Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido GLADYS CHACN DE GORDN
Nombre de la institucin
educatia
C!E!"!G #$S%A HER&OSA
'bicacin de la institucin
educatia
CO&'N$DAD DE #$S%A HER&OSA(CORREG$&$EN%O
DE CA)A#ERAL( D$S%R$%O DE *ENONO&+(
*RO#$NC$A DE COCL+
Otros datos de la institucin
educatia
'NA *RES%$G$OSA ESC'ELA EN 'N ,REA R'RAL
C'EN%A CON DO"LE -ORNADA( %$ENE .. DOCEN%ES
Y O/RECE 'NA E0CELEN%E O/ER%A ED'CA%$#A!
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Resumen de la unidad
El objetivo de este proyecto es conseguir integrar las TIC de una manera eficiente en nuestra
tarea docente, aprovechando todo el potencial que nos ofrecen para que nuestros alumno/as/as
alcancen los objetivos de aprendizaje. trav!s de una serie de propuestas did"cticas ver"s
ejemplos con contenidos curriculares concretos, donde aprender"s c#mo aplicar los recursos
TIC mediante la estrategia metodol#gica m"s apropiada.
El manejo de las estrategias de aprendizaje para la producci#n y socializaci#n de te$tos,
permitir" que los ni%os elaboren te$tos de una manera din"mica, pr"ctica y creativa. Con este
trabajo responder" a las preguntas de esencial, de unidad y de contenido, pretendemos reforzar
habilidades frente a la lecto&escritura proporcionando diferentes estrategias para que el ni%o
tenga un mejor desempe%o, adquiera conocimientos que sean capaces de comprender,
interpretar, analizar y producir te$tos seg'n sus necesidades comunicativas y e$igencias del
medio cultural, social y acad!mico que nos rodea. (ogrando la creatividad con el dise%o del
portafolio imaginar ser un editor con el apoyo del uso de las TIC que nos proporciona la
capacidad de reforzar los contenidos de forma atractiva y enriquecedora, adem"s de ayudarnos
a que los alumno/as se familiaricen con las nuevas tecnolog)as y las diferentes facilidades que
!stas nos ofrecen respectivamente. *or otro lado, con la realizaci#n de actividades
interactivas se refuerza la capacidad de razonamiento y resoluci#n de problemas.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
1 .223 Corporacin $ntel! %odos los derec4os reserados! *56ina 1 de 8
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Curso Esencial
ASIGNATURA: ESPAOL
rea:APRECIACN Y CREACIN LITERARIA
CORRELACIONADA:
CIENCIAS NATURALES
rea: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE
CIENCIAS SOCIALES
rea: NATURALEZA Y SOCIEDAD EN EL ESPACIO
EXPRESIONES ARTSTICAS
rea: ARTES PLSTICAS
Ao y nivel
TERCER GRADO- Primaria
Tiempo necesario aproimado
5 PERODOS DE 40 MINUTOS
!undamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual Procedimental Actitudinal
Produccin y
sociali"acin de
tetos
#Descripciones
#Cmicas
#$ietas
#Acrstico
#Cuentos
#Poemas
Produccin y
sociali"acin de
tetos
Demuestra
creatividad y
nitide" en la
ela%oracin de
tetos
&%'etivos del aprendi"a'e
Disfruta ! "a "!#tura ! if!r!$t!s t!%t&s 'u! "! (!rmit!$ !"
!sarr&""& ! su #a(a#ia !st)ti#a * #r!a&ra !$ if!r!$t!s
!$t&r$&s
INDICADORES DE LOGRO
R!a#ta t!%t&s #&$ #r!ati+ia
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Curso Esencial
I!$tifi#a "a !stru#tura * (r&(,sit& ! "&s t!%t&s
-a"&ra "a i$f&rma#i,$ &.t!$ia ! "&s if!r!$t!s t!%t&s
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
+,abes que es creatividad-
Preguntas de unidad
+*or qu! debes ser creativo al redactar un
te$to-
+conoces lo que es la narraci#n-
Preguntas de contenido
+.u! es socializaci#n de un te$to-
+.u! es producci#n de un te$to-
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe"ar el tra%a'o del
proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
(na ve"
completado el
proyecto
Di$/mi#a
0"ista ! #&t!1&2
Ma(a m!$ta"
)escala num*rica+
Dialogo
)lista de cote'o+
D!s#ri(#i,$
)escala num*rica+
A$/"isis
)escala estimativa
Pr&u##i,$ ! t!%t&s
)escala num*rica+
P&rtaf&"i&
)r,%rica+
U$a +!3
#&m("!ta& !"
(r&*!#t& "&s
!stuia$t!s
s!r/$
!+a"ua&s #&$
P&rtaf&"i&
Resumen de evaluaciones
TECNICA INSTRUMENTO PROPOSITO
Pr!t!st 4&1a ! #&t!1&

Los estudiantes completarn

un pretes para conocer los
aprendia!es pre"ios so#re el
contenido
A$/"isis !
&#um!$t&
Es#a"a !stimati+a Los estudiantes $arn un
anlisis de las di%erentes
c&micas ' "i(etas )so#re el
si*ni%icado de cada uno
Or5a$i3a&r 5r/fi#& Es#a"a $um)ri#a Realiarn un mapa mental
so#re las di%erentes clases
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0ma(a m!$ta"2 de descripciones
E" 1u!5& Lista ! #&t!1& Se realiar un !ue*o donde
se e"aluar la participaci&n
de cada e+uipo
Di/"&5& Lista ! #&t!1& Dialo*ar so#re los poemas
' el acr&stico o#ser"ados
D!m&stra#i,$
0 t!%t&2
Es#a"a $um)ri#a Demostrar los acr&sticos '
poemas ela#orados
P&rtaf&"i&
R6.ri#a
Se e"aluar la ela#oraci&n
del porta%olio con todos los
tra#a!os realiados
Detalles de la unidad
-a%ilidades previas
Lee y escribe( elabora un or6ani7ador 6r58ico9 cuadros( mapas conceptuales( es:uema;
Dibu<a( pinta( elabora traba<os manuales( canta( redacta( dialo6a( <ue6a( inesti6a( 4ace uso
de la computadora( se e=presa oralmente!
Procedimientos
L&s !stuia$t!s (ara !" "&5r& ! sus a(r!$i3a1!s r!a"i3ar/$ "as si5ui!$t!s
a#ti+ia!s7
Prim!ra s!si,$7
D!sarr&""a u$ (r!-t!st (ara #&$&#!r "&s sa.!r!s (r!+i&s 'u! tra!$ "&s
!stuia$t!s8
R!a"i3a "a i$/mi#a E" tr!$ ! "!tras (&r !1!m("& s! i#! 9+&* a "a !s#u!"a #&$
mi tr!$ #ar5a& ! $i:&s ;'ui!r!s +!$ir<8 L&s $i:&s !.!$ !s#u.rir "a r!5"a !"
1u!5& * r!s(&$!r 9si *& ""!+& mis 1u5u!t!s8 E" $i:& 'u! $& !s#u.r! 'u! "a
r!5"a !s (r&(&$!r u$a (a"a.ra 'u! !m(i!#! #&$ "a misma "!tra= $& (u!! su.ir
a" tr!$8 Si ai+i$a s! su.! * #&$ti$6a !" r!#&rri&8
Pr!s!$ta& u$ (&>!r (&i$t #&$ if!r!$t!s im/5!$!s= &.s!r+a * #&m!$ta "as
#ara#t!r?sti#as ! "as (!rs&$as= (aisa1!s= a$ima"!s * #&sas= #&$s!$suaas "as
i!as "u!5&8 E"a.&ra u$ ma(a m!$ta" #&$ r!#&rt!s ! fi5uras s&.r! "as
if!r!$t!s #"as!s ! !s#ri(#i&$!s= tra.a1& 'u! !"a.&rara !$ !'ui(& ! @
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!stuia$t!s * #aa !'ui(& r!a"i3ar/ u$a !s#ri(#i,$ if!r!$t!8
S!5u$a s!si,$7
4ar/ u$a r!#&(i"a#i,$ ! tiras #,mi#as &$! #aa a"um$& s!"!##i&$ar/ &s
+i:!tas & tiras #,mi#as (&r s!ma$a= s! ir/$ (!5a$& !$ u$ #ua!r$& !s(!#?fi#&
(ara !""&0!sta tar!a ! r!#&(i"a#i,$ s! (u!! r!a"i3ar !$ s&(&rt! i$f&rm/ti#&
.us#a$& "as +i:!tas !$ "as +!rsi&$!s i5ita"!s ! "&s (!ri,i#&s *
5uar/$&"&s !$ u$ ar#Ai+& #r!a& (ara !""&28 U$a +!3 s!"!##i&$a& "as tiras &
"as +i:!tas= !.!m&s Aa#!r u$ m?$im& a$/"isis ! "as mismasB s? ti!$!$ r!"a#i,$
#&$ a"56$ (!rs&$a1! & a#&$t!#imi!$t& (&"?ti#&= !(&rti+&= !u#a#i,$8
E"a.&ra u$a +i:!ta & tira #,mi#a ! su a5ra&8
T!r#!r S!si,$7
R!a"i3a !" 1u!5& !" #u!$t& !" #ua" #&$sist! !$ $arrar u$ #u!$t& 7 t&ma u$ s&.r!
!$ &$! !$#&$trar/ u$ r&" #&rr!s(&$i!$t! 'u! !.! !s!m(!:ar * (arti#i(ar/
! a#u!r& a" &r!$ !sta."!#i&B L!#t&r "!! !" t!%t& !$ +&3 a"ta0f"ui!3 "!#t&ra2
D!t!#ti+! (r!5u$ta (a"a.ras !s#&$&#ias= i$t!$ta$& a+!ri5uar !" si5$ifi#a& !
"as mismas0i$f!r!$#ias ")%i#as2 (r!5u$t,$ Aa#! (r!5u$tas s&.r! "& 'u! $!#!sita
sa.!r a"5u$a i$f&rma#i,$0f&rmu"a (r!5u$tas2 (!ri&ista0t&ma $&tas * r!sum! "&
"!?&0r!sum! !" t!%t&2 sa.i& r!"a#i&$a "& 'u! !st/$ "!*!$& #&$ &tra i$f&rma#i,$
#&$&#ia0#&$&#imi!$t&s (r!+i&s2 ai+i$& !.! (r!!#ir #,m& a#a.ar/ !"
t!%t&0(r!i##i,$2
Cuarta S!si,$
O.s!r+a m&!"&s ! a#r,sti#&s= (&!mas * "&s #&m!$ta !$ ("!$aria= #&$ a(&*&
! "a ma!stra !"a.&ra sus (r&(i&s a#r,sti#&s * (&!mas s!$#i""&s= (!rmiti)$&"!
!sarr&""ar su #r!ati+ia= (!$sami!$t& #r?ti#& * "a r!s&"u#i,$ ! (r&."!ma !$
"a (r&u##i,$ ! t!%t&s8
Cui$ta S!si,$7
Or5a$i3a t&as "a i$f&rma#i,$ #&$f!##i&$a u$ (&rtaf&"i& #&$ t&&s sus tra.a1&s
r!a"i3a&s ura$t! !" (r&*!#t&= 'u! "u!5& s!r/ m&stra& a "a #&mu$ia
!u#ati+a !$ u$a !%(&si#i,$8
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Curso Esencial
++Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades especiales
Los estudiantes +ue presentan di%icultades en el aprendia!e de la
lecto,escritura se le $ar pre*untas orales en la producci&n de
te-to .
.o /ispano#parlantes
No 4ay estudiantes 4ispano>parlantes
Estudiante talentoso
No 4ay estudiantes talentoso
0ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 1 -ard2are 9e:uipo necesario;
C5mara
Computadora9s;
C5mara di6ital
Reproductor de D#D
Cone=in a $nternet
Disco l5ser
$mpresora
Sistema de proyeccin
Esc5ner
%eleisor
#CR
C5mara de ?deo
E:uipo de ?deo con8erencia
Otro
Tecnologa 1 3o4t2are 9necesario;
"ase de datos@Ho<a de c5lculo
Dia6ramador de publicaciones
*ro6rama de correo
electrnico
Enciclopedia en CD>RO&
Editor de im56enes
"uscador Aeb
&ultimedia
Desarrollo de p56inas Beb
*rocesador de te=to
Otro
0ateriales impresos
Li#ros de te-to) *u/as) li#ros de cuentos) %otocopias)
0I0LIOGRA12A
libro: "La lectura y los lectores. Cmo dialogar con el
texto?", de Mabel Pipin !mbn "#$$%& 'osario, (omo
)apiens !diciones.

3uministros
Elementos esenciales +ue de#en pedirse u o#tenerse para
implementar su unidad. No inclu'e art/culos de uso diario
comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
$ttp334.#p.#lo*spot.com
www.educarchile.cl
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Curso Esencial
http://www.coachingparadirectivos.com/2009/11/provocando-un-cambio-
de-paradigma/
&tros Recursos
5isitas de campo) e-perimentos) oradores in"itados)
mentores) otros estudiantes3clases) miem#ros de la
comunidad) padres) etc.
Los pro6ramas de $ntelC Educacin son 8inanciados por la /undacin $ntel y la Corporacin $ntel!
Derec4os reserados 1.223( Corporacin $ntel! %odos los derec4os reserados! $ntel( el lo6o de $ntel( la iniciatia de $ntel Educacin y el
*ro6rama $ntel Educar son marcas re6istradas de $ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados 'nidos y otros pa?ses! DOtros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes!
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