PLANIFICACIN DIARIA 2014

PROFESOR: JUANA PREZ ARAVENA

ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES
TIEMPO

CLASE N:
__1_____
N DE HORAS:
___2__
FECHA:
____04/03/14_
_

OBJETIVO DE LA
CLASE

CURSO:6 AO A

ACTIVIDADES

DEFINIR EL
CONCEPTO
HIDROSFERA

INICIO: Se da a conocer
a los alumnos y
alumnas los
lineamientos generales
Distinguen
de la asignatura.
distintas masas de Se da inicio a la unidad
agua en la tierra , de nivelacin con la
comparando su
siguiente pregunta:
estado o
Qu conocen o
caractersticas.
entienden por
Hidrosfera?
Dichas respuestas
deben ser guiadas para
construir la definicin
del concepto.
DESARROLLO:

RECURSOS

Cuaderno
Pizarra
Plumn
Dibujos
Lpices de
colores

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O
INSTRUMENTOS
Evaluacin formativa

Registran en sus
cuadernos los tipos de
masas que se
encuentran en la tierra,
sealando su estado.
Dibujan en sus
cuadernos los tipos de
masa de agua que
conocen.
CIERRE: Exponen
libremente lo que
lograron dibujar en sus
cuadernos sealando el
nombre de masa de
agua .

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ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES
TIEMPO

CLASE N:
__2____
N DE
HORAS:
___2__

OBJETIVO DE LA
CLASE

ANALIZAR Y
DESCRIBIR LAS
CARACTERISTIC
AS DE LOS
OCANOS ,
MARES Y LAGOS

CURSO:6 AO A

ACTIVIDADES

INICIO: Se realiza una

retroalimentacin sobre
lo que vio la clase
anterior.
Se realiza una serie de
preguntas para guiar a
los alumnos y alumnas a
inferir que las masas de
agua poseen
caractersticas

RECURSOS

Cuaderno
Pizarra
Plumones
Cuadro

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O
INSTRUMENTOS
Evaluacin formativa
Correccin de
cuadro comparativo

FECHA:
__06/03/14__

especficas que influyen

en el ecosistema.
DESARROLLO: A travs
de una clase expositiva ,
promoviendo la opinin
de los alumnos y
alumnas, se plantean las
caractersticas de los
lagos , ocanos y ares.
Desde el ms pequeo
al de mayor magnitud y
superficie.
Se comparar adems los
niveles de salinidad que
poseen y en qu casos
se da el agua dulce.
CIERRE: Realizan
cuadro comparativo
entre ocanos, mares ,
lagos y ros.

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ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES
TIEMPO

CLASE N:
___3____
N DE
HORAS:

OBJETIVO DE LA
CLASE

CONOCER
ASPECTOS
RELACIONADOS
CON LA
PROFUNDIDAD ,
TEMPERATURA,PRE
SIN Y

CURSO:6 AO A

ACTIVIDADES

RECURSOS

INICIO: Se da inicio a
la clase escribiendo en
la pizarra el nombre de
varios animales
acuticos y terrestres
en donde debern
registrar en sus

Pizarra
Plumones
Cuadernos
lpices de
colores
Lamina de
un ocano y
un lago.

EVALUACIN
PROCEDIMIENTO
S Y/O
INSTRUMENTOS
Evaluacin
formativa
Observacin directa

___2__
FECHA:
___11/03/14__

LUMINOSIDAD

cuadernos cuales es
posible que sobrevivan
en el agua y cules no,
se motiva a que
nombren o justifiquen
las razones.
DESARROLLO:A
travs de la
observacin de una
lmina los alumnos
logran realizar un
cuadro comparativo
acerca de la
profundidad,
temperatura, presin y
luminosidad de los
ocanos y lagos , el
docente complementa
la informacin que
puedan deducir por
magnitudes.
CIERRE: Comparan
los cuadros
comparativos
realizados se van

corrigiendo los errores

en voz alta.

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ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES
TIEMPO

OBJETIVO DE LA
CLASE

CURSO:6 AO A

ACTIVIDADES

RECURSOS

Lamina

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O
INSTRUMENTOS

CLASE N:
__4____
N DE
HORAS:
___2__
FECHA:
____13/03/14_
_

IDENTIFICAR
LAS
CARACTERISTIC
AS QUE
DISTINGUEN LA
FLORA Y FAUNA
DE LOS
OCEANOS Y
LAGOS.

INICIO: Se promueve el
crear un ambiente
propicio para desarrollar
la clase planteando las
siguientes preguntas:
1.-En cul existe ms
flora?
2.-En cul existe ms
fauna?
3.-A qu se atribuye
estas diferencias?
DESARROLLO: Se
entrega una lmina por
grupo de cuatro alumnos
y alumnas , en donde
puedan visualizar la flora
y fauna de un lago y otra
de la flora y fauna de un
ocano.
Registran en sus
cuadernos la informacin
sobre las plantas tpicas
de los lagos, el nombre
de la fauna que habita
en este.
Por ultimo registran y
ejemplifican la flora y

Cuaderno
Lpices
Pizarra
Plumones

Registro de las
observaciones.
Evaluacin
formativa.

fauna de los ocanos

nombrando el necton,
plancton y organismos
bentnicos.
CIERRE: Para evaluar si
comprendieron las
diferencias se les pide
que sealen tres
caractersticas
exclusivas de los
ocanos y de los lagos.

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TIEMPO

OBJETIVO DE LA
CLASE

CURSO:6 AO A

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS

CLASE N:
__5_____

Aplicacin de
evaluacin
diagnostica

N DE
HORAS:
___2__
FECHA:
__18/03/14__

Pruebas
Lpiz

INICIO: Se entregan las

instrucciones acerca de
la evaluacin diagnostica
, explicando cada uno de
los tem
DESARROLLO:
Aplicacin de la
evaluacin.
CIERRE: Correccin de
manera participativa de
la evaluacin
desarrollada.

Y/O
INSTRUMENTOS
Evaluacin
diagnostica

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ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES
TIEMPO

OBJETIVO DE
LA CLASE

CURSO:6 AO A

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS

Y/O
INSTRUMENTOS
CLASE N:
__6____
N DE
HORAS:
___2__
FECHA:
__20/03/14__

Identificar las
distintas capas de
la tierra y sus
principales
componentes

INICIO:Se entrega a
cada alumno y alumna
una imagen.
Observan atentamente
la imagen de la tierra y
responden las
siguientes preguntas :
Qu elementos
puedes distinguir?
Qu existe en mayor
proporcin en la
superficie de nuestro
planeta, el agua o la
tierra?
Qu lugares de la
tierra poseen agua en
estados slido y
lquido?
Se comparten
respuestas y opiniones.
DESARROLLO: Se
invita a los alumnos y

Sala multitaller
Data
Computador
Video
http://www.youtube.com/watch?
v=Tj0HNCcgWZs

Evaluacin
formativa

alumnas a ver video

explicativo de las capas
de la tierra en donde
debern registrar en
sus cuadernos lo
mencionado.
De regreso en la sala
de clases se comenta
el video para aclarar
dudas y registrar de
manera correcta las
definiciones de:
Atmosfera
Troposfera
Hidrosfera
Litosfera
Biosfera
CIERRE: Desarrollan a
modo de evaluacin de
los contenidos vistos en
la clase , la actividad de
la pgina 155 del libro
del estudiante.

PLANIFICACIN DIARIA 2014

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ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES
TIEMPO

OBJETIVO DE
LA CLASE

CURSO:6 AO A

ACTIVIDADES

RECURSO
S

EVALUACIN
PROCEDIMIENT
OS Y/O

INSTRUMENTOS
CLASE N:
__7_____
N DE
HORAS:
___2__

Describir las
caractersticas
de la
atmosfera que
posibilitan el
desarrollo de
la vida y la
obtencin de
recursos.

Un cuadro a completar a modo de

profundizar y recordar lo visto la
clase anterior. Se renen en
grupos o en parejas para
completar tabla.
Capas de la tierra
Atmosfer
a

Hidrosfer
a

Litosfer
a

Biosfer
a

Composici
n
Estructura
Funcin

FECHA:
_27/03/14__

DESARROLLO: los alumnos en

grupos de trabajo responden las
siguientes preguntas :
1.-Cuando respiras Qu gases
crees que entran a tus pulmones?
2.-Crees que el aire en una
ciudad costera tiene la misma
composicin que el de una ciudad
ala interior?
3.-En la ciudad donde vives, qu
situaciones contribuyen a la
contaminacin de la atmosfera?
4.-Qu caractersticas de la

Cuaderno
Lpiz
Evaluacin
Cuadro de
formativa
capas de la Completar cuadro
tierra
de capas de la
Libro del
tierra
estudiante
Dibujar
Videos
correctamente las
explicativos.
capas de la
atmosfera.

atmosfera permiten la vida en la

Tierra?
Se comenta en general las
respuestas y se entrega la
definicin de atmosfera,
composicin de la atmosfera.
Copian en sus cuadernos cuadro
descriptivo de los gases de la
atmosfera y descripcin.
Asisten a la sala multitaller a
observar video explicativo de las
capas externas de la tierra y la
atmosfera y sus capas
Comparten impresiones se aclaran
dudas.
CIERRE: se da como actividad
complementaria al contenido que
busquen informacin en internet,
enciclopedias o libros acerca del
efecto invernadero. Averiguar en
qu consiste este fenmeno y por
qu es importante para la vida en
la tierra. Cules son los gases
invernadero y como han
contribuido al calentamiento
global . Actividad evaluada coef 1.
Prxima clase.

Se comenta con los alumnos y

alumnas lo que entienden o han
escuchado del efecto invernadero,
como introduccin a la prxima
clase.

PLANIFICACIN DIARIA 2014

PROFESOR: JUANA PREZ ARAVENA
ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES
TIEMPO

CLASE N: 8
N DE HORAS:
___2__
FECHA:
____01/04/14_
_

CURSO:6 AO A

OBJETIVO DE
LA CLASE

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS
Y/O
INSTRUMENTOS

Describir e
identificar el
efecto
invernadero, los
efectos que tiene
en la vida de los
seres vivos.

INICIO: Se invita a los

alumnos y alumnas a
observar imagen de la
pgina 160 del libo del
estudiante, leen las
caractersticas de cada
estructura siguiendo la
numeracin dada en el
texto. Se realiza un
comentario de lo
observado y se aclaran
dudas.
DESARROLLO: Asisten
a la sala multitaller para
observar video
explicativo del efecto
invernadero.

Sala
multitaller
Computador
Video del
sistema
invernadero
Libro del
estudiante

Evaluacin
formativa
Evaluacin sumativa
de actividad
complementaria del
efecto invernadero.

Posteriormente se revisa
tarea con nota sobre el
tema.
Una vez en la sala de
clases los alumnos y
alumnas nombran y
registran en sus
cuadernos las
caractersticas del efecto
invernadero y los efectos
negativos para la salud,
planteando a dems
medidas de proteccin
de la atmosfera.
CIERRE: Desarrollan en
el libro actividad de la
pginas 161, para
afianzar los aprendizajes
de la clase.