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STARR Reflexion

Hilfen um und fr den Klienten



Situation:
Fr die Reflexion dieser Studieneinheit beziehe ich mich auf den Arbeitsauftrag
1Theoretische Vertiefung: Koordinierung von Hilfen um und mit dem Klienten - Planung und
Darstellung eines koordinierten Hilfeangebots. Dieser beinhaltete im Groben, den Entwurf
eines Fragebogens zu einem Modell zu mehr Selbststndigkeit, entworfen von Willem
Kleine-Schaars (WKS Modell). Der Fragebogen wurde fr die Befragung von Klienten,
Mitarbeitern der Behindertenhilfe und der Leitungsebene entworfen. Die Ergebnisse der
Befragung wurden innerhalb der Studieneinheit diskutiert.

Task:
Meine Aufgabe bestand zunchst darin, mich mit dem WKS Modell anhand der
angegebenen Fachliteratur vertraut zu machen. Im nchsten Schritt habe ich mich fr die
Gruppe entschieden, die die Leitungsebene zu diesem Modell befragen sollte. Dabei war es
wichtig, sich zunchst ein Bild darber zu machen, in welchen Bereichen sich die Leitenden
Mitarbeiter befinden. Darber konnte dann ein erster Austausch mit der Gruppe
vorgenommen werden. Eine weitere Aufgabe die auf mich zukam bestand nun darin, erste
Ideen zu formulieren, was uns innerhalb der Gruppe wichtig ist bzw. was wir von der
Leitungsebene wissen wollen. Daraus wurden im Anschluss geeignete Fragen formuliert.

Aktion:
Nachdem ich, wie im vorherigen Teil beschrieben, in Zusammenarbeit mit der Gruppe
geeignete Fragen entwickelt hatte, ging ich mit der Leitung aus meinem Praxisfeld in
Kontakt, um ein Interview zu fhren. Die Ergebnisse habe ich anschlieend in eine
Ergebnismatrix eingetragen. Die vollstndige Matrix wurde ausgewertet und in der
Studieneinheit mit der Gesamtgruppe diskutiert.

Resultat:
Das Ergebnis aus dieser Arbeit hatte fr mich zwei Seiten zum einen die
Auseinandersetzung mit dem WKS Modell, welches fr mich bislang vllig unbekannt war
und zum anderen die Erstellung eines Fragebogens, auch im Hinblick auf die im 3. Und 4.
Quartil anstehende Forschungsarbeit. Ich mchte zunchst allerdings erst das Resultat aus
der Befragung und somit das Ergebnis des Arbeitsauftrages, welcher die Grundlage dieser
STARR Analyse bietet, wiedergeben. Im nchsten Punkt gehe ich auf weitere Aspekte,
sowie die gesamte Studieneinheit und die Kernqualifikationen ein.
Das Ergebnis aus der Umfrage war weniger zufriedenstellend. Die Hauptfrage, belief sich
darauf, ob das WKS Modell zu mehr Selbstndigkeit im Bereich Freizeit beitragen kann.
Eine durchaus akzeptable Fragestellung wie ich finde, allerdings nicht auf jeden Bereich
anwendbar. Auch Kleine Schaars (2008) beschreibt in seinem Buch, dass dieses Modell auf
Wohneinrichtungen fr Menschen mit Behinderung zugeschnitten ist. Ich arbeite in einer
Tagesbildungssttte mit Schlern im Alter von 13-15 Jahren. Somit ist auch die Befragung
unseres Schulleiters eher weniger aussagekrftig gewesen. Ich habe ihm das Modell grob
erklrt und er hat mir seine subjektive Sicht darauf geschildert. Da ich diese durchaus
nachvollziehbar fand, habe ich sie in die Ergebnismatrix eingetragen, in der anschlieenden
Diskussion aber zum Thema gemacht. Ein weiterer Punkt waren die doch eher
geschlossenen Fragestellungen auch die zu geringe Eingrenzung und Abgrenzungen der
befragten Personenkreise haben zu einer geringen Validitt gefhrt. Letztlich hrt sich dies
nach einem vllig missglckten Forschungsversuch an, trotzdem bewerte ich das Ergebnis
als recht gewinnbringend. Fr die anstehende Forschungsarbeit ist mir durchaus bewusst,
worauf ich achten muss. Ein Interview vorab gefhrt zu haben ist sicherlich auch eine gute
Erkenntnis. Auch der Aufbau einer Forschungsfrage und der Weg dahin sind durchaus von
Nutzen. Letztlich habe ich die Auseinandersetzung mit dem WKS Modell als sehr
informativ empfunden.

Reflexion
Meine Gedanken und Erfahrungswerte zum beschriebenen Arbeitsauftrag sind bereits
wiedergegeben. Daher widme ich mich an dieser Stelle den Inhalten der Studieneinheit und
den damit erworbenen Kernqualifikationen. Zunchst mchte ich aber nochmal auf das WKS
Modell beziehen und meine Gedanken in Verbindung mit meiner praktischen Arbeit
formulieren. Wie bereits des fteren erwhnt, arbeite ich an einer Tagesbildungssttte. Das
Modell nach Willem Kleine Schaars bezieht sich in seinen Inhalten auf die Selbstndigkeit
von Menschen mit Behinderung. Dabei geht es weiterhin darum, wie Menschen mit geistiger
Behinderung Verantwortung fr sich bernehmen knnen. Unter der Frage. Wir meinen es
ja gut, aber sind wir nicht doch berbehtet? (Kleine Schaars u. Appel, 2008, S11) wird
deutlich, dass es darum geht, Menschen mehr Verantwortung und somit mehr
Selbstndigkeit zu lassen. In meinem Bereich arbeite ich mit Kindern und Jugendlichen, die
zunchst noch lernen mssen, was Verantwortung und diese fr sich bernehmen zu
mssen bedeutet. Selbstndigkeit heit meiner Meinung nach nicht, ein Leben ohne
Grenzen fhren zu knnen und daher ist es aus meiner Sicht schwierig, das WKS Modell
in den Bereich der Frderschulen bertragen zu knnen. Im Wesentlichen richtet sich das
Modell auch an erwachsene Menschen mit geistiger Behinderung. Ich habe die Literatur zum
WKS Modell jedoch als recht hilfreich empfunden, da es mich nochmals zur Thematik
Selbstndigkeit und Eigenverantwortung bei Menschen mit geistiger Behinderung
sensibilisiert hat. Letztlich kann ich in meiner Arbeit einen Grundstein dafr legen.

Ein weiterer Arbeitsauftrag, der in Zusammenhang mit der STARR Analyse nicht erwhnt
wurde, beinhaltete ein Diskussionsthema zu finden. Der theoretische Teil zu diesem Thema
sollte prsentiert werden und mit einer Fragestellung oder einem Problem enden, welches
eine Grundlage fr eine Diskussion bietet. Meine Arbeitsgruppe hat sich mit dem
persnlichen Budget beschftigt. Auf Prsentation und die anschlieende Diskussion
bekamen wir ein durchweg gutes Feedback, besonders die Auseinandersetzung mit der
Thematik gefiel der gesamten Studiengruppe. Ich habe mich bewusst fr das Thema
Persnliches Budget entschieden, da ich im Zusammenhang mit meiner beruflichen
Ttigkeit wenig Einblicke darber bekomme. Es aber dennoch im Abschlussstufenbereich
der Tagesbildungssttte hufiger zur Aussprache seitens der Eltern kommt. Daher waren mir
Fragen ber Antragstellung, Leistungserbringung, etc. wichtig.

Beziehe ich beide Arbeitsauftrge auf die Kompetenzentwicklung, so stelle ich fest, dass ich
besonders durch die verschiedenen Diskussionsthemen der einzelnen Gruppen ein breiteres
Wissen ber Hilfeleistungen bekommen konnte. Besonders Kenntnisse ber die
verschiedenen Perspektiven und Mglichkeiten einer Lebensplanung von Klienten mit
Handicap sind bei mir weiterentwickelt worden. Nicht zuletzt auch durch das eigene Thema
Persnliches Budget. Im Bereich der Fhigkeiten ist mir das anwenden erlernter Theorien
und erlerntem Wissen sehr wichtig. Wie bereits beschrieben, konnte ich meine Haltung zur
Selbstndigkeit und Eigenverantwortung bei Menschen mit geistiger Behinderung
sensibilisieren. Ich achte in meiner tglichen Arbeit verstrkt darauf, den Schlern ein Gefhl
dafr zu geben, was Verantwortung zu bernehmen bedeutet und zeige es ihnen an
praktischen Beispielen. Den Willen mich weiterzuentwickeln und mich regelmig zu
reflektieren bringe ich mit und somit nehme ich eine positive Haltung gegenber dem Bereich
Hilfen fr und um den Klienten ein. Dem Klienten eine Assistenz in seinem Leben zu
bieten, da wo er sie bentigt, sehe ich als eine elementare Aufgabe in meinem Beruf an.
Ganz gleich ob im Kinder-, Jugend- oder Erwachsenenbereich.

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