Avance Programatico 2014

BLOQUE 1
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 2 PRIMER BIMESTRE

LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

Profesor:______________________________________ Asignatura:________________________ Grado________
Fecha___________
BLOQUE TEMA Y SUBTEMA
ACTIVIDADES
PEDAGGICAS
HABILIDAES,
VALORES Y
ACTITUDES
NMERO
DE
SESIONES
MATERIALES
DIDCTICOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN Y
REFORZAMIENTO
BIBLIOGRAFA O
VIDEOGRAFA
OBSERVACIONES
1
1.1. Problemas
multiplicativos
Debate en equipo
Exposicin en
plenaria
Comprender
Estimar
esolver
espeto
!
Libro de texto
e"erencias biblio#r$"icas
Computadora
%nternet
Pro&ector
Debate acerca de la
importancia de los
n'meros con si#no & sus
usos.
Uni"icacin de ideas.
esolucin de e(emplos
)inculacin con ciencias
'brica
edaccin de conclusiones
E(ercicios resueltos
Diri#irse a la p$#ina*
+ttp*,,interactiva.matem.una
m.mx,
Baldor- .. .ritm/tica
Baldor- .. 0l#ebra
1
1.1 Problemas
aditivos
Explicacin
ma#istral
Comprender
Calcular
esolver
Con"ian2a
espeto
1
Libro de texto
Computadora
%nternet
Explicacin de las re#las
para la adicin de
n'meros con si#no & la
asi#nacin del si#no al
resultado.
que involucren las
nociones de #anancia &
p/rdida.
)inculacin con ciencias
& problemas de la vida
diaria
'brica
esolucin de e(ercicios
+ttp*,,333.edute4a.or#,5%,
master,interactivate,
Baldor- .. 0l#ebra
1
1.6. Operaciones
combinadas
Debate en #rupo
Explicacin
ma#istral
e"lexionar
esolver
Estimar
Con"ian2a
6
Libro de texto
Pro&ector
Computadora
%nducir la re"lexin sobre
el uso de las literales en la
adicin & multiplicacin
7pueden utili2arse al#unas
"rmulas #eom/tricas8
Explicar la adicin &
multiplicacin de n'meros
combinados con literales.
'brica
eporte de conclusiones
m.mx,
Baldor- .. 0l#ebra
1
BLOQUE 1
que condu2can al
redescubrimiento de
al#unas "rmulas
#eom/tricas.
1
1.9. Estimar- medir &
calcular
Lluvia de ideas
escatar las ideas
m$s importantes
Con"ian2a
Conciliar
Estimar
5edir
Calcular
esolver
!
Libro de texto
Pro&ector
Computadora
Explicar la de"inicin &
clasi"icacin de los
$n#ulos
%lustrar la "orma de
construir & estimar
al#unos $n#ulos sin
transportador 7mediante el
uso de un relo( anal#ico8
Explicar el sistema
sexa#esimal.
'brica
eporte de re"lexiones
+ttp*,,333.edute4a.or#,5%,
master,interactivate,lessons,
an#le.+tml
Baldor- .. :eometr;a &
tri#onometr;a plana & del
espacio
1
1.!. ectas & $n#ulos.
ectas paralelas-
perpendiculares &
oblicuas
Debate en equipo
Exposicin en
plenaria
Uni"icacin de
ideas
Construir
edescubrir
elacionar
espetar
1
Libro de texto
Pro&ector
Computadora
%nternet
<o"3are C.B%=
%lustrar la construccin
con re#la & comp$s de
rectas paralelas &
perpendiculares. Explicar
por qu/ las rectas
construidas poseen tal o
cual caracter;stica.
7C.B%= es una buena
+erramienta para este "in8
De"inir los $n#ulos
opuestos por el v/rtice-
ad&acentes-
complementarios &
suplementarios a partir de
dos rectas oblicuas.
'brica
Diri#irse a*
333. c!"# .com,es,descar#a
r> c!"# >1>plus.+tml
espacio
1 1.?. ectas & $n#ulos Lluvia de ideas
Uni"icacin de
ideas
.r#umentar
e"lexionar
elacionar
espetar
Con"iar
6 Libro de texto
Pro&ector
Computadora
%nternet
<o"3are C.B%=
%lustrar con al#'n
so"t3are 7C.B%= es una
buena opcin8 o con
ilustraciones en el
pi2arrn usando
transportador la relacin
entre los $n#ulos
"ormados entre dos rectas
paralelas cortadas por una
oblicua a ambas.
Explicar como identi"icar
cada uno de los $n#ulos
'brica
edaccin de conclusiones
E(ercicios resueltos
espacio
1
BLOQUE 1
"ormados.
1
1.@. elaciones de
proporcionalidad. El
"actor inverso
Debate en
plenaria
Conciliacin de
ideas
Estimar
Deducir
Explicar
espetar
esolver
!
Libro de texto
Calculadora
Computadora
%nternet
%lustrar la importancia &
usos de la
proporcionalidad en las
ciencias naturales &
sociales.
.po&arse en la
calculadora para a#ili2ar
los c$lculos.
esolver problemas de la
vida diaria 7recetas de
cocina- distribucin del
traba(o8
'brica
1
1.A. elaciones de
proporcionalidad.
Proporcionalidad m'ltiple
Explicacin
ma#istral
Deducir
.r#umentar
Discutir
Conciliar
esolver
e"lexionar
!
Libro de texto
Computadora
%nternet
esolver problemas
#eom/tricos & de la vida
diaria.
'brica
1 1.B. Dia#ramas & tablas
Debate en equipo
Uni"icacin de
ideas
Deducir
Estimar
%denti"icar
Calcular
espetar
esolver.
!
Libro de texto
Computadora
Calculadora
%nducir a los estudiantes al
descubrimiento de
re#ularidades en el conteo
de datos
'brica
Diri#irse a*
+ttp*,,333.edute4a.or#,<o"t
3are5atematicas.p+p
1 1.1C. :r$"icas
Lluvia de ideas
Explicacin
ma#istral
e"lexionar
Deducir
%nterpretar
Comunicar
Conciliar
Con"iar
!
Libro de texto
Computadora
Explicar al#unas
caracter;sticas cualitativas
& cuantitativas de al#una
tabla o #r$"ica 7barras o
pol;#ono de "recuencias8
'brica
3are5atematicas.p+p
6
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 2 BLOQE !
LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA SEG"#O BIMESTRE
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMTICO
9
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 2 BLOQE !
LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA SEG"#O BIMESTRE

Fecha___________
ACTIVIDADES
PEDAGGICAS
HABILIDAES,
VALORES Y
ACTITUDES
NMERO
DE
SESIONES
MATERIALES
DIDCTICOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN Y
REFORZAMIENTO
BIBLIOGRAFA O
VIDEOGRAFA
OBSERVACIONES
$ 1.1. Operaciones
combinadas
Debate en equipo
Uni"icacin de
ideas
Explicacin
ma#istral
Deducir
Explicar
Conciliar
esolver
!
Libro de texto
Calculadora
%nducir a los estudiantes a
reali2ar c$lculos que
requieran (erarqui2ar las
operaciones 7se pueden
utili2ar calculadoras que
(erarqui2an operaciones &
otras que no8. Los
resultados obtenidos
motivar$n el debate.
Explicar cmo usar la
calculadora en la (erarqu;a
de operaciones.
'brica
Educacin b$sica.
<ecundaria. 5atem$ticas.
Pro#ramas de estudio 1CC?
Baldor- .. 0l#ebra
$
1.1. Problemas
multiplicativos.
Expresiones
al#ebraicas
Explicacin
ma#istral
Estimar
Deducir
edescubrir
Explicar
espetar
esolver
!
Libro de texto
Explicar mediante el uso
de al#'n modelo
#eom/trico para
consolidar los al#oritmos
de la adicin & sustraccin
de expresiones al#ebraicas
'brica
Baldor- .. 0l#ebra
$ 1.6. Cuerpos #eom/tricos
Debate
Conciliacin de
ideas
Deducir
e"lexionar
Explicar
espetar
Conciliar
!
Libro de texto
Computadora
%nternet
Pro&ector
5encionar las
caracter;sticas de al#unos
cuerpos #eom/tricos &
motivar a los alumnos a
deducir el cuerpo que se
describe.
'brica
espacio
m.mx,
$
1.9. Dusti"icacin de
"rmulas
Debate en equipo
Conciliacin de
ideas
Exposicin
plenaria
Deducir
%denti"icar
espetar
esolver
!
Libro de texto
Cartn
Ei(eras
Pe#amento
5ediante la construccin
de un prisma & una
pir$mide 7lados rectos8
con la misma base &
altura- motivar la
deduccin de la "rmula
para el volumen de una
pir$mide mediante el
traspaso de l;quido o
arena.
'brica
espacio
!
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 2
BLOQUE 6
EECE B%5E<EE

Fecha___________
ACTIVIDADES
PEDAGGICAS
HABILIDAES,
VALORES Y
ACTITUDES
NMERO
DE
SESIONES
MATERIALES
DIDCTICOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN Y
REFORZAMIENTO
BIBLIOGRAFA O
VIDEOGRAFA
OBSERVACIONES
%
6.1. Patrones & "rmulas
Lluvia de ideas
Explicacin
ma#istral
Deducir
.r#umentar
espetar
Calcular
esolver
!
Libro de texto
Calculadora
5otivar a los estudiantes
a identi"icar re#ularidades-
a "ormularlas & a producir
ar#umentos para
validarlas.
Pre#untar por los primeros
t/rminos de una sucesin
de n'meros dada la
"rmula que la de"ine. Por
e(emplo*
1
1
1- 1- -
1
n
n n
n
+
+
etc.
'brica
Educacin b$sica.
Baldor- .. 0l#ebra
m.mx,
%
6.1. Ecuaciones de primer
#rado
Eraba(o en equipo
Conciliacin de
ideas
Deducir
.r#umentar
Dusti"icar
espeto
Con"ian2a
!
Libro de texto
Calculadora
Proponer situaciones que
se modelen con n'meros
positivos & ne#ativos.
Explicar las propiedades
de la i#ualdad & cmo se
utili2an en la resolucin
de ecuaciones de primer
#rado. Conviene utili2ar el
modelo de la balan2a.
'brica
Baldor- .. 0l#ebra
+ttp*,,333.(untadeandaluci
a.es,averroes,recursosFin"or
maticos,andaredC1,re"uer2o
Fmatematicas,indicemate.+t
m
% 6.6. elacin "uncional
Explicacin
ma#istral
%n"erir
Deducir
5odelar
espeto
Con"ian2a
!
Libro de texto
%denti"icar al#unas
situaciones problemas
relacionadas con las
ciencias naturales &
sociales que se puedan
'brica
Baldor- .. 0l#ebra
?
BLOQUE 6
EECE B%5E<EE

Fecha___________
esolver
modelar con expresiones
del tipo y ax b = + . El
movimiento rectil;neo-
modelos de crecimiento
lineal- etc. Utili2ar tablas
o #r$"icas.
m
%
6.9. Dusti"icacin de
"rmulas
Eraba(o en equipo
Exposicin en
plenaria
Uni"icacin de
ideas
Estimar
5edir
Calcular
%n"erir
Deducir
espeto
Con"ian2a
!
Libro de texto
Calculadora
. partir de subdividir los
primeros cuatro pol;#onos
convexos 7tri$n#ulo-
cuadrado- pent$#ono &
+ex$#ono 8 no
necesariamente re#ulares-
en tri$n#ulos 7tra2ando las
dia#onales desde uno de
sus v/rtices- deducir la
suma total de los $n#ulos
interiores de cada uno de
estos.
<e puede utili2ar
C.B%= o
:EO:EB.=
'brica
espacio
Diri#irse a*
+ttp*,,333.#eo#ebra.or#,cm
s,
% 6.!. Gi#uras planas
Eraba(o en equipo
Uni"icacin de
ideas
Construir
%n"erir
Calcular
espetar
Con"iar
.r#umentar
esolver
!
Libro de texto
Cartn
Ei(eras
Pe#amento
. partir de la construccin
de pol;#onos re#ulares-
identi"icar aqu/llos que
pueden recubrir el plano.
5otivar a la discusin
cu$l combinacin de dos
de /stos lo#ra el mismo
propsito.
'brica
espacio
@
BLOQUE 6
EECE B%5E<EE

Fecha___________
%
6.?. :r$"icas. elaciones
lineales %
6.@. :r$"icas. elaciones
lineales %%
6.A. :r$"icas. elaciones
lineales %%%
Eraba(o en equipo
Exposicin en
plenaria
Uni"icacin de
ideas
Construir
espetar
Con"iar
.r#umentar
esolver
1!
Libro de texto
Calculadora
5otivar a los estudiantes a
transitar entre las
di"erentes
representaciones de una
relacin lineal 7#r$"ica-
num/rica & al#ebraica8
'brica
Baldor- .. 0l#ebra
HLineales que caenI- en
Hoja electrnica de clculo.
emat, 5/xico- 1CCC- sep-
pp. A9>A?.
H.nali2ando #r$"icas de
rectasI- en Hoja electrnica
de clculo. emat, 5/xico-
sep-
1CCC- pp. 116.
m.mx,
A
BLOQUE 9
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 2 $ARTO BIMESTRE

Profesor
%a&:__________________________________________
Asignatura:________________________ Grado________
Fecha___________
ACTIVIDADES
PEDAGGICAS
HABILIDAES,
VALORES Y
ACTITUDES
NMERO
DE
SESIONES
MATERIALES
DIDCTICOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN Y
REFORZAMIENTO
BIBLIOGRAFA O
VIDEOGRAFA
OBSERVACIONES
&
9.1. Potenciacin &
radicacin
Eraba(o en equipo
Exposicin de
conclusiones de
equipo
Conciliacin
#rupal de ideas
Construir
.r#umentar
esolver
espetar
Con"iar
!
Libro de texto
Calculadora
.&udar a los estudiantes a
construir una tabla con las
primeras potencias de 1
71
C
J1- 1
1
J1- K- 1
9
J1?-
etc/tera8 & reali2ar la
multiplicacin de /stas &
anotar el resultado 7como
potencia8 en la casilla de
interseccin. 5otivar la
deduccin de la "rmula
para el producto de
potencias de la misma
base.

'brica
#rupales
Baldor- .. 0l#ebra
m
& 9.1. Gi#uras planas.
Criterios de con#ruencias
para tri$n#ulos
Eraba(o en equipo
Uni"icacin de
ideas
%nstitucionali2aci
n del
conocimiento
Construir
.r#umentar
espetar
Con"iar
! Libro de texto
Due#o de #eometr;a
<olicitar a cada uno de los
inte#rantes de un equipo
dibu(e en su cuaderno un
tri$n#ulo mencionando la
lon#itud de dos de sus
lados 7la misma lon#itud
para todos8 & que
comparen sus tri$n#ulos &
respondan si son i#uales o
no.
epetir la actividad
mencionando la ma#nitud
de dos de sus $n#ulos- la
lon#itud de los tres lados-
la lon#itud de dos lados &
la ma#nitud del $n#ulo
comprendido entre estos-
la ma#nitud de dos
'brica
#rupales
'Gi#uras directa o
inversamente con#ruentesI-
en Geometra dinmica.
emat,
5/xico- sep- 1CCC- pp. 119>
11!.
B
BLOQUE 9

Profesor
%a&:__________________________________________
Fecha___________
$n#ulos & el lado com'n a
estos.
Explicar el criterio de
con#ruencia & motivar a
que los estudiantes
mismos sean quienes
proporcionen los criterios.
& 9.6. ectas & $n#ulos
Eraba(o en equipo
Explicacin
ma#istral
Construir
.r#umentar
espeto
Con"ian2a
!
Libro de texto
Cartulina
Colores
e#la & comp$s
Pedir a los estudiantes que
constru&an un tri$n#ulo
equil$tero & tracen la
mediatri2- la mediana & la
altura a cualquiera de sus
lados & la bisectri2 al
$n#ulo opuesto a dic+o
lado. Que discutan con sus
compaLeros de equipo sus
observaciones & redacten
sus conclusiones.
eali2ar la misma
actividad con un tri$n#ulo
issceles- reali2ando las
construcciones al lado que
"unciona como base del
mismo & su $n#ulo
opuesto & redacten sus
conclusiones.
Explicar esta propiedad de
los tri$n#ulos equil$teros e
issceles +aciendo uso de
C.B% = o
:EO:EB.=
'brica
#rupales
espacio
Diri#irse a*
+ttp*,,333.#eo#ebra.or#,cm
s,
& 9.9. Mocin de
probabilidad
Eraba(o en #rupo
Explicacin
ma#istral.
.r#umentar
espetar
Con"iar
<olidaridad
! Libro de texto
Dados
5onedas
Bara(as
5otivar el traba(o en
#rupo por medio del
debate & la con"rontacin
de ideas.
Pedir a todos los
estudiantes que
mencionen la probabilidad
'brica
HDu#ando con dados &
apuestasI & H.puestasI- en
Hoja electrnica de clculo.
emat, 5/xico- sep- 1CCC-
pp. 16?>16A & 199>19?-
respectivamente.
1C
BLOQUE 9

Profesor
%a&:__________________________________________
Fecha___________
de que al lan2ar sus
monedas- a todos les cai#a
sol. Que realicen el
experimento & comparen
su respuesta anterior.
Pre#untar por la
probabilidad de que al
lan2ar una moneda & un
dado simult$neamente- se
observe $#uila & cinco
puntos. Que realicen el
%nstitucionali2ar el
conocimiento con m$s
e(emplos & e(ercicios.
&
9.!. :r$"icas &
comportamientos
Discusin en
equipo
Exposicin en
plenaria
edaccin de
conclusiones
%nterpretar
.nali2ar
Deducir
.r#umentar
espetar
Con"iar
!
Libro de texto
evistas
Peridicos
Explicar al#unas
caracter;sticas cualitativas
& cuantitativas de al#unas
#r$"icas.
Proporcionar a cada
equipo una #r$"ica &
solicitar que la describan
cualitativamente.
'brica
#rupales
Educacin b$sica.
3are5atematicas.p+p
& 9.?. :r$"icas & rectas Eraba(o individual
Discusin en
colectivo
Explicacin
ma#istral.
Construir
.nali2ar
.r#umentar
espetar
Con"iar
! Libro de texto
Marrar a los estudiantes
una +istoria en la que se
describa el
despla2amiento de un
ob(eto o persona-
mencionando los
momentos en que avan2a
m$s r$pido o m$s lento-
los momentos en que se
detiene sin +acer alusin a
la distancia recorrida &
que #ra"iquen el
despla2amiento re"erido
en un sistema
'brica
)incular con ciencias
G;sica. Eema* 1.1.6.
5ovimiento rectil;neo.
Baldor- .. 0l#ebra
11
BLOQUE 9

Profesor
%a&:__________________________________________
Fecha___________
tiempo,distancia.
Proporcionar a los
estudiantes una #r$"ica
con las caracter;sticas
anteriores para que
describan el
despla2amiento que /sta
11
BLOQUE !
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N 2 QI"TO BIMESTRE

Profesor:_______________________________________ Asignatura:________________________ Grado________
Fecha___________
ACTIVIDADES
PEDAGGICAS
HABILIDAES,
VALORES Y
ACTITUDES
NMERO
DE
SESIONES
MATERIALES
DIDCTICOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
EVALUACIN Y
REFORZAMIENTO
BIBLIOGRAFA O
VIDEOGRAFA
OBSERVACIONES
( !.1. Ecuaciones
.ctividades en
equipo
Discusin #rupal
Uni"icacin de
ideas
espeto
.r#umentacin
esolver
Eoma de decisiones
!
Libro de texto
Calculadora
5otivar a los estudiantes a
modelar problemas
mediante sistemas de
ecuaciones lineales &
ele#ir el m/todo m$s
adecuado para su
resolucin. <e deben
centrar los procesos en la
seleccin del m/todo & no
en la di"icultad de los
problemas.
esaltar la diversidad de
ideas & los pros & contras
de cada m/todo
seleccionado motivar$ el
debate.
'brica
#rupales
Baldor- .. 0l#ebra
m
(
!.1. 5ovimientos en el
plano
Eraba(o en equipo
espeto
<olidaridad
esolver
!
Libro de texto
Cartulina
Ei(eras
Cada equipo construir$
"ic+as de tetramins &
#uiar$n a uno de sus
inte#rantes mediante
instrucciones de rotacin &
traslacin para recubrir un
plano.
<e puede re"or2ar con el
(ue#o online propuesto.
'brica
#rupales
+ttp*,,333.canaltrans.com,
matatiempo,tetris.+tml
( !.6. :r$"icas. Ecuaciones
lineales
Debate espeto
.r#umentacin
esolver
! Libro de texto
Computadora
Proponer sistemas de
ecuaciones* con solucin
'nica- in"inidad de
'brica
)incular con ciencias
Baldor- .. 0l#ebra

16
BLOQUE !

Fecha___________
Eoma de decisiones
soluciones- sin solucin.
Pedir a los estudiantes que
#ra"ique cada uno de estos
& mediante las
caracter;sticas observadas
clasi"iquen cada una de
/stas.
En"ati2ar los aspectos
#r$"icos de cada sistema.
<olicitar que constru&an
sistemas con esta
caracter;stica.
La a&uda de un so"t3are
#ra"icador ser$ importante
en esta actividad
G;sica. Eema* 1.1.6.
5ovimiento rectil;neo.
+ttp*,,recursostic.educacion.
es,descartes,3eb,
+ttp*,,mat+.exeter.edu,rparri
s,
+ttp*,,centros!.pntic.mec.es,
Nmarque11,matem,so"t3.+t
m
(
!.9. Mocin de
probabilidad
Eraba(o en equipo
Explicacin
ma#istral
.r#umentar
espetar
Con"iar
<olidaridad
!
Libro de texto
Dados
5onedas
Bara(as
%nducir la con"rontacin
de ideas.
Pedir a todos los
estudiantes que
mencionen la probabilidad
de que al lan2ar sus
monedas- a todos les cai#a
sol o $#uila. Que realicen
el experimento &
comparen su respuesta
anterior.
Pre#untar por la
probabilidad de que al
lan2ar un dado se observe
un punto- o dos- o tres- o
cuatro- o cinco- o seis.
Que realicen el
Que al lan2ar un dado se
'brica
HEl problema del
cumpleaLosI- en Hoja
electrnica de clculo.
emat, 5/xico- sep-
1CCC- pp. 1CA>1CB.
+ttp*,,recursostic.educacion.
es,descartes,3eb,
19
BLOQUE !

Fecha___________
observe un n'mero par
menor que cinco.
Pre#untar* Oqu/
di"erencias existen entre
los primeros dos
experimentos con el
terceroP Esta pre#unta
motivar$ la re"lexin.
Explicar las di"erencia
entre los eventos
independiente & los
mutuamente exclu&entes
1!

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