UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

Enrique Guzmn y Valle

Alma Mter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

MODELO NARRATOLGICO DE ANLISIS E INTERPRETACIN E TEXTOS

Especialidad : Lengua Espaola-Literatura
Curso : Interpretacin de textos literarios
Profesor : Teodosio Olarte Espinoza
Integrantes : MallmaQuillama, Candy
Villanueva Ramos, Sheylin
Vidal Ruiz, Ingrid
Vsquez Vsquez, Mayra
Ciclo : IV
Seccin : H1- 108 A







































A mis padres, maestros de amor y
generosidad.
Me gustara algn da ser digno
de vosotros.




NDICE































INTRODUCCIN


En este presente trabajo se va hablar acerca del modelo narratolgico, en la cual
se va a coger al corriente del estructuralismo francs como la narratologa
estructuralista que luego va ayudar al diseo de los modelos
estructuralistas. Asimismo tenemos diversos aportes como el de Todorov, Lvi
Strauss, G.Genette, Barthes; el cual realiza una introduccin al anlisis estructural
de los relatos, en donde nos indica la necesidad de identificar los elementos que
constituyen la forma narrativa.


























CAPITULO I
CONTEXTO HISTRICO

En la consolidacin de la Narratologa estructuralista tuvo una influencia decisiva
el libro de V. Propp, Morfologa del cuento, publicado en Rusia en los aos del
declive de la escuela formalista (1928), pero cuya divulgacin europea fue
bastante posterior, coincidiendo con el auge de los estudios estructuralistas sobre
la novela. La propuesta de Propp describe la lgica universal del relato en
trminos de estructura de las funciones narrativas.Son stas unidades
estructurales mnimas que, a partir del interdicto (como origen conflictivo de la
narracin), encadenan una sucesin fija (universal) de funciones.

En buena medida, la mayor parte de las tendencias de la crtica literaria, hasta
ahora revisadas, abrigan la pretensin de definir la naturaleza del lenguaje
literario, precisando nociones poticas, sobre la base de aspectos de carcter
lingstico, que luego suelen verificarse en el dominio concreto del discurso
potico, en el lmite fijado por el verso y sus particularidades rtmicas y
fnicas,soporte excepcional para la demostracin de los asertos y de los modelos
tericos aducidos. En cambio el rea de la prosa y el discurso narrativo apenas
han merecido la atencin de los estudiosos a lo largo de la primera mitad del siglo;
su amplia extensin, por una parte, y la ausencia de claros rasgos formales-
caractersticos de esos gneros prossticos- ha alejado a los crticos de tales
textos, que han quedado, as, relegados a formar parte de taxonomas descriptivas
o de historias de literatura.

Este panorama cambiara bruscamente a partir de los presupuestos fijados por los
estructuralistas, como base desde la que se plantearan gramticas del texto, tan
interesadas en los poemas como en los desarrollos prossticos. Es ms, el
estructuralismo francs, en una investigacin an no interrumpida, ha dedicado la
mayor parte de sus esfuerzos a proponer modelos y patrones de anlisis,
ejemplificados con obras de todo tipo, no solo con cuento, sino en textos de
envergadura mayor, como El Decamern que analiza G. Genette, sobre cuya base
articula Todorov una de las ms polmicas gramticas narrativas.

Este fenmeno- que permite denominar a la segunda corriente del estructuralismo
francs como narratologa estructuralista- cuenta con unos necesarios
antecedentes (que tienen su asiento en el formalismo ruso) y con una obvia
evolucin de las posturas epistemolgicas del estructuralismo.
El rasgo ms popular y caracterstico del nuevo formalismo como Crtica
estructuralista durante los aos sesenta y setenta est decidido por la recepcin
en bloque de las ideas de los formalistas rusos y checos, acondicionadas en una
visin general de las llamadas ciencias humanas- de la Antropologa a la
sociologa y la Crtica literaria- y determinadas desde la lingstica estructural en
estado ya de slida madurez. Un bagaje metodolgico y un saldo cientfico que
permitan a la Crtica comprometerse en la descripcin rigurosa y explcita de
mbitos macroestructurales.Las nuevas condiciones dieron como resultado, sobre
todo, el estudio de los textos narrativos como conjuntos macroestructurales. Naci
as la NARRATOLOGA estructuralista casi como una disciplina crtico- estructural
autnomo, fundado en los antecedentes de Propp y formulado desde los estmulos
de la lgica y la lingstica formal












CAPITULO II
CONCEPTOS Y DEFINICIONES

2.1 Qu es una narracin?
Se considera que la narracin era una exposicin o relato breve, claro y
verosmil de las circunstancias en que han tenido los hechos (donde, como,
porque, cuando).

La narracin es entendida frecuentemente en acepciones muy diversas:
como proceso de enunciacin narrativa, como resultado de esa
enunciacin , como escritura de la narrativa o con procedimiento
opuesto a la descripcin , incluso como modo literario , en relacin con el
modo dramtico y el modo lirico.(Reis y Lopez,1995 PP. 153).

La definicin y el anlisis de las particularidades de la narracin exige la
referencia a diferentes vertientes de su concretizacin: el tiempo y espacio
en que surge, las circunstancias especficas que afectan a ese espacio, la
relacin del narrador con la historia, con sus componentes y con el narratorio
al que se dirige.

2.1.1. Elementos de la narracin

El narrador
Muy a menudo confundimos al narrador con el mismo escritor.pero en
realidad el escritor se sirve de una voz, la del narrador. El narrador es la voz
que cuenta al lector lo que va sucediendo en la narracin .presenta a los
personajes y sita la accin o secuencia de los acontecimientos en un
espacio y en un tiempo determinado.
a. El narrador omnisciente
Es un narrador que todo lo ve, que todo lo sabe, un narrador que est en
todas partes. Observa omniscientemente el desarrollo de los acontecimientos
pero no participa de ellos.

Caractersticas
i. Expone comenta las actuaciones de los personajes y los
acontecimientos que se van desarrollando en la narracin.
ii. Se interna en los personajes y les cuenta a los lectores los
pensamientos ms ntimos que cruzan por sus mentes.
iii. Domina la totalidad de la narracin, parece saber lo que va a ocurrir en
el futuro y lo que ocurri en el pasado.

b. El narrador protagonista o testigo
La participacin de este narrador en los acontecimientos que narra puede
darse de dos maneras:
Como personaje protagonista
Su discurso permite descifrar caractersticas del personaje que narra.
Utiliza la primera persona del singular, lo cual permite dar a conocer con
naturalidad los pensamientos del personaje y hacer parecer que se trata de
una narracin autobiogrfica.
Como personaje secundario
Su presencia en los acontecimientos es ms atenuada.
Su discurso permite conocer las caractersticas del personaje que narra,
pero estas tienen menor importancia en el diseo general de los personajes
y en las relaciones que se establecen entre ellos.

Personajes
Los personajes son todos aquellos que ejecutan la accin en el relato.
Pueden ser:
Personas, animales, objetos, seres imaginarios a los que se les atribuyen
caractersticas humanas.
De acuerdo a su importancia en los hechos narrados, los personajes se
clasifican en:
Personajes principales: Son los de mayor influencia en el desarrollo de la
historia; aparecen desde el comienzo hasta el desenlace o final. La
narracin carecera de sentido sin ellos. Por ejemplo: Potrillo y Ruibarbo.
Es frecuente que figuren en el ttulo.
Personaje secundario: Su actuacin est limitada por el personaje
principal; suelen aparecer y desaparecer. Raramente figuran a lo largo de
toda la historia.

Caracterizacin de los personajes:
Es la presentacin que el narrador hace de sus personajes; es decir, es
describir, retratar. Esta caracterizacin puede ser:
Fsica. Si destacan los rasgos exteriores de un personaje
Sicolgica. Si da a conocer su aspecto moral o espiritual

La accin
Cadena coherente de acontecimientos, regida por las leyes de la sucesividad
y causalidad, y dotada de un significado unitario. Se refiere a las cosas que
pasan en un tiempo determinado que siguen un orden concreto.
El orden en el que aparecen presentados los distintos hechos o
acontecimientos depende de cul sea el foco considerado de mayor inters
dentro del texto. Veamos:

Orden lineal.
Cuando los hechos se cuentan desde el principio hasta el final, interesa
conocer el desenlace de unos acontecimientos, el texto sigue un orden
cronolgico desde los primeros hasta los ltimos hechos. En ese caso,
lo narrado tiene un desarrollo lineal.
Mitad del relato.
Se empieza en un momento y a partir de l se cuenta lo que pas antes
y despus. Lo que interesa conocer no es el desenlace sino las
circunstancias que llevaron a tal desenlace, el texto puede comenzar
por los ltimos sucesos, para despus dar un salto al pasado y narrar el
resto de la historia como si se tratara de recuerdos. Esta tcnica es
propia del cine y se denomina flash-back.
Por el final.
Se empieza por el final y, a continuacin, se cuentan los hechos
anteriores. Lo que interesa es tanto el desenlace final como el
comienzo de lo narrado, se puede empezar la narracin en un punto
intermedio de la historia, para despus ir relatando los acontecimientos
anteriores y posteriores al punto de arranque. Este procedimiento se
denomina in media res.

El espacio
El espacio constituye una de las ms importantes categoras de la narrativa,
no solo por las articulaciones funcionales que establece a las restantes
categoras, sino tambin por las incidencias semnticas que lo caracterizan.
Entendido como dominio especifico de la historia, el espacio integra en
primera instancia los componentes fsicos que sirve de escenario al
desarrollo de la accin y al movimiento de los personajes:
Escenarios Geogrficos: interiores, decoraciones, objetos, etc.

En segunda instancia el concepto de espacio puede ser entendido en
sentido traslaticio comprendiendo en este caso tanto las atmosferas
sociales como tambin las sicolgicas. (Carlos Reis y Ana cristina Lopes,
1995, p 82).

El espacio vendra contestando las preguntas cundo y dnde ya que son
ellas las que nos sitan y orientan en lo tangible de la narracin.
El espacio o lugar en que trascurre la accin del relato es presentado,
generalmente, por el narrador y, en ocasiones, por algn personaje. El nico
instrumento que se tiene para dar vida a los espacios o escenarios, en
consecuencia, es la palabra.
El tiempo
Es el elemento de la narracin que tiene en cuenta la duracin, sucesin y
ordenacin en que se producen los distintos acontecimientos.
Debemos diferenciar entre:
Tiempo externo: la poca en la que la accin se desarrolla (en qu siglo, en qu
ao...), que puede ser en el pasado, en el presente o en el futuro. En ocasiones, el
narrador cita directamente las fechas en las que se sita la narracin, y en otras,
somos nosotros, los lectores, quienes a travs de indicios podemos adivinar la
poca (si leemos apag el ordenador y se fue a la cama inmediatamente
situamos el texto en nuestra poca)
Tiempo interno: es el que afecta tanto a la duracin de la historia como a la forma
de relatar los hechos:
Tiempo de la historia: es cunto dura la accin (un da, una semana, aos...)
Tiempo del relato: cmo has comprobado en el apartado estructura, las acciones
se pueden presentar en orden diferente orden. Este orden afecta tanto a la
estructura como al tiempo del relato, que es la manera en la que se ordenan los
acontecimientos.


2.2. Qu es un texto narrativo?
Un texto narrativo es una historia que se cuenta con lenguaje; esto es, que se
convierte en signos lingsticos. Como se hizo evidente a partir de la definicin de
un texto narrativo, estos signos los emite un agente que relata. El agente no es el
escritor. Por el contrario, el escritor se distancia y se apoya en un portavoz ficticio,
un agente al que se denomina tcnicamente narrador. Pero el narrador no relata
continuamente. Cuando en el texto aparece el estilo directo, es como si el narrador
transfiriese provisionalmente su funcin a uno de los actores. Cuando se describa
el estado textual, ser por lo tanto importante determinar quin realiza la
narracin. Un texto no consiste solamente en narracin. En todo texto narrativo se
pueden sealar pasajes que se refieren a algo distinto de los acontecimientos: una
opinin sobre algo, por ejemplo, o un descubrimiento por parte del narrador que no
posea conexin directa con los acontecimientos, una descripcin de un rostro, o de un lugar, etc.

2.2.1. Gneros Narrativos

Los gneros narrativos son categoras o modelos en los que histricamente
se han dividido los textos narrativos segn sus caractersticas temticas y
formales. Estos modelos, a su vez, pueden contener otras divisiones, a las
que se denomina subgneros narrativos (por ejemplo, la novela puede
dividirse en subgneros como la novela picaresca, la novela epistolar, la
novela bizantina, etc.). Adems, tradicionalmente se ha distinguido entre
gneros narrativos largos y breves, segn su extensin, o mayores y
menores, segn su importancia (aunque ambos criterios suelen coincidir, no
todos los expertos opinan as, por lo que nos atenemos al primero de ellos,
ms simple y efectivo):
La definicin de gnero narrativo se sita primordialmente en el contexto
de las relaciones entre modos y gneros: de acuerdo con una
concepcin que viene de Goethe (que hablaba de formas naturales y
especies literarias), la moderna teora literaria, los modos: lirica,
narrativa y drama. y los Gneros: novela, cuento, tragedia, cancin, etc
(Genette , 1979)

As hablar de gneros narrativos es aludir a categoras histricas, tales
como la epopeya, la novela corta o el cuento.

Gneros narrativos largos
Epopeya: relato muy extenso escrito en verso largo y de estilo
solemne que cuenta las hazaas idealizadas de uno o ms hroes
de la Antigedad. Es de origen tradicional y oral (y, por tanto,
annimo), tiene proyeccin nacional y suele incluir en mayor o menor
medida elementos sobrenaturales (Poema de Gilgamesh, s. VII a. C.,
annimo).
Una variante medieval y europea de la epopeya es el cantar de
gesta, menor en extensin y con menos importancia de lo
sobrenatural (Cantar de Mo Cid, siglo XII XIII). Otra variante es el
poema pico culto, que comparte la mayora de las caractersticas
de la epopeya salvo su origen, pues es elaborado ntegramente por
un autor que utiliza el elemento popular slo como complemento
(Eneida, s. I a. C., Virgilio).
Novela: relato escrito en prosa de extensin variable (normalmente
amplia) en la que se presentan unos hechos generalmente ficticios y
un argumento elaborado con el fin de deleitar al lector (Don Quijote
de la Mancha, 1605-1615, Miguel de Cervantes).

Gneros narrativos breves:

Novela corta: relato a medio camino entre el cuento literario y la
novela, aunque por sus caractersticas tiene ms en comn con el
primero que con el segundo y, de hecho, hay quien la ha calificado
como un cuento largo (Novelas ejemplares, 1613, Cervantes)

Cuento: relato breve de hechos ficticios con un argumento simple y
lineal. Hay dos tipos de cuentos:
Cuento folclrico o popular: se caracteriza por su carcter
annimo y su vinculacin a la transmisin oral. Se divide
principalmente en dos clases, fantsticos o de hadas y de
costumbres (La Cenicienta y Pedro y el lobo); suele tener un
trasfondo didctico.
Cuento literario: se diferencia del popular en que tiene un autor
y poco o ningn componente didctico. Puede imitar o
inspirarse en los populares (Historias de aventuras para nios,
1835, Hans Christian Andersen) o gozar de total libertad
temtica (El Aleph, 1949, Jorge Luis Borges). Hoy en da se le
llama tambin relato o relato corto.
Fbula: relato muy breve con una evidente finalidad moral,
usualmente escrito en verso, con cierto tono humorstico o irnico y
que suele estar protagonizado por animales de carcter simblico
dotados de atributos humanos; se acostumbra a terminar con una
moraleja (Fbulas, s. IV a. C., Esopo).
Aplogo: cuento corto en prosa de finalidad didctico-moral, tono
serio y base alegrica. Tanto la fbula como el aplogo e incluso el
cuento popular fueron usados durante la Edad Media en colecciones
como enxienplos para ilustrar y demostrar una mxima o consejo
(El conde Lucanor, 1330-1335, Don Juan Manuel).
Leyenda: relato, normalmente en prosa, de origen tradicional y oral
en el que un hecho histrico aparece transfigurado o exagerado por
la imaginacin popular (Leyendas, 1871, Bcquer).
Romance: serie de versos octoslabos en los que predomina la
narracin pica, aunque tambin puede tratar temas lricos o
novelescos; proceden de la fragmentacin de los Cantares de gesta
(Cancionero de Romances, 1547 o 1548, Martn Nucio).



2.3. QU ES LA NARRATOLOGA?

Es el modelo de anlisis e interpretacin del texto literario que consiste en
desarrollar todas las secuencias en que se organiza la trama de la literatura; como
tambin es el estudio de los elementos fundamentales de la narracin, donde se
encuentran: el narrador, los actantes, la trama, el tiempo y el espacio.
Es un rea de reflexin centrada en la narrativa como modo de representacin
literaria y no literaria, as como en el anlisis de los textos narrativos y recurriendo
para ello a las orientaciones tericas y epistemolgicas de la teora semitica.
Incluso en las ms genricas definiciones de la narratologa se reconoce su
especificidad:
la narratologa es la ciencia que procura formular la teora de las relaciones entre
texto narrativo narrativa e historia (B. Mieke 1975:5)
la narratologa es el estudio y funcionamiento de la narrativa (Prince 1982:4)
Es la teora de los textos narrativos (Bal, 1985 [1980], 3), o, en palabras de
Gerald Prince, como el estudio de la forma y el funcionamiento de la narrativa,
definiendo el relato, mnimamente, como la representacin de por lo menos dos
acontecimientos o situaciones reales o ficcionales en una secuencia temporal
(Prince 1982, 4). Pero el trmino resulta polmico, porque muchos de estos
estudios, como bien lo ha hecho notar Grard Genette, constituyen un anlisis
lgico o semiolgico del contenido narrativo del relato, haciendo caso omiso de su
forma de transmisin (oral, escrita, cinematogrfica, etc.); en tanto que otros son
anlisis formales del relato atendiendo al modo o situacin de enunciacin.
* Por lo visto entonces habra lugar para dos tipos de narratologa: la una temtica,
en sentido lato (anlisis de la historia o contenidos narrativos), la otra formal, o
ms bien modal: el anlisis del relato como modo de representacin de las
historias, opuesto a los modos no narrativos como el dramtico () Pero sucede
que los anlisis de contenido las gramticas, lgicas, semiticas narrativas
hasta hoy apenas si han reivindicado el trmino de narratologa, el cual queda as
como propiedad exclusiva (provisionalmente?) de los analistas del modo
narrativo. Esta restriccin me parece, en suma, legtima ya que la sola
especificidad de lo narrativo reside en el modo, y no en su contenido, mismo que
puede muy bien adaptarse a una representacin dramtica, grfica u otra
(Genette, 1983, 12).1



.









CAPITULO III
REPRESENTANTES

3.1. ROLAND BARTHES (1915 - 1980, Pars)

Crtico, ensayista y semilogo francs. Fue uno de los principales
representantes de la nueva crtica o crtica estructuralista.En 1964
aparecieron los Ensayos crticos, en los que tomaba en consideracin los
puntos sobresalientes de la temtica literaria ms viva en Francia,
afrontando de lleno, en una confrontacin crtica con el estructuralismo, la
problemtica del significado de la obra literaria. Barthes comprende, que en
el interior mismo del rigor metdico de los estructuralistas, se encierre la
apora, la creacin de un metalenguaje que habla de otro lenguaje sin
posibilidad de intercambio entre ambos. De ah que, en torno a 1966,
comience a prefigurar los trabajos que identifican su etapa
postestructuralista.


En el ao de 1966, justo cuando R. Barthes comprende que tras el rigor
metdico del estructuralismo se esconde un metalenguaje, aparece uno de
los estudios esenciales de la narratologa, quiz la ltima de las
sistematizaciones que Barthes intente realizar de una forma prctica: su
"Introduccin al anlisis estructural de los relatos", en donde traza un
sucinto panorama del problema, indicando la necesidad de identificar los
elementos que constituyen la forma narrativa, lo que exiga buscar la
estructura de los relatos en los mismos relatos. Ante los millones de relatos
que existen, piensa Barthes que conviene determinar un mtodo deductivo
concibiendo un modelo hipottico de descripcin, para descender,
despus, a las especies que participan y se separan de l. Barthes, en este
trabajo, pretende plantear una "teora" (en sentido pragmtico), teniendo a
la lingstica como modelo primario, desde esta base: "La lengua general
del relato no es evidentemente sino uno de los idiomas ofrecidos a la
lingstica del discurso, y se somete por consiguiente a la hiptesis
homolgica: estructuralmente, el relato participa de la frase sin poder nunca
reducirse a una suma de frases: el relato es una gran frase, as como toda
frase constatativa es, en cierto modo, el esbozo de un pequeo relato"

3.1.1. Los niveles de sentido
La lingstica sigue constituyendo el soporte esencial de la investigacin y
de ella toma, adems, sus principios organizativos, es decir, los niveles de
descripcin, con los que poder examinar la jerarqua de elementos que
encierra todo relato; provisionalmente, Barthes (asumiendo otros modelos
explicativos) propone hablar de tres niveles de sentido:
a. Funciones (tal y como Propp o Bremond haban fijado)
"La funcin es, evidentemente, desde el punto de vista lingstico, una
unidad de contenido: es "lo que quiere decir" un enunciado lo que lo
constituye en unidad formal y no la forma en que est dicho"
(BARTHES 1970, p. 17).
Segn esto, las funciones podrn estar representadas por unidades
superiores a la frase (grupos de frases) o inferiores (un sintagma, una
palabra). Estas unidades se dividen en distributivas (en correspondencia
con Propp) e integradoras (porque acogen a los "indicios", necesarios
para la evolucin de la historia, puesto que se refieren a la
caracterizacin de los personajes y a las informaciones relativas a su
identidad). En este sentido, los indicios constituyen unidades semnticas.
Con estos conceptos, Barthes propone una sintaxis funcional que intente
dar cuenta de la ambigedad que el relato instituye al confundir la
consecucin y la consecuencia, el tiempo y la lgica; una sintaxis que
pueda dar una descripcin estructural de la ilusin cronolgica (teniendo
en cuenta que el tiempo slo existe bajo forma de sistema).
b. Acciones (en clara lnea de dependencia con Greimas)
Barthes sita la nocin de personaje (con una valoracin histrica de tal
categora), para indicar que el anlisis estructural se esfuerza en definir al
personaje no como un "ser", sino como un "participante", y en discutir la
cannica descripcin de los protagonistas tradicionales de las obras
literarias.
c. Narracin (lo que Todorov va a llamar discurso).
Barthes acomete el relato como comunicacin narrativa, se detiene en
el narrador y el oyente y reduce la categora del autor a su mnima
representacin; seala, as, que cada relato no es ms que la expresin de
su autor, que el narrador es una especie de conciencia total (interior a sus
personajes y exterior) y que el narrador debe limitar su relato a lo que
pueden observar o saber los personajes; todo el proceso se encierra en
esta frase: "quien habla (en el relato) no es quien escribe (en la vida)
y quien escribe no es quien existe", (BARTHES 1970, p. 34)
stos son los elementos con los que Barthes articula el "sistema del relato",
se preocupa por sealar los efectos de distorsin y de expansin de sus
unidades y configura los mecanismos de mmesis de la realidad y de
articulacin de sus sentidos (en donde las isotopas greimasianas le son de
gran utilidad). Todo converge a sus principales fundamentos: ""lo que
sucede" en el relato no es, desde el punto de vista referencial (real),
literalmente, nada; "lo que pasa" es slo el lenguaje, la aventura del
lenguaje, cuyo advenimiento nunca deja de ser festejado", (BARTHES
1970, p. 43).
Llegar a esta posicin conducir a Barthes, en sus siguientes trabajos, no a
preocuparse por los modelos estructurales del relato, sino por averiguar en
qu consiste esa "aventura del lenguaje". El empeo es considerable, por
cuanto enseguida verifica que el discurso crtico constituye una forma de
lenguaje en la que queda atrapado el propio crtico, y que adems, como
todo discurso, no dejar de ser ficticio. stas son las razones por las que el
pensamiento de Barthes cambia radicalmente en los aos finales de los
sesenta, desmonta buena parte de sus planteamientos anteriores y
convierte la crtica en una "segunda literatura", inspirada por el texto, cuya
precisin constituir uno de sus principales objetivos.

Barthes, en una artculo de 1968 decreta La muerte del autor recogiendo
los principales argumentos anteriores: se trata de mostrar como la lengua
literaria no es producto de un individuo concreto, creador de nuevos signos
precisos, con lo que destruye los clsicos principios de que el autor sea la
nica autoridad a la que se deba acudir para posibilitar una interpretacin
del texto; el lenguaje no se refiere a la voluntad de su creacin, sino slo a
s mismo; el lenguaje es su propia referencialidad, dotada de una naturaleza
funcional que consiste en <<ser por s mismo>>. La muerte del autor
implica, a la vez la desaparicin de su intencionalidad. El siguiente paso le
lleva a proponer la superacin de la categora cannica de obra literaria,
sustituida por la de texto, en un trabajo de 1971, que busca sobre todo
acabar con la concepcin de la obra como objeto concreto, definido, para
hablar de texto, que en s, implica una actividad, una produccin que pueda
estar presente no en una sino en varias obras.
Al texto lo define no en el modo que alcance una relativa verdad sino en la
forma que da cuenta de esa pluralidad de factores significativos. As
Barthes asume la individualidad del texto, ante que solo cabe enfrentar una
interpretacin que d cuenta de esa pluralidad de significaciones, de la
movilidad de sus significantes, de la indecibilidad de sus cdigos, de la
infinita serie de diferencias que conforman su naturaleza lingstica.



3.2. VLADIMIR PROPP: (1895- 1970)

Estructuralista ruso que extiende el mtodo formalista aplicado a la
narratologa hacia el anlisis del cuento folklrico ruso. Descompone cien
cuentos en sus unidades elementales, analizando los tipos de personajes y
sus acciones concluye que hay 31 funciones genricas y el lugar que ocupa
en desarrollo de la trama que si bien no todas se presentan en el mismo
tiempo se encuentran siempre en secuencias lgicas.
Propp seala que hay que tener en cuenta el sentido que se desprende de
una determinada funcin, para poder definir cada accin en un determinado
curso narrativo.
El motivo no es la unidad mnima del proceso de narracin sino, la funcin
sobre la que se desarrollan las funciones.

3.2.1. Claude Bremond: Secuencias a las funciones
Las tesis principales de Propp sobre la "morfologa" narrativa sern
recogidas esencialmente por Claude Bremond, si bien el francs insiste en
el hecho de que las funciones constituyen las unidades mnimas de las
estructuras textuales; al contrario del folclorista ruso, no cree que las
funciones den lugar a una cadena unilineal, sino a un entramado plural de
secuencias, que conforman lo que l llama "ciclo narrativo"; as, advierte:
"Todo relato consiste en un discurso que integra una sucesin de
acontecimientos de inters humano en la unidad de una misma accin.
Donde no hay sucesin, no hay relato (...) Donde no hay integracin en la
unidad de una accin, tampoco hay relato, sino slo cronologa,
enunciacin de una sucesin de hechos no coordinados (BREMOND "La
logique des possibles narratifs", en communications, 1966, p. 90).
Bremond distingue entre funciones que son necesarias y otras que no lo
son, ya que a l lo que le importa es clasificar los acontecimientos del relato
segn dos tipos fundamentales (en los que se integran las secuencias
narrativas), a los que denomina como "mejoramiento a obtener" (y aqu
caben secuencias que definen el proceso de mejoramiento o dan cuenta de
su ausencia) y como "degradacin previsible" (con las consiguientes
formulaciones de proceso de degradacin y de ausencia de ese proceso de
degradacin).
Incluso intenta determinar una especie de sintaxis, en virtud de la conexin
que se establece entre esas secuencias, de acuerdo a tres modalidades:
1) "por sucesin continua" (cuando una degradacin llama a otra o cuando
dos procesos de mejoramiento estimulan la necesidad de otro distinto)
2) "por enclave" (cuando se inserta un proceso inverso que impide que
alcance su desarrollo normal una de las secuencias previsibles)
3) "por enlace", cuando la serie de acontecimientos no puede, en relacin
con un mismo agente, caracterizarse como mejora o como degradacin.
3.3. TzvetanTodorov (1939)

Lingista y terico de la Literatura de origen blgaro y nacionalidad
francesa, nacido en 1939. Su obra como estudioso cuenta con gran
predicamento en el marco d los estudiantes neoformalistas y
estructuralistas.
La dimensin investigadora de este critico la determina su papel como
estudioso y traductor de las obras principales de las obras de los
Formalistas rusos ya en 1995, justo cuando el estructuralismo comienza a
sistematizar sus primeros modelos de anlisis; todorov fue discpulo directo
de R.Barthes y trabajo;portanto,su obra entera recoge las pretensiones
esenciales de la nouvelle critique : el estudio del texto, con independencia
de la voluntad de autora de la que surge, como base para definir una
gramtica del relato. Ahora bien, en el caso de Todorov; quiz la aportacin
ms estimable de todorov sea la reconversin de los niveles narrativos de
fabula y sujeto por los de historia y discurso, construyendo as una de
las dicotomas bsicas de la narratologa.

3.3.1. Modelo de anlisis literario.
El sistema de anlisis que propone Todorov se basa en la distincin de tres
aspectos con los que, de alguna manera, recupera la antigua divisin de la
retrica:
El aspecto verbal (elocutio),
El sintctico (dispositio)
El semntico (inventio);
Son factores; son planos que reproducen adems los principios formalistas
de estilo, composicin y temtica.
El aspecto semntico incluye los problemas de la significacin, que afectan
a los tropos y a las propiedades simbolizadoras del lenguaje; a Todorov le
preocupa esecialemnte lo que se significa, es decir, cmo el texto literario
posee un referente, con el que describe el mundo: una realidad que no
pretende mostrarse como la nica existente y verdadera, sino subrayar su
transformacin en ficcin.
El aspecto verbal explica, entonces, cmo se produce esa transformacin
del discurso en ficcin, mediante la distincin de tres tipos de propiedades:
la categora del modo, que concierne al grado de presencia de los
acontecimientos evocados en el texto, la del tiempo, mucho ms
compleja porque conecta el discurso "ficcional" con el universo ficticio, y la
de la visin, es decir el punto de vista desde el que se observa el grado de
validez de esa observacin.
Por ltimo, el aspecto sintctico permite esbozar ya una sintaxis narrativa,
asentada en la transformacin de los trminos motivo y funcin en
proposicin narrativa, donde los actantes adquieren la posibilidad de
existir como funciones referenciales y, por ello, sintcticas, mediante
relaciones y combinaciones muy cercanas a las mismas de la lengua.

3.3.2. Una gramtica narratolgica
Gramtica del Decamern de 1969 constituye la aplicacin de esta metodologa
potica guiada por este propsito: "Los cuentos particulares que encontramos en
el Decamern no los consideraremos en s mismos sino en relacin con el anlisis
de la narracin, que es una unidad abstracta. Cada cuento particular no es ms
que la manifestacin de una estructura abstracta, una realizacin que estaba
contenida, en estado latente, en una combinatoria de las realizaciones posibles"
(p. 35).
Todorov parte de la base de un reducido corpus de cuentos para definir su
estructura, el sistema narrativo que los constituye; en cierto modo, el puente que
se tiende entre el sistema lingstico-verbal y la realidad transmutada en ficcin.
Indica, por ello, que el objeto de su estudio no son las acciones, sino el relato de
esas acciones, el modo en que estn organizadas por un discurso, al que se llama
relato. Todorov pretende reconstruir, a travs de cada uno de los cuentos
particulares, lo que l llama un sistema abstracto de categoras. Para ello,
vuelve a definir los tres aspectos del anlisis de 1968:
semntico (lo que el relato representa y evoca, los contenidos ms o menos
concreto que aporta)
sintctico (la combinacin de las unidades entre s y de las relaciones
mutuas que mantienen)
verbal (las frases concretas a travs de las que llega el relato). Al tratarse
ahora de una Gramtica, se ocupar sobre todo del aspecto sintctico, muy
poco del semntico y nada del verbal.
La unidad sintctica es la oracin y corresponde a una accin
indescomponible; varias oraciones, vinculadas entre s mediante relaciones
lgicas (una oracin se manifiesta como consecuencia de la precedente),
temporales (unidas por una sencilla contigidad temporal) o espaciales conforman
la secuencia, que, en su conjunto, permiten percibir como acabada y susceptible
de constituir una historia independiente.
Estas oraciones gobiernan tres categoras primarias:
a) el nombre propio (que corresponde al agente y que puede ser un sujeto o un
objeto).
b) el adjetivo (que como predicado contiene informacin sobre las acciones o
cualidades del agente) y, por supuesto.
c) el verbo (divididos en tres modalidades diferentes: las modificaciones de la
accin, la realizacin de una mala y el castigo que surge de la anterior accin).
El relato se estructura cuando articula nexos que permiten configurarse, por s
mismas, a las secuencias y que posibilitan la combinacin de esas secuencias
entre s. Hay tres tipos de combinacin:
el encadenamiento (la sucesin simple de dos secuencias)
la insercin (una secuencia intercalada aporta nueva informacin)
la alternancia (cuando el narrador pasa de un personaje a otro).
El tiempo se aborda desde una doble perspectiva: si se refiere al discurso se
ofrece un tiempo lineal, si es a la historia, el tiempo adquiere una manifestacin
pluridimensional.
Las relaciones entre el personaje y el narrador ocurren en el discurso, en donde
Todorov registra tres aspectos:
La visin por detrs, cuando el narrador sabe ms que el personaje,
La visin con, cuando el narrador sabe lo mismo que el personaje (relato
en primera persona)
La visin por fuera, cuando el narrador sabe menos que el personaje.


3.3. GERARD GENETTE (1930, Pars)

Crtico literario francs, nacido en Pars en 1930. Fue uno de los principales
representantes del anlisis estructural y de la teora de las formas literarias.
Fue profesor de Literatura francesa en la Universidad de la Sorbona de
Pars. Colabor en numerosas revistas francesas como en Tel Quel y
Comunications. Rechaz todo dogmatismo, pero se interes por todas las
pocas literarias. Realiz investigaciones crticas sobre todo en el campo de
la poesa barroca. Se ocup, sobre todo, del estructuralismo, y reuni sus
mejores artculos en Figures (Figuras, 1966), Figures II (Figuras II, 1969) y
Figures III (Figuras, 1972). En Mimologiques: voyage en Cratylie
(Mimolgicas: viaje a Cratylie, 1976), realiz un estudio sobre el lenguaje.
En 1980 public Introduction larchitexte (Introduccin al architexto) y en
1982 Palimpsestes (Palimpsestos), en el cual realiz un estudio sobre el
fenmeno de la intertextualidad como elemento central de la expresin
literaria. Por ltimo, en Nouveau discours du rcit (Nuevo discurso sobre la
narracin, 1983), profundiz sobre los constituyentes semiolgicos de la
literatura.
Genette analiza el discurso narrativo -tiempo, aspecto, modo-; esto es lo
que le permite concebir el relato como una forma verbal en el sentido
gramatical del trmino, como si se tratara de un verbo en continua
expansin; habla, en consecuencia, de tres categoras extradas de la
gramtica del verbo:
tiempo (relaciones entre relato e historia)
modo (indica las formas y grados de la representacin narrativa)
voz (manera en que la narracin se implica en el relato).
Tiempo
Dentro del tiempo narrativo genette menciona el tiempo del discurso que es
la forma en cmo el narrador va presentando los acontecimientos y el
tiempo de la historia que es la forma en cmo suceden los hechos
cronolgicamente.
Genette distingue tres dimensiones temporales el orden, la duracin la
frecuencia como las posibles alteraciones o distorsiones temporales que
pueden ocurrir en el relato que, por diferentes motivos, tiende a subvertir o
alterar la disposicin de los hechos de la historia.
a. El orden:

Estudiar el orden del relato es confrontar el orden o la disposicin en el
discurso narrativo o la disposicin de los acontecimientos en el discurso
narrativo con el orden en que suceden esos mismos acontecimientos en la
historia.
El narrador puede elegir como discurso, presentar antes o despus un
acontecimiento para dar diferentes efectos de sentido.
No es lo mismo contar, en un relato policial, a fin de producir el suspenso
necesario, los hechos en el orden que ocurrieron (el mvil de asesinato, el
crimen, la investigacin) que alterarlo (el crimen, la investigacin, el mvil).
Esta subversin del orden de los hechos de la historia no solo influye en el
tiempo sino sobre todo en la lgica interna del relato, ya que establece
diferentes relaciones de casualidad.
Genette llama anacrona a esa alteracin de secuencia cronolgica de la
historia, que produce una distorsin temporal entre el orden de los
acontecimientos en el discurso narrativo y el orden en que se suceden esos
mismos acontecimientos de la historia las anacronias son distorsiones
temporales significativas por su alcance (la distancia temporal que existe
entre el momento en que se interrumpe la historia y el pasado o futuro que se
evoca , y su amplitud ( la duracin de la narracin que la historia recubre).
Esas anacronas se producen cuando se distorsiona el orden de un relato y
el tiempo base es interrumpido por la narracin de hechos anteriores y
posteriores.
Genette llama a esas dos distorsiones:

ANALEPSIS: Es una alteracin a partir de la cual el relato retrocede en el
tiempo para contar sucesos anteriores al tiempo base .Genette la define
como toda evocacin fuera de un acontecimiento anterior al punto en que se
encuentra la historia. La analepsis es entonces retrospectiva.
PROLEPSIS: Es prospectiva, es decir es una alteracin en el orden
temporal del relato que implica el movimiento de la anticipacin. Se adelanta
sucesos en relacin con los que se narran en el tiempo base. Crean de ese
modo una expectativa en el lector y arriesgan, muchas veces un sentido de
fatalidad al relato.


Genette seala los diferentes tipos de analepsis y prolepsis:

Externa o heterodiegtica: es toda retrospeccin o anticipacin fuera de la
digesis o historia narrada que proporciona una aclaracin al lector sobre los
antecedentes.
Interna u homodiegtica: es toda retrospeccin o anticipacin dentro de la
digesis. Dentro de este tipo las completitivas llenan vacos o elipsis y
permiten que el lector recupere informacin; las literativas mencionan hechos
similares habituales que el personaje repite, y las repetitivas aluden de forma
explcita al mismo pasado del relato.
Mixta: es toda retrospeccin o anticipacin que se origina fuera de la historia
narrada pero que invade el campo temporal de la historia.

b. Frecuencia

Se llama frecuencia narrativa a la relacin que se observa entre el relato y la
diegesis, es decir a la cantidad de veces que un hecho aparece en el
discurso y las veces que sucede en la historia. Lo divide en cuatro relatos:

Relato singulativo: Da cuenta de un acontecimiento que ha ocurrido una
sola vez en la historia a travs de un nico enunciado.
Relato singulativo tipo anafrico: consiste en narran una accin que se
repite una y otra vez de forma idntica o simular.
Relato repetitivo: implica narrar varias veces un mismo acontecimiento que
en la historia ha sucedido solo una vez.
Relato iterativo: Cuenta una nica vez lo que ha ocurrido varias veces, es
frecuente en el resumen o en la descripcin (por ejemplo, cuando se narran
hbitos o costumbres). Permite narrar a travs de un solo enunciado
acciones que se reiteran.

c. Velocidad o duracin temporal

Genette considera que la alteracin temporal ms compleja de identificar es
la de la duracin temporal, ya que nadie puede medir la duracin o tiempo
de lectura de un relato. Los dos tiempos de referencia para considerar la
duracin del relato son el tiempo de la historia y el tiempo que el relato le
ofrece al lapso temporal que est narrando: el narrador puede extenderse
varias horas en relatar. Por ese motivo Genette equipara la duracin a la
velocidad del relato, en tanto nos permite establecer una relacin entre una
medida espacial-longitud del texto y una medida temporal de la historia
Este tiempo de disparidad entre la velocidad del tiempo de la historia y el
del relato da cuenta , entonces, del ritmo narrativo y de los diferentes
efectos del ritmo que implican una aceleracin o un retardo del relato .
Genette establece de ese modo una gradacin y el ms veloz: las pausas
descriptivas y escenas contribuyen a un relato moroso, el resumen y la
elipsis a un relato ms vertiginoso en la que predomina la accin.

En la Pausa, nada acontece en la historia y sin embargo la narracin
contina, la accin se detiene o se lentifica de tal modo que su avance es
mnimo e imperceptible
En la escena, el tiempo del relato es casi igual al tiempo de la historia, de
modo que puede establecerse una equivalencia con la escena dramtica.
En la escena la accin es narrada de forma dramtica y de forma demorada
porque se despliega en su mnimo detalle tal como si sucediera ante
nuestros ojos.

Desde el Punto de vista temporal
La elipsis, implica la omisin significativa del tiempo de la historia,
algo significativo acontece en la historia que el relato no da cuenta, o sea,
ciertos acontecimientos importantes han tenido lugar en la historia pero no
se narran.
Genette reconoce tres tipos de elipsis:

Las explicitas: poseen marcas de referencia temporal
Las implcitas: que si bien carecen de dichas marcas, son inferibles por
ndices indirectos que permiten reponer las acciones que no fueron
narradas- es decir se deducen.
Las hipotticas: se conjeturan, pero son imposibles de localizar.

La narraciones e constituye en el equilibrio de todas estas formas
narrativas, un buen narrador sabr, a fin de generar suspenso, elegir la
tensin necesaria para que el relato avance de modo dinmico en algunos
momentos o se destienda en descripciones.

Voz narrativa
Al deslindar el modo de la voz narrativa. Genette separa el sujeto de la
percepcin ( el que ve ) del sujeto de la enunciacin( el que habla ), si bien
en algunos casos puede coincidir , como por ejemplo cuando el narrador es
un personaje a los que otras tipologas narrativas incluyen dentro de una
misma categora . Segn Genette , la voz es la puesta en relacin entre el
mundo narrado y el sujeto que lo narra , es decir el narrador , al que no se
debe confundir con el autor del relato. Ambos son instancias que tienen
diferente estatuto de existencia .Martines Bonati (1973) seala, en una
estructura de la obra literaria, que en el relato literario no solo se representa
un mundo sino una situacin comunicativa completa.
La voz se define a su vez en funcin del tiempo de la narratologa, los
niveles narrativos y la persona.
El tiempo de la narracin
La narracin o enunciacin tiene su propia temporalidad que es el tiempo
de la narracin o sea el momento en el que se inscribe el discurso del
narrador. Ese tiempo puede reconocerse solamente si aparece la voz del
narrador y comenta, evala, reflexiona sobre su propia condicin de
narrador y de las decisiones que debe tomar. De ese modo en los cuentos
de Borges suele aparecer el narrador que reflexiona acerca de lo que narra
y de ese modo problematiza el mismo acto de narrar:
Yo querra saber sinti en aquel instante de vrtigo en que el pasado y
el presente se confundieron. Yo querra saber si el hijo perdido renaci o
muri en aquel xtasis o si alcanzo a reconocer. Siquiera como una
criatura o un perro, los padres y la casa (J.L.Borges, El cautivo, de El
Hacedor, en obras completas, buenos aires, 1974:788)
El narrador realiza planteos meradiscursivos . Este tiempo del narrador es
el presente de la enunciacin, o sea el tiempo en que el acto de narrar se
lleva a cabo.El tiempo de la narracin o temporalizacion enunciativa seala
la posicin del narrador en relacin con la historia narrada. De esta forma,
el relato puede ser:
Ulterior: Como en la mayora de los casos, dado que los hechos
siempre acontecen al relato, si la narracin8 en el tiempo pretrito)
se da con posterioridad al acontecimiento que se narra.
El hombre bebi con avidez y,
poco a poco, su cara adquiri un color amarillento.
Simultaneo: si el narrador simula narrar (en el tiempo presente) a
medida en que acaecen los hechos. La narracin adquiere carcter
de representacin escnica. El hombre bebe con avidez y, poco a
poco, su cara adquiere un color amarillento.
Anterior ( en futuro) si se anticipa los hechos , el relato se impone
como una profeca
El hombre beber con avidez y, poco a poco, su cara adquirir un
color amarillento.

Niveles narrativos
Todo hecho que se narra en un relato esta en un nivel diegtico(conjunto
de acontecimientos de la historia narrada) inmediatamente superior o nivel
extradiegetico , a aquel en el que se sita el acto narrativo que produce
dicho relato. Por lo tanto
El nivel extradiegetico, expresado en la formula yo te cuento que que
anteponemos a todo relato, se ubica el narrador (en primera persona) que
sostiene la historia.
Pero todo relato puede a su vez subordinar otras enunciaciones o relatos.
Si, entonces, un personaje o actor del nivel diegetico , tal como lo hace el
ingles en el cuento la forma de la espada de Borges , cuenta una historia,
es decir se instala como narrador, es un narrador diegetico o intradiegetico
que cjuenta una historia metadiegetica( la historia de su cicatriz) En este
caso , el narrador diegetico(Borges)le cede la palabra . en el relato
enmarcado m entonces, en tanto el acto de narrar est incluido dentro de
un relato, se abre una nueva situacin de anunciacin(Borges, alter ego de
escritor , pasa de ser narrador a narratario) que genera una nueva historia
que posee su propia autonoma con respecto a la anterior . Podemos
ilustrarlo de este modo.

Narrador------------------------------Narratario del nivel extradiegtico
relato 1 nivel diegtico (conjunto de acontecimientos
de la historia narrada)
Narrador -----------------------------Narratario del nivel diegtico
relato 2 nivel metadiegtico

Persona
El narrador es una construccin ficcional , es una voz que da forma al
mundo del relato , decide el tiempo del relato , es decir el orden en que
narra los hechos , su frecuencia y velocidad, que revelar y que ocultar de
cada personaje , que elementos del espacio se precisaran , etc . Puede
dejar marcas en el texto o no dejar ninguna, puede evaluar, reflexionar
sobre el mundo narrado. Puede, tambin, participar de l, es decir
participar como personajes de los hechos que narra.
A partir de esa relacin que el narrador establece con el mundo narrado y
no a partir de la persona gramatical, ya que la denominacin clsica de
narrador en tercera persona parece olvidar que todo relato es producto de
un acto de narracin, es decir de un sujeto narrador. Genette distingue tres
tipos de narradores en funcin de su participacin o no en el nivel diegtico
:
Narrador homodiegtico : aquel que participa en calidad de testigo de
la historia que se cuenta y
Narrador Autoriegtico: aquel que participa en calidad de
protagonista, es decir aquel que cuenta su propia historia (relato
autobiogrfico)
Narrador Heterodiegetico: aquel que no participa del mundo narrado
y que, dado que cuenta de alguien que no es el mismo, lo designa en
tercera persona.
Modo
Para Genette, el modo atiende, por un lado, el volumen da
informacin que brinda el relato y que llama distancia; por el otro
lado, al punto de vista desde el cual se la brinda al que denomina
perspectiva.
Distancia:
La distancia se relaciona con la eleccin que hace la narrador entre
dos modos de referir hechos verbales: esto es , si toma a su cargo la
narracin o si reproduce enunciados ajenos.
Genette seala tres modos de relatar o reproducir las palabras de los
personajes: el discurso narrativizado, el transpuesto o directo y el
reportado o el citado. Establece entre esas tres formas una gradacin
constituida por una distancia cada vez mayor del narrador con
respecto al personaje hasta su total desaparicin.
El discurso narrativizado , en el que se borran las huellas de la
enunciacin, constituir las forma ms distante de dar cuenta
un hecho discursivo dado, Balbuceo una dbil protesta El
discurso del personaje queda, de ese modo, subordinado al
narrador.
El discurso transpuesto, el narrador incorpora un
acontecimiento verbal en su discurso. Genette incluye en este
tipo de relato de palabras el discurso indirecto, es decir cuando
el narrador presente los dichos ajenos incorporndolos al propio
discurso y el discurso indirecto libre en el que se funcionan el
discurso del narrador y del personaje sin la mediacin de un
verbo introductorio.
El discurso reportado o citado implica, entonces la desaparicin
del narrador, es decir el narrador se limita a introducir el
discurso del personaje.


Perspectiva
Narrar una historia siempre implica asumir una perspectiva que
otorgue sentido a los hechos. El narrador no puede sino hablar desde
cierto ngulo visual, con un tono (de irona, desdn ingenuidad), una
actitud moral (comprensin, cadena ), una apreciacin veredictiva
todo lo cual lo configura como un sujeto o una conciencia.
La cuestin de la perspectiva hace referencia a dos acepciones:
designa, por un lado, al fenmeno fsico de restriccin del campo
visual y por el otro tambin toma de posicin. El primero es un
fenmeno de percepcin, el segundo un fenmeno de voz.
La perspectiva remite un ngulo- visual y axiolgico- desde el cual se
presentan los acontecimientos, los actores y el coordenado espacio-
temporal.

Todorov rescata en la palabra perspectiva ese sentido etimolgico
de mirada y por lo tanto, incluye dentro de los aspectos del relato la
perceptiva desde la que se observa la accin.Enuncia una
clasificacin que se circunscribe a la relacin entre el narrador y el
personaje (el yo del discurso )y el personaje que sintetizamos en el
siguiente esquema:
o El narrador sabe ms que el personaje es decir, el narrador
da cuenta lo que el personaje dice, no dice, piensa, suea,
etc.
o El narrador sabe lo mismo que el personaje(visin con), el
narrador adopta el punto de vista de un personaje, por lo tanto
su camp d visin se circunscribir al saber del personaje
o El narrador sabe menos que el personaje (visin por fuera) el
narrador solo refiere lo que el personaje expresa, no tiene
capacidad de acceder a su consciencia.
Genette describe a la perspectiva como un modo de regulacin de la
informacin y como punto de vista desde el cual se la da. Si bien
retoma la clasificacin tradicional, introduce el concepto de
focalizacin,quiz el ms interesante para abordar el anlisis de un
relato como tambin el ms eficaz para producirlo.
Gente equipara el trmino con la restriccin de la informacin, de tal
modo que solo puede aplicarse a aquellos relatos en los que se
reconocen una restriccin del campo de visin. Aquel, entonces, que
responde al modelo de la omnisciencia no sera, segn Genette un
relato focalizado en tanto no existe una visin restringida del
narrador.
focalizacin cero a este tipo de perspectiva en la que el narrador
se atribuye una competencia que excede la restriccin de una
focalizacin, es decir, da cuenta de lo imperceptible y de lo
perceptible de acciones que suceden simultneamente en
diferencias lugares y que es tan general y vaga, abarcadora y
panormica que no parece una focalizacin. La focalizacin
segn Genette siempre es una restriccin del campo visual que
produce siempre una incompleta del objeto focalizado.

Focalizacin interna: Genette define aquella perspectiva en la
que el narrador se instala en la conciencia de un personaje.
Puede ser fija (todo el relato esta focalizado siempre desde la
perspectiva de un mismo personaje), Variable (la focalizacin
varia o se desplaza de un agente focalizador a otro) o multiple o
estereoscpica (el mismo acontecimiento es observado desde
perspectivas distintas)
Focalizacin externa: es aquella perspectiva en la que el foco se
sita fuera de cualquier personaje de modo tal que el narrador
solo registra lo perceptible.
La focalizacin es uno de los medios ms sutiles y eficaces de
manipular al lector , el narrador que percibe un acontecimiento desde
determinado punto de vista , exige al lector identificar posicin o
perspectiva.




























CAPITULO IV
CARACTERISTICAS:
Verosimilitud, permiten que los hechos parezcan reales aunque no lo sean.
Rapidez y movimiento, que deben dominar la narracin.
Sencillez, ayudar a despertar la curiosidad del lector hasta llegar al desenlace del
suceso.
Precisin y adecuacin del vocabulario.
Se basa en el modelo estructuralista y el modelo semitico.
Estudia la estructura del discurso narrativo (relato).














}

CAPITULO V

APLICACIN DEL MODELO EN LA NOVELA LA MADRE DE MXIMO
GORKI
Obra: La madre
Gnero: Narrativo
Especie: Novela

La Madre es una novela de Mximo Gorki, uno de los grandes exponentes del
realismo socialista, publicada en 1907
Autor: Mximo Gorki
Su verdadero nombre es ALEXI MAXIMOVICH PECHKOV; naci Nijni-
Novgorod, - Mosc 1936 novelista y dramarturgo ruso, maestro del realismo y
considerado una de las personalidades ms relevantes de la cultura y de la
literatura de su pas. Posteriormente se llamara GORKI en honor al gran escritor
en su primera obra de teatro los pequeos burgueses(1902) explora el tema de la
rebelin contra la sociedad en un medio burgus e introduce por primera vez al
hroe uqe milita activamente en favor de la causa proletaria. El titulo ms grande e
importante de Gorki es LA MADRE escrita en un viaje a estados unidos.
. POCA: Esta novela narra los hechos y acontecimientos de una mujer
verdadera, la cual data de los fines del siglo XIX e inicios del siglo XX.
* PRIMER NIVEL : FUNCIONES (PROP Y BREMOND): identificacin de las
secuencias
I PARTE | II PARTE |
S1: captulos I y II
* El machismo de los obreros reflejado principalmente en Mijal.
* La rebelin de Pvel contra su padre Mijal. La muerte de Mijal Vlsov.
S2: captulos III al VII:
* El rechazo de Pvel al alcohol.
* El inters de Pvel hacia la verdad de la vida obrera.
* La reunin de los camaradas todos los sbados en la casa de Pelagueia (la
madre).
S3: captulos VIII al IX:
* La sospecha del pueblo de la creacin de un grupo socialista.
* La reparticin de los primeros volantes en la fbrica.
S4: captulos X al XII:
* El registro a la casa de madre por parte de los oficiales y de otro camarada
(Fedia).
* El encarcelamiento de Andri y Nicoli y otros camaradas.
* El inters de la madre hacia el partido.
* El inters de algunas personas del pueblo por saber la verdad.
* El paro de los trabajadores por la situacin del kpec.
* La amenaza del director de la fbrica hacia los obreros.
* El enfado de los obreros hacia Pvel.
* La propuesta de Pvel para la marcha.


S5: captulos XIII al XIV:
* 2do registro de la casa de Pvel.
* El encarcelamiento de Pvel.
S6: capitulo XV:
* la madre con la excusa de llevar comida a la fbrica, reparte volantes.
S7: captulos XVI al XXI:
* Andri jojol sali de la crcel y fue a la casa de la madre.
* La madre empieza a leer y escribir gracias a jojol.
* Jojol vuelve a trabajar a la fbrica y su pago lo entrega a la madre
.S8: capitulo XXII:
* Pavel sale de la crcel * |
S9 : captulos I al VI: * La mudanza de la madre la casa de Ivanovich.
* La difusin de los volantes en el campo.
S10 : captulos VII al VIII:
* La participacin de la madre en el partido, el aprendizaje a leer.
* Pelagueia se da cuenta que sahshenka est enamorada de su hijo Pvel.
S11 : capitulo IX al XII:
* La fuga de Vesvchikov.
* Egor es llevado de emergencia al hospital.
* El arrestamiento de Ribin
* La muerte de Egor.
S12 : captulos XII al XVII:
* El entierro de Egor.
* La pelea en el cementerio por la bandera.
S13 : captulos XVIII al XXII
* Planean la fuga de Pvel y Andri.
* La visita de la madre a Pvel en la crcel. .
* El rechazo de Pvel a la fuga .
S14 : captulos XXIII al XXIV :
* Liudmila avisa cundo ser el juicio.
* Preparan la fuga de Ribin y otro camarada.
* La fuga de los camaradas.
S15 : captulos XXV al XXVII:
* El juicio de Pvel.
* El discurso de Pvel.
* Los destierros de los camaradas incluyendo a Pvel.
S16 : captulos XXVIII al XXIV:
* La madre asume el papel de su hijo y despierta al pueblo a la realidad socialista.
| SECUENCIA 16 : La madre asume el papel de su hijo Pvel y despierta al pueblo
a la realidad socialista. Identificacin de las funciones:
INICIAL:
F1: la madre convence a Liudmila e Ivn Danlovich para que ella reparta el
discurso de su hijo Pvel. Al percibir que cedan ante la fuerza de su deseo,
tratando que accedieran cuanto antes hablaba con insistencia cada vez mayor y
ellos acabaron por consentir. (Pgina 329)
NUDO:
F2: La madre recibe los volantes con el discurso de su hijo y en la estacin del
tren se ve descubierta He cado, mir en torno suyo y no vio nada sospechoso.
Una tras otra, las ideas, como chispas, se iban encendiendo y apagando en su
cerebro dejar la maleta? Escapar? Pero al instante brillo ms intensa otra
chispa:arrojar as la palabra de mi hijo? En tales manos..apret la maleta
contra su cuerpo... (Pgina 334)
FINAL:
F3: Detencin entre golpes a la madre. El despertar del pueblo a la realidad
social.
La empujaron contra una puerta.
Logr desasir un brazo y se aferr al marco.
* No apagarn la verdad ni con mares de sangre!...
* La golpearon en la mano
* No hacis ms que aumentar la ira, insensatos! Caer sobre vuestras
cabezas!
Un gendarme la cogi por la garganta y apret los dedos.
Ella lanz un grito ronco.
* Desgraciados
Alguien le respondi con un fuerte sollozo (pgina 338).

SEGUNDO NIVEL: ACCIONES (PROP Y BREMOND):
* Posicin de los actantes:
-PelagueiaNlovna. La madre, la encargada de llevar los volantes.
- pueblo. A quien la madre despertar a la realidad social.
-Las esquelas o volantes. Los que contienen el discurso de Pvel.
-El Zar (los gendarmes, alguaciles, oficiales). Quienes van a querer impedir que la
madre logre repartir los volantes.
-El partido. El que va a impulsar a que la madre logre repartir los volantes.
* El problema del sujeto (cuadro de Greimas).
Revolucin (justicia, igualdad)
El Partido Obrero Social Demcrata
Oponente
Destinatario
Objeto
Sujeto
Ayudante
Destinador
El Zar (gendarmes, alguaciles, oficial)
La madre
Las esquelas (volantes del discurso de Pvel)
El pueblo
TERCER NIVEL: NARRACIN (TODOROV)
* La comunicacin narrativa (el narrador heterodiegtico ).
En la obra est presente el narrador heterodiegtico (en tercera persona).
Cuando el narrador nos describe en los ojos de Pvel a su madre:
Era alta, ligeramente encorvada; su cuerpo roto por el trabajo incesante y los
golpes del marido, Movase sin hacer ruido, pareca andar de costado, como si
temiera de continuo tropezar en alguna parte. El ancho rostro oval, surcado por
arrugas e hinchado levemente, estaba iluminado por unos ojos negros, de
expresin triste e inquieta, como en la mayora de las mujeres del arrabal. Sobre la
ceja derecha tena una cicatriz honda, que se la levantaba un tanto, y la oreja del
mismo lado pareca tambin mas alta que la izquierda, dndole al rostro una
expresin asustada, como si estuviera siempre escuchando medrosa.










CONCLUSIN
------------------------------------------

La realizacin de este trabajo, nos ha ayudado a comprender con mayor facilidad
lo que es la narratologa lo cual nos ha servido para aplicar los distintos modelos
narratolgicos. Por lo tanto, todos estos postulados y modelos han sido
trascendentales para que el lector comprenda la manera como se debe analizar un
texto literario.
Segn la narratologa, los seres humanos utilizamos las historias como nuestra
principal estrategia para dar sentido a la experiencia, no solo en las narraciones
escritas, sino tambin en las narraciones orales y en todas las situaciones. Los
narratolgos ven en el cuento como una especie de material gentico o ADN
que se manifiesta en el cuerpo de cada narracin particular.



















BIBLIOGRAFA
Genette, Grard (1980): NarrativaDiscourse : An Essay in Method. Trad. Jane
E.Lewin, Ithaca: Cornell University Press.
Genette, Grard (1972) Figures III. Paris: Seuil.
T.Teodorov (Las categoras du recitliteraire , in comunica) 8,(pp143-147).
BARTHES Anlisis estructural del relato. (Buenos Aires, 1970).
BAL, M. La Narratologie. (Pars, 1977).