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Planificaciones

Fsica 1 medio


CURSO: 1 medio CLASE: 1 FECHA:
ASIGNATURA: Fsica EJE: Materia y sus transformaciones UNIDAD 1: Ondas y sonido
TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Comprender que muchos de los fenmenos que nos rodean tienen un origen ondulatorio


Habilidades (cognitivas y cientficas)
Formular preguntas de investigacin
Procesar e interpretar informacin
Formular explicaciones
Experimentar


Objetivos Fundamentales Transversales
Formular preguntas para profundizar o expandir su conocimiento sobre los
problemas en estudio.
Formular preguntas para motivar la reflexin entre sus pares.
Registrar, de acuerdo a un orden, datos producidos en torno al tema de
trabajo.
Establecer, por iniciativa propia, relaciones entre los conceptos en estudio y
los fenmenos que observa en su entorno.


Contenidos Mnimos Obligatorios
Descripcin cualitativa del origen y propagacin del sonido, de su
interaccin con diferentes medios (absorcin, reflexin, transmisin), de sus
caractersticas bsicas (altura, intensidad, timbre) y de algunos fenmenos
como el efecto Doppler.


Objetivos de Aprendizaje
Evaluar los contenidos previos y las habilidades cientficas.
Representar ondas y describir sus caractersticas.


Contenidos
Oscilaciones y vibraciones
Movimiento ondulatorio


Indicadores de evaluacin
Relacionan situaciones cotidianas con el movimiento ondulatorio.
Experimentan con la propagacin de una onda en el agua.
Representan ondas con sus respectivas caractersticas.
Describen las caractersticas de las ondas mediante ejemplos concretos de su entorno.





Inicio Motivacin (20 minutos)
- Al comenzar la unidad, muestre a los estudiantes la imagen de inicio del captulo y comente de otras situaciones en donde ellos
pueden observar este tipo de fenmenos.
- Pida a los estudiantes que se renan en parejas y que respondan, cada uno en su propio cuaderno, las preguntas planteadas
en la pgina 11 del texto.
- Luego de unos 10 minutos, motive a los estudiantes para que expresen sus ideas al respecto y anote en la pizarra aquellos
indicadores que le permitirn conocer sus ideas previas.
- Escriba en la pizarra el objetivo de la clase.

Recursos requeridos
Texto del estudiante: pginas
10 a 17.


Materiales
Un recipiente grande de
Plstico transparente.
Una bolita de vidrio.
4 esferas de plumavit de
tamao mediano.
Tmperas de colores.
Pincel y agua.















Desarrollo Actividades (50 minutos)
- Con base en las palabras escritas en la pizarra, oriente a los estudiantes hacia el objetivo de la clase. Ponga en evidencia que
existe convergencia en las opiniones y que esta es precisamente el concepto de onda.
- Luego de planteado este objetivo, pregunte a los estudiantes qu recuerdan de las nociones de oscilacin o vibracin. Sobre la
base de sus opiniones, mencione distintos ejemplos concretos, como un celular o un columpio, y luego elabore con ellos una
definicin para estos conceptos.
- Solicite a los estudiantes que en grupo de 3 o 4 integrantes realicen la actividad propuesta en el Taller de ciencias de la
pgina 15 del texto del estudiante.
- Despus de unos 30 minutos, realice un plenario donde al menos un estudiante por cada grupo tenga la oportunidad de
comentar algn aspecto del trabajo. Con las conclusiones de este plenario, defina la nocin de onda. Procure que los
estudiantes aprecien la relevancia del concepto y lo sealen entre sus apuntes.
- Explique a los estudiantes que las ondas se pueden representar grficamente cuando se registra la posicin de una partcula
en relacin con la posicin de equilibrio a medida que transcurre el tiempo. En este sinusoide (curva) se pueden identificar la
cresta, el valle y la posicin de equilibrio.
- Luego, mediante esquemas explique la diferencia entre un pulso y un tren de ondas.


Cierre Actividades (20 minutos)
- Pida a los estudiantes que realicen la actividad propuesta en la pgina 17. D unos 10 minutos.
- En un plenario, revise las respuestas y resuelva las dudas respectivas.
- Finalmente, cierre la clase mencionando los conceptos ms importantes.

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