,ente) los or5anatorios pro:een +n ,al entorno para los nios) especial,ente c+ando son
pe;+eos o tienen necesidades especiales2 l personal no tiene capacitacin para co,prender las
necesidades de los nios con i,pedi,entos * se le pa/a ,al2 'a 5alta de atencin indi:id+ali0ada
a los nios * de la0os a5ecti:os per,anentes i,pide s+ desarrollo e,ocional e intelect+al >A.er/
1331?2 C+ando a la lar/a lle/a el ,o,ento de de1ar la instit+cin) no tiene ni 5a,ilia ni co,+nidad
a las c+ales inte/rarse2
De.ido a las des:enta1as de los or5anatos * a las di5ic+ltades de or/ani0ar +na atencin alternati:a
adec+ada) es de la ,a*or i,portancia e:itar la separacin * c+ando esta ha oc+rrido tratar de
encontrar n+e:a,ente a la 5a,ilia2 'a posi.ilidad * di5ic+ltades de rastrear parientes de.e ser ,+*
.ien e=plicada al nio * los ,ecanis,os de.en ponerse en accin tan pronto co,o sea posi.le
>Rillia,son * @oserr 137A?2 De.e,os recordar) por s+p+esto) ;+e al/+nas 5a,ilias no desean
reci.ir n+e:a,ente a s+s nios2
fectos psicolgicos de la discapacidad.
$arios 5actores in5l+encian el estado psicol/ico de los nios discapacitadosD el tipo de
i,pedi,entoF c,o * c+-ndo se ad;+iri el i,pedi,entoF la actit+d de la co,+nidadF los rec+rsos
5a,iliares * la resistencia * capacidades del nio2
3ipos de impedimento
'os est+dios occidentales indican ;+e c+al;+ier tipo de en5er,edad crnica incre,enta las
di5ic+ltades e,ocionales2 'as ca+sas son ,<ltiples e incl+*en los e5ectos de la hospitali0aciones *
de los trata,ientos desa/rada.les) el 5astidio por las li,itaciones a las acti:idades nor,ales) las
ansiedades so.re el .ienestar 5+t+ro) la posi.ilidades de se/+ir con :ida) * las resp+estas de los
________________________________________
77
padres2 stas <lti,as p+eden :ariar desde +na e=tre,a so.reproteccin hasta la i/norancia o la
ne/acin de las necesidades del nio2
Parece ;+e las a5ecciones or/-nicas al cere.ro incre,entan la :+lnera.ilidad en los nios ;+e *a
est-n en ries/o de.ido a las di59ciles sit+aciones sociales2 'os nios con epilepsia trastornos
cere.rales or/-nicos) por e1e,plo) l+e/o de +na lesin o in5eccin a la ca.e0a) o con /ra:es
di5ic+ltades de aprendi0a1e) tienen las tasas ,-s .a1as de i,pedi,ento psicol/ico2 >r+tter et al.
13A0?2 %a,.i6n se asocia los pro.le,as a+diti:os) de ha.la * co,+nicacin con altas tasas de
di5ic+ltades psicol/icas2
n los pa9ses en desarrollo es co,<n ;+e los padres escondan a los nios con i,pedi,entos
59sicos /ra:es o /ra:es di5ic+ltades de aprendi0a1e2 llos) entonces) no tienen oport+nidad de
desarrollar s+s capacidades2 !in e,.ar/o) tene,os poca in5or,acin so.re c,o ;+edan
a5ectados e,ocional,ente por esta sit+acin2 C+ando la 5a,ilia no acepta +n i,pedi,ento) o
c+ando los padres .+scan contin+a,ente a +n c+randero con +na c+ra e5ica0 para la epilepsia o
para la lentit+d en el aprendi0a1e) el nio se pone ,as tenso2
Cmo y cu!ndo se ad)uiri el impedimento
l shocO de reci.ir +na lesin p+ede ser d+radero) +n nio de 5 aos de edad est+:o presente
c+ando s+ casa 5+e atacada * s+ padre 5+e asesinado ante s+s o1os2 l ,is,o e=peri,ento +na
herida de .ala in5li/ida a s+ .ra0o derecho) el c+al t+:o ;+e ser a,p+tado2 Al salir del hospital) 5+e
a :i:ir con s+ t9o en +n l+/ar ,-s se/+ro2 "nicial,ente esta.a aterrori0ado de los ho,.res)
especial,ente de los ;+e ten9an a;+ellos +ni5or,es) no 1+/a.a * no +tili0a.a s+ .ra0o i0;+ierdo
p+esto ;+e ha.9a sido diestro2 '+e/o de ,-s de +n ao perdi s+ ,iedo de los ho,.res
desconocidos) co,en0 a asistir a la esc+ela) hi0o a,i/os) co,en0 a est+diar * co,en0 a
+tili0ar s+ ,ano i0;+ierda con ale/r9a2 !in e,.ar/o) toda:9a ten9a di5ic+ltades para ;+edarse
dor,ido * s+ i,pedi,ento era +n recordatorio constante del ata;+e s+5rido * de la p6rdida de s+
padre2
'ctitud de la comunidad

'os cap9t+los 11 * 12 han disc+tido los poderosos e5ectos de las actit+des de la co,+nidad so.re
los nios discapacitados para s+ a1+ste2 n al/+nas sit+aciones) los heridos de /+erra tienen +n
l+/ar especial en la sociedad) co,o por e1e,plo) los 1:enes palestinos honrados en la l+cha por la
independencia nacional) * los 1:enes en :arias l+chas pol9ticas ;+e han sido detenidos *
tort+rados2 'as lesiones per,anentes in5li/idas de.ido a la :aliente resistencia le /anar-n a +n
nio +na /ran esti,a) tal co,o s+cedi con +n nio de @o0a,.i;+e a ;+i6n se le cort el dedo de
+na ,ano * a,.as ore1as por;+e reh+s re:elar el paradero de s+ padre2 !in e,.ar/o) las
ala.an0as p+eden hacerse /rad+al,ente ,enos intensas * el or/+llo de los nios discapacitados
en s+ sacri5icio ta,.i6n se des:anece si las perspecti:as de tra.a1o * ,atri,onio a lar/o pla0o son
,9ni,as) o si los res+ltados del sacri5icio no rinden 5r+to pol9tico2

l lado en el c+al l+ch +na persona deter,ina a ,en+do s+ 5+t+ro) dependiendo de c+al /r+po
ter,ina en el poder * del /rado de reconciliacin nacional2 "ncl+so a;+ellos ;+e se con:ierten en
discapacitados para de5ender s+ pa9s p+eden desc+.rir ;+e se les ,ar/ina +na :e0 ;+e
so.re:iene la pa0 * ;+e los rec+rsos para a*+darlos son escasos >0inOin 1333?2 #tros ;+e
est+:ieron in:ol+crados en las atrocidades co,etidas) p+eden ser desterrados * 5or0ados a +na
e=istencia ,ar/inal o incl+so a las acti:idades cri,inales2
C+ando casi todos :i:en los tie,pos di59ciles) * c+ando los heridos de /+erra son +na :ista co,<n)
el apo*o de la co,+nidad para +n nio en partic+lar p+ede dis,in+ir) tanto de los ad+ltos co,o de
los otros nios2 "ncl+so si el i,pedi,ento ha sido o.:ia,ente ad;+irido en la /+erra) si la
________________________________________
73
e=plicacin ca+sal <lti,a de s+ lesin se :e co,o el pecado) la 5atalidad o la .r+1er9a) p+ede ha.er
poca :ol+ntad de a*+darlo2
6a familia
C+ales;+iera ;+e 5+eran las e=plicaciones ca+sales partic+lares co,prendidas por +na 5a,ilia) s+
capacidad de aco/er a +n nio con +n i,pedi,ento depender- en /ran ,edida de s+s rec+rsos)
tanto personales co,o ,ateriales2 A;+ellas ;+e est-n en proceso de re+.icacin) o ;+e tienen
;+e resol:er la inesta.ilidad * la po.re0a tendr-n ,enos capacidad de a*+dar2 D+rante el
con5licto) ha* ,-s padres le1os l+chando o tra.a1ando o ;+i0-s ,+ertos * ,-s ho/ares son
liderados por las ,+1eres ;+e tienen ;+e /anarse el pan * al ,is,o tie,po criar a los hi1os2 'as
di5ic+ltades econ,icas) e=acer.adas por la /+erra) hacen ;+e sea ,-s di59cil para las 5a,ilias
c+idar a s+s nios discapacitadosF la pro:isin de rec+rsos * ,edios de :ida para estas 5a,ilias
a*+da a crear +na actit+d ,-s positi:a * dis,in+*e el ries/o de ;+e se a.andone al nio
l ni,o
&e,os descrito co,o +n i,pedi,ento a+,enta la :+lnera.ilidad de +n nio en sit+aciones
peli/rosas2 !in e,.ar/o) los nios :ar9an en s+s resp+estas * capacidades para ,ane1ar el peli/ro
* s+ i,pedi,ento2 A ,en+do ,+estran /ran :alent9a para hacer 5rente a las ad:ersidades * no los
a*+da co,padecerlos sino ,-s .ien pro,o:er s+ independencia2 (n nio ;+e s+5ri +n dao en la
pierna l+e/o de +na herida de .ala ha.9a planeado ,+* c+idadosa,ente co,o se escapar9a si se
,ateriali0a.a +n ata;+e2 (na nia ;+e +tili0a.a ,+letas para trasladarse c+ida.a a tres her,anos
* her,anas ,-s pe;+eos e i.a a la esc+ela) ade,-s de hacer pe;+eos tra.a1os para o.tener
dinero2
'os 5actores ;+e se relacionan con la resistencia de los nios ante la ad:ersidad incl+*en el tener
+na /a,a de estrate/ias de sol+cin ;+e p+eden +tili0ar de ,anera 5le=i.le2 C+ando la accin es
i,posi.le) p+eden rec+rrir a ,ecanis,os ,entales <tiles para a*+darlos a resol:er s+ sit+acin)
tales co,o las ensoaciones di+rnas) las 5antas9as) las distracciones) el .lo;+eo de senti,ientos
desa/rada.les) o el ensa*o ,ental de resp+estas posi.les a la sit+acin2
'a capacidad de ,ane1o es en al/+na ,anera aprendida a tra:6s del e1e,plo de los ad+ltos * la
e=periencia personal) * se p+ede a*+dar a los nios a ,e1orar s+s ha.ilidades a tra:6s de la
disc+sin de s+s ansiedades * de s+s estrate/ias para ,ane1arlas2
0romocin de las %a$ilidades de mane/o
'os nios discapacitados a5ectados por los con5lictos necesitan apo*o si,ilar al re;+erido por otros
nios) especial,ente la posi.ilidad de con5iar en +n ad+lto co,prensi:o2
Informacin y participacin
A ,en+do) los ad+ltos son reticentes a ha.lar con los nios so.re s+ sit+acin o s+ i,pedi,ento2
sto es disc+lpado diciendo ;+e el nio es ,+* 1o:en para co,prender2 !e de1a al nio con
ansiedades ine=presadas) o sin la in5or,acin esencial) por e1e,plo) so.re los senti,ientos
asociados con +n ,ie,.ro 5antas,a) o el /rado de ,e1or9a esperadas l+e/o de la polio,ielitis2
n cl9nicas a.arrotadas) especial,ente en sit+aciones de con5licto) nadie tiene la responsa.ilidad
de e=plicar la a5eccin * la posi.le a*+da 5+t+ra al nio o a la 5a,ilia2 n e5ecto) los tra.a1adores
de la sal+d p+eden no ser capaces de ha.lar en el idio,a del nio o no estar 5a,iliari0ado con la
c+lt+ra) de ,odo ;+e las oport+nidades para las e=plicaciones * entendi,iento esenciales se
pierden2 sta co,+nicacin es partic+lar,ente i,portante para a5ecciones co,o la epilepsia)
5rec+ente,ente las ca+sas ,ilitan en contra del trata,iento adec+ado2
________________________________________
30
'os de5ensores de la sal+d capacitados) ;+e no necesitan ser tra.a1adores de la sal+d) p+eden
tras,itir estas i,portantes e=plicaciones * pro:eer in5or,acin a los parientes so.re c,o p+eden
a*+dar a +n nio con +n i,pedi,ento2
!ie,pre ;+e sea posi.le) se de.e in:ol+crar a los nios en la to,a de decisiones por ellos ,is,os)
por e1e,plo so.re la colocacin de +na prtesis o so.re donde :a a :i:ir2
l tra$a/o con la familia
n las sit+aciones de /+erra o en los ca,pos de re5+/iados no es 5-cil iniciar pro/ra,as de apo*o
para los nios discapacitados) pero es i,portante hacer todo lo ;+e sea posi.le2 De otro ,odo) se
pierde in:alora.le tie,po) d+rante el c+al el nio de.er9a estar aprendiendo * desarroll-ndose2 'as
disc+siones con las co,+nidades locales p+eden hacer s+r/ir ideas <tiles so.re lo ;+e ser9a
5acti.le2
'a ,a*or9a de las 5a,ilias est-n ,+* co,placidas de tener la posi.ilidad de a*+dar sie,pre *
c+ando sea rele:ante para s+s necesidadesD por e1e,plo +na /+arder9a para ;+e las ,adres
p+edan tra.a1arF conse1o 5isioterap6+ticoF a*+das pr-cticas) e1ercicios + oc+pacin para +n nio2
Por lo ,enos) las disc+siones podr9an estar orientadas a alentar a los ad+ltos a co,+nicarse con
los nios so.re s+ sit+acin * ase/+rar s+ inte/racin * participacin en la co,+nidad ,-s a,plia)
partic+lar,ente si ha* +na escolari0acin disponi.le2
!e ha descrito +na serie de iniciati:as para apo*ar a las ,+1eres a5ectadas por los con5lictos)
especial,ente a a;+ellas ;+e tienen hi1os2 sto incl+*e in:ol+crar a las ,adres en disc+siones de
/r+po o acti:idades co,o 5+ndar * ad,inistrar centros preescolares >5o00ard * te,po 1333?2 De
esta ,anera) se ele:a la ,oral de las ,adres * son ,-s capaces de responder a las necesidades
de s+s hi1os2
0romocin de la integracin
!ie,pre ;+e sea posi.le) se de.e in:ol+crar a los nios discapacitados en las acti:idades
nor,ales con otros nios2 "ncl+so d+rante sit+aciones de con5licto) es posi.le capacitar a los
,aestros * a los tra.a1adores * lideres de la co,+nidad para ;+e sean sensi.les a las necesidades
de los nios discapacitados) * ase/+ren ;+e no se les ,ar/ine * ;+e se pro,+e:an s+s
capacidades * 5ortale0as especiales2
!e p+ede +sar los pro/ra,as en los ;+e los nios se a*+dan entre s9) as9 co,o c+ando los nios
a*+dan a los ,-s pe;+eos) o los pro/ra,as nio a nio concentrados en la co,prensin de los
senti,ientos * la co,prensin de otras personas para pro,o:er la inte/racin de los nios
discapacitados >nio a nio 1333?2
Responder a las dificultades emocionales de los ni,os
n al/+nas c+lt+ras no es cost+,.re ;+e las personas ha.len so.re co,o se sienten2 Aprecian
+na preoc+pacin e=presada a tra:6s de la a*+da pr-ctica ;+e pro:ea perspecti:as para el 5+t+ro2
!in e,.ar/o) al/+nos nios tienen pro.le,as e,ocionales relacionados con s+ i,pedi,ento) s+
5a,ilia * los s+5ri,ientos a ca+sa de la /+erra * la separacin2 Necesitan oport+nidad de e=presar
s+s senti,ientos * ansiedades a +n ad+lto co,prensi:o a.ierto a lo ;+e ;+ieran decir >rich,an
1333.?2
A :eces a*+dan las disc+siones de /r+po) c+ando los participantes p+eden :er ;+e tienen
preoc+paciones co,+nes * p+eden ha.lar so.re c+estiones pr-cticas relacionadas con c,o
resol:er la discri,inacin o la :iolencia o so.re ,aneras de contri.+ir con la 5a,ilia * la
co,+nidad) c+ando no es posi.le tra.a1ar 59sica,ente en los ca,pos2
________________________________________
31
'os nios con di5ic+ltades persistentes relacionadas a la e=periencia de la /+erra necesitan +na
atencin especial) as9 co,o +na atencin de s+s necesidades ,ateriales2 "ncl+so en sit+aciones
de con5licto contin+o) ha sido posi.le desarrollar pro/ra,as de resp+esta a las necesidades
psicol/icas de los nios2 'os ele,entos co,+nes son la pro:isin de +na r+tina de :ida tan
nor,al co,o sea posi.le) especial,ente la escolari0acinF las acti:idades recreati:as * creati:as
co,o los deportes) 1+e/os) arte * dra,aF oport+nidades para ha.lar * e=presar s+s senti,ientosF *
el tra.a1o con los padres >/+sta5sson 1374F ,inistro de ed+cacin) @o0a,.i;+e 1333.?
stos tipos de pro/ra,a son rele:antes a las necesidades de todos los nios *a sea ;+e ten/an
i,pedi,entos o no2 !e p+ede e=tender s+ :alor si se enla0a con la capacitacin de ,aestros)
tra.a1adores de sal+d o :ol+ntarios) o si,ples ha.ilidades de conse1er9a para apo*ar a los nios *
s+s 5a,ilias >@etra+= 1377) NiOapota * !a,arasin/he 1373) Rich,an et al2 1331) Nare/ 1332)
@etra+= * A:iles 1332?2 'a capacitacin de.e incl+ir el ele:ar la conciencia so.re la discapacidad *
los nios discapacitados >rich,an 1333.?2
Conclusin
'a sit+acin de los nios discapacitados en tie,pos de con5lictos de.e ser e=plorada a<n ,-s2
De.e,os conocer ,-s so.re c,o res+el:en ellos) s+s 5a,ilias * s+s co,+nidades la
discapacidad en distintas sit+aciones2 Necesita,os e=plorar ;+6 tipos de a*+da han sido
desarrollados local,ente para los nios discapacitados atrapados en los con5lictos * ;+e iniciati:a
p+ede ser <til pro.ar en el 5+t+ro2
A+n;+e las sit+aciones de con5licto hacen ;+e sea di59cil pro:eer las necesidades para los nios
discapacitados) e=iste +na serie de acciones ;+e p+eden pro,o:er s+ .ienestar2 stas incl+*enD
Red+ccin del n<,ero de nios no aco,paados e:itando la separacin de la 5a,ilia) la
doc+,entacin c+idadosa de a;+ellos ;+e est-n separados para poder +.icar a los parientes) *
esta.lecer +n pro/ra,a de rastreo * de re+ni5icacin de 5a,ilias2
!ensi.ili0acin a los padres) la co,+nidad) los ,aestros * otros so.re la necesidad de todos los
nios de tener a ad+ltos ;+e los apo*en * ;+e est6n preparados para esc+char s+s
preoc+pacionesF
"nte/rar a los nios con i,pedi,entos a la :ida ordinaria tanto co,o sea posi.leF
Desarrollar esc+elas) recreacin * acti:idades creati:as de las ;+e se p+edan .ene5iciar todos los
niosF
De5ensor9a internacional para prohi.ir co,pleta,ente el +so de ,inas terrestres +na prioridad
+r/ente2
________________________________________
32
6ectura (+ #na descripcin de la re%a$ilitacin $asada en la
comunidad
0or Dr. inar <elander, #"D0, Gine$ra, 1;;(
'a reha.ilitacin .asada en la co,+nidad >RHC? es +na estrate/ia para ,e1orar la prestacin de
ser:icios) para pro:eer oport+nidades ,-s e;+itati:as * para pro,o:er * prote/er los derechos
h+,anos de las personas ,-s discapacitadas2
Re;+iere el in:ol+cra,iento pleno * coordinado de todos los ni:eles de la sociedadD co,+nidad)
inter,edia * nacional2 H+sca la inte/racin de las inter:enciones de todos los sectores rele:antes
ed+cati:os) de sal+d) le/islati:os) sociales * :ocacionales - * ap+nta a la plena representacin *
e,podera,iento de las personas discapacitadas2 %a,.i6n tiene co,o o.1eti:o pro,o:er dichas
inter:enciones en los siste,as /enerales de la sociedad) as9 co,o las adaptaciones del entorno
;+e 5aciliten s+ inte/racin social * s+ a+to act+ali0acin2 !+ ,eta es hacer s+r/ir +n ca,.ioF
desarrollar +n siste,a capa0 de alcan0ar a todas las personas discapacitadas * necesitadas *
ed+car e in:ol+crar a los /o.iernos * al p<.lico) +tili0ando en cada pa9s +n ni:el de rec+rsos ;+e
sea realista * ,anteni.le2
A ni:el de la co,+nidad) la RHC se :e co,o +n co,ponente de +n pro/ra,a inte/rado de
desarrollo co,+nal2 De.e .asarse en decisiones to,adas por s+s ,ie,.rosF * depender- tanto
co,o sea posi.le de la ,o:ili0acin de rec+rsos locales2 'a 5a,ilia de la persona discapacitada es
el rec+rso ,-s i,portante2 !+s ha.ilidades * conoci,iento de.en pro,o:erse por ,edio de
capacitacin * s+per:isin adec+ados) +tili0ando +na tecnolo/9a estrecha,ente relacionada con la
e=periencia local2 'a co,+nidad de.e apo*ar las necesidades .-sicas de la :ida * a*+dar a las
5a,ilias ;+e lle:an a ca.o la reha.ilitacin en el ho/ar2 De.e a.rir a<n ,-s todas las
oport+nidades locales de ed+cacin) capacitacin 5+ncional * :ocacional) e,pleo) etc2 la
co,+nidad de.e prote/er a s+s ,ie,.ros discapacitados para ase/+rarse de ;+e no sean
pri:ados de s+s derechos h+,anos2 'os ,ie,.ros discapacitados de la co,+nidad * s+s 5a,ilias
de.en ser in:ol+crados en todas las disc+siones * decisiones respecto a los ser:icios *
oport+nidades pro:istos para ellos2 'a co,+nidad de.e seleccionar a +no o ,-s de s+s ,ie,.ros
para ;+e se capacite>n? con el 5in de i,ple,entar el pro/ra,a2 (na estr+ct+ra co,+nal >co,it6?
de.e esta.lecer para pro:eer ad,inistracin local2 n el ni:el inter,edio) el /o.ierno de.e pro:eer
+na red de ser:icios de apo*o pro5esional2 !+ personal de.e estar in:ol+crado en la capacitacin *
s+per:isin t6cnica del personal co,+nal) de.e pro:eer ser:icios * apo*o ad,inistrati:o) * de.e
hacer el enlace con los ser:icios de re5erencia2
!e necesita tener ser:icios de re5erencia para reci.ir a las personas discapacitadas ;+e re;+ieren
inter:enciones ,-s especiali0adas ;+e las ;+e la co,+nidad p+ede pro:eer2 l siste,a RHC de.e
proc+rar apo*arse en los rec+rsos disponi.les tanto de los sectores /+.erna,entales co,o de los
no /+.erna,entales2
A ni:el nacional) la RHC proc+ra el in:ol+cra,iento del /o.ierno en +n papel /erencial l9derD en el
planea,iento) i,ple,entacin) coordinacin * e:al+acin del siste,a de la RHC en cooperacin
con las co,+nidades) el ni:el inter,edio * el sector no /+.erna,ental) incl+*endo or/ani0aciones
de personas discapacitadas2
Comentario+ c+ando se aplica la estrate/ia de la RHC se necesita ser 5le=i.le2 s +n proceso de
aprendi0a1e) no +n plan ni +na sol+cin lista2 !e de.e to,ar en c+enta la sit+acin social) c+lt+ral *
econ,ica act+al) la sit+acin de las personas discapacitadas) los ser:icios * el personal
e=istentes en el pa9s) la 5ase de desarrollo) etc2) as9 co,o las propias prioridades * pol9ticas del
pa9s2 'os pro*ectos o pro/ra,as ;+e no aplican los principios .-sicos de la RHC) por otro lado)
de.en +tili0ar otro t6r,ino para descri.ir s+s acti:idades2
________________________________________
33
Comparacin de la REC ur$ana y rural
A contin+acin se presenta +n e=tracto de c.r neQs no2 13) 1335 en donde !ha*a Asind+a >;+e
tra.a1 anterior,ente para A,re5 en Oen*a oriental? co,para +n pro/ra,a de RHC +r.ano con +n
pro/ra,a de RHC r+ral * pre/+nta si representa ,odelos di5erentes2
M+isiera co,partir ,i e=periencia del tra.a1o en pro/ra,as +r.anos * r+rales de RHC en Oen*a2
&ar6 co,paraciones de los dos pro/ra,as en ;+e he tra.a1ado2 (no en Nairo.i) la ci+dad capital
de Oen*a) * otro en Oi.Qe0i) +n -rea r+ral2
Antes de o$servar las diferencias es importante e+aminar lo #ue tienen en com"n los dos
programas de @BC entre s.
Am$os programas tra$a,an con familias po$res de $a,os ingresos.
Am$os programas tienen los mismos o$,etivos $9sicosO (acer #ue las personas discapacitadas
sean m9s autosuficientes e independientes.
A,.os pro/ra,as se iniciaron a tra:6s de los es5+er0os de or/ani0aciones no /+.erna,entales
>#NE? * l+e/o reci.ieron apo*o /+.erna,ental2
A pesar de estas similitudes, am$os programas proveen distintas e+periencias de aprendi)a,e.
1us (istorias y situaciones crean distintas venta,as y restricciones en la provisi%n de un servicio de
@BC.
"airo$i 7 un programa ur$ano
'os ser:icios de apo*o a la 5a,ilia de Nairo.i >NJ!!) por s+s si/las en in/l6s? c+.ren tres /randes
-reas de Nairo.i) lla,adas Oi.era) Oan/e,i * Da/oreti) en donde las condiciones de :i:ienda son
po.res2 'a ,a*or9a de residentes han ,i/rado a Nairo.i desde las -reas r+rales en .<s;+eda de
tra.a1o o con la esperan0a de +na :ida ,e1or en la capital2
El programa de @BC comen)% en 6706 y surgi% del deseo de un a$uelo de proveer escolari)aci%n
para su nieto #ue tena par9lisis cere$ral.
El a$uelo trat% de matricular a su nieto en una escuela especial para nios gravemente
discapacitados en &ores(o 5un 9rea rica de Nairo$i:. 1in em$argo, no poda pagar las tarifas y los
costos de transporte. Entonces, decidi% invitar al director a una reuni%n en /i$era con otros nios
discapacitados y con #uienes los cuida$an. &a reuni%n se convirti% en un grupo de ,uego, lo cual
era el inicio de un programa de @BC. El enlace con la escuela se mantuvo a travs de la
capacitaci%n con,unta del personal y de los programas de intercam$io.
NM11 fue uno de los primeros programas de @BC en /enya y (a sido utili)ado tanto por las FNH
como por el go$ierno como un modelo para otros programas. Eoy en da, el proyecto tiene seis
personas empleadas y tra$a,a con m9s de PKK nios discapacitados, la mayora de los cuales
tienen alguna forma de discapacidad mental.
NM11 es administrado por un comit local de padres de familia, lderes de la comunidad, personas
discapacitadas del 9rea de Nairo$i y profesionales de la @BC, incluyendo personal del programa.
&as actividades del proyecto incluyen grupos de ,uego, visitas a domicilio, capacitaci%n y
producci%n de e#uipo adecuado. &os ,%venes adultos reci$en capacitaci%n en el cuidado del
(ogar y en destre)as vocacionales.
________________________________________
34
Fi$>e.i 7 un programa rural
El programa de @BC de /i$Ge)i se $asa en el distrito de -adueni en la provincia occidental, a PKK
/il%metros de Nairo$i. Es un 9rea semi 9rida con una po$laci%n de 6.K,KKK (a$itantes
principalmente del grupo tnico A/am$a.
Como NM11, este programa tam$in se inici% modestamente. En 670P, actionaid /enya capacit%
a sus tra$a,adores de campo para identificar a los nios discapacitados y referirlos para #ue se
tomara acciones apropiadas con ellos, ya fueran mdicas o de escolari)aci%n. Al mismo tiempo
A-@EM 5African -edical and @esearc( Moundation: esta$a administrando un programa de
atenci%n primaria de salud $asado en la comunidad. En 670., las dos agencias (icieron una
propuesta con,unta para un programa de @BC integral para /i$Ge)i en cola$oraci%n con el
go$ierno de /enya.
En 6700, reali)aron ,untos una investigaci%n so$re las personas discapacitadas en el distrito.
Encontraron #ue 8L de la po$laci%n por de$a,o de los 6C aos tena alg"n tipo de discapacidad,
siendo las principales causas la desnutrici%n y el trauma en los nacimientos. &as familias con
nios discapacitados tendan a esconderlos o a no (a$lar so$re ellos. 4ara superar su
aislamiento, se alent% a los padres a traer sus (i,os a los grupos de ,uego y a compartir sus propios
sentimientos y e+periencias en grupos de apoyo a los padres. Eoy en da el programa /i$Ge)i
tra$a,a con m9s de 68KK nios y adultos discapacitados, y cu$re muc(as discapacidades.
El programa /i$Ge)i enfati)a el involucramiento de la comunidad incluyendo el uso de las
destre)as locales y la tecnologa apropiada en centros comunales, escuelas y en taller. 2n nuevo
desarrollo es la organi)aci%n de las personas discapacitadas de /i$Ge)i, #ue involucra a las
personas con discapacidades.
________________________________________
35
6ectura *+ De scuelas para 3odos
0or p. F%atleli, l. 4ariga, l. 0%ac%aFa y s. Stu$$s
Introduccin al programa de 6esot%o
l pro/ra,a de ed+cacin inte/rada en 'esotho es +n pro/ra,a nacional ;+e tiene co,o o.1eti:o
incl+ir a todas las esc+ela pri,arias2 l ,inisterio de ed+cacin lo est- i,ple,entando con apo*o
de or/ani0aciones no /+.erna,entales internacionales co,o !a:e the Children Reino (nido *
a/encias de las Naciones (nidas2
l pro/ra,a es inno:ador en +na serie de ,aneras2 (n aspecto central es el en5o;+e de ca,.iar
las actit+des de los ,aestros) s+ conoci,iento * ,etodolo/9a de ensean0a para per,itir ;+e se
.ene5icie +n ran/o ,-s a,plio de nios dentro de +n entorno tradicional2 No ha.r- +n ,arco
separado para los ,aestros) ni c+rsos de capacitacin separados) ni certi5icados o s+eldos ni
+nidades especiales2 'as esc+elas especiales e=istentes >solo c+atro? ser-n +tili0adas para apo*ar
la inte/racin en las esc+elas pri,arias re/+lares2 !e considera ;+e la ed+cacin * el
in:ol+cra,iento de los padres es cr+cial 1+nto con +na /a,a de otros sectores de la sociedad tales
co,o las or/ani0aciones de personas discapacitadas) distintos pro5esionales * ,inisterios del
/o.ierno2 !e est- apo*ando en el pro/ra,a a nios con todo tipo de discapacidad en +na a,plia
/a,a de edades2 @+chos *a est-n en las esc+elas * otros han sido inte/rados co,o res+ltado del
pro/ra,a2
6esot%o+ el pa5s
'esotho es +n reino ,ontaoso pe;+eo rodeado por la rep<.lica de !+d-5rica2 'os cr+dos
in:iernos * las /randes alt+ras hacen ;+e /ran parte del pa9s sea inaccesi.le en in:ierno2 'a
po.lacin se esti,a en 2 ,illones) co,prendida so.retodo por p+e.los Hasotho c+*o idio,a es el
sesotho2 Por ,-s de 100 aos) hasta la independencia en 1344) 'esotho 5+e +n protectorado
.rit-nico2 A lo lar/o de s+ historia) la econo,9a * esta.ilidad de 'esotho han estado
ine=plica.le,ente li/adas a las de !+d-5rica donde +n c+arto de la 5+er0a la.oral ha .+scado
e,pleo >@ari/a * PhachaOa 1333U?2 'esotho se di:ide en 10 distritos s+ capital es @aser+ 2
'a ed+cacin en 'esotho es +na e,presa de ries/o co,partido entre el /o.ierno) las i/lesias * la
co,+nidad2 n 1332 ha.9a 3A0)000 nios en las esc+elas pri,arias) lo ;+e corresponde al A5T de
la ,atr9c+la >'esotho ,inisterio de ed+cacin 1332?2 'a proporcin al+,no-,aestro se esti,a en
54D1) * alrededor del 75T de ,aestros son cali5icadosD sin e,.ar/o) +n est+dio reali0ado en 1330
,+estra +na alta tasa de desercin2 Casi 70)000 nios est-n ,atric+lados en pri,er /rado) *
,enos de 30)000 per,anecen en s6ti,o /rado2 dos tercios de estos al+,nos son nias2 2
3radicionesH creencias y practicas
l nacimiento de un ni,o discapacitado+D las creencias * pr-cticas tradicionales ;+e rodean a la
discapacidad son +na co,ple1a ,e0cla ;+e pro:iene de la e=periencia pr-ctica) la necesidad de
s+per:i:encia) las creencias espirit+ales * las actit+des tradicionales hacia la sal+d2 C+ando nace
+n nio discapacitado) esto se perci.e +s+al,ente co,o ne/ati:o2 'a ,adre) en partic+lar) se
siente responsa.le * est- desesperada por desc+.rir la ca+sa2 Al/+nas creencias so.re ca+sas
incl+*en el contacto con otras personas discapacitadas c+ando se est- e,.ara0ada) la .r+1er9a) el
incesto) los esp9rit+s ,ali/nos) +na 5alta de atencin apropiada hacia los esp9rit+s ancestrales * la
herencia2 'os pro5esionales de la sal+d contri.+*en a ,en+do a esta resp+esta ne/ati:a
in5or,ando so.re las no:edades de ,anera insensi.le + oc+ltando la in5or,acin2
strategias de mane/o+ +na :e0 ;+e nace el nio) ha* :arias consec+encias posi.les2 l
,atri,onio p+ede ;+edar a,ena0ado) a+n;+e ha.lando estricta,ente) no p+ede ha.er di:orcio
________________________________________
34
por;+e +na ,+1er Hasotho no se casa con s+ esposo2 !e casa dentro de la 5a,ilia o el lina1e *
entonces es la esposa de este lina1e2 'a ,+1er se sentir- responsa.le por el nio * creer- ;+e es
s+ de.er ,antener al nio en casa para co,placer a los esp9rit+s2 Podr9a caer +na des/racia
,a*or so.re la 5a,ilia si se en:9a al nio le1os * le oc+rre al/<n dao2 'os nios :arones son ,-s
deseados ;+e las nias ,+1eres * se har- +n es5+er0o ,-s /rande para Bc+rarC a los nios :arones
discapacitados2
=iste +na serie de estrate/ias de ,ane1o dentro de la c+lt+ra tradicional Hasotho2 l siste,a de
atencin de la 5a,ilia e=tensa depende de +n co,ple1o siste,a de responsa.ilidades *
reciprocidades lo c+al ase/+ra ;+e se satis5a/an las necesidades de los ,ie,.ros de la 5a,ilia a
pesar de las in5l+encias desesta.ili0adoras de +na 5+er0a la.oral ,i/rante * de la econo,9a
,onetaria2 stos siste,as son apo*ados * perpet+ados por la le* c+sto,ar* * la ed+cacin
ind9/ena de los Hasothos2 (n siste,a nati:o de ed+cacin de los padres se practica a<n * a*+da a
los padres a co,prender ,e1or a s+ hi1o discapacitado) las ca+sas de la discapacidad * las
estrate/ias de ,ane1o necesarias2 sto oc+rre in5or,al,ente para los ,ie,.ros de las 5a,ilias
e=tensas * 5or,al,ente para los 1:enes en las esc+elas de iniciacin2 'a 5a,ilia e=tensa
contri.+*e ta,.i6n con la ed+cacin no 5or,al del nio discapacitado concentr-ndose en el
c+idado propio * en las acti:idades de la :ida cotidiana2 'a inte/racin social dentro de la
co,+nidad se :e co,o ,+* loa.le entre los Hasotho * se alienta a los nios a 1+/ar con los nios
discapacitados * a a*+darlos2
ducacin y empleo+ a+n;+e +s+al,ente no se priori0a la ed+cacin de los nios discapacitados
por;+e no se :en .ene5icios percepti.les) ,+chos nios discapacitados s9 asisten a la esc+ela2 l
est+dio de 5acti.ilidad re:el ;+e el 1AT de los nios de la esc+ela pri,aria e=peri,enta +na
di5ic+ltad de aprendi0a1e relacionada con +n i,pedi,ento :is+al o a+diti:o) +na discapacidad
,ental o de otro tipo >@ari/a * PhachaOa 1333U?2
'a ,a*or9a co,ien0a la esc+ela a +na edad ,+cho ,a*or ;+e la de s+s padres2 Podr9a ha.er +na
serie de ra0ones para esto) incl+*endo a los padres ;+e esperan hasta ;+e ha*an lo/rado
ha.ilidades sociales * 5+ncionales .-sicas) +na carencias de conoci,ientos so.re los .ene5icios de
la escolari0acin) * +n acceso tard9o a las a*+das para la ,o:ilidad2 !in e,.ar/o) en 'esotho) las
esc+elas pri,arias *a aco/en a +n ran/o de edad ,+* a,plio) partic+lar,ente para los nios ;+e
pasan a ,en+do ,+chos aos pastando ani,ales * ;+e l+e/o co,ien0an o se en/anchan en la
esc+ela pri,aria al 5inal de s+ adolescencia2 A+n;+e estos nios discapacitados est-n 59sica *
social,ente inte/rados * los ,aestros a ,en+do tratan de a*+darlos) el conoci,iento * ha.ilidades
rele:antes para satis5acer s+ necesidad espec95ica de ed+cacin no e=iste >!nell 137A?2
%a,.i6n se as+,e ;+e el e,pleo no es +na opcin por;+e los nios con discapacidades son
discri,inados o el l+/ar de tra.a1o no les res+lta accesi.le2 No es de sorprender ;+e los nios
discapacitados * los ad+ltos a ,en+do care0can de a+toesti,a * con5ronten ,+chas otras
di5ic+ltades para desarrollar todo s+ potencial h+,ano2
1r5genes del programa
Antes de los 70s) la pro:isin de especialistas para los nios discapacitados era responsa.ilidad de
las #NE) i/lesias * personas2 D+rante la d6cada de las personas discapacitadas >1373 1332?)
las personas discapacitadas) s+s padres * or/ani0aciones co,en0aron a de,andar ;+e se
pro:e*era ed+cacin nacional a los nios discapacitados2 Al ,is,o tie,po) los conceptos *
len/+a1e de los derechos h+,anos +ni:ersales) la 1+sticia social) la solidaridad * la di/nidad
indi:id+al se e=tendieron * consi/+ieron apo*o e in5l+encia2 'esotho) en el cora0n de !+d-5rica)
5+e ine:ita.le,ente ,+* a5ectado por esto2 !e reconoci cada :e0 ,-s ;+e los /r+pos
,ar/inali0ados * :+lnera.les de.9an participar en el ca,.io * ser e,poderados para pro,o:er s+
propio desarrollo2 'a ed+cacin es +na de las cla:es para este e,podera,iento2
________________________________________
3A
n 137A) el ,inisterio de ed+cacin de 'esotho 5inanciado por (!A"D) contrat a +n cons+ltor)
@arO Casapo del Canad-) para reali0ar +n est+dio * disear linea,ientos so.re ed+cacin
especial2 ste tra.a1o inici el proceso de desarrollo de pol9ticas * planea,iento de pro/ra,as ;+e
cond+1o al pro/ra,a act+al2 l in5or,e de Casapo >137A? resalt ;+e el pe;+eo n<,ero de
instit+ciones ;+e o5rec9an atencin * ed+cacin especiali0ados no solo :iola.a las pr-cticas
tradicionales de la 5a,ilia e=tensa Hasotho) sino ta,.i6n ;+e eran caras) incapaces de satis5acer
,-s all- de +na c+antas necesidades e incl+so ne/ati:as para el .ienestar e,ocional * psicol/ico
del nio2 hi0o :arias reco,endaciones incl+*endoD
Constr+ir so.re las pr-cticas de atencin tradicionales2
Pro,o:er la inte/racin a las esc+elas re/+lares2
(sar los ser:icios especiali0ados de +na ,anera ,-s p+nt+al * ase/+rar ;+e apo*aran a la
ed+cacin re/+lar2
Pro,o:er la socia.ilidad haciendo pro/ra,as de a+to-apo*o2
@e1orar la capacitacin de ,aestros2
Pro:eer e;+ipos de ed+cacin especial itinerante para apo*ar a los ,aestros re/+lares2
Alentar a las 5a,ilias a en:iar a s+s hi1os a las esc+elas2
Pro,o:er la in5or,acin p<.lica so.re la discapacidad2
"ncl+ir la ed+cacin especial tanto en los planes de est+dio dentro del ser:icio * antes del
ser:icio2
De 1377 a 1330) se desarrollaron disc+siones entre el ,inisterio de ed+cacin) la 5ederacin
nacional de 'esotho para personas con discapacidad * el 5ondo !a:e the Children Reino (nido2
!a:e the Children es +na or/ani0acin internacional no /+.erna,ental) ;+e est- desarrollando s+
tra.a1o con la discapacidad dentro de la re/in del s+r de S5rica * se con:irti en +n instr+,ento
para 5inali0ar la pol9tica so.re ed+cacin especial * desarrollar +n plan de operaciones para s+
i,ple,entacin2
l ,inisterio de ed+cacin en:i a la 1e5a del departa,ento de ed+cacin de la pri,era in5ancia)
lineo phachaOa a los estados +nidos a est+diar ed+cacin especial para poder i,ple,entar el
pro/ra,a a s+ retorno2 'a con5erencia de 1330 so.re ed+cacin para todos >1o,tien? ta,.i6n
aadi 9,pet+ a la pro,ocin de la inte/racin de los nios discapacitados2
n 1331) la +nidad de ed+cacin especial 5+e 5+ndada dentro del ,inisterio de ed+cacin2 !a:e
the Children sec+nd a 'ilian @ari/a) +na ed+cadora de personas especiales con /ran e=periencia
de Pi,.a.Qe para ;+e tra.a1ara en cola.oracin con liceo phachaOa * desarrollaran e
i,ple,entaran el pro/ra,a2
studio de facti$ilidad
n l9nea con los principios de participacin * la i,portancia de respetar * constr+ir so.re las
creencias * pr-cticas tradicionales) se reali0 +n e=tenso est+dio de 5acti.ilidad2 l propsito de
este est+dio eraD
Pro:eer in5or,acin de l9nea de .ase ;+e per,itiera al ,inisterio de ed+cacin i,ple,entar s+
pol9tica declarada de pro,o:er la inte/racin de los nios con necesidades ed+cati:as especiales
en el siste,a escolar re/+lar a todos los ni:eles >,ari/a * phachaOa 1333?
'os o.1eti:os espec95icos 5+eronD crear conciencia so.re la pol9tica entre los ,aestros de la esc+ela
pri,ariaF e:al+ar las cantidades * tipos de nios con necesidades especiales ;+e *a esta.an en las
esc+elas pri,arias) in:esti/ar las actit+des de los ,aestros) al+,nos * padres hacia la inte/racin
e identi5icar esc+elas piloto2 (na ,+estra de 314 esc+elas pri,arias seleccionadas al a0ar >24T
________________________________________
37
de todas las esc+elas? en 7 de 10 distritos 5or, la .ase del est+dio en el ;+e se entre:ist a 2440
,aestros) +na ,+estra de al+,nos en los /rados 5) 4 * A * cerca de 1000 padres de 5a,ilia2
l est+dio to, ,-s de 4 ,eses * 5+e ,+* e=ha+sti:o2 Proporcion no sola,ente +na /ran
ri;+e0a in5or,ati:a so.re la c+al se pod9a constr+ir +n pro/ra,a apropiado sino ;+e ta,.i6n
in:ol+cr a la co,+nidad desde el principio de la i,ple,entacin2 al/+nos de los res+ltados cla:e
incl+*eron
@-s de 1AT de todos los nios en ed+cacin pri,aria tienen al/<n tipo de i,pedi,ento ;+e
a5ecta s+ ed+cacin) incl+*endo i,pedi,entos :is+ales) a+diti:os) 59sicos * de aprendi0a1e)
retardo ,ental * epilepsia entre otros2
'os nios con discapacidades para el aprendi0a1e 5or,a.an el /r+po ,-s /rande >,-s del
12T de los nios en la esc+ela?2
@-s del 75T de ,aestros esta.an a 5a:or de la pol9tica de inte/racin2
%odos los al+,nos entre:istados esta.an a 5a:or de la inte/racin as9 co,o el 33T de los
padres2
(n pe;+eo n<,ero de padres te,9a ;+e s+s hi1os 5+eran ridic+li0ados) o ;+e las
discapacidades 5+eran conta/iosas2
'as condiciones 59sicas de las esc+elas eran ,+* ,alas para todos los nios * eran
,a*or,ente inaccesi.les para los +s+arios de sillas r+edas2
A+n;+e los ,aestros hac9an lo ,e1or posi.le para a*+dar a los al+,nos lentos) carec9an de
conoci,iento) ha.ilidades * apo*o para .ene5iciarlos si/ni5icati:a,ente2 'os ,aestros
aco/ieron la idea de +na ,a*or capacitacin2
A+n;+e el est+dio de 5acti.ilidad indic ;+e la inte/racin era posi.le) ta,.i6n resalt al/+nas
restricciones a la i,ple,entacin2 'a pol9tica e=istente no ten9a linea,iento so.re i,ple,entacin
* no ha.9a doc+,entacin so.re los ser:icios especiali0ados e=istentes2 'os centros
especiali0ados en /ran ,edida 5inanciados por #NE >12 esc+elas con 400 nios? ten9an actit+des
ne/ati:as hacia la inte/racin * ,+chas de s+s pol9ticas * pr-cticas contradec9an la pol9tica
/+.erna,ental2 &a.9a +na 5alta tanto de rec+rsos h+,anos co,o de ,ateriales) solo +n
5+ncionario capacitado en ed+cacin * no ten9an ni li.ros ni e;+ipo2
!+s restricciones se s+peraron de :arias ,aneras2 No se intent cerrar las esc+elas especiales 2
(n lar/o proceso de concienti0acin * disc+sin a*+d al personal a darse c+enta de ;+e ten9an +n
papel ;+e dese,pear en el apo*o del proceso de inte/racin2
'a +nidad de ed+cacin especial 5or,+l s+s propios o.1eti:os para la i,ple,entacin2 stos
incl+9anD el desarrollo de ,ateriales c+rric+lares * capacitacin para s+ +soF el piloteo del ,aterial
* la inte/racin de los nios en 10 esc+elas pilotoF l desarrollo de +n ,an+al de capacitacin de
padres) +na ele:acin de la conciencia en todos los ni:eles) * 5inal,ente) la inte/racin del
c+rr9c+lo :itae de capacitacin nacional de ,aestros a ni:el pre ser:icio * ser:icio2 !e to, +n
tie,po considera.le l+e/o de ;+e se 5or,+lara estos o.1eti:os para disc+tirlos con personas cla:e
en los ,inisterios de ed+cacin) .ienestar social * sal+d * con las or/ani0aciones de personas con
discapacidades as9 co,o con el personal de las esc+elas especiales2
0rincipios cla2e
'os principios centrales del pro/ra,a son +na co,.inacin de los ,e1ores en5o;+es tradicionales
Hasotho para la ed+cacin * los nios con discapacidad * de los pensa,ientos so.re discapacidad
* ed+cacin en relacin con los derechos h+,anos ;+e se han estado desarrollando /lo.al,ente)
partic+lar,ente en la <lti,a d6cada >&elander 1333?2 estos tres principios de p+eden res+,ir del
,odo si/+ienteD
________________________________________
33
1. Derec%os %umanos y /usticia social
"/+aldadD los nios con discapacidad son pri,ero nios * de.en tener derechos) oport+nidad *
di/nidad i/+ales2
"nte/racin socialD los nios con discapacidad de.en estar con s+s 5a,ilias * s+s
co,+nidades2
N+sticia socialD los ser:icios * las oport+nidades de.en estar disponi.les a la co,+nidad en s+
con1+nto * no li,itarse a pe;+eos /r+pos pri:ile/iados2
!olidaridadD la responsa.ilidad de 5o,entar la :ida h+,ana es co,partida por todos2 'a
sociedad tiene la tarea de o5recer apo*o a ;+ienes lo necesitan2
&. In2olucramiento de las comunidades2
'a participacin es +na necesidad h+,ana .-sica * esencial para ase/+rar el ca,.io
sosteni.le * apropiado2
'as creencias * pr-cticas nati:as de.en ser respetadas * se de.e constr+ir so.re ellas con
pro/ra,as inno:adores2
l co,pro,iso * participacin en todos los ni:eles son necesario para la inte/racin e=itosa
>es decir 5or,+lacin de pol9ticas) c+estiones ad,inistrati:as) capacitacin) esc+ela) co,+nidad
* 5a,ilia?2
( 6as escuelas y la sociedad de$en cam$iar para incluir a todos los ni,os.
l i,pedi,ento es +na caracter9stica del indi:id+o) pero la discapacidad la ca+san las .arreras
actit+dinales) or/ani0ati:as) del entorno ;+e la sociedad constr+*e para e=cl+ir a nios *
ad+ltos con i,pedi,entos2
%odos los nios p+eden aprender * tienen derecho a la ed+cacin dentro de s+s co,+nidades2
'a di5ic+ltad para el aprendi0a1e es parte nor,al de la escolari0acinD todos los nios son
indi:id+os2
%odos los nios se .ene5ician de en5o;+es de ensean0a 5le=i.les * centrados en el nio2
'as esc+elas re/+lares tienen la responsa.ilidad de atender a la di:ersidad de los al+,nos2
l aprendi0a1e de.e ser si/ni5icati:o * rele:ante para el conte=to * la c+lt+ra2
'a pro,ocin de la ed+cacin incl+si:a re;+iere ;+e ca,.ian las actit+des * estr+ct+ras de
poderF las .arreras para la ed+cacin incl+si:a de.en ser eli,inadas * los estereotipos
ne/ati:os * discri,inacin de.en desa5iarse2
'a ed+cacin es responsa.ilidad de toda la co,+nidad * la cola.oracin entre los padres )
;+ienes c+idan a los nios * los ,aestros es central2
Aducacin integrada o educacin inclusi2aB
l t6r,ino Binte/racinC se +tili0a para re5erirse a +n a,plio ran/o de pr-cticas ;+e tiene i,pactos
,+* di5erentes en los nios2 !i se :e al nio co,o Bel pro.le,aC entonces la inte/racin se
concentrar- en tratar de hacer ;+e el nios con discapacidad enca1en en el siste,a e=istente2 'os
nios se descri.ir-n co,o Bno capacesC de inte/rarse en las a+las re/+lares e=istentes *) por lo
tanto las ,edidas de e=cl+sin o separacin >incl+*endo las +nidades especiales? son 1+sti5icadas2
Con este ,odo indi:id+al) ha.r- +n 6n5asis en el dia/nstico pro5esional del nio * en identi5icar
s+s Bpro.le,asC pero ha.r- ,+* poco 6n5asis en ca,.iar las actit+des pro5esionales * el entorno2
n este en5o;+e) la i,presin es ;+e los nios discapacitados son /r+pos separados o especiales)
a+;+e en realidad no ha* +na l9nea di:isoria clara entre los nios2
________________________________________
100
otro en5o;+e ;+e ta,.i6n se enc+entra .a1o el rt+lo de la inte/racin) se .asa en principios ,+*
di5erentesD
%odos los nios tienen +na /a,a de ha.ilidades di5erentes2
%odos los nios p+eden aprender2
%odos los nios p+eden e=peri,entar di5ic+ltad al aprender2
n este ,odelo) si se e=cl+*e a ciertos indi:id+os) el en5o;+e ser- el de identi5icar a;+ellas
.arreras ;+e los e=cl+*en2 n la ed+cacin) estas incl+*en pol9ticas >o s+ a+sencia? ,etodolo/9a
del ,aestro) plan de est+dio) actit+des) 5alta de conoci,iento * destre0as) edi5icios escolares *
c+estiones /enerales de desarrollo tales co,o la po.re0a * la 5alta de transporte2
ste en5o;+e no nie/a el hecho de ;+e +n nio con discapacidad es Bdi5erenteC) pero dice ;+e el
ser di5erente no es al/o ne/ati:o2 n e5ecto) p+ede ser positi:o2 !e alienta al nio con
discapacidad a tener or/+llo de ;+i6n es * se :e ;+e ha* ,odelos ad+ltos de roles de persones
discapacitadas co,o +na inspiracin para todos los nios2 ste en5o;+e ;+e se concentra en la
responsa.ilidad del ,aestro * la adaptacin al entorno ta,.i6n si/ni5ica ;+e otros /r+pos
,ar/inados se .ene5icien) tales co,o las ,inor9as lin/I9sticas o 6tnicas o los nios tra+,ati0ados2
l o.1eti:o es incl+ir a todos los nios) no solo inte/rar a +nos c+antos ele/idos2 Por esta ra0n) Bla
ed+cacin incl+si:aC se +tili0a cada :e0 ,-s co,o +n t6r,ino e=acto para este en5o;+e
5+nda,ental,ente di5erente2
ste <lti,o en5o;+e) 5or,a la .ase de lo ;+e se co,prende co,o inte/racin en el pro/ra,a de
'esotho2 l ca,.io) sin e,.ar/o) es +n proceso * el entorno * las actit+des no se p+eden ca,.iar
de la noche a la ,aana2 'as esc+elas ap+ntan a lle/ar a ,+chos est+diantes * a lo/rar ciertas
,etas .-sicas2 sto se tiene ;+e e;+ili.rar con las necesidades indi:id+ales2 @-s a+n) la
ed+cacin no es solo la responsa.ilidad de las esc+elas * a :eces el entorno ho/areo * co,+nal
apo*ado por +n pro/ra,a RHC es +na ,anera ,-s e5ecti:a de pro:eer ed+cacin apropiada para
la pe;+ea ,inor9a de nios /ra:e,ente discapacitados2 A+n;+e el t6r,ino Bed+cacin incl+si:aC
se ha desarrollado desde la pol9tica * la pr-ctica en occidente) es en ,+chas ,aneras +na 5or,a
,-s e=acta de descri.ir el en5o;+e tradicional de la ed+cacin en la sociedad Hasotho2 'as
esc+elas no e=cl+*en a los nios sie,pre * c+ando p+edan lle/ar a ellas * s+s padres p+edan
en:iarlos2 Ade,-s) los siste,as de ed+cacin tradicionales no 5or,ales ase/+ran ;+e todos los
nios se .ene5ician de al/<n tipo de ed+cacin2
strategias de implementacin
'a i,ple,entacin de la pol9tica de ed+cacin incl+si:a se .as en los te,as /e,elos de
concienti0acin * en el desarrollo de ,ateriales c+rric+lares prod+cidos local,ente2
Concienti.acin+ las acti:idades de concienti0acin se consideraron co,o inte/rales a todo el
proceso de i,ple,entacin2 D+rante el propio est+dio de 5acti.ilidad) la conciencia de la pol9tica
de inte/racin se ele: entre la co,+nidad * la ,a*or9a de pro5esionales2 @-s tarde) se a.ri
talleres espec95icos para el co,it6 c+rric+lar de ed+cacin especial) para los 5+ncionarios distritales
de ed+cacin) los /erentes escolares) los 1e5es locales) los ad,inistradores de distrito * los padres
de nios con * sin discapacidades2
'os talleres de capacitacin so.re ed+cacin especial se reali0aron para 10 esc+elas piloto >:er
,-s adelante? 1+nto con los A ,aestros rec+rso del distrito2
!e prod+1o +na e:al+acin de 45 ,in+tos so.re ed+cacin especial para ;+e se tras,itiera a
tra:6s de la radio en 'esotho2
________________________________________
101
Jinal,ente se sost+:o +na re+nin con el director de la +ni:ersidad para la capacitacin nacional
de ,aestros * s+ personal para prepararlos para la incl+sin del co,ponente c+rric+lar2 A;+9 +n
as+nto cla:e es ;+e la pol9tica de incl+ir a los nios discapacitados en la esc+elas no se present
co,o +na opcin con l+1o) sino co,o +na pol9tica /+.erna,ental ;+e de.9a ser i,ple,entada2
Ade,-s de los in5or,es escritos) todo el pro/ra,a ha sido /ra.ado en +na serie de pro/ra,as
in5or,ales de :ideo2 stos no son solo ,edios e=celentes de doc+,entar el pro/reso de los
pro/ra,as) sino ;+e ta,.i6n pro:ee +n rec+rso accesi.le * e5ecti:o para la concienti0acin2
4ateriales curriculares+ el est+dio de 5acti.ilidad ha.9a re:elado ;+e casi no ha.9a literat+ra
so.re ed+cacin especial dentro de 'esotho2 'os ,aestros necesita.an acceder a la in5or,acin
.-sica so.re los i,pedi,entos * la ,etodolo/9a de ensean0a) a la ;+e podr9an re5erirse d+rante *
antes de la capacitacin2 Por lo tanto) el desarrollo de ,ateriales c+rric+lares 5+e +na de las
pri,eras tareas2
n l9nea con los principios de la participacin * representacin de los cons+,idores) se 5or, +n
co,it6 c+rric+lar de ed+cacin especial para desarrollar * re:isar los ,ateriales2 l co,it6 t+:o los
si/+ientes representantes de las si/+ientes instit+cionesD ,inisterios de ed+cacin) sal+d *
.ienestar social) +ni:ersidad de 'esotho) +ni:ersidad nacional para la capacitacin de ,aestros)
Jederacin Nacional de 'esotho de los Discapacitados >l@J#D por s+s si/las en in/l6s?)
departa,ento de desarrollo de la pri,era in5ancia) or/ani0acin internacional del tra.a1o >#"%?)
padres de los nios con * sin discapacidad) dos 5isioterape+tas * ,aestros de esc+elas re/+lares *
especiales2
'a pri,era :ersin de los ,ateriales consisti de planes de est+dio para la capacitacin de
,aestros ;+e *a tra.a1an) s*lla.+s en distintas -reas de discapacidad) +n c+adernillo de
e:al+acin 1+nto con contenidos de c+rsos de capacitacin para ,aestros ;+e *a tra.a1an * en la
etapa del pre ser:icio2 l co,it6 se re+n9a re/+lar,ente para re:isar estos ,ateriales p-rra5o por
p-rra5o2
Ade,-s del o.1eti:o principal de prod+cir ,ateriales apropiados * rele:antes) este la.orioso
proceso si/ni5ic ;+e el co,it6 no solo ad;+iri +n conoci,iento considera.le so.re los
i,pedi,entos * la ,etodolo/9a de aprendi0a1e) sino ;+e ro,pi las .arreras pro5esionales en la
,edida en ;+e el te,a de la ed+cacin especial se des,iti5ic * se hi0o accesi.le * co,prensi.le
a la co,+nidad ,-s a,plia2
stos ,ateriales 5+eron prod+cidos para incorporarse en el plan de est+dios re/+lar2 !ie,pre ;+e
5+era posi.le) el nio de.9a se/+ir el c+rr9c+l+, e=istente) pero dadas las li,itaciones * relati:a
in5le=i.ilidad de este plan de est+dio) se reconoci ;+e al/+nos nios necesita.an pro/ra,as
indi:id+ales2
scuelas piloto
'as 10 esc+elas piloto identi5icadas d+rante el est+dio de 5acti.ilidad 5+eron ele/idas para re5le1ar
+na /a,a de sit+aciones2 (n .alance de las sec+elas ;+e ten9an actit+des positi:as) ne/ati:as *
ne+trales hacia la inte/racin 5+e el ele/ido2 'as esc+elas ,+* cercanas a las esc+elas
especiales * a;+ellas en -reas re,otas 5+eron incl+idas2 'as 10 esc+elas pertenecen a 7 de los 10
distritos de 'esotho2 'as esc+elas piloto ten9an cada +na 20 nios identi5icados co,o
discapacitados de al/+na ,anera2 %en9a +na /a,a de distintos i,pedi,entos * c+.r9an +n
se/,ento de edad a,plio2
Capacitacin del personalD +na :e0 ;+e se prod+1o los ,ateriales en s+ pri,era :ersin) 5+eron
presentados a los 1e5es de pro/ra,as del ,inisterio de ed+cacin2 !e or/ani0 +n taller de +n d9a
________________________________________
102
para 23 5+ncionarios de ed+cacin distritales con el 5in de presentarles los ,ateriales2 !e lle: a
ca.o +n taller si,ilar para los ad,inistradores de las esc+elas2 'os participantes 5+eron ,+*
positi:os respecto de los ,ateriales * se co,pro,etieron a apo*ar a los ,aestros2
(n ,aestro de cada /rado de las esc+elas piloto) ade,-s del pro5esor principal) asistieron a +n
taller de capacitacin de tres se,anas dentro del ser:icio so.re los ,ateriales2 Reci.ieron 120
horas de capacitacin en este taller inicial2 'as personas rec+rso eran todas de 'esotho e incl+9an
tanto a pro5esionales co,o a personas discapacitadas de la lNJ#D2 Al 5inal del taller al/+nos de
los pro5esores principales * de ,aestros de a+la ;+e ten9an senti,ientos ne/ati:os so.re la
inte/racin se conta.an entre los de5ensores ,-s ent+siastas * co,pro,etidos2
A+n;+e los ,aestros ha.9an asistido inicial,ente con al/+na resistencia sacri5icando parte de
s+s :acaciones la retroali,entacin principal de parte de los ,aestros al 5inal 5+e ;+e la
capacitacin ha.9a hecho la ensean0a) en /eneral) ,-s interesante * ha.9a ,e1orado s+s
ha.ilidades /enerales de ensean0a as9 co,o s+ co,prensin de c,o aprenden los nios2
'+e/o se lle: a ca.o talleres de se/+i,iento en inter:alos de seis ,eses en los c+ales se
incorporaron las reco,endaciones * pedidos de los ,aestros en los talleres pre:ios2 Por e1e,plo)
se ha.9a pedido ;+e se repitieran ,+chas de las con5erencias cla:e en el pri,er se/+i,iento2
%odas las esc+elas escri.ieron * en:iaron s+s propios in5or,es so.re c,o ha.9an piloteado la
inte/racin2 estos in5or,es escritos a ,ano se incl+*en en el in5or,e o5icial del taller * pro:een
ideas pintorescas so.re la e=periencia pr-ctica de la inte/racinD
&a integraci%n (ace cosas maravillosasO !-at(a$o vino al colegio sin (a$lar, pero a(ora ella (a$la.
;ino de casa con la $oca a$ierta, pero a(ora ya puede cerrar la $oca, incluso cuando no se lo
recordamos*. 55Escuela -ount @oyal:
!Nos (emos encontrado con algunos pro$lemas, pero sentimos #ue el programa tendr9 +ito ya
#ue (ay maestros #ue lo apoyan y, afortunadamente, tra$a,an $ien. 1o$re todo, la comunidad a la
#ue servimos est9 muy complacida y #uisiera ver #ue el programa viva*. 5Escuela 4rimaria 1t.
Benadette:
>,ari/a * phachaOa) 1333.?
Cada +na de las esc+elas piloto estin:ol+crada en la concienti0acin de s+s esc+elas pri,arias
:ecinas) as9 co,o en ad,inistrar s+s propios talleres * c+rsos de capacitacin para padres * otros
,aestros2
0adres+ todos los nios discapacitados son di5erentes * ta,.i6n lo son s+s 5a,ilias * s+s
resp+estas hacia el nio discapacitado2 l reconoci,iento de las caracter9sticas <nicas *
distinti:as de cada 5a,ilia es central para el pro/ra,a * el en5o;+e hacia la asociacin con los
padres es 5le=i.le2
'a participacin de los padres en todas las etapas es +n principio cla:e del pro/ra,a2 !in
e,.ar/o) nota,os ;+e para pro,o:er la sosteni.ilidad del pro/ra,a) los padres de.en hacerse
responsa.les * no esperar ;+e todo se lo proporcionen los pro5esionales * los ,inisterios
/+.erna,entales2
Por lo tanto) en resp+esta a las necesidades del padre de +n nio con /ra:es di5ic+ltades de
aprendi0a1e) la +nidad de ed+cacin especial alent a la 5or,acin de +na asociacin de padres
;+e ha sido hecha /e,ela de +na Asociacin Nor+e/a de Padres de Nios con Discapacidades
,entales >NJP(?) ;+e pro:ee 5inanciacin para este entrena,iento2
________________________________________
103
'a asociacin de padres in:it entonces a la !ra2 @ari/a * a la !ra2 PhachaOa para reali0ar
talleres para ellos so.re retardo ,ental * ,odi5icacin del co,porta,iento2 J+e real,ente +na
re:elacin para los padres el enterarse de ;+e ellos ten9an +n papel ;+e dese,pear para
,odi5icar el co,porta,iento de s+s hi1os si ;+er9an tener 6=ito en +n pro/ra,a inte/rado2 !e ha
desarrollado +n ,an+al de capacitacin de padres * se proporciona talleres a las padres
in:ol+crados en las esc+elas piloto2 'os talleres para padres incl+*en a los padres de nios no
discapacitados ;+ienes con 5rec+encia presentan preoc+pacin so.re c,o a5ectar- el pro/ra,a
la ed+cacin de s+s hi1os2 =isten planes para esta.lecer +n centro de co,+nicacin) controlado *
ad,inistrado por los padres2
:al+acin * pro/ra,acinD ha* +na pl6tora de pr+e.as desarrolladas en occidente ;+e son
inapropiadas * no :-lidas en el conte=to de 'esotho2 'a +nidad decidi ;+e se necesita.a
desarrollar herra,ientas de e:al+acin * estandari0arlas en el conte=to social * c+lt+ral en el ;+e
ser9an +tili0adas2 !e consider ta,.i6n ;+e los ,ateriales de.er9an ser locales * de 5-cil acceso *
;+e las pr+e.as de.9an ser si,ples * +tili0a.les por los ,aestros locales * los padres2 Al/+nos
e1e,plos incl+*en c+.rir +n o1o con +na ca1a c+ando se +sa la cartilla de la letra e * +sar +na ta0a *
+na c+chara co,o sona1a para las pr+e.as de a+dicin2
'+e/o del est+dio de 5acti.ilidad) la +nidad de ed+cacin especial identi5ic +n ;+ipo de
:al+acin de la d+cacin >A% por s+s si/las en in/l6s? c+*a tarea es apo*ar a los ,aestros en
desarrollar s+s propias ha.ilidades de e:al+acin2 l A% consiste de +n t6cnico ortop6dico) de
,aestros de nios con i,pedi,entos intelect+ales) de ,aestros de nios con i,pedi,entos de
a+dicin * :isin) as9 co,o de ,ie,.ros de la +nidad de ed+cacin especial2 l e;+ipo :isita las
esc+elas piloto * e:al<a a los nios) dando conse1o a los padres * ,aestros) re5iriendo a los nios
>por e1e,plo para las pr+e.as de :isin * a+dicin? * tra.a1ando con los padres) ,aestros * otros
pro5esionales para disear Pro/ra,as de d+cacin "ndi:id+ali0ados >P"?2 Ad,inistran talleres
para ,aestros so.re el +so del c+adernillo de e:al+acin * para apo*ar la capacitacin ;+e *a han
reci.ido2
l en5o;+e :a a ,+cho a responder apropiada,ente a las necesidades de aprendi0a1e del nio
,-s ;+e al eti;+etado de los ,is,os2
Formacin de redes+ desde el principio) se reconoci ;+e los nios discapacitados * s+s 5a,ilias
son parte de +na co,+nidad * tienen +na /a,a de necesidades * prioridades di5erentes) no solo
ed+cati:as2 %a,.i6n se not ;+e el satis5acer las necesidades ed+cati:as de los nios
discapacitados in:ol+crar9a a todos los ni:eles de la sociedad) desde el /o.ierno hasta la
co,+nidad * re;+erir9a la cola.oracin * la participacin de distintos sectores tales co,o los de
.ienestar social * sal+d2
'a 5or,acin de redes co,en0 con los 5or,+ladores de pol9ticas * otras personas cla:e en
distintos departa,entos de los ,inisterios de sal+d) ed+cacin) .ienestar social) de las
asociaciones de ,aestros) de las or/ani0aciones de personas con discapacidad) * de instit+ciones
cla:e tales co,o la +ni:ersidad) la +ni:ersidad para la capacitacin de ,aestros) el centro
c+rric+lar nacional) los ,aestros de los centros de doc+,entacin) el personal de reha.ilitacin
.asada en la co,+nidad >RHC? * en las asociaciones de padres de 5a,ilia2
!e sost+:o re+niones de cons+lta re/+lares con los 5or,+ladores de pol9ticas * capacitadores de
,aestros * estos est-n representados en el co,it6 c+rric+lar2 'a Jederacin de Discapacitados de
'esotho >lNJ#D? ha estado co,pro,etida con este pro/ra,a desde el inicio * est- representada
en los co,it6s e in:ol+crada en el planea,iento) capacitacin * colocacin de est+diantes2 l
personal de la +nidad de ed+cacin especial ta,.i6n ha participado en los talleres de capacitacin
de acti:istas discapacitados de la lNJ#D2 Act+al,ente ha* tres pro/ra,as RHC ;+e operan en
'esotho2 'os enlaces incl+*en la concienti0acin) la e:al+acin) la capacitacin de padres) la
re5erencia de nios * las colocaciones escolares2
________________________________________
104
l personal de las esc+elas especiales se ha in:ol+crado en todo el proceso * se les alienta a
o5recer +n papel de soporte pero ha ha.ido pro.le,as en esta -rea2 Casi todos los centros de
ed+cacin especial e=istentes son no /+.erna,entales * pro:een instalaciones de atencin de
lar/o pla0o ;+e son caras * di:iden la :ida 5a,iliar2 Carecen de o.1eti:os claros * tienen personal
ins+5iciente co,o para pro:eer +na ed+cacin slida2 'os intentos para in:ol+crar al personal en la
etapa de planea,iento se encontraron con ,+cha resistencia2 sto se de.e en parte a ;+e ellos
te,9an ;+e s+s esc+elas 5+eran cerradas2 !in e,.ar/o) la reco,endacin del in5or,e Casapo
dice clara,ente ;+e se los de.e tener co,o centros de rec+rso >Casapo 137A? ) de ,odo ;+e ha
ha.ido +n es5+er0o contin+o para ase/+rar al personal de las esc+elas especiales ;+e s9 tienen +n
papel i,portante) a+n;+e di5erente2 'os nios con discapacidades en las esc+elas especiales son
ahora alentados a pasar ,-s tie,po en las esc+elas re/+lares2
Sosteni$ilidad
Jinal,ente) considera,os al/+nos de los as+ntos ;+e a5ectan a la sosteni.ilidad de este pro/ra,a
de inte/racin2
structuras+ a lo lar/o de la etapa piloto) se ha sostenido re+niones con la +ni:ersidad nacional
para la capacitacin de ,aestros * se pre:6 ;+e el co,ponente de ed+cacin especial estar-
incl+ido en el pro/ra,a de est+dios pro5esionales para 13342 las 10 esc+elas piloto se +tili0ar-n
para la colocacin de ,aestros2 l conoci,iento so.re distintos i,pedi,entos * so.re la
,etodolo/9a de la ensean0a) ;+e responde a la di:ersidad de los al+,nos) se instit+cionali0ar-
entonces * se inte/rar- plena,ente dentro de los siste,as de capacitacin de ,aestros de
'esotho2 No ha.r- +n c+rso especial) ni salarios o certi5icados especialesF el contenido * el ,6todo
ser-n +n aspecto de las .+enas pr-cticas de ensean0a para todos los nios2 'os ,aestros
especiali0ados 5or,ar-n parte del e;+ipo nor,al de rec+rsos del distrito) ;+e es +n e;+ipo
itinerante ;+e apo*a a las esc+elas en +na serie de as+ntos2
Recursos+ los rec+rsos sie,pre han sido li,itados2 !e ha tenido ,+cho c+idado en ase/+rar ;+e
el pro/ra,a no t+:iera de,asiados rec+rsos a +n ni:el insosteni.le2 l e=ceso de rec+rsos p+ede
ta,.i6n crear co,petencia * l+chas de poder * hacer ;+e la participacin :erdadera sea ,+*
di59cil2 'a +nidad de ed+cacin especial consist9a solo de dos 5+ncionarios >las !ras2 @ari/a *
PhachaOa? d+rante los dos * ,edio pri,eros aos del pro/ra,a2 %odos los ,ateriales ten9an ;+e
ser creados por la +nidadF esto ase/+ra.a ;+e se ,ant+:ieran si,ples * ;+e 5+eran disponi.les
local,ente2 'os donantes co,o !CJ * (N"CJ han proporcionado apo*o 5inanciero * t6cnico)
pero de tal ,anera ;+e se pro,o:iera el desarrollo de apo*o 5inanciero * t6cnico interno2
Co,pro,iso /+.erna,entalD el ,inisterio de ed+cacin tiene ahora +n pres+p+esto para la
capacitacin * desarrollo c+rric+lar del pro/ra,a2 %a,.i6n ha proporcionado personal adicional2 A
lo lar/o de todo el pro/ra,a se hicieron es5+er0os para esta.lecer +na a,plia .ase de
5inanciacin2 (N"CJ 5inanci el est+dio de 5acti.ilidad inicial) !a:e the Children J+nd canali0
5ondos de Co,ic Relie5 para pa/ar el s+eldo del conse1ero de ed+cacin especial as9 co,o :arias
otras contri.+ciones * los 5ondos de la asociacin de padres de 5a,ilia nor+e/os para la asociacin
de padres de 5a,ilia de 'esotho2
0articipacin+ la contri.+cin ,-s i,portante hacia la sosteni.ilidad apropiada ha sido la
c+idadosa atencin p+esta al proceso de participacin2 sto ha si/ni5icado a ,en+do ;+e los
distintos aspectos del pro/ra,a han to,ado ,+cho ,-s tie,po ;+e si los h+.iera reali0ado
si,ple,ente la +nidad especial2 'os 5+ncionarios de la +nidad de ed+cacin especial) las !ras2
@ari/a * PhachaOa) priori0aron este proceso tra.a1ando con ,+chos /r+pos di5erentes de
personas) pasando ,+cho tie,po con ellas) esc+ch-ndolas * aprendiendo de ellas2 l o.1eti:o era
ase/+rar ;+e todo el pro/ra,a est+:iera 5ir,e,ente enrai0ado en los aspectos positi:os de las
creencias * pr-cticas e=istentes2 s co,o +na pare1a tradicional Hasotho) el conoci,iento * las
________________________________________
105
ha.ilidades desarrollados en otros pa9ses Bse han casadoC con el lina1e de 'esotho de c+idado
tradicional de la 5a,ilia * ahora ;+e toda la co,+nidad ha sido in:ol+crada) V*a no p+ede ha.er
di:orcioW
Impacto
l pro/ra,a ha lo/rado reconoci,iento nacional de los 5or,+ladores de pol9ticas) padres * ,+chos
pro5esionales2 'as actit+des han co,en0ado a ca,.iar) en al/+nos casos de ,anera .astante
radical2 'os ,aestros han desarrollado con5ian0a) conoci,iento * ha.ilidades ;+e los a*+dan a ser
,e1ores ,aestros de todos los nios2 (na 5ortale0a ,a*or es el esta.leci,iento de redes 5or,ales
e in5or,ales * de siste,as de apo*o ;+e in:ol+cran a distintos sectores * ni:eles de la co,+nidad2
&a ha.ido por s+p+esto restricciones2 l pro/reso podr9a ha.er sido ,-s r-pido con ,-s rec+rsos)
pero el desarrollo constante ha si/ni5icado ;+e las ra9ces est-n 5ir,e,ente esta.lecidas2 l
pro/ra,a ha tenido ;+e responder a in5l+encias e=ternas co,o la inesta.ilidad pol9tica dentro de
'esotho) * ta,.i6n a las /randes ins+rrecciones en la re/in de.ido a los tre,endos ca,.ios en
!+d-5rica2
'as restricciones internas co,o ca,.ios de personal * las presiones de otros aspectos de la
re5or,a ed+cati:a ta,.i6n han tenido ;+e ser incl+idos en el tra.a1o2 'os ca,.ios ;+e se pide a
los ,aestros ;+e ha/an son 5+nda,ental,ente di5erentes de las ,aneras tradicionales de tra.a1ar
* los ,aestros no est-n acost+,.rados a ser a/entes de ca,.io2 l en5o;+e +tili0ado in:ol+cra a
todos los ni:eles para poder o5recer +na ,-=i,a oport+nidad de apo*o * 6=ito2 'a pol9tica
/+.erna,ental * el plan nacional pro:een +na .ase ,+* i,portante para el ca,.io) la participacin
de :arios ,aestros * de los directores de las esc+elas piloto ase/+ra +n en5o;+e de toda la
esc+ela * de +n apo*o ,+t+o * la 5or,acin de redes as9 co,o la participacin de la co,+nidad
ase/+ran ;+e los ca,.ios son rele:antes) apropiados e inte/rados dentro de las creencias *
pr-cticas nati:as2
l futuro
'a ,eta de lar/o pla0o es ;+e el pro/ra,a se con:ierta en +n co,ponente inte/ral de la
ed+cacin re/+lar2 %a,.i6n p+ede ser +n ,odelo para otros pa9ses en la re/in *a ;+e o5rece +n
en5o;+e alternati:o a otros pro/ra,as de inte/racin ;+e operan en S5rica2 'as c+estiones de la
ed+cacin de la pri,era in5ancia * de la capacitacin :ocacional * del e,pleo relacionan ,+* de
cerca al pro/ra,a2 !e espera ;+e la cola.oracin incre,entada con RHC * lNJ#D contin<en
1+ntas con la cola.oracin inter,inisterial * ase/+ren ;+e las ,etas de la ho,olo/acin de
oport+nidades * participacin plenas se alcancen2 !e planea hacer +na e:al+acin co,pleta del
pro/ra,a para ,a*o de 1335) 17 ,eses desp+6s del piloteo con los ,ateriales de capacitacin2
________________________________________
104
"ecturas .ecomendadas
Rorld health or/ani0ation) second edition o5 the international classi5ication o5 i,pair,ents)
disa.ilities ad handicaps >icidh-2?2 Rho) Eene:a
(nhcr) co,,+nit* ser:ices /+idelines on assistin/ disa.led re5+/eesD a co,,+nit*-.ased
approach >1334?2 (nhcr) Eene:a
standard r+le son the e;+ali0ation o5 opport+nities 5or persons Qith disa.ilities >1334?2 +nited
nations) NeQ GorO2
!ala,anca state,ent and 5ra,eQorO 5or action on special needs ed+cation) (N!C# 13342
!a:e the Children !Qeden >2000?D 5oc+s on re5+/ee children) a hand.ooO 5or trainin/ 5ield re5+/ee
QorOer in social and co,,+nit* QorO2 sa:e the children) !Qeden) !tocOhol,2
!e enc+entra trad+cido al espaol2

6ecturas adicionales
PinOin) @cconachie) @ittler >1335?D disa.led children and de:elopin/ co+ntries2 ,cOeith press2
A.+-ha.id) l2 >133A?F /ender ad disa.ilit* Qo,en8s e=periences in the @iddle ast2 #XJA@) (Y2
&astie) r2 >133A?D disa.led children in a societ* at Qar2 #XJA@) (Y2
Cole rid/e) peter >1333?D disa.ilit*) li.eration and de:elop,ent2 #XJA@) (Y2
Ahlen) e2 >133A?D in:entor* o5 doc+,entation a.o+t children Qith disa.ilit* in ar,ed con5licts and
displace,ent2 RZdda Harnen) !tocOhol,2
Her/l+nd) a2 >133A?D a ,atter o5 social conte=t the se=+al a.+se o5 children Qith disa.ilities)
RZdda Harnen) !tocOhol,2
sa:e the children alliance) pro,otin/ ps*chosocial Qell .ein/ a,on/ children a55ected .* ar,ed
con5lict and displace,ent) 13342
&a,,ar.er/ t >1334?D ,aOin/ realit* o5 the ri/hts o5 the child2 RZdda Harnen) !tocOhol,2
&elander) e2) pre1+dice ad di/nit*) +ndp) "!HN 32-1-124032-3 >o+t o5 print?
________________________________________
10A
Sitios Qe.
>orld %ealt% organi.ation ->%o:
httpD//QQQ2Qho2int/icidh/
la p-/ina Qe. de la international classi5ication o5 i,pair,ents) disa.ilities and handicaps2 icidh-2
p+ede ser :ista en esta direccin2
httpD//QQQ2Qho2int/cdh/
Rho[s child health and de:elop,ent >chd? Qe.site2
International 6a$or 1rgani.ation -I61:
httpD//QQQ2ilo2or//p+.lic/en/lish/e,pl*,ent/sOills/tar/ets/disa.ilit*/inde=2ht,l
P-/ina Qe. de "'#[s BDisa.ilit* and RorOC2
#"SC1
httpD//QQQ2+nesco2or//ed+cation/ed+cpro//sne/inde=ht,l
"n5or,acin /eneral so.re las necesidades en la ed+cacin especial incl+*endo el te=to de la
declaracin de !ala,anca2
1IF'4
httpD//QQQ2o=5a,2or/2+O/p+.lish/socdi:2ht,l
sta direccin lo lle:a directa,ente a las p+.licaciones de #XJA@ * p+ede ser +tili0ada para
ordenar las tres p+.licaciones listadas en la seccin de lect+ras reco,endadas2
Sa2e t%e C%ildren S>eden
httpD//QQQ2childri/hts.ooOshop2or//
sta es la p-/ina Qe. donde p+ede ad;+irir li.ros so.re los derechos del nio de !a:e the
Children !+ecia2
________________________________________
107

Discapacidad

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Discapacidad

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

ARC Acciones por los Derechos del Nio -

Das könnte Ihnen auch gefallen