Los Coristas

HI STORI A Y ANLISIS
La historia que cuenta esta pelcula se desarrolla en Fond de L'etang Iternat, un
reformatorio de un pueblito francs donde son internados nios y adolescentes con
problemas sociales, de conducta o hurfanos, que fueran expulsados de su medio para ser
reformados. El sistema de conducta impuesto por el director Sr.Rachin, es sumamente
autoritario y todo se maneja bajo la consigna accin-reaccin que significa: a un acto
indebido- se devuelve un castigo, con roles muy estrictos y estereotipados tanto en
profesores como en alumnos.
Pero la llegada de un nuevo prefecto -el Sr. Clment Mathieu- pone en escena la
reformulacin de este grupo institucional dando lugar a la historia de los Coristas, que es
la que nos anima a teorizar, a nuestra manera, sobre los grupos humanos, su interaccin y
dinmica grupal.
Cuando el nuevo prefecto llega se encuentra con que los alumnos son demonios, segn
sus profesores y descubre que la nica norma que rige para domesticarlos es responder
con el castigo a cualquier accin no tolerada. Por supuesto esta conducta institucional
provoca fuertes tensiones entre los miembros de la institucin y un alto grado de agresin,
entre pares y entre profesores, prefectos y alumnos.
El prefecto Mathieu, un profesor de msica que no ha tenido xito como tal pero lleno de
ideales, encuentra a travs de su amor por la msica la forma de darle una tarea a ese
grupo de nios.
Luego de escucharlos canturrear sobre su vida cotidiana en el instituto, les propone
formar un Coro. Este Coro, abre nuevas perspectivas humanas para estos chicos y su
maestro que se contagian a la institucin en su conjunto. Mathieu, quien parece
comprender a Lewin y a su teora de entender a los grupos humanos como un campo de
fuerzas que posibilita y vehiculiza cambios sociales, centra su accionar de educador dando
al conjunto la tarea de formar este coro que los cohesiona como grupo, les da un sentido
nuevo a una vida que no les daba ms expectativa que la exclusin.
A partir de este objetivo los roles institucionales se modifican, se democratizan de cierta
manera, permitiendo otras conductas humanas diferentes a la accin-reaccin. Los nios,
comienzan a asomarse como personas diferenciadas que aceptan el objetivo propuesto
como un logro comn y los adultos tambin logran moverse de su rol de castigo para
colaborar con el grupo de Coristas y ensayar nuevas experiencias educativas ms ligadas
a la formacin de seres humanos que a la concepcin correccional.


VALORES ESTTI COS
Valores Formales:
La muisca de la pelcula esta enmarada dentro del gnero dramtico, romntica,
los valores formales que nos muestra son:

Lo bello
Lo trgico
Lo sublime
La Pelcula tiene:

Meloda:

Alegre
Sencilla
Sensata
Humilde

Armona:

Instrumentos
Coro

Valores Asociados:
La msica nos da un sensacin de tranquila, paz ya que en la pelcula es una forma
de poseer respeto, cario, y aprecio

En la pelcula existe la intervencin de instrumentos como tambin la intervencin
de la parte coral.
El instrumento utilizado es el piano, el cual es encargado de guiar, dar meloda.
El coro est distribuido de acuerdo am las voces humanas, existan sopranos,
contralto, baritano.

La msica nos da una pauta de que los coristas son nios que poseen problemas
pero no por eso dejan de ser nios.
Valores utilitarios:
Esta pelcula nos da un ejemplo vida, ya que puede ser que por situaciones de ambiente se
cree problemas, para poder salir de ellos se debe implementar una ideologa y una meta
que se quiere alcanzar.
CONCLUSI N
Hemos visto que a lo largo de la trama, el grupo fue sufriendo distintas transformaciones,
tanto por la introduccin de nuevos miembros, como por las variaciones en la
adjudicacin de roles, en las interacciones establecidas y en los aspectos comunicativos.
Podemos decir que el grupo se encontraba al inicio de la pelcula en un estado casi
estacionario, como un estado de equilibrio entre fuerzas iguales en intensidad y opuestas
en direccin, donde la vida cotidiana consista en establecer reglas represoras por parte
del Director y sus discpulos para corregir a los nios, y en transgredir estas reglas por
parte de los chicos para poder jugar, divertirse, y sobrevivir a la situacin adversa del
lugar.
Con la llegada del. nuevo prefecto Mathieu, su modalidad de conducir al grupo, la mirada
diferente que tiene sobre esos nios, y la propuesta de un proyecto en el cual participar, la
estructura del grupo, del campo de fuerzas, empieza resquebrajarse.
En palabras de Lewin, se descristalizan las costumbres, hasta producir una ruptura, una
crisis. Y es a partir de esa crisis que existir la posibilidad de producir una mutacin en
las actitudes de los miembros, y por influencia, en las zonas vecinas del cuerpo social.
Es por ello que el grupo adquiere una nueva dinmica, que permitir nuevas experiencias
grupales para sus miembros, nuevos tipos de vnculos y participacin, y que por cierto
transformar y dejar huella en la vida particular de los chicos y los adultos, pero que
tambin transformar, por aadidura, a la sociedad en la que se encuentran insertos y
observ lo que all se produjo, a las familias de las que forman o formarn parte pues a
ellas trasladarn algo de lo aprendido, a los futuros grupos de los que cada uno
participar luego de esta vivencia... y por qu no a nosotros, que como estudiantes y
espectadores tambin incluiremos algo de esta experiencia en lo cotidiano de nuestra vida.
Este autor considera a los grupos a travs de los elementos que aporta su teora del
campo: mtodo de anlisis de las relaciones causales y de la elaboracin de
construcciones tericas un conjunto de conceptos mediante las que podemos representar
la realidad psicolgica. El concepto de campo fue introducido por Kohler y proviene de
la teora fsica del electromagnetismo (distribucin de fuerza, condiciones de equilibrio,
interaccin de elementos).