Rodrigo N.

Montedoro
M-5135/7
QU ES LA PEDAGOGA?
Durante muchos siglos las pedagogas eran reflexiones de cmo un pedagogo tena !ue
educar a los prncipes o a los ni"os de ciertas clases pri#ilegiadas$ % en esas funciones se
confundan el ciudadano$ la ense"an&a$ los modales % la #estimenta$ o sea !ue el
pedagogo cumpla funciones mucho m's amplias !ue el mero hecho de (ense"ar en una
escuela)* cumpla funciones de relacionadas con (la crian&a de los ni"os). +n la
actualidad$ las pedagogas se han concentrado en el 'm,ito escolar formulado
programas$ ideas$ direcciones$ d'ndole as la estructura$ la forma % el cuerpo !ue ho%
posee.
-a pedagoga es una ciencia social % humana$ pero orientada hacia la accin. -a
pedagoga es una produccin discursi#a destinada a normati#i&ar % a explicar la
produccin de sa,eres en el 'm,ito educati#o-escolar. +s por eso !ue forma parte de un
mo#imiento social !ue pretende influir positi#amente en los sistemas de educacin$
permitiendo as !ue se haga progresar a los actores de la ense"an&a % la escuela. .ese a
esto$ la pedagoga excede al 'm,ito netamente escolar$ %a !ue se relaciona con el
(ense"ar) % el educar en general. / sea !ue la pedagoga se ocupa de la escuela$ pero
tam,i0n de la familia$ de los medios de comunicacin % de todas las otras instancias o
agencias !ue (educan). +s por esto !ue se puede decir !ue la pedagoga es polimorfa
1puede adoptar muchas formas2. 3in em,argo$ la pedagoga de ho% en da se a,oca
fundamentalmente al estudio de una infancia integrada en instituciones escolares
1especiali&adas en producir adultos2. 4 su #e&$ la actual pedagoga$ ha,la de !ue
tam,i0n existen pedagogas para los adolescentes % los adultos.
-a pedagoga es tanto una ciencia como un arte$ %a !ue por un lado pretende la eti!ueta
de (-o cientfico) pero por otro lado$ la manera$ el momento % la forma en !ue el
docente utili&a las herramientas pedaggicas en la pr'ctica$ son en s mismas un arte.
-a pedagoga proclama ser la tri,utaria del concepto moderno de infancia. 3e posiciona
como rei#indicadora de la (5nfantili&acin del ni"o)$ contraria a la idea del ni"o como
un adulto pe!ue"o. 4hora el ni"o ser' entendido como alguien !ue de,e ser cuidado
con ma%ores recaudos$ !ue de,e ser encerrado % regido por reglas m's estrictas. +s all$
en la ni"e&$ donde la pedagoga o,tiene su excusa irrefuta,le de inter#encin para
educar % reeducar en la escuela$ para participar en la formacin de los seres humanos %
de los grupos sociales$ diciendo por !u0 de,e hacerse eso$ con !u0 fines % con !u0
medios. +s por eso !ue toda la produccin discursi#a de la pedagoga se pondr' como
meta el intentar demarcar los lmites entre la infancia % la adulte&6 % los de,eres %
derechos !ue le ata"en a cada uno de estos sectores.
BIBLIOGRAFA:
Dussel$ 5n0s % 7asuro$ Marcelo 118882. (-a in#encin del aula). 9uenos 4ires.
+ditorial 3antillana.
Narodos:%$ Marcelo 1;<<=2. (5nfancia % poder) > la conformacin de la
.edagoga Moderna. 9uenos 4ires. +ditorial 4i!ue.
9est$ ?rancine. (-os a#atares de la pala,ra pedagoga).