I N S T I T U T O P A R R O Q U I A L P E D R O G O Y E N A

2014
JUSTIFICACION:
s/IMPLEMENTACION DE
UNA NUEVA
ORIENTACION PARA EL
NIVEL SECUNDARIO EN
ARTE
AIMOGASTA-DPTO. ARAUCO
PCIA.DE LA RIOJA
INSTITUTO PARROQUIAL PEDRO GOYENA
INSTITUTO PARROQUIAL PEDRO GOYENA
JUSTIFICACION s/IMPLEMENTACION DE NUEVA ORIENTACION
Fundamentacin
Visto la Ley de Educacin Nacional N26.206, La Ley de Educacin Provincial N 8.678,
las Resoluciones del Consejo Federal de Educacin; es necesario proponer Nuevas
formas de estar y aprender en la escuela, promoviendo, como lo expresa la resolucin
M.E.C y T. N 2051/13, QUE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFREZCAN
PROPUESTAS DE ENSEANZA VARIADAS, EN LAS QUE EL APRENDIZAJE SE
PRODUZCA EN DISTINTOS ESPACIOS Y TIEMPO, CON DIVERSOS TEMAS Y
ABORDAJES, A FIN DE QUE LOS ESTUDIANTES PARTICIPEN DE LA EXPERIENCIA
ESCOLAR CON NUEVOS SENTIDOS.
La presente Justificacin tiene por objeto dar respuesta a los jvenes de nuestra
comunidad educativa, como as tambin del Departamento Arauco, que al concluir el
ciclo secundario optan por seguir estudiando carreras relacionadas al expresin artstica;
Msica, Danza, Diseo grfico, diseo en indumentaria, Teatro, Artes Visuales, etc.
Tambin muchos jvenes de nuestra comunidad asisten a diversas academias privadas
que imparten algunos de estos conocimientos. Pero al ser Privadas no muchos pueden
acceder. Por ese motivo y teniendo en cuenta la posibilidad que la Nueva ley de
Educacin nos ofrece, y el acompaamiento y asesoramiento del Ministerio de Educacin
de la Provincia, Queremos incorporar en nuestra institucin: Instituto Parroquial Pedro
Goyen, El Ciclo Orientado en Arte, en donde nuestros jvenes accedan de una
manera organizada, sistematizada a los saberes y beneficios, que las expresiones
artsticas otorgan a la persona Humana.
Como Institucin estamos convencido que el arte en la Educacin Secundaria tiene un
rol destacado en la formacin de los estudiantes dado que estos suelen expresarse
principalmente con una combinacin de cdigos verbales y no verbales, cargados de
sensibilidad y crtica al medio sociocultural. En este sentido, la Escuela es el espacio para
ponerlos en evidencia, analizarlos, confrontarlos y abordarlos como un conocimiento
vlido y susceptible de ser tratado en profundidad.
Con Esta Orientacin queremos ofrecerles a los estudiantes una formacin con una
concepcin de ciudadana activa, consciente y responsable dentro de la sociedad, para
que puedan desarrollarse como sujetos partcipes en la construccin de la cultura en que
viven, teniendo en consideracin al arte como conjunto de conocimientos para la toma de
decisiones.
El arte es una forma de conocimiento constituida por diferentes lenguajes, que se
concibe y elabora en el seno social, en el intercambio entre los sujetos que intervienen
en la produccin esttica, como as tambin en el saber que proviene del dominio de las
formas diversas que adopta la praxis artstica.
Por eso creemos que ensear el arte como forma de conocimiento implica que se llevar
a cabo acciones que permitan a los estudiantes, de Nuestra comunidad, elaborar ese
conocimiento sobre:
Las circunstancias y el momento histrico en que el arte se configura como tal;
La sociedad en que tiene lugar, contrastada con la sociedad actual;
Los espacios en que los objetos artsticos (obras, por ejemplo) se exhiben y difunden;
El lugar que ocupa el artista en la sociedad, los vnculos que se generan;
Los sujetos que intervienen en ese proceso.
Los estudiantes conforman un grupo heterogneo, situados como usuarios y partcipes de
distintas formas de aproximacin a objetos, bienes y sistemas culturales. Las relaciones
sociales suelen encontrarse mediatizadas por aquellos objetos culturales, generando
nuevas formas simblicas, la mayora como producto de las tensiones, renovadas
vinculaciones y reacomodamientos entre los lenguajes artsticos (estos fenmenos suelen
encuadrarse sociolgicamente como hibridacin cultural). Esto parece claro cuando se
toma como ejemplo la radio, los videos, los celulares, la televisin, las formas de
comunicacin y conectividad en internet, que propician fenmenos complejos de
interaccin y sintetizan, muchas veces, las formas cotidianas en que se presenta el arte.
En este sentido, queremos con esta orientacin, proponer una lectura renovada de
las concepciones del arte relacionadas con el mundo de los estudiantes, como as
tambin una reformulacin de las prcticas de enseanza Creemos que la Orientacin
en Arte busca generar estrategias para fomentar la apropiacin del patrimonio
cultural local y las variedades de experiencias artsticas asociadas al mismo;
preparar para un consumo crtico de las diferentes manifestaciones, y una prctica
reflexiva como productores donde los estudiantes puedan formarse como partcipes
activos de su cultura, involucrados con la memoria social e histrica.
En funcin de lo precedente, Creemos como comunidad educativa que es necesario
dotar de sentido a la Escuela Secundaria Orientada en Arte como una institucin
cultural. Esto se logra a partir del trabajo que realicen cada uno de los actores
institucionales para generar espacios y situaciones pedaggicas donde los estudiantes
puedan exponer, debatir e intercambiar experiencias estticas en las que se pongan en
conflicto las decisiones, las formas de producir y consumir arte fuera de la escuela.
Conforme a los fines planteados en la Ley de Educacin Provincial para que la Educacin
Secundaria promueva y consolide la formacin de los estudiantes como ciudadanos, los
prepare para la continuidad de los estudios superiores y vincule la escuela con el mundo
del trabajo y la produccin, y en consonancia con la perspectiva de enseanza que se ha
desarrollado ms arriba, el Instituto Parroquial Pedro Goyena con Orientacin en Arte se
propone:
Fomentar instancias de gestin institucional que permitan hacer de la escuela un
mbito cultural de pertenencia y referencia para los estudiantes, propiciando la
participacin democrtica en los distintos espacios de discusin;
Posibilitar formas de organizacin escolar flexibles para que los estudiantes y
profesores puedan compartir con los pares de otros aos los proyectos logrados
en las clases, difundiendo las producciones artsticas;
Vincular la institucin escolar con otros organismos a fin de generar prcticas de
formacin que favorezcan la inclusin laboral de los estudiantes;
Propiciar instancias donde la institucin, en su totalidad, pueda involucrarse con
la comunidad donde se asienta la escuela, mediante propuestas de extensin de
diversas experiencias artsticas;
Alentar la planificacin y posibilitar la implementacin de proyectos artsticos, de
investigacin y de gestin cultural donde los estudiantes tengan participacin
activa y hayan sido los autores;
Promover propuestas de enseanza que atiendan a diferentes lneas de estudio y
discusin sobre las prcticas en el arte en general y en los lenguajes, provenientes
del campo acadmico y popular;
Buscamos, en la concrecin de dicha orientacin, y asociadas a las ya existentes
orientaciones en nuestra comunidad educativa: Ciencias Sociales y Ciencias Naturales,
darle a nuestros estudiantes, a los estudiantes de toda la comunidad de Arauco la
posibilidad de elegir entre varias opciones de qu modo ellos quieren Construir su
Proyecto de Vida.