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HISTORIA SOCIAL

Introduccin
Los estudios sobre identidades sexuales de distintos colectivos entendidos como grupos con
caractersticas o intereses comunes han recibido gran atencin en pocas recientes en
nuestro pas. Desde la antropologa se han hecho importantes estudios de campo sobre
sexualidades disidentes en varones (Gonzlez !rez" #$$%& '()ez 'oriega" *+++ , #$$+-" pero
podra parecer .ue acercarse a observar a los estilistas para estudiar a los varones
homosexuales" dara como resultado un estudio estereotipado / .ue con l se estara
re0orzando la creencia" ampliamente di0undida por la televisin / otros medios" de .ue los
homosexuales tienen un campo mu/ limitado en el .ue pueden desarrollarse pro0esionalmente1
siempre cercanos a actividades artsticas" 20rvolas3" / poco productivas. 4in embargo" el autor
de este texto cree .ue si este estereotipo a(n se constru/e de esa manera" es en parte por.ue
el primer re0erente local .ue se tiene de una masculinidad no5hegemnica" el primero .ue las
personas 6venes tienen al ir creciendo / observar .ue ha/ otros tipos de existencia sexual
('()ez 'oriega" *+++-" es el de a.uel hombre .ue tiene su esttica en la otra es.uina de la
calle. La pelu.uera est considerada como un espacio 0emenino" donde se permite / valora
.ue las mu6eres ocupen su inteligencia en atender temas asignados a su condicin de gnero
seg(n la cultura patriarcal" como saber vestirse" pintarse / decorarse (7oreno 4egarra" #$*#-" /
donde los hombres estilistas apareceran desvalorizados" desde la masculinidad hegemnica"
por entrar en estos escenarios.
8n la revisin bibliogr0ica para este traba6o" se encontr .ue el tema de las relaciones
entre homosexuales en las estticas se abordaba desde un en0o.ue casi exclusivo de salud
p(blica" considerando .ue en algunas estticas se llevan a cabo actividades de prostitucin
masculina o transgnero. 4i bien se trata de un tema en el .ue se deben generar respuestas" al
tratarse en algunos establecimientos de un problema de salud .ue puede poner en riesgo a las
personas .ue e6ercen la prostitucin / a .uienes la consumen" es cierto .ue tambin se podra
correr el riesgo de e6ercer" desde la academia" una 0orma de discriminacin al ver en los
estilistas a personas de las .ue ha/ .ue protegerse o mantener ba6o vigilancia epidemiolgica.
Igualmente al buscar en el acervo de tesis de la 9niversidad :utnoma de 'uevo Len
(9:'L-" hubo escasa investigacin del tema 0uera de la ;acultad de !sicologa" donde no haba
traba6o etnogr0ico" sino muestras cuantitativas .ue todava intentaban encontrar las variables
concurrentes de la homosexualidad (Daz <omelloso" *+=$-. Dicho en0o.ue" el de las 2causas3"
considera a la homosexualidad como una problemtica exclusivamente de salud" por.ue si se
buscan las causas" lo .ue el discurso dice es .ue tambin se est buscando cmo tratarla o
prevenirla (<asta)eda" *+++-.
1
La orientacin sexual / la identidad sexual son dos dimensiones .ue se encuentran
presentes en la sexualidad humana& la primera es una dimensin .ue permanece oculta a la
vista" por ser un sentimiento de atraccin sexual / a0ectiva hacia las personas de uno u otro
sexo. !or otra parte" la identidad sexual se re0iere a la aceptacin plena de la orientacin sexual
/ la vivencia en concordancia a esta decisin& es una vivencia p(blica" social" / determinada
histricamente (<asta)eda" *+++-. >ste es un estudio .ue trata sobre identidad sexual
homosexual" pues en su elaboracin se inclu/eron preguntas .ue re.uieren .ue el su6eto tenga
consciencia de las decisiones .ue ha tomado / su actuacin con respecto a ellas.
La gnesis de esta investigacin ocurri despus de la lectura de un libro de 7ario
?ellatin (*+++- / de haber visto una pelcula de @en !e)aloza Galvn (#$*#-. 8n ambos
traba6os artsticos se ven dos miradas distintas a un mismo escenario" por lo .ue el autor cre/
.ue sera interesante dirigir la mirada etnogr0ica a las estticas" pelu.ueras o salones de
belleza todos estos nombres utilizados por los su6etos de estudio para nombrar sus
establecimientos. Aambin en la revisin bibliogr0ica" 7arina <asta)eda (*+++- escribe .ue los
estudios de gnero no se exportan con 0acilidad" pues al ser el gnero una variante .ue se
con0igura de manera particular en las distintas sociedades" es necesario .ue se estudie dentro
de un contexto amplio de relaciones sociales" en un momento histrico espec0ico.
Descripcin de la metodologa
8l traba6o de campo necesario para los propsitos de esta investigacin" se llev a cabo durante
los meses de agosto a noviembre de #$*# en municipios del Brea 7etropolitana de 7onterre/
(:77-. 4e lleg a los estilistas por medio de redes de amigos .ue sirvieron de porteros al autor
de este artculo" .uien present el traba6o como una serie de entrevistas con el ob6etivo de
conocer el o0icio de estilista cuando ste es e6ercido por varones" as como las relaciones
sociales con su comunidad. 4e utilizaron las tcnicas de entrevista a expertos" entrevista a
pro0undidad / entrevista episdica" esta (ltima dirigida al momento de su vida en .ue decidieron
empezar con la pro0esin. Las tcnicas para la preparacin" realizacin / codi0icacin de estas
entrevistas se tomaron de 9. ;licC (#$$D-.
8n un primer momento" se haba pensado en el mtodo de la historia de vida" por no
contar con investigaciones previas .ue sirvieran de base para pes.uisas ms puntuales ('()ez
'oriega" #$$+" p1 *D-" pero se decidi por el mtodo de la historia episdica como un gesto de
prudencia por parte del investigador al entrar a un campo .ue casi no ha sido traba6ado. E" al
entender la entrevista episdica como una versin breve de la entrevista narrativa o historia
de vida por centrarse en un momento espec0ico de la vida del su6eto (;licC" #$$D-" se
procedi a titular este artculo como Fhistorias socialesG" pues lo son en tanto .ue dan la
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oportunidad de Fconocer las 0uerzas 0amiliares" comunitarias" regionales / nacionales .ue
condicionan las vidas de los su6etos a entrevistarG ('()ez 'oriega" #$$+-.
Las entrevistas realizadas tuvieron lugar en los establecimientos" en los casos en .ue
los su6etos eran Fsus propios 6e0esG" / en lugares p(blicos para los casos en .ue los su6etos
traba6aban para alguien ms. !or peticin de los estilistas .ue 0ueron entrevistados en sus
establecimientos" las entrevistas se llevaron a cabo en horarios .ue no inter0irieran con los de
ma/or a0luencia de clientes" pero tambin se realiz observacin participante cuando haba
clientes presentes" con la 0inalidad de descubrir la 0orma en la .ue interactuaban con su
clientela. La recopilacin de la in0ormacin se llev a cabo mediante notas de campo /
grabadora" cuando 0ue posible. Las entrevistas tuvieron una duracin de % horas como mnimo /
H como mximo& tambin las plticas in0ormales 0ueron transcritas en el diario de campo" /
posteriormente utilizadas para la elaboracin de este reporte. : continuacin se presenta una
tabla en la .ue aparecern los cinco per0iles de los su6etos entrevistados.
:lias 8dad !er0il de ingreso a la pro0esin
9lises I$ a)os Aermin su carrera pro0esional" pero no .uiso via6ar al estado al .ue le
asignaban para traba6ar" por lo .ue entr / termin sus estudios en una
academia de belleza.
<ris %+ a)os Aermin la secundaria" tuvo un a)o sabtico" / entr a una academia de
belleza .ue conoci por un volante .ue lleg a su casa.
Julio %# a)os Aermin estudios en licenciatura / luego un curso de belleza" traba6 un par de
a)os para una institucin gubernamental en la .ue tuvo algunos problemas"
por lo .ue regres a traba6ar de estilista.
<arlos #I a)os 8studi una carrera tcnica en el ramo de la salud" pero 2no era lo su/o3" por lo
.ue estudi un a)o en una escuela de belleza / empez a traba6ar para
alguien hasta .ue 6unt dinero para abrir su esttica.
!epe #$ a)os Aermin la preparatoria / tuvo diversos traba6os" hasta .ue pas en0rente de
una esttica donde solicitaban un a/udante. 8ntr casi sin conocimientos
previos / sin 0ormacin acadmica. Aiene un a)o en el mismo establecimiento.
!ara la eleccin de los .ue seran los in0ormantes" se busc .ue stos cubrieran un rango
amplio de edades para abarcar una ma/or diversidad en sus respuestas. Los cinco son
solteros" de clase media ba6a" tienen como principal medio de sustento su traba6o en la esttica"
hicieron estudios relacionados a su traba6o (a excepcin del ms 6oven- / han tenido o tienen
relaciones homoerticas sexuales o a0ectivas.
Ea .ue la orientacin sexual es una variable oculta" tuvo .ue realizarse en primer lugar
un acercamiento a los su6etos para o0recerles la entrevista /" una vez .ue" entrados en
con0ianza" en medio de la pltica surga por ellos mismos un comentario sobre las personas .ue
les atraan" esta in0ormacin tena .ue hacer re0erencia a prcticas sexuales homosexuales
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para .ue los su6etos pudieran seguir dentro de la investigacin. :s" dos su6etos .ue no
aparecen mencionados en este in0orme" .uedaron descartados. 'unca se hizo la pregunta
directa" por considerar .ue es una pregunta indiscreta / hasta discriminatoria. 4obre los dos
su6etos descartados" la 6usti0icacin est en .ue esta investigacin traba6 con personas en las
.ue el estereotipo de traba6o / orientacin sexual 0ueran coincidentes" no para continuar con el
estereotipo" sino para hacerlo a un lado / darles voz para .ue expongan por ellos mismos sus
visiones de la vida.
8xposicin de resultados
Familia
<omo para casi la totalidad de los hogares mexicanos" la 0amilia es la institucin .ue e6erce
ma/or in0luencia en la vida de los su6etos. Aodos los entrevistados expresan tener buenas
relaciones con su 0amilia" a excepcin del ms 6oven" .uien de6 su casa al terminar la
preparatoria. :un.ue es pre0erible hablar de relaciones cercanas" considerando la in0ormacin
con .ue se cuenta / para no emitir 6uicios de valor" las cuales se mani0iestan por lo siguiente1 el
grupo de entrevistados realiza un aporte al gasto 0amiliar" siendo en algunos casos el principal
sustento de su 0amilia o de alguno de sus miembros ms 6venes& sus negocios estuvieron o
estn ubicados en la parte 0rontal de sus domicilios 0amiliares" de donde incluso los estilistas
tomaron parte del mobiliario e inmobiliario de la casa cuando empezaron con sus traba6os
(sillas" espe6os" sillones" una habitacin completa" etc.-& en los casos en los .ue la esttica
estaba separada del domicilio" el establecimiento se ubicaba a mximo *$$ metros del hogar de
alg(n pariente consanguneo" o se encontraba en un casa .ue haba sido propiedad de alguno
de los padres& la 0iguras de la madre / el padre 0ueron mencionadas abiertamente por los
entrevistados en varios momentos.
: pesar de la cercana / la con0ianza" / de .ue en toda la historia de 7xico (nicamente
el <digo !enal de Aamaulipas del a)o *+IH impona una pena para las personas del mismo
sexo .ue tuvieran Fa/untamiento carnalG (@omero Kernndez" *+++-" persiste una tendencia a
relacionar las prcticas homoerticas con una conducta delictiva" incluso dentro de la propia
0amilia1
FE le di6e" es .ue as / as" / me dice 2es .ue t( eres mi hi6o" as 0ueras un drogadicto o
0ueras un ratero /o te vo/ a .uerer3G. (<ris narrando la conversacin con su padre"
cuando con0es a ste su pre0erencia sexual en su adolescencia-
Comunidad
:l ser la esttica un lugar al .ue personas de cual.uier sexo / edad pueden asistir" resulta
interesante cmo ellos piensan .ue deben modi0icar su conducta para .ue su presencia no sea
4
percibida como agresiva o transgresora. : pesar de los cambios .ue han tenido lugar en este
pas" se percibe a la homosexualidad como algo .ue transgrede la norma" / .ue por lo tanto
debe tratarse con precaucin para .ue no a0ecte la mente de las personas" sobre todo de la
6uventud. 8sta medida precautoria es asumida por los mismos homosexuales" .uienes intentan
entrar en ella / 6uzgar a los .ue no la cumplen1
FEo a.u me he ganado la con0ianza de todos mis vecinos por.ue saben .ue /o nunca
he andado haciendo cosas .ue no debo" / mucho menos per6udicar ni inducir a" por
decir a sus hi6os" a hacer cosas malasG. (<ris-
F:parte pues tena *D a)os" pensaba di0erente. >l era un chavo" mmm... grotesco.
!or.ue /o tambin so/ ga/" pero l estaba chavo" traa otras ideas" .ue a lo me6or a la
gente .ue viene no le va a parecer .ue est alguien asG. (<arlos" hablando sobre su
ex5empleado-
8n estas dos citas" <ris" .uien tiene toda su vida viviendo en la misma colonia donde se ubica
su esttica" re0iere .ue su comportamiento se amolda a lo .ue sus vecinas exigen de manera
implcita o explcita" con la sancin moral" por lo .ue logr a6ustar su conducta / recibe la
aceptacin de ellas" cosa .ue no logran otros estilistas de su misma colonia. Aambin <arlos
Fse cuidaG a s mismo / a su establecimiento" pues cuenta .ue tuvo .ue despedir a uno de sus
empleados" al .ue le daba oportunidad de entrar vestido como hombre / salir con ropa de mu6er
al terminar el turno" pues consider .ue el 6oven daba una imagen .ue no era 0avorable para la
esttica" / tena miedo .ue otras personas pensaran .ue Ftodos en esa esttica son asG
(<arlos-.
Relacin con el espacio
8sta relacin es ms cercana en los casos en los .ue la esttica les pertenece" pues pueden
tener un ma/or control en lo .ue sucede en ella. 8n algunos casos" incluso se han practicado
relaciones sexuales" mientras .ue en otros casos mani0estaron la posibilidad de hacerlo si se
presenta la oportunidad. 'o se e6erce la prostitucin en los establecimientos visitados" por lo
.ue las relaciones se tienen solamente con algunos clientes .ue se presentan / son del agrado
de los estilistas / sin recibir remuneracin.
4e observa entonces .ue la esttica es como un escenario" una posibilidad de plasmar
la personalidad del estilista" donde existe un cambio en el comportamiento de ste en la esttica
/ lo .ue realiza con su 0amilia. <omprado con otros empleos donde puede existir discriminacin"
en la esttica pueden ser / comportarse como ellos desean" por lo .ue se vive una relacin mu/
especial con el espacio1
F.../o llego a mi casa / como .ue se me desconecta el switch" como .ue se me apaga
el switch" como .ue /a no hablo" no s si me expli.ueG. (<arlos-
F: veces los domingos tengo cerrado / viene alguien / le corto el pelo" pero me .ued
a.u por.ue /o digo .ue es como mi cueva" mi re0ugioG. (<ris-
5
Aambin en otra ocasin" se observ .ue Julio realiza los cortes haciendo pausas antes"
durante / despus de su traba6o. 8n una tarde" una cliente / amiga estuvo platicando media
hora con l antes de solicitarle un traba6o" el cual era mnimo& durante el arreglo personal Julio
contestaba el tel0ono" mandaba mensa6es" se .uedaba viendo la tele" entre otras distracciones&
al terminar" la cliente estuvo sentada" platicando sobre otros temas con Julio" .uien sac una
cmara / estuvo tomndole 0otos con una pared blanca de 0ondo de manera improvisada. La
cliente dur 0cilmente tres horas en la esttica.
Ares estereotipos vividos sobre la homosexualidad
Estereotipo homosexual-promiscuidad
8n las siguientes citas" se aprecia esta percepcin .ue relaciona a la homosexualidad con la
promiscuidad" la cual nunca se asume como caracterstica constitutiva" sino .ue se dirige al otro
o es ese otro el .ue la se)ala. 8s posible .ue" como ninguna prctica sexual homosexual
persigue 0ines reproductivos" la promiscuidad se sigue representando como caracterstica de los
homosexuales.
<ris nos menciona .ue ha de6ado de ir a los antros por.ue otros homosexuales lo ven
como una competencia" por lo .ue genera hostilidad con su sola presencia" lo .ue sirve para
ver el vnculo .ue se hace entre homosexualidad / promiscuidad o tambin con prostitucin1
F4iento el ambiente mu/ pesado" por.ue" ha/ muchos 6otos de esos .ue andan
drogados" / como se dedican a andar a la prostitucin" / luego" ven gente .ue casi no
va" / se la .uieren hacer de pedo por.ue piensan .ue vas a .uitarles los clientesG.
(<ris-
E Julio menciona .ue tiene problemas con su actual pare6a" #$ a)os menor .ue l" por.ue ste
.uiere irse a vivir cerca de l" pero tiene algunas dudas sobre tanta cercana1
F'o creas" le pienso en trarmelo a vivir ac" por.ue a.u en la colonia ha/ muchos
6otillos / se los va a coger a todosG. (Julio-
La (ltima cita se trata del caso" .ue ms adelante ser detallado" en .ue <ris menciona un
intento de abuso por parte de un vecino" hace algunos a)os. 8s importante mencionarlo no
como una curiosidad o hecho aislado" por.ue tambin <arlos tiene un vecino con el .ue suele
lidiar" el cual acostumbra hacerle insinuaciones sexuales .ue <arlos rechaza" / .ue casi
siempre se presenta en su esttica en estado alcoholizado.
FLe di6e1 t( debes de respetar mi decisin.3'o" es .ue t( para eso ests3" me di6oG.
(<ris-
6
Estereotipo trabajo-orientacin sexual
8stos 0ragmentos de entrevista" giran en torno al estereotipo asumido por ellos mismos .ue
relaciona a su pro0esin como siempre relacionada con prcticas homoerticas.
F7e hubiera gustado haber estudiado saliendo de la secundaria" /o creo" por.ue s
hubiera tenido ms oportunidades. !ero" este traba6o era como .ue /a bien de0inido
para las mu6eres o para los chicos ga/s" 6a6aG. (Julio-
F7i mam me deca 2eso no es para ti" hi6o& eso es sobre todo para la mu6er" no para el
hombre3. 8lla crea .ue a lo me6or no la iba a hacer por eso" / .uera .ue me metiera de
contador o en0ermeroG. (<ris-
!or eso" cuando se presenta un Fcaso atpicoG" propios / extra)os parecen con0undidos" pues
para ellos el traba6o tambin con0orma parte importante de la identidad sexual1
FAenemos un conocido .ue est casado / por ms trampas .ue le pusimos" nos dice
2L.ue no so/ 6oto" entiendanM3. !or.ue si se les hace raro .ue un hombre heterosexual
estudie esoG. (<ris-
Dinmicas de aceptacin / rechazo en temas de relevancia actual
<omo /a se di6o" nunca existi una le/ .ue prohibiera las relaciones sexuales entre personas
del mismo sexo& sin embargo" en 'uevo Len la hostilidad por parte de la polica ha sido
constantemente denunciada por parte de la comunidad LG?AAAI& tanto as .ue una institucin
policial" la polica municipal de 7onterre/" recibi un FpremioG por ser una institucin
homo0bica" al detener arbitrariamente a personas con 2apariencia3 de homosexuales (8l
!orvenir" #$*#-. !ero en este caso" el trato con la polica tambin puede tener matices" aun.ue
sea en una escala mu/ pe.ue)a" .ue a(n no genera cambios reales en la situacin de las
personas con sexualidad divergente. <ris nos comenta el caso de un vecino" .ue estaba a unos
das de casarse con una mu6er" el cual intent agredirla
*
despus de .ue no acept tener
relaciones sexuales. :l retirarse del lugar" <ris se topa con su amigo polica municipal / ste va
a la casa del hombre agresor para decirle1
F2N!ues no andabas ahorita mu/ vergaO E rale" s(base a la patrulla por.ue lo vo/ a
llevar por andar acosando al 6oto" al cabo si /a sabe .ue es 6oto pero si no .uiere" por
.u a huevo3G. (!olica municipal-
Ptro de los in0ormantes expres su opinin sobre los matrimonios homoparentales" cuando en
la pltica entr el tema de la paternidad del cantante @icC/ 7artin. 7ani0est as su rechazo a
este tipo de uniones1
*<ris es una mu6er transgnero" la (nica en el estudio" .ue a veces se re0era a ella misma
en 0emenino
/ otras veces en masculino.
7
F'o es lo mismo .ue digan Qmi to el 6otoQ" a .ue digan Qmi pap el 6otoQG. (Julio-
@elacin del su6eto con su grupo de iguales / su grupo de vinculacin ertica
Bufar una pr!ctica recurrente entre el "rupo de i"uales
8ste verbo aparece en los diccionarios con otra acepcin" pero entre el habla de ciertos grupos
de homosexuales hace re0erencia a un intercambio de insultos o 0rases .ue menosprecian la
apariencia 0sica o el historial sexual (con datos reales o 0icticios- de otra persona. :lgunas
veces va acompa)ado de movimientos del cuerpo" estereotipados / de con0rontacin" pero sin
contacto. 8n Gonzlez !rez (#$$%- aparece una descripcin de la misma prctica" pero con el
nombre de FperrarG" / dice .ue al ser usado tanto para interactuar con amigos como para
amedrentar a enemigos" se considera .ue tiene una 0inalidad tanto l(dica como agresiva. Aal
vez sea posible hacer una analoga de esta prctica con el intercambio de albures en la
masculinidad tradicional mexicana. :.u un breve e6emplo de cmo se presenta" aun.ue con las
limitantes del texto" .ue no recoge las in0lexiones de la voz1
4" /o di6e .ue te ves bien machn" .ue te ves bien 0uerta" .ue pareces Ronan ?ig.
Su mal amigo eres" sabes lo .ue /o me es0uerzo por parecer mu6er. T4e trata de
una mu6er transgneroU
A( sabes .ue te lo digo 6ugando" /a no tienes *I a)os" se te debera de resbalar todo
lo .ue te diga /o o cual.uier persona" por los dos a)os .ue anduviste de puta.
(<onversacin entre <arlos / :nabel" narrada por <arlos-
F:s nos hablamos" /o le digo 20eo3 o QnegroQ. 8l apodo se lo puso un amigo .ue est
ms 0eo / ms negro" pero l sabe .ue no es de pleito" puesG (<ris-
El poder de la discrecin con el "rupo de #inculacin ertica
Las siguientes tres citas nos muestran la 0orma en la .ue los in0ormantes describen su relacin
con el grupo de personas con las .ue se relacionan de manera ertica. La categora anlitica se
constru/e a partir de lo dicho por <arlos en una conversacin1 Festaba en una 0iesta con mi
grupo de amigos... / en0rente estaban los otros chavos" los $ue no son como %oG. 8se grupo de
su6etos son otros homosexuales" pero .ue con su apariencia" gestos / acciones no ponen en
riesgo la identidad masculina .ue supuestamente debieran de tener todos los hombres por ser
hombres. 8ste tipo de hombre" el .ue conserva sus atributos masculinos" 0ue el .ue se
presentaba como ms" o exclusivamente" atractivo para el grupo de su6etos estudiado. :
continuacin se expone la manera en .ue se viven estas relaciones a0ectivas1
F.../o lo veo .ue para ellos es como una 0antasa .ue tienen" .ue tambin para ti puede
ser" pero noms eso" no como llevarlo a una relacin" de alguien .ue va/a a estar
8
contigo en tu casa" siempre .ue lo necesitesG. (<arlos" sobre las relaciones sexuales
con ellos-
F...a/" Npero cmo crees .ue iba a andar contando eso Tla relacin a0ectiva entre ellosU.
Eo no lo iba a .uemar con la racilla" aun.ue bueno" ni modo .ue lo 0ueran a chingar al
panten. !ues /a para .u si /a estaba muertoG. (9lises" sobre su relacin con un ex5
amante asesinado por la delincuencia organizada-
FE /o los chavos con los .ue he estado" .ue son de a.u de la colonia" me dicen1 2a/ es
.ue me gusta .ue t( nunca andas contando nada3G. (<ris-
:.u se aprecia una gran valoracin por el secreto" pues sus pare6as sexuales suelen entrar en
las categoras de bisexuales ocasionales" hombres .ue tienen sexo con hombres (K4K- o
tambin homosexuales Fde clsetG" .uienes no pocas veces acaban por 0ormar una 0amilia con
una mu6er. Los estilistas estudiados a.u aceptan .ue muchas de las relaciones con los varones
de su colonia no van a extenderse en el tiempo" pero esto no se ve como algo trgico ni mucho
menos.
<onclusiones o vetas de investigacin
Ea .ue casi todos los entrevistados eran 6e0es / no empleados" puede verse cmo tienen la
posibilidad de .ue la esttica como establecimiento plasme la personalidad del estilista en el
espacio& ellos pueden decidir el uso .ue le dan al local. :un as" .ueda como peso sobre esta
decisin lo .ue las / los vecinos puedan pensar" pues es un espacio abierto .ue sigue estando
ba6o una mirada .ue busca controlar los comportamientos sexuales .ue puedan presentar
riesgos para el orden establecido. 8n realidad no genera gran problema pues dicha Fexpresin
de la personalidad del estilistaG" est mediada por el inters econmico" con lo .ue la
sexualidad riesgosa para el sistema patriarcal se homeopatiza para entrar en lo permitido"
0uncionando como vlvula de escape temporal a los varones .ue .uieren experimentar una
relacin homosexual" /a sea como escarceo o ms duradera.
4obre los su6etos de estudio pesa con un poco ms de 0uerza el hecho de .ue ha/
cierta necesidad de retribuir econmicamente a la 0amilia" .ue se da en todos los casos" menos
en el ms 6oven" .ue /a no vive con sus padres" pero sustitu/ a la 0igura materna con una ta"
a la .ue visita mu/ seguido. !ara .ue el grupo 0amiliar gane cohesin" como una 0orma de
distinguirse ante los dems vecinos" se presenta tambin un tipo de homo0obia hacia otros
su6etos homosexuales .ue distingue entre Q/oQ / Qlos otrosQ (los no productivos" los promiscuos-.
9
>sta se con0igura en la creencia de .ue ha/ una manera aceptada de ser homosexual / otra
.ue no lo es.
8l grupo de varones estilistas .ue 0ue entrevistado" parece estar de acuerdo con el lugar
.ue la sociedad les asigna. Le6os estn" geogr0icamente" las luchas por los derechos de las
minoras sexuales" considerando .ue el centro del pas sigue siendo punto de re0erencia. 'o
ha/ una sensacin de aspiracin a los bene0icios .ue otros contingentes exigieron" ni mucho
inters por estos derechos matrimonio igualitario / adopcin ni por los aspectos polticos de
la lucha por la inclusin de temas de las minoras sexuales en las agendas de los partidos
polticos.
I FUNDAMENTOS.
Cul es la posicin de los que creaos es!a c!edra paralela"
Valindonos de la ciencia" los hombres podemos aproximarnos de manera inacabada a una
explicacin vlida de la realidad / el propio devenir histrico /" al mismo tiempo" develar las
motivaciones opacas de 0undamentalismos e irracionalismos" relacionados con las prcticas
sociales" polticas / los contenidos culturales .ue" desde el pasado hasta el presente" han sido
0uente de la resignacin / el acriticismo .ue re.uieren las posturas conservadoras. 8stas
0ormas de conciencia slo se explican por la subsistencia de la vigencia brutal de los poderes
.ue pretenden 6usti0icar.
8l devenir compone" esencialmente" la especi0icidad de la historia. E esto constitu/e un
problema" pues tal especi0icidad se mueve en el terreno de lo universal" / no de lo particular o
espec0ico. :(n cuando se acote temticamente una materia histrica por coordenadas de
tiempo / espacio" se tratar de divisiones o captulos de una materia ms universal .ue las
abarca / esto vale" con ms razn" si hablamos de historia social general. La historia como
devenir tiene" entonces" un carcter 2universalizador3. !ierre Vilar planteaba1 2...la historia es el
(nico instrumento .ue puede abrir las puertas a un conocimiento del mundo de una manera si
no Wcient0icaX por lo menos WrazonadaX3.
8ste es nuestro punto de partida" el cual necesariamente excede lo disciplinar para adentrarse
en nuestras posiciones acerca de la realidad / los instrumentos para conocerla. 8ste punto de
partida est anclado en la perspectiva cient0ica de la historia" dado .ue la ciencia asume los
problemas como la sustancia de su desarrollo. !ara la ciencia" el saber es un proceso / no un
contenido dado.
8s por esto .ue nuestra propuesta histrica se basa en dos orientaciones bsicas *- la ciencia
es un devenir .ue 0orma parte del devenir de la sociedad humana en la historia / #- la ciencia
rechaza como 0also saber los contenidos 5dados de antemano5 por las cosmogonas religiosas
como visin del mundo / la intrusin de esos elementos en la cultura contempornea" cu/os
resultados ms censurables son el racismo / el belicismo.
#u$ es %is!oria Social &eneral"
:nalicemos la 0uncin .ue la materia Kistoria 4ocial General 6uega en la currcula de la <arrera
de Kistoria / en el con6unto de la ;acultad. 8ntendemos a esta materia como la instancia de
articulacin entre el <iclo ?sico <om(n / los tramos iniciales de los <iclos Generales de las
<arreras. :s considerada" Kistoria 4ocial General puede cumplir" en parte" el papel de una
2Introduccin a la Kistoria3" / as abordar algunos nudos conceptuales mu/ signi0icativos en la
0ormacin terica / metodolgica de los estudiantes" para sostener / 0ortalecer su trnsito por
los distintos mbitos de la currcula.
10
NSu instrumentos necesita desarrollar un estudiante .ue ingresa a la ;acultad de ;iloso0a /
Letras de la 9niversidad de ?uenos :ires a inicios del siglo YYIO N<ules son los conceptos"
las prcticas" los recorridos de los cuales debe munirse en los inicios de su aprendiza6e para
poder moverse apropiadamente en los con0lictos de la arena histrica contemporneaO NSu
contenidos" para .u / para .uienes est concebido este pro/ectoO 8n esta relacin necesaria
est nuestra articulacin con los alumnos" / la de ambos con la sociedad" como su6etos
polticos" involucrados en la produccin / reproduccin de conocimientos.
8ntendemos .ue ho/ necesitamos privilegiar los contenidos .ue contribu/an a comprender .u
nos sucede / esto exige plantear cmo se 0ueron entrete6iendo los acontecimientos locales con
los de otros espacios di0erentes. :prender la historia como una trama" no como una lnea& tomar
conciencia de una perspectiva propia para abordar los procesos reales" saliendo / retornando al
lugar / al momento en .ue estamos aprendiendo. 8n esta relacin entre pasado / presente"
consideramos .ue la investigacin / la re0lexin histricas no debieran considerarse una
20uncin3 de las lecciones del pasado" .ue el presente debe asimilar con docilidad" sino ser
guiadas por los imperiosos re.uerimientos .ue el presente dirige al pasado
'uestro en0o.ue pretende descartar una historia de museos" de cosas muertas / entrar al
apasionante mundo actual donde la historia vive cotidianamente. 9na historia de continuidades"
pero 0undamentalmente de rupturas& de integracin pero esencialmente de con0licto& de cambios
ms .ue de evoluciones. 9na historia .ue muestre la contradiccin / las diversas perspectivas"
sea legitimadora o crtica" la historia implica una pro/eccin al 0uturo1 un pro/ecto social .ue se
expresa en una propuesta poltica. !or lo tanto es necesario plantear explcitamente .ue existen
diversos pro/ectos ideolgico5polticos desde los cuales se lee e interpreta el pasado.
La dinmica social" producto de con0lictos" guerras / antagonismos remite necesariamente a
visiones encontradas de esos propios procesos :s resulta imprescindible recuperar otras
memorias distintas / hasta opuestas de la memoria o0icial. La lucha por apoderarse de la
memoria colectiva ha sido siempre una preocupacin para .uienes dominan la sociedad" razn
por la cual el combate por la democratizacin de la memoria social es un imperativo de la
ob6etividad cient0ica.
8n este sentido" adoptamos una perspectiva desde :mrica Latina / remarcamos la necesidad
de un traba6o pro0undo en el campo epistemolgico .ue permita romper con el eurocentrismo
hegemnico rescatando la historia construida desde la opresin" la resistencia / la rebelin.
8sta historia viva de :mrica" tan convulsionada / abierta en la actualidad nos estimula a
resistir las presiones del medio para adecuarnos a planes de estudio .ue con0unden 29niversal3
con 28uropeo3 / 24ocial3 con 2Dominante3.

:l mismo tiempo" nos encontramos 0rente al problema de .ue la propia visin dialctica del
mundo se encuentra en un estadio adolescente de su desarrollo / por lo tanto 0recuentemente
se combina con concepciones unilaterales o idealistas" producto de la propia lucha de clases.
:s asistimos a resultados opuestos a la concepcin dialctica" como el economicismo" o
concepciones positivistas o naturalistas sociales" cu/os e0ectos devastadores trascienden el
terreno del pensamiento.
8stas razones nos han rea0irmado en nuestra posicin de pro0undizar paralelamente la crtica a
la visin 2cienti0icista3 del materialismo histrico / la .ue" desde su perspectiva" se hacen a los
productos de la conciencia de clase burguesa / las visiones de casta .ue suelen articularse con
a.ulla. !ara ello nos proponemos la consideracin con6unta de cuatro niveles1 el devenir de la
ciencia" el devenir histrico" las 0alsas 6usti0icaciones ideolgicas del capitalismo imperialista /
su actuacin histrica.
8l ordenamiento de nuestro programa se 0unda en compartir los trminos de 7arx" .uien
plantea .ue el pasado se explica me6or desde el presente" .ue lo contiene" .ue a la inversa.
8ste presente contiene" sin discusin" la ma/or trans0ormacin conocida en la historia de la
11
sociedad humana" lo .ue por problemtico / con0lictivo .ue resulte" re0uerza la necesidad de
mirar el pasado desde la actualidad. La poblacin viva del planeta supera ho/ en cantidad el
n(mero total de muertos habidos hasta el presente" circunstancia .ue no debiera sosla/arse en
todo en0o.ue histrico o social.
II O'(ETI)OS.
#u$ nos proponeos * qu$ les proponeos para copar!ir es!a a!eria"
8ntendemos .ue los estudiantes .ue ingresan a la <arrera de Kistoria / a.uellos .ue provienen
de otras <arreras de la ;acultad re.uieren1
a- Iniciarse en la comprensin de los conceptos 0undamentales de la historia como
ciencia" as como las principales corrientes de interpretacin histrica vigentes / la
0orma como se constru/e el conocimiento histrico.
b- Introducirse en los conocimientos bsicos para el anlisis de la historicidad de los
0enmenos sociales mediante el mane6o de los aspectos esenciales de alg(n mtodo
histrico" seg(n diversas opciones tericas.
c- <omenzar a contar con elementos tericos su0icientes para situar e integrar los
conocimientos de otras reas con un marco de re0erencia histrica ms amplio.
!or lo tanto con el desarrollo de este programa de la asignatura Kistoria 4ocial General
nos proponemos1
*- plantear como e6e conceptual el 2presente histrico3" para luego analizar sus
relaciones con su pasado remoto" las primeras grandes trans0ormaciones de la relacin
del hombre con la naturaleza / luego desarrollar sus relaciones con las
trans0ormaciones ms cercanas&
#- desplegar un es.uema del desarrollo de la historia universal" .ue contenga los
principios del desarrollo de las 0uerzas productivas" las relaciones de produccin / las
estructuraciones de la sociedad" sus procesos / con0lictos& hemos tomado
explcitamente una perspectiva de observacin desde la historia americana / la manera
en .ue se desarrollan en nuestro continente los movimientos universales.
%- exponer sintticamente un es.uema de las grandes visiones del mundo .ue se
corresponden con el desarrollo mencionado en el punto anterior / con ello algunas
bases mnimas para la consideracin de la historia como ciencia" en un nivel
introductorio&
Z- plantear de manera introductoria / es.uemtica algunos de los principales debates
tericos de la historia / las ciencias sociales.
I- o0recer a los estudiantes de algunas herramientas metodolgicas bsicas.
En+oque didc!ico de la a!eria.
8l propsito 0undamental de la asignatura es .ue el alumno aprenda a pensar
,is!ricaen!e- a partir del desarrollo de la abstraccin" la capacidad de anlisis / de
sntesis.
Los estudiantes cuentan con un cronograma organizado en torno a los e6es a
desarrollar en las distintas clases / la bibliogra0a correspondiente. <ada e6e constitu/e
una unidad temtica comple6a .ue se desarrollar en las di0erentes instancias. 8sto es
importante para abordar cada unidad como una trama articulada de contenidos / no
como 0ragmentos separados.
4ostener esta unidad es una tarea compartida. Los docentes somos responsables de
ella desde el dise)o curricular" la explicitacin de las conexiones / la coherencia entre
las di0erentes instancias. : su vez" sostener esta unidad en la prctica es una tarea
12
irrenunciable de los estudiantes" a riesgo de .ue la materia se les trans0orme en un
con6unto in0orme de ob6etos parciales. !ara lograr un aprendiza6e e0icaz" es importante
.ue procuren seguir activamente las indicaciones del programa / de los docentes" pero
0undamentalmente .ue puedan conectarse con sus necesidades / posibilidades / estar
disponibles para la tarea con6unta / el placer / la alegra .ue conlleva el proceso de
aprender.
!oner a 0oco la satis0accin de nuestras necesidades / la alegra como motor de
nuestra educacin nos permite encararla / de0enderla con ma/or solidez / autonoma
en el seno de una sociedad en donde la induccin a la ignorancia o a la adopcin de
pa.uetes cerrados de saberes 0abricados por los organismos del tipo del ?anco
7undial o similares" es mu/ 0uerte.
Las clases tericas / los terico5prcticos se desarrollarn ba6o la 0orma de exposicin
/ dilogo entre pro0esores / alumnos. 8stas son instancias importantes de la cursada"
/a .ue all se plantearn los principales problemas a traba6ar. 8l traba6o en estas
instancias se basa en las lecturas obligatorias / complementarias / los aborda6es
propuestos por los docentes a partir de las mismas. :l mismo tiempo entendemos .ue
a pesar del n(mero de estudiantes es posible convertirlas en instancias de intercambio
entre los docentes / alumnos" un lugar para aclarar dudas / discutir posiciones.
8n los prcticos" en cambio" proponemos traba6ar de la siguiente manera.
*. 8l pro0esor coordinar / supervisar de manera continua el traba6o del grupo"
para garantizar el cumplimiento de las actividades planeadas del curso" procurando
.ue se arribe a conclusiones concretas .ue contribu/an a 0ormar el 6uicio crtico de los
alumnos.
#. 8l estudiante desempe)ar un papel activo en el tratamiento de cada uno de los
temas" mediante participaciones 0undamentadas con base en la in0ormacin ad.uirida
en la bibliogra0a sugerida. !or el contrario" evitaremos trans0ormar el prctico en un
terico en donde el docente exponga o expli.ue lo mismo .ue en los tericos / terico5
prcticos.
%. 4e tratar de vincular de manera continua la ense)anza de los contenidos
temticos del curso con el desarrollo de experiencias de los alumnos en la realizacin
de una serie de re0lexiones e indagaciones en 0uentes secundarias" / discusiones
tericas" .ue le permitan acercarse de manera concreta al tipo de traba6o de re0lexin"
anlisis / ad.uisicin de actividades propias para generar el conocimiento histrico.
!ara alcanzar estos ob6etivos" nos proponemos .ue las distintas instancias de la
materia se integren a la manera de un curso5taller. 8l 0undamento de este en0o.ue
didctico es el siguiente1 un curso es la explicacin orgnica de una disciplina" / por
taller se entiende el lugar donde se realiza un traba6o prctico. De tal manera .ue la
idea del curso5taller implica tanto el conocimiento terico de una disciplina como la
construccin del conocimiento a partir de la elaboracin de diversas estrategias de
ense)anza .ue posibiliten al estudiante la ad.uisicin de habilidades / el desarrollo de
capacidades como resultado de la interaccin organizada de docentes / estudiantes.
.or qu$ curso/!aller"
Los 0undamentos / ob6etivos del curso5taller en materia pedaggica son .ue el alumno
aprenda a aprender- lo .ue signi0ica a pensar- a ,acer / a ser. 8l proceso de
aprender a aprender se centra en la ense)anza / aprendiza6e del alumno con el grupo
/ de ambos con el pro0esor. 8n oposicin a otros sistemas donde la atencin se centra
13
en los contenidos" en los medios de aprendiza6e o en el contexto educativo" en este
aborda6e lo 0undamental es la participacin activa / comprometida del alumno / el
pro0esor en el proceso educativo. 4e pretende .ue los alumnos se involucren con todas
sus capacidades" aptitudes / destrezas previamente ad.uiridas en el proceso de
ense)anza5aprendiza6e" sobre la base de una 0isin panorica- cr1!ica *
e2plica!i0a- lo .ue consolida / abre la perspectiva al alumno en su 0ormacin e
in0ormacin.
8l 0undamento .ue sub/ace a este criterio es .ue el alumno se apropia de la teora a
travs de la prctica cuando comprende / analiza conceptos" hechos / procesos
histricos / los relaciona con sus circunstancias / su presente" no como discurso
retrico" sino como acciones vivas / concretas en una b(s.ueda permanente de su
identidad / conciencia histricas.
!ara conducir a ello" el pro0esor traba6a con los conocimientos .ue /a posee el alumno
para .ue a partir de ellos constru/a los nuevos" teniendo como re0erente su propia
realidad histrica. : la vez" el alumno se apropia de estos nuevos conocimientos por
medio de e6ercicios de observacin" anlisis / sistematizacin de in0ormacin.
III / E)A3UACI4N 5 .3AN DE AC6EDITACI4N.
6$7ien de cursada.
La cursada regular implicar para los estudiantes inscriptos una carga horaria de H
horas semanales obligatorias1 # de tericos" # de terico5prcticos / # de prcticos.
!ara aprobar la materia los estudiantes cumplirn con los siguientes re.uisitos1
I. 7odalidad con examen 0inal1
a- registrar una asistencia a las clases de traba6os prcticos del DI[ del total.
b- aprobar con un mnimo de cuatro (Z- dos exmenes parciales
c- 7erecer un promedio general mnimo de cuatro (Z-
II. !romocin directa" sin examen 0inal
a- debern registrar un =$[ de asistencia a los prcticos / cumplir tambin con el
mismo porcenta6e de asistencia en tericos / terico5prcticos" .ue resultarn por lo
tanto de carcter P?LIG:AP@IP
b- obtener un mnimo de siete (D- como promedio de los # parciales.
c- obtener un mnimo de siete (D- como promedio entre la nota anterior (b- / la
resultante de un in0orme monogr0ico / su colo.uio (c-.
.A6CIA3ES
a- 9n primer parcial de carcter !@848'<I:L .
b- 9n segundo parcial de carcter DP7I<ILI:@IP individual.
c- !ara los casos de inasistencia o de haber merecido el estudiante una nota menor a
Z en 9'P de los dos parciales" se rendir un recuperatorio de carcter !@848'<I:L
al 0inalizar el cuatrimestre.
14
INFO6ME MONO&6AFICO
8l traba6o consiste en integrar los procesos / conceptos traba6ados durante el cursado
de la materia a un proceso histrico determinado por la ctedra.
4e detallan en el rgimen de cursada las diversas 0echas en las .ue este traba6o puede
ser presentado.
I) CONTENIDOS 5 'I'3IO&6AF8A
a9 .ro7raa de Tericos
UNIDAD I
La historia como proceso humano real. De la naturaleza a la sociedad. Araba6o"
relaciones sociales" lengua6e / conciencia. 9niversalidad / particularidad de los
procesos histrico5sociales.
?ibliogra0a obligatoria1
4piguel" <laudio. &rabajo' naturale(a % cultura. ;icha de clase. #$*$ / :pndice de
textos 0undamentales del materialismo histrico.
?ibliogra0a complementaria1
7arx" <." 8ngels" ;." )a ideolo"*a alemana" 8d. !ueblos 9nidos" ?uenos :ires. (4eleccin de
ctedra-.
8ngels' ;. )udwi" Feuerbach % el fin de la filosof*a cl!sica alemana. Lautaro" ?uenos :ires"
*+Z*.
7arx" <. El Capital' Cap.+' ,' 2!roceso de traba6o3" 4iglo Veintiuno" 7xico" *++*" pp. #*I a
##%.
?ernal" J." -istoria social de la ciencia" 8d. !ennsula" ?arcelona" *+HD. !re0acios"
LeaCe/" @ichard 8. )a formacin de la humanidad. 8d. del 4erbal. ?arcelona *+=*. <aptulos VI
/ YII.
7arx" <" Elementos fundamentales para la cr*tica de la econom*a pol*tica .borrador/ ,012-,010"
4iglo veintiuno editores" ?uenos :ires" *+D*.
7arx" R. / 8ngels" ;." 3anifiesto del 4artido Comunista" 8d. :nteo" ?uenos :ires" *+HI.
UNIDAD II
De la desigualdad a la dominacin. La divisin social del traba6o" la explotacin / el
poder. 7odos de produccin clasistas. Desarrollo del comercio / de la esclavitud
mercantil.
?ibliogra0a obligatoria1
:nderson" !. &ransiciones de la anti"5edad al feudalismo. 4iglo Veintiuno. 7xico" *++Z. <ap.
, 28l modo de produccin esclavista3.
8ngels" ;." El ori"en de la familia' de la propiedad pri#ada % del Estado. <laridad" ?uenos :ires"
*+HZ" <ap. IY.
?ibliogra0a complementaria1
;inle/" 7.I." )os "rie"os de la anti"5edad" Labor" *+=#. <aptulos #" % / Z.
Gordon <hilde" V." 67u8 sucedi en la -istoria9" La !le/ade" ?uenos :ires. <ap. +1 2La
primitiva edad del hierro3
Gordon <hilde" V." )os or*"enes de la ci#ili(acin" ;<8" 7xico" *+IZ.
7eillassoux" <laude. :ntropolo"*a de la escla#itud. 4iglo Veintiuno. 7xico" *++$.
15
UNIDAD III
a. 8l modo de produccin 0eudal. Gnesis" 0ases / contradicciones. :spectos tericos.
Las 0ormaciones econmico5sociales 0eudales1 0eudalismos europeos / no europeos.
b. Aransicin del 0eudalismo al capitalismo. (4iglos YV5 YVIII-. La expansin
ultramarina. Los imperios coloniales / el desarrollo capitalista europeo. 7anu0actura /
primer mercado mundial. Disolucin del orden 0eudal. Decadencia de 8spa)a / el papel
de los !ases ?a6os e Inglaterra.
?ibliogra0a obligatoria1
a-
:zcu/ :meghino" 8. 24obre historia" historiadores / un concepto terico problemtico3. 8n
&rincheras en la historia. Imago 7undi" ?uenos :ires" #$$Z" <ap. *.
!arain" <harles. 2<aracteres generales del 0eudalismo3 / 28volucin del sistema 0eudal
europeo3. 8n !arain" Vilar" Globot et. al.' El modo de produccin feudal. ;iscusin sobre la
transicin al capitalismo 3adrid" 8diciones de :mbos mundos" *+D#. !onencia * / #.
b-
4tein 4tanle/" J. / 4tein" ?." )a herencia colonial de :m8rica )atina. <i"lo +eintiuno. 38xico'
,=00' Cap. I.
Vilar" !. 2La transicin del 0eudalismo al capitalismo>. 8n !arain" Vilar" Globot et. al.' El modo de
produccin feudal. ;iscusin sobre la transicin al capitalismo 3adrid" 8diciones de :mbos
mundos" *+D#. !onencia %.
?ibliogra0a complementaria1
?loch" 7." 2De la gran explotacin dominial a la renta del suelo1 problema / pro/ecto de
Investigacin3. 8n1 ?loch" 7." ?na historia #i#a. <8:L ?uenos :ires" *+I#.
?ernal" John" -istoria social de la ciencia' ,@)a ciencia en la historia' 8d. !ennsula" ?arcelona"
*+HD.
7arx" <." Elementos fundamentales para la cr*tica de la econom*a pol*tica" ?s. :ires" 4iglo YYI"
*+D*" A. *.
UNIDAD I)
La poca de las revoluciones burguesas. <risis / revolucin1 :spectos econmicos
sociales e ideolgico5polticos. <lases / luchas de clases.
Inglaterra de la revolucin poltica a la revolucin industrial. La revolucin 0rancesa.
?ibliogra0a obligatoria1
7arx" <. 2!rlogo a la \<ontribucin a la crtica de la economa poltica\3. En Antroduccin
Beneral a la Cr*tica de la Econom*a 4ol*tica @,012. <uadernos de !asado / !resente *.
7xico" *+=D" pp. HI5H+.
4oboul" :." )a Re#olucin ;rancesa. K/spamrica. ?uenos :ires" *+=Z" pp **5#= / *%D5*I*.
?ibliogra0a complementaria1
Kill" <hristopher. )a re#olucin in"lesa' ,CDE. :nagrama. ?arcelona. *+DD.
7antoux" !." )a re#olucin industrial en el si"lo F+AAA" :guilar" 7adrid" *+H#.
!aniCCar" R. 7." :sia % la dominacin occidental" 8udeba" *+HH. Introduccin" !rimera /
4egunda parte hasta p. *%=.
!arr/" J. K." Europa % la expansin del mundo" ;<8" 7xico.
16
Vachet" :." )a ideolo"*a liberal" ;undamentos" 7adrid" *+D#
]ol0" 8ric. Europa % los pueblos sin historia. ;<8" 7xico" *+=D. <aptulo +. 2La revolucin
Industrial3.
UNIDAD )
a- Las 'aciones 7odernas / la expansin del capitalismo a escala mundial.
Dominacin burguesa / 8stado 'acional. 8l modo de produccin capitalista1 0ases de
su desarrollo. Araba6o asalariado" plusvala / acumulacin1 Las 0ormas del desarrollo
capitalista en el agro. La divisin internacional del traba6o.
b- La expansin del capitalismo a escala mundial. De los imperios coloniales al
imperialismo. 9na nueva poca1 el capitalismo monopolista / las grandes potencias.
?ibliogra0a obligatoria1
a-
7arx" <arlos. <alario" precio / ganancia" varias ediciones.
4piguel" <laudio. Las naciones / los 8stados en :mrica Latina1 !rocesos de 0ormacin
nacional / 8stados oligr.uicos en el siglo YIY. Las @ep(blicas criollas. ;icha de ctedra.
Vilar" !." Aniciacin al #ocabulario del an!lisis histrico" <rtica5Gri6albo" 7xico" *+==" <aptulo
I1 2!ueblos" naciones / estados3" pp. *DD a #$$. / <ap. H1 2<apitalismo3.
b-
?eaud" 7ichel. -istoria del capitalismo" de *I$$ a nuestros das. :riel" ?arcelona" *+=Z" pp.
*HI5#$$.
Lenin" V.I. El imperialismo fase superior del capitalismo. +arias ediciones. Caps. * a D / *$.
?ibliogra0a complementaria1
:zcu/ :meghino" 8." &rincheras en la -istoria. -istorio"raf*a' 3arxismo % debate. Imago 7undi"
?uenos :ires" #$$Z. <aptulos +1 2Los caminos clsicos del desarrollo histrico del
capitalismo en el campo3.
8ngels" ;ederico. ;el socialismo utpico al socialismo cient0ico. Varias ediciones" <ap. III.
Kobsba^m" 8." )a era de la re#olucin" ,20=-,0D0" <rtica" 7adrid" *++D. <aptulos # / %.
Kobsba^m" 8.' )a Era del Amperio' ,021-,=,D" 8d. <rtica5Gri6albo57ondadori" ?uenos :ires"
*++=.
Vilar" !." Aniciacin al #ocabulario del an!lisis histrico" <rtica5Gri6albo" 7xico" *+==. <ap. H1
2<apitalismo3.
_inn" Ko^ard. )a otra historia de los Estados ?nidos. 4iglo YYI. 7xico" *+++.
UNIDAD )I
<on0lictos / crisis del mundo imperialista / sus salidas1 la !rimera Guerra 7undial& la
oleada revolucionaria de inicios del siglo YY" la @evolucin @usa. !oder poltico /
hegemona.
?ibliogra0a obligatoria1
?eaud" 7ichel. -istoria del capitalismo" de ,1EE a nuestros d*as. :riel" ?arcelona" *+=Z" <ap. V"
pp. #$%5#I$.
7as" 4antiago. 2La @evolucin @usa de *+*D3. 8n Kistoria del 7ovimiento Pbrero. <entro 8ditor
de :mrica Latina. ?uenos :ries" *++*.
?ibliogra0a complementaria1
:min" 4." )a acumulacin en escala mundial" 4iglo YYI" *+D*. 4eleccin.
17
?aran" !aul" )a econom*a pol*tica del crecimiento" ;ondo de <ultura 8conmica" 7xico5
?uenos :ires.
<arr" 8. K. La revolucin ?olchevi.ue" :lianza" 7adrid. *+D#.
Kobsba^m" 8.' )a Era del Amperio' ,021-,=,D" 8d. <rtica5Gri6albo57ondadori" ?uenos :ires"
*++=.
_inn" Ko^ard. )a otra historia de los Estados ?nidos. 4iglo YYI. 7xico" *+++.
UNIDAD )II
a. La crisis econmica / social del sistema imperialista. 4us e0ectos sociales /
polticos. 8l ascenso del 0ascismo / la disputa interimperialista" resistencia obrera /
lucha anti0ascista. La 4egunda Guerra 7undial.
b. 8l Qnuevo orden mundialQ de la 4egunda !osguerra. <ampo socialista / campo
capitalista. La oleada anticolonial / antiimperialista.
?ibliogra0a obligatoria1
a-
8ngels" ;ederico. Del socialismo utpico al socialismo cient0ico. !to. III. 8diciones varias.
Kobsba^m" 8." -istoria del si"lo FF. <rtica" ?uenos :ires" *++=" <ap. III.
b-
<saire" :im. ;iscurso sobre el colonialismo (*+I$-. :Cal" 7adrid. #$$H" pp.*%5DI.
?eaud" 7ichel. -istoria del capitalismo" de ,1EE a nuestros d*as. :riel" ?arcelona" *+=Z" <ap.
VI" #I#5#=*.
Gastiazoro" 8.1 G)a irrupcin del &ercer 3undo3. <8:L" ?uenos :ires" *+DZ.
7ao Ase5tung" Hbras Esco"idas" 8d. Lenguas 8xtran6eras" !eCin" *+DH. 24obre la 'ueva
democracia3 (pp. %I%5Z$$-. 4eleccin de textos.
?ibliogra0a complementaria1
?eaud" 7ichel. -istoria del capitalismo" de ,1EE a nuestros d*as. :riel" ?arcelona" *+=Z" <ap. V"
pp. #$%5#I$.
_inn" Ko^ard. )a otra historia de los Estados ?nidos. 4iglo YYI. 7xico" *+++.
Unidad )III
Desde los a)os `D$. La disputa bipolar. La derrota de los socialismos / la o0ensiva
capitalista e imperialista. NGlobalizacinO Las luchas sociales / nacionales. La crisis
actual. !asado / !resente. 8l papel del conocimiento histrico.
?ibliogra0a obligatoria
Lau0er" @ / 4piguel" <.3 Intervencionismo en el mundo \globalizado1 Nruptura o
continuidad del 2vie6o orden\O3. 8n ::-RA' Blobali(acin e historia" Imprenta
del <ongreso de la 'acin" ?uenos :ires" *++=.
:9 .ro7raa de Terico/prc!icos
8sta parte dialogar permanentemente con las clases tericas cruzndolas con dos
e6es1
a- la pro0undizacin (/ eventual discusin- de aspectos tericos5historiogr0icos La
0inalidad de este traba6o se dirige a dotar a los estudiantes del vocabulario bsico
18
propio de la historia / las ciencias sociales / a contribuir en la orientacin de las
di0erentes corrientes tericas.
b- !ropiciar un aborda6e de los principales procesos sociales mundiales desde las
contradicciones propias de la dinmica de :mrica Latina.
UNIDAD I
NSu es" para .u" cmo / por .u hacer historiaO Las di0erentes concepciones de la
Kistoria. NSu .uiere decir una historia vista por 2nosotros3" 2a.u3 / 2ahora3O La
reconstruccin histrica punto de vista del historiador / conocimiento cient0ico.
@elacin pasado5presente. 8n0o.ues tericos / pro/ecto social. Kistoria" legitimacin /
crtica. Las di0erentes concepciones de la Kistoria. Kistoria ob6eto e Kistoria disciplina.
La sub6etividad / la ob6etividad en la Kistoria. Kistoria como praxis1 relacin activa
pasado5presente50uturo. La especi0icidad del conocimiento histrico.
?ibliogra0a obligatoria1
<hesneaux" J." 6-acemos tabla rasa del pasado9 : propsito de la historia % los historiadores"
4iglo YYI" ?uenos :ires" *+=Z. !resentacin / captulos * a %.
Gresores" G. 2!unto de vista / ciencia histrica3. Ficha de c!tedra.
Vilar" !." Aniciacin al #ocabulario del an!lisis histrico" <rtica" ?arcelona" (*+=$- *+=#. !rlogo
/ <aptulo I1 2Kistoria3.
?ibliogra0a complementaria1
?loch" 7." Antroduccin a la historia" ;<8" 7xico" *+HI. <aptulo %.
<arr" 8d^ard K. NSu es la historiaO ?arcelona" !laneta5:gostini" *++%.
;ontana" J." -istoria an!lisis del pasado % pro%ecto social" <rtica5Gri6albo" ?arcelona" *+=#.
?reve" / necesaria" explicacin inicial / captulo *Z.
Gresores" G." 2Debates actuales sobre la estructura rural rioplatense en el perodo colonial3. en
&aller. Re#ista de Cultura' <ociedad % 4ol*tica" Vol. H" 'o. *D" ?uenos :ires" diciembre #$$*.
4amuel" @. et al" 2NSu es la historia socialO3" en -istoria <ocial 'o. *$" primavera5verano"
Instituto de Kistoria 4ocial" Valencia" *++*.
UNIDAD II
De las comunidades agrcolas a la revolucin urbana en :mrica1 las primeras
0ormaciones econmico5sociales1 cambios / continuidades.
De la desigualdad a la dominacin. N: .u llamamos sociedadO La relacin entre el
desarrollo del excedente productivo / la con0iguracin de las primeras divisiones
sociales del traba6o1 gnero masculino50emenino" manual5intelectual" campo5ciudad.
8lementos necesarios / 0ormas de pasa6e.
;ormas de intercambios e.uivalentes1 reciprocidad a redistribucin. 8structuras de
parentesco a estructuras de propiedad" las castas / las clases sociales.
La revolucin urbana en :mrica1 8xplotacin econmica / dominacin poltica.
!rimeras 0ormas coactivas / la Aeocracia.
?ibliogra0a obligatoria1
<ampagno" 7arcelo" El ori"en de los primeros estados. )a re#olucin urbana en :m8rica
precolombina. 8udeba. #$$D. <ap. # 2:lgunas consideraciones tericas.
Godelier" 7aurice. 28l concepto de W0ormacin econmica / socialX1 el e6emplo de los Incas3. 8n1
8spinoza 4oriano" ]aldemar" )os modos de produccin en el imperio de los Ancas" :maru
8d. Lima *+=*. !p. #HI5#=%.
19
Lumbreras" L. G." )os or*"enes de la ci#ili(acin en el 4erI. !arte 4egunda. 8diciones I'D8:1
Instituto :ndino de 8studios :r.ueolgicos. Lima. *+=+.
?ibliogra0a complementaria1
:rgumedo" :." )os silencios % las #oces en :m8rica )atina" 8diciones del !ensamiento
'acional" ?uenos :ires" *++%. <aptulo V.
8ngels" ;." El ori"en de la familia' la propiedad pri#ada % el Estado" !laneta" ?arcelona" *++#.
<aptulo IY.
8spinoza 4oriano" ]aldemar" )os 3odos de 4roduccin en el Amperio de los Ancas. :maru
8ditores. Lima" *+=I.
Lopez Lu6n" Leonardo / Linda 7anzanilla (coord.- -istoria :nti"ua de 38xico" I':K59':7"
7xico D;. #$$$. Varios artculos.
UNIDAD III
La invasin europea a :mrica1 colonialismo" expansin del 0eudalismo / transicin del
0eudalismo al capitalismo.
a- La invasin europea a :mrica. <on.uistadores / con.uistados. <olonialismo /
resistencia.
Las etapas en la con0iguracin del 0eudalismo colonial tardo americano. :rticulacin de
modos de produccin / estructura de dominacin. @ol del 8stado <olonial.
b- La transicin del 0eudalismo al capitalismo. 8l lugar de los procesos econmicos en
la historia. 8l papel de :mrica Latina en el desarrollo del capitalismo europeo.
?ibliogra0a obligatoria1
a-
:zcu/ :meghino" 8." 28l descubrimiento de la <on.uista3 / 24obre el 0eudalismo colonial tardo.
8n &rincheras en la -istoria. -istorio"raf*a' 3arxismo % debate. Imago 7undi" ?uenos :ires"
#$$Z. <aptulos # / %.
;lorescano" 8nri.ue. 2;omacin / estructura econmica de la Kacienda en 'ueva 8spa)a3.
8n ?ethell" Leslie (ed.-. -istoria de :m8rica )atina" tomo %" ?arcelona" <rtica" *++$.
<ardoso" <iro ;. / !erez ?rignoli" K. -istoria econmica de :m8rica )atina. <rtica" ?arcelona"
*+=*. !p. *HD a *=I.
4tein 4tanle/" J. / 4tein" ?." )a herencia colonial de :m8rica )atina. <ap. # 2La economa
colonial3. !p. Z# a ZH.
b-
7arx" <. El Capital' <ap. YYIV' 2La llamada acumulacin originaria3" 4iglo Veintiuno" 7xico"
*++*.
?ibliogra0a complementaria
Dobb" 7." Estudios sobre el desarrollo del capitalismo" 4iglo YYI" ?uenos :ires" *+DI. <ap. * /
#.
7arx" <. 2!rlogo a la W<ontribucin a la crtica de la economa polticaX3. En Antroduccin
Beneral a la Cr*tica de la Econom*a 4ol*tica @,012. <uadernos de !asado / !resente *.
7xico" *+=D" pp. HI5H+.
@omano" @." )os con$uistadores" Kuemul" ?uenos :ires" *+D=. !rimera parte" captulo %1 2La
herencia de la con.uista3 (pp. D+5+Z-.
20
UNIDAD I)
Las revoluciones de Independencia de :mrica Latina en la poca de las revoluciones
burguesas. <on0lictos / contradicciones de la 0ormacin econmico5social. @ol de las
clases populares en :mrica / caminos alternativos derrotados.
?ibliogra0a obligatoria1
:zcu/ :meghino" 8." -istoria de :rti"as % la Andependencia :r"entina. 8diciones de la ?anda
Priental. 7ontevideo" *++%. <aptulo *.
Guerra Vilabo/" 4ergio. 8l !aragua/ del doctor ;rancia. Cr*tica J ?top*a. 'b I" ?uenos :ires"
*+=*.
RossoC" 7. 28l contenido burgus de las revoluciones de Independencia en :mrica Latina3. 8n
<ecuencia. Re#ista americana de Ciencias <ociales. 7xico" 8neroaabril" *+H+.
L/nch" John. )as re#oluciones hispanoamericanas" *=$=5*=#H. :riel" ?arcelona" *+DH. <aptulo
+. 27xico" la consumacin de la independencia americana3.
?ibliogra0a complementaria1
Kobsba^m" 8" )a era de la Re#olucin' ,20=-,0D0" Gri6albo 7ondadori" *++D. <aptulo VI.
4ala de Aouron" Luca. Jacobinismo" democracia / 0ederalismo. 8n :nsaldi" ]aldo" coord.
Calidoscopio latinoamericano. Am!"enes histricas para un debate #i"ente. :riel" ?uenos
:ires" #$$Z.
Vilar" !. 2La participacin de las clases populares en los movimientos de independencia en
:mrica Latina3. 8n Vilar" !ierre" <haunu" !. / Kobsba^m" 8. )a Andependencia de :m8rica
)atina. 'ueva Visin" ?uenos :ires" *+D%.
UNIDAD )
a- Las @ep(blicas criollas. ;ormaciones 'acionales" 8stados Pligr.uicos / 0ormacin
de los mercados.
Las contradicciones en la transicin al capitalismo. Los con0lictivos procesos de
0ormacin de las naciones latinoamericanas1 impulsos" condicionamientos / trabas.
Dominacin social / con0iguracin tnica. 8l neo5colonialismo en :mrica Latina. Los
8stados oligr.uicos. <entralizaciones violentas / reorganizacin de alianzas.
7antenimiento / desarrollo de circuitos econmicos disociados1 mercados de traba6o"
de mercancas" de tierras. La imposicin de la dependencia como salida oligr.uica a
los con0lictos nacionales / sociales.

b- Desarrollo del capitalismo en :mrica Latina en la poca del imperialismo. La
penetracin imperialista / la expansin de las relaciones capitalistas en :mrica Latina
a 0ines del siglo YIY. La divisin internacional del traba6o.
?ibliogra0a obligatoria1
a-
<uevas" :. El desarrollo del capitalismo en :m8rica latina' 4iglo Veintiuno. 7xico" *+DD.
<aptulos * a Z.
L/nch" John. )as re#oluciones hispanoamericanas" *=$=5*=#H. :riel" ?arcelona" *+DH. captulo
*$.
7aritegui" J. <." <iete ensa%os de interpretacin de la realidad peruana" Lima ?iblioteca"
:mauta" *+HD. 4eleccin de Aextos. !p. *H5%Z& ZZ5Z+ / HH5++.
5 !omer" L." GBuerra con el 4ara"ua%>. !olmica1 Kistoria Integral :rgentina. <8:L" *+D%. A. Z.
!p. *Z= a *H$.
21
5 Aras" Vivian. El 4ara"ua%' de Francia El <upremo a la Buerra de la &riple :lian(a" <risis" ?s.
:s." *+DI. !p. #Z a %I.
b-
<ia0ardini" K." 2La :rgentina en el mercado mundial contemporneo3" en <ia0ardini" K." Crisis
inflacin % desindustriali(acin en la :r"entina dependiente" Bgora" ?uenos :ires" *++$.
pp.*+5%+ / 'otas al pie de pgina. p. **$5**%
@ivera" J.1 :mrica Latina1 el 0racaso / la esperanza" 4iglomundo" Kistoria documental del 4.
YY 'c ZZ" <8:L" ?s. :s." *+H+.
?ibliogra0a complementaria1
Galeano" 8duardo. )as #enas abiertas de :m8rica )atina. 8l re/ az(car / otros monarcas
agrcolas. !p. **H5*#+. <atlogos" ?uenos :ires" #$$I.
Kalperin Donghi" Aulio. -istoria contempor!nea de :m8rica )atina. :lianza. ?uenos :ires"
*++#. <aptulos Z / I.
7art" J." 2'uestra :mrica3" en 3art* % la primera re#olucin cubana" ?uenos :ires" <8:L"
*+D*. 4eleccin de textos.
Sui6ada" 7nica. De mitos nacionales" de0iniciones cvicas / clasi0icaciones grupales. Los
indgenas en la construccin nacional argentina. 8n :nsaldi" ]aldo" coord. Calidoscopio
latinoamericano. Am!"enes histricas para un debate #i"ente. :riel" ?uenos :ires" #$$Z.
4oler" @icaurte. Adea % cuestin nacional latinoamericanas. 4iglo YYI. 7xico *+=$. !p. *%5%Z.
Vilar" !. Kidalgos" amotinados / guerrilleros. 4ueblo % poderes en la -istoria de EspaKa. <rtica"
?arcelona" *+++. <aptulos * / #.
UNIDAD )I
Las 4ociedades Latinoamericanas en el 4iglo YY. <onsolidacin de la dependencia /
nuevas 0ormaciones econmico5sociales en :mrica Latina en la etapa imperialista del
capitalismo.
<lases" lucha de clases / movimientos antiimperialistas. Los su6etos sociales / sus
motivaciones. @elacin entre las clases / otras divisiones" agrupamientos / categoras
sociales. Las clases sociales en el cambio histrico. Dimensiones de la prctica social1
economa" poltica" cultura.
?ibliogra0a obligatoria1
?ilsC/" 8dgardo. )a <emana &r!"ica. <8:L" ?uenos :ires" *+=%. <aptulo *" <onclusiones /
!alabras ;inales.
?ilsC/" 8. Esbo(o de historia del mo#imiento obrero ar"entino desde sus or*"enes hasta el
ad#enimiento del peronismo. ;undacin 4imn @odriguez. 8ditorial ?iblos. <ap. II. !. *% a
#=.
?ilsC/" 8.
<ragnolino" 4ilvia. Lapata. )a re#olucin campesina en 38xico. Kistoria de :mrica Latina en el
siglo YY. <8:L. *+D*.
4piguel" <laudio. Las relaciones sociales de produccin / las clases sociales. ;icha de <tedra
'o. #.
Viola" 8. Prganizacin obrera e insurreccin en <hile. <8:L" ?uenos :ires.
?ibliogra0a complementaria1
:zcu/ :meghino" 8." 2<apitalismo / campesinado1 el marxismo / las clases sociales en el
campo3. 8n &rincheras en la historia. Imago 7undi" ?uenos :ires" #$$Z" <ap. *$.
Gramsci" :ntonio. )os intelectuales % la or"ani(acin de la cultura. 'ueva Visin. ?s. :s." *+D#.
22
Kall" 7 / 4palding" K.Jr " QLa clase traba6adora urbana / los primeros movimientos obreros de
:mrica latina" *==$5*+%$Q. 8n ?ethell" L. (ed- -istoria de :m8rica )atina' ?arcelona"
<rtica" *++*" tomo D" <aptulo +" pp.#=*5%*I.
7arx" R" / 8ngels" ;." Hbras Esco"idas. Correspondencia. Aomo VIII" 8d. <iencias del Kombre"
?uenos :ires" *+D%. 4eleccin (pp. %DD5Z*Z-.
!la" :." Q:puntes para una discusin metodolgica. <lases sociales o sectores popularesQ" en
:nuario ,D" @osario" ;acultad de Kumanidades" 9niversidad 'acional" *+=+5*++$.
4calabrini Prtiz" @." 4ol*tica brit!nica en el R*o de la 4lata p!"inas de la historia tenebrosa de
un pasado pol*tico" Kechos e Ideas" ?uenos :ires" *+I$. 4eleccin de Aextos.
4unCel" P. / !az" !." El subdesarrollo latinoamericano % la teor*a del desarrollo" 4iglo YYI"
7xico" *+D%. Introduccin.
UNIDAD )II
a. :mrica Latina1 de *+%$ a la 4egunda Guerra. 80ectos econmicos" sociales /
polticos de la crisis. Golpes de 8stado / dictaduras. Lucha de clases" antiimperialismo
/ nacionalismos en :mrica Latina. La articulacin de las cuestiones nacional / social
en los pases dependientes.
b. :mrica latina en la segunda posguerra. La alianza entre el imperialismo / las clases
dominantes locales / la b(s.ueda de un 2desarrollo3 sin revolucin. 'acionalismos"
movimientos populares / revoluciones en :mrica Latina. De la revolucin boliviana a
la cubana. <lases populares / hegemona. 8l problema del 8stado. 8l nuevo poder /
las trans0ormaciones sociales.
?ibliogra0a obligatoria1
a-
:lbaredo" )os nacionalismos de :m8rica )atina. ?uenos :ires" <entro 8ditor de :mrica Latina.
:nsaldi" ]aldo" QAierra en llamas. 9na introduccin a :mrica Latina en los a)os treintaQ en
:nsaldi" ]aldo (comp.-" &ierra en llamas.
@ivera" J. :mrica latina1 el di0cil intermedio. 4iglomundo 'b ZZ" <8:L" ?uenos :ires" sad.
Vilas" <arlos. 28l populismo latinoamericano1 un en0o.ue estructural3. 8n ;esarrollo Econmico"
?s.:s" ID84" *+==.
b-
Guevara" 8." 2!ro/ecciones sociales del 86rcito @ebelde3 (enero *+I+-" 24oberana poltica e
independencia econmica3 (marzo *+H$- / 2:l primer <ongreso Latinoamericano de
Juventudes3 (agosto *+H$-. Hbras Completas" t.*" Legasa" ?uenos :ires"*++I" pp.D5D%"
24oberana poltica e independencia econmica3 (mara*+H$-.
Guevara" 8." Cuba' 6excepcin histrica o #an"uardia en la lucha contra el colonialismo9"
Pbras escogidas. Legasa" ?uenos :ires" *++I. Aomo II.
7as" 4antiago. 2@evolucin / contrarevolucin en ?olivia3. &ransformaciones MN OO. <8:L.
?uenos :ires" sad.
Lenin" V.I. El Estado % la Re#olucin. <aptulos * / %. (Varias ediciones-.
4egunda Declaracin de La Kabana. (Varias ediciones-.
@apoport" 7ario / 4piguel" <laudio. Estados ?nidos % el peronismo . G8L. ?uenos :ires" *++Z.
<aptulo *.
?ibliogra0a complementaria1
?eaud 7ichel. -istoria del capitalismo. :riel" ?arcelona" *+=Z. <aptulo I.
;anon" ;." )os condenados de la tierra" ;<8" 7xico" *+H%. 4eleccin de textos.
Del <ampo" K. 2Villarroel. 86rcito / nacionalismo en ?olivia3. -istoria de :m8rica )atina en el
<i"lo FF" 'c ##" ?s. :s." *+D#.
23
Gonzlez <asanova" !. 2:scenso / crisis del imperialismo3& La liberacin1 Aercer 8tapa (*+#$5
*+%I-& <uarta etapa (*+%I d *+I+-. 8n1 Amperialismo % )iberacin. 7xico" 4iglo YYI" *+D+.
!p. *DI a *==.
Guevara" 8." 2Discurso de :rgel3. Varias ediciones.
4Cocpol" Ah." )os estados % las re#oluciones sociales" ;<8" 7xico" *+=Z.
Vitale" Luis1 2De la revolucin mexicana a la <ubana3. 8n1 ;e Boli#ar al Che. ?uenos :ires"
<usca)a" #$$#.
]ol0" 8. )as luchas campesinas en el si"lo FF. 4iglo YYI" 7xico" *+D#.
Unidad )III;
Los a)os D$. Las crisis del capitalismo imperialista. La crisis econmica actual.
) / 'I'3IO&6AF8A COM.3EMENTA6IA
8l criterio de la seleccin bibliogr0ica obligatoria / complementaria privilegi los textos
clsicos / a.uellos ms tpicos de nuestra orientacin terica e historiogr0ica" por
sobre las ms recientes producciones" teniendo en cuenta el carcter introductorio /
general de la materia. :simismo hemos priorizado los textos ms generales por sobre
a.uellos .ue desarrollan aspectos histricos ms puntuales. 8ntendemos .ue la
bibliogra0a ms actualizada / espec0ica es privilegio de las materias / seminarios
temticos / terico5historiogr0icos de la carrera.
@ecomendamos a los estudiantes .ue traten de conseguir a.uellos libros como los de
7arx" 8ngels / Lenin" .ue se consiguen a ba6o precio / a.uellos como los de ?loch"
Vilar" <hesneaux" Kobsba^m" .ue son bsicos para toda re0lexin sobre la Kistoria /
las 4ociedades. 4on obras .ue vale la pena tener a mano en la biblioteca.
?ibliogra0a general de re0erencia1
:nsaldi" ]aldo (comp.-1 Cambios en las estructuras socio-pol*ticas de los pa*ses del
3ercosur .se"unda mitad del si"lo FF" 9DI4K:L" Documento de Araba6oaHZ" 4erie II"
<I':!" ?uenos :ires" *+++.
?loch" 7arc" La sociedad 0eudal" 7adrid" 9AK8:" *+I=
?obbio E 7atteuci1 Diccionario de poltica. 7xico" 4iglo YYI" *+=I.
?raudel" ;ernand" 8l 7editerrneo / el mundo mediterrneo en la poca de ;elipe II" 7xico"
;<8" *+I+.
?raudel" ;ernand. 8scritos sobre historia. 7xico1 ;.<.8." *+=+.
?urCe" !eter" 4ociologa e historia. 7adrid" :lianza" *+=$.
<ardoso" <. ;. 4.. Introduccin al traba6o de la investigacin histrica. ?arcelona1 <rtica"
*+=#.
<arr" 8d^ard K. NSu es la historiaO ?arcelona" !laneta5:gostini" *++%.
<arr" 8d^ard K. Kistoria de la @usia 4ovitica. 7adrid" :lianza *+D#aZ
<ia0ardini" Koracio. Aextos sobre economa poltica e Kistoria. 4aD. @osario" #$$#.
<ipolla (ed.-1 Kistoria econmica de 8uropa" ?arcelona" :riel" *+DI.
<ipolla" <arlo. 8ntre la Kistoria / la 8conoma& ?arcelona1 ;olio" *++D.
Dub/ E Le Go00(ed-1 Kistoria de la vida privada. 7adrid" Aaurus" *++$.
Dub/" Georges / !errot" 7ichelle (Drs.- Kistoria de las mu6eres. (Varios tomos- Aaurus"
7adrid *++%.
Kauser1 Kistoria social de la literatura / el arte" 7adrid" Guadarrama" *+HD
Kistoria 9niversal 4iglo YYI. Varias ed 7adrida7xico" 4iglo YYI. *+D%a=D.
24
Kobsba^m" 8ric La era del Imperio" *=DI5*+*Z
Kobsba^m" 8ric" La era de la revolucin" *D=+5*=Z=" Gri6albo 7ondadori" ?s. :ires" *++=
Kobsba^m" 8ric" La era del capital" *=Z=5*=DI
Ramen" Kenr/" 8l 4iglo de Kierro" 7adrid" :lianza" *+DD
Landes (comp.-" 8studios sobre el nacimiento / desarrollo del capitalismo" 7adrid" :/uso"
*+D#
Le Go00" Jac.ues / 'orah" !ierre. (ed.-" Kacer la Kistoria" ?arcelona" Laia" *+DZ
Le0ebvre" Georges" La @evolucin ;rancesa / el Imperio (*D=D5*=*I-" ;<8" *+H$
Leslie ?ethell" ec. Kistoria de :mrica Latina. (Varios Aomos-. <ambridge 9niversit/
!ressa<rtica" ?arcelona" *++$.
7arx" Rarl. 8l <apital.
7arx" Rarl. 8l dieciocho brumario de Luis ?onaparte. ?arcelona1 :riel" *+D*.
@ibeiro" Darc/. 8l proceso civilizatorio" <aracas. 8diciones de la ?iblioteca de la 9niversidad
<entral de Venezuela. *+D$.
@ude" George" La multitud en la historia" 7adrid" 4iglo YYI" *+D*
Ahompson" 8. !.. Aradicin" revuelta / conciencia de clase. ?arcelona1 <rtica" *+=Z.
]allerstein" Immanol" 8l moderno sistema mundial" 4iglo YYI 8ditores" 7xico57adrid" *+=Z
Galeano" 8. Las venas abiertas de :mrica Latina" 4iglo YYI" ?uenos :ires" *+D*.
]ilson 8dmund" Kacia la estacin ;inlandia" 7adrid" :lianza" *+D#
]ol0" 8. )as luchas campesinas en el si"lo FF. 4iglo YYI" 7xico" *+D#.
_inn" Ko^ard" 2La utilidad de la investigacin acadmica3. Aaller. @evista de <ultura"
4ociedad / !oltica. Vol. %" 'o. = (?uenos :ires1 :sociacin de 8studios de <ultura /
4ociedad" noviembre *++=-.
6E&I MEN DE CU6SADA <=>?
La cursada regular implicar para los estudiantes inscriptos una carga horaria de H horas
semanales obligatorias1 # de tericos" # de terico5prcticos / # de prcticos.
!ara aprobar la materia los estudiantes cumplirn con los siguientes re.uisitos1
I. Modalidad con e2aen +inal;
a- registrar una asistencia a las clases de traba6os prcticos del DI[ del total.
b- aprobar con un mnimo de cuatro (Z- dos exmenes parciales
c- 7erecer un promedio general mnimo de cuatro (Z-
II. .roocin direc!a- sin e2aen +inal
a- debern registrar un =$[ de asistencia a los prcticos / cumplir tambin con el mismo
porcenta6e de asistencia en tericos / terico5prcticos" .ue resultarn por lo tanto de carcter
P?LIG:AP@IP
b- obtener un mnimo de siete (D- como promedio de # parciales.
c- obtener un mnimo de siete (D- como promedio entre la nota anterior (b- / la resultante de la
una sntesis monogr0ica / su colo.uio. (c-
.A6CIA3ES
a- 9n prier parcial de carcter .6ESENCIA3 .ue tendr lugar para todos los alumnos de la
ctedra el da VI8@'84 *D de 7a/o a las *+ hs. en aula a designar.
25
b- 9n se7undo parcial de carcter DOMICI3IA6IO individual1 las preguntas del mismo sern
entregadas el viernes #* de 6unio luego del terico. 8l parcial /a resuelto deber ser entregado el
mircoles #H de 6unio" de *= a #$ hs en la 4ala de !ro0esores.
c- !ara los casos de inasistencia o de haber merecido el estudiante una nota menor a Z en 9'P
de los dos parciales" se rendir un 6ECU.E6ATO6IO de carcter !@848'<I:L el da viernes
$Ha$D a las *+hs. en el aula del terico.
INFO6ME MONO&6@FICO
8l traba6o consiste en integrar los procesos / conceptos traba6ados durante el cursado de la
materia a 3A 6E)O3UCI4N 'O3I)IANA. 8s 0undamental para realizarlo contar con el
I'4A@9<AIVP correspondiente.
>ra. Fec,a1 La semana anterior al cierre del cuatrimestre en los horarios de prcticos" los
colo.uios se realizarn al cierre de cuatrimestre.
<da. Fec,a1 8ntrega de traba6os en la *c ;echa de las 7esa de exmenes 0inales del turno de
6ulio a las *$ hs. (ver cartelera-. <olo.uio en #c / %c 0echa de 7esa de exmenes del turno de 6ulio
desde las *$hs. (ver aula en cartelera-. NO DE'EN I'4<@I?I@48 !:@: ;I':L84
?ra. Fec,a1 8ntrega de traba6os en la *c ;echa de 7esa de exmenes 0inales de 4eptiembre
desde las *$ hs. (ver aula en cartelera-. <olo.uio en #c de 7esa de exmenes del turno de
septiembre. S8 DE'EN I'4<@I?I@48 !:@: ;I':L84
A!a. Fec,a1 8ntrega de traba6os en la *c ;echa de 7esa de exmenes 0inales del turno diciembre
a las *$hs. (ver aula en cartelera-. <olo.uio en #c / %c 0echa de 7esa de exmenes del turno
0ebreroamarzo #$*%. Ver calendario acadmico del a)o #$*% (ver aula en cartelera-. S8 DE'EN
I'4<@I?I@48 !:@: ;I':L84.
B!a. Fec,a1 8ntrega de traba6os en la *c ;echa de 7esa de exmenes 0inales del turno
0ebreroamarzo #$*% a las *$hs. <olo.uio en #c / %c 0echa de 7esa de exmenes del turno
0ebreroamarzo #$*%. Ver calendario acadmico del a)o #$*%.
)encida la +ec,a de arCo- los alunos an!endrn la re7ularidad pero pasarn al
sis!ea de proocin con e2aen +inal.
I. FUNDAMENTOS.
Ka/ 0undamentos globales de este programa en el documento elaborado por el pro0esor
titular de la materia" llamado )a historia como ciencia al inicio del si"lo FFA .Mue#o
ascenso del materialismo histrico/' a disposicin de los alumnos / las autoridades" para
pro0undizar su sentido.
8n el programa del a)o #$$+ 0ue incluido como separata (:nexo al 0inal- del texto de
0undamentos" ms a6ustado al programa" / .ue ahora expla/amos" se debe a .ue a.uel"
por su unidad terica no puede abarcar estas consideraciones. Ka/ una continuidad con
gran parte de los contenidos de la materia dictados en los a)os anteriores" / ahora estn
re0orzados los conceptos del presente histrico / sus pasados cercanos / le6anos.
Aambin habr continuidad en los en0o.ues relacionados con las circunstancias de
creacin de la ctedra como paralela" pero tambin una reconsideracin de la
experiencia habida desde entonces a ho/.
:ntes /a decamos .ue Kistoria 4ocial General 6uega en la currcula de la <arrera de
Kistoria / en el con6unto de la ;acultad como articulacin entre el <iclo ?sico <om(n /
los tramos iniciales de los <iclos Generales de las <arreras. !or ello necesita cumplir el
ob6etivo de dar un es.uema totalizante de la historia universal" pues aun.ue ella sea una
disciplina entre otras" tambin puede en0ocarse como ciencia de la sociedad humana en
su movimiento global" sin .ue ello suponga su aceptacin por el campo intelectual o
universitario de las ciencias humanas.
Va de su/o .ue all sintetizamos los instrumentos .ue consideramos necesarios para un
estudiante .ue ingresa ho/ a la ;acultad. 8llos servirn para articular nuestra relacin
26
con los alumnos" / la de ambos claustros con la sociedad" como su6etos involucrados en
la produccin / reproduccin de conocimientos.
II. O'(ETI)OS .
4i bien en el punto anterior de 0undamentos" hemos eliminado de las redacciones
anteriores del programa las partes redundantes" .ue eran muchas" ahora vamos a repetir
los ob6etivos sin mucha poda" as .ue aparecern redundancias.
8ntendemos .ue los estudiantes .ue ingresan a la <arrera de Kistoria / a.uellos .ue
provienen de otras <arreras de la ;acultad re.uieren1
a- Iniciarse en la comprensin de los conceptos 0undamentales de la historia como
ciencia" as como las corrientes de interpretacin histrica .ue" sin re0erenciarse
explcitamente al materialismo histrico" tienen el nivel su0iciente para
incorporarse a su perspectiva.
b- 8xplicitar los elementos tericos para situar e integrar los conocimientos de otras
reas con un marco de re0erencia histrica ms amplio.
!or lo tanto con el desarrollo de este programa de la asignatura Kistoria 4ocial General
nos proponemos1
*- !lantear como e6e conceptual el 2presente histrico3" para luego analizar sus
relaciones con su pasado remoto" las primeras grandes trans0ormaciones de la
relacin del hombre con la naturaleza / luego desarrollar sus relaciones con las
trans0ormaciones ms cercanas&
#- Desplegar un es.uema del desarrollo de la historia universal" .ue contenga los
principios del desarrollo de las 0uerzas productivas" las relaciones de produccin
/ las estructuraciones de la sociedad" sus procesos / con0lictos.
%- 8xponer sintticamente un es.uema de las grandes visiones del mundo .ue se
corresponden con el desarrollo mencionado en el punto anterior / con ello
algunas bases mnimas para la consideracin de la historia como ciencia" en un
nivel introductorio.
Z- !lantear de manera introductoria / es.uemtica algunos debates tericos de la
historia / las ciencias sociales.
I- Incluir explcitamente .ue en el arran.ue de la modernidad el progreso acelerado
del capitalismo industrial en 8uropa occidental / luego en 8stados 9nidos / el
Japn tuvo como correlato un retroceso en casi todo el resto del mundo.
8l propsito 0undamental de la asignatura es apuntar a lograr .ue el alumno aprenda a
pensar ,is!ricaen!e- lo .ue implica relacionar el todo / las partes del proceso" a
partir del desarrollo de la abstraccin" la capacidad de anlisis / de sntesis.
Los estudiantes cuentan con e6es a desarrollar en las sucesivas clases / la bibliogra0a
correspondiente. <ada e6e constitu/e una unidad temtica comple6a .ue se desarrollar
en las di0erentes instancias. 8sto es importante para abordar cada unidad como una
trama articulada de contenidos / no como 0ragmentos separados.
4ostener esta unidad es una tarea compartida. Los docentes somos responsables de
ella desde el dise)o curricular" la explicacin de las conexiones / la coherencia entre las
di0erentes instancias. : su vez" sostener esta unidad en la prctica es una tarea
irrenunciable de los estudiantes" a riesgo de .ue la materia se les trans0orme en un
con6unto in0orme de ob6etos parciales. !ara lograr un aprendiza6e e0icaz" es importante
.ue procuren seguir activamente las indicaciones del programa / de los docentes" pero
27
0undamentalmente .ue puedan conectarse con sus necesidades / posibilidades / estar
disponibles para la tarea con6unta.
!oner a 0oco la satis0accin de nuestras necesidades como motor de nuestra educacin
nos permite encararla / de0enderla con ma/or solidez / autonoma en el seno de una
sociedad en donde la induccin a la ignorancia o a la adopcin de pa.uetes cerrados de
0alsos conceptos 0abricados por los organismos del tipo del ?anco 7undial o similares"
es todava 0uerte" a(n cuando la irrupcin de la segunda gran crisis mundial del
capitalismo los ha puesto en 6a.ue.

III. ACTI)IDADES .3ANIFICADAS.
Las clases tericas / los terico5prcticos se desarrollarn ba6o la 0orma de exposicin /
dilogo entre pro0esores / alumnos. 8stas son instancias importantes de la cursada" /a
.ue all se plantearn los principales problemas a traba6ar. 8l traba6o en estas instancias
se basa en las lecturas obligatorias / complementarias / los aborda6es propuestos por
los docentes a partir de las mismas. :l mismo tiempo entendemos .ue a pesar del
n(mero de estudiantes es posible convertirlas en instancias de intercambio entre los
docentes / alumnos" un lugar para aclarar dudas / discutir posiciones.
8n cambio" en las comisiones de traba6os prcticos" el dilogo deber asegurarse ms
permanentemente" apuntando a una comprensin ma/or de los contenidos vertidos en
las instancias de los tericos / los terico5prcticos.
8l pro0esor coordinar / supervisar de manera continua el traba6o del grupo" para
garantizar el cumplimiento de las actividades planeadas del curso" procurando .ue se
asegure el 6uicio crtico de los alumnos.
8l estudiante tender a un papel activo al tratar de cada uno de los temas" mediante
participaciones 0undamentadas con base en la in0ormacin ad.uirida en la bibliogra0a
sugerida.
!ara conducir a ello" el pro0esor traba6a con los conocimientos .ue /a posee el alumno
para .ue a partir de ellos constru/a los nuevos" teniendo como re0erente su propia
realidad histrica. : la vez" el alumno se apropia de estos nuevos conocimientos por
medio de e6ercicios de observacin" anlisis / sistematizacin de in0ormacin.
I). E)A3UACI4N 5 AC6EDITACI4N. 6D&IMEN DE CU6SADA.
Kabiendo adoptado la <tedra un rgimen de promocin directa" resolvi implementar
tres modalidades de evaluacin1 dos parciales escritos / una monogra0a 0inal. La
aprobacin por rgimen de promocin directa re.uiere un promedio de D (siete- o ms
puntos entre las tres modalidades de evaluacin / la asistencia al =$[ a cada una de las
instancias de cursada (Aerico" Aerico5!rctico / !rctico-. La cursada regular implicar
para los estudiantes inscriptos una carga horaria de H horas semanales obligatorias1 # de
Aericos" # de Aerico5!rcticos / # de !rcticos.
:nte un promedio de entre D (siete- / Z (cuatro- puntos entre las tres modalidades de
evaluacin /ao una asistencia in0erior el =$[ a cada una de las instancias antedichas" la
materia ser aprobada a travs de un examen 0inal oral. !or (ltimo" cuando el promedio
de las tres evaluaciones sea in0erior a cuatro" la asignatura podr ser acreditada a
mediante un examen libre.
28
). DI)ISI4N 5 .UNTEO &ENE6A3 DE3 .6O&6AMA.
8l programa se dividir en dos grandes partes generales" .ue tendern a coincidir con
los tiempos de la cursada hasta el primer parcial / luego de l. 8n la primera parte" se
abrir con los conceptos generales de .ue es la historia" sus movimientos (giro"
revolucin-" la gnesis en la di0erencia entre la conducta animal / la humana / la imagen
global de la historia" seg(n la mencionada separata sobre el materialismo histrico"
explicada sin toda la carnadura" pero anunciando .ue es la gua general de la materia /
.ue sus temas se recogern al 0inal" como clases de la cursada o bien como tema de la
monogra0a. 4iempre como apertura de la primera parte se explicarn el paso de la
recoleccin a la produccin / el de sta a la produccin excedentaria" en los trminos de
las sociedades egipcia / mesopotmica.
8n esa primera / como apertura de la segunda" corresponde dar tanto el giro de la
globalizacin interocenica como el paso de los reinos dinsticos a los reinos de las
naciones burguesas modernas" con e6emplos de la revolucin industrial en Gran ?reta)a
/ de la @evolucin ;rancesa.
Aambin en este punto tendran .ue hacer su entrada la 0ase moderna del imperialismo
ligada a la concentracin / centralizacin de los capitales" como base del incremento del
belicismo / la agudizacin de las crisis. : la vez" debe considerarse el paralelo
surgimiento de las propuestas socialistas / anar.uistas" sobre todo las primeras.
La segunda parte entera estar centrada en el siglo YY. La dialctica entre la @evolucin
@usa / la reaccin 0ascista" .ue al combinarse con la segunda guerra mundial / el
proceso de descolonizacin de su posguerra a/udan a explicar la relativamente larga
etapa de la 2guerra 0ra3" ser considerada como una de las ms signi0icativas de los
presentes ms cercanos / luego la etapa del predominio estadounidense / el
neoliberalismo" de la .ue se explicar su aparente carcter de punto de llegada del siglo
/ su realidad en contrario .ue es su relativamente sorprendente desmoronamiento al
entrar al siglo YYI" un gigantesco giro histrico .ue llamamos 2cambio de poca3. 8sta
segunda parte se cerrar" entonces" con 2el cambio de poca3 / consideraciones sobre
la segunda gran crisis actual del capitalismo.
)I. CONTENIDOS 5 'I'3IO&6AFIA.
Tea I. 3a ,is!oria coo proceso ,uano real * coo ciencia. La di0erencia de la
conducta humana con la animal1 gnesis de la historia. Las revoluciones como expresin
del cambio histrico. Los dos conceptos de revolucin1 *- como cambio cualitativo en la
relacin entre la sociedad humana / la naturaleza / #- como cambio cualitativo en las
estructuras econmico5sociales" polticas / sociales. La revolucin neoltica" como paso
de la recoleccin a la produccin. La revolucin urbana" como paso a la produccin
excedentaria / el surgimiento de las castas estticas dominantes / dominadas. Del
animismo mgico a la religin cosmognica politesta.
'i:lio7ra+1a o:li7a!oria.
a- <lases Aericas. :vances / retrocesos" giros / revoluciones" clases de
revoluciones.
Vazeilles" Jos Gabriel (#$$I-. 8l presente histrico / la historia universal. 7anuel
4urez 8ditor" ?uenos :ires" pgs. *D5#%" ZI5IH / pp. IH5DH.
29
b- <lases Aerico5!rcticas. @itmos del movimiento histrico / otros temas bsicos.
<hilde" Gordon V. (*++#- T*+IZU. Los orgenes de la civilizacin. ;ondo de <ultura
8conmica" 7xico (<aptulo %" 28scalas de tiempo3" pgs. I*5H%-.
<hilde" Gordon V. (*+DI-. Su sucedi en la Kistoria. La !l/ade" ?uenos :ires"
(<aptulo %" 2La barbarie neoltica3" pgs. H*5=$& / <aptulo I" 2La revolucin urbana
en la 7esopotamia3" pgs. *$*5*#Z-.
c- <lases !rcticas.
:guirre @o6as" <arlos :. (#$$%-. 2Los siete (/ ms- pecados capitales del mal
historiador3. 8n1 :ntimanual del mal historiador o cmo hacer buena historia crtica.
!rohistoria 8diciones" @osario.
Vilar" !ierre (*+=$-. Iniciacin al vocabulario del anlisis histrico. 8ditorial <rtica"
?arcelona (!rlogo / <aptulo I-.
]ol0" 8ric @. (#$$$-. 8uropa / la gente sin historia. ;ondo de <ultura 8conmica" 7xico
(pgs. *I5%+-.
'i:lio7ra+1a copleen!aria.
?raudel" ;ernand (*+=+-. 8scritos sobre historia. ;ondo de <ultura 8conmica" 7xico.
?urCe" !eter (*+=$-. 4ociologa e historia. 7adrid" :lianza.
<ardoso" <iro. ;. 4. (*+=#-. Introduccin al traba6o de la investigacin histrica.
?arcelona" 8ditorial <rtica.
]allerstein" Immanuel (4in 0echa-. :nlisis de los sistemas mundiales (7imeo-.
Tea II. 3a irrupcin de la produccin ercan!il. 7ercado exterior / expansin del
intercambio interno. 8l caso del imperio mercantil ateniense. <astas / clases1 el con0licto
social. 8l 8stado. 8stado / mercado. <hilde engloba a 8ngels. La nueva visin 0ilos0ica
del mundo / la religin1 Gnesis de los monotesmos.
'i:lio7ra+1a o:li7a!oria.
a- <lases Aericas.
Vazeilles" Jos Gabriel (#$$#-. !latonismo" marxismo / comunicacin social. 8ditorial
?iblos" ?uenos :ires (pgs. *I a ## / #I a %Z-.
Vazeilles" Jos Gabriel (#$$I-. 8l presente histrico / la historia universal. 7anuel
4urez 8ditor" ?uenos :ires (pgs. HI a D% inclusive-.
b- <lases Aerico5!rcticas.
<hilde" Gordon V. (*+DI-. Su sucedi en la Kistoria. La !l/ade" ?uenos :ires (pgs.
#*D a ##*-.
<hilde" Gordon (*++#- T*+IZU. Los orgenes de la civilizacin. ;ondo de <ultura
8conmica" 7xico (4eleccin-.
8ngels" ;ederico. 8l origen de la 0amilia" la propiedad privada / el 8stado (8diciones
varias- (4eleccin-.
c- <lases !rcticas.
<hilde" Gordon V. (*+DI-. Su sucedi en la historia. La !l/ade" ?uenos :ires (<aptulo
+1 2La primitiva edad del hierro3" pgs. #**5#*H-.
;inle/" 7. I. (*+=#-. 2La ciudad5estado clsica3. 8n1 Los griegos de la antigeedad.
8ditorial Labor" ?arcelona (<aptulo Z" pgs. II a +%-.
Vazeilles" Jos Gabriel. ;icha II1 !ro/ecciones de la produccin mercantilf.
'i:lio7ra+1a copleen!aria.
<hilde" Gordon (*++#- T*+IZU. Los orgenes de la civilizacin. ;ondo de <ultura
8conmica" 7xico.
30
;inle/" 7. I. (*+=#-. Los griegos de la antigeedad. 8ditorial Labor" ?arcelona (<aptulos
#" % / Z / pgs. #*$ a #*Z del <aptulo Y-.
Tea III. 3a e2pansin ar1!io/ercan!il in!erocenica * undial. 8xpansin
mercantil exterior / mercados internos1 Disolucin del orden 0eudal europeo. Aerico III 8l
carcter eurasitico del prlogo de la globalizacin. 8l paso de los reinos de las dinastas
a los reinos de las naciones. La expansin naval / comercial como causa de la
disolucin del orden esttico de castas / descripcin de ese orden.
'i:lio7ra+1a o:li7a!oria.
a- <lases Aericas.
Vazeilles" Jos Gabriel (#$$I-. 8l presente histrico / la historia universal. 7anuel
4urez 8ditor" ?uenos :ires (<aptulo %" 28l giro de la globalizacin interocenica3
/ pgs. *I+5*HZ-.
Vazeilles" Jos Gabriel. Imperios e ideologas (;icha de <tedra-.
b- <lases Aerico5!rcticas.
<ollis" 7aurice (*+II-. 7arco !olo. ;ondo de <ultura 8conmica" ?uenos :ires
(<aptulo IY" pgs. D= a +* inclusive-.
!irenne" Kenr/ (*+H%-. Kistoria econmica / social de la 8dad 7edia. ;ondo de <ultura
8conmica" 7xico (pgs. + a ##-.
!ra^din" 7ichael (*+I%-. Gengis5Ran" el con.uistador de :sia. 8ditorial Juventud"
?arcelona" (pgs. I a = inclusive / #I= a #HD inclusive-.
c- <lases !rcticas.
Kuberman" Leo (*+=Z-. Los bienes terrenales del hombre. 8ditorial 'uestro Aiempo"
4.:." 7xico (<aptulos seleccionados-.
!irenne" Kenr/ (*+H%-. Kistoria econmica / social de la 8dad 7edia. ;ondo de <ultura
8conmica" 7xico (pgs. #H a II-.
'i:lio7ra+1a copleen!aria.
@ude" George (*+D*-. La multitud en la historia. 4iglo YYI" 7adrid.
Ahompson" 8d^ard !. (*+=Z-. Aradicin" revuelta / conciencia de clase. 8ditorial <rtica"
?arcelona.
Tea I). 3a con+i7uracin inicial del presen!e ,is!rico. La @evolucin Industrial
inglesa como primer paso de la actual revolucin cient0ico5tcnica. La @evolucin
;rancesa como e6emplo del derrumbe del poder monr.uico / 0eudal. 'ueva
con0iguracin del debate entre 0iloso0a / ciencia" por un lado" / la teologa" por el otro. La
0iloso0a de la Ilustracin. 'ueva con0iguracin de los con0lictos de casta / clase.
4ocialismo utpico / cient0ico. <ooperativismo / sindicalismo. Aerico IV1 Su es el
presente histrico& la ciencia moderna / su carcter a(n inicial& socialismo utpico /
cient0ico" el carcter tambin inicial del materialismo histrico.
'i:lio7ra+1a o:li7a!oria;
a- <lases Aericas.
Vazeilles" Jos Gabriel (#$$I-. 8l presente histrico / la historia universal. 7anuel
4urez 8ditor" ?uenos :ires (pgs. *+* a #*$ / ##Z a #%Z-.
b- <lases Aerico5!rcticas. La revolucin industrial inglesa / la @evolucin
;rancesa de *D=+.
31
Kobsba^m" 8ric (*++D-. La era de la revolucin" *D=+5*=Z=. 8ditorial <rtica" ?arcelona
(!rlogo / <aptulo H-.
Le0ebvre" Georges (*++%-. La revolucin 0rancesa / el imperio (*D=D5*=*I-. ;ondo de
<ultura 8conmica" 7xico (pgs. Z$ a *D$-.
7antoux" !aul (*+H#-. La revolucin industrial en el siglo YVIII. :guilar" 7adrid
(4eleccin de pginas-.
c- <lases !rcticas.
Vilar" !ierre (*+=#-. 2La transicin del 0eudalismo al capitalismo3. 8n1 !arain" Vilar" Globot
/ otros. 8l modo de produccin 0eudal. Discusin sobre la transicin al capitalismo.
8diciones de :mbos 7undos" 7adrid.
'i:lio7ra+1a copleen!aria.
?ruun" Geog00re/ (*+++-. La 8uropa del siglo YIY (*=*I5*+*Z-. ;ondo de <ultura
8conmica" ?uenos :ires.
@ude" George (*+D*-. La multitud en la historia. 4iglo YYI" 7adrid.
Ahompson" 8d^ard !. (*+=Z-. Aradicin" revuelta / conciencia de clase. 8ditorial <rtica"
?arcelona.
Tea ). 3os 7randes nue0os !eas del presen!e ,is!rico que aparecen en el
curso del si7lo EIE; el socialismo" el sindicalismo / el cooperativismo como expresin
de los traba6adores. 8l capital 0inanciero como producto de la concentracin / la
centralizacin de los capitales / el nuevo impulso .ue da al imperialismo. 8l
bonapartismo como expresin de la decadencia de la poltica burguesa.
'i:lio7ra+1a o:li7a!oria.
a- <lases Aericas. :spectos signi0icativos del surgimiento de las ideas /
movilizaciones socialistas" ?abeu0" socialismo utpico / cient0ico.
Vazeilles" Jos Gabriel (#$$I-. 8l presente histrico / la historia universal. 7anuel
4urez 8ditor" ?uenos :ires (<aptulo VI" pg. ##Z / sigs.-.
b- <lases Aerico5!rcticas. 'uevas relaciones de dominio imperialista a partir de la
con0iguracin del capital 0inanciero.
Lenin" V. I. (*+ZH-. 8l imperialismo" 0ase superior del capitalismo. 8ditorial !roblemas"
?uenos :ires (<aptulos D / *$-.
c- <lases !rcticas.
Kobsba^m" 8ric (*++D-. La era de la revolucin" *D=+5*=Z=. 8ditorial <rtica" ?arcelona
(!rlogo / <aptulo H-.
Lenin" V. I. (*+ZH-. 8l imperialismo" 0ase superior del capitalismo. 8ditorial !roblemas"
?uenos :ires (<aptulos D / *$-.
Vilar" !ierre (*+=$-. Introduccin al vocabulario del anlisis histrico. 8ditorial <rtica"
?arcelona (<aptulo 2<apitalismo3-.
'i:lio7ra+1a copleen!aria.
?ruun" Geog00re/ (*+++-. La 8uropa del siglo YIY (*=*I5*+*Z-. ;ondo de <ultura
8conmica" ?uenos :ires.
8ngels" ;ederico (*+ZH-. Del socialismo utpico al cient0ico. 8ditorial Lautaro" ?uenos
:ires.
Landes (comp.- (*+D#-. 8studios sobre el nacimiento / desarrollo del capitalismo.
8ditorial :/uso" 7adrid.
Luxemburgo" @osa (*+H=-. La acumulacin del <apital. Aalleres Gr0icos :mericanos"
?uenos :ires.
32
7arx" Rarl (*++I-. 8l Dieciocho ?rumario de Luis ?onaparte. 8ditorial La <omuna"
7ontevideo.
7arx" <. / 8ngels" ;. (*+=I-. 8l 7ani0iesto <omunista. 8ditorial :nteo" ?uenos :ires.
Tea )I. El naCiso alen coo e2presin e2!rea del +asciso en 7eneral- a su
vez expresin extrema de la reaccin conservadora de las burguesas imperialistas. 4u
posibilidad como consecuencia de diversas 0allas de sus adversarios / su congruencia
con las necesidades imperiales / monopolistas.
'i:lio7ra+1a o:li7a!oria.
a- <lases Aericas. La accin del !artido 'acional para apoderarse del poder
evitando la guerra civil / su alianza con la alta burguesa monoplica.
'eumann" ;ranz (*+=%-. ?ehemot" pensamiento / accin en el nacional5socialismo.
;ondo de <ultura 8conmica" 7xico (pgs. %$= a %#D-.
@amos5Pliveira" :. (*++I-. Kistoria social / poltica de :lemania. ;ondo de <ultura
8conmica" 7xico (Aomo II" pgs. Z# a H#-.
b- <lases Aerico5!rcticas. Ptros aspectos del ascenso nazi / la visin de Kitler.
Davidson" 8ugene (*+=*-. <omo surgi :dol0o Kitler. ;ondo de <ultura 8conmica"
7xico (pgs. HZ* a HH%-.
Kitler" :dol0o (4in 0echa-. 7i lucha. 8ditorial :lborada" ?uenos :ires (<aptulo VII" 2La
lucha contra el 0rente ro6o3" pg. #$$ a #**& / <aptulo YIV" 2Prientacin poltica
hacia el este3" pg. #HI a #D=-.
c- <lases !rcticas.
Gauchon" Ahierr/ / Gauchon" !ascal (*+=+-. Los 0ascismos. ;ondo de <ultura
8conmica" 7xico" *+=+ (4eleccin-.
Kitler" :dol0o (4in 0echa- 7i lucha. 8ditorial :lborada" ?uenos :ires (;ragmentos-.
!axton" @obert P. (#$$I- :natoma del 0ascismo. !ennsula" ?arcelona (<aptulo #-.
'i:lio7ra+1a copleen!aria.
Garca Prza" @a(l (*+D#-. 7ussolini / el 0ascismo. <entro 8ditor de :mrica Latina"
?uenos :ires.
Guerin" Daniel (*+D%-. ;ascismo / gran capital. 8ditorial ;undamentos" 7adrid.
!axton" @obert P. (#$$I- :natoma del 0ascismo. !ennsula" ?arcelona.
@amos5Pliveira" :. (*++I-. Kistoria social / poltica de :lemania. ;ondo de <ultura
8conmica" 7xico.
Tea )II. Escalada * apo7eo del :eliciso en el si7lo EE. La segunda guerra
mundial como expresin mxima del belicismo del presente histrico" su eplogo con el
uso de la bomba atmica" el descubrimiento de la bomba nuclear / la irrupcin del
e.uilibrio del terror nuclear. VIII. 8n el terico1 consideracin de las causas por las .ue
no ha estallado una tercera guerra mundial& explicacin del colapso indito en .ue el
armamento atmico coloc a la ciudad de Kiroshima.
'i:lio7ra+1a o:li7a!oria.
a- <lases Aericas.
Kobsba^m" 8ric (*++=-. Kistoria del siglo YY. Gri6albo" ?uenos :ires" (<aptulo V" pgs.
*Z= a *=*-.
Raldor" 7ar/ (*+=H-. 8l arsenal barroco. 8ditorial !ablo Iglesias54iglo YYI" 7adrid
(Introduccin" pgs. * a H / <onclusin" pgs. #*# a ##%-.
33
7orrison" 8instein" Pppenheimer" Lippmann / otros (*+ZH-. 9n mundo o ninguno.
:merican ?ooCs" ?uenos :ires (<aptulo *" pgs. #I a Z#-.
Vazeilles" Jos Gabriel (#$$I-. 8l presente histrico / la historia universal. 7anuel
4urez 8ditor" ?uenos :ires (pgs. #*$ a ##*-.
b- <lases Aerico5!rcticas. La experiencia de la 4egunda Guerra 7undial& carcter
parasitario del armamentismo posterior.
;ontana" Joseph (#$**-. !or el bien del imperio. 9na historia del mundo desde *+ZI.
8ditorial !asado / !resente" ?arcelona (<aptulos seleccionados-.
c- <lases !rcticas.
Kirsch" Joachin (*++D-. 2NSu es la globalizacinO3. 8n1 @ealidad 8conmica" 'c *ZD" *c
de :bril al *I de 7a/o.
7andel" 8rnest. Introduccin a la teora econmica marxista. <arlos !rez 8ditor"
?uenos :ires" *+HH (4eleccin de pgs.-.
7arx" <arlos (*+=I-. 8l <apital. ;ondo de <ultura 8conmica" 7xico (Aomo III" 4eccin
Aercera d 2Le/ de tendencia decreciente de la cuota de ganancia3" pg. #*% /
sigs.-.
'i:lio7ra+1a copleen!aria.
<h/pher" James 7. (4in 0echa-. La reestructuracin de la poltica armamentista en
88991 ms all del Ce/nesianismo militar (7imeo-.
;ontana" Joseph (#$**-. !or el bien del imperio. 9na historia del mundo desde *+ZI.
8ditorial !asado / !resente" ?arcelona.
Tea )III. 3a e!apa denoinada de la F7uerra +r1aG * las carac!er1s!icas de sus
principales protagonistas" el imperialismo estadounidense / la 9nin 4ovitica" seg(n
aspectos de su 0ormacin histrica. <aractersticas di0erenciales de la sociedad
estadounidense / la sovitica1 la primera como expresin extrema del expansionismo del
capital imperialista / la segunda como una sociedad atrasada .ue procura de0enderse de
las potencias imperialistas" relativamente igualadas en un e.uilibrio de potencial blico.
'i:lio7ra+1a o:li7a!oria.
a- <lases Aericas.
Deutscher" Isaac (*+HD-. La revolucin inconclusa. 8ditorial 8ra" ?arcelona" (<aptulo V"
2La 9nin 4ovitica / la revolucin china3" pgs. +# a **#-.
Vazeilles" Jos Gabriel (#$$I-. 8l presente histrico / la historia universal. 7anuel
4urez 8ditor" ?uenos :ires (pgs. *H+ a *=D-.
b- <lases Aerico5!rcticas. :spectos de la oligar.ua plutocrtica de los 8stados
9nidos / del rgimen sovitico.
<arr" 8. K. (*+DZ-. 8l socialismo en un solo pas5 *+#Z5*+#H. :lianza" 7adrid (<aptulo I"
28l legado de la historia3" pgs. *I a %%-.
<arr" 8. K. (*+=I-. 8l interregno1 *+#%5*+#Z. :lianza" 7adrid (pgs. #I+ a #H+-.
Lundberg" ;erdinand (*+HI-. Las H$ 0amilias norteamericanas. 8ditorial !alestra" ?uenos
:ires (p. *I a %$-.
c- <lases !rcticas.
Karve/" David (*++$-. 2;ordismo3 / 2Del 0ordismo a la acumulacin 0lexible3. 8n1 La
condicin de la posmodernidad. :morrortu 8ditores" ?uenos :ires.
Raldor" 7ar/. 8l arsenal barroco. 8ditorial !ablo Iglesias54iglo YYI" 7adrid (Introduccin
/ <aptulo I-.
'i:lio7ra+1a copleen!aria.
34
<armagnani" 7arcello (*+==-. <recimiento / desarrollo. PiCos5Aau" ?arcelona.
]allerstein" Immanuel (*+=Z-. 8l moderno sistema mundial. 4iglo YYI 8ditores" 7xico5
7adrid.
Tea IE. 3a ac!ual se7unda 7ran crisis undial del capi!alisoH las previsiones
sobre sus causas" los e0ectos anticipados sobre las relaciones de 0uerza entre las
naciones del mundo& las probables pro0undizaciones de los mismos al trasladarse los
e0ectos 0inancieros a los aparatos productivos / el comercio internacional& Nhabr nuevas
con0iguraciones de las luchas de clase dentro de las naciones / sus estructuras
polticasO.
'i:lio7ra+1a o:li7a!oria.
a- <lases Aericas. Detalle de las previsiones .ue indican un cambio de poca o
etapa nueva de la sociedad mundial como expresin de la aceleracin del
2presente histrico3.
Vazeilles" Jos Gabriel (#$**-. La actual segunda gran crisis mundial capitalista d La
teora marxista de la crisis (incluida autocrtica-. 7anuel 4urez 8ditor" :vellaneda"
?uenos :ires.
Vazeilles" Jos Gabriel (#$*#-. 4iglo YYI1 crisis capitalista" debate / recomposicin del
materialismo histrico. 7anuel 4urez 8ditor" :vellaneda" ?uenos :ires.
b- <lases Aerico5!rcticas. <onsideraciones es.uemticas sobre las crisis previas"
en especial la !rimer Gran crisis mundial desatada en *+#+. !ro0undizacin del
caso 6apons expuesto en el terico.
;lamant" 7aurice / 4inger5Rerel" Jeanne (*+D*-. <risis / recesiones econmicas. PiCos5
Aau" ?arcelona.
;ontana" Joseph (#$**-. !or el bien del imperio. 9na historia del mundo desde *+ZI.
8ditorial !asado / !resente" ?arcelona (<aptulos seleccionados-.
;riedlander / Pser (*+ID-. Kistoria econmica de la 8uropa moderna. ;ondo de <ultura
8conmica" 7xico (8l perodo de entreguerras" pgs. Z$I / sigs.-.
c- <lases !rcticas.
Karve/" David. 28l nuevo imperialismo1 acumulacin por desposesin3. 8n Leo !anitch /
<olin Le/s. 8l nuevo desa0o imperial. ?uenos :ires" <L:<4P" #$$%.
Vazeilles" Jos G. La actual segunda gran crisis mundial capitalista. 7anuel 4urez
8ditor" ?uenos :ires" #$** (<aptulos seleccionados-.
Vazeilles" Jos Gabriel (#$*#-. 4iglo YYI1 crisis capitalista" debate / recomposicin del
materialismo histrico. 7anuel 4urez 8ditor" :vellaneda" ?uenos :ires.
'i:lio7ra+1a copleen!aria.
;riedman" Jonhatan (#$$Z-. 2Los liberales del champagne / las nuevas clases
peligrosas1 recon0iguraciones de clase" identidad / produccin cultural3. 8n1
7ar.uina 8spinoza" :urora (<omp.-. 8L a/er / el ho/1 lecturas de antropologa
poltica d Volumen * d Kacia el 0uturo. 9niversidad 'acional de 8ducacin a
Distancia" 7adrid.
;ritz 4ternberg (*+D+-. 8l imperialismo. 4iglo YYI" 7xico" *+D+.
Giannet" @enato (*+==-. <risis econmicas1 el siglo YIY. PiCos5Aau" ?arcelona.
Kenr/C Grossman (*+D*-. 8nsa/os sobre la teora de las crisis. !asado / !resente"
?uenos :ires.
35
)II. 'I'3IO&6AF8A &ENE6A3 DE 6EFE6ENCIA.
:guirre @o6as" <arlos :. (#$$%-. :ntimanual del mal historiador o cmo hacer buena
historia crtica. !rohistoria 8diciones" @osario.
?obbio" 'orberto& 7atteucci" 'icola& !as.uino" Gian0ranco& :ric" Jos& 4oler" 7art&
Aula" Jorge (*++D-. Diccionario de poltica. 4iglo YYI" 7xico.
?raudel" ;ernand (*+I+-. 8l 7editerrneo / el mundo mediterrneo en la poca de
;elipe II. ;ondo de <ultura 8conmica" 7xico.
?raudel" ;ernand (*+=+-. 8scritos sobre historia. ;ondo de <ultura 8conmica" 7xico.
?ruun" Geog00re/ (*+++-. La 8uropa del siglo YIY (*=*I5*+*Z-. ;ondo de <ultura
8conmica" ?uenos :ires.
?urCe" !eter (*+=$-. 4ociologa e historia. 7adrid" :lianza.
<ardoso" <iro. ;. 4. (*+=#-. Introduccin al traba6o de la investigacin histrica.
?arcelona" 8ditorial <rtica.
<armagnani" 7arcello (*+==-. <recimiento / desarrollo. PiCos5Aau" ?arcelona.
<arr" 8d^ard K. (*++%-. NSu es la historiaO. ?arcelona" !laneta5:gostini.
<arr" 8d^ard K. (*+D#aDZ- Kistoria de la @usia 4ovitica. 7adrid" :lianza.
Giannet" @enato (*+==-. <risis econmicas1 el siglo YIY. PiCos5Aau" ?arcelona.
Kauser" :rnold (*+HD-. Kistoria social de la literatura / el arte. Guadarrama" 7adrid.
Kistoria 9niversal 4iglo YYI (*+D%a=D- (Varias ediciones-. 4iglo YYI" 7adrida7xico.
Kobsba^m" 8ric (*++=-. La era del Imperio" *=DI5*+*Z. Gri6albo 7ondadori" ?uenos
:ires.
Kobsba^m" 8ric (*++D-. La era de la revolucin" *D=+5*=Z=. 8ditorial <rtica" ?arcelona.
Ramen" Kenr/ (*+DD-. 8l 4iglo de Kierro. 7adrid" :lianza.
Landes" David 4. (<omp.- (*+D#-. 8studios sobre el nacimiento / desarrollo del
capitalismo. 8ditorial :/uso" 7adrid.
Le Go00" Jac.ues / 'orah" !ierre. (8ds.- (*+DZ-. Kacer la Kistoria. Laia" ?arcelona.
7ills" ]right <. (*+H+-. La lite del poder. ;ondo de <ultura 8conmica" 7xico.
@ibeiro" Darc/ (*+D$-. 8l proceso civilizatorio. 8diciones de la ?iblioteca de la
9niversidad <entral de Venezuela" <aracas.
@ude" George (*+D*-. La multitud en la historia. 4iglo YYI" 7adrid.
Ahompson" 8d^ard !. (*+=Z-. Aradicin" revuelta / conciencia de clase. 8ditorial <rtica"
?arcelona.
]allerstein" Immanuel (4in 0echa-. :nlisis de los sistemas mundiales (7imeo-.
]allerstein" Immanuel (*+=Z-. 8l moderno sistema mundial. 4iglo YYI 8ditores" 7xico5
7adrid.
]allerstein" Immanuel (#$$H-. 2Las estructuras del conocimiento o Nde cuntas maneras
podemos conocerO3. 8n1 8spacio :bierto" 8nero5Junio" Vol. *I" 'ro. * / #.
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